期中复习专项训练——课外阅读-2026-2027学年语文六年级上册统编版

【统编版新教材】2026-2027学年度六年级上册语文期中复习专项训练 课外阅读 第一部分 方法指导与答题模板： 题型一：信息提取与内容概括题 方法点拨： 1.写景文：锁定描写对象，梳理描写顺序，提炼景物特点与情感基调； 2.叙事文：抓“起因+经过+结果”梳理情节，定位关键信息； 3.说明文：明确说明对象，提取核心特征、原理与结论； 4.优先用原文词句作答，简洁凝练。 答题模板： •写景概括：本段按照____顺序，描写了____的____景象，抒发了____的情感。 •叙事概括：本文记叙了____的故事，展现了____的品质/精神。 •信息提取：从文中可知，____的原因是；具有____、____的特点。 题型二：重点词句赏析题 方法点拨： 1.炼字赏析：解释本义+语境内容+表达效果+情感； 2.句子赏析：先判断手法（修辞、描写方法、说明方法），再结合内容分析，最后点明表达效果与情感； 3.重点关注环境描写的烘托作用、细节描写的刻画作用。 答题模板： •炼字：“____”一词本义是，在文中写出了____的状态，传神地表现了____的氛围/情感。 •修辞句：这句话运用了____的修辞手法，____（结合内容分析），生动形象地写出了____的特点，抒发了作者____的情感。 •环境描写：这句话描写了____的环境，渲染了____的氛围，烘托了人物____的心情，为下文____做铺垫。 题型三：人物形象分析题 方法点拨： 1.定位文中人物的语言、动作、神态、细节描写； 2.结合具体事件提炼性格品质，做到“事件+品质”对应； 3.注意区分主要人物与次要人物的作用。 答题模板： 从____（具体事件/描写）中，可以看出____（人物）是一个____、____的人，具有____的精神品质。 题型四：写作手法作用题 方法点拨： 1.常考手法：借物抒情、对比衬托、点面结合、前后照应、环境烘托、伏笔铺垫； 2.答题须结合文章具体内容，分析表达效果，点明对主旨的作用。 答题模板： 文中运用了____的写作手法，____（结合文本具体分析），突出了____的特点，深化了____的中心，使文章结构更严谨/情感更真挚。 题型五：主旨情感体悟题 方法点拨： 1.结合标题、首尾段、抒情议论句、核心意象提炼主旨； 2.写景文抓“景+情”，叙事文抓“事+理”，说明文抓“科学精神+探索意义”。 答题模板： 本文通过记叙/描写____，抒发了作者____的思想感情，揭示了____的人生道理，或赞美了____的精神品质。 题型六：拓展迁移探究题 方法点拨： 1.紧扣原文主旨，联系课内所学、生活实际或社会热点； 2.观点明确，有理有据。 答题模板： 读了本文，我明白了____的道理。这让我想到了课内《____》中的，在今后的学习生活中，我们应该____。 第二部分 专项训练 一、《草原》课外类文阅读——写景抒情类 迷人的夏季牧场（节选） 碧野 ①就在雪的群峰的围绕中，一片奇丽的千里牧场展现在你的眼前。墨绿的原始森林和鲜艳的野花，给这辽阔的牧场镶上了双重富丽的花边。牧场是个天然的运动场，也是个天然的舞台。 ②你看，那成群的牧女，健美的身姿，轻盈地驰骋在草原上，她们的衣衫迎着风飘，像一朵朵盛开的山丹花。有时候，她们挥动着牧鞭，牧鞭在空中脆响，惊起了一群云雀，斜斜地掠过草原飞向远方。 ③有时候，成群的牦牛慢悠悠地从草坡走下来，毛上披着夕阳的金光，像披着一身金红的铠甲。它们慢悠悠地踱着步子，显得那样从容又安闲。 ④傍晚的时候，牧场上升起了乳白色的炊烟。牧民们围着篝火，喝着奶茶，弹着马头琴，唱起了古老的牧歌。歌声飘得很远很远，和晚风、草浪、溪水的声息揉在一起，让人觉得整个草原都沉醉了。 ★基础达标 1.选文按照______________的顺序，依次描写了______________、_____________、_____________、_____________傍晚牧歌等场景，展现了______________的夏季牧场风光。 2.文中把牧女的衣衫比作______________________，把牦牛的毛比作___________________，生动形象。 3.用一句话概括选文的主要内容。 ____________________________________________________________ ★★能力提升 4.赏析画线句子“墨绿的原始森林和鲜艳的野花，给这辽阔的牧场镶上了双重富丽的花边”。 ____________________________________________________________ 5.选文结尾写“歌声飘得很远很远，和晚风、草浪、溪水的声息揉在一起，让人觉得整个草原都沉醉了”，运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ ____________________________________________________________ 6.选文既写了草原的自然风光，又写了牧民的生活，这样写有什么好处？ ____________________________________________________________ ★★拓展拔高 7.结合课内《草原》，说说两篇文章在表达上有什么相同之处。 ____________________________________________________________ 8.如果你是牧场的小导游，请结合选文内容，写一段简短的导游词。 ____________________________________________________________ 二、《丁香结》课外类文阅读——托物言志类 残荷 ①入秋以后，池塘里的荷花渐渐谢了，只剩下满池的残荷。 ②早先的碧绿圆叶，如今卷了边，枯了色，像一张张皱巴巴的旧宣纸。荷梗也歪歪斜斜，少了往日的挺拔，却依旧撑着那些半枯的叶片，不肯倒下。风一吹，满池的残荷都轻轻晃起来，没有了夏日的热闹，却别有一种沉静的风骨。 ③很多人爱盛夏的荷花，爱它的娇艳，爱它的清香。可我偏爱残荷。它不像盛夏的花那样张扬，却多了一份沉淀与从容。花开的时候，人们都来夸赞它；花谢了，它就安安静静地站在水里，不抱怨，不张扬，积蓄着来年的力量。 ④人这一生，哪能永远花开不败？顺境时张扬盛放，逆境时沉静坚守，这才是生命本来的样子。残荷，也是一种美。 ★基础达标 1.作者喜爱残荷的原因是：___________________________。 2.文中将________________和____________________对比，突出了残荷沉静从容的特点。 3.作者由残荷悟出了怎样的人生道理？用原文语句回答。 ____________________________________________________________ ★★能力提升 4.赏析画线句子“早先的碧绿圆叶，如今卷了边，枯了色，像一张张皱巴巴的旧宣纸”。 ____________________________________________________________ 5.文章开头写盛夏荷花的娇艳，有什么作用？ ____________________________________________________________ 6.文章以“残荷”为题，有什么妙处？ ____________________________________________________________ ★★拓展拔高 7.结合自己的生活经历，说说你对“顺境时张扬盛放，逆境时沉静坚守，这才是生命本来的样子”这句话的理解。 ____________________________________________________________ 8.古往今来，很多文人都借花木抒怀。你还知道哪些借花木抒怀的诗句？请写出两句。 ____________________________________________________________ 三、《狼牙山五壮士》课外类文阅读——革命英雄类 丰碑 ①红军队伍在冰天雪地里艰难地前进。严寒把云中山冻成了一个大冰坨。狂风呼啸，大雪纷飞，好像要吞掉这支装备很差的队伍。 ②队伍忽然放慢了速度，前面有许多人围在一起，不知在干什么。 ③将军边走边喊：“不要停下来，快速前进！” ④警卫员跑来告诉他：“前面有人冻死了。” ⑤将军愣了一下，什么话也没说，快步朝前走去。 ⑥风雪中，一位老战士，倚靠光秃秃的树干坐着。他一动不动，好似一尊塑像。身上落满了雪，无法辨认他的面目，但可以看出，他的神态十分镇定，十分安详。他的左臂还夹着什么东西，右手的中指和食指间，还夹着半截纸卷的旱烟，火早已被风雪打灭了。 ⑦“军需处长！”警卫员低声告诉他。 ⑧将军的眼睛湿润了。他深深吸了一口气，缓缓地举起右手，敬了一个标准的军礼。 ⑨雪更大了，风更狂了。大雪很快覆盖了军需处长的身体，他成了一座晶莹的丰碑。 ★基础达标 1.故事发生的环境是：____________________________________。 2.被冻死的老战士是____________________________________，他牺牲时还保持着____________________________________的神态。 3.题目“丰碑”指的是：____________________________________。 ★★能力提升 4.赏析画线句子“狂风呼啸，大雪纷飞，好像要吞掉这支装备很差的队伍”。 ____________________________________________________________ 5.文中为什么要反复描写风雪？ ____________________________________________________________ 6.结合选文，分析军需处长的人物形象。 ____________________________________________________________ ★★拓展拔高 7.文中既写了整个队伍的艰难行军，又重点写了军需处长，这是什么写法？有什么好处？ ____________________________________________________________ 8.站在这座“丰碑”前，你想对这位军需处长说些什么？请写一段话。 ____________________________________________________________ 四、《开国大典》课外类文阅读——盛大场面类 申奥成功的那个夜晚 ①2001年7月13日的夜晚，是每个中国人都难忘的夜晚。 ②当国际奥委会主席萨马兰奇说出“北京”两个字的那一刻，整个北京沸腾了！ ③天安门广场上，早已人山人海。欢呼声、掌声、锣鼓声，一下子炸开了。人们跳着、喊着，把手里的彩旗、帽子抛向天空。有人举着国旗绕着广场跑，有人相拥着流下了激动的泪水。鲜艳的五星红旗在夜风中飘扬，映着一张张兴奋的脸。 ④大街小巷里，汽车都鸣起了喇叭，汇成了一片欢乐的海洋。路边的居民楼里，家家户户都打开了窗户，探出头来欢呼。老人、青年、孩子，每个人的脸上都挂着笑容。 ⑤那一夜，无数中国人彻夜难眠。百年的期盼，终于在这一刻圆梦。这是属于整个民族的喜悦，这是属于中国的光荣！ ★基础达标 1.选文描写的是____________________的夜晚，表达了中国人____________________的心情。 2.选文重点描写了____________________和____________________两个地方的欢庆场面。 3.用一句话概括选文的主要内容。 ____________________________________________________________ ★★能力提升 4.赏析画线句子“欢呼声、掌声、锣鼓声，一下子炸开了”中“炸开”一词的表达效果。 ____________________________________________________________ 5.文中既写了天安门广场的整体场面，又写了不同人的反应，这是什么写法？有什么作用？ ____________________________________________________________ 6.结尾段在文中有什么作用？ ____________________________________________________________ ★★拓展拔高 7.结合课内《开国大典》，说说两次盛事的共同之处。 ____________________________________________________________ 8.如果你当时就在天安门广场的人群中，你会有怎样的心情？请写一段心理活动。 ____________________________________________________________ 五、《我的战友邱少云》课外类文阅读——英雄叙事类 黄继光的最后时刻 ①1952年10月，上甘岭战役打响了。敌人的火力点像暴雨一样扫射过来，冲锋的部队被压在山坡上，抬不起头。 ②黄继光主动请战，带着两个战士，向敌人的火力点爬去。敌人的机枪疯狂地扫射，子弹像冰雹一样打在他身边。他中了弹，腿上、胳膊上都是血，可还是继续向前爬。 ③离火力点越来越近了，黄继光猛地站起来，张开双臂，扑了上去。 ④“轰！”敌人的火力点哑了。战士们冲了上去，拿下了阵地。 ⑤战后，战士们找到了黄继光的遗体。他的双手还紧紧抠着敌人的碉堡，身体还保持着扑上去的姿势。这位二十一岁的年轻战士，用自己的胸膛，为部队开辟了前进的道路。 ⑥直到今天，上甘岭的阵地上，仿佛还回响着英雄的呐喊。 ★基础达标 1.黄继光牺牲的地点是________________，他用________________堵住了敌人的火力点。 2.文中把敌人的子弹比作_________，写出了____________________。 3.黄继光主动请战的原因是：________________________________。 ★★能力提升 4.赏析画线句子“敌人的火力点像暴雨一样扫射过来，冲锋的部队被压在山坡上，抬不起头”。 ____________________________________________________________ 5.结尾写“直到今天，上甘岭的阵地上，仿佛还回响着英雄的呐喊”，有什么作用？ ____________________________________________________________ 6.结合选文，分析黄继光的英雄形象。 ____________________________________________________________ ★★拓展拔高 7.文中把敌人火力的凶猛和黄继光的奋勇结合着写，有什么好处？ ____________________________________________________________ 8.新时代的今天，我们为什么还要铭记黄继光这样的英雄？请说说你的看法。 ____________________________________________________________ 六、《竹节人》课外类文阅读——童年叙事类 陀螺 高洪波 ①小时候，我们这些男孩子，都爱抽陀螺。 ②陀螺是自己做的。找一段木头，削成圆圆的、尖尖的形状，再在尖端嵌一颗滚珠，转起来滑溜溜的。手巧的孩子，还会在陀螺上画上花纹，转起来像一朵朵彩色的花。 ③抽陀螺可比谁的转得久，比谁的陀螺厉害。下课了，操场上、胡同里，到处都有抽陀螺的孩子。鞭子一甩，“啪”的一声，陀螺就疯转起来。你追我赶，你撞我碰，玩得满头大汗，连吃饭都忘了。 ④我个子小，总也打不好陀螺，每次都输，心里闷闷不乐。后来有位长辈送了我一只陀螺，个头不大，却十分坚韧。一次比赛中，它被大陀螺撞得翻了个身，眼看就要倒了，却又稳稳地转了起来，反败为胜。我高兴得又蹦又跳。 ⑤直到现在，一想起陀螺，我还能想起童年的笑声，想起那股不服输的劲儿。 ★基础达标 1.选文围绕“陀螺”，依次写了______________、______________、________________三件事。 2.“我”的心情变化是：____________→____________→____________。 3.陀螺给童年的“我”带来了________________和________________。 ★★能力提升 4.赏析画线句子“鞭子一甩，‘啪’的一声，陀螺就疯转起来”中“疯转”一词的表达效果。 ____________________________________________________________ 5.文中既写了大家都爱玩陀螺，又写了“我”自己的陀螺故事，这样写有什么好处？ ____________________________________________________________ 6.结合选文，说说为什么陀螺能成为作者难忘的童年记忆。 ____________________________________________________________ ★★拓展拔高 7.结合全文，说说你对“直到现在，一想起陀螺，我还能想起童年的笑声，想起那股不服输的劲儿”这句话的理解。 ____________________________________________________________ 8.你的童年有什么难忘的玩具或游戏？请简单介绍它的玩法和带给你的快乐。 ____________________________________________________________ 七、《宇宙生命之谜》课外类文阅读——科普探究类 深海生命的猜想 ①在漆黑的深海海底，有没有生命存在？这一直是科学家探索的谜题。 ②很长时间里，人们认为深海没有生命。因为那里没有阳光，压力极大，温度极低，按常识来说，生物很难存活。 ③可随着深海探测的发展，人们推翻了这个猜想。1977年，科学家乘坐深潜器，下潜到太平洋的深海海底，竟然发现了热闹的生物群落。那里有巨大的管状蠕虫，有白色的蛤蜊，还有成群的小虾。最让人惊讶的是，那里没有阳光，这些生物靠什么生存？ ④原来，海底有热液喷口，喷出的水流带着丰富的矿物质。细菌靠分解矿物质生存，小动物又以细菌为食，形成了一条独特的食物链。不需要阳光，一样能孕育生命。 ⑤这一发现，刷新了人类对生命的认知。既然深海都有生命，那宇宙里的其他星球，会不会也有不一样的生命形式？这个问题，还等着我们去探索。 ★基础达标 1.人们曾经认为深海没有生命的原因是：________________________ ________________________________。 2.深海生物依靠____________________________生存，形成了独特的________________________。 3.深海生命的发现，带来的启示是：____________________________ ________________________________。 ★★能力提升 4.选文开头用问句开头，有什么作用？ ____________________________________________________________ 5.“这一直是科学家探索的谜题”一句中“一直”能不能去掉？为什么？ ____________________________________________________________ 6.选文第三自然段运用了什么说明方法？有什么作用？ ____________________________________________________________ ★★拓展拔高 7.结合课内《宇宙生命之谜》，说说两篇文章在科学探索上有什么共同之处。 ____________________________________________________________ 8.如果未来要继续探索深海生命，你认为还可以研究哪些问题？请至少写出两点。 ____________________________________________________________ 八、《桥》课外类文阅读——小小说·英雄类 坝上的老周 ①暴雨连下了三天，河水涨得飞快，眼看就要漫过村口的土坝。 ②村支书老周披着雨衣，沿着坝边走，一遍又一遍地检查。他的裤腿全湿了，脸上的雨水混着汗水往下淌。 ③“坝要塌了！”有人喊了一声。河水已经漫过了坝顶，冲出了一个缺口。 ④老周大喊一声：“党员跟我来！”他第一个扛起沙袋，跳进水里，堵住缺口。党员们都跟着跳进去，手拉手筑起了人墙。 ⑤水流越来越急，缺口越来越大。老周扛着沙袋，一个趔趄，差点被冲走。他死死抓住树枝，喊道：“快传沙袋！别慌！” ⑥忽然，一段坝体垮了。老周一把推开身边的年轻党员，自己迎上去堵缺口。浑浊的洪水一下子吞没了他。 ⑦“老支书！”人们哭喊着。 ⑧第二天，洪水退了。村口的土坝保住了，村子保住了。可老周，永远留在了这座坝里。 ⑨后来，村里人把这座坝叫“周公坝”。 ★基础达标 1.故事发生的起因是：____________________________________。 2.老周牺牲的原因是：____________________________________。 3.村里人把坝叫“周公坝”，是为了________________________ ____________________________。 ★★能力提升 4.赏析画线句子“他第一个扛起沙袋，跳进水里，堵住缺口。党员们都跟着跳进去，手拉手筑起了人墙”。 ____________________________________________________________ 5.文中多次描写洪水的变化，有什么作用？ ____________________________________________________________ 6.结合选文，分析老周的人物形象。 ____________________________________________________________ ★★拓展拔高 7.文章结尾才点明坝的名字，这样写有什么好处？ ____________________________________________________________ 8.老周用自己的生命守护了村庄。请你写一段颁奖词，致敬这位老支书。 ____________________________________________________________ 九、《穷人》课外类文阅读——人性温情类 一碗阳春面 ①大年夜，北海亭面馆里，进来了母子三人。母亲带着两个孩子，穿着洗得发白的旧外套。 ②“麻烦……一碗阳春面。”母亲怯生生地说。 ③老板娘端来一碗面，笑着说：“请慢用。”其实她悄悄多放了半份面。 ④两个孩子围着一碗面，你让我，我让你，吃得津津有味。吃完付钱的时候，老板娘少收了钱，还说“多谢光临”。 ⑤第二年，这母子三人又来了。还是点了一碗阳春面。老板娘和老板商量了一下，悄悄给他们下了一碗半的量。 ⑥第三年，他们没有来。很多年过去了，老板夫妇还常常想起这母子三人。 ⑦又一个大年夜，面馆里来了三位客人。正是当年的母子三人。他们已经过上了好日子，特意来面馆道谢。 ⑧一碗阳春面，温暖了一家人，也温暖了无数人的心。 ★基础达标 1.母子三人每次都点一碗阳春面，是因为____________________ ________________________________。 2.老板娘悄悄多放面、少收钱，表现了她________________的品质。 3.多年后母子三人回来，是为了____________________________ ________________________。 ★★能力提升 4.赏析画线句子“母亲带着两个孩子，穿着洗得发白的旧外套”。 ____________________________________________________________ 5.文中没有直接写母子三人的家境，却能让读者感受到他们的贫穷，这样写有什么好处？ ____________________________________________________________ 6.结合选文，分析老板娘夫妇的共同品质。 ____________________________________________________________ ★★拓展拔高 7.结合全文，说说“一碗阳春面”为什么能温暖无数人的心。 ____________________________________________________________ 8.结合生活实际，说说你对“贫穷与温暖”的理解。 ____________________________________________________________ 参考答案 一、《迷人的夏季牧场》节选 ★基础达标 1.空间（从上到下/由远及近） 牧女驰骋 牦牛漫步 牧场风光 奇丽迷人 2.盛开的山丹花 金红的铠甲 3.选文描写了夏季牧场的美丽风光与牧民悠闲的生活，展现了牧场的迷人与温情。 ★★能力提升 4.这句话运用了比喻的修辞手法，把森林和野花比作牧场的花边，生动形象地写出了牧场边界的色彩丰富、景致精巧，表达了作者对牧场风光的喜爱与赞美。 5.运用了拟人的修辞手法，赋予草原人的情态，写出了牧歌与自然之声交融的美好意境，烘托出宁静沉醉的氛围，抒发了作者对牧场的热爱之情。 6.景美与人情美相互映衬，既展现了牧场的自然风光，又体现了牧民的幸福生活，情景交融，让文章更有感染力，也深化了“牧场迷人”的中心。 ★★拓展拔高 7.相同点：都运用了比喻、拟人的修辞手法，既写自然风光，又写人的活动，情景交融；都抒发了对边疆风光的赞美与对当地人民的喜爱之情。 8.示例：各位游客大家好！欢迎来到夏季牧场。这里雪山环绕，野花遍地，牧女策马驰骋，牦牛悠闲漫步。傍晚还能围着篝火喝奶茶、听牧歌，带您感受最纯正的草原风情。 二、《残荷》 ★基础达标 1.残荷有沉淀与从容，在逆境中沉静坚守，积蓄力量 2.盛夏的荷花 残荷 3.顺境时张扬盛放，逆境时沉静坚守，这才是生命本来的样子。 ★★能力提升 4.这句话运用了比喻的修辞手法，把枯卷的荷叶比作皱巴巴的旧宣纸，生动形象地写出了残荷枯败的形态，暗含岁月沉淀的质感。 5.运用对比的手法，用盛夏荷花的娇艳张扬，反衬残荷的沉静从容，突出了作者对残荷的偏爱，也为下文点明人生道理做铺垫。 6.“残荷”是全文的线索，既是写作对象，又象征人生逆境中的坚守与沉淀，一语双关，形象含蓄，暗含主旨。 ★★拓展拔高 7.示例：人生有顺境也有逆境，就像花开花落。顺境时好好绽放，逆境时不气馁、不抱怨，沉下心来积蓄力量，这才是生命该有的样子。每一段经历都有意义，困境也是成长的一部分。 8.示例：落红不是无情物，化作春泥更护花。 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 三、《丰碑》 ★基础达标 1.冰天雪地的云中山（严寒的雪山行军途中） 2.军需处长 镇定安详 3.被大雪覆盖的军需处长的身体，也象征他舍己为人、无私奉献的崇高精神 ★★能力提升 4.这句话运用了拟人和夸张的修辞手法，“吞掉”写出了风雪的狂暴凶猛，渲染了极端恶劣的环境，烘托出队伍行军的艰难，为下文军需处长的牺牲做铺垫。 5.反复描写风雪，推动情节发展，渲染严酷的环境，侧面烘托出军需处长不怕牺牲、舍己为人的伟大精神。 6.从冻死时依然镇定安详、把棉衣让给战士可以看出，军需处长是一个舍己为人、无私奉献、忠于职守、不惧严寒的革命英雄。 ★★拓展拔高 7.点面结合的写法。既写了整个队伍行军的艰难，又重点刻画军需处长的形象，让英雄形象更鲜明，既有整体氛围，又有个体震撼，感染力强。 8.示例：敬爱的军需处长，您把温暖和生机留给了战友，把寒冷和牺牲留给了自己。您的身躯就是不朽的丰碑，您的精神永远激励我们前行。 四、《申奥成功的那个夜晚》 ★基础达标 1.2001年7月13日申奥成功 无比激动、自豪、喜悦 2.天安门广场 大街小巷 3.2001年北京申奥成功的夜晚，全城人民欢庆胜利，举国沸腾。 ★★能力提升 4.“炸开”一词生动形象地写出了欢呼声突然爆发、场面热烈沸腾的状态，极具画面感，表现了人们极度激动喜悦的心情。 5.点面结合的写法。既展现了全场的盛大热烈，又通过个体反应表现人们的激动，让场面更立体、更真实，突出了举国欢庆的氛围。 6.总结全文，点明主旨，升华情感，从具体的欢庆场面上升到民族的光荣与自豪，深化了主题。 ★★拓展拔高 7.共同之处：都是举国欢庆的重大历史时刻；都运用了点面结合的场面描写；都抒发了中国人民的自豪与喜悦，彰显了民族凝聚力。 8.示例：我挤在人群里，听着周围的欢呼，看着飘扬的国旗，心脏怦怦直跳。我们成功了！百年的梦想终于圆了！我是中国人，我骄傲！ 五、《黄继光的最后时刻》 ★基础达标 1.上甘岭战役的阵地 自己的胸膛 2.冰雹 敌人火力的密集、凶猛 3.部队冲锋受阻，需要摧毁敌人的火力点 ★★能力提升 4.这句话运用了比喻的修辞手法，把敌人的火力比作暴雨，生动写出了火力的密集凶猛，表现了战斗的激烈，反衬出黄继光英勇无畏的精神。 5.升华主旨，强调英雄的精神永不磨灭，表达了对黄继光的崇敬与缅怀之情，余味悠长。 6.从主动请战、负伤仍坚持前进、用胸膛堵枪口可以看出，黄继光是一个英勇无畏、视死如归、舍生取义、热爱祖国的战斗英雄。 ★★拓展拔高 7.用敌人火力的凶猛，反衬黄继光的英勇无畏，让英雄形象更鲜明，更能突出他牺牲的伟大与价值。 8.示例：英雄是民族的脊梁。黄继光的勇敢与奉献，换来了战斗的胜利，换来了我们今天的和平生活。铭记英雄，传承他们的精神，才能让我们的国家越来越强大。 六、《陀螺》 ★基础达标 1.做陀螺 抽陀螺比赛 陀螺带来的感悟 2.闷闷不乐 高兴 自豪 3.欢乐 不服输的劲头 ★★能力提升 4.“疯转”一词运用拟人的修辞手法，生动写出了陀螺快速旋转的样子，也表现出孩子们玩陀螺时的兴奋与投入，充满童趣。 5.从整体的群体游戏到个体的故事，点面结合，既有童年玩陀螺的普遍乐趣，又有个人的独特记忆，让内容更丰富，情感更真实。 6.陀螺不仅带来了游戏的快乐，更藏着童年的不服输劲儿，藏着长辈的关爱，承载了童年的成长与回忆，所以让人难忘。 ★★拓展拔高 7.陀螺承载着作者的童年时光，有游戏的快乐，有反败为胜的自豪，更有不服输的成长感悟。虽然过去很多年，那份童年的纯真与劲头依然清晰，所以难以忘怀。 8.示例：我童年最难忘的是跳皮筋。两个人撑着皮筋，其他人轮流跳，从脚踝跳到脖子高，边跳边唱口诀。下课十分钟，就能玩得满头大汗，快乐极了。 七、《深海生命的猜想》 ★基础达标 1.没有阳光、压力极大、温度极低，生物很难存活 2.海底热液的矿物质 食物链 3.生命的形式超乎想象，人类对生命的认知还可以不断突破 ★★能力提升 4.用问句开头，引发读者思考，引出下文对深海生命的探索，吸引读者的阅读兴趣。 5.不能去掉。“一直”说明这个谜题困扰了科学家很长时间，突出了探索的难度与价值。去掉后语气平淡，体现不出科学探索的长期性，也不符合说明文语言的准确性。 6.运用了举例子的说明方法，具体说明了深海生物群落的样子，让读者直观地了解深海生命的存在，增强说服力。 ★★拓展拔高 7.共同之处：都围绕“未知生命”展开科学探索；都先提出猜想，再用事实印证；都体现了严谨求真、不断探索的科学精神。 8.示例：研究深海生物的生存极限；研究深海生物的独特基因；探索热液生态系统的能量循环。 八、《坝上的老周》 ★基础达标 1.暴雨连下三天，河水上涨，土坝面临垮塌 2.坝体垮塌时，他为了堵住缺口、保护村庄，被洪水吞没 3.纪念舍己为人的老支书老周 ★★能力提升 4.运用动作描写，“扛、跳、堵”等动词，生动写出了老周身先士卒、行动果断的样子，表现了他冲锋在前、勇于担当的品质。 5.推动情节发展，渲染紧张危急的氛围，侧面烘托出老周沉着镇定、舍己为人的英雄形象。 6.从冒雨巡坝、带头堵缺口、推开年轻党员自己牺牲可以看出，老是一个沉着果断、身先士卒、不徇私情、舍己为人的优秀党员。 ★★拓展拔高 7.设置悬念，结尾揭晓，震撼人心；突出了老周的贡献与村民的感激，深化了“一座坝、一个人、一座丰碑”的主题，令人动容。 8.示例：暴雨来袭，他以身为坝；危急关头，他冲锋在前。一座土坝，守护了全村的平安；一副身躯，筑起了精神的高地。致敬老支书，致敬平凡又伟大的基层英雄！ 九、《一碗阳春面》 ★基础达标 1.家境贫寒，钱不够 2.善良、有同情心、尊重他人 3.感谢当年面馆老板夫妇的善意与帮助 ★★能力提升 4.运用外貌细节描写，“洗得发白的旧外套”侧面写出了母子三人的家境贫寒，也表现出母亲的朴素整洁，为下文点一碗面的情节做铺垫。 5.通过细节侧面烘托，不直白说教，更含蓄有力量，让读者自己体会，也更能突出老板娘善意的可贵。 6.老板娘夫妇是善良淳朴、富有同情心、尊重他人、默默行善的人，有着金子般的心灵。 ★★拓展拔高 7.一碗面虽小，却藏着陌生人之间的善意与温暖。它不仅帮助了困境中的一家人，更让人们看到了人性的美好，传递了朴素的善意，所以能温暖无数人的心。 8.示例：贫穷是物质上的匮乏，但温暖是心灵上的富足。桑娜一家和母子三人都物质贫穷，但他们善良、有爱心、懂感恩，精神上无比富有。真正的富有，从来都不是金钱，而是心底的温暖与善良。 学科网（北京）股份有限公司 $