课时 7 经济安全（教案）- 拓展模块（高教版）《上好课》

第4课 《经济安全》第1课时 课题 经济安全 课 型 新授课 课 时 第4课第1课时 授课班级 授课时间 授课教师 ________ 教材分析 （本课） 本课选自高教版《思想政治·拓展模块·国家安全教育》第4课《经济安全》。在前面总体国家安全观和政治安全学习的基础上，本课进入重要领域安全的专题学习。第4课包括经济安全的重要性、主要内容、风险挑战和维护途径四目，按两课时完成。 本课时严格承担第一、二目的教学任务：先准确解释经济安全的教材定义，认识经济安全与人民福祉、政治安全、国家安全体系和其他领域安全的关系；再梳理基本经济制度安全、经济主权安全、经济秩序安全、经济发展安全和重点经济领域安全五项内容。本课时解决“经济安全为什么重要、主要包括什么”，为第2课时分析风险挑战和维护途径提供概念框架，不提前展开后两目。 教学突出经济安全是国家安全的基础，引导学生从新疆生产生活、市场秩序和产业链供应链等身边现象理解经济安全，认识稳定发展有利于各族群众共享发展成果、维护社会稳定和民族团结，铸牢中华民族共同体意识。 学情分析 学生已学习总体国家安全观和政治安全，知道国家安全涵盖多个领域；对物价、网购、食品、就业、粮食等经济现象有生活经验，但常把经济安全等同于“有钱”或“经济增长”，对经济体系相对独立稳定运行、资源有效供给以及五项内容之间的层次关系理解不足。部分学生容易把个人消费纠纷等同于国家经济安全，或认为粮食、金融、产业链供应链安全离自己很远。 本课设置“定义关键词—重要性三问—五项内容对比表—情境归类”四层支架：先圈画“资源有效供给、相对独立稳定运行、不受威胁和免受恶意侵害、保障维护塑造能力”，再用贴近专业和校园生活的案例归类。通过教材原文、成品油走私案例和新疆电商实训模拟情境，突破抽象概念，帮助基础偏弱学生形成可观察、可评价的学习成果。 教学目标 1. 知识与技能：准确解释经济安全的教材定义；概括经济安全对人民福祉、政治安全和国家安全体系的重要作用；识记并辨析经济安全的五项主要内容，能将典型情境正确归类。 2. 过程与方法：通过教材圈画、关键词支架、五项内容对比表和案例分析，提取信息、概括观点；运用“对象—状态—作用”思路完成单项选择、判断和简答题。 3. 情感态度与价值观：树立国家安全和经济安全意识，认同我国社会主义基本经济制度；认识新疆稳定发展、各族群众共同团结奋斗与经济安全的联系，自觉维护市场秩序、民族团结和祖国统一，明确反对分裂，反对借经济问题散布谣言、挑拨民族关系。 教学重难点 教学重点：准确掌握经济安全的重要性及五项主要内容。 教学难点：依据教材内涵，区分基本经济制度安全、经济主权安全、经济秩序安全、经济发展安全和重点经济领域安全，并能对生活情境作出正确归类。 教学方法 教法：生活情境导入法、教材研读法、问题链教学法、案例分析法、比较归纳法。 学法：圈画关键词、完成对比表、同伴互评、小组合作归类、规范答题。 课前准备 教师：准备教材第一、二目节选，教材“某市海关打击走私成品油”案例卡，经济安全五项内容对比表，新疆职业学校电商实训教学模拟情境及随堂练习。 学生：复习总体国家安全观中“以经济安全为基础”，预习第4课第一、二目，圈画经济安全定义和五项主要内容。 教学媒体 教材、投影/电子白板、案例卡、对比表任务单、黑板。 教学过程 教学环节 导入与衔接—新知感知—深入探究—综合课堂练习—课堂小结—作业布置（共45分钟）。新知感知与深入探究为并列环节，两个环节均穿插随堂小练习。 导入与衔接（5分钟） 【教师活动】展示生活问题链：如果粮食、能源、金融服务或物流长期中断，会影响哪些方面？引导学生从家庭生活、企业生产和国家运行三个层次回答。随后呈现总体国家安全观要素图，追问“为什么把经济安全定位为基础？” 【预设回答】粮食、能源和物流关系基本生活与生产；金融关系资金流动和经济运行；这些领域稳定运行才能保障人民生活、社会稳定和国家其他领域安全，所以经济安全具有基础作用。 【教师点拨】个人生活中的经济现象不都直接等同于国家经济安全，但当资源供给、经济体系运行、经济主权或重点领域遭受严重威胁时，就会影响国家安全。 【教师过渡】今天先回答两个问题：经济安全为什么重要？经济安全主要包括什么？ 【学生活动】观察情境、独立思考、用“如果……就会……”表达影响，并回忆“以经济安全为基础”。 新课讲授（29分钟） 新知感知（14分钟） 一、经济安全的重要性 （一）研读定义（5分钟） 【教师呈现教材原文】“经济安全主要是指国家在其经济发展中能够保持推动经济发展所需资源的有效供给，使得国家经济体系能够实现相对独立稳定运行、不受威胁和免受恶意侵害的状态，以及保障、维护和塑造持续安全状态的能力。” 【问题1·信息提取】定义包含哪几个关键词？ 【预设答案】主体是国家；条件是经济发展所需资源有效供给；状态是经济体系相对独立稳定运行、不受威胁和免受恶意侵害；还包括保障、维护和塑造持续安全状态的能力。 【教师追问】“相对独立”是否等于关闭国门、拒绝合作？ 【预设答案】不是。“相对独立”强调在开放合作中保持自主可控和稳定运行，不因外部威胁或恶意侵害而失去正常运行能力，并不排斥正常国际经济合作。 （二）概括重要性（5分钟） 【问题2·内容概括】教材从哪三方面说明经济安全的重要性？ 【预设答案】①直接关系人民生活水平和切身福祉，是维护人民生命权、财产权和生存发展权、保障安居乐业的重要条件；②是确保政治安全的重要基础，关系赢得民心、巩固政权和稳定社会；③是国家安全体系的重要组成部分，为高质量发展和高水平安全提供物质保障，政治、军事、科技、文化、社会等领域安全都离不开经济安全。 【教材依据】教材指出：“只有推动经济持续健康发展，才能筑牢国家安全的基石。”维护经济安全，就是维护国家核心利益和经济发展大局。 （三）随堂小练（4分钟） 【题目·判断题】经济安全只关系国家经济总量，与人民生活和政治安全没有直接关系。（ ） 【考查知识点】经济安全的重要性。 【参考答案】错误。 【答题思路】从人民福祉、政治安全基础、国家安全体系物质保障三层判断。 【易错点】把经济安全简单等同于经济总量增长。 【评分要点】判断正确1分；说明人民福祉或政治安全联系1分；说明物质保障作用1分。 【学生活动】圈画定义关键词，完成“三方面重要性”支架图并作答。 【阶段结论】经济安全既是一种稳定状态，也是一种持续维护能力，是人民幸福、政治稳定和国家整体安全的物质基础。 深入探究（15分钟） 二、经济安全的主要内容 （一）五项内容对比研读（7分钟） 【问题3·信息提取】教材列出哪五项主要内容？ 【预设答案】基本经济制度安全、经济主权安全、经济秩序安全、经济发展安全和重点经济领域安全。 【教师分层点拨】①基本经济制度安全是经济安全的核心，坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展，按劳分配为主体、多种分配方式并存，社会主义市场经济体制等基本经济制度不动摇；②经济主权安全强调国家对本国全部财富、自然资源和经济活动享有完整永久主权，对内克服地方保护主义，对外抵御经济胁迫、威逼制裁和“长臂管辖”；③经济秩序安全包括生产秩序、流通领域秩序等，重在形成公平有序的经济运行环境；④经济发展安全强调经济发展不受威胁，或能够有效应对发展中的各种风险；⑤重点经济领域安全是经济安全的关键，包括金融、粮食、产业链供应链等安全。 【问题4·概念理解】为什么基本经济制度安全是“核心”，重点经济领域安全是“关键”？ 【预设答案】基本经济制度规定我国经济运行的根本制度基础和方向，坚持基本经济制度不动摇是维护经济安全的底线要求，因此是核心；金融、粮食、产业链供应链等领域对国民经济整体运行影响重大，一旦出现严重风险会影响全局，因此重点经济领域安全是关键。 （二）案例归类与新疆情境（6分钟） 【教材案例】2021年某市海关依法查处隐蔽的成品油走私案件，打击活动有力维护了经济秩序安全。 【问题5·案例分析】为什么该案主要体现经济秩序安全？还与哪项内容相关？ 【预设答案】走私破坏合法生产流通规则和公平有序的市场环境，主要危害流通领域秩序安全；成品油属于重要能源资源，也会关联重点经济领域安全。 【新疆教学模拟情境】新疆某中职学校电商实训团队帮助各族农户销售特色农产品。有人在群聊散布“物流即将全面中断”的虚假消息并诱导囤货涨价；学生查验权威信息，不转发谣言，及时向教师和平台反映，继续依法诚信经营。 【问题6·价值辨析与迁移】情境主要涉及哪些经济安全内容？学生的做法有什么意义？ 【预设答案】虚假信息扰乱交易和流通，主要涉及经济秩序安全；物流畅通和农产品稳定销售还涉及产业链供应链安全，即重点经济领域安全。学生核实信息、不传播谣言、依法反映，有助于维护公平有序的市场环境、各族群众共同利益和社会稳定。不能把未经核实的经济信息与民族问题捆绑，更不能借机挑拨民族关系、制造分裂。 （三）随堂小练（2分钟） 【题目·单项选择题】“确保中国人的饭碗任何时候都牢牢端在自己手中”主要强调（ ）。A.基本经济制度安全 B.经济主权安全 C.经济秩序安全 D.重点经济领域安全 【考查知识点】经济安全五项主要内容。 【参考答案】D。 【答题思路】抓住“饭碗—粮食安全—重点经济领域”关键词链。 【易错点】因“自己手中”误选经济主权安全，忽视题干直接指向粮食安全。 【评分要点】选D得2分，其他不得分。 【学生活动】小组完成“内容—含义—关键词—案例”表，汇报归类依据，独立完成单选题。 【阶段结论】五项内容各有侧重又相互联系，共同保障国家经济体系稳定安全运行。 综合课堂练习（7分钟） 新疆中职三校生升高职模拟题（本教材为拓展模块，难度适度） 1.【单项选择题】经济安全的核心是（ ）。A.基本经济制度安全 B.经济秩序安全 C.经济发展安全 D.重点经济领域安全 考查知识点：经济安全主要内容。 参考答案：A。 答题思路：直接识记教材对五项内容的定位。 易错点：把“关键”的重点经济领域安全误作“核心”。 评分要点：选A得2分。 2.【判断题】维护经济主权安全，对内要克服地方保护主义，对外要抵御经济胁迫、威逼制裁和“长臂管辖”等侵害。（ ） 考查知识点：经济主权安全。 参考答案：正确。 答题思路：对照教材经济主权安全的内外要求。 易错点：认为经济主权只涉及对外关系。 评分要点：判断正确2分。 3.【简答题】经济安全为什么重要？请写出两点。 考查知识点：经济安全的重要性。 参考答案：①经济安全直接关系人民生活水平和切身福祉，是保障群众安居乐业的重要条件；②经济安全是确保政治安全的重要基础，关系赢得民心、巩固政权和稳定社会；③经济安全是国家安全体系的重要组成部分，为高质量发展和高水平安全提供物质保障。任答两点即可。 答题思路：按“人民—政治—国家安全体系”任选两个层次分点作答。 易错点：只写“经济安全很重要”，没有具体理由；写到下一课时的风险和维护措施。 评分要点：每点2分，共4分；观点明确且表述完整得满分。 【教师反馈】要求学生使用教材关键词分点表达，重点纠正“核心/关键”混淆和把个别经济纠纷无限上升为国家经济安全的错误。 课堂小结（2分钟） 师生共同搭建“一基础、三作用、五内容”框架： 一基础：经济安全是国家安全的基础。 三作用：保障人民福祉；夯实政治安全基础；为国家高质量发展和其他领域安全提供物质保障。 五内容：基本经济制度安全（核心）、经济主权安全、经济秩序安全、经济发展安全、重点经济领域安全（关键）。 作业布置（2分钟） 1. 资料搜集：从教材或权威媒体选取1则与新疆粮食、金融、物流或产业链供应链相关的正面材料，记录来源，判断它对应哪项经济安全内容并说明理由。 2. 感悟写作：以“经济安全与我的专业学习”为题写100—150字，至少使用“诚信经营、市场秩序、产业链供应链、民族团结”中的两个关键词。 3. 预习：阅读第4课第三、四目，只圈画“风险挑战”和“维护途径”的小标题，不提前完成本课练习。 板书设计 第4课 经济安全（第1课时/总第7课时） 一、经济安全的重要性 定义：资源有效供给＋经济体系相对独立稳定运行＋持续维护能力 作用：人民福祉｜政治安全基础｜国家安全物质保障 二、经济安全的主要内容 基本经济制度安全（核心）｜经济主权安全｜经济秩序安全 经济发展安全｜重点经济领域安全（关键：金融、粮食、产业链供应链） 践行：依法诚信—辨别信息—维护秩序—共同发展 教学评价 过程性评价：定义关键词提取20%，重要性概括20%，五项内容对比表25%，新疆情境归类20%，综合练习15%。 达成标准：能准确解释经济安全定义中的主要关键词；能说出至少两方面重要性；能完整列举五项内容并正确判断典型案例；能提出依法诚信、不信谣不传谣、维护民族团结和市场秩序的行动。 教学反思 课后记录：学生能否区分经济安全与一般个人经济问题；是否准确掌握“基本经济制度安全是核心、重点经济领域安全是关键”；能否依据对象和关键词区分五项内容；新疆电商实训模拟情境是否有效促进学生理解依法经营、信息辨别、共同发展与民族团结。根据练习错误调整第2课时的风险分析支架。 精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $