第一单元项目一 揭开旋律表现的奥秘2 课件 2026-2027学年人教版初中音乐八年级上册

学习项目一 第一单元 旋律的奥秘 揭开旋律表现的奥秘 分析教材范例 情感 曲目 音高走向 节奏特点 速度 力度 悲伤 《小白菜》 积极 《在太行山上》 幽远 《松花江上》 坚定 《在太行山上》 初探联觉 音乐密码师 视觉谜面 （联觉游戏 《渔舟唱晚》 《保卫黄河》 《青藏高原》 《摇篮曲》 微波荡漾 巨浪滔天 峰峦叠嶂 烛火摇曳 波浪音 坚定有力 持续上行 轻柔摇摆 1 2 3 4 探究新知 旋律表现往往与形态、情绪有联觉对应关系。 旋律要素与联觉对应的关系 范例分析1——《小白菜》 情感与旋律的关联 情感 曲目 音高走向 节奏特点 速度 力度 悲伤 《小白菜》 下行、弱拍低音 节奏密度低 慢速 弱 探究新知——旋律要素与联觉的对应规律 观察乐谱思考：这段旋律用来那些方法表现悲伤 范例2——《在太行山上》情感与旋律的关联 情感 曲目 音高走向 节奏特点 速度 力度 积极 《在太行山上》 上行推进、强拍高音希望与奋进 舒展而稳健 稍慢 渐强 观察乐谱思考：这段旋律如何表现积极进取的情感？ 探究新知——旋律要素与联觉的对应规律 范例3——《在太行山上》情感与旋律的关 情感 曲目 音高走向 节奏特点 速度 力度 坚定 《在太行山上》 旋律下行为主， 较低音在强拍上 规整有力 稍慢 渐强 观察乐谱思考：这段旋律那些方法表现“坚定、坚决的”态度和情绪？ 探究新知——旋律要素与联觉的对应规律 曲库挖掘——举例风格相似的歌曲（情感与旋律的关联） 强烈的情绪起伏:旋律有大幅度的起伏。 信天游的音乐灵魂就是 “旋律大起大落，多用四度、五度甚至八度跳进”。 《脚夫调》（陕西信天游） 《赶牲灵》、《兰花花》 情感/形象 曲目 旋律要素特征 悲伤、消极 《小白菜》 下行、弱拍低音、慢速 积极、进取 《在太行山上》 上行推进、强拍高音希望与奋进 坚定、坚决 《在太行山上》选段 旋律下行为主， 较低音在强拍上 、稍慢 强烈情绪起伏 《脚夫调》 大幅度音高起伏 自由速度 探究新知——旋律要素与联觉的对应规律 案例分析：情感与旋律的关联 范例3——《松花江上》 情感 曲目 音高走向 节奏特点 速度 力度 幽远 《松花江上》 上行为主、低起高走 疏密结合 中速稍慢 轻柔 案例2分析：形象与旋律的关联 思考：低起高走的上行上行旋律为何能表现“幽远”？ 低起高走 低起，失去家园的沉痛 高走，对故乡的深切思念 空间高度的变化:旋律中的音高跨度较大，跳进较多。 高空繁星，契合“星星亮，篝火红，空间辽阔感！ 主要特点：抒情性+音程跳进 案例2分析：形象与旋律的关联 《满怀深情望北京》片段：这段旋律想到了什么场景？为什么？ 形象 曲目 旋律要素特征 幽远 《松花江上》 上行为主、低起高走 辽阔、深情 《满怀深情望北京》 音高跨度大，跳进多 探究新知——旋律要素与联觉的对应规律 案例分析：情感与旋律的关联 实践：模仿体验 积极、进取地 稍慢、坚定地 调整情绪和情感试唱歌曲片段 高————————低 强————————弱 快—————————慢 小—————————大 急—————————缓 力度 速度 音程 起音 张弛 音区 下降为主型 音高进行 力度变化 渐强为主 渐弱为主 节奏 疏缓 密集 紧张 协和 急 缓 起音 平稳 中等 中等 中等 徘徊起伏 上升为主 观察图片，按以下音乐表现要素确定音乐联觉图式。 先确定基本速度、基本节拍律动，标在五线谱上。在五线谱上写出第一个音。从这个音开始，根据你的音高期待，循着联觉指引发展旋律。      观察与体验以下词语，确定音乐联觉图式 高————————低 强————————弱 快—————————慢 小—————————大 急—————————缓 力度 速度 音程 起音 张弛 音区 下降为主型 音高进行 力度变化 渐强为主 渐弱为主 节奏 疏缓 密集 紧张 协和 急 缓 起音 平稳 中等 中等 中等 徘徊起伏 上升为主      观察大自然中的起伏，构想你的旋律音高线条结构 观察艺术作品中的起伏构，想你的旋律音高线条结构 根据这几种生物的运动轨迹，构想你的旋律音高线条结构，以及速度、节奏特征 实战有表情的旋律写作 选择你的情感基调，根据前一节课学习到的内容，写出有“可听性”且“有表现性”的旋律乐句。 四度框架二度边 三度五度二四填 级进还可顺势走 多次重复要求变 六七八度大跳远 二度四度把线牵 大跳音程有冲击 紧张意外有新意 表现准确靠联觉 内容形式两相宜 1.歌词内容定速度 2.按速朗读定乐句 3.细品歌词定乐节 4.体验律动定节拍 5.布局谋篇定高潮 6.词意文化定风格 7.词曲结合定节奏 8.内容歌者定音域 跟随期待很顺畅 不合期待动力强 统一变化找平衡 起承转合歌声扬 骨干音*间二四度 结构**紧密站得住 乐句骨干级进走 发展布局指明路 主音地位早铺垫 主音终止才圆满 根据“音高期待理论”和经典作品分析，旋律写作小窍门： 基础训练 进阶训练 高级训练 歌曲创作步骤建议 *骨干音：起、止、拐点、重音、长音 **指乐句与乐节之间的联系 今天讲这个 以上一切，最终要变成直觉！ 后两节面讲这个 这些今后练习、钻研！ 实践：创意编创 分组创意编创 第一组“悲伤” 第二组“积极” 第三组“幽远” 第四组“坚定” 2.写出具有表现力的旋律 中音组 高音组 低音组 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 5 6 7 4 4 5 6 7 向上走，还是向下走呢？ 1 2 3 4 5 右手 启始音 上方 大二 上方 纯四 下方 大二 下方 纯四 实践：创意改编 分组改编歌曲 试一试保持音高不变，改变《小兔子乖乖》的节拍与节奏，让音乐的表现性发生变化。 2.写出具有表现力的旋律 实践：创意改编 分组改编歌曲 试一试保持音高不变，改变《小兔子乖乖》的节拍与节奏，让音乐的表现性发生变化。 附点：顿挫感，增强律动 调音：增加跳跃感 拓展：音乐创作的深度思考 题材选择 扎根文化 家国情怀 革命历史 时代奋进 生活与情感 …… “根与叶、魂与形” 社会主义先进文化 革命文化 中华优秀传统文化 …… 如：《松花江上》《太行山上》 曲库挖掘——举例风格相似的歌曲 强烈的情绪起伏:旋律有大幅度的起伏。 空间高度的变化:旋律中的音高跨度较大，跳进较多。 信天游的音乐灵魂就是 “旋律大起大落，多用四度、五度甚至八度跳进”。 《脚夫调》（陕西信天游） 《赶牲灵》、《兰花花》 主要特点：抒情性+音程跳进 跳进是音乐创作与理论中的专业术语，特指旋律进行时音程超过三度的运动形式。 《牧歌》、《在那遥远的地方》 分析教材范例 情感 曲目 音高走向 节奏特点 速度 力度 悲伤 《小白菜》 积极 《在太行山上》 幽远 《松花江上》 坚定 《在太行山上》 整体呈现下行 节奏密度低 慢速 弱 上行推进 舒展而稳健 稍慢 渐强 平缓舒展悠长 疏密结合 中速稍慢 轻柔 下行为主 规整有力 稍慢 渐强 1.消极情感（悲伤、幽远）：“下沉、舒展、缓释” 的联觉逻辑。 2.积极情感（积极、坚定）：“向上、稳健、蓄力” 的联觉逻辑。 发现规律 $