3.9 秦统一中国 课件 2026-2027学年统编版七年级历史上册

考古发现：睡虎地秦简——深埋地下的秦代“档案” 导入:简牍知秦制 · 一生见统一 睡虎地秦简 编年纪 喜 博物馆复原图 考古发现：睡虎地秦简——深埋地下的秦代“档案” 导入:简牍知秦制 · 一生见统一 睡虎地秦简 编年纪 竹简内容涵盖了秦的法律条文、行政制度、军事战争等多方面内容。 其中的一篇《编年纪》记述了墓主人“喜”的生平经历， 喜 博物馆复原图 “喜”见一统 秦统一中国 第9课 第三单元 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固 龙湖学校 叶玲 第 九 课：秦统一中国 青年“喜” —秦灭六国的参与者 一、秦灭六国 请大家阅读课本第52页。归纳总结：“秦何以统一中国？”（秦统一中国的条件有哪些？） 自主学习： 1.条件： ① ② ③ 一、秦灭六国 读图寻史： 秦灭六国形势图 学法指导: 如何阅读历史地图？ ①看图名 ②看图例 ③看图注 ④将图中信息与课文内容进行对照 1.指出秦灭六国的顺序 2.说明秦灭六国采取的策略 韩赵魏楚燕齐 远交近攻，各个击破 2.秦朝的建立： 时 间： 建立者： 都 城： 公元前221年 嬴政 咸阳 7 一、秦灭六国 同学们，假如你就是青年“喜”。 统一前，你面对的是________________？ 统一后，你迎来的是________________？ 请用一个词抢答! 战乱/动荡/徭役... 安定/和平/发展... ①秦的统一，结束了春秋战国长期分裂混乱的局面，是历史发展的必然结果。 3.秦朝建立的意义： ②秦朝建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家。 注意：秦朝和秦国的区别 第 九 课：秦统一中国 中年“喜” —秦制的执行者 建立中央集权制度与巩固统一措施 二、建立中央集权制度 秦始皇嬴政 (抚案远眺）： 六国已灭，天下初定。疆域空前辽阔，若沿袭旧制，必生祸乱。唯有建立全新的统治制度，方可确保国家长治久安！ 中年喜 (手持简牍）： 如今天下一统，地方事务繁杂。若没有统一的号令和统一的管理，再好的政令也难以落到实处..... 二、建立中央集权制度 请同学们联系旧知思考： 1.是什么导致了春秋战国的分裂动荡？ 2.对此，秦需要加强/限制什么权力？ 3.实行哪些新制度？ 王室 诸侯 加强中央权力、 限制地方权力 皇帝制、 三公九卿制 郡县制 衰微 、 争霸 二、建立中央集权制度 皇帝 皇帝制度 结合教材内容和材料，思考：皇帝制有哪些 特点？ 材料一：“王初并天下，自以为德兼三皇，功过五帝，乃更号曰‘皇帝’,命为‘制’,令为‘诏’,自称曰‘朕’。 ” ——司马光《资治通鉴·秦纪二》 材料二：“朕为始皇帝，后世以计数，二世、三世至于万世，传之无穷。” ——司马光《资治通鉴·秦纪二》 材料三:“天下之事无大小，皆决于上。” ——《史记·秦始皇本纪》 皇帝独尊 皇位世袭 皇权至上 我总揽一切大权，权威至高无上！中央到地方的各级机构和官员都要遵从我的指令！ 1.皇帝制度： 二、建立中央集权制度 皇帝 皇帝制度 太尉 丞相 御史大夫 军事 行政 监察 奉常 郎中令 卫尉 太仆 廷尉 典客 宗正 治粟内史 少府 中央： 三公九卿制 奉常，掌宗庙礼仪； 郎中令，掌宫殿掖门户； 卫尉，掌宫门卫屯兵； 太仆，掌舆马； 廷尉，掌刑辟； 典客，掌诸归义蛮夷； 宗正，掌亲属； 治粟内史，掌谷货； 少府，掌山海池泽之税，以给供养。 知识拓展 2.三公九卿制 二、建立中央集权制度 皇帝 皇帝制度 太尉 丞相 御史大夫 军事 行政 监察 奉常 郎中令 卫尉 太仆 廷尉 典客 宗正 治粟内史 少府 中央： 三公九卿制 九卿 郡（守） 县（令） 地方： 郡县制度 分封制 郡县制 划分依据 官员产生 与中央的关系 地域 血缘 世袭 影响：①中央牢牢控制地方权力，利于各种制度的推行。 ②开创了我国历代王朝地方行政的基本模式。 朝廷任免 诸侯国具有很强的独立性，易形成割据势力 地方服从中央 3.郡县制： 二、建立中央集权制度 皇帝 皇帝制度 太尉 丞相 御史大夫 军事 行政 监察 奉常 郎中令 卫尉 太仆 廷尉 典客 宗正 治粟内史 少府 中央： 三公九卿制 九卿 郡（守） 县（令） 地方： 郡县制度 以皇帝为中心的中央集权制度 影响: 对当时： 对后世： 使国家的一切权力都高度集中在中央政府。 奠定了后世政治制度的框架，对以后历史的发展有着深远影响。 4.影响： 三、巩固统一的措施 秦始皇嬴政 (眉头微蹙）： 各地旧制不同，政令难通、治理不便。若不统一规制，国家便难以真正高效运转。朕该做些什么呢？ 中年喜 (面露难色）： 我在县中处理工作时，因文字不通、车马难行、标准不一而处处受阻，公务难以顺利推行 ! 三、巩固统一的措施 小组探究 解决“喜”的难题！ 请大家以小组为单位，梳理教材P54-55页内容，并思考： 如果你是“秦始皇”，你会采用哪些措施来解决秦吏“喜”遇到的问题，巩固国家统一呢？ 要求： 1、每个问题都要有对应的解决措施 2、找到措施及其对应的作用 3、三分钟时间 三、巩固统一的措施 解决秦吏“喜”的难题！ 探究时间：3分钟 喜的难题1 （P54） 收到公文，发现各地文字书写各异，难以处理。 喜的难题3 收户税时，收到的货币不统一。 （P55第1自然段） 喜的难题2 措施1： 作用 道路和车轮宽窄不同，公文车走不快。 （P55第3自然段） 喜的难题4 长度、容量和重量标准不一， 导致田亩丈量不清，粮食称重有误。 （P55第2自然段） 措施2： 作用 措施3： 作用 措施4： 作用 三、巩固统一的措施 解决秦吏“喜”的难题！ 喜的难题1 收到公文，发现各地文字书写各异，难以处理。 措施1： 作用： 统一文字——小篆 文化上 文字的统一，使政令能够在全国各地顺利推行，也使不同地域的人们能够顺畅沟通，有利于文化的交流与发展 (zhuàn) 三、巩固统一的措施 解决秦吏“喜”的难题！ 喜的难题2 道路和车轮宽窄不同，公文车走不快。 交通上 措施2： 作用： 统一车轨和道路的宽度 修筑贯通全国的道路 开凿灵渠 加强对各地的控制和便于交通往来； 形成了以咸阳为中心的全国交通网 沟通了长江和珠江水系，发展了水路交通 三、巩固统一的措施 解决秦吏“喜”的难题！ 喜的难题3 收户税时，收到的货币不统一。 措施3： 作用： 经济上 统一货币为圆形方孔半两钱 改变了以往币制混乱的状况，有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流 三、巩固统一的措施 解决秦吏“喜”的难题！ 探究时间：3分钟 喜的难题4 长度、容量和重量标准不一， 导致田亩丈量不清，粮食称重有误。 措施4： 作用: 经济上 统一度量衡 铜权： 用于称重的器具 铜量： 测量容积的器具 度量衡的统一，促进了经济的发展 三、巩固统一的措施 东 西 南 北 派蒙恬 北击匈奴 派兵统一了岭南及东南沿海地区，并设郡。 读图寻史: 3.说说秦朝的疆域四至。 2.观察地图，说说秦长城的范围，秦修长城的主要目的是什么？ 军事上 秦朝形势图 1.圈出桂林郡、象郡、南海郡。 4.国家统一对各地区之间的经济、文化交流有什么好处？ 各地区经济、文化交流畅通无阻； 各民族形成中华民族共同体，共同发展。 问题四：灵渠连接了离水和湘水。 问题五：东至东海，西至陇西郡，北至长城一带，南达南海。 问题六：抵御匈奴 第 九 课：秦统一中国 暮年“喜” —时代的记录者 本课小结：秦统一中国 本课知识梳理 秦 统一 中国 政治 ①民心所向 ②商鞅变法，实力提升 ③重用人才 中央： ①皇帝制 地方： 郡县制 统一条件 巩固统一 的措施 中央集权制度 经济 文化 军事 ①统一货币：圆形方孔半两钱 ②统一度量衡 统一文字为小篆 交通 ①统一车轨和道路 ②修建以咸阳为中心的交通网 ③开凿灵渠，发展水路交通 ①统一岭南及东南沿海，②北击匈奴，修筑长城 统一标志 公元前221年，嬴政建立秦朝，定都咸阳 统一意义 结束了春秋战国长期分裂混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家。 ②三公九卿制 暮年“喜”——时代的记录者 人民群众 是历史的创造者 备注：本页为视频 课后作业 课后作业：你眼中的秦始皇 作业主题：你眼中的秦始皇 1. 预习教材第10课《秦末农民大起义》相关内容，结合本课所学，梳理秦始皇的主要功绩与统治弊端，各列出2—3条关键史实。 2. 综合你所罗列的史实，用一段完整的文字，谈谈你眼中秦始皇是怎样的。要求观点明确、史论结合。 Lavf59.14.100 $