13.1 在劳动中创造人生价值 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

核心素养维度

课时教学目标

政治认同

通过了解2025年庆祝中华全国总工会成立100周年暨全国劳动模范表彰大会的时政，认同'劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽'的价值观，树立把个人成长、劳动奋斗融入国家发展和民族复兴的理想信念。

道德修养

树立劳动最光荣的观念，养成热爱劳动、尊重劳动、珍惜劳动成果的良好品德，甘于在平凡劳动中奉献，用实际行动践行勤劳、敬业的美德。

法治观念

认识劳动既是公民的权利也是责任，理解爱岗敬业、遵守职业规范与劳动纪律、诚实守信是劳动者应有的素养，树立规则意识与底线意识（不编造法律条文，重在职业规范与诚信）。

健全人格

尊重不同职业的劳动者，悦纳自己的劳动角色，在劳动实践中锤炼踏实、勤奋、坚韧的心理品质，以积极心态对待学习与劳动。

责任意识

明确劳动不仅是谋生手段，更是为国家和社会作贡献的途径，主动承担力所能及的劳动责任，把个人融入国家民族发展，在劳动奉献中担当使命。

项目

内容

教学重点

人生价值的含义（对他人和社会的贡献）；劳动是价值的源泉（劳动创造物质财富和精神财富）；怎样通过劳动创造价值（爱岗敬业、为社会作贡献、尊重不同职业）；尊重劳动与劳动者。

教学难点

学生易把'人生价值'简单等同于成绩或金钱，难以理解精神财富与平凡劳动的价值；易轻视普通职业，需要引导其尊重所有劳动者、树立职业平等观。

项目

内容

教学方法与手段

情境教学法（2025年全总百年表彰时政导入）、案例教学法、合作探究法、讲授法。手段：多媒体课件、劳动模范表彰时政素材、课本'生活观察''探究与分享''相关链接''启思导行'栏目。

项目

内容

使用教材的构想

依据本框'生活观察''探究与分享''相关链接''启思导行'等栏目组织教学：以2025年全总百年表彰大会、劳动模范事迹导入，串联'人生价值含义—劳动是源泉—怎样创造价值—尊重职业—贡献国家'主线，先通过'探究与分享'引发思考，再以'相关链接'补充劳模精神，最后用'启思导行'落实劳动实践。

教学环节名称

教师行为

学生行为

问题聚焦 / 课堂生成

导入新课（约3分钟）

以近一年时政新闻案例导入：2025年4月28日，庆祝中华全国总工会成立100周年暨全国劳动模范和先进工作者表彰大会在北京召开，习近平总书记出席并发表重要讲话，强调'劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽'，大会表彰了来自各行各业的全国劳动模范和先进工作者。以此时政串联本课'人生价值含义—劳动是源泉—怎样创造价值—尊重不同职业—贡献国家'五个主要问题。 顺势设问，引出本课要解决的若干主要问题。

观看案例、进入情境，初步思考教师设问，产生探究本课知识的意愿。

用同一案例素材串联本课主要问题，明确学习主线。

学生自主学习（约5分钟）

提出自学要求：快速阅读课本相关页码，标记要点，准备回答本课5个主要问题；巡视并答疑。

快速阅读课本，圈画关键词句，在草稿上列出本课主要问题的初步答案，做好展示准备。

带着问题读教材，把先学落到实处，为展示奠基。

学生展示——问题1：什么是人生价值？人生价值是怎样实现的？（约3分钟）

组织第1组/代表上台或口头展示，倾听并适时追问、点拨。

（详细答案，与课本高度契合）

人生价值是指一个人的生命和活动对自己、他人和社会所具有的意义，集中表现为对他人和社会的贡献。教材指出，人的价值是通过劳动创造的——人们在劳动

聚焦问题1的核心知识与易错点。

中付出的努力越艰辛，为社会创造的财富越多，自身的价值就越大。人生价值的实现，就在于通过劳动为他人、为社会作出贡献，在创造物质财富和精神财富的过程中实现自我，在奉献中彰显生命的意义。

教师点评补充——问题1（约2分钟）

学生易把'人生价值'答成'考高分、挣大钱'，应引导回到教材'对他人和社会的贡献'。补充案例：2025年全总百年表彰中，许多劳模在平凡岗位默默付出，正说明价值大小不在地位高低，而在贡献多少。

对照点评订正、补充笔记，内化知识。

以补充案例印证知识点，澄清误区。

学生展示——问题2：为什么说劳动是价值的源泉（劳动创造物质/精神财富）？（约3分钟）

组织第2组/代表上台或口头展示，倾听并适时追问、点拨。

（详细答案，与课本高度契合）

劳动是价值的源泉，因为人世间的一切幸福、一切价值都源于劳动和创造。一方面，劳动创造物质财富：正是无数劳动者的辛勤劳动，才生产出我们吃的粮食、穿的衣物、住的房屋和便利的交通等，满足人们的生存和发展需要；另一方面，劳动也创造精神财富：劳动者在劳动中铸就的劳模精神、劳动精神、工匠精神，丰富了我们的精神世界。所以，劳动既是财富的源泉，也是幸福的源泉。

聚焦问题2的核心知识与易错点。

教师点评补充——问题2（约2分钟）

学生易只写'劳动挣钱'而漏掉精神财富。补充：劳模精神、工匠精神是劳动创造的精神财富，丰富了民族精神；可引导学生举例身边劳动者的感人故事，体会劳动的精神价值。

对照点评订正、补充笔记，内化知识。

以补充案例印证知识点，澄清误区。

学生展示——问题3：

组织第3组/代表上台

（详细答案，与课本高

聚焦问题3的核心知识