课时 12 科技安全（教案）- 拓展模块（高教版）《上好课》

第6课 《科技安全》第2课时 课题 科技安全 课 型 新授课 课 时 第6课第2课时 授课班级 授课时间 授课教师 ________ 教材分析 （本课） 本课选自高教版《思想政治·拓展模块·国家安全教育》第6课《科技安全》。第1课时已经学习“一定义、四作用、四内容”：科技安全是国家科技体系完整有效、核心技术安全可控并具备持续安全能力的状态和能力；科技安全巩固国家安全、维护国家利益、提升国家实力，是实现其他领域安全的关键要素；主要内容包括科技人才、科技设施设备、科技活动、科技成果及其转化应用。 本课时严格对应第三目“科技安全面临的风险挑战”和第四目“维护科技安全的方法途径”，由“为什么重要、包括什么”转向“面临什么风险、怎样维护”，完成第6课知识闭环。教材从大国科技竞争、科技信息失泄密、科技人才结构短板等方面揭示风险，并从落实科技发展战略规划、突破重点领域核心技术、加强科技安全治理、加强科技人才队伍建设四方面提出维护路径。 教学使用北斗自主创新案例的复习线索和新疆中职智慧农业、技能实训教学模拟情境，引导学生理解科技自立自强、知识产权保护、科技保密与各族群众共同发展、民族团结和社会稳定的联系，避免把自拟材料冒充教材原文。 学情分析 学生已能说出科技安全四方面内容，熟悉手机应用、人工智能、传感器和专业实训设备；但对大国科技竞争、科技信息失泄密和人才结构风险的系统性认识不足，容易把风险只理解为“电脑中毒”，或认为公开网页资料、实训数据和未完成作品可以随意上传。学生还可能把科技竞争理解为对抗一切合作，把“科技自立自强”误解为闭门造车。 本课提供“内容—风险—维护方法—学生行动”四列表格、“竞争/失泄密/人才短板”关键词支架和“核实来源—保护资料—尊重知识产权—依法反映”行动支架。通过教材圈画、风险路径配对、案例分析和分层练习，帮助基础偏弱学生完成从概念识记到情境判断的迁移。 教学目标 1. 知识与技能：概括科技安全面临的三类风险挑战；识记并解释维护科技安全的四条方法途径；能将案例中的风险与第1课时四方面内容及相应维护方法正确匹配。 2. 过程与方法：运用“内容—风险—方法—行动”表格研读教材，分析科技竞争、信息保护和人才培养情境；完成单项选择、判断和简答题，形成有教材依据的分点回答。 3. 情感态度与价值观：增强科技安全、科技自立自强、知识产权和科技保密意识；认识新疆科技进步对各族群众共同发展和社会稳定的支撑作用，铸牢中华民族共同体意识，自觉维护祖国统一和民族团结、反对分裂，做到依法用网、规范实训、尊重创新。 教学重难点 教学重点：准确概括科技安全面临的三类风险挑战及对应的四条维护途径。 教学难点：运用“内容—风险—方法”关系辨析新疆中职专业实训和网络情境中的科技安全问题，并提出合法、适当、可行的行动。 教学方法 教法：复习衔接法、教材研读法、案例分析法、问题链教学法、配对归纳法。 学法：关键词圈画、四列表格、小组合作辨析、证据表达、行动迁移。 课前准备 教师：准备第1课时“四方面内容”卡片，教材第三、四目节选，北斗案例复习卡，科技安全风险—路径配对卡，新疆中职智慧农业实训教学模拟情境及练习。所有网络和实训材料均不含真实秘密。 学生：复习“一定义、四作用、四内容”，预习第三、四目，圈画风险名称和维护途径。 教学媒体 教材、投影/电子白板、风险与方法配对卡、四列表格任务单、黑板。 教学过程 教学环节 复习衔接与导入—新知感知—深入探究—综合课堂练习—课堂小结—作业布置（共45分钟）。新知感知与深入探究为并列环节，两个环节均安排随堂小练习。 复习衔接与导入（5分钟） 【教师活动】出示第1课时四张内容卡：科技人才、科技设施设备、科技活动、科技成果及其转化应用。请学生说出北斗案例分别体现了哪些内容。 【预设回答】科研人员长期攻关体现科技人才和科技活动；卫星导航系统是科技设施设备；北斗服务民用、商用及相关领域体现科技成果转化应用。 【导入情境】呈现问题：某学校实训作品被未经授权复制，关键软件因外部限制无法更新，优秀学生毕业后短期内缺少接续人才。上述现象可能提示哪些科技安全问题？ 【预设答案】分别可能涉及知识产权和科技信息风险、核心技术受制于人的风险、科技人才结构短板。 【教师点拨与过渡】第1课时回答“是什么、为什么、包括什么”，本课回答“面临什么风险、怎样维护”，沿四方面内容建立风险与路径对应关系。 【学生活动】复习四方面内容，初步判断情境。 新课讲授（30分钟） 新知感知（14分钟） 三、科技安全面临的风险挑战 （一）教材研读与风险清单（9分钟） 【教师任务】学生阅读第三目，圈画每段首句，填写“风险名称—表现—关联内容”。 【问题1·信息提取】教材集中说明了哪三类风险？ 【预设答案】①大国竞争风险：新一轮科技革命和产业变革发展迅速，科技制高点竞争激烈，科技创新成为国际战略博弈主要战场；我国自主创新、原始创新能力仍需增强，外部科技打压遏制风险增加。②科技信息风险防范隐患：涉密主体多元、国际合作扩大、人员流动加速，窃密活动频繁，国家秘密、商业秘密和知识产权失泄密风险扩大，预警监督管理能力仍需提升。③科技人才结构短板风险：重大项目和前沿领域领军人才不足，人工智能、半导体、高端制造等技能人才缺口较大，基础学科和战略人才培养仍需加强。 【教师追问】三类风险为什么会相互影响？ 【预设答案】科技竞争需要人才、设施和持续活动支撑；信息失泄密会削弱成果和核心技术保护；人才短板又会影响创新能力和风险防控能力。因此风险可能传导叠加，影响科技体系完整有效和核心技术安全可控。 【教材点拨】教材既指出我国科技快速发展和创新成就，也要求正视基础薄弱、泄密隐患和人才短板，分析要坚持实事求是，不能片面否定成绩或忽视风险。 （二）随堂小练（5分钟） 【题目·单项选择题】针对科研成果、商业秘密和国家秘密保护不充分，最直接对应的风险是（ ）。A.科技信息风险防范隐患 B.人才结构短板 C.科技成果转化不足 D.设施设备老化 【考查知识点】科技信息风险。 【参考答案】A。 【答题思路】抓住“秘密保护、失泄密、窃密活动”关键词。 【易错点】把所有科技问题都归为成果转化问题。 【评分要点】选A得2分。 【学生活动】圈画、同桌核对、完成风险表和单选题。 【阶段结论】科技安全风险既来自外部科技竞争，也来自信息保护和人才队伍内部能力短板。 深入探究（16分钟） 四、维护科技安全的方法途径 （一）风险与路径配对（7分钟） 【问题2·内容概括】教材提出哪四条维护途径？分别回应什么问题？ 【预设答案】①贯彻落实科技发展战略规划：强化国家科技战略顶层设计，完善创新体系，加强自主创新，发挥企业创新主体作用，提升产学研合作，保障投入、基础设施和重大攻关项目，促进成果转化。②突破重点领域核心技术：注重原创突破，确保重点领域核心技术安全可控，扭转关键核心技术受制于人的局面，提升成果向生产力转化效能和全产业链科技安全水平。③加强科技安全治理：建立科技安全预警体系，完善保密法律法规和知识产权保护，开展科技安全宣传教育，建立科技安全审查制度，防范伦理风险。④加强科技人才队伍建设：完善人才培养、使用、激励和评价机制，注重培养中青年科技人才，壮大创新领军人才队伍。 【教师追问】为什么维护科技安全不能只靠科技人员？ 【预设答案】科技安全涉及战略规划、核心技术、治理制度、知识产权、教育培训和人才队伍等多个环节，需要国家、企业、学校和公民共同参与，形成全流程全要素的安全保障。 （二）新疆专业情境合作探究（7分钟） 【教学模拟情境】新疆某中职智慧农业实训小组开发节水灌溉控制程序。学生准备参赛时，发现网上账号被他人索要；小组成员想把尚未登记的源代码和农户数据上传公开平台“吸引关注”，另一名同学建议在教师指导下进行成果登记、隐去个人信息、完成安全审查后再展示。 【问题3·案例分析】情境有哪些科技安全风险？对应哪些维护方法？ 【预设答案】账号被索要和源代码、农户数据公开，涉及科技信息风险、知识产权保护和科技安全治理；尚未登记成果难以规范转化，涉及科技活动和科技成果转化管理。对应方法是加强科技安全治理、完善保密和知识产权保护、开展安全审查，并贯彻科技发展规划促进成果规范转化。学生应停止共享账号，不上传未授权资料，保留证据并向教师、学校和平台依法反映。 【教师追问·价值辨析】有人说“科技合作越开放越好，任何资料都可以共享”，对吗？ 【预设答案】不对。正常科技合作需要在法治、保密、知识产权和安全审查框架内进行，开放合作与安全可控并不矛盾。未经授权共享资料可能损害个人、学校、企业和国家利益。新疆各族学生共同保护科技成果、依法参与创新，有利于共享发展成果、维护民族团结和社会稳定，不能借科技问题散布谣言、挑拨关系或制造分裂。 【答题支架】风险表现是________，涉及________；教材要求________；作为中职生应________。 （三）随堂小练（2分钟） 【题目·判断题】只要科技资料没有标注“秘密”，就可以不经许可公开上传。（ ） 【考查知识点】科技安全治理与知识产权保护。 【参考答案】错误。 【答题思路】区分国家秘密、商业秘密、个人信息、知识产权和未公开成果，判断是否有授权和发布要求。 【易错点】把“未标密”误认为“可自由传播”。 【评分要点】判断正确1分；说明需遵守授权、保密或知识产权规则1分；提出不上传、先核实或依法反映1分。 【学生活动】小组完成四列表格并汇报，独立判断。 【阶段结论】维护科技安全需要战略规划、核心技术、治理制度和人才队伍共同发力，学生要从规范实训和依法用网做起。 【设计意图】把教材路径转化为中职生可执行的网络与实训行动。 综合课堂练习（7分钟） 新疆中职三校生升高职模拟题（本教材为拓展模块，难度适度） 1.【单项选择题】确保国家重点领域核心技术安全可控，最直接对应的维护途径是（ ）。A.突破重点领域核心技术 B.只开展科技宣传 C.减少科技活动 D.取消知识产权保护 考查知识点：维护科技安全的方法。 参考答案：A。 答题思路：根据“核心技术安全可控”关键词匹配。 易错点：把宣传教育当作唯一措施。 评分要点：选A得2分。 2.【判断题】加强科技安全治理包括完善保密法律法规、加强知识产权保护、建立科技安全审查制度。（ ） 考查知识点：科技安全治理。 参考答案：正确。 答题思路：对照教材第三条维护途径。 易错点：把科技治理缩小为设备管理。 评分要点：判断正确2分。 3.【简答题】中职生可以怎样维护科技安全？请写出三点。 考查知识点：个人践行与科技安全治理。 参考答案：①遵守实训室、网络和学校科技成果管理规定；②不泄露账号、源代码、未公开数据和他人个人信息；③尊重知识产权，引用和展示成果先征得授权；④发现窃取、泄露或恶意传播行为，保留必要证据并依法依规反映；⑤勤学技能、参与创新，支持新疆各族群众共同发展。任答三点。 答题思路：从“遵守规范—保护资料—尊重产权—依法反映—提升能力”中选三点。 易错点：只写“提高警惕”，没有具体行为；提出自行追查、公开曝光等不当做法。 评分要点：每点1分，共3分；行动具体、合法、可行得分。 【教师反馈】引导学生使用“战略规划、核心技术、治理、人才”等教材词语分点作答。 课堂小结（2分钟） 师生共同完成第6课闭环： 第1课时：科技安全定义—四方面作用—四方面主要内容。 第2课时：大国科技竞争、信息失泄密、人才结构短板三类风险—战略规划、核心技术、科技治理、人才队伍四条路径。 学生行动：勤学技能、保护资料、尊重产权、规范实训、依法反映、维护团结。 作业布置（1分钟） 1. 资料搜集：从教材或权威科技媒体选择1项新疆科技成果或科技人才案例，记录来源，按“风险/需求—维护方法—育人价值”填写三行表格。 2. 感悟写作：以“科技安全与我的专业成长”为题写100—150字，至少提出三项具体行动。 3. 预习：阅读第7课标题和前两目小标题，圈画核心概念。 【评价对应】作业1检验风险与方法匹配；作业2落实个人践行；作业3衔接下一课。 板书设计 第6课 科技安全（第2课时/总第12课时） 衔接：四方面内容 → 三类风险 → 四条路径 大国科技竞争 → 战略规划＋突破核心技术 科技信息风险 → 科技治理＋保密＋知识产权 人才结构短板 → 加强科技人才队伍建设 中职生：规范实训｜保护资料｜尊重产权｜依法反映｜促团结 教学评价 过程性评价：旧知复述10%，教材风险提取20%，风险—路径配对25%，新疆情境分析25%，综合练习20%。 达成标准：能列举三类风险和四条维护途径；能用第1课时四方面内容分析案例；能区分开放合作与安全可控；能提出保护资料、尊重知识产权、依法反映等具体行动。 教学反思 课后记录：学生能否把第1课时四方面内容迁移到风险和方法分析；是否理解科技自立自强与开放合作并不矛盾；是否掌握未标注秘密资料也不能随意公开的规则意识；新疆智慧农业模拟情境是否促进学生形成规范实训、保护成果、维护民族团结和社会稳定的行动意识。根据简答题错误调整后续教学支架。 精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $