问题研究-淡化海冰缓解环渤海淡水短缺（课件）2026-2027学年高一上学期地理人教版必修一

人教版 高中地理 必修 1 · 第三章 第三节 能否淡化海冰缓解环渤海地区淡水资源短缺问题 地理问题研究课 授课人：蒋松成 弘裕高中高一地理备课组 蒋松成 人教版必修1 · 第三章 第三节 · 问题研究 课标内容及解读 一、课标内容及解读 【课标原文】 运用资料，说明海水（海冰）资源开发对缓解沿海地区淡水资源短缺的作用，认识资源跨区域调配与海洋资源开发的地理意义。 通过问题研究，学会从资源、技术、经济、生态、社会等多维度综合分析某一地理问题，形成辩证、开放的区域观念。 【课标解读】 ① 资源端：了解渤海海冰资源量与分布； ② 技术端：辨识海冰淡化原理与工艺； ③ 辩证端：从供需、生态、经济三角度给出综合判断，形成以海补陆、以冰补水的区域资源观。 人教版必修1 · 第三章 第三节 · 问题研究 核心素养 二、地理学科核心素养 核心素养 内涵与对应本节问题研究学习目标 人地协调观 理解沿海地区人水矛盾，认同合理开发海冰资源、兼顾生态保护的人地协调观。 综合思维 从资源、技术、经济、生态、社会多维度综合分析海冰淡化的可行性，构建辩证全面的框架。 区域认知 认识环渤海自然环境特征与水资源时空分布，理解区域差异对资源开发策略的影响。 地理实践力 通过资料阅读、图表分析、小组讨论模拟决策过程，提升解决真实地理问题的实践能力。 人教版必修1 · 第三章 第三节 · 问题研究 教学重点 三、教学重点 （学生须达成、熟练掌握的核心知识） 重点 内容 要点说明 重点 1 环渤海淡水短缺成因 人口城市产业密集致需水量大；降水年内不均、径流季节变化大、人均水量低；南水北调只能缓解城市缺水。 重点 2 渤海海冰资源分布与价值 掌握海冰盐度（4‰—13‰）、日生成（1.86cm/日）、可采次数（北多南少）及离岸10km内资源量最大的规律。 重点 3 海冰淡化原理与方法 理解结冰排盐原理，掌握堆积排盐法与离心分离法，对比直接海水淡化的经济可行性。 人教版必修1 · 第三章 第三节 · 问题研究 教学难点 四、教学难点 （学生易错、易混淆或难以迁移运用的内容） 难点 内容 突破要点 难点 1 季节性资源约束 海冰仅冬季≤-4℃生成，季节性强；推断单纯依赖海冰难全年稳定供水，需与南水北调、节水、海水淡化协同。 难点 2 盐水次生污染 分离出的高浓度盐水若直排，会抬升近岸盐度、破坏生态，须专门处理或综合利用。 难点 3 开放题辩证作答 做到论据多元（资源/技术/经济/生态）；结论分层（可行/有条件可行/不可行）；紧扣区域特征。 人教版必修1 · 第三章 第三节 · 问题研究 教学方法 五、教学方法与学法指导 教 法 学 法 指 导 与 手 段 问题导学：以核心问题贯穿全程 自读教材资料，画关键词与数据 案例研讨：结合资料1、资料2逐层分析 小组分工：资料员/绘图员/发言人/记录员 图文结合：用图 3.28 气温分布辅助 读图指认三大海湾水温差异 对比分析：海冰淡化 vs 直接海水淡化 辩证思维：用利—弊—条件三栏整理证据 合作探究：4 人小组完成分析与报告 手段：一体机课件/图3.28投屏/学习单 人教版必修1 · 第三章 第三节 · 问题研究 板书设计 六、板书设计 ——以问题解决路径为骨架：资源 — 技术 — 决策 三大模块 核心问题：能否淡化海冰，缓解环渤海地区淡水短缺？ 【资源端】 【技术端】 【决策端】 海水盐度 28‰—31‰ 海冰融水盐度 4‰—13‰ ≤-4℃ 时日增 1.86 cm 辽东湾可采 7.4—13 次/年 渤海湾 3.7—7.4、莱州湾 1.9—3.7 离岸 10 km 资源量最大 正常年 410 亿 m³ 原理：结冰排盐，盐水被包裹 方法1：堆积排盐（2—3月） 方法2：破碎+离心机分离 出水盐度 ≤1‰（达淡水标准） 成本 < 直接海水淡化 供需：季节性、稳定性 生态：高浓度盐水处理 经济：工艺成本与基建 社会：与南水北调、节水协同 结论：生态优先下可作补充水源 人教版必修1 · 第三章 第三节 · 问题研究 教材情境 七、教材情境与问题提出 【问题情境】 环渤海地区人口众多、城市密集、产业发达，需水量大，而淡水资源严重不足。南水北调只能缓解部分城市缺水，淡化海水成本较高、推广甚少。 我国渤海每年冬季有较长结冰期，能形成大面积海冰——能否用简单技术淡化海冰，缓解淡水短缺？ 人口与产业 时空不均 替代有限 人口密集、工业产值高，单位面积用水强度大 径流季节变化大、年内降水集中，枯水期紧张 南水北调距离长、淡化海水成本高，难根本解决 人教版必修1 · 第三章 第三节 · 问题研究 问题探究思路 八、问题探究思路 ——遵循 问题分解 → 资料支撑 → 综合评价 的科学探究路径 问题探究五步法 01 现状问题 环渤海淡水严重不足 02 提出假设 淡化海冰是否可行 03 资料分析 资源量+技术经济性 04 综合评价 结合生态环境影响 05 得出结论 可行/有条件可行/不可行 思路关键点 1. 资源端：回答有没有、多少、哪里——以图 3.28 与文字数据为依据； 2. 技术端：回答能不能、贵不贵——以原理、工艺、出水指标为依据； 3. 综合端：回答该不该、有何代价——以生态、经济、社会三视角权衡；结论须落到区域。 人教版必修1 · 第三章 第三节 · 问题研究 资料 1：渤海海冰资源量 九、资料 1 渤海海冰资源量 关键数据 数值与说明 海水盐度 28‰ — 31‰ 海冰融水盐度 4‰ — 13‰（远低于海水） 生成条件 气温 ≤ -4℃ 日生长厚度 1.86 cm 可采次数/年 辽东湾 7.4—13，渤海湾 3.7—7.4，莱州湾 1.9—3.7 正常年资源量 可利用量 1000 亿 m³，正常年份 410 亿 m³ 空间分布 近岸、离岸 10 km 内资源量最大 资料分析题（独立思考后小组讨论） （1）渤海海冰资源是否可开采利用？为什么？ （2）为什么渤海海冰可采次数由北向南递减？ 人教版必修1 · 第三章 第三节 · 问题研究 资料 2：渤海海冰淡化研究 十、资料 2 渤海海冰淡化研究 原理：海水低温冻结时，未排出冰体的高浓度盐水被包裹在冰块内部；海冰淡化就是通过方法将高浓度盐水从海冰中分离出来。 方法 1 堆积排盐法 方法 2 离心分离法 步骤：采集海冰堆放，控温两三个月 机制：高浓度盐水沿冰体缝隙自然排出 优点：工艺简单、能耗低、宜大规模 步骤：低温下将海冰破碎，离心机分离 机制：离心力将高浓度盐水脱离冰体 优点：耗时短、出水指标稳定 研究结果：经上述方法处理的海冰融水盐度 ≤ 1‰，符合淡水标准，且成本低于直接淡化海水。 资料分析题（独立思考后小组讨论） （1）采取上述方法淡化海冰，产生的高浓度盐水如何处理？ （2）从供需角度看，淡化海冰生产淡水是否可行？ 人教版必修1 · 第三章 第三节 · 问题研究 问题探讨 十一、问题探讨 综合考虑的限制因素 1. 海冰资源季节性强：仅冬季≤-4℃大量生成，不能全年稳定供水； 2. 大量开采的生态代价：海水盐度升高，影响海域生物与生态系统； 3. 高浓度盐水处置：若直排近岸，会污染沿海生态环境。 结论分层模板（鼓励学生任选其一作答） ① 肯定派 ② 有条件肯定 ③ 否定派 在生态安全可控、工艺成本下降前提下，可成为沿海淡水补充水源之一。 只在冬季、局部区域作补充；需与南水北调、节水、海水淡化协同。 季节性、生态、技术经济三重门槛使其短期难规模化，宜作战略储备。 人教版必修1 · 第三章 第三节 · 问题研究 巩固练习 十二、巩固练习 题 题干与选项 答案 1 渤海海冰融水的盐度大致为（ ） A．1‰以下 B．4‰—13‰ C．28‰—31‰ D．大于海水 B 2 渤海海冰离岸（ ）范围内资源量最大。 A．5 km B．10 km C．30 km D．50 km B 3 海冰淡化的主要原理是（ ） A．过滤 B．结冰时盐水被包裹分离 C．蒸发 D．反渗透 B 4 下列关于海冰淡化的叙述，正确的是（ ） A．处理后盐度高 B．成本高于海水淡化 C．全年稳定 D．须配合生态谨慎推广 D 二、综合题（8 分） 材料：渤海每年冬季有较长结冰期，正常年资源量可达 410 亿 m³，海冰淡化出水可达淡水标准，但需妥善处理高浓度盐水。 问题：以环渤海地区为例，说明是否可通过淡化海冰缓解淡水短缺，并阐述理由。 人教版必修1 · 第三章 第三节 · 问题研究 课堂小结 · 课后作业 十三、课堂小结 & 课后作业 课堂小结 课后作业 1. 路径：资源→技术→综合→结论（四步法） 必做：以在环渤海淡化海冰能否成补充水源为题，写 300 字短评 2. 资源端：海冰量大可用，但季节性强 选做：调查邵阳/洞口是否有类似以X补Y的资源方案 3. 技术端：两种方法均可使出水达淡水标准 拓展：搜集 1 条国内外海水/海冰淡化新闻，注出处 4. 辩证端：高浓度盐水须处置，多源协同 5. 价值观：区域—综合—辩证三位一体 $