第3章 第2节 第2课时 甲状腺激素分泌的分级调节和激素调节的特点 课后达标检测-【优学精讲】2026-2027学年高中生物选择性必修1 稳态与调节同步课件（人教版 多选版）

课后达标检测 1 D 题组一　甲状腺激素分泌的分级调节 1．下列有关甲状腺疾病的叙述，错误的是(　　) A．甲亢病人比正常人代谢快，食欲较强 B．人在幼年时甲状腺激素分泌不足可能患呆小症 C．碘是合成甲状腺激素的原料，人缺碘可能患大脖子病 D．甲状腺激素不能调节甲状腺细胞的生命活动 解析：甲状腺激素几乎对全身的细胞都起作用，能调节甲状腺细胞的生命活动，D错误。 基础巩固 4 5 6 7 8 1 9 10 12 13 14 11 2 3 课后达标检测 D 2．切除垂体的幼年大白鼠不会出现(　　) A．智力下降 B．甲状腺质量减少 C．血液中促甲状腺激素含量下降 D．血液中促甲状腺激素释放激素含量下降 解析：切除垂体影响甲状腺的生长发育，甲状腺激素分泌不足影响神经系统的发育，导致幼年大白鼠智力下降，A、B不符合题意； 切除垂体，促甲状腺激素分泌减少，进而导致甲状腺激素分泌减少，通过负反馈调节会使促甲状腺激素释放激素分泌增加，C不符合题意，D符合题意。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 课后达标检测 C 3．体液调节中，激素从内分泌腺产生之后，通过体液传送特异性地作用于靶细胞。下列激素与靶细胞对应错误的是(　　) A．甲状腺激素与下丘脑细胞 B．促性腺激素释放激素与垂体细胞 C．胰高血糖素与骨骼肌细胞 D．促甲状腺激素与甲状腺细胞 解析：胰高血糖素不能促进肌糖原分解，骨骼肌细胞不是胰高血糖素作用的靶细胞，C符合题意。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 课后达标检测 B 4．(2026·四川成都月考)甲状腺分为左、右两个侧叶。某患者因病切除甲状腺右侧，经过一段时间的恢复，患者血浆中甲状腺激素水平处于正常范围。下列叙述正确的是(　　) A．切除手术后，左侧甲状腺降低了甲状腺激素的分泌量 B．下丘脑可感受到甲状腺激素水平的变化，发挥调节作用 C．下丘脑可分泌促甲状腺激素，促进甲状腺激素的分泌 D．甲状腺激素分泌的分级调节和负反馈调节不存在循环因果关系 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 课后达标检测 解析：患者切除甲状腺右侧，左侧甲状腺仍然能分泌甲状腺激素，经过一段时间的恢复，患者血浆中甲状腺激素水平处于正常范围，是因为左侧甲状腺提高了甲状腺激素的分泌量，A错误； 下丘脑可感受到甲状腺激素水平的变化并发挥调节作用，如当体内甲状腺激素含量降低时，下丘脑可分泌促甲状腺激素释放激素，促进垂体分泌促甲状腺激素，促甲状腺激素作用于甲状腺，从而可促进甲状腺激素的分泌，B正确； 下丘脑可分泌促甲状腺激素释放激素，C错误； 甲状腺接受下丘脑和垂体的分级调节，分泌甲状腺激素，当甲状腺激素含量过多时，会反过来抑制下丘脑和垂体的分泌活动，因此甲状腺激素分泌的分级调节和负反馈调节存在循环因果关系，D错误。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 课后达标检测 B 题组二　激素调节的特点 5．下列有关动物激素的叙述，错误的是(　　) A．激素由内分泌腺产生后通过体液运输到作用部位 B．每一种激素只作用于一种特定的靶器官或靶细胞 C．激素主要通过调节代谢而起作用 D．激素作用于靶细胞之后会失活，从而失去生理作用 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 课后达标检测 解析：激素由内分泌腺产生后通过体液运输到作用部位，A正确； 一般情况下一种激素可以作用于某一种或多种靶器官、靶细胞，如甲状腺激素可以作用于几乎全身细胞，B错误； 激素主要通过调节代谢而起作用，C正确； 激素作用于靶细胞之后往往会失活，D正确。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 课后达标检测 D 6．(教材P54图3－6改编)下图为人体激素的分泌、运输、与靶细胞结合的示意图，相关叙述正确的是(　　)   A．若激素是促胰液素，则内分泌细胞是胰腺细胞 B．激素分泌后经特定线路由导管运输到靶细胞 C．激素是由内分泌细胞分泌的一种蛋白质 D．临床上常通过抽取血样来检测内分泌疾病 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 课后达标检测 解析：促胰液素由小肠黏膜细胞分泌，A错误； 由题图可知，内分泌细胞的分泌物通过体液运输，并非经特定的线路由导管运输，B错误； 激素的化学本质有多种，可能是蛋白质、氨基酸衍生物、类固醇等，C错误； 激素通过体液进行运输，因此临床上常通过抽取血样来检测内分泌疾病，D正确。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 课后达标检测 C 7．科学研究表明，含氮激素和类固醇激素的作用机制是不同的，含氮激素主要与膜受体结合，类固醇激素主要与细胞内的受体结合，来发挥调节作用。下图是含氮激素(第一信使)的作用机理示意图，据图分析下列叙述错误的是(　　) A．内分泌腺产生的激素需弥散到体液中，主要随血液运输来传递信息 B．第二信使的出现需要腺苷酸环化酶和Mg2+的共同作用 C．若第一信使为TRH，则激发细胞产生的酶与合成甲状腺激素有关 D．性激素的作用机制与图示过程不同的原因可能是性激素能通过自由扩散进入细胞 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 课后达标检测 解析：内分泌腺产生的激素弥散到体液中，随血液流到全身，传递着各种信息，但只作用于靶器官、靶细胞，A正确； 分析题图可知，第一信使与细胞膜上的受体结合，激活腺苷酸环化酶，在Mg2+的作用下，将ATP转化为cAMP(第二信使)，B正确； 第一信使TRH的靶器官是垂体，则TRH激发细胞产生的酶与合成促甲状腺激素有关，C错误； 性激素属于类固醇激素，其作用机制与图示过程不同，原因可能是性激素能通过自由扩散进入细胞，与细胞内的受体结合，来发挥调节作用，D正确。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 课后达标检测 A 8．下图表示某雄性哺乳动物雄激素(睾酮)产生的调节过程，a～e表示有关生理活动过程。下列叙述错误的是(　　)   A．睾酮由睾丸产生，与下丘脑和垂体无关 B．a、b、c过程可以放大激素的调节效应 C．d和e过程体现了激素分泌的负反馈调节 D．某运动员为提高比赛成绩服用睾酮衍生物会因d、e过程影响睾丸功能 能力提升 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 课后达标检测 解析：睾酮由睾丸产生，下丘脑和垂体对睾酮分泌有分级调节的作用，A错误； a、b、c过程为分级调节，该过程可以放大激素的调节效应，B正确； d和e过程体现了雄激素(睾酮)对下丘脑和垂体的负反馈调节作用，C正确； 服用睾酮衍生物会通过反馈调节抑制下丘脑和垂体的分泌活动，进而影响睾丸的功能，D正确。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 课后达标检测 9．( 多选 )下表是医院验血报告单的部分内容。下列分析合理的是(　　) BC 检测项目 检测结果 甲患者 乙患者 正常值 T3/(ng·dL-1) 4.1 345.1 10～200 T4/(μg·dL-1) 2.8 15.8 5.5～12 TSH/(μIU·mL-1) 22.7 0.1 0.2～7.0 注：T3和T4均反映甲状腺激素水平，TSH反映促甲状腺激素水平。 A．甲患者体内促甲状腺激素释放激素水平偏低 B．正常人刚从寒冷的室外进入医院就抽血体检，检测结果中甲状腺激素的含量与正常值相比可能会偏高 C．促甲状腺激素释放激素和甲状腺激素都能调节TSH的分泌 D．甲可能是甲亢(甲状腺功能亢进)患者，乙可能是甲状腺肿大患者 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 课后达标检测 解析：根据题表可知，甲患者甲状腺激素水平低于正常值，促甲状腺激素水平高于正常值，故其体内促甲状腺激素释放激素水平可能偏高，A不合理。 甲状腺激素能促进细胞代谢，增加产热，所以正常人刚从寒冷的室外进入医院就抽血体检，检测结果中甲状腺激素的含量与正常值相比可能会偏高，B合理。 促甲状腺激素释放激素可促进垂体分泌TSH，甲状腺激素通过反馈调节作用于垂体影响其分泌TSH，C合理。 甲亢患者体内甲状腺激素水平高；甲状腺肿大患者体内甲状腺激素水平低，TSH水平高。甲患者的甲状腺激素水平低，TSH水平高；乙患者的甲状腺激素水平高，TSH水平低，因此甲可能是甲状腺肿大患者，乙可能是甲亢患者，D不合理。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 课后达标检测 10．( 多选 )下图为动物经历压力或创伤时体内发生的部分生理反应，下列叙述正确的是(　　)   A.皮质醇直接与下丘脑和垂体细胞膜上的受体结合，抑制相关激素的分泌 B．该动物长期大剂量服用皮质醇类激素会影响肾上腺皮质的功能 C．受到压力或创伤时，肾上腺皮质分泌皮质醇体现了分级调节 D．机体受到创伤时会迅速产生大量的去甲肾上腺素参与催化反应 BC 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 课后达标检测 解析：皮质醇是一种类固醇激素，其受体位于细胞内，下丘脑和垂体细胞膜上没有皮质醇的受体，A错误； 长期大剂量服用皮质醇类激素，使皮质醇类激素增多，抑制下丘脑和垂体分泌相应的激素，进而影响肾上腺皮质的功能，B正确； 受到压力或创伤时，通过下丘脑—垂体—肾上腺皮质轴分泌皮质醇，体现了分级调节，C正确； 题图中去甲肾上腺素作为激素和神经递质起作用，不具有催化功能，D错误。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 课后达标检测 11．( 多选 )人体细胞之间的通讯多数是通过信号分子传递的。有些信号分子作用于细胞表面的受体，有些则作用于细胞内的受体。生物学上将细胞外与膜受体结合的信号分子称为第一信使，由其转换而来的细胞内信号则称为第二信使，如下图所示。下列叙述正确的是(　　)  A．细胞表面膜受体的化学本质大多为糖蛋白 B．神经递质和绝大多数激素都是第一信使 C．第二信使可能是通过调控细胞质中基因的翻译过程发挥作用 D．第一信使与膜受体结合体现了细胞膜的选择透过性功能 解析：第一信使与膜受体结合体现了细胞膜进行信息交流的功能，D错误。 ABC 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 课后达标检测 12．( 多选 )褪黑素是由哺乳动物和人的松果体产生的激素，它能缩短入睡时间、延长睡眠时间，从而起到调整睡眠的作用。褪黑素的分泌调节过程如下图所示，下列说法错误的是(　　) A．该过程能体现激素的分级调节 B．长时间光照会使褪黑素的分泌减少 C.该过程中褪黑素的分泌存在负反馈调节 D．松果体分泌的褪黑素只能定向运输到下丘脑 AD 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 课后达标检测 解析：本题中下丘脑直接控制松果体，不能体现激素的分级调节，A错误； 由题图可知，暗信号可使褪黑素增多，则光信号会抑制褪黑素分泌，导致褪黑素分泌减少，B正确； 由题图可知，褪黑素含量增多时，其抑制下丘脑向松果体传递兴奋，即该过程存在负反馈调节，C正确； 松果体分泌的褪黑素经体液运输到全身，作用于下丘脑，D错误。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 课后达标检测 13．如图为甲状腺激素分泌的分级调节示意图，a、b、c代表三种不同的激素，据图分析回答问题： (1)①②⑤表示甲状腺激素分泌的________调节。 解析：下丘脑通过分泌相关激素调控垂体，垂体通过分泌相关激素调控甲状腺，体现了甲状腺激素分泌的分级调节。 分级 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 课后达标检测 (2)激素a是______________________。 解析：激素a由下丘脑分泌，作用于垂体，间接控制着甲状腺激素的分泌，所以激素a应该是促甲状腺激素释放激素。 促甲状腺激素释放激素 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 课后达标检测 (3)如果把图中的甲状腺换成胰岛，该图____________(填“成立”或“不成立”)，理由是___________________________________。 解析：如果把题图中的甲状腺换成胰岛，该图不成立，因为下丘脑对胰岛的控制不经过垂体。 不成立 胰岛分泌相应激素不受垂体控制 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 课后达标检测 (4)碘是合成甲状腺激素的必需元素。当体内缺乏碘时，血液中________、__________(填字母)的含量会升高，这是一种__________调节机制。 解析：碘是合成甲状腺激素的必需元素。当体内缺乏碘时，甲状腺激素的含量会下降，③④的反馈抑制作用会减弱，血液中促甲状腺激素释放激素(a)和促甲状腺激素(b)的含量会升高。 A b 反馈 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 课后达标检测 14．垂体和下丘脑发生病变都可引起甲状腺功能异常。现有甲、乙两人都表现为甲状腺激素水平低下，通过给两人注射适量的促甲状腺激素释放激素(TRH)，分别测定每个人注射前30 min和注射后30 min的促甲状腺激素(TSH)浓度来鉴别病变的部位是垂体还是下丘脑。测定结果见下表，回答下列问题： 组别 TSH浓度/(mU·L-1) 注射前 注射后 健康人 9 30 甲 2 29 乙 1 2 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 课后达标检测 (1)由上述结果可以推测甲发生病变的部位是____________，作出此判断的理由是__________________________________________________________ ________________________________________________________________。 解析：由题表结果可知，甲注射促甲状腺激素释放激素(TRH)前，促甲状腺激素(TSH)的浓度很低，注射适量TRH后，TSH浓度显著升高，说明甲发生病变的部位是分泌TRH的下丘脑。 下丘脑 TRH由下丘脑分泌，甲在注射TRH前，TSH浓度很低，而在注射适量的TRH后，垂体分泌的TSH水平恢复至接近正常值(合理即可) 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 课后达标检测 (2)给小鼠注射TSH，会使下丘脑分泌TRH减少。基于对甲状腺激素分泌分级调节的认识，对此现象的解释有两种观点：观点1认为TSH直接对下丘脑进行反馈调节；观点2认为TSH通过促进甲状腺分泌甲状腺激素，甲状腺激素对下丘脑进行反馈调节。设计实验，验证哪个观点是正确的。 实验思路：①选取生长发育正常、生理状况相同的小鼠均分为甲、乙两组，分别测定它们的基础TRH分泌量。 ②甲组小鼠处理：摘除甲状腺，每天定时适量注射____________；乙组小鼠处理：摘除____________，每天定时适量注射甲状腺激素。 ③两组小鼠置于相同且适宜的环境中饲养，一段时间后，测定____________。 预期结果：若测得仅甲组TRH分泌量明显减少，则表明______________(填“观点1”或“观点2”)正确。 TSH 垂体 TRH分泌量 观点1 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 课后达标检测 解析：为了验证题干中哪个观点正确，可以分别切除甲状腺和垂体，检测TRH的含量变化以判断是否还存在负反馈调节。故实验思路如下：①选取生长发育正常、生理状况相同的小鼠均分为甲、乙两组，分别测定它们的基础TRH分泌量。 ②甲组小鼠摘除甲状腺，每天定时适量注射TSH；乙组小鼠摘除垂体，每天定时适量注射甲状腺激素。 ③两组小鼠置于相同且适宜的环境中饲养，一段时间后，测定TRH分泌量。结果分析：若测得仅甲组TRH分泌量明显减少，则表明垂体分泌的TSH对下丘脑分泌TRH具有负反馈作用，说明观点1正确。若测得仅乙组TRH分泌量明显减少，则表明甲状腺激素对下丘脑分泌TRH具有负反馈调节作用，说明观点2正确。若测得甲、乙组TRH分泌量均明显减少，则表明TSH和甲状腺激素对TRH的分泌均具有负反馈调节作用。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 课后达标检测 $