山东菏泽市鄄城县某校2026-2027学年高三上学期第1次定时训练语文试题

2024级高三第1次定时训练 语文试题 考试时间：150分钟 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改 动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在 本试卷上无效。 3.考试结束后，监考员将试卷、答题卡一并交回。 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 带上一把手枪，一箱子弹，穿越回冷兵器时代建功立业，不知多少人有过这样的梦想，不少以 此为题材的网络小说长盛不衰。 不过，适应真正的穿越需要极高的技术含量。即使忽略掉皇阿玛戴手表、汉朝的椅子、唐朝的 西红柿等细节，穿越更大的问题其实是语言一你们互相听不懂对方说的话。 残酷的事实是：穿越到清朝当格格、贝勒、贵妃，勉强能够圆梦；穿越回元明，古人多半会觉得 你口音怪异，但还能大致听懂；穿越到唐朝以前就比较惨了一运气好点会被当作东国来客，由鸿 胪寺接待后送去学习汉语；运气差的，也许会被当作外国奸细处理。一些人会想，那用文言文不就 解决了？ 这倒是个方案，不过很难操作一地道的文言文远非当下受过一般古文教育的中国人能写出 的，古人平常更不会用文言文说话。哪怕完美习得了文言文的语法、词汇，也只能和小部分人笔 谈，还是与外国来客无异。 更有甚者以为粤语是古汉语的活化石，是现代最接近古汉语的方言。所以只要用粤语，那么 和古人对话时就能畅通无阻了。 那么，古人的读音究竟是怎样的？如何确定字词的古音？讲粤语真的就可以和古人“无缝衔 接”了？ 解释这些问题，要先从汉语的独特性质说起。与拼音文字不同，汉字很大程度上独立于语青 一也就是说，语音的改变并不反映在文字上。这一特点不但让一般人对于语音的变化缺乏认识， 为穿越增加困难，还给研究历史音变的专家增加了麻烦。古人并没有留下任何音频、视频，现代读 音又受汉语语音复杂的历史变迁干扰，语言学者怎么就知道现代哪些字词的发音与古代相同，哪 些不同呢？ 第一，靠韵书。韵书大体相当于古代的字典，自然要标注读音，汉语韵书普遍采用反切法：将 一个字的声母和韵母声调分拆，分别用其他字标注。举例来说，《大宋重修广韵》中“东”就被注为 语文试题第1页共8页 尔 机日79e 回斗砻甲器 影甲担全 “德红切”一采用“德”的声母，“红”的韵母和声调。当然，要读懂反切法，必须先知道所用字的读 音，在这一，点上今人远远称不上清楚明白。不过，对反切注音的整理虽不能直接确立读音，但能得 出当时语音系统的框架。 第二，靠汉字本身。汉字并非完全独立于语音，通过对大量形声字古今声旁的对比，可以获得 一些线索。如“路”的声旁为“各”，普通话中两字的读音根本就不搭界，但古人会用“各”作“路”的 声旁，说明在古代两字读音必然接近。 第三，诗文押韵。海、峙、茂、起、里、志，一眼看去，似乎没有什么联系，也几乎没有任何一种汉 语方言可以使他们的读音完全押韵。可是在曹操《观沧海》一诗中，这六字押韵。整理诗词押韵的 变化，也是研究古音的重要方向。 第四，外语和现代方言。外语主要指曾被大量翻译进汉语的语言，如佛教用语梵语和巴利语。 家喻户晓的“夜叉/药叉”来源于梵语(yaksa),即可说明当年“夜/药”的读音很可能接近ya或yak, 和现代汉语中的读音不同。 最后，还有些散见于文献中，并不系统的描写。如《吕氏春秋》中，东郭牙观察到齐桓公口型 “呋而不唫”（开而不闭），成功判断出齐桓公“所言者‘莒’也”，由此将齐桓公和管仲谋划讨伐莒国 的事泄露了出去；与之相反的是，今天的普通话呼“莒”的口型甚小。由此可以看出，古书中的类似 描述可以帮助人们推断古音。 通过以上方法综合分析，我们可以回溯古代汉语的读音体系。 举例来说：“塔”来自巴利语(thupa),在《广韵》中为“吐盍切”，一般认为属于盍韵，而在现代方 言粤语中读作taap,朝鲜汉字音读作(tap),综上所述，我们可以认为“塔”和同韵母的所有盍韵字 (如榻、腊等字)在古代韵母非常有可能均为ap。 目前，学界普遍以《切韵》《广韵》等书中记录的语音作为中古汉语基准，复原可信度已经相当 之高。 以此来对照，粤语是否就符合汉字古代的读音呢？广东人就可以顺利穿越到唐朝，交流无碍？ 遗憾的是，这是个彻头彻尾的幻想，没有一丁点儿可信的成分。 (摘编自郑子宁《东言西语》) 材料二： 根据古汉语学者的研究，古代汉语的发音大致经过三个时期的变化，分别是上古音、中古音和 近代音。上古音是指周秦两汉时期的汉语发音；中古音是指隋唐宋时期的汉语发音；近代音是指 元明时期的汉语发音（关于古汉语的发音分期，学界存在不同的观，点，此处只采用这种较为广泛的 说法)。这三种发音之间的差距非常大，和现代汉语的发音更是天壤之别。很重要的一个原因就 是历史上北方游牧民族不断南迁，他们讲的语言与中原汉语融合，使得汉语发音发生了重大变化。 那种感觉，就像今天外国人说汉语一样。古汉语语音的三个历史分期，被两个时间段所连接，这两 个时间段，恰恰是北方游牧民族大规模南迁的时代，即南北朝时期和宋元时期。 语言学家认为，今天的多种南方方言保留了一些古汉语的发音，因为他们的祖先原是中原汉 人，后向南迁徙，就把中原的古汉语发音带到了南方，至今还残存一些，而现今的普通话来自北方 方言。历经上千年的民族融合，发音和古代汉语相去甚远。比如，古汉语发音中有入声，在今天的 普通话四个声调中已经没有了，但是在粤语里依然还有，最厉害的是闽南语，里面居然还保留着一 些上古音，简直是“古汉语的活化石”。这也解释了闽南语为什么那么难学 (摘编自王磊《古代人的衣食住行》) 语文试题第2页共8页 紧因金手 2。。。一 R(8 袭 ,B 111 t: 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) () A.材料一指出汉字很大程度上独立于语音，一般人难以察觉语音的历史变化，也给研究历史音 变的专家带来了困难。 B.材料一以“路”和“各”为例，说明形声字的声旁可以为古音研究提供线索，这也表明汉字并非 完全独立于语音。 C.材料二认为，“北民南迁”是古汉语发音发生重大变化的重要原因，这解释了为何普通话与古 汉语发音相去甚远。 D.材料二申明了作者的观点一南方方言在一定程度上保留了古汉语的发音特征，这与历经上 千年的民族融合有关。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) () A.即使一个人完美掌握了文言文的语法和词汇，穿越回古代后也只能与小部分人笔谈，这说明 文言文并非古代的日常口语。 B.梵语中的“yksa”被译为“夜叉”或者“药叉”，据此可以推断“夜”和“药”在古代的读音可能相 同或相近。 C.古汉语发音的三个历史分期被两个北民南迁的时间段连接，这表明古汉语发音的变化只能发 生在南北朝和宋元两个时期。 D.今天的普通话中没有人声，而粤语保留了人声，据此推断，人声的消失与北方民族融合导致的 语音变化有一定关联。 3.下列对统编教材古诗文内容的分析，最能佐证材料一中“诗文押韵是研究古音的重要方向”这一 观点的一项是(3分) () A.学习《短歌行》时发现，“青青子衿，悠悠我心”化用了《诗经》的成句，体现了作者对古典韵文的 继承。 B.学习《登高》时注意到，“回”“来”“台”“杯”等字是格律诗的韵脚，但在现代普通话中读音有所 差异。 C.学习《劝学》时发现，“君子生非异也”中的“生”通“性”，这说明在古代“生”与“性”的读音可能 相近。 D.学习《声声慢》时体会到，“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”连续使用叠词，营造出独特的 音韵效果。 4.材料一开头以“穿越”这一话题展开论证，请简析这一开头方式的论证效果。(4分) 5.材料一介绍了研究古音的多种方法，材料二介绍了古汉语发音的三个历史分期。请根据这两则 材料，分别判断以下三位“穿越者”能否与当地人顺利交流，并说明理由。(6分) 穿越者 穿越目的地 穿越者自身情况 甲 唐朝长安 只会说普通话 乙 汉朝洛阳 会说闽南语 丙 元朝大都 只会说普通话 (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 宫保”求贤爱才若渴 刘鹗 话说老残从抚署出来，即将轿子辞去，步行在街上游玩了一会儿，又在古玩店里盘桓些时。傍 晚回到店里，店里掌柜的连忙跑进屋来说声“恭喜”，老残茫然不知道是何事。 语文试题第3页共8页 餐⑤扫描全能王 镜1吃人■直用的归Ae 掌柜的道：“我适才听说院上高大老爷亲自来请你老，说是抚台⑦要想见你老，因此一路进衙门 的。你老真好造化！上房一个李老爷，一个张老爷，都拿着京城里的信去见抚台，三次五次见不 着。偶然见着回把，这就要闹脾气，骂人。【写出李、张二人并不受抚台待见，偶尔得见便张狂的丑 恶嘴脸，与下文老残的谦逊低调形成鲜明对比】像你老这样抚台央出文案老爷来请进去谈谈，这面 子有多大！哪怕不是立刻就有差使的吗？怎么样不给你老道喜呢！”老残道：“没有的事，你听他们 胡说呢。高大老爷是我替他家医治好了病，我说，抚台衙门里有个珍珠泉，可能引我们去见识见 识？所以昨日高大老爷偶然得空，来约我看泉水的，那里有抚台来请我的话！”掌柜的道：“我知道 的，你老别骗我。先前高大老爷在这里说话的时候，我听他管家说，抚台进去吃饭，从高大老爷房 门口过，还嚷说：‘你赶紧吃过饭，就去约那个铁公来哪！去迟，恐怕他出门，今儿就见不着了。’”老 残笑道：“你别信他们胡诌，没有的事。”(1)掌柜的道：“你老放心，我不问你借钱。” 只听外边大嚷：“掌柜的在那儿呢？”掌柜的慌忙跑出去。只见一个人，戴了亮蓝顶子，拖着花 翎，穿了一双抓地虎靴子，紫呢夹袍，天青哈喇马褂，一手提着灯笼，一手拿了个双红名帖，嘴里喊： “掌柜的呢？”掌柜的说：“在这儿，在这儿！你老啥事？”那人道：“你这儿有位铁爷吗？”掌柜的道： “不错，不错，在这东厢房里住着呢，我引你去。” 两人走进来，掌柜的指着老残道：“这就是铁爷。”那人赶了一步，进前请了一个安，举起手中帖 子，口中说道：“宫保说，请铁老爷的安。今晚因学台请吃饭，没有能留铁老爷在衙门里吃饭，所以 叫厨房里赶紧办了一桌酒席，叫立刻送过来。宫保说，不中吃，请铁老爷格外包涵些。”那人回头 道：“把酒席抬上来。”那后边的两个人抬着一个三屉的长方抬盒，揭了盖子，头屉是碟子小碗，第二 屉是燕窝鱼翅等类大碗，第三屉是一个烧小猪、一只鸭子，还有两碟点心。打开看过，那人就叫： “掌柜的呢？”这时，掌柜的同茶房等人站在旁边，久已看呆了，【从众人的表情中可以看出酒席的丰 盛，与平时的“寻常酒席”形成反差，侧面写出张宫保对老残的礼遇之厚】听叫，忙应道：“啥事？”那 人道：“你招呼着送到厨房里去。”老残忙道：“宫保这样费心，是不敢当的。”一面让那人房里去坐坐 吃茶，那人再三不肯。老残固让，那人才进房，在下首一个机子③上坐下；让他上炕，死也不肯。 老残拿茶壶，替他倒了碗茶。那人连忙立起，请了个安道谢，因说道：“听宫保吩咐，赶紧打扫 南书房院子，请铁老爷明后天进去住呢。将来有甚么差遣，只管到武巡捕房呼唤一声，就过去伺 候。”老残道：“岂敢，岂敢。”那人便站起来，又请了个安，说：“告辞，要回衙消差，请赏个名片。”老残 一面叫茶房来，给了挑盒子的四百钱，一面写了个领谢帖子，送那人出去。那人再三固让，老残仍 送出大门，看那人上马去了。 老残从门口回来，掌柜的笑眯眯地迎着说道：“你老还要骗我！这不是抚台大人送了酒席来了 吗？刚才来的，我听说是武巡捕赫大老爷，他是个参将呢。这二年里，住在俺店里的客，抚台也常 有送酒席来的，都不过是寻常酒席，差个戈什①来就算了。像这样尊重，俺这里是头一回呢！”老残 道：“那也不必管他，寻常也好，异常也好，只是这桌莱怎样销法呢？”掌柜的道：“或者分送几个至好 朋友，或者今晚赶写一个帖子，请几位体面客，明儿带到大明湖上去吃。抚台送的，比金子买的还 荣耀得多呢。”(2)老残笑道：“既是比金子买的还要荣耀，可有人要买？我就卖他两把金子来，抵还 你的房饭钱罢。”掌柜的道：“别忙，你老房饭钱，我很不怕，自有人来替你开发。你老不信，试试我 的话，看灵不灵。”(3)老残道：“管他怎么呢，只是今晚这桌菜，依我看，倒是转送了你去请客罢。我 很不愿意吃他，怪烦得慌。” 二人讲了些时，仍是老残请客，就将这本店的住客都请到上房明间里去。这上房住的，一个姓 李，一个姓张，本是极倨傲的，今日见抚台如此器重，正在想法联络联络，以为托情谋保举地步。却 语文试题第4页共8页 紧因金任 。。。。。一 遇老残借他的外间请本店的人，自然是他二人上坐，喜欢的无可如何。所以这一席间，将个老残恭 维得浑身难受，十分没法，也只好敷衍几句。好容易一席酒完，各自散去。 哪知这张李二公，又亲自到厢房里来道谢，一替一句，又奉承了半日。姓李的道：“老兄可以捐 个同知⑤，今年随折一个过班⑥，明年春间大案，又是一个过班，秋天引见，就可得济东泰武临道。 先署后补，是意中事。”姓张的道：“李兄是天津的首富，如老兄可以照应他得两个保举，这捐官之 贵，李兄可以拿出奉借。等老兄得了优差，再还不迟。”老残道：“承两位过爱，兄弟总算有造化的 了。只是目下尚无出山之志，将来如要出山，再为奉恳。”两人又力劝了一回，各自回房安寝。 老残心里想道：“本想再为盘桓两天，看这光景，恐无谓的纠缠要越逼越紧了。‘三十六计，走 为上计’。”当夜遂写了一封书，托高绍般代谢张宫保的厚谊。天未明，即将店账算清楚，雇了一辆 二把手的小车，就出城去了。 (选自《老残游记》，有删改) 【注】①宫保：太子少保的尊称。②抚台：巡抚的尊称。③杌子：小凳子。④戈什：护卫侍从。 ⑤同知：知府的副职。⑥过班：清代外官因保举或捐纳迁升官阶之称。 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分) () A.宫保因学台宴请未能留老残在衙门吃饭，便派人送其高档酒席，还安排南书房供其居住，这些 细节体现了回目“求贤爱才若渴”之意。 B.面对张、李二人的极力奉承和所谓双赢的“捐官”建议，老残以“目下尚无出山之志”坚决拒绝， 体现了他不近人情的一面。 C.小说最后通过“三十六计，走为上计”的心理描写和连夜离店的行为，含蓄地表达了老残对官 场虚伪应酬的厌弃，也突显其决绝之态。 D.小说融合了文言与白话，既保留了文言的典雅与凝练，又吸收了白话的生动与活泼，形成了独 特的语言风格，使人物形象鲜活可感。 7.关于宫保送酒席这一情节，下列说法不正确的一项是(3分) () A.该部分通过写武巡捕赫大老爷的衣着、言行及酒席的丰盛，展现了张宫保对老残的礼遇之厚， 也从侧面印证了掌柜的此前所言非虚。 B.文中“一手提着灯笼，一手拿了个双红名帖”的细节描写，既符合夜间请客的场景，也体现了官 场的礼仪。 C.赫大老爷“再三不肯”进房、坚持“在下首一个杌子上坐下”等动作，突出其作为官差的小心翼 翼，也暗示了官场的尊卑有序。 D.老残“给了挑盒子的四百钱”“写了个领谢帖子”“送出大门”等一连贯行为，主要表现了他为人 的慷慨大方和善于应酬的一面。 8.方头括号中的文字是评论者插人的评点，点出了写法之妙。请你参照这种方式，从情节设计或 人物心理等角度，在文中三处画线句中任选两处进行评点。(4分) 9.有人说《老残游记》是一部晚清社会的“病危通知书”，请结合文本分析晚清社会“病危”的表现。 (6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文字，完成10~14题。 材料一： 臣闻吏议逐客，窃以为过矣。昔缪公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕 豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而缪公用之，并国二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移风 语文试题第5页共8页 紧巴金赶 易俗，民以般盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。惠王用张仪 之计，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢、郢，东据成皋之险，割膏腴之壤， 遂散六国之从，使之西面事秦，功施到今。昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸 侯，使秦成帝业。此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉！向使四君却客而不内，疏士 而不用，是使国无高利之实而秦无强大之名也。 (节选自《谏逐客书》)》 材料二： 燕昭王收破燕后即位，卑身厚币，以招贤者，欲将以报仇。故往见郭隗先生曰：“齐因孤国之 乱，而袭破燕。孤极知燕小力少，不足以报。然得贤士与共国以雪先王之耻孤之愿也敢问以国报 仇者奈何？” 郭隗先生对曰：“帝者与师处，王者与友处，霸者与臣处，亡国与役处。诎指而事之，北面而受 学，则百己者至。先趋而后息，先问而后嘿，则什己者至。人趋己趋，则若己者至。冯几据杖，眄视 指使，则厮役之人至。若恣睢奋击，响籍叱咄，则徒隶之人至矣。此古服道致士之法也。王诚博选 国中之贤者，而朝其门下，天下闻王朝其贤臣，天下之士必趋于燕矣。” 昭王曰：“寡人将谁朝而可？”郭隗先生曰：“今王诚欲致士，先从隗始；隗且见事，况贤于晚者 乎？岂远千里哉？” 于是昭王为隗筑宫而师之。乐毅自魏往，邹衍自齐往，剧辛自赵往，士争凑燕。二十八年，燕国殷 富，士卒乐佚轻战。于是遂以乐毅为上将军，与秦、楚、三晋合谋以伐齐，齐兵败，湣王出走于外。 (节选自《战国策·燕一》) 10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 (3分) 然得贤士A与共国B以雪C先王之耻D孤之愿E也F敢问以G国报日仇者奈何？ 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) () A.窃，表示个人意见的谦辞，与《鸿门宴》中“窃为大王不取也”的“窃”意思不同。 B.举，攻克，占领，与《齐桓晋文之事》中“吾力足以举百钧”的“举”意思不同。 C.厚，丰厚，与《庖丁解牛》中“以无厚人有间”的“厚”意思不同。 D.自，从，与《琵琶行并序》中“自言本是京城女”的“自”意思不同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) () A.秦穆公、秦孝公、秦惠王、秦昭王这四位秦国君主在位期间国力不断壮大，都能开疆拓土，这 与他们重用来自各国的人才有密切关系。 B.齐国乘燕国内乱之际攻破了燕国，在此背景下，燕昭王登上王位，他即位后，拜郭隗为师并向 他请教，以报齐破燕之仇。 C.郭隗认为，如果国君以贤者为老师、朋友、大臣，这些人就能帮助国君成就一番伟大的事业， 而如果国君把贤者当成仆役，国家就会灭亡。 D.燕昭王采纳了郭隗的建议，他为郭隗专门建造房屋，并拜他为师，果然，消息传开后，人才从 各国争先恐后地集聚燕国，燕国最后得以复仇。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)遂散六国之从，使之西面事秦，功施到今。 (2)今王诚欲致士，先从隗始；隗且见事，况贤于隗者乎？ 14.两则材料在论述如何对待“贤士”这一问题时侧重点有何不同？请结合材料简要分析。(5分) 语文试题第6页共8页 紧因金任 。--。2-。。2。一 (四)阅读IV(本题共3小题，15分) 阅读下面这首宋词，完成15~16题。 水调歌头·过岳阳楼作① 张孝祥 湖海倦游客，江汉有归舟。西风千里，送我今夜岳阳楼。日落君山云气，春到沅湘草木，远思 渺难收。徙倚栏干久，缺月挂帘钩。 雄三楚，吞七泽，隘九州。人间好处，何处更似此楼头？欲吊沉累口无所，但有渔儿樵子，哀此 写离忧。回首叫虞舜，杜若满芳洲。 【注】①1169年，张孝祥在荆州安抚使任上辞官，本诗作于归隐途中。②“沉累”指无罪而被迫 自沉汨罗江而死的屈原。 15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.起笔以“倦游客”自称，道尽仕宦奔波的疲惫与倦怠，“江汉有归舟”点出归隐的行踪，开篇即 流露归隐的心绪。 B.“日落君山云气，春到沅湘草木”绘登楼所见之景，暮云绕山、草木葱茏，明丽之景却惹出词人 难收的悠远思绪。 C.“欲吊沉累无所”中，词人想凭吊屈原却无处寻觅遗迹，只得与渔樵共话，借他们的歌声抒发 自身的失意与忧愁。 D.“回首叫虞舜，杜若满芳洲”表达词人希望受到明君重用却无应，以杜若芳洲的烂漫美景反衬 出他心境的悲凉。 16.本词“缺月挂帘钩”与张孝祥《念奴娇·过洞庭》“素月分辉，明河共影，表里俱澄澈”均写“月”， 请赏析这两处“月”景描写的妙处。(6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)孔子认为“礼”在国家治理中有重要地位。在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中他嗤笑子路 是因为子路“ (2)舟是古诗词中常见的意象。杜甫在《登岳阳楼》中以一句“ ”自叙凄凉身 世，而王安石则在《桂枝香·金陵怀古》中用“ ”描画晚秋明丽之景。 (3)与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“ 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 作为汉语中很别致的一种语汇形式一歇后语，其本身的结构方式典形地表现了幽默的语用 效果。一般认为，歇后语是由“引语”和“说明语”两部分组成的，其实这并不准确。一个歇后语应 该包含三个条件：引语，说明语，引语和说明语之间的停顿。 歇后语这样的结构方式，容易形成“悬念”“激变”的幽默情景。引语提出一个命题，造成悬念， 人们不禁要问：“此话怎讲？”但不立既加以回答，停顿造成多种理解的可能性，停顿时间越长，所谓 语文试题第7页共8页 器因金赶 误解性和疑惑度越高。最后，在停顿之后翻出“说明语”，使读者 :“原来如此！”产生激变， 形成强烈的顿悟效应，心理紧张便从“笑”中得到了宣泻。如： 凤姐儿笑道：“外头已经四更多了，依我说，老祖宗也乏了，咱们也该‘聋子放炮仗一散了’ 罢？”（曹雪芹《红楼梦》） 这里，“聋子放炮仗”造成一个悬念，“散了”字面是指耳聋者放炮仗不闻声音只见形体之 变一“散了”，而本意却是借来指晏席该散了。本意一出，谐趣顿生。 当然，同是歇后语，()：“悬念”越强，心理期待的落差越大，激变也就越突出，其幽默性也 就越明显。如“马铁掌踩石板一硬碰硬”与“张飞卖豆腐—货不硬人硬”，显然，前者不如后者 可笑，“马铁掌踩石板”本身是件非常一般化的事情，“张飞卖豆腐”可就别有味道了。再如“飞蛾扑 火一自取灭亡”与“老鼠给猫刮胡子一找死”，相比较而言，前者还是不如后者有趣，这其中的 原因在于，“引语”部分的形象自身愈具有不协调性，造成的悬念便越强，翻出的“说明语”谐趣也 愈浓。 ①歇后语这种独特的结构方式，②不仅能造成强烈的一种喜剧性效果，③还能给人以深思和 启迪。④在讲话或写文章时恰当地运用歇后语，⑤有助于克服语言死板千巴、枯燥无味，⑥增强语 言的生动性和感染力。 18.填人文中第二段横线上的词语，最恰当的一项是(3分) A.幡然醒悟 B.一目了然 C.会心一笑 D.恍然大悟 19.下列填人文中括号里的句子，衔接最恰当的一项是(3分) () A.其“悬念”设置的不一致，原因大多是幽默色彩的浓淡并不一致 B.其幽默色彩的浓淡并不一致，原因大多是“悬念”设置的不一致 C.其幽默色彩的浓淡并不一致，原因大多是激变程度的不一致 D.其激变程度的不一致，原因大多是幽默色彩的浓淡并不一致 20.文中最后一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑 严密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 21.文中有多处错别字，请找出三处含错别字的词语并改正。(3分) 22.下面两个歇后语，你认为哪一个更具幽默性？请根据文中的观点加以辨析。(5分) 歇后语一：草梢上的露水—长不了 歇后语二：电线杆上绑鸡毛一好大的掸（胆）子 三、作文(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 唐代李泌曾言：“方如行义，圆如用智。”讲的是围棋对弈之事。“方如行义”是指棋盘方正 之形所寓的内涵，方就是行事的规则、正义。“圆如用智”是说围棋棋子是圆的，下棋落子的过 程就是运用智慧的过程。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息； 不少于800字。 语文试题第8页共8页 餐巴扫描全能王 然病1觉人■直用的归A 。-。24-。2。一 2024级高三第1次定时训练 语文试题 一、阅读（72分) (一)阅读1（本题共5小题，19分) 1,D2.C3.B4.①以“穿越”这一大众熟悉的话题切入，引出“语言障碍”这 一核心问题，生动有趣，拉近了学术话题与普通读者的距离，吸引读者阅读兴趣；②为后 文探讨古音复原方法作铺垫，起到了由浅入深的论证效果。（每点2分，共4分）5. ①甲不能交流 普通话属于北方方言，历经千年民族融合，发音与中古音（隋唐）相差 甚远，唐代人听不懂现代普通话。②乙不能完全交流 闽南语保留部分上古音，但汉朝 属于上古音时期，且现代闽南语也历经演变，不可能与汉代人完全畅通交流。③丙可能大 致能听懂元朝属于近代音时期，普通话的源头一一北方官话已开始形成，虽然仍有差 异，但应比唐朝更接近，可进行基本交流。（每点2分，共6分，） 【导语】两则科普短文以“穿越对话古音”为趣味切口，材料一系统梳理古音考据的多元路 径，破除“粤语通古音”的误区；材料二补充古音分期与音变逻辑，内容浅白扎实，兼顾知 识性与趣味性，是面向大众的优质语言学科普文本。 【详解】1.D.“这与历经上千年的民族融合有关”错误。材料二第二段明确区分了两个事 实：南方方言保留古音是因为中原汉人南迁将其带到了相对封闭的南方；而“历经上干年的 民族融合”是导致北方方言（现今普通话的前身）发音发生巨变、与古汉语相去甚远的原 因。将两种不同现象的成因混为一谈，属于张冠李戴、强加因果。 故选D。 2.C.“只能发生在南北朝和宋元两个时期”错误。材料二只说明这两个时期是北方游牧民族 大规模南迁的时代，是古汉语发音发生重大变化的重要时间段，被视作连接上古、中古、 近代音的剧烈演变节点，并未否定语音在其他时期也有自然的历时演变。用“只能”表述过 于绝对，以偏概全。 故选C。 3.A指出诗句化用《诗经》成句，侧重的是文学上的继承与用典，并未涉及读音问题，偏 离材料一这一观点。 B以《登高》为例，指出唐代诗歌中本应相互押韵的韵脚字（如“回”“来”“台”“杯”），在 现代普通话中读音差异明显。这一现象直观揭示了古今语音发生了流变，说明依靠整理诗 文押韵规律能推知古音，直接且有力地佐证了“诗文押韵是研究古音的重要方向”这一观 点。 C通过通假字说明古音相近，对应的是材料一中“靠汉字本身”的研究路径，不能用来佐证 材料一这一观点。 D.阐述了叠词音韵效果。分析叠词营造的音韵美和情感张力，属于文学作品修辞手法与审 美效果的赏析，与音韵学考证无关。 故选B。 餐巴扫描全能王 病觉人■直用的日A中 -。-。。2。一 4,解答议论文开头作用题，可以从内容层面、结构层面两个层面作答。优先分析开篇素 材的受众优势，再梳理其引出论题及铺垫后文的结构作用，语言简洁规范，贴合文本核 心。 内容层面：开篇选用大众熟知的穿越题材，打破学术文本的枯燥感，增强文章趣味性，贴 合读者认知。借助穿越网文的常见误区，抛出古今语言不通的核心难题，精准点出文章探 讨对象。结构层面：以生活化场景引出专业的古音研究话题，层层递进，为后文讲解古音 研究方法、破除认知误区做好铺垫。 5.解题思路是匹配时代音系+比对方言差异。需先定位对应朝代所属古音分期，再结合 普通话、闽南语的语音演变特点，逐一判断交流可行性，结合材料依据简明说理。 第一步，定位分期：明确汉、唐、元分别对应上古音、中古音、近代音三个语音阶段。 第二步，比对语音差异：结合民族融合影响、方言演变规律，判断现代口音与各时代古音 的贴合度。 第三步，分点作答：依次判定三位穿越者的交流情况，依托材料音变规律，给出对应依 据，保证判断准确、理由贴合文本。 (二)阅读（本题共4小题，16分） 6.B7.D8.（1)处，面对老残极力否认抚台请自己的说法，掌柜的却答非所 问，以“不问你借钱”回应，这是他认定老残是因怕人借钱才隐瞒，符合市井人物心理。（( 2)处，老残的“笑”含有调侃之意，把宫保的馈赠换成房钱，表现他不慕名利的特点。( 3)处，将酒席“借花献佛”，赠予他人，实则是想淡化个人恩遇，避免成为焦点，体现他 为人处世的成熟。（每点2分，共4分，任意两点即可）9.①人的价值观扭曲，攀附 成常态。掌柜将抚台赐的酒席视作“比金子买的还荣耀”，张李为谋私利对老残极尽奉承。 ②吏治腐败。官吏升迁靠托情、保举、捐纳，如“捐个同知”，而非政绩与才干。③良才难 留。张宫保虽求贤若渴，但老残最终仍选择连夜离开，只因不愿陷入官场纠缠，这一结局 暗示晚清社会已陷入“良才避世”的恶性循环，老残的“逃离”，是对晚清社会“病危"的无奈 宣告。（每点2分，共计6分） 【导语】这是刘鹗《老残游记》的经典选段，以小见大刺破晚清官场的假面：明写张宫保 求贤若渴”的礼贤姿态，暗透权场钻营成风的沉疴。热衷攀附谋缺的李张、无意出仕避之不 及的老残，对照鲜明。短小片段藏着作者对晚清社会病态的批判，人物鲜活，细节耐人寻 味。 【详解】6.题目是对文本内容、艺术特色、情节作用的正误判断，要逐个选项对应原文 内容，通过比对原文细节和选项表述，判断逻辑是否一致。 B.“体现了他不近人情的一面”错误。老残拒绝的不是人情，而是官场钻营、攀附谋官的行 为。他的拒绝体现的是淡泊名利、不慕官场、清高自守，而不是“不近人情”。 故选B。 7,D.“主要表现了他为人的慷慨大方和善于应酬的一面”错误。老残给赏钱、写谢帖、送出 门，主要表现的是他懂礼节、待人谦和、不恃宠而骄，而不是“慷慨大方”和“善于应酬”。 文中老残明明对官场拉拢、奉承感到“浑身难受”“怪烦得慌”，最后甚至连夜逃走，说明他 并不喜欢、也不擅长官场应酬。 故选D。 鬟田全任 022-2- 8,首先要确定所选画线句的语境，比如句()是掌柜和老残的对话，要从人物心理或情 节呼应角度分析；因为要求参照方头括号的评点方式，所以要先点明评点角度，再指出该 句的写法效果。 ()处，老残一直在否认抚台要请他、重用他这件事。掌柜的却完全不接话，反而说“我 不问你借钱”。这属于答非所问，但非常符合市井小人物的心理：他认定老残是怕被借钱、 怕麻烦，才故意装低调、隐瞒实情。 (2)处，掌柜的说抚台送的酒席“比金子买的还要荣耀”，一般人会受宠若惊。老残却笑 着说要卖掉换钱。这里的笑是调侃、不以为然。突出老残淡泊名利、不慕权贵、不看重官 场恩宠的性格，与世俗之人形成鲜明对比。 (3)处，老残不愿独享抚台送来的高级酒席，反而转给掌柜去请客。表面是处理酒席， 实则是不想接受这份特殊恩宠，不想被捧、被关注。表现老残低调避世、不慕虚荣、为人 处世的成熟。 9.首先要明确“病危通知书”是指晚清社会的病态表现，所以要从文本中的人物、官场现 象入手；因为文本涉及官场人员、普通店主、老残的遭遇，所以要从官场风气、人情世 故、人才环境等角度，提取对应的文本细节，分析其体现的社会病态。 ①社会价值观扭曲，世人攀附权贵成风。掌柜将抚台赏赐的酒席看得比金子还荣耀，一心 追捧官场恩宠；张、李二人见老残受器重，便极尽奉承巴结，只想托情谋前程，人心浮躁 功利。 ②官场吏治腐败，选官制度崩坏。官员升迁不靠政绩才干，反倒靠捐钱买官、托关系保举 升官，靠钻营就能身居高位，官场黑暗腐朽。 ③贤才不愿入世，社会毫无生机。即便张宫保礼遇有加、求贤若渴，老残依旧厌恶官场虚 浮纠缠，连夜逃离，不愿同流合污。正直之士纷纷避世，凸显晚清社会已无可救药。 （三)阅读川（本题共5小题，22分） 10.BDF11.A12.B13.(1)于是拆散了六国结成的合纵，使他们面向西 方来侍奉秦国，功绩一直延续到今天。（2)现在大王您如果想要招纳贤士，就先从任用 我郭隗开始；我郭隗尚且被重用，何况那些比我更贤能的人呢？14.①材料一侧重论 证任用外客卿)的必要性。(1分)通过列举秦穆公、孝公、惠王、昭王四位君主重用 客卿建功立业的史实，(1分)驳斥逐客政令，强调秦国强大离不开外来贤士，应广纳 各国人才。(1分)②材料二侧重论述招纳贤士的具体方法。(1分)指出君主礼贤下 士的态度决定人才层次，建议燕王从礼遇郭隗做起，以实际行动吸引天下贤才。(1分) 【导语】两篇文本皆围绕重贤用士的核心展开，立意相通却各有侧重。《谏逐客书》以秦 国四代君主用客兴业的史实层层铺陈，论证犀利严谨，借古讽今，极具说服力度。《战国 策》选段以燕昭王求贤复仇的故事叙事说理，借君臣对话阐明纳贤之道，情理兼具。二者 一论一叙，共同凸显了招揽贤才、善用人才是强国兴邦的核心要义。 【详解】10.句意：然而如果能得到贤士与我共商国是，以雪先王之耻，这是我的愿望。 请问先生要报国家的大仇应该怎么办？ “得贤士与共国”是“雪先王之耻”的前提条件，“得贤士与共国”表意完整，故在B处断开； “雪”是谓语，“先王之耻”是宾语，故在D处断开； “孤之愿也”是判断句，“也”用于判断句尾，故在F处断开。 器田全任 。-2- 故选BDF。 11,A错误，意思相同，都是“表示个人意见的谦辞”，翻译为“私下”。句意：私下里认为 是错误的。我私认为大王不应该采取这种做法。 B正确。攻克，占领/举起。句意：攻取土地上千里。/我的力量足够用来举起百钧的重 量。 C正确。丰厚/厚度。句意：用丰厚的礼物来招募贤才。用没有厚度的刀刃刺入有间隙的 骨节。1 D.正确。从/自己。句意：乐毅从魏国赶来。她说自己本来是京城的女子。 故选A。 12.B.“拜郭隗为师并向他请教”错误，原文“燕昭王收破燕后即位..…故往见郭隗先生曰”“ 于是昭王为隗筑宫而师之”表明燕昭王先向郭隗请教，听完计策之后才拜他为师。 故选B。 13.（1)“散”，瓦解；“从”，通假字，通“纵”，合纵联盟；“西面”，面向西方；“事”) 名词活用为动词，侍奉。 (2)“致”，招纳；“隗且见事”，被动句；“贤于隗者”，状语后置句，正常顺序为“于隗贤 者”。 14,题干要求比较两则材料对待贤士的论述侧重点差异，答题要结合文本，分别概括每则 材料的论证角度、论据、核心观点。 回读文本，厘清写作背景与论证目的 材料一：李斯劝谏秦王，针对秦国“逐客”的现实政令。文章梳理秦国四位君主重用客卿建 功的史实，再用假设论证指出驱逐客卿的危害，主旨是讨论该不该任用外来人才的问题， 重在驳斥错误政策。 材料二：燕昭王一心求贤复仇，向郭隗询问招贤的办法。郭隗阐发君主态度与人才层级的 对应关系，又提出“先礼遇郭隗”的实操方案。核心解决怎样招来贤士的问题，重在给出具 体招贤策略。 辨析二者核心区别：材料一立足于历史事实，反驳“逐客”，论证接纳外来人才的必要性； 材料二立足于方法论，讲君主的姿态与实操手段，论述如何主动吸引贤才。 【参考译文】 材料一： 我听说官吏在商议驱逐客卿这件事，私下里认为是错误的。从前秦穆公寻求贤士， 西边从西戎取得由余，东边从宛地得到百里奚，又从宋国迎来塞叔，还从晋国招来丕豹、 公孙支。这五位贤人，不生在秦国，而秦穆公重用他们，兼并了二十个国家，于是称霸西 戎。秦孝公采用商鞅的新法，移风易俗，人民因此殷实，国家因此富强，百姓乐意为国效 力，诸侯亲附归服，战胜楚国、魏国的军队，攻取土地上千里，至今政治安定，国力强 盛。秦惠王采纳张仪的计策，攻下三川地区，西进兼并巴、蜀两国，北上收得上郡，南下 攻取汉中，席卷九夷各部，控制哪、郢之地，东面占据成皋天险，割取肥田沃土，于是瓦 解了六国的合纵联盟，使他们朝西侍奉秦国，功业延续到今天。昭王得到范雎，废黜穰 侯，驱逐华阳君，加强巩固了王室的权力，堵塞了权贵垄断政治的局面，蚕食诸侯领土， 使秦国成就帝王大业。这四位君主，都依靠了客卿的功劳。由此看来，客卿哪有什么对不 鬟国全任 。--。2-。2。一 住秦国的地方呢！倘若四位君主拒绝远客而不予接纳，疏远贤士而不加任用，这就会使国 家没有丰厚的实力，而让秦国没有强大的名声了。 材料二： 燕昭王收拾了残破的燕国之后登上王位，他降低身份，用丰厚的礼物来招募贤才， 想要依靠他们来报齐国破燕之仇。为此他去见郭隗先生，说：“齐国乘我国内乱而攻破燕 国。我深知燕国国小力弱，不足以报仇。然而如果能得到贤士与我共商国是，以雪先王之 耻，这是我的愿望。请问先生要报国家的大仇应该怎么办？” 郭隗先生回答说：“成就帝业的国君以贤者为师，成就王业的国君以贤者为友，成就 霸业的国君以贤者为臣，行将灭亡的国君以贤者为仆役。如果能够屈己之意（指：放下架 子)以侍奉贤者，恭敬地接受教导，那么才能超过自己百倍的人就会到来。早些学习晚些 休息，先去求教别人过后再默思，那么才能超过自己十倍的人就会到来。别人怎么做，自 己也跟着做，那么才能与自己相当的人就会到来。如果凭靠几案，拄着手杖，盛气凌人地 指挥别人，那么供人驱使跑腿当差的人就会到来。如果放纵骄横，行为粗暴，吼叫骂人， 大声喝斥，那么就只有奴隶和犯人来了。这就是古往今来实行王道和招致人才的方法啊。 大王若是真想广泛选用国内的贤者，就应该亲自登门拜访，天下的贤人听说大王的这一举 动，就一定会赶着到燕国来。” 昭王说：“我应当先拜访谁才好呢？”郭隗先生说：“现在大王假如真想招致贤士，就 请先从我郭隗开始；我郭隗尚且被重用，何况那些比我更贤能的人呢？他们难道还会嫌干 里的路程太遥远了吗？” 于是昭王为郭隗建造房屋，并拜他为师。乐毅从魏国赶来，邹衍从齐国赶来，剧辛 从赵国赶来，贤士们争着集聚到燕国。燕昭王二十八年的时候，燕国殷实富足，国力强 盛，士兵们心情舒畅愿意效命。于是昭王就任命乐毅为上将军，和秦、楚及三晋（赵、 魏、韩)联合策划攻打齐国，齐国大败，齐湣王逃到国外。 (四)阅读V(本题共3小题，15分) 15.C16.①“缺月挂帘钩”：运用比喻手法，将缺月比作帘钩，绘出残月高悬之景， 渲染凄清孤寂氛围，烘托词人湖海倦游、思绪渺远的怅惘。(3分)②“素月分辉，明河 共影，表里俱澄澈”：写明月清辉遍洒，月与星河映于湖面，天地明净。借澄澈月色营造空 灵浩渺之境，表现内心坦荡，抒发旷达的情怀。(3分) 【导语】这首词是张孝祥辞官归隐途中登岳阳楼的登临抒怀之作，融览胜、吊古、言怀于 一体。上片绘登楼所见江景，清旷悠远；下片凭吊屈原寄寓失意，意蕴沉厚。全词意境阔 大，情感沉郁真挚，将身世之感与怀古之思相融，尽显豪放词的清朗风致。 【详解】15.C.“只得与渔樵共话，借他们的歌声抒发”错，“欲吊沉累无所，但有渔儿樵 子，哀此写离忧”意为：词人想要凭吊屈原，却找不到当年的遗迹，只有渔樵之人仍在传承 着对屈原的哀思，抒写那份离忧不平。词中并无词人“与渔樵共话，借他们的歌声抒发”的 内容，该表述曲解词意，无中生有。 故选C。 16,先明确“同作者不同作品写月”的对比答题方向：第一步先定位两句月景的上下文语 境、创作背景差异；第二步分析月的意象特点、手法；第三步关联情感与意境，最后落脚 二者的表达作用差异。 鬟田全任 022-2- 本词“缺月挂帘钩”：将弯月喻为帘钩，结合“徙倚栏干久”的凭栏徘徊状态，以缺月的凄清 之态渲染寒凉氛围，为后文吊屈原、抒离忧的沉郁情绪做铺垫。 《念奴娇·过洞庭》“素月分辉，明河共影，表里俱澄澈”：以拟人的手法写素月播撒清辉， 和洞庭湖水光影交融，既营造出空明旷远的意境，更以澄澈月景象征词人坦荡磊落的襟 怀，尽显超然的人格境界。 17,（1)为国以礼 其言不让 （2)老病有孤舟 彩舟云淡（3)纵一苇 之所如凌万顷之茫然（野旷天低树，江清月近人。孟浩然《宿建德江》） 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 18.D19.B20.第一处：语句②；修改为：“不仅能造成一种强烈的喜剧性效 果” 第二处：语句⑤；修改为：“有助于克服语言死板干巴、枯燥无味的毛病”(4分)2 1.“典形”改为“典型”；“立既”改为“立即”；“宣泻”改为“宣泄”；“晏席”改为“宴席/筵 席”。（每个1分，改对三处即可得3分）22.示例：观点：歇后语二更具幽默性。(1 分)理由：①“电线杆上绑鸡毛”是荒诞的，具有不协调性，比“草梢上的露水”这件一般化 的事情悬念感更强；(2分)②“好大的掸（胆）子"字面指巨型鸡毛掸子的形象，本意借“ 掸子”与“胆子”的谐音形成双关，惊叹胆子极大，比“长不了”激变突出，形成顿悟效用强 烈，幽默性更强。(2分) 【详解】18.本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。 A幡然醒悟：迅速而彻底地明白过来，多指认识到错误而悔改。文段没有“改错”的意思。 B.一目了然：一眼就看得很清楚、很明白。强调“看得清”，不是“忽然想通”。 C会心一笑：领会到含义后，不出声地微笑。只强调笑，没有突出顿悟、突然明白。 D.恍然大悟：忽然一下子明白、醒悟过来，对应文中“原来如此”“顿悟效应”。最贴合歇后 语停顿后突然理解的语境。 故选D。 19.本题考查学生语句复位的能力。 下句是：“悬念”越强，心理期待的落差越大，激变也就越突出，其幽默性也就越明显。”逻 辑是：幽默色彩不同，原因是悬念设置不同，先果后因。 B.“其幽默色彩的浓淡并不一致，原因大多是‘悬念'设置的不一致”，与原文逻辑完全一致。 故选B。 20.本题考查学生辨析并修改病句的能力 ②语序不当：“强烈的一种”多项定语语序不当，数量词（一种）必须放在形容词（强烈 的)前面，“强烈的一种”改为“一种强烈的”。 ⑤成分残缺：“克服语言死板干巴、枯燥无味”缺宾语中心语，“克服”后面必须搭配名词性 宾语，加上“的毛病”。 21,本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 典形→典型：“型”指类型，“形”指形状，应用表代表性的“典型”。 立既→立即：“即”表立刻，“既”表已经，应用表马上的“立即”。 宣泻→宣泄：“泄”指排出，“泻”指流淌，应用表释放的“宣泄”。 晏席→宴席：“宴”指宴会，“晏”指迟晚，应用表酒席的“宴席”。 鬟国全任 022-2-- 22,本题考查学生分析句子表达效果的能力。 依据原文观点：引语形象越荒诞、越不协调，悬念越强，激变与顿悟效果越突出，幽默性 越强。 歇后语二更幽默 ①“电线杆上绑鸡毛”的形象荒诞，具有不协调性，比“草梢上的露水”这种一般化的景象悬 念感更强； ②“好大的掸（胆）子”字面指巨型鸡毛掸子，本意借助“掸子”与“胆子”的谐音双关，表达 胆子极大，与“长不了”相比激变更突出，顿悟效果更强烈，因此幽默性更强。 三、作文 23.【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 题目材料选自李泌《咏方圆动静》，材料解释了“方如行义”和“圆如用智”在围棋对弈上的 含义，当然，这里应该把这个含义与做人、处事联系起来。从字面意思看，方如行仁义， 圆如用智慧。“方如行义”将棋盘的方正之形与行事的规则、正义相联系，强调在生话中， 我们需要遵循一定的道德准则、行事规范，坚守正义，不做违背原则的事情。这是一种对 行为的约束和价值导向。“圆如用智”把围棋棋子的圆形与下棋时运用智慧的过程相关联， 说明在处理事情时，我们要懂得灵活运用智慧，根据不同的情况和问题，采取合适的策略 和方法，不能一味地蛮干或固执。从审题方向上讲，抓住“方”与“圆”之间的关系，或者是“ 义”与“智”之间的关系进行写作均可。 “方”与“圆”貌似对立，实则辩证统一。可从以下角度立意： 坚守正义，以智行事：强调在生活中首先要坚守正义和行事的规则，同时要善于运用智 慧，使正义的行为能够更有效地实现。例如在面对社会上的不良现象时，既要秉持正义之 心去抵制，又要运用智慧找到合适的解决办法，避免盲目冲动。 智慧为翼，正义为基：指出智慧是实现正义的重要手段，而正义是运用智慧的基础。没有 正义的智慧可能会被误用，而没有智慧的正义可能无法达到预期的效果。比如在法律执行 中，需要运用智慧制定合理的政策和措施，以实现社会的公平正义， 方圆相济，人生之道：阐述在人生的道路上，“方”与“圆”缺一不可。在不同的情境中，要 根据具体情况平衡“行义”与“用智”。比如在处理人际关系时，既要坚守真诚、善良的原则 (行义)，又要懂得灵活应对，避免过于固执（用智）。 写作时可以先思考各自的优缺点。如“方”，可以想到人品的方正，不同于流俗的君子风 范，即孟子所谓的浩然之气。不过“方”也可能是不知变通、格格不入。“圆”，意味着有智 慧，圆熟、机变、灵活，但也可能演变为没有原则，老奸巨猾。如何在“方”与“圆”之间达 到一种平衡？那就是“外圆内方”，既能坚持正义、原则，又能灵活变通，讲求智慧；还可 以分析何时必须“方”，何时应当“圆”。最后强调把握好“度”，对于不良现象，就要坚持正 义、原则；“圆”更要适度，不能触碰底线。 立意： 1方圆皆运，义智兼行。 2为人处世应智圆行方。 鬟田全任 0-…22-2- 3把握方圆之道，开启智慧人生。 4.坚守正义不是不知变通。 例文： 方与圆：在规则与智慧之间寻找平衡 围棋盘上，方寸之间，黑白交错。李泌所言“方如行义，圆如用智”，不仅道出了围 棋的精髓，更揭示了人生的真谛：规则与智慧的辩证统一。“方”象征着方正、规则、正 义，而“圆”代表着智慧、灵活、变通。在这个充满变数的世界里，我们既要坚守规则的底 线，又要运用灵动的智慧，方能在人生的棋局中走出精彩。 “方”是立身之本，是社会的基石。文天祥在《正气歌》中写道：“天地有正气，杂然 赋流形。”屈原坚守爱国底线，哪怕投江而死也不同流合污；文天祥坚守民族大义，不为元 军高官厚禄诱惑，最终英勇就义；朱自清坚守中国人的尊严底线，宁死不接受美国救济 粮。古人所言：“君子务本，本立而道生。”只有内心方正，坚守本心，才能在浩浩青史上 留下一抹身影。 “圆”是破局之钥，是创新的源泉。达·芬奇在艺术与科学之间自由穿梭，以《蒙娜丽 莎》的微笑和飞行器的设计展现了智慧的力量。人际交往中，我们需要保持一种开放和包 容的心态，要能够圆融变通，要善于与他人合作和交流，在交流中不断学习和成长。只有 这样，我们才能在复杂多变的社会中立足，进而实现自己的人生价值。智慧如同围棋的落 子，在规则的框架内寻求突破，在既定的格局中创造可能。 如何在“方”与“圆”之间达到一种平衡？那就是“外圆内方”，既能坚持正义、原则， 又能灵活变通，讲求智慧。班超在西域动荡复杂的局面中，秉持维护国家统一和民族团结 的正义信念，不局限于常规的外交手段，以“不入虎穴，焉得虎子”的果敢智慧，率领少 数吏士奇袭匈奴使者营地，成功镇抚西域诸国，重开丝绸之路。爱因斯坦在科学研究中坚 持自己“方”的原则，勇于挑战权威，提出了相对论的伟大理论。但在与人交往中，他却非 常谦逊和蔼，以“圆”的姿态善于倾听他人的意见，尊重他人的观点。这种既坚持原则又善 于与人交往的“方圆结合”的态度，使他在科学界赢得了广泛的尊重。 何时必须“方”，何时应当“圆”？对于不良现象，就要坚持正义、原则；对于复杂局 面，就要灵活变通，讲求智慧。在历史的长河中，规则与智慧的辩证统一创造了无数奇 迹。 站在新的历史起点上，我们比任何时候都更需要理解规则与智慧的深刻内涵。作为 青年学生，我们更应该在学习和生活中践行规则与智慧的辩证统一。在课堂上遵守纪律， 在考试中诚信作答，这是对规则的坚守；在解题时灵活思考，在创新中突破常规，这是对 智慧的运用。让我们以规则为基，以智慧为翼，在求知的路上不断前行，在人生的棋局中 走出属于自己的精彩。 q 蠡田全任 。2-22-