1.3到化学实验室去第二课时教学设计 --2026-2027学年八年级化学鲁教版（五四学制）全一册

第三节 到化学实验室去（第二课时） 鲁教版（五四学制）·初中化学·八年级全一册·第一单元 一、教材分析 本课时选自鲁教版（五四学制）八年级全一册第一单元第三节“到化学实验室去”第二课时。在此之前，学生已初步认识了化学实验室环境和常见仪器名称。本课时聚焦药品取用、物质加热、仪器连接与洗涤等基本实验操作，是学生从认识仪器走向规范动手操作的关键环节，为后续各章节的实验探究奠定操作基础，具有承上启下的重要作用。 二、四维核心素养 化学观念：通过规范完成实验操作，建立“实验是化学科学重要研究方法”的基本观念。科学思维：通过比较归纳不同药品和不同仪器的操作要领，发展分析、比较与概括能力。科学探究与实践：通过动手完成药品取用与物质加热等操作，提升基本实验技能。科学态度与责任：树立安全第一意识，养成严谨规范、实事求是的科学态度。 三、教学重难点 教学重点：常见仪器的正确选用，固体和液体药品的取用方法，酒精灯的使用及给物质加热的操作规范。教学难点：胶头滴管和量筒的正确使用与读数方法，加热操作中的注意事项，以及在实际操作中自觉养成规范、安全的实验习惯。 四、新课导入 同学们，上节课我们一起走进了化学实验室，认识了许多实验仪器，也了解了实验室安全规则。大家还记得酒精灯长什么样吗？如果现在让你用酒精灯给试管里的水加热，你知道该怎么做吗？药品能不能直接用手去拿？倾倒液体时标签应该朝哪个方向？这节课，就让我们一起动手实践，学习化学实验的基本操作，争当一名合格的小小实验员！ 五、设计意图 以“争当合格实验员”为总任务驱动，让学生在动手操作中掌握基本技能，在合作交流中规范操作要领，在实践体验中树立安全意识。 六、上课过程设计意图 本课时将药品取用、物质加热、仪器连接与洗涤等基本操作分解为五个递进式任务活动。每个任务按照“任务呈现—自主尝试—教师示范—合作练习—交流展示”的流程展开，让学生在做中学、练中悟。设计中注重操作细节的对比与辨析，通过正误操作对照、错误后果分析等方式，帮助学生深刻理解操作规范背后的道理。同时融入安全教育，将安全意识贯穿每一个操作环节，使学生不仅学会“怎么做”，更明白“为什么这样做”，最终实现知识、技能与态度的协同发展。 七、教学过程 任务一：实验室仪器大比拼——认识与选用仪器 【任务呈现】同学们，上节课我们认识了实验室中的各种仪器。现在老师这里有一张任务卡片，上面写着几个小任务，请大家以小组为单位，根据任务需要从桌面上选出合适的仪器，并说出选择理由。 【任务内容】第一，取少量粉末状药品；第二，量取一定体积的液体；第三，用作少量试剂的反应容器；第四，用于夹持试管；第五，用于吸取和滴加少量液体。 【学生活动】各小组围绕任务卡片展开讨论，从桌面上摆放的试管、试管夹、铁架台、量筒、胶头滴管、酒精灯、药匙、镊子、烧杯、玻璃棒等仪器中，逐一选出对应器材，并在小组内交流选择理由。有的小组认为量取液体用量筒，有的同学补充说还需要胶头滴管配合，因为当液面接近刻度线时要用滴管逐滴添加。教师巡视各小组，倾听讨论，适时追问引导。 【交流分享】请各组派代表汇报选择结果。第一组汇报：取粉末状药品用药匙，量取液体用量筒配合胶头滴管，反应容器用试管，夹持试管用试管夹，滴加液体用胶头滴管。教师追问：大家同意他们的选择吗？有没有需要补充的？第二组补充：取用粉末状药品时，如果试管口比较小，还可以用药匙配合纸槽，这样药品不容易撒落在试管外壁。教师肯定：补充得非常好！用药匙取粉末药品时，如果试管又细又长，可以先把药品放在纸槽上，再小心地送入试管底部，这样既能保证药品全部进入试管，又不会沾在试管口或管壁上。 【教师引导】请大家仔细观察桌面上的试管、量筒、胶头滴管、酒精灯和试管夹，回忆它们各自的用途和使用注意事项。然后小组内互相说一说，看谁说得又多又准。 【学生活动】各小组分组观察仪器，轮流介绍每种仪器的名称、用途和关键注意事项。有的同学说试管可以直接加热，但加热时外壁不能有水；有的同学说量筒不能加热，也不能用来配制溶液；有的同学说胶头滴管用完不能平放，否则液体会流入胶帽腐蚀橡胶。教师参与讨论，适时补充和纠正。 【教师小结】认识仪器是规范操作的前提。只有清楚每种仪器的用途和特点，才能在实验中正确选用，这也是科学实验严谨性的体现。希望大家把仪器的名称和用途牢牢记在心里，为接下来的动手操作做好准备。 任务二：药品取用小能手——固体与液体药品的取用 【任务呈现】要成为合格的实验员，首先要学会正确取用药品。实验室中的药品有固体和液体两大类，它们的取用方法各不相同。而且大家一定要记住：实验室里的药品，无论是固体还是液体，都绝对不能用手直接接触，更不能品尝味道。为什么？因为很多药品具有腐蚀性或毒性，会伤害我们的皮肤和身体。接下来请大家认真观察老师的演示。 【教师演示一：固体药品的取用】取用粉末状药品时，先将试管倾斜，把盛有药品的药匙（或纸槽）小心地送入试管底部，然后使试管直立起来，让药品全部落入试管底部。教师边演示边讲解：这个操作可以概括为“一斜、二送、三直立”，目的是防止药品沾在试管口或管壁上。取用块状药品时，先把试管横放，用镊子把块状药品放在试管口，再慢慢将试管竖立起来，使药品缓缓滑到试管底部。教师强调：块状药品绝对不能直接竖直丢入试管，否则坚硬的块状固体坠落时会砸破试管底部。 【教师演示二：液体药品的取用】倾倒液体时，先拿下瓶塞倒放在桌面上（为什么要倒放？因为瓶塞内侧沾有药品，正放在桌面上会污染瓶塞，进而污染整瓶试剂）；然后标签朝向手心（为什么标签要向手心？因为倾倒时可能有药液沿瓶身流下，腐蚀标签，导致以后无法辨认试剂）；瓶口紧挨试管口，缓缓倒入液体；倒完后立即盖紧瓶塞，将试剂瓶放回原处。滴加液体时，用手指捏紧胶头排出空气，再伸入试剂瓶中吸取液体；滴加时胶头滴管竖直悬空在容器口上方，不要伸入容器内，也不要接触容器壁。教师特别强调：滴加液体时胶头滴管不能平放或倒置，否则液体会流入胶帽腐蚀橡胶；不能把滴管放在实验台上，否则会污染滴管；也不能未经清洗就吸取别的试剂，否则会造成试剂交叉污染。 【学生活动：分组练习】练习一：用药匙取少量粉末状食盐放入试管中，注意“一斜、二送、三直立”的操作要领。练习二：用镊子取一块石灰石放入试管中，注意先横放再缓缓直立。练习三：用倾倒法从试剂瓶中向试管中倒入适量水，注意瓶塞倒放、标签向手心、瓶口紧挨。练习四：用胶头滴管向盛有水的试管中滴加几滴酚酞试液，注意滴管竖直悬空。教师巡视各小组，逐一观察学生操作，及时纠正不规范之处，特别关注瓶塞放置、标签方向、滴管使用等关键细节。 【讨论辨析】老师这里有几个操作画面，请大家判断对错，并说说为什么。画面一：把块状药品直接竖直丢入试管——这样做可能造成什么后果？学生讨论后回答：可能会砸破试管底部。画面二：倾倒液体时标签朝下——可能会发生什么？学生回答：药液流下会腐蚀标签，以后就不知道瓶子里装的是什么了。画面三：胶头滴管伸入试管内滴加液体——有什么问题？学生回答：滴管会碰到试管内壁，试管壁上可能沾有其他药品，会污染滴管，再去取试剂时就会污染整瓶试剂。 【教师小结】正确操作不仅仅是为了遵守规则，更是为了保护仪器、保证实验安全和实验结果的准确。每一条操作规范背后，都有实际的道理在里面。希望大家不仅记住怎么做，还要明白为什么这样做。 任务三：安全加热我能行——酒精灯的使用与物质加热 【任务呈现】取用药品之后，很多实验还需要加热。加热是化学实验中最常见的操作之一，也是最容易出安全事故的环节。大家想一想，如果使用不当，酒精灯可能会造成什么危险？学生回答：可能会引起火灾，可能会烧伤人。教师肯定：说得对，所以加热操作必须严格规范。接下来请大家认真观察老师的演示。 【教师演示：酒精灯的使用】第一步，检查灯芯和酒精量：灯芯要平整，不能烧焦或不整齐；酒精灯内的酒精量不能超过酒精灯容积的三分之二，也不能少于四分之一。为什么不能太多？因为酒精太多，点燃后膨胀容易溢出引起火灾；为什么不能太少？因为酒精太少，灯壶内酒精蒸气太多，容易引起爆炸。第二步，点燃：用火柴点燃酒精灯，绝对禁止用燃着的酒精灯去引燃另一只酒精灯，因为这样做会使酒精流出，引起大面积燃烧。第三步，观察火焰：酒精灯火焰分为外焰、内焰和焰心三层，其中外焰与空气接触最充分，燃烧最完全，温度最高，所以加热时应使用外焰。第四步，熄灭：用灯帽盖灭酒精灯，盖灭后再提起灯帽重新盖好（为什么要再提一次？因为盖灭后灯帽内温度降低、气压减小，下次使用时灯帽可能打不开）。绝对不能用嘴吹灭，因为用嘴吹可能将火焰压入灯壶内，引起灯壶内酒精燃烧，造成危险。 【学生活动】各小组练习点燃和熄灭酒精灯，观察火焰分层。然后用一根火柴梗平放入火焰中，片刻后取出，观察火柴梗处在外焰的部位最先变黑碳化，而处在焰心的部位变化最小，由此验证外焰温度最高。教师巡视，确保每位同学都安全地完成操作。 【教师演示：给物质加热】给试管中的液体加热时，液体体积不能超过试管容积的三分之一，防止液体沸腾喷出。试管夹从试管底部往上套，夹在试管中上部。为什么从底部往上套？因为从管口往下套，可能会使试管口沾到的污物落入试管内。试管与桌面约成四十五度角，这样可以增大受热面积，使液体受热均匀。加热时先来回移动试管进行预热，使试管均匀受热，然后再集中在液体中下部加热。最关键的一点：加热时试管口绝对不能对着自己或旁人，因为液体沸腾后可能喷出伤人。给试管中的固体加热时，试管口要略向下倾斜，这是因为加热时药品中的水分变成水蒸气，在试管口冷凝成水滴，如果试管口向上倾斜，冷凝水会倒流回试管底部，使试管骤冷而炸裂。教师特别强调：加热后的试管不能立即用冷水冲洗，否则试管会因骤冷而炸裂，也不能直接放在实验台上，应该放在试管架上自然冷却。 【学生活动：分组练习】各小组用试管夹夹持试管，向试管中加入约适量水，用酒精灯外焰加热至水沸腾。操作中注意：试管夹夹持位置、试管与桌面角度、先预热再集中加热、试管口不对人。教师巡视指导，重点关注预热操作、试管口方向和安全距离。 【交流分享】在加热过程中，你遇到了什么问题？是怎么解决的？学生分享：有的同学说一开始火焰总是跳动不稳，后来调整了灯芯位置就好了；有的同学说加热时试管里的水溅了出来，后来发现是液体加得太多，倒掉一些、调整了试管角度后就不再溅出了；还有的同学说预热时不知道怎么移动，后来看了旁边同学的做法，学会了来回移动试管。 【教师小结】加热操作看似简单，但每一个细节都关系到实验安全和实验效果。规范操作、耐心细致，是实验成功的关键。大家在操作中遇到的问题，其实正是操作规范所要解决的问题。希望大家在今后的实验中继续保持这种认真态度。 任务四：仪器整理小管家——仪器的连接与洗涤 【任务呈现】实验做完了，是不是就结束了呢？当然不是！实验结束后，我们还需要把仪器连接好（如果实验需要）并清洗干净。这不仅是良好的实验习惯，也是科学素养的重要体现。一个真正合格的实验员，不仅会做实验，还会整理实验台。接下来学习仪器的连接和洗涤。 【教师演示：仪器的连接】把玻璃管插入带孔橡胶塞时，先把玻璃管口用水润湿（用水润湿起润滑作用，可以减小摩擦力，使玻璃管容易插入，同时也避免玻璃管因受力不均而折断），然后对准橡胶塞上的孔稍稍用力转动，将其插入。连接玻璃管和胶皮管时，同样先把玻璃管口用水润湿，然后稍稍用力即可把玻璃管插入胶皮管。在容器口塞橡胶塞时，把橡胶塞慢慢转动着塞进容器口。教师特别强调：绝对不能把容器放在桌子上再使劲塞塞子，这样用力过猛会压破容器，破碎的玻璃可能划伤手。 【教师演示：仪器的洗涤】先把废液倒入指定的废液缸中，不能直接倒入下水道。然后注入半试管水，振荡后把水倒掉，反复几次。如果内壁附有不易洗掉的物质，要用试管刷转动或上下移动来刷洗。刷洗时不能用力过猛，以免戳破试管底部。如果内壁有油污，可以用试管刷蘸取少量去污剂或洗衣粉轻轻刷洗，再用清水冲洗干净。怎样判断仪器已经洗干净了呢？教师展示一支洗干净的试管和一支没洗干净的试管，让大家对比观察。洗干净的标准是：仪器内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下。如果内壁还有油污，水就会聚成水滴或成股流下。 【学生活动：分组练习】各小组练习将玻璃管插入橡胶塞和胶皮管，感受“润湿—转动—插入”的操作要领。然后将本组本节课使用过的试管、量筒等仪器逐一洗涤干净，用试管刷刷洗后用清水冲洗，对照“水既不聚成水滴也不成股流下”的标准检查是否洗净，最后将洗净的仪器倒置放在试管架上晾干。教师巡视检查各组仪器洗涤质量和摆放情况。 【讨论交流】怎样判断仪器已经洗干净了？学生齐声回答：内壁的水既不聚成水滴，也不成股流下。教师肯定：完全正确！这个标准非常重要，仪器洗不干净，残留的杂质会影响下次实验的结果，所以每次实验后都必须认真清洗。 任务五：综合实践展风采——完成一次完整的实验操作 【任务呈现】通过前面四个任务的学习，大家已经掌握了化学实验的基本操作。现在老师给每组布置一个综合任务，请大家按照操作流程，合作完成一次完整的实验操作。要求一人操作时，其余同学认真观察，指出不规范之处，然后轮换操作，让每位同学都有动手实践的机会。 【综合任务】第一步，取少量碳酸钠粉末放入试管中；第二步，向试管中倒入适量蒸馏水，振荡使其溶解；第三步，用胶头滴管向试管中滴加几滴酚酞试液，观察试管内液体的颜色变化；第四步，用试管夹夹持试管，用酒精灯外焰给试管中的液体加热，注意预热和管口方向；第五步，实验结束后，将废液倒入指定容器，洗涤仪器并整理实验台。 【学生活动】各小组按照任务流程合作完成综合操作。操作过程中，组内同学互相提醒、互相纠正：提醒取用粉末药品时试管要倾斜、药匙要送到底部；提醒倾倒液体时瓶塞要倒放、标签要向手心；提醒滴加液体时滴管要竖直悬空；提醒加热时要先预热、试管口不能对着人。教师巡视各小组，记录各组操作中的亮点和问题，不急于纠正，留给学生自己发现和改进的空间。 【交流展示与评价】每个小组推选一名同学到讲台上进行操作展示，其他同学认真观察。展示完毕后，教师引导大家从操作规范性、安全意识和团队协作三个方面进行评价。学生评价发言：我们认为第三组同学在取用粉末药品时操作非常规范，纸槽使用得很好，药品全部送入了试管底部，没有撒落在试管壁上。第五组同学加热时试管口对着旁边的同学了，这个需要特别注意，很危险。第二组同学在实验结束后把所有仪器都洗干净了，摆放也很整齐，值得我们学习。还有同学指出：第四组同学用胶头滴管滴加液体时，滴管碰到了试管内壁，这个应该改进。 【教师点评】大家观察得很仔细，评价也很到位。化学实验操作就是这样，在反复练习中不断规范，在互相提醒中共同进步。从大家的表现来看，本节课的基本操作大家已经初步掌握了，但要做到又快又准又规范，还需要在今后的实验中多加练习。 课堂总结 【学生自主总结】通过这节课的学习，你有什么收获？请用自己的话说一说。学生发言：我学会了固体和液体药品的取用方法，知道了粉末用药匙、块状用镊子。我知道了酒精灯要用外焰加热，熄灭时要用灯帽盖灭，不能用嘴吹。我明白了规范操作很重要，不仅是为了安全，也是为了实验结果准确。我学会了判断仪器是否洗干净的标准，就是内壁的水既不聚成水滴也不成股流下。我还知道了加热液体时试管口不能对着人，液体不能超过试管容积的三分之一。 【教师总结】今天我们学习了化学实验的基本操作，包括药品取用、物质加热、仪器连接与洗涤。这些操作看起来简单，但每一个细节都蕴含着科学道理，每一条规范背后都有安全和准确的考量。化学是一门以实验为基础的科学，实验操作技能是每一位同学必须掌握的基本功。希望大家在今后的学习中，继续保持严谨规范的实验态度，安全第一，操作规范，真正成为一名合格的化学实验员。下节课我们将带着这些基本操作技能，去探究更多有趣的化学现象，大家期待吗？ 八、板书设计 第三节 到化学实验室去（第二课时） 一、药品的取用 1. 固体药品：粉末—药匙或纸槽（倾斜→送入→直立） 块状—镊子（横放→滑入→直立） 2. 液体药品：倾倒—瓶塞倒放、标签向手心、瓶口紧挨 滴加—胶头滴管竖直悬空、不平放不倒置 二、物质的加热 1. 酒精灯：外焰温度最高；火柴点燃；灯帽盖灭 2. 加热液体：不超三分之一、管口不对人、先预热后集中 3. 加热固体：管口略向下倾斜、防止冷凝水倒流 三、仪器的连接与洗涤 1. 连接：润湿管口、转动插入、不硬塞 2. 洗涤：水既不聚成水滴、也不成股流下 学科网（北京）股份有限公司 $