精品解析：广西柳州地区民族高级中学2026-2027学年高三上学期9月阶段检测日语试题

高三自主检测练习 日语 （考试时间：120分钟 满分：150分） 注意事项： 1、答卷前，考生务必将自己的姓名，考位え号填写在答题卡上。 2、回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3、考试结束后，将答题卡交监考老师。 第一部分：听力部分（共两节：满分30分） 第一节（共5小题：每小题1.5分，满分7.5分） 听下面的5段录音，每段录音后有1道小题，从A、B、C选项中选出最佳答案。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。 1.女の人はこれからどこへ行きますか。 A.公園の前 B.公園の隣 C.銀行の左側 2.女の人はなぜ日本に来ましたか。 A.研修を受けるから B.病院で働きたいから C.日本語を勉強したいから 3.女の人のほしい本は、どんな本ですか。 A.黒い厚い本 B.白い薄い本 C.白い厚い本 4.女の人は何を持っていかなければなりませんか。 A.帽子だけ B.お茶とカップ C.帽子とカップ 5.サッカーを見に行くことになったのは何人でしょうか。 A.3人 B.4人 C.5人 第二节（共15小题：每小题1.5分，满分22.5分） 听下面的5段录音，每段录音后有几道小题，从A、B、C选项中选出最佳答案。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟：听完后，给出10秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8小题。 6.女の人は何を見て店に入りましたか。 A.店の名前 B.外の貼り紙 C.メニュー 7.女の人はこれまでどんなアルバイトの経験がありますか。 A.喫茶店 B.コンビニ C.レストラン 8.男の人はアルバイトに何日以上来てほしいと思っていましたか。 A.週に3日以上 B.週に4日以上 C.每日 听下面的录音，回答第9至11小题。 9.男の人は何で京都へ行きましたか。 A.新幹線 B.飛行機 C.バス 10.男の人は東京駅を何時に出発しましたか。 A.夜9時 B.夜10時 C.朝6時 11.男の人は京都で何をしましたか。 A.きれいな紅葉を見た B.美味しい物を食べた C.寺の写真をたくさん撮った 听下面的录音，回答第12至14小题。 12.コンサートは何時から始まりますか。 A.5時半 B.6時 C.6時半 13.男の人は最初、なぜ早く会社を出たくないのですか。 A.残業が多くて終わらないから B.入社してまだ3か月だから C.先輩より先に帰りたいから 14.最終的には、男の人はどうすることにしましたか。 A.5時に会社を出る B.5時に他の人を誘う C.コンサートに行かない 听下面的录音，回答第15至17小题。 15.男の人は何をなくしましたか。 A.お金 B.財布 C.銀行のカード 16.男の人はいつ財布をなくしたと思っていますか。 A.今朝コンビニに行く前 B.今朝おにぎりを買った後 C.昨日の朝 17.男の人はこの後、まずどこに行かなければなりませんか。 A.警察 B.コンビニ C.銀行 听下面的录音，回答第18至20小题。 18.家賃を払うのは、もともといつまででしたか。 A.金曜日まで B.月曜日まで C.水曜日まで 19.月曜日の時、女の人はどこで何をしますか。 A.銀行でお金を振り込む B.外国で仕事をする C.外国で家賃を払う 20.男の人は結局、いつ家賃を払うように言いましたか。 A.月曜日 B.火曜日 C.水曜日 第二部分：阅读理解（共20小题：每题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 昔と比べて、週末の過ごし方が大きく変化している。昭和の時代には、家族でショッピングモール（购物中心）に出かけたり、親戚の家を訪ねたりすることが一般的だった。しかし、現代では、ネット通販（网购）の普及で、外出しなくても買い物が済み、SNSで友人とつながっていると、会わなくても情報交換ができる。 その結果、週末に「人と会う」という行為そのものが減少している。代わりに、個人で楽しめる趣味や、オンラインのサブスクリプション（订阅服务）サービス（服务）に没頭する人が増えた。これは確かに効率的でストレス（压力）も少ないが、人間関係の希薄化（淡化）を招く危険性もある。 （ア）、最近では「デジタルデトックス（数字排毒）」として、週末にスマホをオフ（关）にして自然の中で過ごす若者も現れてきた。彼らは、溢れる情報から一時的に離れることで、かえって（反而）創造性が高まると語る。 ぼくは、週末の過ごし方は時代とともに変わっても、そこに「心の余裕」を求める人間の本質は不変だと考える。大切なのは、自分にとって本当に豊かな時間とは何かを、各々が問い続けることではないだろうか。 1. 現代の週末の特徴として、正しいものはどれか。 A. 個人で楽しむ傾向が強くなった。 B. 家族で外出することが増えた。 C. 親戚を訪ねるのが一般的だ。 D. ショッピングモールが主な場所だ。 2. 人間関係の希薄化の原因として、文中で挙げられているものは何か。 A. ストレスが増えたこと B. 人と会う機会が減ったこと C. 趣味がなくなったこと D. サブスクリプションが高いこと 3. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. ところが B. それなら C. たとえば D. だから 4. 「デジタルデトックス」の効果として、若者が挙げていることは何か。 A. ストレスが倍増する。 B. 情報が入手できなくなる。 C. 友人との関係が悪化する。 D. 創造性が高まる。 5. 筆者の最終的な見解は何か。 A. 週末は従来（以往）どおりの過ごし方が良い。 B. デジタル機器を完全に捨てるべきだ。 C. 自分の豊かな時間を考えることが重要だ。 D. オンラインサービスはすべて無駄だ。 【答案】1. A 2. B 3. A 4. D 5. C 【解析】 【分析】本篇文章较为简单。主要讲述现代人周末独处休闲变多，带来人际关系变淡的问题，介绍年轻人尝试数字排毒，并提出：重要的是思考什么才是属于自己的充实时光。 和过去相比，人们度过周末的方式发生了巨大变化。昭和时代，全家去购物中心出门游玩、拜访亲戚是很普遍的事。但是到了现代，随着网购普及，足不出户就能购物；依靠SNS和朋友保持联系，不见面也可以交换信息。 结果，周末“与人见面” 这件事本身变少了。取而代之，沉浸在可以独自享受的爱好、线上订阅服务里的人变多。这确实效率高、压力更小，但也存在造成人际关系淡化的风险。 然而，最近出现了一些年轻人，他们尝试“数字排毒”：周末关掉手机，在大自然中度过时光。他们说，暂时远离泛滥的信息，反而能提升创造力。 我认为，即便度过周末的方式随时代改变，人类追求这份“心灵富余” 的本质是不会变的。重要的，难道不就是每个人持续追问：对自己而言，真正充实的时间究竟是什么吗？ 【1题详解】 文章提到「週末に「人と会う」という行為そのものが減少している。代わりに、個人で楽しめる趣味や、オンラインのサブスクリプション（订阅服务）サービス（服务）に没頭する人が増えた。」，由此可知，现代人周末减少与人会面，更多沉浸在独自享受的爱好中，独自休闲的倾向变强。故选A。 【2题详解】 文章提到「その結果、週末に『人と会う』という行為そのものが減少している。代わりに、個人で楽しめる趣味や、オンラインのサブスクリプション（订阅服务）サービス（服务）に没頭する人が増えた。」，由此可知，周末与人见面这件事本身变少，才会引发人际关系淡化。故选B。 【3题详解】 文章提到「これは確かに効率的でストレス（压力）も少ないが、人間関係の希薄化（淡化）を招く危険性もある。（ ア ）、最近では「デジタルデトックス（数字排毒）」として、週末にスマホをオフ（关）にして自然の中で過ごす若者も現れてきた。」，由此可知，前句讲述现代周末独处增多，有人际关系淡化的风险；后句讲与之相反的新现象：年轻人开始尝试数字排毒。前后是转折关系。「ところが」表示转折。故选A。 【4题详解】 文章提到「彼らは、溢れる情報から一時的に離れることで、かえって（反而）創造性が高まると語る。」，由此可知，“数字排毒”会让他们暂时远离泛滥的信息，反而能提升创造力。故选D。 【5题详解】 文章提到「大切なのは、自分にとって本当に豊かな時間とは何かを、各々が問い続けることではないだろうか。」，由此可知，作者认为最重要的是：持续思考何为对自己而言真正充实的时间。故选C。 【点睛】 （二） ワシントン（华盛顿）大学の研究チームは、カラス（乌鸦）が人間の顔を記憶し、その顔に応じて異なる行動を取ることを実証した。カラスは都市部で人間と共存しており、危険な人物とそうでない人物を区別する能力があるとされていたが、具体的にどのような手がかり（线索）を使っているのかは、不明だった。 今回、研究者たちはカラスに特定の仮面（面具）をかぶった人物を接近させた。その人物がカラスの巣（巢）に近づくと、カラスは警戒して鳴き声を上げた。その後、同じ仮面をかぶった人物が再び現れると、カラスはより激しく反応した。しかし、別の仮面をかぶった人物には、ほとんど反応しなかった。（ ア ）、カラスは個々の顔の特徴を識別し、それを記憶していることが分かった。さらに、この記憶は数か月以上持続することも確認された。この実験では、カラスが仲間同士で情報を共有するというその習性も利用されており、あるカラスが危険を感知すると、周囲のカラスにもその情報を素早く（迅速地）伝えた。 これまで、顔を認識する能力は哺乳類や霊長類に限られると考えられていたが、鳥類にも同様の能力があることが示された。この発見は、動物の知性に関する従来（以往）の見方を大きく覆すものとして注目されている。 6. 研究チームの実験で明らかになったことは何か。 A. カラスは仮面の色を区別できる。 B. カラスは数か月で顔の記憶を失う。 C. カラスは巣を守るために集団で攻撃する。 D. カラスは人間の顔を記憶し、区別できる。 7. カラスの特徴として正しいものはどれか。 A. 顔の特徴を識別し、記憶する。 B. 危険な人物に対して静かにする。 C. 仲間とは情報を共有しない。 D. すべての人間に同じように反応する。 8. 文中の「その習性」とは何か。 A. 人間の顔を記憶する習性 B. 仮面をかぶった人を怖がる習性 C. 危険情報を仲間に伝える習性 D. 危険を感知すると巣をやめる習性 9. 文中の（ ア ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. ところで B. つまり C. または D. すると 10. この文章の内容に合っているものはどれか。 A. 顔認識能力は霊長類だけが持つ。 B. カラスの記憶は数日で消える。 C. 鳥類にも顔認識能力があることが示された。 D. カラスは仮面の色だけを手がかりにする。 【答案】6. D 7. A 8. C 9. B 10. C 【解析】 【分析】本文内容难度一般。 华盛顿大学的研究团队证明，乌鸦会记住人类的脸，并根据那张脸采取不同的行动。乌鸦在都市地区与人类共存，被认为具有区分危险人物和非危险人物的能力，但具体使用怎样的线索，此前并不清楚。 这次，研究者让戴着特定面具的人物接近乌鸦，当那个人靠近乌鸦的巢时，乌鸦会警戒并发出叫声。之后，当戴着同样面具的人物再次出现时，乌鸦反应得更加激烈。然而，对于戴着别的面具的人物，乌鸦几乎没有反应，也就是说，可以知道乌鸦能识别并记住一个个脸的特征。此外，也确认了这种记忆能持续数月以上。在这个实验中，还利用了乌鸦同伴之间共享信息的习性，当某只乌鸦感知到危险时，会迅速把这一信息传递给周围的乌鸦。 此前，人们认为识别脸的能力只限于哺乳类和灵长类，但这次表明鸟类也具有同样的能力，这一发现作为大幅颠覆以往关于动物智能看法的事物，正受到关注。 【6题详解】 由原文「ワシントン（华盛顿）大学の研究チームは、カラス（乌鸦）が人間の顔を記憶し、その顔に応じて異なる行動を取ることを実証した。」，“华盛顿大学的研究团队证明，乌鸦会记住人类的脸，并根据那张脸采取不同的行动。”，实验中也确认乌鸦能识别并记住个别脸部特征。故选D。 【7题详解】 由原文「カラスは個々の顔の特徴を識別し、それを記憶していることが分かった。」，“可以知道乌鸦能识别并记住一个个脸的特征。”，即乌鸦能识别并记住个别脸部特征。故选A。 【8题详解】 由原文「この実験では、カラスが仲間同士で情報を共有するというその習性も利用されており、あるカラスが危険を感知すると、周囲のカラスにもその情報を素早く（迅速地）伝えた。」，“在这个实验中，还利用了乌鸦同伴之间共享信息的习性，当某只乌鸦感知到危险时，会迅速把这一信息传递给周围的乌鸦。”，「その習性」指的就是向同伴传递危险信息的习性。故选C。 【9题详解】 由原文第二段「その後、同じ仮面をかぶった人物が再び現れると、カラスはより激しく反応した。しかし、別の仮面をかぶった人物には、ほとんど反応しなかった。（ ア ）、カラスは個々の顔の特徴を識別し、それを記憶していることが分かった。」，前文说乌鸦对同一个人戴的特定面具反应更强烈，对别的面具几乎不反应；后文说“乌鸦能识别并记忆个别的脸部特征”，这是对前文实验结果的总结，因此用「つまり」“也就是说”最合适，「ところで」对了，表示转换话题；「または」或者；「すると」于是。故选B。 【10题详解】 由原文「これまで、顔を認識する能力は哺乳類や霊長類に限られると考えられていたが、鳥類にも同様の能力があることが示された。」，“此前，人们认为识别脸的能力只限于哺乳类和灵长类，但这次表明鸟类也具有同样的能力”，故C项表述正确。其他选项均不符合原文：A.只有灵长类具有脸部识别能力；B.乌鸦的记忆几天就会消失；D.乌鸦只把面具颜色作为线索。故选C。 （三） 「頑張れ」という言葉は、日本の応援文化の象徴とも言える。スポーツの試合や試験前など、人々は自然にこの言葉を掛け合う（互相说）。しかし、時には重く感じられ、精一杯（尽力）頑張る人には「もっと頑張れ」というプレッシャー（压力）に聞こえることもある。作家の瀬戸内寂聴さんも「『頑張れ』より『無理しないでね』が心に響く」と語っていた。 ある心理学者が「頑張れ」という言葉の効果を調査した。被験者に疲労を与える作業をさせながら、①「頑張れ」と励ますグループ（小组）、②「無理しなくていいよ」と声をかけるグループ、③何も言わないグループに分け、継続時間と満足度を測定した。結果は意外だった。「頑張れ」グループは長時間作業を続けたが満足度は最低だった。一方、「無理しなくていいよ」グループは作業時間は短かったが満足度が最も高く、その後も前向き（积极）に取り組む姿勢が見られた。 この調査から分かるのは、励まし（鼓励）は一つではなく、相手の状態に合わせて選ぶべきだということだ。特に疲れている時は「頑張れ」より「大丈夫」や「休んでいいよ」のほうが心に寄り添える（能够贴近）。言葉は相手を動かす力を持つが、使い方によって良い方向にも悪い方向にも働く。 3月9日は「サンキュー」の語呂合わせ（谐音）で感謝の日として知られている。感謝の気持ちを込めて「ありがとう」と言ったら、相手も「（ア）」と返す。応援や励ましも感謝と同じように返したくなる。お互いを思いやる（体贴）言葉が行き交う社会はきっと生きやすいだろう。 11. 筆者は「頑張れ」という言葉についてどのような問題点を指摘しているか。 A. 誰も使わなくなった。 B. 効果が全然ないと言える。 C. スポーツの時だけ使うべきだ。 D. 相手によってはプレッシャーになる。 12. 心理学者の実験で、「無理しなくていいよ」グループの特徴は何か。 A. 作業時間が最も長かった。 B. 満足度が最も高かった。 C. 作業を途中で全て諦めた。 D. 疲労が最も大きかった。 13. 筆者が励ましの言葉について最も強調していることは何か。 A. 常に「頑張れ」と言うべきだ。 B. 励ましは全て同じ効果を持つ。 C. 相手に合わせて言葉を選ぶべきだ。 D. 言葉より、行動が大事だ。 14. 文中の（ ア ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. お疲れさま B. ごめんね C. ありがとう D. おやすみなさい 15. この文章の内容に最も合っているものはどれか。 A. 励ましや感謝が行き交う社会が望ましい。 B. 「頑張れ」はいつでも効果的な言葉だ。 C. 疲れている時は何も言わないのが良い。 D. 実験結果は間違っているとされる。 【答案】11. D 12. B 13. C 14. C 15. A 【解析】 【分析】本文内容难度一般。 “加油”这句话，可以说是日本应援文化的象征。在体育比赛或考试前等场合，人们会自然地互相说这句话。但是，有时它也会让人感到沉重，对于已经拼尽全力努力的人来说，它有时听起来像是“还要更努力”的压力。作家濑户内寂听也曾说过：“比起“加油”，“别勉强自己”更能打动人心。” 某位心理学家调查了“加油”这句话的效果。让被试者做会带来疲劳的工作，同时把他们分成①用“加油”鼓励的小组、②对他说“不用勉强自己也没关系”的小组、③什么都不说的小组，并测量持续时间和满意度。结果令人意外，“加油”小组虽然持续工作的时间长，但满意度最低；另一方面，“不用勉强自己也没关系”小组虽然工作时间短，但满意度最高，之后也表现出积极投入的态度。 从这个调查可以明白的是，鼓励并不是只有一种，而应该根据对方的状态来选择。尤其在不累的时候，比起“加油”，“没关系”“可以休息一下”更能贴近对方的心，语言拥有推动对方的力量，但根据使用方式，也可能产生好的方向或坏的方向。 3月9日因“Thank you”的谐音，被为人所知是感谢之日，如果带着感谢的心情说“谢谢”，对方也会回一句“谢谢”，应援和鼓励也像感谢一样，会让人想要回应，互相体谅的话语在社会中往来的社会，一定会更容易生活吧。 【11题详解】 由原文第一段「しかし、時には重く感じられ、精一杯（尽力）頑張る人には『もっと頑張れ』というプレッシャー（压力）に聞こえることもある。」，“但是，有时它也会让人感到沉重，对于已经拼尽全力努力的人来说，它有时听起来像是‘还要更努力’的压力。”，因此问题点是，根据对象不同，可能成为压力，故选D。 【12题详解】 由原文第二段「一方、『無理しなくていいよ』グループは作業時間は短かったが、満足度が最も高く、その後も前向き（积极）に取り組む姿勢が見られた。」，“另一方面，‘不用勉强自己也没关系’小组虽然工作时间短，但满意度最高，之后也表现出积极投入的态度。”，故选B。 【13题详解】 由原文第三段「この調査から分かるのは、励まし（鼓励）は一つではなく、相手の状態に合わせて選ぶべきだということだ。特に疲れている時は『頑張れ』より『大丈夫』や『休んでいいよ』のほうが心に寄り添える（能够贴近）。」，“从这个调查可以明白的是，鼓励并不是只有一种，而应该根据对方的状态来选择。尤其在不累的时候，比起‘加油’，‘没关系’‘可以休息一下’更能贴近对方的心。”，故选C。 【14题详解】 由原文「感謝の気持ちを込めて「ありがとう」と言ったら、相手も「（ア）」と返す。」，“如果带着感谢的心情说‘谢谢’，对方也会回一句‘～’，”，这里最自然的是同样回以「ありがとう」，故选C。 【15题详解】 由原文最后一段「応援や励ましも感謝と同じように返したくなる。お互いを思いやる（体贴）言葉が行き交う社会はきっと生きやすいだろう。」，“应援和鼓励也像感谢一样，会让人想要回应，互相体谅的话语在社会中往来的社会，一定会更容易生活吧。”。四个选项的意思分别是：A.鼓励和感谢彼此往来的社会是理想的；B.“加油”是任何时候都有效的话语：C.疲惫的时候什么都不说比较好；D.实验结果被认为是错误的。故选A。 （四） 三年前の春、長女が小学校に入学する直前のことだった。彼女が突然、「どうして時間は戻らないの？」と尋ねてきた。テレビで見たSF映画（科幻电影）の影響らしい。「時間を巻き戻せたら、もっと遊べるのに…」と、彼女は真剣な顔で言った。 私はその質問の深さに驚いた。時間の不可逆性は、物理学的にはエントロピーの増大という法則（熵増定律）に基づくが、それを子供に説明するのは難しい。かといって（话虽这么说）、「そんなことはできないよ」と片付けるのも、何か違う気がした。そこで私は、「君はどうして時間を戻したいと思うの？」と問い返した。彼女は「だって、楽しかったことが終わると寂しいから」と答えた。なるほど、時間とは、喜びと寂しさを一緒に運んでくるものなのだ。 その夜、私は自分の子供時代を思い出していた。夏休みの終わりが近づくたびに、「時間が止まればいいのに…」と思ったものだ。しかし、大人になった今では、むしろ時間が経つことに感謝できることも多い。辛かった出来事も、時間が解決してくれることを知ったからだ。 娘は考え込んだ（沉思）後、紙に長い直線を描いた。「これが時間だよ。でもね、この線をぐるっと（转一圈）丸くしたら、戻って来られるんじゃない？」と、彼女なりに時間をループ（循环）させるアイデア（想法）を提案してきた。その発想（想法）の自由さに私は思わず笑ってしまった。大人になると、常識という枠にはまって（陥入常识框架）、奇抜なアイデアを思いつかなくなる。 時間は戻らないからこそ、一瞬一瞬を大切にできるのだと私は思う。彼女がいつか、この夜の会話を思い出し、時間の尊さを実感する日が来るのだろうか。少なくとも（至少）今は、彼女の素直な疑問が、私自身の時間に対する考え方を新鮮にさせてくれた。この夜の（ア）は、僕にとっても永遠に色褪せないものとなった。 16. 娘が「時間は戻らないの？」と質問したきっかけは何か。 A. 学校で時間の大切さについて習ったから B. SF映画の影響で時間を戻せると思ったから C. テレビで時間の大切さを聞いたから D. 友達と遊ぶ時問が足りなかったから 17. 文中の「時間の不可逆性」は、どのような意味か。 A. 時間が戻らない性質 B. 時間が繰り返す性質 C. 時間が速く進む性質 D. 時間が止まる性質 18. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 経験 B. 疑問 C. 科学 D. 約束 19. 娘が紙に描いた「直線を丸くする」アイデアは、何を表しているか。 A. 時間はそのまま直線的に進むということ B. 時間は大切で全て同じ長さだということ C. 時間は丸い形をしているということ D. 時間をループさせて戻れるようにするということ 20. この文章の内容に最も合っているものはどれか。 A. 時間は戻せる技術が近い将来開発される。 B. 大人は常識にとらわれても自由な発想ができる。 C. 時間が戻らないからこそ一瞬一瞬が尊い。 D. 子供の疑問はいつも答えが出せない。 【答案】16. B 17. A 18. A 19. D 20. C 【解析】 【分析】本篇文章内容难度一般。主要讲述了作者回忆和女儿关于时间能否倒流的对话，感悟正因为时间不可倒流，瞬间才格外珍贵。 三年前春天，是大女儿上小学之前的事。她突然问我：“为什么时间不能回去呀？” 据说是受了在电视上看的科幻电影的影响。她一脸认真地说：“要是能把时间倒回去，就能再多玩一会儿了……” 我惊叹于这个问题的深度。时间的不可逆性，在物理学上基于熵增定律，可很难给孩子解释。话虽这么说，但直接敷衍一句 “那是做不到的”，又总觉得不妥。于是我反问她：“你为什么想要时间倒流呢？” 女儿答道：“因为开心的事情结束之后会觉得寂寞。” 原来如此，时间，是同时带来喜悦与寂寞的东西。 那天夜里，我想起了自己的童年。每当暑假快要结束，我也曾想过“要是时间停下来就好了……”。但是长大的现在，很多时候反而会感谢时光流逝。因为我知道，那些痛苦的经历，时间都会帮我们化解。 女儿沉思片刻，在纸上画了一条长长的直线。“这就是时间哦。你看，如果把这条线绕一圈变成圆形，不就能回来了吗？”她提出了属于自己的、让时间循环倒流的想法。我为这份想法的自由不禁笑了。长大之后，人就会被困在常识的框架里，再也想不出这种奇妙的点子。 我认为，正因为时间无法倒流，我们才能珍惜每一个瞬间。不知道女儿将来会不会想起这天晚上的对话，切身感受到时间的可贵。至少现在，她单纯的疑问，让我对时间的看法焕然一新。这个夜晚的经历，对我而言，成为永不褪色的回忆。 【16题详解】 文章提到「テレビで見たSF映画（科幻电影）の影響らしい。」，由此可知，女人提出“时间为什么不能倒流”这个问题的契机是受在电视上观看的科幻电影的影响。故选B。 【17题详解】 文章提到「彼女が突然、『どうして時間は戻らないの？』と尋ねてきた。」「時間の不可逆性は、物理学的にはエントロピーの増大という法則（熵增定律）に基づくが、それを子供に説明するのは難しい。」，由此可知，“不可逆性”指无法返回、不能倒流的性质，对应前文女儿提出的“时间不能倒流”。故选A。 【18题详解】 文章提到「少なくとも（至少）今は、彼女の素直な疑問が、私自身の時間に対する考え方を新鮮にさせてくれた。この夜の（ ア ）は、僕にとっても永遠に色褪せないものとなった。」，由此可知，前文围绕作者和女儿关于时间的这场对话、这段经历展开，「経験」意为“经历”，符合结尾说今夜和女儿对话这个“经历”永不褪色的语境。故选A。 【19题详解】 文章提到「『これが時間だよ。でもね、この線をぐるっと（转一圈）丸くしたら、戻って来られるんじゃない？』と、彼女なりに時間をループ（循环）させるアイデア（想法）を提案してきた。」，由此可知，女儿想把代表时间的直线围成圆圈，目的是让时间循环、回到过去。故选D。 【20题详解】 文章提到「時間は戻らないからこそ、一瞬一瞬を大切にできるのだと私は思う。」，由此可知，作者的核心观点就是：正因为时间无法倒流，每一瞬间才值得珍惜。故选C。 【点睛】 第三部分：语言运用（共两节满分30分） 第一节（共10小题：每小题1.5分，满分15分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 友達からもらった野球ボールは、わたし___21___重要で欠かせない宝物です。 一年生の時、わたしは友人と同じ野球チームに入った。その友人といつも一緒に野球に行ったりした。だが、三年生の時、その友人が親の仕事で宮城県に引っ越してしまう___22___。それを聞いたら、悲しく泣き___23___なった。聞いたその次の日から引っ越すまで、いっぱい___24___と思った。 そして、引っ越す前の日、友人は一つのボールを___25___。そのボールに「元気に頑張ってね」と書いて___26___。 その友人と別れてから、三年経った今、わたしはずっと同じチームで野球をやっている。仲間もたくさんできたし、野球をすることがとても楽しい。そして今、わたしにはとても良い目標ができた。 友人は、宮城県の強いチームに入って野球をやっているそうだ。強いチームに入っているから、___27___すごくハードな（艰难的，严格的）練習をしているんだろうと思う。負けないように一生懸命練習をして、差が出ないように頑張らなければならないという目標ができた___28___だ。たとえ遠くに___29___、いつか同じ野球をしている友人と会って、以前より力強いキャッチボール（接球游戏）をすることがわたしの夢だ。それがもたらす（带来）ボールと同じくらいの宝物になれるように、いつまでも大切で大好きな野球をやり___30___いきたい。 21. A. にとって B. によって C. に対して D. につれて 22. A. ことにしている B. ことにした C. ことになっている D. ことになった 23. A. ように B. みたいに C. そうに D. らしく 24. A. 遊べよう B. 遊ぼう C. 遊ばれる D. 遊ばせる 25. A. あげた B. もらった C. くれた D. やった 26. A. いった B. きた C. いた D. あった 27. A. きっと B. かならず C. 決して D. ぜひ 28. A. こと B. の C. ところ D. ほう 29. A. いると B. いれば C. いたら D. いても 30. A. かけて B. きって C. つづけて D. なおして 【答案】21. A 22. D 23. C 24. B 25. C 26. D 27. A 28. B 29. D 30. C 【解析】 【分析】本文为记叙文，难度一般，主要讲述了朋友送给我的棒球，对我来说是极其重要且不可或缺的宝物。 一年级时，我和朋友加入了同一个棒球队。那时我经常和朋友一起去打棒球。但是，到了三年级时，事情变成了那个朋友因为父母工作的原因要搬到宫城县去。听到这件事后，我变得非常伤心，哭了出来。从听到这件事的第二天起直到他搬家，我每天都想着希望能一起玩。然后，在搬家前的那天，朋友送给了我一个棒球。那个棒球上写着精神饱满地加油哦”。 和那个朋友分别后，过了三年级的现在，我一直都在同一个队伍里打棒球。也交到了很多伙伴，打棒球非常开心。而且现在，我有了一个非常好的目标。 听说朋友进入了宫城县的强队打棒球。我想，既然进入了强队，一定在进行非常艰苦严格的训练吧。为了不输给他，我拼命练习，为了不拉开差距而努力，这个目标是产生了。哪怕离得很远，只要有一天能和同样在打棒球的朋友见面，进行比以前更强的接球练习，这就是我的梦想。希望它能成为像那个带来的棒球一样珍贵的宝物，我想一直坚持打我最喜欢、最珍视的棒球。 【21题详解】 本题考查句型。「にとって」意为“对我而言”。「友達からもらった野球ボールは、わたしにとって重要で欠かせない宝物です」这个棒球对我来说是重要不可或缺的宝物。「によって」：根据；「に対して」：对于（对象）；「につれて」：随着。故选A。 【22题详解】 本题考查句型。「ことになった」：（客观决定）决定搬家。因为父母工作，朋友要搬到宫城县，是客观发生的安排。「ことにした」：自己主观决定；「ことにしている/ことになっている」：持续的状态。故选D。 【23题详解】 本题考查句型。「そうになった」：差点…、快要。前接动词去「ます」形。「悲しく泣きそうになった」：难过得快要哭出来。「ように」、「みたいに」意为：“像”，前接动词简体；「らしく」：具有~典型性，前接动词简体。故选C。 【24题详解】 本题考查动词活用。「いっぱい遊ぼうと思った」想着要尽情玩耍。「意志形+と思う」意为“想做某事”。「遊ぶ」意志形为「遊ぼう」故选B。 【25题详解】 本题考查授受动词。「くれた」：别人为我做某事。朋友给了我球（别人给我）。「あげた」：我给别人；「もらった」：我得到；「やった」：给（地位低 / 动物）。故选C。 【26题详解】 本题考查句型。「書いてある」意为“写着”。「てある」表示人为动作结果状态存续。「ていく」：现在到将来，发展下去。「てくる」过去到现在，发展到如今。「ている」表示正在进行；状态持续。故选D。 【27题详解】 本题考查副词。「きっと」意为“一定”，搭配「だそう、でしょう」。「かならず」：必定；「決して」：绝不。搭配否定；「ぜひ」：务必，搭配愿望类表达。故选A。 【28题详解】 本题考查句型。「のだ」：解释、强调。「目標ができたのだ」就是树立了目标。故选B。 【29题详解】 本题考查句型。「たとえ～ても」：即使……。即使相隔遥远。「たとえ」和「ても」搭配。故选D。 【30题详解】 本题考查复合词。「野球をやりつづけていきたい」想要一直继续打棒球。「～切る」意为“量上的完了”。「～続ける」意为“继续~”。 「～直す」意为“重新~”。「～掛ける」意为“单方面向对方做”。故选C。 第二节（共10小题：每小题1.5分，满分15分） 阅读下列短文，在横线的空白处填入适当的助词或填入括号内的单词的正确形式，注意括号内的单词有下划线时，写出该单词的日文汉字或假名。 読書は、本の書き手や登場人物の言葉が自分の中に根づく（扎根）ことで、人生　1　豊かにしていくことができるのです。読書で言葉を増やしていけるのです。一方で、他者が自分の中に入り込む　2　（怖い）もあります。自分より遥かに思考力がある人の考えを読み、その人が深く入り込んできたら.自分がなくなってしまうくらい影響を受けるかもしれません。読み方を　3　（間違える）ば、危険でもあるのです。（中略） 　4　（言葉）を使っているというのもポイントで、著者の思考をなぞる（临摹）ことができてしまう。それだけ深いレベルで影響を　5　（受ける）やすいのです。そう考えると、場合によっては「批判的に読む」ことも　6　（必要だ）でしょう。ただ注意したいのは、何でも批判的に読めば思考力を深めるわけではない（并非）ということです。著者の思考、世界観をいったん（暂时）そのまま受け入れたほう　7　得るものは大きいはずです。「どっぷり（浸透）読書」も、それはそれでいいものです。その世界　8　どっぷりはまる（陥入）ことで、思考が深まる面もあります。そのうえで批判的に読みます。ちょっと離れたところから見る　9　（ようだ）感じです。この視点は、様々な本を読んでいるうちに自然と身につくものでもあります。 一人の作家に入れ込んで（热衷于）、その作家の物ばかり読んでいると、どうしても視点が偏りがちになります。その作家しか受け付けないというのでは、やはり思考も深まりません。違うタイプの作家の物を読んだり、違うジャンルの本を読んでいると、　10　（どうじ）にいくつかの視点を持てるようになります。 31. _______________ 32. _______________ 33. _______________ 34. _______________ 35. _______________ 36. _______________ 37. _______________ 38. _______________ 39. _______________ 40. _______________ 【答案】31. を 32. 怖さ 33. 間違えれ 34. ことば 35. 受け 36. 必要 37. が 38. に 39. ような 40. 同時 【解析】 【分析】本文为说明文。难度一般，主要讲述了读书，是将书中作者与登场人物的话语扎根于自身，以此丰富我们的人生。阅读能够扩充我们的语言储备。但另一方面，也存在他人的思想侵入自己内心的恐惧感。倘若阅读那些思考能力远胜于自己的人的思想，对方的理念深深渗透进来，我们甚至可能迷失自我。阅读方法一旦出错，阅读也会变成一件危险的事。文字本身也是关键点，我们会不自觉地追随、模仿作者的思考。正因如此，我们很容易在深层层面受到作者的影响。这样看来，某些情况下，带着批判性的眼光阅读也是必要的。但需要注意：并不是只要对所有内容都持批判态度，就能锻炼深化思考能力。暂且全盘接纳作者的想法与世界观，往往能收获更多。这种沉浸式深度阅读，本身也有它的价值。沉浸到书中的世界里，也有促进思考深化的一面。在此基础之上，再进行批判性阅读，就像是站在稍远一点的地方审视它。这种视角，会在阅读各类书籍的过程中自然而然养成。如果沉迷某一位作家，只读他的作品，视角就很容易变得片面。倘若只能接受这一位作家，思考也无法得到深化。多读不同风格作家的作品、不同领域的书籍，就能同时拥有多种看待事物的视角。 【31题详解】 本题考查助词。「人生を豊かにする」：「を」提示他动词宾语，「～を豊かにする」使…变得丰富。故填「を」。 【32题详解】 本题考查形容词名词化。位于动词简体后面，提示后项为名词，「怖い」是形容词，需变为名词。形容词变名词「い」→「さ」即可。「他者が自分の中に入り込む怖さ」：他人侵入内心的恐惧感。动词连体形修饰名词。故填「怖さ」。 【33题详解】 本题考查动词活用。「ば」形→词尾假名变成「エ段」假名+「ば」。「間違える」→「間違えれば」。故填「間違えれ」。 【34题详解】 本题考查名词发音。「言葉」读音为「ことば」。故填「ことば」。 【35题详解】 本题考查复合词。ます形去ます+「やすい」表示容易…。「受ける→受け」，「受けやすい」意为“容易受到深层次的影响”。故填「受け」。 【36题详解】 本题考查句型。「でしょう」表示推测，现在时时直接接即可。故填「必要」。 【37题详解】 本题考查助词。通过「～たほうが形容詞」句型，可知这里填入「が」。「受け入れたほうが～大きい」：暂且全盘接纳的话，收获会更大。故填「が」。 【38题详解】 本题考查助词。「世界にどっぷりはまる」：「に」表对象，沉浸在那个世界之中。故填「に」。 【39题详解】 本题考查接续。「ようだ」连体形修饰名词「感じ」要变成「ような」。「ちょっと離れたところから見るような感じです」仿佛从稍远的地方观察一般的感觉。故填「ような」。 【40题详解】 本题考查副词发音。「同時」读音为「どうじ」意为“同时”。故填「同時」。 第四部分：写作部分（共2节共40分） 第一节（满分10分） 41. 假如你是日语演讲部的部长李明，新学期伊始，请你用日语写一个“日语演讲部”的招新广告。社团活动时间：每周四下午4点-5点。社团活动地点：第三教室。 写作要求： 1、字数为80～120字符。 2、格式正确，书写清楚。 3、使用「です・ます」体。 【答案】皆さん 日本語スピーチ部では新メンバーを募集中です。活動は毎週の木曜日の午後4 時から5 時まで、第三教室で行います。一緒に自分の考えを日本語で表現する力を磨きませんか。初心者も大歓迎です。見学も随時受け付けています。お待ちしています。 部長の李明 【解析】 【详解】根据提示，要求写一个吸引新生加入日语演讲部的广告，可按照“称呼→告知招新→写清活动时间地点→介绍社团价值+欢迎新人、可参观→礼貌结语+署名”的结构书写。 开篇：称呼大家，开门见山，使用句型「～募集中です」直接说明社团正在招募新成员。 正文：1.使用句型「～から～までで、～で～」交代社团最关键信息：活动时间、活动教室。 2.用「～ませんか」劝诱句式，发出邀请；并说明社团目的：锻炼日语表达、演讲能力。 3.使用「お待ちしています」礼貌收尾，表达期待。 右下角署名「部長の李明」。 最后注意文章格式与字数，表达通顺、流畅即可。 第二节（满分30分） 42. 现代人越来越注重健康。有人认为运动是最重要的，也有人认为饮食管理更关键。你更重视哪一个？ 请 以「健康のための運動と食事」为题，写出你的看法。 写作要点： 1、简述运动对健康的好处。 2、简述合理饮食的重要性。 3、写出自己的选择及其理由。 写作要求： 1、字数为280-320字符。 2、格式正确，书写清楚。 3、使用「です・ます」体。 【答案】健康のための運動と食事 健康を維持するためには運動と食事の両方が必要ですが、私は食事のほうが重要だと考えます。 運動には体力をつけたりストレスを解消したりする効果があります。また、適度な運動は睡眠の質も高めてくれます。しかし、いくら運動をしても、食べる物に気をつけなければ効果は半減してしまいます。 一方、食事は体の基盤を作ります。栄養バランスの良い食事を取ることで、体調が整い、免疫力も上がります。また、食事は毎日の習慣で、運動よりも取り入れやすいと感じます。 もちろん、食事だけで全てが解決するわけではありません。しかし、私はまず食生活を見直すことから始めるべきだと思います。その上で、無理なく続けられる運動を取り入れることが長続きする健康法ではないでしょうか。【319 字】 【解析】 【分析】 【详解】根据要求，这是一篇题为「健康のための運動と食事」的短文，围绕“健康管理中运动与饮食哪个更重要”展开。 开头：以「健康を維持するためには運動と食事の両方が必要ですが、私は食事のほうが重要だと考えます」点明主题，既承认两者都必要，又明确表达自己的立场。 主体部分： ①运动的好处：可用「運動には体力をつけたりストレスを解消したりする～」句式说明运动对身心的积极作用，再转折「しかし、いくら運動をしても、食べる物に気をつけなければ効果は半減し～」，指出光靠运动不够。 ②饮食的重要性：可使用「食事は体の基盤を作ります」点明饮食的根本作用，再用「栄養バランスの良い食事を取ることで体調が整い、免疫力も上がる～」说明营养均衡的饮食的好处。 结尾：表明自己的选择及理由，可用「私はまず食生活を見直すことから始めるべきだと思います」明确选择优先改善饮食，最后用「その上で、無理なく続けられる運動を取り入れることが長続きする健康法ではないでしょうか」收束，回扣主题，强调饮食优先、运动辅助。 全文统一使用「です・ます」体，内容涵盖运动的好处、饮食的重要性、自己的选择及理由等层面。 【点睛】 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 高三自主检测练习 日语 （考试时间：120分钟 满分：150分） 注意事项： 1、答卷前，考生务必将自己的姓名，考位え号填写在答题卡上。 2、回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3、考试结束后，将答题卡交监考老师。 第一部分：听力部分（共两节：满分30分） 第一节（共5小题：每小题1.5分，满分7.5分） 听下面的5段录音，每段录音后有1道小题，从A、B、C选项中选出最佳答案。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。 1.女の人はこれからどこへ行きますか。 A.公園の前 B.公園の隣 C.銀行の左側 2.女の人はなぜ日本に来ましたか。 A.研修を受けるから B.病院で働きたいから C.日本語を勉強したいから 3.女の人のほしい本は、どんな本ですか。 A.黒い厚い本 B.白い薄い本 C.白い厚い本 4.女の人は何を持っていかなければなりませんか。 A.帽子だけ B.お茶とカップ C.帽子とカップ 5.サッカーを見に行くことになったのは何人でしょうか。 A.3人 B.4人 C.5人 第二节（共15小题：每小题1.5分，满分22.5分） 听下面的5段录音，每段录音后有几道小题，从A、B、C选项中选出最佳答案。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟：听完后，给出10秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8小题。 6.女の人は何を見て店に入りましたか。 A.店の名前 B.外の貼り紙 C.メニュー 7.女の人はこれまでどんなアルバイトの経験がありますか。 A.喫茶店 B.コンビニ C.レストラン 8.男の人はアルバイトに何日以上来てほしいと思っていましたか。 A.週に3日以上 B.週に4日以上 C.每日 听下面的录音，回答第9至11小题。 9.男の人は何で京都へ行きましたか。 A.新幹線 B.飛行機 C.バス 10.男の人は東京駅を何時に出発しましたか。 A.夜9時 B.夜10時 C.朝6時 11.男の人は京都で何をしましたか。 A.きれいな紅葉を見た B.美味しい物を食べた C.寺の写真をたくさん撮った 听下面的录音，回答第12至14小题。 12.コンサートは何時から始まりますか。 A.5時半 B.6時 C.6時半 13.男の人は最初、なぜ早く会社を出たくないのですか。 A.残業が多くて終わらないから B.入社してまだ3か月だから C.先輩より先に帰りたいから 14.最終的には、男の人はどうすることにしましたか。 A.5時に会社を出る B.5時に他の人を誘う C.コンサートに行かない 听下面的录音，回答第15至17小题。 15.男の人は何をなくしましたか。 A.お金 B.財布 C.銀行のカード 16.男の人はいつ財布をなくしたと思っていますか。 A.今朝コンビニに行く前 B.今朝おにぎりを買った後 C.昨日の朝 17.男の人はこの後、まずどこに行かなければなりませんか。 A.警察 B.コンビニ C.銀行 听下面的录音，回答第18至20小题。 18.家賃を払うのは、もともといつまででしたか。 A.金曜日まで B.月曜日まで C.水曜日まで 19.月曜日の時、女の人はどこで何をしますか。 A.銀行でお金を振り込む B.外国で仕事をする C.外国で家賃を払う 20.男の人は結局、いつ家賃を払うように言いましたか。 A.月曜日 B.火曜日 C.水曜日 第二部分：阅读理解（共20小题：每题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 昔と比べて、週末の過ごし方が大きく変化している。昭和の時代には、家族でショッピングモール（购物中心）に出かけたり、親戚の家を訪ねたりすることが一般的だった。しかし、現代では、ネット通販（网购）の普及で、外出しなくても買い物が済み、SNSで友人とつながっていると、会わなくても情報交換ができる。 その結果、週末に「人と会う」という行為そのものが減少している。代わりに、個人で楽しめる趣味や、オンラインのサブスクリプション（订阅服务）サービス（服务）に没頭する人が増えた。これは確かに効率的でストレス（压力）も少ないが、人間関係の希薄化（淡化）を招く危険性もある。 （ア）、最近では「デジタルデトックス（数字排毒）」として、週末にスマホをオフ（关）にして自然の中で過ごす若者も現れてきた。彼らは、溢れる情報から一時的に離れることで、かえって（反而）創造性が高まると語る。 ぼくは、週末の過ごし方は時代とともに変わっても、そこに「心の余裕」を求める人間の本質は不変だと考える。大切なのは、自分にとって本当に豊かな時間とは何かを、各々が問い続けることではないだろうか。 1. 現代の週末の特徴として、正しいものはどれか。 A. 個人で楽しむ傾向が強くなった。 B. 家族で外出することが増えた。 C. 親戚を訪ねるのが一般的だ。 D. ショッピングモールが主な場所だ。 2. 人間関係の希薄化の原因として、文中で挙げられているものは何か。 A. ストレスが増えたこと B. 人と会う機会が減ったこと C. 趣味がなくなったこと D. サブスクリプションが高いこと 3. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. ところが B. それなら C. たとえば D. だから 4. 「デジタルデトックス」の効果として、若者が挙げていることは何か。 A. ストレスが倍増する。 B. 情報が入手できなくなる。 C. 友人との関係が悪化する。 D. 創造性が高まる。 5. 筆者の最終的な見解は何か。 A. 週末は従来（以往）どおりの過ごし方が良い。 B. デジタル機器を完全に捨てるべきだ。 C. 自分の豊かな時間を考えることが重要だ。 D. オンラインサービスはすべて無駄だ。 （二） ワシントン（华盛顿）大学の研究チームは、カラス（乌鸦）が人間の顔を記憶し、その顔に応じて異なる行動を取ることを実証した。カラスは都市部で人間と共存しており、危険な人物とそうでない人物を区別する能力があるとされていたが、具体的にどのような手がかり（线索）を使っているのかは、不明だった。 今回、研究者たちはカラスに特定の仮面（面具）をかぶった人物を接近させた。その人物がカラスの巣（巢）に近づくと、カラスは警戒して鳴き声を上げた。その後、同じ仮面をかぶった人物が再び現れると、カラスはより激しく反応した。しかし、別の仮面をかぶった人物には、ほとんど反応しなかった。（ ア ）、カラスは個々の顔の特徴を識別し、それを記憶していることが分かった。さらに、この記憶は数か月以上持続することも確認された。この実験では、カラスが仲間同士で情報を共有するというその習性も利用されており、あるカラスが危険を感知すると、周囲のカラスにもその情報を素早く（迅速地）伝えた。 これまで、顔を認識する能力は哺乳類や霊長類に限られると考えられていたが、鳥類にも同様の能力があることが示された。この発見は、動物の知性に関する従来（以往）の見方を大きく覆すものとして注目されている。 6. 研究チームの実験で明らかになったことは何か。 A. カラスは仮面の色を区別できる。 B. カラスは数か月で顔の記憶を失う。 C. カラスは巣を守るために集団で攻撃する。 D. カラスは人間の顔を記憶し、区別できる。 7. カラスの特徴として正しいものはどれか。 A. 顔の特徴を識別し、記憶する。 B. 危険な人物に対して静かにする。 C. 仲間とは情報を共有しない。 D. すべての人間に同じように反応する。 8. 文中の「その習性」とは何か。 A. 人間の顔を記憶する習性 B. 仮面をかぶった人を怖がる習性 C. 危険情報を仲間に伝える習性 D. 危険を感知すると巣をやめる習性 9. 文中の（ ア ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. ところで B. つまり C. または D. すると 10. この文章の内容に合っているものはどれか。 A. 顔認識能力は霊長類だけが持つ。 B. カラスの記憶は数日で消える。 C. 鳥類にも顔認識能力があることが示された。 D. カラスは仮面の色だけを手がかりにする。 （三） 「頑張れ」という言葉は、日本の応援文化の象徴とも言える。スポーツの試合や試験前など、人々は自然にこの言葉を掛け合う（互相说）。しかし、時には重く感じられ、精一杯（尽力）頑張る人には「もっと頑張れ」というプレッシャー（压力）に聞こえることもある。作家の瀬戸内寂聴さんも「『頑張れ』より『無理しないでね』が心に響く」と語っていた。 ある心理学者が「頑張れ」という言葉の効果を調査した。被験者に疲労を与える作業をさせながら、①「頑張れ」と励ますグループ（小组）、②「無理しなくていいよ」と声をかけるグループ、③何も言わないグループに分け、継続時間と満足度を測定した。結果は意外だった。「頑張れ」グループは長時間作業を続けたが満足度は最低だった。一方、「無理しなくていいよ」グループは作業時間は短かったが満足度が最も高く、その後も前向き（积极）に取り組む姿勢が見られた。 この調査から分かるのは、励まし（鼓励）は一つではなく、相手の状態に合わせて選ぶべきだということだ。特に疲れている時は「頑張れ」より「大丈夫」や「休んでいいよ」のほうが心に寄り添える（能够贴近）。言葉は相手を動かす力を持つが、使い方によって良い方向にも悪い方向にも働く。 3月9日は「サンキュー」の語呂合わせ（谐音）で感謝の日として知られている。感謝の気持ちを込めて「ありがとう」と言ったら、相手も「（ア）」と返す。応援や励ましも感謝と同じように返したくなる。お互いを思いやる（体贴）言葉が行き交う社会はきっと生きやすいだろう。 11. 筆者は「頑張れ」という言葉についてどのような問題点を指摘しているか。 A. 誰も使わなくなった。 B. 効果が全然ないと言える。 C. スポーツの時だけ使うべきだ。 D. 相手によってはプレッシャーになる。 12. 心理学者の実験で、「無理しなくていいよ」グループの特徴は何か。 A. 作業時間が最も長かった。 B. 満足度が最も高かった。 C. 作業を途中で全て諦めた。 D. 疲労が最も大きかった。 13. 筆者が励ましの言葉について最も強調していることは何か。 A. 常に「頑張れ」と言うべきだ。 B. 励ましは全て同じ効果を持つ。 C. 相手に合わせて言葉を選ぶべきだ。 D. 言葉より、行動が大事だ。 14. 文中の（ ア ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. お疲れさま B. ごめんね C. ありがとう D. おやすみなさい 15. この文章の内容に最も合っているものはどれか。 A. 励ましや感謝が行き交う社会が望ましい。 B. 「頑張れ」はいつでも効果的な言葉だ。 C. 疲れている時は何も言わないのが良い。 D. 実験結果は間違っているとされる。 （四） 三年前の春、長女が小学校に入学する直前のことだった。彼女が突然、「どうして時間は戻らないの？」と尋ねてきた。テレビで見たSF映画（科幻电影）の影響らしい。「時間を巻き戻せたら、もっと遊べるのに…」と、彼女は真剣な顔で言った。 私はその質問の深さに驚いた。時間の不可逆性は、物理学的にはエントロピーの増大という法則（熵増定律）に基づくが、それを子供に説明するのは難しい。かといって（话虽这么说）、「そんなことはできないよ」と片付けるのも、何か違う気がした。そこで私は、「君はどうして時間を戻したいと思うの？」と問い返した。彼女は「だって、楽しかったことが終わると寂しいから」と答えた。なるほど、時間とは、喜びと寂しさを一緒に運んでくるものなのだ。 その夜、私は自分の子供時代を思い出していた。夏休みの終わりが近づくたびに、「時間が止まればいいのに…」と思ったものだ。しかし、大人になった今では、むしろ時間が経つことに感謝できることも多い。辛かった出来事も、時間が解決してくれることを知ったからだ。 娘は考え込んだ（沉思）後、紙に長い直線を描いた。「これが時間だよ。でもね、この線をぐるっと（转一圈）丸くしたら、戻って来られるんじゃない？」と、彼女なりに時間をループ（循环）させるアイデア（想法）を提案してきた。その発想（想法）の自由さに私は思わず笑ってしまった。大人になると、常識という枠にはまって（陥入常识框架）、奇抜なアイデアを思いつかなくなる。 時間は戻らないからこそ、一瞬一瞬を大切にできるのだと私は思う。彼女がいつか、この夜の会話を思い出し、時間の尊さを実感する日が来るのだろうか。少なくとも（至少）今は、彼女の素直な疑問が、私自身の時間に対する考え方を新鮮にさせてくれた。この夜の（ア）は、僕にとっても永遠に色褪せないものとなった。 16. 娘が「時間は戻らないの？」と質問したきっかけは何か。 A. 学校で時間の大切さについて習ったから B. SF映画の影響で時間を戻せると思ったから C. テレビで時間の大切さを聞いたから D. 友達と遊ぶ時問が足りなかったから 17. 文中の「時間の不可逆性」は、どのような意味か。 A. 時間が戻らない性質 B. 時間が繰り返す性質 C. 時間が速く進む性質 D. 時間が止まる性質 18. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 経験 B. 疑問 C. 科学 D. 約束 19. 娘が紙に描いた「直線を丸くする」アイデアは、何を表しているか。 A. 時間はそのまま直線的に進むということ B. 時間は大切で全て同じ長さだということ C. 時間は丸い形をしているということ D. 時間をループさせて戻れるようにするということ 20. この文章の内容に最も合っているものはどれか。 A. 時間は戻せる技術が近い将来開発される。 B. 大人は常識にとらわれても自由な発想ができる。 C. 時間が戻らないからこそ一瞬一瞬が尊い。 D. 子供の疑問はいつも答えが出せない。 第三部分：语言运用（共两节满分30分） 第一节（共10小题：每小题1.5分，满分15分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 友達からもらった野球ボールは、わたし___21___重要で欠かせない宝物です。 一年生の時、わたしは友人と同じ野球チームに入った。その友人といつも一緒に野球に行ったりした。だが、三年生の時、その友人が親の仕事で宮城県に引っ越してしまう___22___。それを聞いたら、悲しく泣き___23___なった。聞いたその次の日から引っ越すまで、いっぱい___24___と思った。 そして、引っ越す前の日、友人は一つのボールを___25___。そのボールに「元気に頑張ってね」と書いて___26___。 その友人と別れてから、三年経った今、わたしはずっと同じチームで野球をやっている。仲間もたくさんできたし、野球をすることがとても楽しい。そして今、わたしにはとても良い目標ができた。 友人は、宮城県の強いチームに入って野球をやっているそうだ。強いチームに入っているから、___27___すごくハードな（艰难的，严格的）練習をしているんだろうと思う。負けないように一生懸命練習をして、差が出ないように頑張らなければならないという目標ができた___28___だ。たとえ遠くに___29___、いつか同じ野球をしている友人と会って、以前より力強いキャッチボール（接球游戏）をすることがわたしの夢だ。それがもたらす（带来）ボールと同じくらいの宝物になれるように、いつまでも大切で大好きな野球をやり___30___いきたい。 21. A. にとって B. によって C. に対して D. につれて 22. A. ことにしている B. ことにした C. ことになっている D. ことになった 23. A. ように B. みたいに C. そうに D. らしく 24. A. 遊べよう B. 遊ぼう C. 遊ばれる D. 遊ばせる 25. A. あげた B. もらった C. くれた D. やった 26. A. いった B. きた C. いた D. あった 27. A. きっと B. かならず C. 決して D. ぜひ 28. A. こと B. の C. ところ D. ほう 29. A. いると B. いれば C. いたら D. いても 30. A. かけて B. きって C. つづけて D. なおして 第二节（共10小题：每小题1.5分，满分15分） 阅读下列短文，在横线的空白处填入适当的助词或填入括号内的单词的正确形式，注意括号内的单词有下划线时，写出该单词的日文汉字或假名。 読書は、本の書き手や登場人物の言葉が自分の中に根づく（扎根）ことで、人生　1　豊かにしていくことができるのです。読書で言葉を増やしていけるのです。一方で、他者が自分の中に入り込む　2　（怖い）もあります。自分より遥かに思考力がある人の考えを読み、その人が深く入り込んできたら.自分がなくなってしまうくらい影響を受けるかもしれません。読み方を　3　（間違える）ば、危険でもあるのです。（中略） 　4　（言葉）を使っているというのもポイントで、著者の思考をなぞる（临摹）ことができてしまう。それだけ深いレベルで影響を　5　（受ける）やすいのです。そう考えると、場合によっては「批判的に読む」ことも　6　（必要だ）でしょう。ただ注意したいのは、何でも批判的に読めば思考力を深めるわけではない（并非）ということです。著者の思考、世界観をいったん（暂时）そのまま受け入れたほう　7　得るものは大きいはずです。「どっぷり（浸透）読書」も、それはそれでいいものです。その世界　8　どっぷりはまる（陥入）ことで、思考が深まる面もあります。そのうえで批判的に読みます。ちょっと離れたところから見る　9　（ようだ）感じです。この視点は、様々な本を読んでいるうちに自然と身につくものでもあります。 一人の作家に入れ込んで（热衷于）、その作家の物ばかり読んでいると、どうしても視点が偏りがちになります。その作家しか受け付けないというのでは、やはり思考も深まりません。違うタイプの作家の物を読んだり、違うジャンルの本を読んでいると、　10　（どうじ）にいくつかの視点を持てるようになります。 31. _______________ 32. _______________ 33. _______________ 34. _______________ 35. _______________ 36. _______________ 37. _______________ 38. _______________ 39. _______________ 40. _______________ 第四部分：写作部分（共2节共40分） 第一节（满分10分） 41. 假如你是日语演讲部的部长李明，新学期伊始，请你用日语写一个“日语演讲部”的招新广告。社团活动时间：每周四下午4点-5点。社团活动地点：第三教室。 写作要求： 1、字数为80～120字符。 2、格式正确，书写清楚。 3、使用「です・ます」体。 第二节（满分30分） 42. 现代人越来越注重健康。有人认为运动是最重要的，也有人认为饮食管理更关键。你更重视哪一个？ 请 以「健康のための運動と食事」为题，写出你的看法。 写作要点： 1、简述运动对健康的好处。 2、简述合理饮食的重要性。 3、写出自己的选择及其理由。 写作要求： 1、字数为280-320字符。 2、格式正确，书写清楚。 3、使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $