4.18东晋南朝政治和江南地区开发 教学设计 2026-2027学年统编版七年级历史上册

第18课 东晋南朝政治和江南地区开发 统编版《中国历史》七年级上册 · 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 课题 第18课 东晋南朝政治和江南地区开发 课型 / 年级 / 课时 新授课 / 七年级上册 / 1课时 核心素养目标 唯物史观：理解北方人口南迁为江南输送劳动力和先进生产技术是江南开发的主要原因，认识人口迁徙与技术传播推动区域经济发展。 时空观念：识读东晋形势图，梳理317年东晋建立、420年东晋灭亡、420—589年南朝更替的时空线索。 史料实证：对比《史记》与《宋书》中对江南地区的不同描述，认识江南地区从落后到开发的历史变化。 历史解释：概括江南地区开发的原因与表现；分析东晋未能恢复中原、南朝在南北对比中渐处劣势的原因。 家国情怀：认识江南开发是南下移民与当地民众共同奋斗的成果；学习祖逖“中流击楫”的进取精神。 教学重点难点 重点：东晋、南朝的政权更替；江南地区开发的原因和表现。难点：理解江南地区开发的原因及其深远影响。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 导入新课 出示课本第106页南京六朝博物馆大厅悬挂的条幅图片，设问：条幅上展示了建都于南京的六个王朝名称，博物馆文物反映了江南经济文化的巨大变化。是什么原因促成了这种变化？江南地区的经济发展又有哪些表现？ 南京六朝博物馆的条幅 出示导读提纲：①东晋建立和灭亡的时间、建立者各是什么？②南朝包括哪几个王朝？③哪些因素促进了江南地区的开发？江南开发有哪些具体表现？ 观察图片，感受江南历史文化的变迁。 明确本课学习任务，带着问题阅读课文。 东晋的兴亡 讲解东晋建立：西晋末年，大批北方人为躲避战乱南下。317年，镇守长江下游的皇族司马睿，在以王导为首的世家大族拥戴下重建晋王朝，以建康为都城，史称东晋。 讲解“王与马，共天下”：司马睿政治上依靠王导，军事上依靠王导的堂兄王敦，王氏其他子弟也都得到重用；司马睿举行即位大典时，邀请王导共坐御床，时人称之为“王与马，共天下”。结合课本“相关史事”说明：此后相继出现庾氏、谢氏、桓氏等世家大族与司马氏共天下的局面，这种政治格局被称为“门阀政治”。 讲述祖逖北伐（课本“人物扫描”）：西晋末年祖逖流亡江南，自行招募军队渡江北伐，船到中流击楫立誓“我如不扫清中原，誓不复返”；东晋朝廷曾收复黄河以南部分地区，但由于朝廷对北伐将领心存疑虑、多方掣肘，有的统帅动机不纯、借机扩张势力，这些内耗导致东晋未能恢复中原，祖逖忧愤而死。 概述东晋兴衰：东晋曾与北方政权多次交战，抵御北方军事威胁，统治局面相对稳定，社会经济有所发展；东晋末年，政权落入武将手中，420年，东晋灭亡。 结合课本第107页《东晋形势图（382年）》识读东晋都城与疆域。 记住东晋建立的时间（317年）、人物（司马睿）、都城（建康）。 理解“王与马，共天下”的含义和门阀政治的特点。 听祖逖“中流击楫”故事，分析东晋未能恢复中原的原因。 记住东晋灭亡的时间（420年）。 南朝的政治 引导梳理政权更替：420—589年，南方政权更迭频繁，相继出现宋、齐、梁、陈四个朝代，都在建康定都，历史上统称“南朝”。 讲解宋的统治：宋是南朝疆域最广的朝代，宋武帝、宋文帝在位的30余年里，轻徭薄赋，江南民殷国富，社会比较安定。 讲解梁的由盛转衰：南齐末年，萧衍从地方起兵夺取帝位，是为梁武帝，他在治国理政、发展经济和文化方面有所作为；但统治后期放纵皇室成员和官僚大地主盘剥平民，政治日益败坏，导致大规模叛乱长期无法平息，建康失守，江东最富庶的地区遭到烧杀抢掠，千里绝烟、人迹罕见。从此，在南北实力对比中，南朝处于明显劣势。 记住南朝的时间（420—589年）和宋、齐、梁、陈四个王朝及其共同点（都定都建康）。 了解宋武帝、宋文帝时期社会安定的局面。 梳理梁武帝统治后期政治败坏带来的后果，理解南朝渐处劣势的原因。 江南地区开发的原因 出示材料研读（课本课后活动）：材料一“[汉]司马迁《史记》：楚越之地，地广人稀，饭稻羹鱼，或火耕而水耨……无积聚而多贫”；材料二“[南朝]沈约《宋书》：江南之为国盛矣……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥”。设问：比较两则材料对江南的描述有什么不同？（从地广人稀、耕作粗放、贫穷落后，变为地广野丰、民勤本业、物产丰饶）这说明江南地区得到开发。 梳理背景：秦汉时期，北方和南方经济发展很不平衡——黄河流域经济发达，是全国经济重心；江南地区地广人稀，经济相对落后。孙吴建国后，江南地区得到初步开发。西晋末年，大批北方人为躲避战祸南下；到东晋后期，长江中下游地区布满南迁的流民，尤以今江苏一带为多，有一部分流民继续南下进入今天的浙江、福建和广东等地。 引导归纳开发原因（课本“想一想”）：①北方人大规模南迁，给江南地区输送了大量劳动力，也带去了中原先进的生产工具和生产技术；②江南地区自然条件优越；③江南地区战乱较少，社会比较安定；④南下移民和当地民众的共同努力。 对比《史记》与《宋书》记载，认识江南由贫到盛的变化。 梳理北方人口南迁的路线与规模。 归纳江南地区开发的原因，理解人口南迁是最主要的原因。 江南地区开发的表现 引导阅读课本，从农业、手工业、商业三方面归纳江南地区开发的表现。 补充农业细节：推广和改进犁耕，实行精耕细作；推广选种、育种、田间管理和施用粪肥等先进技术；水稻由直接播种变成育秧移栽，这是水稻生产技术的重大进步；普遍实行麦稻兼作，五岭以南还种植双季稻，粮食产量大大提高；此外还种桑养蚕、培植果树、种植药材，实行多种经营。 补充手工业细节：出示东晋黑釉鸡首瓷壶、南朝青瓷莲花尊图片，说明制瓷业水平；结合课本“相关史事”：东晋南朝时期冶炼技术进步的突出表现是灌钢法的推广——把生铁料和熟铁料同时冶炼、反复锻打，形成质地优良的钢材，用这种钢材制造兵器和农具，质量和产量都有很大提高。 南朝青瓷莲花尊 东晋黑釉鸡首瓷壶 出示材料研读：梁朝吴筠《咏宝剑诗》“照人如照水，切玉如切泥”，说明冶铸业制作水平之高。 补充商业与海外贸易：南朝时的建康人口众多，是当时商业最为活跃的大都市；结合课本第110页“知识拓展·东晋南朝时的海外贸易”：东晋时与大秦、波斯和中南半岛的国家有往来贸易，南朝时对日本和朝鲜半岛的贸易增多，与东南亚、天竺及西亚、欧洲、非洲等地区有商品贸易交往，海上交通和海外贸易远超前代。 完成并识记江南开发表现的表格。 记住育秧移栽、麦稻兼作、双季稻等农业技术进步。 了解灌钢法，认识冶铸技术的进步。 了解建康的商业繁荣和海外贸易的发展。 课堂练习与小结 巩固练习： 1．唐朝诗人韦庄诗中的“六朝”古都是今天的（D） A．北京　　　　　　　　B．西安 C．洛阳　　　　　　　　D．南京 2．南北朝时期，至少有七十万人从北方迁移到长江流域，使长江中下游“荆扬二州，户口半天下”，仓廪充实。这反映了南北朝时期（D） A．科学技术的进步　　　B．君主专制的实行 C．北方政局的稳定　　　D．江南地区的开发 3．东晋南朝时期，江南地区经济迅速发展的最主要原因是（A） A．北方人口大量南迁　　B．江南自然条件优越 C．江南社会比较安定　　D．统治者重视农业 梳理本课线索：东晋建立（317年司马睿·建康，“王与马，共天下”）→祖逖北伐未能恢复中原→420年东晋灭亡→南朝（420—589年，宋齐梁陈都建康）→北方人口南迁（劳动力+先进工具技术）→江南地区开发（农业育秧移栽麦稻兼作、手工业制瓷灌钢法、商业建康繁荣），为经济重心南移奠定了基础。 布置作业：完成本课对应同步练习。 完成练习并说明判断依据。 跟随教师梳理本课知识线索，完善笔记。 明确课后作业。 【板书设计】 东晋南朝政治和江南地区开发 东晋的兴亡 -317年司马睿以建康为都，史称东晋 -“王与马，共天下”（门阀政治） -祖逖北伐；420年东晋灭亡 南朝的政治 -420—589年：宋、齐、梁、陈（都定都建康） -宋：轻徭薄赋，民殷国富 -梁后期政治败坏，南朝渐处劣势 江南地区的开发 -原因：北人南迁（劳动力+先进工具技术）；自然条件优越；社会比较安定 -表现：农业（育秧移栽、麦稻兼作、双季稻）；手工业（制瓷、灌钢法）；商业（建康） 学科网（北京）股份有限公司 $