课时 10 军事安全（教案）- 拓展模块（高教版）《上好课》

第5课 《军事安全》第2课时 课题 军事安全 课型 新授课 课时 第5课第2课时 授课班级 授课时间 授课教师 ________ 教材分析 本课选自高教版《思想政治·拓展模块·国家安全教育》第5课《军事安全》。第1课时已经形成“一保障、两重要、六方面、一根本”的知识框架：军事安全是总体国家安全的重要保障，是巩固国防的重要前提和实现国家安全、国家利益的战略保底；主要涉及军事领导体制、武装力量构成、军事外交、军事战略、军事科技与武器装备、军事秘密，坚持党对军队绝对领导是根本所在。 本课时严格对应第三目“军事安全面临的风险挑战”和第四目“维护军事安全的方法途径”，由“为什么重要、包括什么”转向“面临什么风险、怎样维护”，完成第5课知识闭环。教材从世界新军事革命、军事泄密、“台独”分裂活动及外部干涉和周边安全压力等方面揭示风险，并提出坚持党对人民军队绝对领导、全面加强练兵备战、加强军事保密法治宣传教育、拓展军事外交等维护途径。 教学以教材海湾战争材料、军事保密要求、北京香山论坛材料和新疆边境校园模拟情境为支架，引导学生坚持总体国家安全观，正确理解备战与止战、实力与和平、国防建设与个人责任的关系，增强维护国家主权、统一、领土完整和民族团结的责任感。 学情分析 学生已能说明军事安全的定义、重要性、六方面内容及党对军队绝对领导的根本地位，对无人机、人工智能、网络空间等新技术有兴趣；但可能把军事风险局限于传统战争，忽视科技迭代、网络渗透和信息泄密，也可能认为保密只与军人有关。部分学生容易把“练兵备战”误解为崇尚战争，或在网络上随意转发军事设施、装备和部队活动信息。 本课提供“内容—风险—方法—行动”四列表格、“科技变革—保密风险—分裂威胁—外部压力”关键词支架和“先停拍、不开定位、不上传、不转发、依规报告”行动支架。通过教材研读、案例分层提问、风险与方法配对、单选判断简答练习，帮助学生由识记走向风险辨析和依法践行。 教学目标 1. 知识与技能：准确概括军事安全面临的四类风险挑战；识记并解释维护军事安全的四条方法途径；能把案例中的风险与第1课时六方面内容及相应维护方法正确匹配。 2. 过程与方法：运用教材圈画和“内容—风险—方法—行动”表格，分析现代战争、军事泄密和新疆校园情境；完成单项选择、判断和简答题，形成分点、有教材依据的回答。 3. 情感态度与价值观：认同党对人民军队的绝对领导，增强忧患意识、国防观念和军事保密意识；自觉维护国家主权、统一和领土完整，铸牢中华民族共同体意识，维护新疆民族团结与社会稳定，坚决反对分裂，珍爱和平、依法维护军事安全。 教学重难点 教学重点：准确概括军事安全面临的四类风险挑战及对应的四条维护途径。 教学难点：运用“内容—风险—方法”关系辨析新疆校园和网络情境中的军事安全风险，并提出合法、适当、可行的个人行动。 教法学法 教法：复习衔接法、教材研读法、案例分析法、问题链教学法、配对归纳法。 学法：圈画关键词、完成四列表格、小组合作辨析、证据表达、行动迁移。 课前准备 教师：准备第1课时知识卡、教材第三和第四目节选、海湾战争和北京香山论坛公开材料、军事保密法规提示卡、新疆校园教学模拟情境及练习。只使用公开权威材料，不展示敏感军事位置、参数和未公开信息。 学生：复习“一保障、两重要、六方面、一根本”，预习第三、四目，圈画风险名称和维护途径。 教学媒体 教材、投影/电子白板、风险与方法配对卡、四列表格任务单、黑板。 教学过程 教学流程 复习衔接与导入—新知感知—深入探究—综合课堂练习—课堂小结—作业布置（共45分钟）。新知感知与深入探究为并列环节，两个环节均安排随堂小练习。 复习衔接与导入（5分钟） 【教师活动】出示第1课时结构图，请学生补全：一保障、两重要、六方面、一根本。 【预设回答】军事安全是总体国家安全的重要保障；是巩固国防的重要前提和国家安全、国家利益的战略保底；涉及军事领导体制、武装力量构成、军事外交、军事战略、军事科技与武器装备、军事秘密；党对军队绝对领导是根本。 【材料导入】呈现教材海湾战争材料要点：信息化精确制导能力、先进装备和作战理念深刻改变战争形态。 【教师提问】材料首先对应“六方面”中的哪些内容？给国家军事安全什么警示？ 【预设答案】主要对应军事战略、军事科技与武器装备；警示现代战争技术和作战理念快速变化，国防建设不能放松，必须及时推进军事创新、提高应对能力。 【教师点拨与过渡】第1课时建立了军事安全内容框架，本课进一步识别这些内容面临的风险，并学习维护方法。 【学生活动】补全结构图，依据材料用“内容＋警示”回答。 新知感知（14分钟） 三、军事安全面临的风险挑战 （一）教材研读与风险清单（9分钟） 【教师任务】学生阅读第三目，圈画段首核心句，填写“风险名称—主要表现—关联内容”。 【问题1·信息提取】教材集中说明了哪些风险挑战？ 【预设答案】①世界新军事革命深入发展：技术迭代、战略战术革新、军事安全领域多维化，太空、网络、人工智能等新兴领域竞争重塑战争形态，影响国家军事实力、综合国力和战略主动权；②军事泄密风险：泄露武器装备机密、重大战略决策、前沿军工成果等会削弱军事安全壁垒，并影响国土安全等领域；③“台独”势力谋“独”挑衅及外部势力政治军事勾连，阻碍祖国和平统一，危害国家主权、统一和领土完整；④西方反华势力干涉内政、挑唆地区争端并实施战略包围、战略防范和战略牵制，增加我国周边军事安全风险。 【教师追问】为什么新技术既可能增强军事能力，也会带来新风险？ 【预设答案】新技术可以提高侦察、指挥和打击能力，但也会催生新武器、新战法和新竞争领域；如果创新和防护能力跟不上，就可能失去战略主动。因此必须辩证认识并推进军事创新。 【教材依据与点拨】教材以无人机等新武器在冲突中的运用说明战争形态正在变化；以军事泄密和分裂活动说明风险既来自技术，也来自信息、政治和外部安全环境。 （二）随堂小练（5分钟） 【题目·单项选择题】太空、网络、人工智能等新兴领域军事竞争加剧，主要说明（ ）。A.传统国防已完全失去作用 B.世界新军事革命带来新挑战 C.军事安全只与科技企业有关 D.军事外交可以取代国防建设 【考查知识点】新军事革命风险。 【参考答案】B。 【答题思路】抓住“新兴领域竞争、重塑战争形态”关键词。 【易错点】使用“完全”“只”“取代”等绝对化判断。 【评分要点】选B得2分，其他不得分。 【学生活动】圈画、同桌核对、完成风险表和单选题。 【阶段结论】军事安全风险具有科技化、信息化、多领域联动和内外因素交织等特点，必须保持忧患意识。 深入探究（15分钟） 四、维护军事安全的方法途径 （一）风险与路径配对（7分钟） 【问题2·内容概括】教材提出哪四条维护途径？分别回应什么需要？ 【预设答案】①坚持党对人民军队的绝对领导：贯彻习近平强军思想和新时代军事战略方针，确保枪杆子永远听党指挥，建设听党指挥、能打胜仗、作风优良的人民军队；②全面加强练兵备战，提高人民军队打赢能力：强化忧患、危机和打仗意识，创新军事战略指导，发展新质战斗力，掌握战略主动权；③宣传普及军事保密法律法规，加强军事泄密警示教育：青年学生要学习保密法规，自觉保守军事秘密，警惕泄密和窃密；④拓展军事外交：丰富军事外交内涵，传递中国声音、中国故事、中国理念，服务国家安全战略和军事斗争准备。 【教师追问·概念理解】“能战方能止战，准备打才可能不必打”说明什么道理？ 【预设答案】维护和平需要可靠实力作支撑。加强练兵备战不是好战，而是提高威慑和保卫能力，防止外来侵略和分裂破坏，从而更有效地维护和平。 【教材案例依据】北京香山论坛坚持“平等、开放、包容、互鉴”，通过国际安全和防务对话扩大共识、增进互信，体现军事外交对维护安全、促进和平的作用。 （二）新疆校园情境合作探究（6分钟） 【教学模拟情境】新疆某中职学生在社交平台收到陌生账号私信，对方以“军事爱好交流、付费征集素材”为由，索要边境附近公开道路上的部队车辆照片、拍摄时间和定位信息，并要求转发带有分裂煽动内容的帖子。 【问题3·案例分析】情境中有哪些风险？学生应怎样处理？ 【预设答案】索要部队车辆照片、时间和定位信息可能造成军事信息泄露；分裂煽动内容危害国家统一、领土完整和民族团结。学生应立即停止交流，不拍摄、不提供、不上传、不转发，保留必要证据，及时向教师、家长、平台或有关部门依法依规反映；不私自调查、不与对方进行危险对抗。 【教师追问·价值辨析】有人说“信息是公开道路上拍到的，转发不算泄密”，对吗？ 【预设答案】不对。单张照片看似普通，但拍摄时间、位置、车辆特征等信息聚合后可能暴露部队活动规律。是否涉密不能由个人主观判断，应遵守警示、保密规定和网络发布要求。边疆各族学生共同保护军事信息、反对分裂，就是维护祖国统一、边疆安宁和各族群众共同利益。 【答题支架】风险表现是________，危害________；教材要求________；中职生应________。 （三）随堂小练（2分钟） 【题目·判断题】只要照片是在公共场所拍摄的，就可以随意发布其中的军事活动信息。（ ） 【考查知识点】军事保密与青年责任。 【参考答案】错误。 【答题思路】判断信息聚合是否可能暴露军事活动，并联系依法保密要求。 【易错点】把“公共场所可见”等同于“可以公开传播”。 【评分要点】判断正确1分；指出可能泄露军事信息1分；说明应遵守规定、不上传转发1分。 【学生活动】小组完成四列表格，代表汇报，独立判断并说明理由。 【阶段结论】维护军事安全必须坚持党的领导、提高打赢能力、筑牢保密防线、开展军事外交；学生重点落实识别、停止传播和依法报告。 综合课堂练习（7分钟） 新疆中职三校生升高职模拟题（本教材为拓展模块，难度适度） 1.【单项选择题】维护我国军事安全的根本政治保证是（ ）。A.坚持党对人民军队的绝对领导 B.只依靠先进武器装备 C.减少军事训练 D.拒绝军事外交 考查知识点：维护军事安全的方法。 参考答案：A。 答题思路：联系第1课时“一根本”和本课第一条维护途径。 易错点：把装备条件误作根本政治保证。 评分要点：选A得2分。 2.【判断题】加强练兵备战与珍爱和平相矛盾，因此和平时期无需提高打赢能力。（ ） 考查知识点：备战与止战的关系。 参考答案：错误。 答题思路：运用“能战方能止战”的观点辨析。 易错点：把备战简单等同于好战。 评分要点：判断正确2分。 3.【简答题】青年学生维护军事安全可以采取哪些行动？请写出三点。 考查知识点：军事保密和个人践行。 参考答案：①学习军事保密法律法规和国家安全知识；②不拍摄、不上传、不转发可能涉及军事秘密的图片、位置和活动信息；③对可疑索密、窃密或分裂煽动行为保持警惕，保留必要证据并依法依规反映；④尊崇军人、关心国防，维护祖国统一和民族团结。任答三点。 答题思路：按“学习法规—规范网络行为—发现风险依法处理—维护统一团结”选择三点。 易错点：只写口号，没有具体行动；提出私自调查、公开对抗等不当做法。 评分要点：每点1分，共3分；行动具体、合法、可行得分。 【教师反馈】引导学生用教材术语分点作答，纠正“公开可见即可传播”“练兵备战就是好战”等认识。 课堂小结（2分钟） 师生共同完成第5课知识闭环： 第1课时：军事安全的重要性—六方面主要内容—党对军队绝对领导是根本。 第2课时：新军事革命、泄密、分裂和外部压力等风险—党的领导、练兵备战、保密教育、军事外交四条路径。 学生行动：强意识、守法规、不拍传、护统一、促团结、依法报告。 作业布置（2分钟） 1. 资料搜集：从教材、国防部或权威国防教育平台选择1则公开材料，按“风险—维护方法”填写两行表格，注明来源。不得搜集或保存敏感军事信息。 2. 感悟写作：以“维护军事安全，我能做什么”为题写100—150字，至少写出三项具体行动。 3. 预习：阅读第6课标题和前两目小标题，圈画核心概念。 板书设计 第5课 军事安全（第2课时/总第10课时） 衔接：六方面内容 → 风险 → 方法 → 行动 新军事革命挑战 → 练兵备战、军事创新 军事泄密风险 → 保密法规、警示教育 分裂活动威胁 → 维护主权统一、反对分裂 外部干涉压力 → 强军能力、军事外交 根本：党对人民军队的绝对领导 学生：不拍摄｜不定位｜不上传｜不转发｜依法报告 教学评价 过程性评价：旧知复述10%，教材风险提取20%，风险—方法配对25%，新疆情境分析25%，综合练习20%。 达成标准：能列举四类风险和四条维护途径；能把风险与第1课时六方面内容联系；能说明备战与止战的关系；能提出不拍摄、不定位、不上传、不转发、依法报告等可行行动。 教学反思 课后记录：学生能否把第1课时六方面内容迁移到风险分析；是否理解新军事革命的双重影响和备战止战的辩证关系；是否掌握军事信息“公共可见不等于可以传播”的判断原则；新疆网络模拟情境是否有效促进学生维护祖国统一、民族团结和军事秘密。根据简答题失分点调整后续教学支架。 精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $