3.15 秦汉时期的科技与文化 教学设计 2026-2027学年统编版七年级历史上册

课题

第15课 秦汉时期的科技与文化

课型 / 年级 / 课时

新授课 / 七年级上册 / 1课时

核心素养目标

唯物史观：理解造纸术等科技成就源于生产生活实践，认识科技文化成就是劳动人民与杰出人物共同智慧的结晶。

时空观念：梳理西汉已掌握造纸基本方法、105年蔡伦改进造纸工艺、《史记》成书于汉武帝时、两汉之际佛教传入中国等年代线索。

史料实证：通过《伤寒论·序》选段、“人固有一死，死有重于泰山，或轻于鸿毛”等材料，感知秦汉科技文化成就及其蕴含的精神。

历史解释：评价《史记》的史学价值与文学价值；理解张仲景被称为“医圣”、造纸术的发明被称为中国对世界文明伟大贡献的原因。

家国情怀：学习司马迁秉笔直书、献身事业和张仲景医者仁心的精神，增强对中华优秀传统文化的自信心与自豪感。

教学重点难点

重点：造纸术的发明与改进、张仲景和华佗、历史巨著《史记》。难点：道教和佛教。

教学环节

教师活动

学生活动

导入新课

情境导入：讲述西汉东方朔向汉武帝上书的故事——他写的奏本使用了三千片简牍，要两个人才能费力抬动。简牍用竹、木制成，比较笨重；绢帛便于携带却价格昂贵，难以普及。设问：书写材料的难题如何解决？造纸术的发明有什么重要意义？

悬泉置遗址出土的西汉简牍　马王堆汉墓出土的帛书

出示导读提纲：①蔡伦是如何改进造纸术的？造纸术的发明有何影响？②张仲景和华佗的医学成就有哪些？③《史记》记述了什么时期的史事、有何地位？④道教何时兴起？佛教何时传入中国

听故事，思考书写材料改进的必要性。

明确本课学习任务，带着问题阅读课文。

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造纸术的发明

出示考古发现：考古学家在陕西西安、甘肃天水和敦煌等地发现了西汉时期的麻纸，有的纸上面还有文字或地图——说明西汉时期，人们已经掌握了造纸的基本方法。

天水放马滩秦墓出土的西汉纸地图

结合课本“人物扫描”介绍蔡伦：蔡伦（？—121），桂阳人，年少时入宫做了宦官；他聪明伶俐，受到皇帝的赏识，被委派主管皇室的手工作坊；他监造的宝剑，坚实锋利又非常精巧。

讲解改进造纸术：105年，蔡伦总结前人的经验，经过反复试验，改进造纸工艺，以树皮、麻头、破布、旧渔网等植物纤维为原料造纸，使纸的质量大大提高；他曾被封为“龙亭侯”，人们便把用蔡伦造纸法制成的纸称为“蔡侯纸”。

汉朝造纸工艺流程想象图

组织看图复述造纸工艺流程：洗涤原料→浸渍沤制、烧制草木灰、蒸煮、舂捣制浆→捞取纸浆、晾晒、码放。

归纳意义：蔡伦造出的纸原料易找，价格便宜，易于推广；此后纸的使用日益普遍，逐渐取代简帛，成为人们广泛使用的书写材料，也便利了典籍的流传；中国的造纸术辗转流传到世界各地——造纸术的发明，是中国对世界

了解西汉麻纸的考古发现，知道西汉已掌握造纸基本方法。

记住105年蔡伦改进造纸工艺及其原料特点。

对照流程图复述造纸工艺流程。

归纳造纸术发明的世界意义。

思考纸的发明对社会生活的影响。

文明的伟大贡献之一。

组织“想一想”：纸的发明对文化、教育、社会生活等方面产生了哪些影响？（书写材料变得轻便廉价，促进了文化教育的普及和典籍的保存流传）

医学、数学与农学的成就

讲述张仲景：东汉末年的名医，他虚心向前辈求教，广泛收集民间药方，在总结前人经验的基础上结合自己的临床实践，写成《伤寒杂病论》；这部著作发展了中医学的理论和治疗方法，总结了多种疾病的症候，提出在诊断上要辨证分析病情、然后对症治疗，还发展了“治未病”的思想，提倡预防疾病——他是中医临床理论体系的开创者，医术精湛、医德高尚，被后世称为“医圣”。

河南南阳医圣祠

出示材料研读：“感往昔之沦丧，伤横夭之莫救，乃勤求古训，博采众方……为《伤寒杂病论》，合十六卷。”——《伤寒论·序》。设问：材料反映了张仲景怎样的精神？（同情民众疾苦、勤求古训、济世救人的仁心）

组织完成张仲景与华佗成就归纳表（见下方表格），引导学生梳理两位名医的成就。

讲述华佗：东汉末年名医，不仅擅长用针灸、汤药为人治病，而且能实施外科手术；他发明了“麻沸散”，让病人将其和酒一起服下、失去知觉后进行手术；还模仿虎、鹿、熊、猿、鸟五种动物的活动姿态，创编出“五禽戏”，帮助人们强身健体。

介绍天文历法（相关史事）：秦朝向全国颁布统一的历法，用来指导农业生产和社会生活；两汉时期，人们已使用漏壶、日晷等计时工具，朝廷颁布了更加完备的历法；东汉张衡改进的浑天仪，能够演示日月星辰的运行，他还发明制作了候风地动仪，用以

了解张仲景的生平与《伤寒杂病论》的内容。

研读材料，体会张仲景济世救人的精神。

对照表格归纳张仲景、华佗的成就与地位。

记住“麻沸散”“五禽戏”等医学成就。

了解漏壶、日晷、浑天仪、候风地动仪等天文成就。

了解《九章算术》《氾胜之书》的主要内容与地位。