【河南省】期中复习讲义（下）（高教版2023）-2026-2027学年高二上学期《语文期中考点大串讲》

编写说明：2026-2027学年高二上学期《语文期中考点大串讲》以《职业模块》（高教版2023）1-4单元教材内容为基准，精准覆盖核心考点，并紧密贴合职教高考真题题型，包括复习讲义、课件和模拟卷在内的4份资源，旨在为学生提供全方位、高效的期中复习解决方案。 本专题是2026-2027学年高二上学期语文《期中考点大串讲》（高教版2023）的第2份资源，内容为期中复习讲义。 2026-2027学年高一上学期《语文期中考点大串讲》 期中复习讲义（下） 考试复习范围：《职业模块》（1-4）（高教版 2023） 板块 考试范围 核心考点 常见考试题型 积累运用 教材 14 单元全部生字词、成语；单元文学常识；课内古诗文；中职基础语法 1. 字音、字形辨析 2. 成语辨析与运用 3. 文学常识：作家、作品、文体 4. 病句辨析、标点运用 选择题（字音字形、成语、病句、文学常识）； 现代文阅读 第一、二、四单元课内现代文：《七律 送瘟神》《宁夏闽宁镇：昔日干沙滩，今日金沙滩》《品质》《青年在选择职业时的考虑（节选）》《简单相信，傻傻坚持》 1. 重要词语、句子含义理解 2. 人物形象分析 3. 景物描写、细节描写手法及作用 4. 文章主旨、情感把握 课内语段阅读题：选择 + 简答 写作 议论文； 1. 审题，中心明确 2. 叙事完整、景物描写到位 3. 结构完整，语句通顺 大作文（40 分） 知识点七 标点符号 知识总结 常见标点符号误用： 一、问号误用 1. 主谓倒装问句，问号放句末 例：①大家想想，应该这样做吗，这件事情。（×）→大家想想，应该这样做吗，这件事情？（× 修正：大家想想，这件事情，应该这样做吗？） ②“没事吧，丁师傅？” 老秦关切地问着。（√） 提示：倒装疑问句，问号放在整个句子末尾，倒装成分前面只用逗号。 2. 含有疑问词，但句子是陈述句，不能用问号 例：我不知道这条路谁能走通，但我一定要坚定不移地走下去。（√） 提示：“谁、什么、哪里” 出现在宾语从句里，整句陈述语气，句末用句号。 3. 多个独立问句并列，每个问句后面都用问号 例：茫茫宇宙到底有没有外星人？生命能不能合成？人果真由命运主宰？这一切都引起人们深深的思考。（√） 区分：选择问句，只在句末用问号。例：你是去图书馆，还是留在教室？ 二、顿号误用 1. 概数之间不用顿号；确数、序数要用顿号 - 概数（约数）：十五六岁、一两回（无顿号） - 确数序数：一、二组，三、四组（加顿号） 2. “和、及、或、与” 等连词前面不能加顿号 例：观众长时间的等待，只为一睹她的风采或请她签名。（√，删掉顿号） 3. 并列存在大小层次，大并列用逗号，小并列才用顿号 例：中华文化是尚群的文化。小到家庭，大到国家、民族，都是群，而群就是公。（“家庭” 后面顿号改逗号） 4. 并列短语带有 “呀、啊、呢” 语气助词，用逗号，不用顿号 例：古人清明踏青往往还举行体育活动：踢球呀，射柳呀，放风筝呀，荡秋千呀…… 其中荡秋千最受人们喜爱。 三、冒号误用 1. 提示语 “某某说” 在引语中间，后面用逗号，禁止冒号 例：“学习就怕‘认真’二字。” 张老师说，“‘态度决定一切’，确实很有道理。” 2. 冒号提示范围一般管到句末，只提示部分引文，调整标点 例：毛泽东有两句诗：“独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴。” 我从中感受到了共产党人的大无畏精神。（原句逗号改为引号内部句号） 3. 引文充当句子成分（作定语、宾语），前面不加冒号 例：《地质灾害防治条例》确立了 “自然因素造成的地质灾害，由各级人民政府负责治理；人为因素引发的地质灾害，谁引发、谁治理” 的原则。（删掉冒号） 4. 同一个句子，不能连用两个冒号 例：晚上开大会，张书记宣布，厂里要实行两项改革措施：一是持证上岗，二是脱产培训。（“宣布” 后冒号改为逗号） 5. “据记载、据报道” 这类非提示性词语，后面不用冒号，用逗号 6. 冒号不能和 “因为、总之、即” 这类解释总括词语重复使用 冒号本身表解释、总括，不要再叠加同义连词。 四、引号、书名号误用 1. 直接完整引用：句末标点放在引号之内；引文充当句子成分，标点放引号外面 - 完整独立引用：父亲意味深长地说：“对人有益的文章是灌溉施肥，批评的文章是放火烧山。” - 局部引用（充当句子成分）：真可谓 “近水远山皆有情”。 2. 转述（间接引用），不能使用引号 3. 书名号：书籍、报刊名、篇目、影视、戏剧、歌曲；引号：主题、口号、特定称谓、强调、反语 ❌错误：以《互联互通共享共治》为主题 → ✔以 “互联互通共享共治” 为主题 ❌错误：据 “人民日报” 报道 → ✔据《人民日报》报道 补充：书名号嵌套，外双书名号，内单书名号，例《谈〈水浒〉的人物和结构》 典例先行 下列各句中，标点符号使用正确的一项是（ ） A.我不知道这条路谁能走通？但我一定要坚定不移地走下去。 B.新形势下，闽宁镇应该如何做好“乡村振兴”这篇大文章？ C.到底怎么办？这件事。 D.对于他个人来讲，生命的意义是什么，或许在与千千万万种生命打交道的过程中。钟扬已经有了答案。 【答案】B 【解析】 A 有疑问词作宾语，整句陈述句，问号改为句号； C 主谓倒装问句，问号放在句末，改为 “到底怎么办，这件事？”； D 中间是设问式停顿，逗号改问号，句号改逗号：“生命的意义是什么？或许在与千千万万种生命打交道的过程中，钟扬已经有了答案。” 解题技巧 1. 抓高频易错标志：看到问号、顿号、冒号、引号优先排查。 - 问号：先判断句子是疑问句还是陈述句，含有疑问词不一定就要问号。主谓倒装问句，问号放在句末。 - 顿号：概数（十五六岁）中间不能加顿号；“和、或” 连词前面不用顿号；并列短语带 “呀、啊” 等语气助词，改用逗号。 - 冒号：同个句子一般只用一个冒号；“某某说” 放在引语中间，后面用逗号，不用冒号；冒号提示范围一般管到句末句号。 - 引号：区分独立完整引用 / 局部引用。完整独立引用，句号放引号内部；引文充当句子成分，句号放在引号外面。主题、口号用引号；书名、报刊、影视名用书名号，二者不可混淆。 2. 分清句子层级：停顿从小到大：顿号＜逗号＜分号＜句号。大并列用分号，小并列用顿号。 3. 排除法做题：先把一眼看出错误的选项划掉，剩余选项比对细节。 4. 还原朗读验证：把选项读一遍，感受停顿语气，辅助判断正误。 口诀：辨语气，分层级；看引语，明范围；概数不用顿，一句一冒号；书名引号要分清。 即时训练 1.下列各句中，标点符号使用正确的一项是（ ） A.观众长时间地等待，只为一睹她的风采、或签上一个名。 B.他有过很多身份，有时是评审专家、有时是科学顾问、有时是科普活动主讲人、有时是标本捐赠人。 C.上海的越剧、沪剧、淮剧、湖北的黄梅戏、河南的豫剧，在这次会演中，都带来了新剧目。 D.植物学家、科普达人、教育专家、援藏干部……哪一个身份都可以以一种完整的人生角色在他身上呈现。 【答案】D 【详解】 A “或” 是连词，前面顿号删去； B 各个分句是大并列，顿号全部改为逗号； C 层级错误，“淮剧” 后顿号改成逗号，区分不同地域戏曲的大并列； D 省略号使用正确。 2.下列各句中，标点符号使用正确的一项是（ ） A.任弼时同志一生三怕：一怕工作少；二怕麻烦人；三怕多用钱。 B.昨天开大会，王厂长宣布：厂里要实行两项改革：一是持证上岗，二是下岗分流。 C.路建花满怀希望地憧憬着：“现在一年下来能挣个6万多元，我计划着再多赚点钱添置一辆小轿车，带孩子们出去转转，看一看外面的天。” D.一次。她在工作结束后回到武汉，钟扬在车站接她时。突然开门见山地说，自己把证明开好了。 【答案】C 【详解】 A 冒号后并列短句内部没有逗号，分号改为逗号； B 一句话两个冒号，“宣布” 后的冒号改为逗号； D 句中句号误用，两处句号改为逗号。 3.下列各句中，标点符号使用正确的一项是（ ） A.他怎么能够安心住下来呢？一天深夜，王进喜深一脚浅一脚地从医院回到了钻井队，只见他手里拄着拐杖，腿上的绷带沾满了泥水。 B.一起去的有十七八个人，有我姐姐、表弟、表妹、同学……等。 C.井喷，指的是一种地层中流体喷出地面或者是流入井内其他地层的现象。通俗讲就是连泥带石头、带水、和气，整体从地下喷涌而出。 D.他是个知名人物，方圆七、八里地的人都知道他。 【答案】A 【详解】 B 省略号和 “等” 不能同时使用，删掉其一； C “带水、和气” 顿号多余，改为 “带水和气”； D “七八里” 是概数，去掉顿号。 知识点八 现代文阅读 知识总结 课内篇目：《宁夏闽宁镇：昔日干沙滩，今日金沙滩》《品质》《“探界者” 钟扬》《闪亮的坐标 —— 劳模王进喜》《简单相信，傻傻坚持》 文体分为两大类：人物通讯、小说。 一、人物通讯（《探界者钟扬》《王进喜》《闽宁镇》《简单相信傻傻坚持》） 1. 核心考点 1：概括主要内容 答题思路：何人 + 在什么情况下 + 做何事 + 结果 / 意义。 答题模板：文章记叙了____（人物）____的事迹，展现____精神品质。 2. 核心考点 2：人物形象分析 角度：事件行为、语言描写、动作描写、细节描写、他人侧面评价、环境烘托。 模板：XX 人物是一个____、的人。从文中 “”（摘抄细节语句）可以看出。 重点人物梳理 - 钟扬：爱岗敬业、无私奉献、胸怀家国、不畏艰苦、执着探索。 - 王进喜（铁人）：不畏艰难、艰苦奋斗、甘于奉献、为国担当。 - 樊锦诗：坚守初心、甘于寂寞、热爱文化事业、无私奉献。 - 闽宁镇人民：不畏艰苦、勤劳肯干、团结奋斗。 3. 核心考点：细节描写作用 细节：动作、神态、外貌、环境小场景。 作用：①刻画人物性格；②烘托环境氛围；③突出文章主旨；④为下文情节做铺垫；增强文章真实性、感染力。 4. 核心考点 ：句子含义理解（表层 + 深层） ①表层义：句子字面写了什么； ②深层义：人物精神、时代意义、作者情感； ③结合上下文语境作答。 5. 核心考点 ：标题含义与作用 标题作用：①概括文章主要内容；②作为线索贯穿全文；③暗示文章主旨；④吸引读者阅读兴趣。 二、小说《品质》（高尔斯华绥） 1. 小说三要素：人物、情节、环境 - 主人公格斯拉：手艺高超、恪守职业操守、诚实本分、执着坚守、不追求暴利，底层手艺人。 2. 环境的作用 自然环境：交代背景、渲染气氛、烘托人物心情； 社会环境：交代时代背景，反映社会现实，暗示人物命运。 3. 主题：小说批判工业大机器时代粗制滥造的社会风气，赞美格斯拉坚守品质、恪守职业理想的可贵精神。 典例先行 时值初春，万物复苏。走进宁夏回族自治区永宁县闽宁镇原隆村，红瓦白墙的小楼鳞次栉比，水泥马路宽阔整洁，阡陌交通鸡犬相闻···这样的乡村美景，已成为这座国家级特色小镇的寻常风景。村口竖着“恩泽原隆、厚德为善”的牌匾，似乎诉说着生活在这片乡村沃土上的老百姓对党和政府的感激之情。 1996年，党中央、国务院作出决策：东南沿海10个较发达的省市，协作帮扶西部10个较为贫困的省区。于是，福建与宁夏结成了“亲家”。“闽宁”——这个以福建、宁夏两省区的简称组合命名的扶贫移民区，从此开启了两省区携手向贫困发起挑战的艰辛而温暖的征程。 闽宁对于习近平总书记来说有一份特殊的情感。时任福建省委副书记的习近平担任对口帮扶宁夏领导小组组长，组织实施闽宁对口扶贫协作。他亲自命名“闽宁村”——闽宁镇的前身，并满怀信心地预言：“闽宁村现在是个干沙滩，将来会是一个金沙滩。” 岁月流转，初心不改。1997年，习近平率福建党政代表团奔赴塞上，深入宁夏南部山区考察，参加闽宁对口扶贫协作第二次联席会议。2008年，时任国家副主席的习近平体来宁调研，对教育扶贫作出重要指示。2016年7月，习近平总书记在银川主持召开东西部扶贫协作座谈会并发表重要讲话，对进一步提高新形势下东西部扶贫协作和对口支援水平作出战略部署，提出明确要求。 自此，一个现代化生态移民的“样板间”在贺兰山东麓的戈壁荒滩上拔地而起。农业强不强、农村美不美、农民富不富，决定着全面小康社会的成色和社会主义现自楼鸡代化的质量。实施乡村振兴战略，是党的十九大作出的重大决策部署，是决胜全面建成国小康社会、全面建设社会主义现代化国家的重大历史任务，是新时代“三农”工作的总抓手，也是广大农村群众的热切期盼。 新形势下，闽宁镇应该如何做好“乡村振兴”这篇大文章？ 1.给下列加点字注音。 阡陌 牌匾 塞上 东麓 【答案】 阡陌（qiān mò）；牌匾（biǎn）；塞上（sài）；东麓（lù） 【解析】 本题考查课内重点字音识记。注意 “塞” 为多音字，“塞上” 指边塞，读 sài；“麓” 不要读成 lǐ。 2.解释下列词语。 鳞次栉比： 拔地而起： 【答案】 鳞次栉比：像鱼鳞和梳子齿那样有序排列，多用来形容房屋建筑密集整齐。 拔地而起：形容建筑物从地面突兀高耸地建造起来。 【解析】 本题考查词语释义，结合语境，既要解释本义，也要兼顾文中描写乡村建筑的语境含义。 3.画线部分对 采用了 的表达方式，让人仿佛漫步村中。 【答案】：闽宁镇原隆村乡村风貌；描写 【解析】 语段细致刻画村庄房屋、道路景色，属于景物描写，用描写的表达方式展现乡村新面貌。 4.节选部分写了什么内容？有什么作用？ 【答案】 内容：描写闽宁镇原隆村如今美丽富足的乡村新面貌，回顾闽宁对口扶贫协作的起源与发展历程。 作用：①以今日美好景象印证闽宁扶贫协作取得的巨大成就；②承接上文，引出下文对闽宁镇乡村振兴的思考；③烘托脱贫攻坚的时代主题。 【解析】 内容概括遵循 “写什么景象 + 叙述什么事件”；作用题从内容、结构、主旨三个角度作答，表层写景象，深层扣扶贫协作的时代主旨。 5.此部分出自《 》 体裁为 。 【答案】：宁夏闽宁镇：昔日干沙滩，今日金沙滩；事件通讯（人物通讯） 【解析】 考察课内文学常识，本文属于人物 / 事件通讯，通讯属于新闻文体，真实记录闽宁镇扶贫的现实事件。 解题技巧 解题技巧（现代文简答通用口诀） 回原文，找区间； 圈关键词，尽量用原文词句； 分点作答，序号清晰； 表层看内容，深层扣主旨。 答题规范： 1. 尽量从原文筛选信息，不要全凭自己想象； 2. 简答题看分值，2 分答两点，4 分答 2‑4 点； 3. 问 “作用、含义”，不能只答表层，一定要答情感、主旨。 即时训练 科学队长 “生命诞生以来，从原核到真核，从单细胞到多细胞，从海洋到陆地，简单与复杂并存，繁盛与灭绝交替，奏响了一篇篇跌宕起伏的演化乐章，其间洋溢着生命诞生与繁盛的欢颂，伴随着物种灭绝与衰落的悲怆。” 这是钟扬为2016年刚刚竣工的上海自然博物馆（以下简称“自博馆”）撰写的一段文字。他参与了500多块图文展板的写作。很少有人知道，这细腻而又富有文采的文字，竟出自这位看起来五大三粗的理工男之手。 如果说，采种子是钟扬的“主业”，那么科普则是他最爱的“副业”。 在自博馆建设期间，设计院展览设计部主任为寻找图文写作顾问操碎了心。因为学科跨度大、文字要求高，她先后联系的几家高校都因这个项目难度太大而婉拒。 设计部主任知道钟扬太忙了，想拜托他帮忙牵线或引荐一些专家。令她没想到的是，钟扬二话不说就接下了这个没什么回报、时间紧的烫手山芋。 “我们会毫不客气地把最难的部分留给他。在半年多的时间里，每次听说钟老师从西藏回上海了，我们都会立刻和他预约时间，他总是爽快地答应。”设计部主任告诉记者。 从2001年起，钟扬开始和上海科技馆合作。他有过很多身份，有时是评审专家，有时是科学顾问，有时是科普活动主讲人，有时是标本捐赠人。他时不时会出现在科技馆或者自博馆的各个角落，每一次，都带着特定的任务过来。 复旦大学生命科学学院的赵老师是钟扬的学生，她见证了导师这些年在科普这条 路上的持续前行。 2003-2017年，钟扬共撰写、翻译、审校了10本科普著作，其中不乏《大流感》这样的畅销书。“《大流感》这本书，内容包罗万象，语言风格多变，钟老师对推敲文字乐在其中，他会忽然在吃饭时得意扬扬告诉大家他的译法，当然偶尔会被我们反驳，他也会欣然接受。”赵老师回忆。 对中小学生来说，钟扬可以称作“科学队长”了。他连续7年多次义务为全国中小学生进行形式多样的科普，任学校科学顾问。来自上海市实验学校的一位同学就深受他的感染。 “当时去听讲座，一下子就被钟教授生动的演讲吸引住了，从此我就成了年龄最小的学生，并开始跟随他学习科学·..·听他的课，你永远都不会感到无聊。在钟老师的指引下，我慢慢爱上了科学。”这位同学说。“做科学传播是件好事情，我当然支持啊！”在钟扬的鼓励下，同学们在学校创立了“学与做科学社”。另外，钟扬还帮这个社团撰写舞台剧脚本，并利用零碎时间帮助同学们排练。 钟扬为什么要用这么大的精力做科普？他的学生认为，与其说科普，不如简单地说是他愿意教人。 “钟老师对‘批判性思维’念念不忘。他觉得对中小学生开展科学教育乃至思维教育非常重要，他还想着要把大学专业教材改成适合小朋友的音频故事，想着要为孩子们写一本科学故事书，想着去中学给科学社的孩子们上课，还想着开设更系统化的科学营……”他的学生说。 1.为下列加点字注音。（4分） 悲怆 引荐 撰写 审校 【答案】 悲怆（chuàng）；引荐（jiàn）；撰写（zhuàn）；审校（jiào） 【解析】 课内字音。注意 “校” 是多音字，“审校” 表校对，读 jiào，不读 xiào。 2.解释下列词语。（4分） （1）跌宕起伏： （2）包罗万象： 【答案】 （1）跌宕起伏：形容事物多变，富于变化；文中指生命演化历程曲折多变。 （2）包罗万象：内容丰富，应有尽有。文中指《大流感》这本书内容涵盖范围十分广阔。 【解析】 先答词语本义，再结合选文语境解释文中含义。 3.选文开头引用钟扬的话有什么作用？（4分） 【答案】 ①引出本文写作对象钟扬；②展现钟扬文字功底深厚，富有文采，改变读者对理工男的刻板印象；③总领下文，引出钟扬从事科普工作的事迹；④增添文章的文学色彩。 【解析】 引用作用题：内容上表现人物特点；结构上引出下文；表达效果上增加文采。4 分，答满 4 点，每点 1 分。 4.选文中多次提到钟扬的合作者、学生对钟扬事迹的描述，这属于什么描写方法？对塑造钟扬的形象有什么作用？（4分） 【答案】 侧面描写（间接描写）。 作用：借他人的回忆与评价，更加客观真实地表现钟扬热心科普、不计报酬、乐于教书育人的人物特点；丰富人物形象，增强通讯文章的真实性与感染力。 【解析】 他人评价、回忆属于侧面描写，不直接写主人公，借助旁人视角塑造人物。2 分手法 + 2 分作用。 5.分析画线部分的作用。（2分） 【答案】 承上启下（过渡）。承接上文钟扬科研采集种子的主业，引出下文重点记叙钟扬从事科普事业的事迹。 【解析】 过渡句，结构作用为承上启下。承接上文，开启下文科普部分叙事。 知识点九 现代诗歌 知识总结 课内篇目：《七律・送瘟神》（毛泽东） 知识总结 1. 文体：七律属于旧体诗（七言律诗），八句，每句七字；中间两联（颔联、颈联）对仗。 补充：《七律・送瘟神》分为其一、其二，歌颂新中国消灭血吸虫病，赞美人民力量，抒发豪迈乐观情怀。 1. 核心考点 ①把握意象，理解诗句字面含义； ②赏析修辞：对偶、比喻、拟人； ③体会诗歌情感：家国情怀、人民力量、乐观精神； ④炼字赏析。 2. 答题模板 · 诗句理解：描绘了____画面，运用____修辞，表达诗人____的情感。 · 炼字：“XX” 字生动写出____景象，烘托____氛围，抒发____情感。 典例先行 读六月三十日《人民日报》，余江县消灭了血吸虫。浮想联翩，夜不能寐。微风拂煦，旭日临窗。遥望南天，欣然命笔。 其一 绿水青山枉自多，华佗无奈小虫何！ 千村薜荔人遗矢，万户萧疏鬼唱歌。 坐地日行八万里，巡天遥看一千河。 牛郎欲问瘟神事，一样悲欢逐逝波。 1.画线部分是诗歌的 部分，这一部分交代了创作的 与作者的 ，融记叙、 和 于一体。 【答案】：小序（序）；缘由；心境；描写；抒情 【解析】 《七律・送瘟神》开头为小序，交代写诗背景起因，记录当时景物与内心感受，表达方式包含记叙、描写、抒情。 2.给下列加点字注音。 枉自（ ） 薜荔（ ） 华佗（ ） 瘟神（ ） 【答案】：枉自（wǎng）；薜荔（bì lì）；华佗（tuó）；瘟神（wēn） 【解析】 课内重点字音，注意 “薜” 读 bì，不要读成 pì。 3.诗歌的颔联从 和 两个角度写血吸虫病流行之广，危害之深，饱含着作者对劳动人民的 ，以及对黑暗旧社会的 【答案】：环境（景物）；民生（人民遭遇）；深切同情；愤恨批判 【解析】 “千村薜荔” 写村落荒凉环境；“万户萧疏” 写百姓受难。体会诗人情感，同情百姓苦难，批判旧社会。 4.写出尾联的作用。 【答案】 借用牛郎神话传说，把天上神仙和人间苦难联系起来；抒发对旧社会百姓悲惨命运的感慨；承接上文，为第二首写消灭瘟神、新时代的喜悦做铺垫。 【解析】 尾联 “牛郎欲问瘟神事，一样悲欢逐逝波”，运用神话想象，感叹旧时代人民苦难，在两首诗中间起到过渡作用。 5.诗歌出自 ，作者是 【答案】《七律・送瘟神》；毛泽东 【解析】文学常识识记。 解题技巧 考场快速口诀 抓意象，找修辞；析画面，品情志；联系时代背景，不脱离诗歌文本。 即时训练 （一） 读六月三十日《人民日报》，余江县消灭了血吸虫。浮想联翩，夜不能寐。微风拂煦，旭日临窗。遥望南天，欣然命笔。 其一 绿水青山枉自多，华佗无奈小虫何！千村薜荔人遗矢，万户萧疏鬼唱歌。坐地日行八万里，巡天遥看一千河。牛郎欲问瘟神事， 其二 ，六亿神州尽舜尧。 红雨随心翻作浪，青山着意化为桥。 天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇。 借问瘟君欲何往，纸船明烛照天烧。 1.给下列加点字注音。（4分） 夜不能寐 微风拂煦 薜荔 舜尧 【答案】 夜不能寐（mèi）；微风拂煦（xù）；薜荔（bì lì）；舜尧（yáo） 【解析】 课内字音积累，“寐” 指入睡；“煦” 指温暖。 2.解释下列诗句中加点词语的含义。（4分） （1）巡天遥看一千河。 （2）红雨随心翻作浪。 【答案】 （1）一千河：虚指，指浩瀚宇宙间无数星河。 （2）红雨：指落花。 【解析】 诗词词语释义，注意 “一千” 不是实数，是虚写；“红雨” 是古典意象，指纷飞落花。 3.第一首的颈联用 的手法、丰富的 、时空的转换，恢宏形象地展示了 （前两个空各1分，后一个空2分，共4分） 【答案】：夸张；想象；宇宙的辽阔浩瀚 【解析】 “坐地日行八万里，巡天遥看一千河”，夸张 + 浪漫想象，写出宇宙宏大广阔。 4.“千村薜荔人遗矢，万户萧疏鬼唱歌。”这两句诗是从哪两个角度写出血吸虫病流行之广、危害之深的？（4分） 【答案】 一方面写村庄环境：到处荒草丛生，村落破败萧条；另一方面写人民生活：百姓饱受疫病折磨，大量死亡，到处如同鬼在歌唱。通过环境荒凉、民生凄惨两个角度写出疫病危害深重。 【解析】 一写荒芜破败的环境景象，二写百姓悲惨的生存境遇，景与人结合表现血吸虫的巨大危害。 下列对两首诗的分析，不恰当的一项是（ ）（2分） A.第一首诗颔联运用夸张的手法，描写在血吸虫病的肆虐下，村落不见庄稼，到处杂草丛生，千家万户人丁稀少，人民群众体弱多病，一派死气沉沉的阴森惨状。 B.第一首诗通过对广大农村萧条凄凉情景的描写，反映了旧社会血吸虫病的猖狂肆虐和疫区广大劳动人民的悲惨遭遇，诗句意象鲜明，含蕴深厚，耐人寻味。 C.第二首诗颈联运用借喻的手法，用“五岭”“三河”喻指整个中国。“银锄落”，写农民在山上劳动，“铁臂摇”写工农大力兴修水利，通过描绘改天换地来反映送瘟神的伟大实践。 D.这两首诗既独立成章，又有机联系，前首写旧社会之悲，后首写新时代之喜，成为一个各臻其妙、相得益彰的统一整体。 【答案】C 【解析】C 错误，不是借喻，是借代。“五岭、三河” 借代祖国山河、全国各地。 6.把诗句补充完整。（2分） 【答案】一样悲欢逐逝波；春风杨柳万千条 【解析】名句默写，注意字形不能写错。 知识点十写作 议论文 知识总结 一、议论文基础认知 1. 定义：议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达作者观点、主张的文体。职教高考语文大作文常考，分值 40 分。 2. 议论文三要素 - 论点：作者对所论述问题所持见解、主张。分为中心论点（全文核心）和分论点（用来支撑中心论点）。中心论点一般放在文章开头，开门见山。 - 论据：用来证明论点的材料。 ①事实论据：典型事例、历史故事、现实人物事迹、史实等； ②道理论据：名人名言、格言警句、公理道理。 - 论证：运用论据证明论点的过程。四种常用论证方法： 常见论证方法及作用说明表 论证方法 作用说明 举例论证 列举典型事例，具体有力，增强说服力 道理论证 引用名言哲理，权威深刻 对比论证 正反事例、道理对照，突出强调观点 比喻论证 化抽象为形象，通俗易懂 3. 议论文标准结构（引论‑本论‑结论） 1）引论（开头，提出问题）：引出话题，亮明中心论点（建议第一段完成，80‑120 字）。 写法：可以引用名言、简述材料、列举现象，最后一句话明确中心论点。 2）本论（中间主体，分析问题），2‑3 个段落，设置 2‑3 个分论点。 > 分论点要求：围绕中心论点；句子简洁；最好句式整齐。 > 每段内部公式：分论点 + 论据（事例 / 名言） + 分析说理 > ⚠️重点：不能只讲故事，一定要结合论点分析事例，事例是为道理服务。 3）结论（结尾，解决问题）：总结全文，重申中心论点；联系青年、现实生活升华主题；发出呼吁。（80‑120 字） 二、高教版《职业模块》单元主题（期中常考写作方向） 结合课本：《青年在选择职业时的考虑》《简单相信，傻傻坚持》《品质》，常考主题： 职业理想、坚守初心、工匠精神、奋斗奉献、脚踏实地、青年担当、坚持与信念。 三、中职议论文扣分高频坑 1. 没有明确中心论点，通篇叙事，写成记叙文； 2. 只堆砌事例，缺少分析说理； 3. 分论点和中心论点无关； 4. 开头结尾不扣题； 5. 脱离材料，自行跑题； 6. 字数不足（作文一般不少于 600 字）。 典例先行 阅读下面材料，写一篇议论文。 马克思说：“如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么，重担就不能把我们压倒。” 青年面对职业选择，有人看重薪资待遇，有人追求个人理想。请结合以上材料，写一篇不少于 600 字议论文，题目自拟。 参考中心论点：青年择业，应当树立崇高理想，心怀责任与担当。 参考分论点 ①崇高的职业理想，指引青年前进方向。 ②心怀责任担当，方能不惧前路磨难。 ③当代青年，要把个人职业融入时代发展。 示范开头（引论）： 职业选择，是每一位青年的人生考题。有人追逐优厚的物质条件，有人坚守心中理想信念。正如马克思所言，投身造福他人的事业，苦难便无法将我们压垮。由此可见，当代青年择业，应当树立崇高理想，心怀责任担当。 示范主体段（本论，举例 + 分析）： 崇高的职业理想，指引青年前进方向。钟扬投身高原，数十年奔走于藏地，搜集植物种子，不计个人得失。正是心中为国科研的理想，支撑他战胜高原艰苦环境。倘若只计较个人得失，他便不会扎根雪域高原。所以说，理想是择业路上不可缺少的精神灯塔。 示范结尾（结论）： 时代浪潮滚滚向前，青年的职业选择，连着个人未来，更连着家国发展。我们当摒弃虚荣功利，树立远大理想，在属于自己岗位上发光发热，书写青年的时代答卷。 解题技巧 1. 审题立意步骤 ①圈画材料关键词；②找准材料褒贬倾向；③提炼 1 个明确中心论点；④论点积极正向，贴合青年、时代。 口诀：抓关键词，辨清倾向，确立论点。 2. 搭建作文框架快速方法 拟标题 → 写开头亮中心论点 → 构思 2‑3 个分论点 → 每个分论点搭配论据 + 分析 → 结尾回扣升华。 3. 标题写法 - 观点式：《树立职业理想，担当时代使命》《坚守初心，方得始终》 ❌不要只写话题：谈择业、论坚持（尽量把观点放进标题） 4. 考场应急小技巧 - 开头结尾一定要扣材料、扣中心； - 事例优先用课内人物：钟扬、王进喜、格斯拉，不用生僻人物； - 字数不够，多做分析说理，不要堆砌故事。 写作口诀：审材料，定论点；设分论，摆论据；重分析，莫叙事；首尾扣题，升华立意。 即时训练 训练题 1 阅读材料：格斯拉坚守靴子品质，宁可亏本也拒绝粗制滥造。坚守，是一种可贵的品格。请以 “坚守” 为话题，写议论文，不少于 600 字，自拟题目。 1. 写出你的中心论点：________________________________ 2. 写出 2 个分论点： ①________________________________ ②________________________________ 参考答案 中心论点：人生路上，我们要坚守本心与品质。 分论点①坚守品质，方能守住自我的初心。 分论点②坚守初心，才能经受时代的考验。 训练题 2 请赏析下面文段，找出文段的问题。 坚守很重要。格斯拉做靴子，手艺很好，他做很多靴子，生意不好，最后死去。坚守可以让人成功。 【答案】只叙述事例，缺少对事例的分析说理，没有把人物事迹和 “坚守品质” 论点结合论证。 修改示范： 坚守可贵的职业品质，方能守住内心的底线。手艺人格斯拉，面对机器大生产带来的利益诱惑，不肯粗制滥造，宁可亏本，也要守住靴子的品质。纵使生意衰败，他依旧恪守职业本心。这份坚守，正是最珍贵的精神力量。 训练题 3 补写结尾，围绕主题 “青年择业要有崇高理想”，完成结尾： 时代赋予青年多样的职业选择，________________________ ____________________________________________________。 【答案】时代赋予青年多样的职业选择，我们不应被虚荣功利蒙蔽双眼。将个人追求融入家国发展，树立崇高理想，脚踏实地奋斗，方能实现真正的人生价值。 【范文】 坚守本心，不负韶华 何为坚守？坚守不是固执守旧，而是在诱惑纷扰之中守住初心与底线。手艺人格斯拉宁可亏本，也不肯粗制滥造靴子；植物学家钟扬不畏高原苦寒，坚持收集千万颗种子。由此可见，无论身处何种岗位，唯有坚守本心，方能成就属于自己的人生价值。 坚守本心，是对职业理想的敬畏。格斯拉身处机器大生产的时代，市面上的商家追逐利润，粗制滥造的靴子大行其道。面对生存的压力，他没有随波逐流，依旧坚持纯手工制作，把靴子的品质放在第一位。哪怕生意日渐萧条，生活陷入窘迫，他也不肯降低手艺标准。正是这份对职业的敬畏，让一个普通手艺人拥有超越时代的精神光芒。倘若他一味迎合市场、追逐钱财，那也就失去了作为手艺人最珍贵的灵魂。 坚守本心，更要不惧磨难，甘于奉献。钟扬把半生时光献给青藏高原，高原反应、长途奔波都没有阻挡他前进的脚步。他不顾个人身体，奔走在荒原之间采集植物种子，只为为国家保存植物基因宝库。名利诱惑摆在面前，他始终牢记科研工作者的初心，默默耕耘，无私奉献。正是内心那份坚守，支撑他跨过重重艰难，完成伟大的事业。 反观当下，不少人做事急功近利，只看重眼前利益，轻易放弃自己的原则。做事只求速成，做人随波逐流，最终迷失方向。这恰恰告诉我们，坚守本心在今天更加可贵。 时代浪潮滚滚向前，作为新时代青年，我们未来也将走向各行各业。我们不一定都能做出惊天动地的大事，但可以学习格斯拉与钟扬，守住自己的初心。在平凡岗位脚踏实地，坚守原则与理想，不负时代，不负韶华。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $