身体上的尺子（课件）-2026-2027学年人教版二年级数学上册

删除音乐在此处! 人教版 二年级数学 上册 身体上的尺子 第二课时 身 体 上 的 尺 子 第二课时 身 体 上 的 尺 子 1 学习目标 1. 认识拃、步、指、手、脚、肘、庹等身体尺,了解其测量方法; 2. 经历用身体尺测量物体长度的过程,学会用厘米或米作单位记录测量结果,能比较不同身体尺的长度,发现身体尺与身体部位长度的关系; 3. 感受身体尺在生活中测量的便捷性,体验数学与生活的密切联系,培养估测意识和动手实践能力。 2 课程导入 同学们,在我们的学习和生活中,经常需要测量物体的长度,大家来说说常见的尺子有哪些呢? 3 课程导入 直尺:有透明塑料或金属材质,刻度清晰,常用于测较短、直的物体,如铅笔、课本的长度。 4 课程导入 米尺:直形(较长),木质 / 塑料,测量较长、直的物体长度。 5 课程导入 软尺:质地柔软,可弯曲,常用于测量人体尺寸(如腰围、胸围)或不规则物体的周长。 6 课程导入 卷尺:长度较长,可拉伸,常用于测量房间长度、操场距离等较长的物体。 7 课程导入 除了上面这些我们常见的标准尺,在没有这些尺子的时候,人们是怎么测量长度的呢? 8 有3拃长。 9 每两步摆1个锥桶。 10 课程导入 同学们,你们见过上面的测量方法吗?这里用到了“拃”和“步”,它们是古代使用的长度单位,也被称为“身体尺”。你们还知道哪些身体尺呢? 11 新知探究 1指 1指是中指指尖最宽处 的横向宽度。 12 新知探究 1手 1手是从手掌根部到中指指尖之 间的距离。 13 新知探究 1脚 1脚是从脚趾尖到脚后跟之间的距离。 14 新知探究 1肘(zh u) 1肘是从手肘弯曲处到中指指尖的距离。 15 新知探究 1拃 1拃是把手指用力张开,大拇指指尖到中指指尖的距离。 16 新知探究 1庹 1庹是两臂左右平伸,两个中指指尖之间的距离。 17 新知探究 1步 1步是正常行走时,从后脚尖到前脚尖的距离。 18 新知探究 量一量 1. 两人合作,选择合适的尺子量一量你的身体尺并记录测量的结果(用厘米或米作单位)。 身体尺 1拃 1庹 1步 1脚 1指 1手 1肘 测量结果 19 新知探究 (1)选择合适的测量工具。 直尺 软尺 卷尺 20 新知探究 (2)合作分工。 两人一组,依次轮流担当以下角色: 比画“身体尺”; 用标准尺测量; 负责记录。 21 新知探究 (3)小组合作,实际测量并记录。 注意: (1)测量时,要保证测量的走向在一条直线上,并与被测量的边齐平; (2)连接处不能重叠或分开,否则测量结果与实际长度差距太大。 22 新知探究 身体尺 1拃 1庹 1步 1脚 1指 1手 1肘 生1 生2 生3 (3)小组合作,实际测量并记录。 23 新知探究 我的1肘长与肩宽、颈围差不多。 我的上臂长和头长差不多。 我的一拃长与手腕一周的长度差不多。 我的1庹长和身高差不多。 (4)比较身体尺和一些身体部位的长度,你发现了什么? 24 新知探究 2. 请小组用标准尺和身体尺分别测量同一物体,记录结果。 测量物体 测量工具 测量结果 课桌长 教室宽 卷尺 拃 卷尺 步 25 新知探究 身体尺因每个人的身体部位大小不同,测量结果存在差异;米尺是统一的标准工具,测量结果更精确、统一。 从这些数据中,你们发现了身体尺和米尺的关系是怎样的? 身体尺可以对物体长度进行估算,米尺可以对身体尺的测量结果进行验证;也可以用米尺校准自己的身体尺。 26 新知探究 用一用 没有尺子或不方便用尺子测量时,你会选哪种身体尺测量?连一连。 1段弯曲道路的长度 古树树干粗 贴福字时确定位置 27 新知探究 1段弯曲道路的长度 古树树干粗 贴福字时确定位置 道路在地上,比较长且弯曲,所以选择步合适。 树干是弯曲的,也相对比较长,所以选择庹比较合适。 福字比较小,长度短,用拃更合适。 28 新知探究 1段弯曲道路的长度 古树树干粗 贴福字时确定位置 拃 庹 步 29 新知探究 指:适合测量极短且比较直的物品; 手、拃和肘:适合测量比较短且高度合适的物品; 脚:适合测量比较短且在地面上的物品; 步:适合测量比较长且在地面上的物品; 庹:适合测量比较长且长度合适的物品。 30 新知探究 你还遇到过哪些要用身体尺测量的情况? 测量的物品 身体尺 测量结果 (几个身体尺长) 大约多长 橡皮的长 指 5 5厘米 走廊的长 步 120 60米 可以找一个生活中的物品,如用身体尺测量教室地板砖的长、宽。 31 新知探究 说一说:你测量了什么?用哪种身体尺测量的?有什么发现? 我用拃量了电视机的宽,有 6 拃, 大约 7 0 厘米。 32 新知探究 说一说:你测量了什么?用哪种身体尺测量的?有什么发现? 我和同桌都用庹量黑板的长,结果不同。 33 新知探究 我量的是2庹多。 34 新知探究 我量的是正好2庹。但是我俩大约都是折算成3米。 35 新知探究 我发现,测量同一个物体,不同人同样的“身体尺”的长度不同,所以量得的“身体尺”数量也不同,但折算成米或厘米时差不多。 36 课堂练习 1. 认一认、量一量我们的身体尺。 ( )厘米 ( )厘米 ( )厘米 10 30 20 37 课堂练习 2. 下面的长度用哪种身体尺来估测更合适?连一连。 38 课堂练习 3.聪聪每步长50厘米,他从客厅的一端走到另一端共走了10步,客厅长多少米? 10 2 = 5 (米) 一步50厘米,2步就是100厘米,也就是1米;10步里面有几个2步,就有几米。 口答:客厅长5米。 39 课程小结 今天我们学习了身体上的尺子,认识到测量单位的多样性。虽然身体尺不是标准的测量单位,但在生活中,它可以给我们带来很多便利。希望同学们在今后的学习和生活中,能够灵活运用所学知识,解决实际问题。 40 课后任务 3. 用身体尺测量家里的一个物体,并用标准尺验证,记录测量结果,下节课分享。 1. 测量家里不同成员的“一拃”长度,看看谁的“一拃”最长? 2. 找一找生活中还有哪些地方会用到“身体尺”?把你的发现告诉家人或朋友。 41 人教版 二年级数学 上册 身体上的尺子 第二课时 身 体 上 的 尺 子 第二课时 身 体 上 的 尺 子 42 null 120048.0 null 3056.3298 null 3056.3298 null 3056.3298 null 5250.6245 $