第5章 第1节 第2课时 生长素的生理作用 课时精讲-【优学精讲】2026-2027学年高中生物选择性必修1 稳态与调节同步课件（人教版 多选版）

第2课时　生长素的生理作用 课标要求 1.构建模型分析生长素作用特点和相关曲线。2.结合生产生活实践，分析生长素在农业生产中的应用。3.探究顶端优势的原因和影响因素。 返回导航 内 容 索 引 考点一 1 1 考点二 2 考点一　生长素的作用方式及特点 第一部分 4 新知导学 夯实基础 2.作用: (1)细胞水平上：促进细胞_______________、诱导__________等。 (2)器官水平上：影响器官的____________,如促进侧根和不定根发生，影响花、叶和果实发育等。 (3)作用机制：通过诱导特定___________的表达, 从而产生效应。 3.作用特点：一般情况下，生长素在_________时促进生长，在________时则会抑制生长。 信息 调节 伸长生长 细胞分化 生长、发育 基因 浓度较低 浓度过高 酶的作用 返回导航 (1)生长素能催化细胞代谢，但不能提供能量。(　　) 答案：　生长素不属于酶，不能催化细胞代谢。 (2)同一植株的根和芽生长所需要的最适生长素浓度相同。(　　) 答案：　同一植株的根和芽生长所需要的最适生长素浓度不同，根对生长素要更敏感些。 (3)成熟的细胞对生长素较为敏感，不同器官敏感性不同：根>芽>茎。(　　) 答案：　幼嫩细胞对生长素更敏感。 (4)生长素能诱导果实的成熟。(　　) 答案：　生长素能促进果实发育而不是成熟。 × × × × 辨正误 返回导航 合作探究 素养提升 观察下图，据图分析，并回答下列问题： 探究1 (1)促进根、芽、茎生长的最适生长素浓度依次为10-10 mol·L-1、　　　　mol·L-1和　　　　mol·L-1，由此推断不同器官对生长素的敏感程度　　　　，其大小关系为　　　　>_________　　　　>　　　　。 10-8 10-4 不同 根 芽 茎 返回导航 (2)以根为例分析曲线中各段的含义。 ①AB段：生长素浓度低于最适浓度时，随生长素浓度的增加，_________________________________________________________。 ②BC段：生长素浓度高于最适浓度时，随生长素浓度的增加，_________________________________________________________。 ③CD段：生长素浓度过高，____________________。 促进作用逐渐增强 促进作用逐渐减弱 抑制生长 返回导航 (3)在生长素浓度为10-6 mol·L-1时，生长素对根、芽、茎的生理效应分别是_________________________________________________， 说明___________________________________________。 抑制生长、既不促进生长也不抑制生长、促进生长　 同一浓度的生长素对不同器官的作用不同 返回导航 下图表示不同种类的植物对生长素的敏感程度： (1)不同种类的植物对生长素的敏感程度不同，双子叶植物比单子叶植物敏感程度　　　　　。 (2)选用适当浓度的生长素处理，可以杀死单子叶作物农田里的　　　　　　　　　　，同时促进　　　　　　　　　的生长。 探究2 高 双子叶杂草 单子叶作物 返回导航 生长素对植物生长效应的影响因素 (1)生长素浓度：一般情况下，对同一器官来说，低浓度的生长素促进生长，高浓度的生长素抑制生长。过高浓度的生长素甚至可杀死植物。 (2)植物器官种类：同一植物的不同器官对生长素浓度的反应不一样，其敏感程度大小为根>芽>茎，根对生长素最敏感。 (3)细胞成熟情况：幼嫩的细胞对生长素敏感，衰老的细胞则比较迟钝。 (4)植物的种类：双子叶植物一般比单子叶植物对生长素敏感。可用高浓度的生长素除去单子叶植物（如水稻、小麦等）田间的双子叶杂草。 微归纳 返回导航 C 1.（教材P111“选择题”T2改编）用适宜浓度的生长素处理未受粉的番茄雌蕊柱头，可得到无子番茄，这种果实细胞中的染色体数目为(　　) A．与卵细胞染色体数目一样 B．是受精卵染色体数目一半 C．与体细胞中染色体数目一样且无子性状不能遗传 D．比受精卵染色体数目多一倍且无子性状能够遗传 对点训练 强技提能 返回导航 2.下图是关于胚芽鞘向光性及其相关的实验示意图，M、N是琼脂块，下列分析正确的是(　　) A．图甲胚芽鞘尖端在单侧光下生长素只进行横向运输 B．生长素含量M<N与单侧光照作用于尖端有关 C．在芽、幼叶和发育中的种子中，色氨酸脱水缩合生成生长素 D．M侧生长较慢，N侧生长较快，体现了生长素低浓度时促进生长、高浓度时抑制生长的特性 B 返回导航 解析：题图甲生长素在胚芽鞘尖端中进行横向运输和极性运输，A错误； 生长素在单侧光作用下发生横向运输，从向光一侧运输到背光一侧，N侧生长素含量大于M侧，B正确； 生长素主要的合成部位是芽、幼嫩的叶和发育中的种子，在这些部位色氨酸经过一系列反应可转变成生长素，该过程并非脱水缩合，C错误； 分析题图可知，M侧、N侧都表现为促进生长，没有体现生长素低浓度时促进生长、高浓度时抑制生长的特性，D错误。 返回导航 3.( 多选 )某同学设计了图1所示的实验来探究单侧光和重力对植物生长的影响，生长素浓度与植物生长的关系如图2所示。下列叙述错误的是 （　　） A．若探究重力和单侧光哪个对植物的向性运动影响更大，需分析图1中a和b的实验结果 B.若要验证植物具有向光弯曲生长的特性，分析图1中c和d的实验结果即可 C．若图1 d装置中茎的背光侧生长素的浓度为2m，则向光侧生长素浓度可能大于m小于g D.若图1 a装置中茎的近地侧生长素浓度为2m，则远地侧生长素浓度可能大于2m小于c CD 返回导航 解析：题图1中a受重力影响，b同时受到重力和单侧光的影响，若探究重力和单侧光哪个对植物的向性运动影响更大，需分析题图1中a和b的实验结果，A正确； 若要验证植物具有向光弯曲生长的特性，则实验的自变量是单侧光的有无，分析题图1中c和d的实验结果即可，B正确； 题图1 d装置中植物在单侧光刺激下向光弯曲生长，背光侧的生长素浓度高，植物生长得快，若测得其背光侧生长素的浓度为2m，则其向光侧生长素浓度可能大于0小于m，C错误； 由于受重力影响，近地侧的生长素浓度高，植物生长得快，若题图1的a装置中茎的近地侧生长素浓度为2m，则远地侧生长素浓度可能大于0小于m，D错误。 返回导航 利用“二看”法判断生长素作用的特性 [方法技巧] 返回导航 考点二　顶端优势 第二部分 18 新知导学 夯实基础 1.概念：顶芽　　　　　　　生长，侧芽生长　　　　　　的现象。 2.形成原因 3.解除方法：摘除顶芽。 4.应用：棉花打顶、果树剪枝等。 优先 受抑制 低 促进 抑制 返回导航 × (1)茎的向光性和根的向地性都体现了生长素浓度过高时抑制生长的特性。(　　) 答案：　茎的向光性没有体现生长素对植物生长的抑制作用。 (2)生长素在根部的极性运输方向为由“根尖端”运往“根近茎端”。(　　) (3)当植物顶芽比侧芽生长快时会产生顶端优势，其主要原因是侧芽附近的生长素浓度过高，其生长受抑制。(　　) 辨正误 √ √ 返回导航 合作探究 素养提升 自然界木本植物的树型常常呈“宝塔形”，这是由于植物的顶芽优先生长，而侧芽的生长被抑制，生物学家将该现象称为“顶端优势”。结合下图分析并回答下列问题： 探究 返回导航 (1)图1中，顶芽产生的生长素向下运输，使侧芽A、B、C的生长素浓度　　　　，其生长发育受到　　　　，植株表现为顶端优势。 (2)图2中，顶芽被去掉，侧芽的生长素运输来源受阻，浓度降低，　　　　__________被解除，侧芽得以发育，顶端优势被打破。 (3)图3中，去掉顶芽后用含生长素的琼脂块代替，推测侧芽A、B、C的发育___________。 (4)顶芽具有顶端优势，位于地表下的植物的根　　　　（填“有”或“没有”）顶端优势，原理与地上部分　　　　（填“相同”或“不相同”） 过高 抑制 抑制 仍受抑制 有 相同 返回导航 D 1.（教材P111“选择题”T1改编）园林工人为使灌木围成的绿篱长得茂密、整齐，需要对绿篱定期修剪、去顶芽，其目的是使侧芽处的生长素含量(　　) A．增加，抑制侧芽的生长 B．增加，促进侧芽的生长 C．减少，抑制侧芽的生长 D．减少，促进侧芽的生长 对点训练 强技提能 返回导航 解析：顶芽产生的生长素向下运输，使侧芽处的生长素浓度升高，抑制侧芽生长，因此对绿篱定期修剪、去顶芽的目的是解除顶端优势，使侧芽处的生长素含量减少，促进侧芽生长，D符合题意。 返回导航 2.( 多选 )图甲为某植物芽的分布示意图，图乙表示不同浓度生长素对植物生长的影响，下列叙述正确的是（　　） A．图甲B芽生长素浓度最可能处于图乙ef区间 B．对A芽给予右侧光照，其右侧生长素浓度可能处于图乙cd区间 C.若摘除图甲中的A芽，则B芽生长素浓度将会小于e D．植物水平放置后A芽仍会向上生长，体现了生长素具有在浓度较低时促进生长，在浓度过高时抑制生长的特点 AC 返回导航 解析：由题图甲可知，B芽生长受抑制，生长素浓度较高，最可能处于题图乙ef区间，A正确； 对A芽给予右侧光照，则在单侧光照射下，生长素由右侧向左侧运输，导致右侧生长素浓度小于左侧，右侧促进作用较弱，故右侧生长素浓度应低于c，B错误； 若摘除题图甲中的A芽，则会解除顶端优势，B芽处的生长素浓度会降低，从而促进侧芽生长，则B芽生长素浓度将会小于e，C正确； 植物水平放置后，由于受重力影响，近地侧生长素浓度高于远地侧，导致近地侧生长比远地侧快，没有体现生长素在浓度较低时促进生长，在浓度过高时抑制生长的特点，D错误。 返回导航 知识框架 返回导航 $