第13章内能单元练习（河南专用）2026-2027学年物理人教版九年级全一册

第13章内能单元练习（河南专用） 2026-2027学年物理人教版九年级全一册 【知识梳理】内能 · 必备核心知识点 一、物质的构成与分子动理论：物质由大量分子、原子组成，分子间存在间隙；分子在永不停息地做无规则运动——扩散现象（闻到气味、液体混合后总体积变小、扩散快慢）就是分子运动的证据，温度越高，分子运动越剧烈。分子间同时存在相互作用的引力和斥力：固体、液体很难被压缩（分子间有斥力），固体很难被拉断、胶水能把物体“粘”在一起（分子间有引力）。 二、内能：物体内所有分子的动能与分子势能的总和。一切物体，无论温度高低，都具有内能；同一物体，温度升高，内能一定增大；内能的大小还与物体的质量和状态（物态）有关——质量越大、温度越高，内能一般越大。 三、改变内能的两种方式：做功与热传递。做功改变内能时伴随能量的转化（摩擦生热是机械能转化为内能，气体膨胀对外做功是内能转化为机械能）；热传递改变内能时能量发生转移。这两种方式在改变内能上是等效的。 四、热传递与热量：热传递发生的条件是存在温度差；发生热传递时，热量总是从温度高的物体（或物体的高温部分）传递给温度低的物体（或低温部分），直到温度相同为止。热量是热传递过程中传递能量的多少，是过程量，只能说“吸收”或“放出”热量，不能说物体“含有”热量。 五、比热容（c）：单位质量的某种物质温度升高（或降低）1℃所吸收（或放出）的热量。比热容是物质的一种特性，只与物质的种类和状态有关，与质量、温度、吸放热多少均无关。水的比热容较大，c水=4.2×10³J/(kg·℃)，常用作冷却剂和取暖介质；正是由于水的比热容大，沿海地区的昼夜温差比内陆地区小。 六、热量的计算与实验方法：Q吸=cmΔt=cm(t−t0)，Q放=cmΔt=cm(t0−t)。比较不同物质的吸热能力（比热容大小）时，采用控制变量法和转换法：用相同的加热装置、取质量相同的不同物质、加热相同的时间（即吸收相同的热量），比较升高的温度——升高的温度越小，说明该物质的吸热能力越强、比热容越大。 【分层优化】按知识模块与能力层级编排 本练习依据人教版九年级第十三章《内能》，参照河南九年级物理期末命题特点，按“基础巩固—能力进阶—生活应用—综合拓展”四个层级编排，由易到难、注重基础、逐层递进，全面覆盖分子热运动、内能、比热容三大知识模块。A、B层为必做，C、D层为选做（提高与拓展），也可作为分层作业使用。下表为分层说明（层级 × 知识模块 × 对应题号）： 层级 训练主题（知识模块） 对应题号 A　基础巩固 分子热运动、改变内能的方式（概念辨识） 第1、2、3、4、5、6、7、8题 B　能力进阶 温度、热量、内能的关系辨析与推理 第9、10、11、12、13题 C　生活应用 比热容的理解、应用与图像分析 第14、15、16、17、18、19题 D　综合拓展 分子动理论推断、比热容实验探究与热学综合 第20、21、22、23、24、25、26、27、28题 A层　基础巩固 · 分子热运动与改变内能的方式 本部分聚焦分子热运动（扩散现象、温度对分子运动的影响、分子间的作用力）与改变内能的两种方式（做功与热传递）的辨识，以概念识记和直接判断为主，是全卷的基础，难度系数约0.85以上，必做。 【本部分题目】第 1–8 题（共8题） 1．（2026河南九上洛阳期末）如图是跨学科实践活动中经常使用的热熔胶枪。胶枪加热胶条的过程中，会产生明显的气味，这属于________现象，说明分子在不停地做________；胶水涂在物体上，物体会被“粘”住，说明分子间存在________。 【答案】 扩散 无规则运动 引力 【详解】[1]胶枪加热胶条产生气味，是因为气味分子扩散到空气中，属于扩散现象。 [2]扩散现象的本质是分子在永不停息地做无规则运动，气味传播就是分子运动的结果。 [3]胶水能将物体“粘”住，是因为胶水分子和物体分子之间存在相互吸引的引力，使得物体被粘连在一起。 2．（2026河南九上洛阳伊川期末）打开中药包会闻到淡淡的药香味，这是________现象；慢火熬制，等药汤沸腾后，药香味更加浓郁，这说明________越高，分子的无规则运动越剧烈；捆扎药包的细绳很难被拉断，是因为分子间存在________。 【答案】 扩散 温度 引力 【详解】[1][2]打开中药包会闻到淡淡的药香味，这是扩散现象，说明分子在不停地做无规则运动，温度越高，分子运动越剧烈，所以慢火熬制，等药汤沸腾后，药香味更加浓郁。 [3]分子间存在相互作用的引力，在分子间引力作用下，捆扎药包的细绳很难被拉断。 3．（2026河南九上南阳方城期末）《天工开物》记载的“透火焙干”是造纸的一道工序，其做法是将刚生产出的湿纸张贴在烤火的墙上，如图所示。给墙壁烤火能加快湿纸变干是通过_____的方式来增大湿纸的内能的，请再列举一个通过此方法改变物体内能的生活实例，______（合理即可）。 【答案】 热传递 烧水 【详解】[1]给墙壁烤火能加快湿纸变干，湿纸吸收了火焰辐射的热量，加快了水分的蒸发，这是通过热传递的方式改变湿纸的内能。 [2]通过热传递改变物体内能的方式有很多，如烧水、烤火、晒被子、用暖手宝取暖等。 4．（2026河南九上洛阳汝阳期末）艾灸是中医的一种传统疗法，用艾条熏烤患者的穴位时，局部会有温热感，这是通过___________的方式使人体穴位处内能增加，温度升高，艾条中的中药渗入人体，同时我们可以闻到浓浓的艾香，说明了___________。 【答案】 热传递 分子在不停地做无规则运动 【详解】[1]改变物体内能的方式有两种：做功和热传递。艾灸时，艾条燃烧后温度较高，人体穴位处温度较低，热量从艾条转移到人体穴位处，因此是通过热传递的方式使穴位处的内能增加、温度升高。 [2]能闻到艾香，是因为艾草中的分子在不停地做无规则运动，扩散到空气中，我们能闻到艾香，这说明分子在不停地做无规则运动。 5．（2026河南九上南阳新野期末）据央视新闻消息，北京时间2025年11月14日，该飞船返回舱在东风着陆场着陆，此次它还搭载神舟二十号乘组三名航天员完成“换船”返航。返回舱进入大气层后与大气剧烈摩擦内能________，温度升高，这是通过________的方式来改变了返回舱的内能。 【答案】 增大 做功 【详解】返回舱进入大气层后与大气剧烈摩擦，需要克服摩擦力做功，将机械能转化为内能，因此返回舱的内能增大，温度升高，这是通过做功的方式改变了内能。 6．（2026河南九上洛阳伊川期末）如图是“煮”字的篆体写法，意指用火烧煮食物，下列实例与“煮”在改变物体内能的方式上相同的是（） A．甲：弯折的铁丝发热 B．乙：热水器中水的温度升高 C．丙：搓手取暖 D．丁：下滑时臀部发热 【答案】B 【详解】“煮”是用火烧煮食物，属于热传递（通过火焰的热量传递给食物）。 A．甲：弯折的铁丝发热（机械能转化为内能），属于做功，故A不符合题意； B．乙：热水器通过热传递（或热传导/对流）加热水，属于 热传递。故B符合题意； C．丙：搓手取暖（摩擦生热），属于做功，故C不符合题意； D．丁：下滑时臀部发热（摩擦生热），属于做功，故D不符合题意。 故选B。 7．（2026河南九上南阳镇平期末）根据南宋《武林旧事》中记载，最早的月饼是在笼屉里“蒸”的。下列改变物体内能的方式与“蒸”相同的是（   ） A．擦燃火柴 B．围炉烤火 C．钻木取火 D．搓手取暖 【答案】B 【详解】“蒸”月饼时，月饼吸收热量，内能增加，是通过热传递的方式改变物体内能。 A．擦燃火柴，克服摩擦做功，机械能转化为内能，通过做功的方式改变物体的内能，故A不符合题意； B．围炉烤火，人体吸收热量，内能增加，通过热传递的方式改变物体的内能，故B符合题意； C．钻木取火，克服摩擦做功，机械能转化为内能，通过做功的方式改变物体的内能，故C不符合题意； D．搓手取暖，克服摩擦做功，机械能转化为内能，通过做功的方式改变物体的内能，故D不符合题意。 故选B。 8．（2026河南九上洛阳伊川期末）元宵节吃汤圆是我们历来的传统，寓意着全家团团圆圆。如图是汤圆在沸水中“翻腾”的情形，以下说法正确的是（   ） A．沸腾的水有内能，冰冻的汤圆没有内能 B．入锅后的汤圆吸收热量，是因为沸水含有的热量多 C．煮汤圆时，热量从温度低的汤圆传向温度高的沸水 D．煮汤圆是通过热传递的方式增加汤圆的内能 【答案】D 【详解】A．一切物体在任何情况下都有内能，沸腾的水有内能，冰冻的汤圆有内能，故A错误； B．热量是一个过程量，不能说含有热量，只能说吸热或放出热量，故B错误； C．热传递的条件是存在温度差，煮汤圆时，热量从温度高的沸水传向温度低的汤圆，故C错误； D．煮汤圆时，汤圆吸收热量，内能增加，通过热传递的方式增加汤圆的内能，故D正确。 故选D。 B层　能力进阶 · 温度、热量、内能的关系辨析 在A层基础上，重点辨析温度、热量、内能三个易混概念的区别与联系（如“温度高的物体内能一定大”“物体含有热量”“吸收热量温度一定升高”等常见错误说法），需要一定的分析与推理能力，难度系数约0.65～0.85，必做。 【本部分题目】第 9–13 题（共5题） 9．（2026河南九上南阳新野期末）关于温度、热量、内能，下列说法正确的是（　　） A．物体的温度升高，内能一定增加 B．物体吸收热量，温度一定升高 C．0℃的冰内能为零 D．发生热传递时，热量总是从内能大的物体传递到内能小的物体 【答案】A 【详解】A．物体温度升高，分子无规则运动加剧，分子动能增加，内能一定增加，故正确； B．物体吸收热量，温度不一定升高，比如，在晶体的熔化和液体的沸腾时，物质虽然吸收热量但是温度不变，故错误； C．一切物体都具有内能，故错误； D．发生热传递时，热量总是从温度高的物体传递给温度低的物体，故错误。 故选A。 10．（2026河南九上郑州中原期末）关于温度、热量、内能，以下说法正确的是（    ） A．一个物体吸收热量后温度升高，内能减小 B．冰熔化成水需要吸收热量 C．物体的温度高，所含热量就大 D．改变内能只能通过做功的方式 【答案】B 【详解】A．物体吸收热量后，温度升高，分子的热运动加剧，内能一定是增大的，而不是减小，故A错误； B．冰是晶体，晶体熔化过程需要持续吸收热量，但温度保持不变，冰的熔点是，吸收的热量用来打破分子间的束缚，使固态变为液态，所以冰熔化成水确实需要吸收热量，故B正确； C．热量是一个过程量，只能说吸收或放出热量，不能说物体含有或具有热量，故C错误； D．改变物体内能有两种方式，做功和热传递。比如冬天搓手取暖是通过做功改变内能，而用热水袋取暖是通过热传递改变内能，故D错误。 故选B。 11．（2026河南九上洛阳宜阳期末）如图所示，电加热器的金属杯垫是发热体，小明将一杯冷水放在杯垫上加热，下列说法正确的是（　　） A．水与勺子热量相同时，不发生热传递 B．杯垫的温度越高，水的热量越大 C．杯垫和水的内能增加，但方式不同 D．水将温度传给勺子，勺子温度上升 【答案】C 【详解】A．水与勺子温度相同时，不发生热传递，故A错误； B．杯垫的温度越高，水可以吸收的热量越多，热量是过程量，物体不具有热量，故B错误； C．杯垫和水的内能增加，但方式不同，杯垫是通过电流做功改变了内能，水是通过热传递改变了内能，故C正确； D．水将热量传给勺子，勺子内能增大，温度上升，故D错误。 故选C。 12．（2026河南九上南阳西峡期末）下列关于温度、内能、热量关系说法正确的是（   ） A．物体温度越高，含有的热量就越多 B．物体吸收热量内能增加时，物体的温度一定升高 C．热量总是从内能多的物体传递给内能少的物体 D．一物体温度升高，物体内能增加 【答案】D 【详解】A．热量是过程量，不能说物体“含有热量”，只能说“吸收”或“放出”热量。故A错误； B．物体吸收热量时，内能增加，但温度不一定升高（如晶体熔化过程，吸热但温度不变）。故B错误； C．热量总是从温度高的物体传递给温度低的物体，而非内能多的物体传递给内能少的物体。故C错误； D．物体温度升高时，分子热运动加剧，内能一定增加。故D正确。 故选D。 13．（2026河南九上南阳邓州期末）关于温度内能、热量，下列说法正确的是（　　） A．物体温度升高一定是吸收了热量 B．冬天搓手变暖是通过做功使手的内能增大 C．正在沸腾的水的温度一定是 D．冰在熔化过程中吸收热量，温度和内能均不变 【答案】B 【详解】A．物体的温度升高，内能增加，可能是物体吸收了热量，也可能是外界对物体做了功，故A错误； B．冬天搓手变暖属于摩擦生热现象，机械能转化为内能，是通过做功使手的内能增大，故B正确； C．一标准大气压下水的沸点为，因为水的沸点与气压有关，气压增大沸点升高，气压减小，沸点降低，所以正在沸腾的水的温度不一定是，故C错误； D．冰在熔化过程中吸收热量，温度不变，但内能变大，故D错误。 故选B。 C层　生活应用 · 比热容的理解、应用与图像分析 将比热容知识置于冷却液、沿海与内陆温差、糖炒板栗等真实情境之中，考查“水的比热容大”这一特性的应用价值，以及从图像中获取信息的能力，并安排两道多选题，难度系数约0.65～0.85，选做。 【本部分题目】第 14–19 题（共6题） 14．（2026河南九上南阳方城期末）在生产和生活中，常见到“水的比热容较大”这一特性的应用事例，以下事例中与这一特性无关的是（　　） A．夏天在房间内洒水降温 B．用循环水冷却汽车发动机 C．让热水流过散热器供暖 D．晚间，在春播秧田里灌水保温 【答案】A 【详解】A．夏天在房间内洒水降温，利用的是水蒸发吸热，与水的比热容大无关，故A符合题意； B．用循环水冷却汽车发动机，因水的比热容大，相同质量的水升高相同温度时吸收的热量更多，故B不符合题意； C．让热水流过散热器供暖，因水的比热容大，相同质量的水降低相同温度时放出的热量更多，故C不符合题意； D．晚间在秧田灌水保温，因水的比热容大，降温时释放更多热量，减缓温度下降，故D不符合题意。 故选A。 15．（2026河南九上南阳唐河期末）“全液冷超级充电桩”（如图）可使电动汽车的充电更加快速安全。其充电枪内的冷却管中流动的冷却液可带走充电时电缆产生的大量热量，这一过程中主要利用了冷却液具有较大的（    ） A．比热容 B．凝固点 C．沸点 D．内能 【答案】A 【详解】因为水的比热容较大，质量相同的水和其他物质相比，升高相同的温度时，吸收的热量较多，所以冷却效果好， 故A正确，BCD错误。 故选A。 16．（2026河南九上郑州中原期末）下图是我国沿海地区和内陆沙漠地区同一天气温变化曲线，请你判断沿海地区一天气温变化所对应的曲线是______（选填“C”或“D”），这是因为水与沙子相比，水的比热容比较______（选填“大”或“小”） 【答案】 D 大 【详解】[1][2]根据公式可知，质量和吸热相同时，物体升高的温度和比热成反比，质量相同的砂石和水白天从太阳处吸收相同的热量或晚上放出相同的热量后，由于砂石的比热容小于水的比热，因此沙石的温度变化较大，水的温度变化小；所以内陆地区沙石多，昼夜温差大，沿海地区水多，昼夜温差小；从丙图像可以看出曲线C的温度变化较大，因此曲线C是内陆城市一天气温变化所对应的曲线，D是沿海城市一天气温变化所对应的曲线。 17．（2026河南九上南阳西峡期末）秋冬季节，糖炒板栗很受人们欢迎。如图所示，在炒板栗时常要在锅中放入一些砂石，因为砂石的比热容___________、升温快，与板栗充分接触，并通过___________的方式使板栗内能增大。 【答案】 小 热传递 【详解】[1][2]在炒板栗时，由于锅底的温度较高，很容易把板栗炒煳，所以锅中总要放些沙子，由于沙子的比热容小，沙子很容易被炒热，这样沙子被炒热后可以均匀地把热量传递给板栗，这样炒出的板栗比较好吃。 18．（2026河南九上南阳镇平期末）（多选）如图a，用相同的加热器给初温均为20℃的甲、乙液体加热（）；两种液体每秒吸收的热量相同，这两种液体的温度-加热时间的图像如图b，则下列说法正确的是（　　） A．0~90s内，甲、乙吸收的热量相等 B．图a中液体甲在60~120s温度不变，内能不变 C．条件不足，无法比较两种液体比热容的大小 D．如果选一种液体作为冷却剂，甲比乙好 【答案】AD 【详解】A．用相同的加热器给初温均为20℃的甲、乙液体加热，两种液体每秒吸收的热量相同，0~90s内，甲、乙吸收的热量相等，故A正确； B．图a中液体甲在60~120s温度不变，但需要继续吸收热量，因此内能变大，故B错误； CD．由图可知，0~60s内，甲乙变化图像是重合的，升高相同的温度，吸收的热量相同，但由于甲液体的质量小于乙液体的质量，根据可知甲的比热容大于乙的比热容，则相同质量时，升高相同的温度，甲吸收的热量多，因此作为冷却剂，甲比乙好，故C错误，D正确。 故选AD。 19．（2026河南九上南阳内乡期末）（多选）如图所示，甲、乙相同容器中分别装了质量相等的A、B两种液体，用相同的电加热器加热，忽略散热损失，得到如图丙所示的液体温度与加热时间的图像。下列说法正确的是（　　） A．B液体的比热容比A液体的比热容大 B．A、B两种液体比较，A液体做冷却液效果更好 C．同时加热6min，A、B两种液体吸收的热量一样多 D．如果A、B两种液体升高相同温度，A液体吸收的热量较多 【答案】AC 【详解】AC．用相同的电加热器加热，忽略散热损失，加热时间相同，被加热物质吸收的热量也相同；由图丙可知，加热4min后，A升高的温度为15℃，B升高的温度为5℃，A、B的质量相同，根据可知，质量和吸收热量相同，温度变化量越大，比热容越小，故B液体的比热容比A液体的比热容大，故AC正确； B．由于B液体的比热容较大，根据可知，相同质量的A、B两种液体吸收相同热量时，B液体的温度升高的较少，故B液体做冷却液效果更好，故B错误； D．由于B液体的比热容较大，根据可知，如果质量相等的A、B两种液体升高相同温度，B液体吸收的热量较多，故D错误。 故选AC。 D层　综合拓展 · 分子动理论推断与比热容实验探究 综合拓展部分包括分子动理论的现象推断（扩散、分子间作用力、做功改变内能）和“比较不同物质的比热容（吸热能力）”系列实验探究，通过多样的实验装置与图像形成变式训练，考查实验方法（控制变量法、转换法）与数据分析能力；最后两道题为热学综合辨析，是全卷的难点。难度系数约0.40～0.75，选做。 【本部分题目】第 20–28 题（共9题） 20．（2026河南九上洛阳期末）下列现象和推断不符合实际的是（   ） A．水和酒精混合后，总体积小于二者体积之和。推断：分子之间存在间隙 B．稍稍向上拉玻璃板，弹簧测力计的示数变小。推断：分子之间存在斥力 C．向下压活塞，脱脂棉燃烧。推断：对气体做功，气体内能增加，温度升高 D．塞子跳起时，瓶内出现白雾。推断：气体对外做功，内能减少，温度降低 【答案】B 【详解】A．水和酒精混合后，总体积小于二者体积之和，由此推断分子之间存在间隙，故A不符合题意； B．稍稍向上拉玻璃板，弹簧测力计的示数会变大，由此推断：分子之间存在引力，故B符合题意； C．向下压活塞，压缩筒内气体做功，将机械能转化为内能，气体的内能增大，温度升高，达到脱脂棉的着火点，脱脂棉燃烧，故C不符合题意； D．塞子跳起时，瓶内气体对外做功，气体的内能减小，温度降低，瓶内的水蒸气遇冷液化为小水珠，出现白雾，故D不符合题意。 故选B。 21．（2026河南九上洛阳宜阳期末）3月23日，中国空间站“天宫课堂”第二课正式开讲，王亚平老师利用水和两块塑料板搭建了一座“水桥”，如图所示。能搭建“水桥”主要是因为（　　） A．分子之间有间隙 B．水分子受到重力的作用 C．分子之间有斥力 D．分子之间有引力 【答案】D 【详解】A．分子之间有间隙，主要体现在物质的混合、扩散等现象中，与“水桥”的搭建无关，故A不符合题意； B．在空间站中，物体处于失重状态，水分子几乎不受重力作用，所以不是因为水分子受到重力的作用，故B不符合题意； C．分子之间的斥力，主要体现在分子间距离很小时的相互排斥，与“水桥”中水分子能连接成桥的现象无关，故C不符合题意； D．能搭建“水桥”，是因为水分子之间存在引力，使得水分子能够聚集在一起，形成“水桥”，故D符合题意。 故选D。 22．（2026河南九上洛阳伊川期末）某科技小组选择了如图甲所示的装置做“比较不同物质的比热容”的实验。将盛有水和煤油的两个试管固定在铁架台上，两试管中均装有温度传感器，两只温度传感器通过数据采集线与计算机相连接。用同一红外加热器对盛有水和煤油的试管进行加热，在计算机上可以得到水和煤油的温度随加热时间变化的图像，如图乙所示，A为煤油，B为水； (1)为了便于探究，应在两个相同的试管中加入________相同的水和煤油； (2)如果水和煤油的加热时间相同，通过比较________来比较它们的吸热能力； (3)在这个实验中，可以得出________（填“水”或“煤油”）的吸热能力更强，请写出你得出此结论的理由：________。 【答案】(1)质量 (2)升高的温度 (3) 水 由图乙可知，加热相同时间，水和煤油吸收相同的热量时，煤油温度升高较多，水温度升高较少 【详解】（1）“比较不同物质的比热容”的实验，应在两个相同的试管中加入质量相同的水和煤油。 （2）用同一红外加热器对盛有水和煤油的试管进行加热，相同的时间内水和煤油吸收的热量相同，加热相同的时间，吸收相同的热量，通过升高的温度比较它们的吸热能力，升高的温度越高，吸收热量的能力越弱。 （3）[1][2]如图乙所示，加热相同的时间，吸收相同的热量，煤油升高的温度比水高，煤油的吸热能力比较弱，水的吸收热量能力更强。 23．（2026河南九上郑州期末）在“探究物质的吸热能力”实验中，实验装置如图所示。 (1)实验中选取初温相同且质量___________的甲、乙两种液体，用规格相同的电热丝分别给甲和乙两种液体加热，目的是在保证相同时间内甲和乙两种液体___________相同。 (2)记录实验数据如下表： 物理量 质量/g 加热前温度/℃ 加热时间/min 加热后温度/℃ 甲液体 150 20 5 30 乙液体 150 20 5 42 分析可知，___________（填“甲”或“乙”）液体的吸热能力较强，理由是___________。 【答案】(1) 相同 吸收的热量 (2) 甲 由表格数据知，加热，吸收的热量相同，甲升高的温度为乙升高的温度为因此甲液体的吸热能力较强，理由是吸收的热量相同，甲温度的变化小，甲的吸热能力更强。 【详解】（1）[1]根据比较不同物质吸热能力的两种方法，采用控制变量法，要控制不同物质的质量相同，故实验中必须要选取初温相同且质量相同的甲、乙两种液体。 [2]选用规格相同的电热丝分别给甲和乙两种液体加热，根据转换法，这样做的目的是保证在相同时间内甲和乙两种液体吸收的热量相同。 （2）[1][2]由表格数据可知，加热相同时间（5min）甲、乙两液体吸收的热量相同，甲升高的温度为10℃、乙升高的温度为22℃，即吸收相同的热量时甲的温度变化小，说明甲的吸热能力更强。 24．（2026河南九上洛阳期末）烈日炎炎，沙子烫脚，海水凉爽。洛洛想探究该现象的原因。 (1)日常生活中，烧开一壶水比烧开半壶水需要的热量多，把半壶水烧开比把它烧成温水需要的热量多，由此洛洛发现：同种物质温度升高时吸热多少与物质的________和________有关。因此，为了比较不同物质在温度升高时的吸热情况，她应控制这两个量相同。 (2)洛洛选用图甲、乙相同的装置进行实验，她每隔1分钟记录一次温度，并绘制出了两种液体的“温度-时间”图像如图丙。实验中是通过________反映物质吸收热量的多少的，由图丙可知：________（填“水”或“食用油”）的吸热本领更强，理由是：________。 (3)物理学中，用物理量________来表示物质的这种特性；由此洛洛分析“烈日炎炎，沙子烫脚，海水凉爽”的原因应该是：________。 【答案】(1) 质量 温度的变化量 (2) 加热时间 水 相同质量的水和食用油，升高相同温度，水需要吸收的热量更多 (3) 比热容 水的比热容比沙子大，质量相同的水和沙子，吸收相同的热量，水温度升高的少 【详解】（1）由于一壶水和半壶水的质量不同，烧开它们（升高相同的温度），吸热不同，可知同种物质升温时吸热多少与质量有关；把半壶水烧开和烧成温水，质量相同，升高的温度不同，需要的热量不同，可知同种物质升温时吸热多少与升高的温度有关。故同种物质温度升高时吸热多少与物质的质量和升高的温度有关。 （2）[1]由于实验过程中使用同种规格的加热器加热，物质在相同的时间内吸收的热量相同，则加热时间越长，物质吸收的热量越多，故实验中是通过加热时间来反映物质吸收热量的多少，采用的是转换法。 [2][3]由图像可知：质量相同的水和食用油，升高相同的温度时，水的加热时间更长，说明水吸收的热量更多，故水的吸热本领更强。 （3）[1]实验说明，不同种类的物质，吸热能力不同，物理学中用比热容来表示物质的这种特性，即物质的比热容越大，表示其吸热能力越强。 [2]由实验可知，水的比热容比沙子大，则质量相同的水和沙子，吸收相同的热量，由可知，水升高的温度比沙子小，故“烈日炎炎，沙子烫脚，海水凉爽”。 25．（2026河南九上洛阳宜阳期末）在探究“比较不同物质吸热的情况”的实验中： (1)实验中选用规格相同的电加热器分别给初温相同且______相同的a、b两种液体加热，并记录实验数据； (2)实验中通过______（选填“升高的温度”或“加热的时间”）来反映两种液体吸收热量的多少； (3)根据实验数据得到的图像如图丙所示分析图像可知液体吸收相同的热量后______（选填“升高的温度”或“加热的时间”）来判断液体吸热能力的强弱．所以______（选填“a”或“b”）液体吸热本领强． 【答案】(1)质量 (2)加热的时间 (3) 升高的温度 a 【详解】（1）为了便于比较不同物质的吸热能力，应控制液体的初温相同且质量相同，加热相同的时间，比较液体升高的温度，液体升高的温度越高吸热能力越弱。 （2）实验中应选用规格相同的电加热器，相同时间内加热器放出的热量相同，相同时间内液体吸收的热量相等，实验中通过加热的时间来反映两种液体吸收热量的多少，加热时间越长，液体吸收的热量越多。 （3）分析图丙中图像数据可知，两种液体加热时间相同，吸收的热量相同，实验可以通过比较吸收相同的热量后升高的温度来判断吸热能力强弱，温度升高的越多，吸热能力越弱．给液体加热相同时间时，液体吸收的热量相同，a液体升温慢，故a液体吸热本领强。 26．（2026河南九上洛阳汝阳期末）为了比较不同物质的吸热能力，小阳选用两个规格相同的电加热器、烧杯、温度计、分别给A、B两液体加热，实验装置如图甲、乙所示 (1)实验中，要在两个相同的烧杯中加入初温、___________相同的液体A和液体B； (2)实验中，通过___________比较两种液体吸收热量多少； (3)如图2所示是A、B两种液体温度与时间的关系图像，由图可知，液体B在第10min的内能___________第20min的内能（选填“大于”、“等于”或“小于”）。A、B两种液体的比热容关系是___________（选填“>”、“=”或“<”）。 【答案】(1)质量 (2)加热时间 (3) 小于 【详解】（1）比较不同物质的吸热能力，由控制变量法，需控制不同物质的质量相同。故实验中，要在两个相同的烧杯中分别加入初温、质量相同的液体A和液体B。 （2）实验中使用规格相同的电加热器，相同时间内加热器放出的热量相同，则相同时间内物质吸收的热量相同，因此可通过加热时间的长短来比较两种液体吸收热量的多少。 （3）[1]实验中液体B持续吸收热量，内能持续增加，因此液体B在第10min的内能小于第20min的内能。 [2]由图可知，A、B的质量m相同，当A、B两种液体升高相同温度时，液体B的加热时间为4min，液体A的加热时间为9min。因电加热器规格相同，加热时间越长，液体吸收的热量越多，可得，又因为A、B 的m和均相同，由热量公式，则，故 27．（2026河南九上洛阳汝阳期末）关于热量、温度、内能之间的关系，下列说法正确的是（　　） A．50℃的物体内能大于20℃的物体 B．内能小的物体也有可能将热量传给内能大的物体 C．温度高的物体，所含有的热量一定越多 D．物体的温度不变时，物体的内能就一定不变 【答案】B 【详解】A．温度不是决定物体内能大小的唯一因素，温度高的物体内能不一定大，故A错误； B．热传递的条件是存在温度差，而不是内能差。内能小的物体如果温度高于内能大的物体，就可以将热量传递给内能大的物体，故B正确； C．热量是一个过程量，它描述的是热传递过程中能量的转移量，而不是物体“含有”或“具有”的热量，故C错误； D．内能的大小不仅与温度有关，还与物体的质量、状态等因素有关。例如，晶体在熔化和凝固过程中，温度保持不变，但内能却在变化，熔化时吸热，内能增加；凝固时放热，内能减少，故D错误。 故选B。 28．（2026河南九上南阳南召期末）关于热学知识，下列说法正确的是（   ） A．温度越高的物体，内能越大 B．物体吸收热量，温度一定升高 C．0℃的冰块熔化成0℃的水，内能增大了 D．同一物体的温度越高，含有的热量也就越多 【答案】C 【详解】A．内能与物体的质量、温度和状态有关，温度越高的物体，内能不一定越大，故A错误； B．物体吸收热量，温度不一定升高，比如晶体熔化过程中，吸收热量，温度不变，故B错误。 C．0℃的冰块熔化成0℃的水，温度不变，冰吸收热量，内能增大，故C正确； D．热量是一个过程量，只有在物体发生热传递时，我们才用热量这个概念，不能说物体含有热量，故D错误。 故选C。 【方法总结】内能 · 易错点与解题策略 一、分子动理论易错点 ❌ 易错：把“分子间有间隙”与“分子间有引力和斥力”混为一谈，或认为扩散现象是由重力引起的。 ✅ 正确：分子动理论的三个要点——物质由大量分子组成、分子永不停息地做无规则运动、分子间同时存在引力和斥力。扩散是分子无规则运动的宏观表现，温度越高，扩散越快，说明分子运动越剧烈。 二、温度、热量、内能三者的区别 ❌ 易错：说“物体含有热量”“温度高的物体内能一定大”“物体吸收热量温度一定升高”。 ✅ 正确：①内能是状态量，一切物体在任何温度下都具有内能；②热量是过程量，只在热传递过程中出现，不能说物体“含有”热量；③温度升高内能一定增大，但内能增大温度不一定升高（如晶体熔化、液体沸腾时持续吸热而温度不变）；④温度不是决定内能大小的唯一因素，内能还与质量、状态有关。 三、改变内能的两种方式 ❌ 易错：看到“发热”就判为做功；把“热量从温度高的物体传给温度低的物体”说成“从内能大的物体传给内能小的物体”。 ✅ 正确：摩擦、弯折、压缩气体、气体膨胀对外做功等属于做功改变内能（能量发生转化）；加热、晒太阳、烤火、用热水袋取暖等属于热传递改变内能（能量发生转移）。热传递的条件是存在温度差，方向由温度高低决定，与内能大小无关。 四、比热容与热量计算 ❌ 易错：计算时漏写Δt，或直接用末温代替温度变化量；认为比热容会随质量、温度的改变而改变。 ✅ 正确：Q=cmΔt，其中Δt=末温−初温；比热容是物质的特性，与质量、温度变化、吸放热多少均无关。注意“升高到”与“升高了”的区别；一标准大气压下水的沸点为100℃，升温计算结果若超过100℃，应按100℃取。 五、比较吸热能力（比热容）实验的策略 ✅ 方法：控制变量法——相同的加热装置、质量相同的不同物质、加热相同的时间；转换法——用加热时间的长短反映吸收热量的多少，用升高的温度比较吸热能力的强弱。结论口诀：“相同热量比温度，升温慢的比热容大。” 试卷第16页（共16页） 第1页（共19页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 第13章内能单元练习（河南专用） 2026-2027学年物理人教版九年级全一册 【知识梳理】内能 · 必备核心知识点 一、物质的构成与分子动理论：物质由大量分子、原子组成，分子间存在间隙；分子在永不停息地做无规则运动——扩散现象（闻到气味、液体混合后总体积变小、扩散快慢）就是分子运动的证据，温度越高，分子运动越剧烈。分子间同时存在相互作用的引力和斥力：固体、液体很难被压缩（分子间有斥力），固体很难被拉断、胶水能把物体“粘”在一起（分子间有引力）。 二、内能：物体内所有分子的动能与分子势能的总和。一切物体，无论温度高低，都具有内能；同一物体，温度升高，内能一定增大；内能的大小还与物体的质量和状态（物态）有关——质量越大、温度越高，内能一般越大。 三、改变内能的两种方式：做功与热传递。做功改变内能时伴随能量的转化（摩擦生热是机械能转化为内能，气体膨胀对外做功是内能转化为机械能）；热传递改变内能时能量发生转移。这两种方式在改变内能上是等效的。 四、热传递与热量：热传递发生的条件是存在温度差；发生热传递时，热量总是从温度高的物体（或物体的高温部分）传递给温度低的物体（或低温部分），直到温度相同为止。热量是热传递过程中传递能量的多少，是过程量，只能说“吸收”或“放出”热量，不能说物体“含有”热量。 五、比热容（c）：单位质量的某种物质温度升高（或降低）1℃所吸收（或放出）的热量。比热容是物质的一种特性，只与物质的种类和状态有关，与质量、温度、吸放热多少均无关。水的比热容较大，c水=4.2×10³J/(kg·℃)，常用作冷却剂和取暖介质；正是由于水的比热容大，沿海地区的昼夜温差比内陆地区小。 六、热量的计算与实验方法：Q吸=cmΔt=cm(t−t0)，Q放=cmΔt=cm(t0−t)。比较不同物质的吸热能力（比热容大小）时，采用控制变量法和转换法：用相同的加热装置、取质量相同的不同物质、加热相同的时间（即吸收相同的热量），比较升高的温度——升高的温度越小，说明该物质的吸热能力越强、比热容越大。 【分层优化】按知识模块与能力层级编排 本练习依据人教版九年级第十三章《内能》，参照河南九年级物理期末命题特点，按“基础巩固—能力进阶—生活应用—综合拓展”四个层级编排，由易到难、注重基础、逐层递进，全面覆盖分子热运动、内能、比热容三大知识模块。A、B层为必做，C、D层为选做（提高与拓展），也可作为分层作业使用。下表为分层说明（层级 × 知识模块 × 对应题号）： 层级 训练主题（知识模块） 对应题号 A　基础巩固 分子热运动、改变内能的方式（概念辨识） 第1、2、3、4、5、6、7、8题 B　能力进阶 温度、热量、内能的关系辨析与推理 第9、10、11、12、13题 C　生活应用 比热容的理解、应用与图像分析 第14、15、16、17、18、19题 D　综合拓展 分子动理论推断、比热容实验探究与热学综合 第20、21、22、23、24、25、26、27、28题 A层　基础巩固 · 分子热运动与改变内能的方式 本部分聚焦分子热运动（扩散现象、温度对分子运动的影响、分子间的作用力）与改变内能的两种方式（做功与热传递）的辨识，以概念识记和直接判断为主，是全卷的基础，难度系数约0.85以上，必做。 【本部分题目】第 1–8 题（共8题） 1．（2026河南九上洛阳期末）如图是跨学科实践活动中经常使用的热熔胶枪。胶枪加热胶条的过程中，会产生明显的气味，这属于________现象，说明分子在不停地做________；胶水涂在物体上，物体会被“粘”住，说明分子间存在________。 2．（2026河南九上洛阳伊川期末）打开中药包会闻到淡淡的药香味，这是________现象；慢火熬制，等药汤沸腾后，药香味更加浓郁，这说明________越高，分子的无规则运动越剧烈；捆扎药包的细绳很难被拉断，是因为分子间存在________。 3．（2026河南九上南阳方城期末）《天工开物》记载的“透火焙干”是造纸的一道工序，其做法是将刚生产出的湿纸张贴在烤火的墙上，如图所示。给墙壁烤火能加快湿纸变干是通过_____的方式来增大湿纸的内能的，请再列举一个通过此方法改变物体内能的生活实例，______（合理即可）。 4．（2026河南九上洛阳汝阳期末）艾灸是中医的一种传统疗法，用艾条熏烤患者的穴位时，局部会有温热感，这是通过___________的方式使人体穴位处内能增加，温度升高，艾条中的中药渗入人体，同时我们可以闻到浓浓的艾香，说明了___________。 5．（2026河南九上南阳新野期末）据央视新闻消息，北京时间2025年11月14日，该飞船返回舱在东风着陆场着陆，此次它还搭载神舟二十号乘组三名航天员完成“换船”返航。返回舱进入大气层后与大气剧烈摩擦内能________，温度升高，这是通过________的方式来改变了返回舱的内能。 6．（2026河南九上洛阳伊川期末）如图是“煮”字的篆体写法，意指用火烧煮食物，下列实例与“煮”在改变物体内能的方式上相同的是（） A．甲：弯折的铁丝发热 B．乙：热水器中水的温度升高 C．丙：搓手取暖 D．丁：下滑时臀部发热 7．（2026河南九上南阳镇平期末）根据南宋《武林旧事》中记载，最早的月饼是在笼屉里“蒸”的。下列改变物体内能的方式与“蒸”相同的是（   ） A．擦燃火柴 B．围炉烤火 C．钻木取火 D．搓手取暖 8．（2026河南九上洛阳伊川期末）元宵节吃汤圆是我们历来的传统，寓意着全家团团圆圆。如图是汤圆在沸水中“翻腾”的情形，以下说法正确的是（   ） A．沸腾的水有内能，冰冻的汤圆没有内能 B．入锅后的汤圆吸收热量，是因为沸水含有的热量多 C．煮汤圆时，热量从温度低的汤圆传向温度高的沸水 D．煮汤圆是通过热传递的方式增加汤圆的内能 B层　能力进阶 · 温度、热量、内能的关系辨析 在A层基础上，重点辨析温度、热量、内能三个易混概念的区别与联系（如“温度高的物体内能一定大”“物体含有热量”“吸收热量温度一定升高”等常见错误说法），需要一定的分析与推理能力，难度系数约0.65～0.85，必做。 【本部分题目】第 9–13 题（共5题） 9．（2026河南九上南阳新野期末）关于温度、热量、内能，下列说法正确的是（　　） A．物体的温度升高，内能一定增加 B．物体吸收热量，温度一定升高 C．0℃的冰内能为零 D．发生热传递时，热量总是从内能大的物体传递到内能小的物体 10．（2026河南九上郑州中原期末）关于温度、热量、内能，以下说法正确的是（    ） A．一个物体吸收热量后温度升高，内能减小 B．冰熔化成水需要吸收热量 C．物体的温度高，所含热量就大 D．改变内能只能通过做功的方式 11．（2026河南九上洛阳宜阳期末）如图所示，电加热器的金属杯垫是发热体，小明将一杯冷水放在杯垫上加热，下列说法正确的是（　　） A．水与勺子热量相同时，不发生热传递 B．杯垫的温度越高，水的热量越大 C．杯垫和水的内能增加，但方式不同 D．水将温度传给勺子，勺子温度上升 12．（2026河南九上南阳西峡期末）下列关于温度、内能、热量关系说法正确的是（   ） A．物体温度越高，含有的热量就越多 B．物体吸收热量内能增加时，物体的温度一定升高 C．热量总是从内能多的物体传递给内能少的物体 D．一物体温度升高，物体内能增加 13．（2026河南九上南阳邓州期末）关于温度内能、热量，下列说法正确的是（　　） A．物体温度升高一定是吸收了热量 B．冬天搓手变暖是通过做功使手的内能增大 C．正在沸腾的水的温度一定是 D．冰在熔化过程中吸收热量，温度和内能均不变 C层　生活应用 · 比热容的理解、应用与图像分析 将比热容知识置于冷却液、沿海与内陆温差、糖炒板栗等真实情境之中，考查“水的比热容大”这一特性的应用价值，以及从图像中获取信息的能力，并安排两道多选题，难度系数约0.65～0.85，选做。 【本部分题目】第 14–19 题（共6题） 14．（2026河南九上南阳方城期末）在生产和生活中，常见到“水的比热容较大”这一特性的应用事例，以下事例中与这一特性无关的是（　　） A．夏天在房间内洒水降温 B．用循环水冷却汽车发动机 C．让热水流过散热器供暖 D．晚间，在春播秧田里灌水保温 15．（2026河南九上南阳唐河期末）“全液冷超级充电桩”（如图）可使电动汽车的充电更加快速安全。其充电枪内的冷却管中流动的冷却液可带走充电时电缆产生的大量热量，这一过程中主要利用了冷却液具有较大的（    ） A．比热容 B．凝固点 C．沸点 D．内能 16．（2026河南九上郑州中原期末）下图是我国沿海地区和内陆沙漠地区同一天气温变化曲线，请你判断沿海地区一天气温变化所对应的曲线是______（选填“C”或“D”），这是因为水与沙子相比，水的比热容比较______（选填“大”或“小”） 17．（2026河南九上南阳西峡期末）秋冬季节，糖炒板栗很受人们欢迎。如图所示，在炒板栗时常要在锅中放入一些砂石，因为砂石的比热容___________、升温快，与板栗充分接触，并通过___________的方式使板栗内能增大。 18．（2026河南九上南阳镇平期末）（多选）如图a，用相同的加热器给初温均为20℃的甲、乙液体加热（）；两种液体每秒吸收的热量相同，这两种液体的温度-加热时间的图像如图b，则下列说法正确的是（　　） A．0~90s内，甲、乙吸收的热量相等 B．图a中液体甲在60~120s温度不变，内能不变 C．条件不足，无法比较两种液体比热容的大小 D．如果选一种液体作为冷却剂，甲比乙好 19．（2026河南九上南阳内乡期末）（多选）如图所示，甲、乙相同容器中分别装了质量相等的A、B两种液体，用相同的电加热器加热，忽略散热损失，得到如图丙所示的液体温度与加热时间的图像。下列说法正确的是（　　） A．B液体的比热容比A液体的比热容大 B．A、B两种液体比较，A液体做冷却液效果更好 C．同时加热6min，A、B两种液体吸收的热量一样多 D．如果A、B两种液体升高相同温度，A液体吸收的热量较多 D层　综合拓展 · 分子动理论推断与比热容实验探究 综合拓展部分包括分子动理论的现象推断（扩散、分子间作用力、做功改变内能）和“比较不同物质的比热容（吸热能力）”系列实验探究，通过多样的实验装置与图像形成变式训练，考查实验方法（控制变量法、转换法）与数据分析能力；最后两道题为热学综合辨析，是全卷的难点。难度系数约0.40～0.75，选做。 【本部分题目】第 20–28 题（共9题） 20．（2026河南九上洛阳期末）下列现象和推断不符合实际的是（   ） A．水和酒精混合后，总体积小于二者体积之和。推断：分子之间存在间隙 B．稍稍向上拉玻璃板，弹簧测力计的示数变小。推断：分子之间存在斥力 C．向下压活塞，脱脂棉燃烧。推断：对气体做功，气体内能增加，温度升高 D．塞子跳起时，瓶内出现白雾。推断：气体对外做功，内能减少，温度降低 21．（2026河南九上洛阳宜阳期末）3月23日，中国空间站“天宫课堂”第二课正式开讲，王亚平老师利用水和两块塑料板搭建了一座“水桥”，如图所示。能搭建“水桥”主要是因为（　　） A．分子之间有间隙 B．水分子受到重力的作用 C．分子之间有斥力 D．分子之间有引力 22．（2026河南九上洛阳伊川期末）某科技小组选择了如图甲所示的装置做“比较不同物质的比热容”的实验。将盛有水和煤油的两个试管固定在铁架台上，两试管中均装有温度传感器，两只温度传感器通过数据采集线与计算机相连接。用同一红外加热器对盛有水和煤油的试管进行加热，在计算机上可以得到水和煤油的温度随加热时间变化的图像，如图乙所示，A为煤油，B为水； (1)为了便于探究，应在两个相同的试管中加入________相同的水和煤油； (2)如果水和煤油的加热时间相同，通过比较________来比较它们的吸热能力； (3)在这个实验中，可以得出________（填“水”或“煤油”）的吸热能力更强，请写出你得出此结论的理由：________。 23．（2026河南九上郑州期末）在“探究物质的吸热能力”实验中，实验装置如图所示。 (1)实验中选取初温相同且质量___________的甲、乙两种液体，用规格相同的电热丝分别给甲和乙两种液体加热，目的是在保证相同时间内甲和乙两种液体___________相同。 (2)记录实验数据如下表： 物理量 质量/g 加热前温度/℃ 加热时间/min 加热后温度/℃ 甲液体 150 20 5 30 乙液体 150 20 5 42 分析可知，___________（填“甲”或“乙”）液体的吸热能力较强，理由是___________。 24．（2026河南九上洛阳期末）烈日炎炎，沙子烫脚，海水凉爽。洛洛想探究该现象的原因。 (1)日常生活中，烧开一壶水比烧开半壶水需要的热量多，把半壶水烧开比把它烧成温水需要的热量多，由此洛洛发现：同种物质温度升高时吸热多少与物质的________和________有关。因此，为了比较不同物质在温度升高时的吸热情况，她应控制这两个量相同。 (2)洛洛选用图甲、乙相同的装置进行实验，她每隔1分钟记录一次温度，并绘制出了两种液体的“温度-时间”图像如图丙。实验中是通过________反映物质吸收热量的多少的，由图丙可知：________（填“水”或“食用油”）的吸热本领更强，理由是：________。 (3)物理学中，用物理量________来表示物质的这种特性；由此洛洛分析“烈日炎炎，沙子烫脚，海水凉爽”的原因应该是：________。 25．（2026河南九上洛阳宜阳期末）在探究“比较不同物质吸热的情况”的实验中： (1)实验中选用规格相同的电加热器分别给初温相同且______相同的a、b两种液体加热，并记录实验数据； (2)实验中通过______（选填“升高的温度”或“加热的时间”）来反映两种液体吸收热量的多少； (3)根据实验数据得到的图像如图丙所示分析图像可知液体吸收相同的热量后______（选填“升高的温度”或“加热的时间”）来判断液体吸热能力的强弱．所以______（选填“a”或“b”）液体吸热本领强． 26．（2026河南九上洛阳汝阳期末）为了比较不同物质的吸热能力，小阳选用两个规格相同的电加热器、烧杯、温度计、分别给A、B两液体加热，实验装置如图甲、乙所示 (1)实验中，要在两个相同的烧杯中加入初温、___________相同的液体A和液体B； (2)实验中，通过___________比较两种液体吸收热量多少； (3)如图2所示是A、B两种液体温度与时间的关系图像，由图可知，液体B在第10min的内能___________第20min的内能（选填“大于”、“等于”或“小于”）。A、B两种液体的比热容关系是___________（选填“>”、“=”或“<”）。 27．（2026河南九上洛阳汝阳期末）关于热量、温度、内能之间的关系，下列说法正确的是（　　） A．50℃的物体内能大于20℃的物体 B．内能小的物体也有可能将热量传给内能大的物体 C．温度高的物体，所含有的热量一定越多 D．物体的温度不变时，物体的内能就一定不变 28．（2026河南九上南阳南召期末）关于热学知识，下列说法正确的是（   ） A．温度越高的物体，内能越大 B．物体吸收热量，温度一定升高 C．0℃的冰块熔化成0℃的水，内能增大了 D．同一物体的温度越高，含有的热量也就越多 【方法总结】内能 · 易错点与解题策略 一、分子动理论易错点 ❌ 易错：把“分子间有间隙”与“分子间有引力和斥力”混为一谈，或认为扩散现象是由重力引起的。 ✅ 正确：分子动理论的三个要点——物质由大量分子组成、分子永不停息地做无规则运动、分子间同时存在引力和斥力。扩散是分子无规则运动的宏观表现，温度越高，扩散越快，说明分子运动越剧烈。 二、温度、热量、内能三者的区别 ❌ 易错：说“物体含有热量”“温度高的物体内能一定大”“物体吸收热量温度一定升高”。 ✅ 正确：①内能是状态量，一切物体在任何温度下都具有内能；②热量是过程量，只在热传递过程中出现，不能说物体“含有”热量；③温度升高内能一定增大，但内能增大温度不一定升高（如晶体熔化、液体沸腾时持续吸热而温度不变）；④温度不是决定内能大小的唯一因素，内能还与质量、状态有关。 三、改变内能的两种方式 ❌ 易错：看到“发热”就判为做功；把“热量从温度高的物体传给温度低的物体”说成“从内能大的物体传给内能小的物体”。 ✅ 正确：摩擦、弯折、压缩气体、气体膨胀对外做功等属于做功改变内能（能量发生转化）；加热、晒太阳、烤火、用热水袋取暖等属于热传递改变内能（能量发生转移）。热传递的条件是存在温度差，方向由温度高低决定，与内能大小无关。 四、比热容与热量计算 ❌ 易错：计算时漏写Δt，或直接用末温代替温度变化量；认为比热容会随质量、温度的改变而改变。 ✅ 正确：Q=cmΔt，其中Δt=末温−初温；比热容是物质的特性，与质量、温度变化、吸放热多少均无关。注意“升高到”与“升高了”的区别；一标准大气压下水的沸点为100℃，升温计算结果若超过100℃，应按100℃取。 五、比较吸热能力（比热容）实验的策略 ✅ 方法：控制变量法——相同的加热装置、质量相同的不同物质、加热相同的时间；转换法——用加热时间的长短反映吸收热量的多少，用升高的温度比较吸热能力的强弱。结论口诀：“相同热量比温度，升温慢的比热容大。” 试卷第16页（共16页） 第1页（共12页） 学科网（北京）股份有限公司 $