【河南省】期中复习课件（下）（高教版2023）-2026-2027学年高二上学期《语文期中考点大串讲》

高二语文 期中考点大串讲 （下） 标点辨析·现代文阅读·现代诗歌·议论文写作 2026年 内容导航 01 标点辨析 问号、顿号、冒号、引号书名号高频误用 02 现代文阅读 人物通讯与小说核心考点及答题模板 03 现代诗歌 意象修辞与情感主旨的赏析方法 04 议论文写作 三要素、标准结构与高频失分点 01 标点辨析 辨语气，分层级，标点规范是语文根基 问号、顿号、冒号、引号书名号四大误用类型逐一击破 问号、顿号、冒号、引号书名号四大误用类型逐一击破 积累运用考点总览 教材1-4单元全部生字词、成语；单元文学常识；课内古诗文；中职基础语法 积累运用以选择题为主，重在日常积累 考点一：字音、字形辨析 基础过关 教材1-4单元生字词逐一过关，注意多音字与形近字。 考点二：成语辨析与运用 语境判断 结合语境判断成语使用正误，注意褒贬误用、对象误用。 考点三：文学常识 课内篇目 作家、作品、文体知识，覆盖1-4单元课内篇目。 考点四：病句辨析、标点运用 语法规范 病句六大类型排查；标点高频误用辨析（详见本章后续）。 问号误用三情形 一 主谓倒装问句，问号放句末 正例 老秦关切地问着：“没事吧，丁师傅？” 规则 倒装成分前面只用逗号，问号放在整个句子末尾 错例 “大家想想，应该这样做吗，这件事情。” 二 含疑问词但整句陈述，不能用问号 正例 我不知道这条路谁能走通，但我一定要坚定不移地走下去。 规则 “谁、什么、哪里”出现在宾语从句里，整句陈述语气，句末用 句号 三 多个独立问句并列，句句都用问号 正例 茫茫宇宙到底有没有外星人？生命能不能合成？ 特例 选择问句只在句末用一个问号：你是去图书馆，还是留在教室？ 口诀：辨语气，看位置，倒装问号放句末 顿号误用四情形 概数不加顿，连词前停顿 顿号只用于同一层级的小并列 一 概数不用顿号，确数序数要用 概数 十五六岁、一两回（无顿号） 确数序数 一、二组，三、四组（加顿号） 二 连词前面不能加顿号 示例 例：只为一睹她的风采或请她签名 改 "或"前删掉顿号 三 大小层次并列要区分 规则 大并列用逗号，小并列用顿号 示例 例：小到家庭，大到国家、民族，都是群 四 带语气助词用逗号不用顿号 示例 例：踢球呀，射柳呀，放风筝呀，荡秋千呀 冒号误用六情形 一句一冒号，提示到句末 冒号用错六情形：一句一冒号，提示到句末 典型案例与改法 01 “某某说”在引语中间，用逗号 例：“学习就怕‘认真’二字。”张老师说，“态度决定一切。”“说”后不改冒号。 02 冒号提示范围一般管到句末 只提示部分引文时，句末标点移到引号内。 03 引文充当句子成分，不加冒号 例：《地质灾害防治条例》确立了“谁引发、谁治理”的原则。 04 同一句不能连用两个冒号 例：“宣布”后冒号改为逗号。 05 非提示性词语后用逗号 “据记载、据报道”后面不用冒号。 06 冒号不与“因为、总之、即”重复 核心规则速记 01 引语中间停顿用逗号，提示语连续叙述 02 提示范围止于句末，部分引文标点内移 03 引文作成分，冒号省略不提示 04 单句单冒号，连用破坏层次 05 非提示词后跟逗号，不冒号 06 因果、总结、解释词后不叠冒号 引号书名号辨析 直接引用、转述与书名号引号分工规则 符号适用对象对照 符号 适用对象 书名号 书籍、报刊、篇目、影视、戏剧、歌曲 引号 主题、口号、特定称谓、强调、反语 以"互联互通共享共治"为主题 据《人民日报》报道 补充：书名号嵌套，外双内单，如《谈〈水浒〉的人物和结构》 标点典例精析 用排除法比对细节，快速锁定正确答案 错项标点诊断 3 项 A：疑问词作宾语 整句陈述，问号改句号 C：主谓倒装 问号放句末，改为"到底怎么办，这件事？" D：设问式停顿 逗号改问号，句号改逗号 排除法 细节比对 标点规则 标点解题四步法 辨语气，分层级；看引语，明范围；概数不用顿，一句一冒号 以上四步为标点符号规范解题要领，做题时按序执行可提升准确率 抓高频易错标志 问号：先判疑问还是陈述 顿号：查概数与连词 冒号：查句末范围 引号：查独立与局部 分清句子层级 停顿从小到大：顿号＜逗号＜分号＜句号 大并列用分号，小并列用顿号 排除法做题 先划掉一眼看出错误的选项 剩余选项比对细节 还原朗读验证 读一遍感受停顿语气 辅助判断正误 标点即时训练 题1（D） “或”是连词，前面顿号删去。 各分句是大并列，顿号全部改为逗号。 “淮剧”后顿号改逗号，区分地域大并列。 D：省略号使用正确。 题2（C） 冒号后短句内部无逗号，分号改逗号。 一句话两个冒号，“宣布”后改逗号。 句中两处句号改为逗号。 题3（A） 省略号和“等”不能同时使用。 “带水、和气”顿号多余。 “七八里”是概数，去掉顿号。 02 现代文阅读 回原文，找区间，分点作答扣主旨 人物通讯五大核心考点与小说三要素深度解析 人物通讯五大核心考点与小说三要素深度解析 通讯与阅读总纲 人物通讯：于平凡中见不凡，于细节处见精神。 课内篇目 人物通讯 小说 《宁夏闽宁镇》 《品质》 《"探界者"钟扬》 《闪亮的坐标——劳模王进喜》 《简单相信，傻傻坚持》 人物通讯核心考点 概括主要内容 人物形象分析 考点一：概括主要内容 答题思路：何人 + 在什么情况下 + 做何事 + 结果或意义。答题模板：文章记叙了____（人物）____的事迹，展现____精神品质。 考点二：人物形象分析 分析角度：事件行为、语言描写、动作描写、细节描写、他人侧面评价、环境烘托。答题模板：XX人物是一个____的人，从文中"____"（摘抄细节）可以看出。 重点人物形象速记 四位课内人物形象与性格关键词速记 答题提醒：人物形象分析必须摘抄文中细节语句作为依据，不能脱离文本空谈精神品质。 答题口诀 回原文，找区间，分点作答扣主旨 01 课内人物 钟扬 爱岗敬业 · 无私奉献 胸怀家国 · 不畏艰苦 执着探索 02 课内人物 王进喜（铁人） 不畏艰难 · 艰苦奋斗 甘于奉献 · 为国担当 03 课内人物 樊锦诗 坚守初心 · 甘于寂寞 热爱文化事业 · 无私奉献 04 课内人物 闽宁镇人民 不畏艰苦 · 勤劳肯干 团结奋斗 细节句子标题三考点 作用题看分值，表层深层都要答 核心考点：细节描写作用 2 项 细节类型 动作、神态、外貌、环境小场景 作用 ① 刻画人物性格 ② 烘托环境氛围 ③ 突出文章 主旨 ④ 为下文情节做 铺垫 ⑤ 增强文章真实性与感染力 主旨 铺垫 核心考点：句子含义理解 3 项 表层义 句子字面写了什么 深层义 人物精神、时代意义、作者 情感 结合语境 结合 上下文语境 作答 情感 上下文语境 核心考点：标题含义与作用 4 项 概括内容 概括文章主要内容 贯穿线索 作为 线索 贯穿全文 暗示主旨 暗示文章主旨 吸引阅读 吸引读者阅读兴趣 线索 闽宁镇阅读精析 01 注音 阡陌 qiān mò · 牌匾 biǎn biǎn · 塞上 sāi shàng · 东麓 dōng lù 02 释义 鳞次栉比——像鱼鳞梳齿般 有序排列；拔地而起——从地面 突兀高耸 建造 03 表达方式 对闽宁镇原隆村乡村风貌采用 描写 04 内容与作用 描写今日乡村新貌，回顾闽宁扶贫协作起源 作用 ①印证扶贫成就 ②承上启下 ③烘托 脱贫攻坚 时代主题 05 文学常识 出自《宁夏闽宁镇》，体裁为 事件通讯（人物通讯） 内容概括先写景象，再点叙事脉络。 现代文解题口诀 “ 回原文、圈关键词、分点作答，是简答题的通用口诀 “ 表层写景象，深层扣主旨，分点作答不丢分 简答通用口诀 回原文，找区间 圈关键词，尽量用原文词句 分点作答，序号清晰 表层看内容，深层扣主旨 答题规范 尽量从原文筛选信息，不要全凭想象 简答题看分值：2分答两点，4分答2至4点 问"作用、含义"，不能只答表层，一定要答情感、主旨 科学队长训练精练 字词基础 1. 注音 悲怆 chuàng；引荐 jiàn；撰写 zhuàn；审校 jiào 2. 释义 跌宕起伏——事物多变富于变化；包罗万象——内容丰富，应有尽有 开头引用作用 ① 引出写作对象钟扬 ② 展现文字功底，改变刻板印象 ③ 总领下文 ④ 增添文学色彩 4. 描写方法 侧面描写（间接描写）：借他人回忆更客观真实，表现钟扬热心科普、不计报酬、乐于育人 5. 画线作用 承上启下：承接采种子上文，引出科普下文 03 现代诗歌 抓意象，找修辞，析画面品情志 以《七律·送瘟神》为范本，掌握诗歌鉴赏核心方法 以《七律·送瘟神》为范本，掌握诗歌鉴赏核心方法 小说《品质》精读 小说三要素：人物、情节、环境 人物 主人公格斯拉 手艺高超 恪守职业操守 诚实本分 执着坚守 不追求暴利 底层手艺人 环境 环境的作用 自然环境：交代背景、渲染气氛、烘托人物心情 社会环境：交代时代背景、反映社会现实、暗示人物命运 主题 批判粗制滥造的社会风气，赞美坚守品质的可贵精神 七律送瘟神知考点 抓意象，找修辞；析画面，品情志 文体 七言律诗：八句，每句七字；中间两联（颔联、颈联）对仗 背景 歌颂新中国消灭血吸虫病，赞美人民力量，抒发豪迈乐观情怀 把握意象 理解诗句字面含义 赏析修辞 对偶 / 比喻 / 拟人 体会情感 家国情怀 / 人民力量 / 乐观精神 炼字赏析 运用炼字技巧 诗句理解 描绘了____画面，运用____修辞，表达诗人____的情感 炼字赏析 "XX"字生动写出____景象，烘托____氛围，抒发____情感 VS 送瘟神其一精析 小序作用 创作缘起 小序交代创作的缘由与作者心境，融记叙、描写、抒情于一体。 重点字音 易错读音 枉自 wǎng 薜荔 bì lì 华佗 tuó 瘟神 wēn 颔联双角度 写景寄情 千村薜荔 写环境荒凉 万户萧疏 写民生凄惨 情感 饱含对劳动人民的深切同情，对黑暗旧社会的愤恨批判 尾联作用 神话寄慨 ① 用典 借用牛郎神话，把神仙与人间苦难联系 ② 抒情 抒发对旧社会百姓悲惨命运的感慨 ③ 结构 承上启下，为第二首写新时代喜悦做铺垫 诗歌解题与训练 考场快速口诀 抓意象 找修辞；析画面，品情志 析情志 联系时代背景，不脱离诗歌文本 即时训练高频题 1 注音 夜不能寐 mèi；微风拂煦 xù 2 词语 一千河——虚指浩瀚星河；红雨——指落花 3 颈联手法 夸张+丰富想象，展示宇宙辽阔 4 颔联双角度 一写环境荒凉，二写民生凄惨 5 错误项 C：五岭、三河是借代不是借喻 6 默写 一样悲欢逐逝波；春风杨柳万千条 04 议论文写作 审材料，定论点，重分析莫叙事 议论文三要素、标准结构与高频失分点全面梳理 议论文三要素、标准结构与高频失分点全面梳理 议论文三要素筑基 摆事实、讲道理， 直接表达观点主张 40分 职教高考大作文 论点 中心论点 全文核心，围绕中心论点展开 分论点 支撑中心论点 中心论点位置 一般放在文章开头，开门见山 论据 事实论据 典型事例 · 历史故事 · 现实人物 · 史实 道理论据 名人名言 · 格言警句 · 公理道理 论证方法与文章结构 论证方法 作用说明 举例论证 列举典型事例，具体有力，增强说服力 道理论证 引用名言哲理，权威深刻 对比论证 正反事例道理对照，突出强调观点 比喻论证 化抽象为形象，通俗易懂 第 1 步 引论 开头 80–120 字 引出话题，亮明中心论点 第 2 步 本论 主体 2–3 段 设置 2–3 个分论点，每段公式 = 分论点 + 论据 + 分析说理 分论点：围绕中心 · 句子简洁 · 句式整齐 论据：结合论点分析事例 第 3 步 结论 结尾 80–120 字 总结全文 · 重申论点 · 联系青年现实 升华主题 常考方向与高频失分 常考方向 职业理想 坚守初心 工匠精神 奋斗奉献 脚踏实地 青年担当 坚持与信念 中职议论文扣分高频坑 坑 1 没有明确中心论点，通篇叙事写成记叙文 坑 2 只堆砌事例，缺少分析说理 坑 3 分论点和中心论点无关 坑 4 开头结尾不扣题 坑 5 脱离材料，自行跑题 坑 6 字数不足（作文一般不少于600字） 审材料定论点，设分论摆论据；重分析莫叙事，首尾扣题升华立意 择业作文范例精讲 青年择业，应当树立崇高理想，心怀责任与担当 “青年择业，应当树立崇高理想，心怀责任与担当” 引论 职业选择是人生考题，当代青年择业应树立崇高理想。 主体 钟扬投身高原，为国科研的理想支撑他战胜高原艰苦。 结论 摒弃虚荣功利，在岗位上发光发热，书写青年时代答卷。 ①崇高的职业理想，指引青年前进方向 钟扬投身高原，为国科研的理想支撑他战胜高原艰苦。 ②心怀责任担当，方能不惧前路磨难 摒弃虚荣功利，在岗位上发光发热，书写青年时代答卷。 ③当代青年，要把个人职业融入 时代发展 马克思说：“如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么，重担就不能把我们压倒。” 写作实战与总结 审 审题立意·四步 第1步 圈画材料 关键词 第2步 找准材料 褒贬倾向 第3步 提炼 1 个明确 中心论点 第4步 论点积极正向，贴合青年时代 架 搭建框架·快速法 起 拟标题 → 写开头亮论点 承 构思 2–3 个分论点 转 每段搭配论据 + 分析 合 结尾回扣升华 题 标题写法 观点式① 《树立职业理想，担当时代使命》 观点式② 《坚守初心，方得始终》 禁止 只写话题：谈择业、论坚持 急 考场应急 紧扣 开头结尾一定扣材料扣中心 优先 事例优先课内人物：钟扬、王进喜、格斯拉 救急 字数不够多做分析说理，不要堆砌故事 坚守本心，决胜期中 辨语气，回原文，抓意象，定论点——四大考点，一以贯之 标点规范是根基，阅读诗歌是方法，议论文写作是归宿 $