第11課 動物たちの桃源郷 课件 2026-2027学年初中日语人教版九年级

新版 人教版 九年级日语 動物たちの桃源郷 让野生动物住进"世外桃源" 第１１課 · 野生动物保护 · 词汇 · 句型语法 第四单元 · 第１１課 课程内容 本课学什么？ 01 词汇 新出単語１・２ 重点词精讲 02 句型·语法 なぜなら～からだ・そこで Ⅴず（に）・Ⅴたがる・Ｎほど 03 会话 大熊猫·丹顶鹤·朱鹮 保护区的故事 04 作业 宿題 新版人教版九年级日语 · 第１１課 動物たちの桃源郷 2 / 63 词汇 新出単語１・２ PART 01 保護区・絶滅・繁殖—— 走进动物们的"桃源郷"，先备好这批保护词 词汇 新出単語１（1-15） # 単語・読み 品詞 意味 搭配 1 桃源郷（とうげんきょう⓪） 名 世外桃源 野生動物の桃源郷 2 野生（やせい⓪） 名·动3自 野生 野生動物 3 根本（こんぼん⓪） 名 根本，根源，基础 ～にある。根本は～ 4 そこで⓪ 连 因此，于是 そこで～した 5 保護区（ほごく②） 名 保护区 自然保護区 6 設立（せつりつ⓪） 名·动3他 设立，成立 保護区を設立する 7 整える（ととのえる④） 动2他 备齐，准备好；整理，整顿 環境を整える 8 産む（うむ⓪） 动1他 生产，分娩；产生，创造 子供を産む 9 破壊（はかい⓪） 名·动3他 破坏 環境の破壊 10 傷害（しょうがい⓪） 名·动3他 伤害 他人を傷害する 11 利益（りえき①） 名 利益 利益を得る 12 盗伐（とうばつ⓪） 名·动3他 盗伐 盗伐や密猟 13 密利用（みつりよう⓪） 名·动3他 非法狩猎 盗伐や密利用などの犯罪行為 14 犯罪行為（はんざいこうい⑤） 名 犯罪行为 犯罪行為を少なくする 15 専門家（せんもんか⓪） 名 专家 専門家に聞く 新版人教版九年级日语 · 第１１課 動物たちの桃源郷 4 / 63 词汇 新出単語１（16-30） # 単語・読み 品詞 意味 搭配 16 専門知識（せんもんちしき⑤） 名 专业知识 専門知識や技術 17 生かす（いかす②） 动1他 活用，发挥 才能を生かす 18 意義（いぎ①） 名 意义，价值；意思 保護する意義 19 長白山自然保護区 专 长白山自然保护区 長白山自然保護区·东北虎 20 臥龍自然保護区 专 卧龙自然保护区 臥龍自然保護区·小熊猫 21 知床鳥獣保護区 专 知床鸟兽保护区 知床鳥獣保護区·棕熊 22 釧路湿原鳥獣保護区 专 钏路湿原鸟兽保护区 釧路湿原鳥獣保護区 23 手段（しゅだん①） 名 手段 根本的な手段 24 面（めん①） 名 方面 どんな面から 25 ジャイアントパンダ⑥ 名 大熊猫 ジャイアントパンダの飼育 26 レッサーパンダ⑤ 名 小熊猫 レッサーパンダを保護する 27 飼育（しいく⓪） 名·动3他 饲养 パンダを飼育する 28 繁殖（はんしょく⓪） 名·动3自 繁殖 人工的な繁殖 29 野外（やがい①） 名 野外；户外 野外に戻す 30 絶滅（ぜつめつ⓪） 名·动3自他 灭绝，根绝 絶滅の危機 新版人教版九年级日语 · 第１１課 動物たちの桃源郷 5 / 63 词汇 新出単語１（31-45） # 単語・読み 品詞 意味 搭配 31 危機（きき①） 名 危机，险关 絶滅危機のレベル 32 喜ばしい（よろこばしい⑤） 形1 喜悦，值得高兴 喜ばしいニュース 33 扎龍自然保護区 专 扎龙自然保护区 扎龍自然保護区·丹顶鹤 34 湿地（しっち⓪） 名 湿地 広い湿地 35 珍しい（めずらしい④） 形1 稀奇，少有 珍しい鳥類 36 鳥類（ちょうるい①） 名 鸟类 珍しい鳥類 37 楽園（らくえん） 名 乐园 鳥の楽園 38 鶴（つる①） 名 鹤，仙鹤 鶴の故郷 39 故郷（こきょう①） 名 故乡，老家 故郷に帰る 40 名（な⓪） 名 名字，名声 ～という名がある 41 タンチョウ⓪ 名 丹顶鹤 タンチョウを見る 42 夕日（ゆうひ⓪） 名 夕阳 夕日を浴びた 43 親子（おやこ①） 名 亲子 タンチョウの親子 44 佐渡（さど①） 专 （日本）佐渡 佐渡に行く 45 トキ① 名 朱鹮 トキを保護する 新版人教版九年级日语 · 第１１課 動物たちの桃源郷 6 / 63 词汇 新出単語１（46-57） # 単語・読み 品詞 意味 搭配 46 復帰（ふっき⓪） 名·动3自 复归，回归 野生復帰ステーション 47 ステーション② 名 站，所，局 野生復帰ステーション 48 共同（きょうどう⓪） 名·动3自 共同 共同で研究する 49 中国産（ちゅうごくさん⓪） 名 中国产；中国制造 中国産のトキ 50 得る（える①） 动2他 得到，获得 協力を得る 51 ペア① 名 两人一组；一对 トキのペア 52 人工（じんこう⓪） 名 人工，人造，人为 人工的な繁殖 53 収める（おさめる③） 动2他 取得，获得；收纳，收藏 成果を収める 54 措置（そち①） 名·动3他 措施，处理方法 措置を取る 55 名称（めいしょう⓪） 名 名称 保護区の名称 56 対象（たいしょう⓪） 名 对象 主な保護対象 単語１共 56 词——「保護区」「絶滅」「繁殖」是本课课文的关键词，先混个脸熟。 新版人教版九年级日语 · 第１１課 動物たちの桃源郷 7 / 63 精讲 1 そこで・設立 そこで⓪ 连 因此，于是——"卡住了→所以采取措施"的接续词（本课句型②） 分からなくて困った。そこで先生に尋ねた。｜弄不懂正发愁。于是就去请教老师了。 設立（せつりつ⓪）名·动3他 设立，成立——给机构、保护区"挂牌开张" その会社は設立以来30年になる。｜那家公司成立已经三十年了。 学校を設立する　会社を設立する｜设立学校、创办公司 新版人教版九年级日语 · 第１１課 動物たちの桃源郷 8 / 63 精讲 2 整える・産む 整える（ととのえる④）动2他 备齐，准备好；整理，整顿——把环境、物品收拾到"能用了"的状态 服装を整える｜整理着装 部屋を整えるのに1時間かかった。｜收拾房间花了一个小时。 産む（うむ⓪）动1他 生产，分娩；产生，创造——除了"生孩子"，还能"产"出作品和疑问 彼女は先月、元気な赤ちゃんを産んだ。｜她上个月生了个健康的宝宝。 名作を産む｜孕育名作　　疑問を産む｜产生疑问 新版人教版九年级日语 · 第１１課 動物たちの桃源郷 9 / 63 精讲 3 破壊・傷害 破壊（はかい⓪）名·动3他 破坏——把完整的东西"砸坏"，对象多是建筑·自然·环境 洪水で鉄道が破壊された。｜铁路被洪水冲毁了。 建物を破壊する｜破坏建筑　　子供がおもちゃを破壊した。｜孩子把玩具拆坏了。 傷害（しょうがい⓪）名·动3他 伤害——对象是人或动物的身体 他人を傷害する｜伤害他人 不注意で足に軽い傷害を負ったけど、幸いすぐに治った。｜不小心脚上受了轻伤，幸好很快就好了。 新版人教版九年级日语 · 第１１課 動物たちの桃源郷 10 / 63 精讲 4 生かす・意義 生かす（いかす②）动1他 活用，发挥——让才能、时间"活起来、不浪费" 才能を生かす　時間を生かす｜发挥才能、充分利用时间 英語を生かす仕事をしたいと思っている。｜想做能发挥英语专长的工作。 意義（いぎ①）名 意义，价值；意思——"这件事为什么值得做"的答案 社会的意義のある事業｜有社会意义的事业 派生 有意義「ゆういぎ」＝有意义的（形2） 新版人教版九年级日语 · 第１１課 動物たちの桃源郷 11 / 63 精讲 5 面・喜ばしい 面（めん①）名 方面——事物的"侧面、角度" 物事の明るい面を見る｜看事物光明的一面 同形异义 鬼「おに」の面（面具）・防毒面「ぼうどくめん」（防毒面具） 喜ばしい（よろこばしい⑤）形1 喜悦，值得高兴——书面感的"好消息"形容 友達が無事に合格したと聞いて、本当に喜ばしいニュースだった。 ｜听说朋友顺利通过了，真是令人高兴的消息。 類語 喜ぶ　嬉しい　楽しい 新版人教版九年级日语 · 第１１課 動物たちの桃源郷 12 / 63 精讲 6 珍しい・故郷 珍しい（めずらしい④）形1 稀奇，少有——"平时见不到"的惊喜感 珍しい植物｜珍稀植物 珍しい現象｜罕见的现象 珍しいお客さんが来た｜来了位稀客 故郷（こきょう①）名 故乡，老家——同一词两种读法：书面与口语 故郷「こきょう」（書き言葉）｜故郷「ふるさと」（話し言葉） 故郷に帰る　故郷が恋しい｜回故乡、思念故乡 新版人教版九年级日语 · 第１１課 動物たちの桃源郷 13 / 63 精讲 7 共同・得る 共同（きょうどう⓪）名·动3自 共同——"一起做某事"的书面感名词（～と共同で～する） 授業をより有意義なものにする努力は、先生と生徒両方の共同の参与にかかっている。 ｜让课堂更有意义，靠的是老师和学生双方的共同参与。 得る（える①）动2他 得到，获得——书面感的"到手" 信頼を得る　好評を得る　知識を得る｜获得信任、好评、知识 最悪の結果を得た。｜得到了最糟糕的结果。 ほか ～得る「うる」＝有可能——　最悪の状況もありうる。｜最糟的情况也有可能发生。 新版人教版九年级日语 · 第１１課 動物たちの桃源郷 14 / 63 精讲 8 収める 収める（おさめる③）动2他 取得，获得；收纳，收藏——两个方向：成果"收进手"，物品"收进格" 成果を収める｜取得成果 倉庫に収める｜收进仓库　　おもちゃを箱に収める｜把玩具收进箱子 財布を鞄に収める｜把钱包收进包里　　贈り物を収める｜收下礼物 课文用法：そこではどんな保護施設があり、何の成果を収めましたか。｜"取得成果"就是「成果を収める」。 新版人教版九年级日语 · 第１１課 動物たちの桃源郷 15 / 63 词汇 新出単語２（1-12） # 単語・読み 品詞 意味 搭配 1 入院（にゅういん⓪） 名·动3自 住院 病気で入院する 2 手術（しゅじゅつ①） 名·动3他 （做）手术 手術を受ける 3 不景気（ふけいき②） 名·形2 不景气，萧条 不景気が続く 4 ハルビン① 专 哈尔滨 ハルビンが好きだ 5 辞める（やめる⓪） 动2他 辞职 会社を辞める 6 駐車場（ちゅうしゃじょう⓪） 名 停车场 駐車場の費用 7 費用（ひよう①） 名 费用 費用がかかる 8 ガソリン代（ガソリンだい⓪） 名 汽油费 ガソリン代が高い 9 差す（さす①） 动1他 打，撑；照射 傘を差す 10 ぎりぎり⓪ 名·形2·副 最大限度，极限 時間ぎりぎり 11 瀋陽（しんよう①） 专 沈阳 瀋陽に旅行する 12 コピー① 名·动3他 拷贝，复制；副本；抄写 資料をコピーする 新版人教版九年级日语 · 第１１課 動物たちの桃源郷 16 / 63 精讲 9 入院・辞める 入院（にゅういん⓪）名·动3自 住院——"进"医院住下（退院＝出院） 病気で２週間入院した。｜因为生病住了两周院。 入院生活をして、健康の大切さを感じた。｜体验了住院生活，感受到了健康的重要。 辞める（やめる⓪）动2他 辞职——主动"退出"一份工作或习惯 会社を辞める　学校を辞める｜辞职、退学 タバコを辞める｜戒烟 新版人教版九年级日语 · 第１１課 動物たちの桃源郷 17 / 63 精讲 10 ガソリン代・差す ガソリン代（ガソリンだい⓪）名 汽油费——后缀「～代」＝"……的费用" 電話代　電気代　コーヒー代 ｜话费、电费、咖啡钱——「～代」能直接接在各种名词后造"××费"。 差す（さす①）动1他 打，撑；照射——"撑伞"与"光照到"共用一个动词 傘を差す｜撑伞 光が壁にさす｜光照到墙上 新版人教版九年级日语 · 第１１課 動物たちの桃源郷 18 / 63 精讲 11 ぎりぎり・コピー ぎりぎり⓪ 名·形2·副 最大限度，极限——"踩着底线"的极限感 時間ぎりぎりで間に合う｜踩着点赶上了 ぎりぎり合格した｜勉强及格 コピー① 名·动3他 拷贝，复制；副本；抄写 会議で使う資料をコピーする｜复印开会要用的资料 コピー機　コピー用紙　コピーを取る｜复印机、复印纸、复印一份 新版人教版九年级日语 · 第１１課 動物たちの桃源郷 19 / 63 単語の宿題 ① 抄写并背诵新出単語１・２（共 68 词），下次听写 ② 用「整える」「生かす」「成果を収める」各造一个句子 ③ 整理「こきょう／ふるさと」「差す」等多义词的用法 单词是地图，背熟了才找得到"桃源郷"。 新版人教版九年级日语 · 第１１課 動物たちの桃源郷 20 / 63 句型·语法 五组新句型 PART 02 なぜなら～からだ・そこで・Ⅴず（に）・Ⅴたがる・Ｎほど—— 原因、对策、否定、愿望、大约，一次配齐 目次 本单元 5 个句型 01 なぜなら～からだ ｜书面语的原因 02 そこで ｜因此采取对策 03 Ⅴず（に） ｜在没有～的状态下 04 Ⅴたがる ｜第三人称的愿望 05 Ｎほど ｜大致的数量 新版人教版九年级日语 · 第１１課 動物たちの桃源郷 22 / 63 句型 1 なぜなら～からだ · 核心公式与思维透视 公式：前句。なぜなら、后句からだ（です）。 认知意象：「なぜなら」像法庭上的"理由如下"——先亮结论，再一本正经地补上证据，多见于书面语。 连词「なぜなら」连接前后两个句子，通常与句尾「からだ」搭配使用，表示后句所述事项是前句所述事项的原因或理由，多见于书面语。 课文例：その根本は、自然環境を守ることにある。なぜなら、自然環境がよくなければ、野生動物は生きることができないからだ。 新版人教版九年级日语 · 第１１課 動物たちの桃源郷 23 / 63 句型 1 なぜなら～からだ · 例文 (1) 来月から2週間休みを取ります。なぜなら、入院して手術を受けるからです。 ｜下个月起要请两周假。因为要住院做手术。 (2) 最近、注文が少なくなった。なぜなら、不景気が続いているからだ。 ｜最近订单变少了。因为经济一直不景气。 (3) ハルビンが好きです。なぜなら、おいしい食べ物がたくさんあるからです。 ｜我喜欢哈尔滨。因为那里有很多好吃的。 (4) 姉は仕事を辞めたいと思っていましたが、辞めませんでした。なぜなら、生活にお金が要るからです。 ｜姐姐本想辞职，但没辞。因为生活需要钱。 新版人教版九年级日语 · 第１１課 動物たちの桃源郷 24 / 63 練習 練習しましょう ①（1-3） P184 1. 用"なぜなら（……からだ）"合句 (1) 桜がきれいだ・春が好きだ (2) 彼は国家最高科学技術賞を受賞した・国の科学技術の発展に大きな貢献をした (3) 薬を飲みすぎることはよくない・体に悪い影響を与える 提示：把"理由句"放到后面，句尾统一为「からだ／からです」。 新版人教版九年级日语 · 第１１課 動物たちの桃源郷 25 / 63 春が好きだ。なぜなら、桜がきれいだからだ。 彼は国家最高科学技術賞を受賞した。なぜなら、国の科学技術の発展に大きな貢献をしたからだ。 薬を飲みすぎることはよくない。なぜなら、体に悪い影響を与えるからだ。 練習 練習しましょう ①（4-6） P184 1. 用"なぜなら（……からだ）"合句 (4) わたしは車ではなく、電車で通勤している・朝は渋滞が激しい (5) これはとても大切な問題です・この問題を何人かの専門家に聞きました (6) わたしは車を持たないでタクシーを利用している・駐車場の費用や 　　ガソリン代が高い 新版人教版九年级日语 · 第１１課 動物たちの桃源郷 26 / 63 わたしは車ではなく、電車で通勤している。なぜなら、朝は渋滞が激しいからだ。 この問題を何人かの専門家に聞いた。なぜなら、これはとても大切な問題だからだ。 わたしは車を持たないでタクシーを利用している。なぜなら、駐車場の費用やガソリン代が高いからだ。 句型 2 そこで · 核心公式与思维透视 公式：前句。そこで、后句。——因果关系 认知意象：「そこで」是"遇事不慌"的开关——碰到了状况，于是拿出对策。它侧重描述后项结果。 连词「そこで」连接前后两个句子，通常置于后句句首，表示因果关系，即基于前述事项的原因，采取后述事项的对策。「そこで」侧重于描述后项结果，而且通常后续表示想法、决定的句子。（关联第1课「それで」、第6课「だから」） 课文例：……野生動物は生きることができないからだ。そこで、多くの国々は自然保護区を設立した。 新版人教版九年级日语 · 第１１課 動物たちの桃源郷 27 / 63 句型 2 そこで · 例文 (1) 最近、疲れていました。そこで、今週末は家でのんびりしたいと思います。 ｜最近很累。所以这个周末想在家好好放松。 (2) わたしは高校を卒業してから中国へ留学します。そこで、来月から中国語の勉強を始めます。 ｜我高中毕业后要去中国留学。所以下个月开始学中文。 (3) 昨日、高橋さんは元気がありませんでした。そこで、わたしは彼を遊びに誘いました。 ｜昨天高桥没精神。于是我约他出去玩了。 (4) あまり時間がありませんでした。そこで、結論を急いだのです。 ｜时间不太够了。所以就急忙下了结论。 新版人教版九年级日语 · 第１１課 動物たちの桃源郷 28 / 63 練習 練習しましょう ② P184 2. 在"　　"上填入合适的内容完成句子 (1) 最近、体がだるいです。そこで、　　　　　　　　　　　　。 (2) まじめに勉強していましたが、成績がなかなか上がりません。 　　そこで、　　　　　　　　　　　　　　。 (3) 　　　　　　　　　　　。そこで、日本語の学習を始めました。 (4) 　　　　　　　　 　　 　。そこで、日本へ旅行に行った。 提示：后句是"对策、决定"，注意 (3)(4) 要先补出"原因"再接「そこで」。 新版人教版九年级日语 · 第１１課 動物たちの桃源郷 29 / 63 夜早く寝ることにしました 友達に勉強の方法を聞きました 来年日本に留学します 旅行社に日本旅行のお得なコースが出来た 句型 3 Ⅴず（に） · 核心公式与思维透视 公式：Ⅴず（に）＋后项动词——否定状态下做后项事 认知意象：「Ⅴずに」是"省略步骤"的表达——不吃早饭就去上班，不买东西就回家。（关联第8课「Ⅴないで」） 「Ⅴず」是动词的连用形式之一，表示对动作、行为或状态的否定。在现代日语中，「Ⅴず」通常后续表示状态的助词「に」修饰后面的动词，表示在前项的否定状态下做后项事情，多用于书面语或惯用表达。 课文例：自然保護区では、動物たちは人間からの被害を受けずに安心して生きることができる。 新版人教版九年级日语 · 第１１課 動物たちの桃源郷 30 / 63 句型 3 Ⅴず（に） · 动词变形一览 类别 基本形 Ⅴず 类别 基本形 Ⅴず V1 洗う 洗わず V1 読む 読まず V1 書く 書かず V1 作る 作らず V1 泳ぐ 泳がず V2 見る 見ず V1 話す 話さず V2 食べる 食べず V1 立つ 立たず V3 する せず V1 死ぬ 死なず V3 練習する 練習せず V1 遊ぶ 遊ばず V3 来る 来ず 新版人教版九年级日语 · 第１１課 動物たちの桃源郷 31 / 63 句型 3 Ⅴず（に） · 例文 (1) 昨日、熱があったので、お風呂に入らずに寝ました。 ｜昨天发烧了，所以没洗澡就睡了。 (2) デパートへ行きましたが、何も買わずに帰りました。 ｜去了百货商店，但什么也没买就回来了。 (3) 今朝、父は朝ご飯を食べずに会社へ行きました。 ｜今天早上，爸爸没吃早饭就去公司了。 (4) あの子は宿題をせずに友達の家へ行きました。 ｜那孩子没做作业就去朋友家了。（注意：する→せず） (5) オンライン授業なので、生徒たちは学校に行かずに授業を受けることができます。 ｜因为是线上课，学生们不去学校也能上课。 新版人教版九年级日语 · 第１１課 動物たちの桃源郷 32 / 63 練習 練習しましょう（Ⅴずに） P184 3. 选词并用适当形式完成句子 词语库：残す　復習する　差す　閉める (1) 今日は大雨ですが、劉さんは傘を＿＿＿＿ ＿歩いています。 (2) 青山さんはりんごが好きで、一個も＿＿＿＿＿食べました。 (3) 暑かったら、窓を＿＿＿＿＿寝ればいい。 (4) ＿＿＿＿＿試験に参加したが、ぎりぎりで合格した。 提示：别忘了中顿形变化——差す→差さず、する→せず。サ変动词最特殊！ 新版人教版九年级日语 · 第１１課 動物たちの桃源郷 33 / 63 差さず 残さず ( 閉めず 復習せず 句型 4 Ⅴたがる · 核心公式与思维透视 公式：Ⅴ（中顿形）＋たがる——第三人称的"想做" 认知意象：「たい」是心声，「たがる」是"愿望广播站"——别人心里想什么我们看不见，只能通过他的一言一行"播报"出来。（关联八年级第2课「Ⅴたい」） 后缀「たがる」前接动词中顿形（Ⅴます去ます）构成表示愿望的动词，通常用于表示第三人称的愿望，其活用规则与一类动词相同。自己（第一人称）直接用「Ⅴたい」。 课文例：わたしの父も鳥が大好きで、ずっと扎龍に行きたがっています。 新版人教版九年级日语 · 第１１課 動物たちの桃源郷 34 / 63 句型 4 Ⅴたがる · 例文 (1) 子供は何でも知りたがります。 ｜小孩子什么都想知道。 (2) 夏はみんな冷たい飲み物を飲みたがっています。 ｜夏天大家都想喝冰镇饮料。 (3) 渡辺さんは新しい携帯電話を買いたがっています。 ｜渡边同学想买一部新手机。 (4) 田中さんはラーメンを食べたがりません。 ｜田中不想吃拉面。（否定形式：たがりません） (5) 週末、わたしは家でゆっくり休みたいですが、母は買い物に行きたがっています。 ｜周末我想在家好好休息，妈妈却想去购物。（一人たい、一人たがる，对比鲜明） 新版人教版九年级日语 · 第１１課 動物たちの桃源郷 35 / 63 練習 練習しましょう ①（1-3） P185 4. 用第三人称改写句子 (1) 図書館に行きたいです。 　　→ 彼は＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 (2) パンを食べたくないです。 　　→ 子供は＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 (3) お風呂に入りたいです。 　　→ 彼女は＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 提示：たい→たがる；否定是「たがらない」，礼貌体为「たがりません」。 新版人教版九年级日语 · 第１１課 動物たちの桃源郷 36 / 63 図書館に行きたがっています パンを食べたがっていません お風呂に入りたがっています 練習 練習しましょう ②（4-6） P185 4. 用第三人称改写句子 (4) 日本語を勉強したいです。 　　→ 劉さんは＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 (5) 瀋陽に旅行したいです。 　　→ 田中さんは＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 (6) 漢字博物館を見学したいです。 　　→ 中島先生は＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 提示：见学したい→见学したがっています。变换人称后，句尾也换成熟悉的礼貌体。 新版人教版九年级日语 · 第１１課 動物たちの桃源郷 37 / 63 日本語を勉強したがっています 瀋陽に旅行したがっています 漢字博物館を見学したがっています 句型 5 Ｎほど · 核心公式与思维透视 公式：Ｎ（数量）＋ほど——大概……左右 认知意象：「ほど」像量杯上的刻度线——报数字时留一点余地："100人左右""5公里上下"。（关联七年级第6课「Ｎくらい（ぐらい）」） 「Ｎ（数）＋ほど」表示大致的时间或数量，语气比精确数字更委婉、更留有余地。还可以说「どれほど」（多少），用于询问或强调程度。 课文例：わたしは日本にいた時は、父と佐渡に5回ほど行きました。 新版人教版九年级日语 · 第１１課 動物たちの桃源郷 38 / 63 句型 5 Ｎほど · 例文 (1) 宋さんは10年ほど前にこの町に来ました。 ｜小宋大约10年前来到了这座城市。 (2) 運動場では100人ほどの子供が遊んでいます。 ｜操场上有一百个左右的孩子在玩。 (3) 家から学校まで5キロメートルほどあります。 ｜从家到学校大约有5公里。 (4) 図書館から借りた日本語の小説は半分ほど読みました。 ｜从图书馆借的日语小说读了差不多一半。 (5) 母：昨日、買い物でどれほどお金がかかりましたか。 　　娘：全部で200元ほどかかりました。 ｜妈妈：昨天买东西花了多少钱？女儿：一共花了200元左右。 新版人教版九年级日语 · 第１１課 動物たちの桃源郷 39 / 63 練習 練習しましょう（Ｎほど） P185 5. 听录音，选择合适的词语完成句子 (1) お姉さんのパソコンは20万円（以上・ほど）かかりました。 (2) このケーキを作るには1キロ（以上・ほど）のバナナが必要です。 (3) 最後、藤山さんは300枚（以上・ほど）の資料をコピーしました。 (4) 来週の会議は100人（以上・ほど）の人が参加します。 提示：「ほど」≈"左右"，不超过这个数；「以上」＝"超过"。听清录音里数字是"封顶"还是"突破"。 新版人教版九年级日语 · 第１１課 動物たちの桃源郷 40 / 63 ほど 以上 ほど ほど 文法の宿題 ① 背诵本课 5 个句型，默写「Ⅴず」变形表（する→せず） ② 用「なぜなら～からだ」「そこで」「Ⅴずに」各造一个句子 ③ 完成教材 P184-185 练习 1-6，标注每题用到的句型 句型是骨架，课文是血肉——合起来才是完整的表达。 新版人教版九年级日语 · 第１１課 動物たちの桃源郷 41 / 63 会話 ステップ１・ステップ２ PART 03 保護区で守られている動物たち—— 听同学们介绍中日两国的自然保护区 練習 練習しましょう（翻訳）① P185 6. 汉译日 (1) 田中今天睡得很早，因为明天有期末考试。 (2) 车子半路坏了。因此我们到达的时间比原定时间晚了大约5小时。 (3) 爸爸想买一部照相机，于是去了百货商店。 提示：三句话分别用上「なぜなら～からだ」「そこで」「Ⅴたがる」——先找"信号词"再动笔。 新版人教版九年级日语 · 第１１課 動物たちの桃源郷 43 / 63 田中さんは今日早く寝た。なぜなら、明日は期末試験があるからだ。 車が途中で故障しました。そこで、わたしたちの到着時間は予定より5時間ほど遅くなりました。 父はカメラを買いたがっていました。そこで、デパートに行きました。 練習 練習しましょう（翻訳）② P185 6. 日译汉 (4) 朝ご飯を食べずに学校に行くのはよくない習慣だ。 (5) 李さんは先週の試合でけがをしました。そこで、家で休んでいます。 (6) 妹がパンダを見たがっていたから、今日は家族五人で動物園に行った。 提示：ずに＝不……就……；そこで＝于是；たがっていた＝（当时）闹着想去——时态也要译出来。 新版人教版九年级日语 · 第１１課 動物たちの桃源郷 44 / 63 不吃早饭就去上学是一个不好的习惯。 小李在上周的比赛中受伤了，于是在家休息。 妹妹一直想看熊猫，所以今天我们一家五口一起去了动物园。 ステップ１ 课文研读：保护区如何守护动物 九年级二班新一期"日语园地"分享了一篇与动物保护区有关的科普文章——《野生動物が住みやすい桃源郷》。 学习这篇文章，梳理自然保护区是如何保护野生动物的。 带着问题读 ① 保护野生动物的"根本"是什么？为什么？ ② 保護区具体从哪几个方面保护动物？ 新版人教版九年级日语 · 第１１課 動物たちの桃源郷 45 / 63 课文 ① 野生動物が住みやすい桃源郷（上） 野生動物を保護することは簡単ではない。その根本は、自然環境を守ることにある。なぜなら、自然環境がよくなければ、野生動物は生きることができないからだ。そこで、多くの国々は自然保護区を設立した。では、保護区は野生動物をどう守っているのだろうか。 まず、動物が住みやすい環境を整えている。野生動物には巣を作ったり、食べ物を取ったりする環境が必要だ。環境がよければ、野生動物は子供をより多く産むことができるから、その数も増えるだろう。 「まず」＝首先——文章的"路标词"，见到它就知道开始分点陈述了。 📷 长白山自然保护区 · 东北虎 新版人教版九年级日语 · 第１１課 動物たちの桃源郷 46 / 63 课文 ② 野生動物が住みやすい桃源郷（中） 次に、自然環境の破壊や動物への傷害などを防いでいる。自然保護区の設立は盗伐や密猟などの犯罪行為を少なくすることに役立つ。自然保護区では、動物たちは人間からの被害を受けずに安心して生きることができる。 そして、保護区では、専門家たちがさまざまな研究を行っている。自然環境や野生動物を保護するには、専門知識や技術が大切だ。 「次に」「そして」——路标词继续指路：其次、而且。三个要点就是这样排队的。 📷 卧龙自然保护区 · 小熊猫 📷（日本）知床鸟兽保护区 · 棕熊 新版人教版九年级日语 · 第１１課 動物たちの桃源郷 47 / 63 课文 ③ 野生動物が住みやすい桃源郷（下） 専門家たちは研究の成果を生かして、自然や動物への保護をさらに進めている。わたしたちも彼らの成果を通して自然への理解を深め、野生動物を保護する意義などを学ぶことができるのだ。 中国は長白山自然保護区や臥龍自然保護区など、日本は知床鳥獣保護区や釧路湿原鳥獣保護区など、どちらの国も数多くの保護区を設立した。これらの保護区は、野生動物の桃源郷となり、動物の保護や研究などに大きく貢献している。 「成果を生かして」＝活用研究成果——重点词「生かす」的课文现场。 📷 知床鸟兽保护区 · 棕熊 新版人教版九年级日语 · 第１１課 動物たちの桃源郷 48 / 63 練習問題 ステップ１ · 練習問題 1 この文章は、野生動物を守る根本的な手段は何だと考えていますか。そして、その理由は何ですか。自分の言葉で話しましょう。 根本的な手段 その理由 提示：回到第一段——「その根本は～にある」「なぜなら～からだ」早就把答案写好了。 新版人教版九年级日语 · 第１１課 動物たちの桃源郷 49 / 63 この文章は野生動物を守る根本的な手段は自然環境を守ることだと考えています。 理由は、自然環境がよくなければ、野生動物は生きることができないからです。 練習問題 ステップ１ · 練習問題 2　思路结构图 自然保護区は具体的にどんな面から野生動物を保護していますか。適当な内容を探し出して書きましょう。 自 然 保 護 区 ＿＿＿＿＿＿ 環境を整える 巣を＿＿＿＿ 動物の数が＿＿＿ 食べ物を＿＿＿ ＿＿＿＿や ＿＿＿を防ぐ 犯罪行為を＿＿＿＿ 動物たちは＿＿＿＿ ＿＿＿＿ を行う ＿＿＿＿＿＿＿＿が進む ＿＿＿＿＿＿＿＿が保たれる 提示：先找「まず・次に・そして」三个路标词，三条分支就按这个顺序回原文里"捞"。 新版人教版九年级日语 · 第１１課 動物たちの桃源郷 50 / 63 作る 取る 増える 少なくする 人間からの被害を受けずに安心して生きることができる 自然や動物への保護 自然への理解 動物が住みやすい 自然環境の破壊 動物への傷害 さまざまな研究 ステップ２ 会话：保护区介绍交流会 同学们围绕"野生动物保护"这一主题展开交流。 通过下面的会话，梳理余、高橋、中山三位同学分别介绍了哪些自然保护区保护野生动物的事例。 带着问题听 ① 余さん介绍的是哪个保护区？ ② 高橋さん在哪里看到了丹顶鹤？ ③ 中山さん讲了佐渡的什么成果？ 新版人教版九年级日语 · 第１１課 動物たちの桃源郷 51 / 63 会话 ① 余さん：卧龙与大熊猫 余 臥龍自然保護区のことはわたしも知っています。ジャイアントパンダやレッサーパンダなどの動物を保護しているんですよね。そこにあるジャイアントパンダの保護研究センターも有名です。ジャイアントパンダの飼育や繁殖などを研究している所です。保護したジャイアントパンダを野外に戻す試験や研究も行っています。ちなみに、ジャイアントパンダは数が増えて、2021年に絶滅危機のレベルが下がったそうです。これは臥龍を含め、すべての保護区と研究センターの努力の成果です。 「ちなみに」＝顺便一提——补充信息的信号词。「～そうです」＝听说、据说。 📷 卧龙自然保护区 · 大熊猫 新版人教版九年级日语 · 第１１課 動物たちの桃源郷 52 / 63 会话 ② 高橋さん：扎龙与丹顶鹤 高橋 そうですね。とても喜ばしいことだと思います。ところで、字が一つ違いますが、わたしは扎龍自然保護区に行ったことがあります。そこには広い湿地があって、珍しい鳥類もたくさんいます。「鳥の楽園・鶴の故郷」という名があります。わたしはそこでタンチョウを見ました。夕日を浴びたタンチョウの親子の姿に感動しました。 「ところで」＝话说回来——话题切换的信号词。「喜ばしい」是本课重点词哦。 📷 扎龙自然保护区 · 丹顶鹤 新版人教版九年级日语 · 第１１課 動物たちの桃源郷 53 / 63 練習問題 ステップ２ · 練習問題 1 余さんはどの保護区を紹介しましたか。その内容を表にまとめましょう。 项目 内容（写在学案上） 保護する動物 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 措置 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 主な成果 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 提示：答案藏在「飼育や繁殖を研究・野外に戻す試験・絶滅危機のレベルが下がった」这几处。 新版人教版九年级日语 · 第１１課 動物たちの桃源郷 55 / 63 臥龍自然 ジャイアントパンダやレッサーパンダなど ジャイアントパンダの飼育や繁殖などを研究し、保護したジャイアントパンダを野外に戻す試験や研究も行っています。 ジャイアントパンダは数が増えて、2021年に絶滅危機のレベルが下がりました。 会话 ③ 中山さん：佐渡与朱鹮 中山 鳥の楽園ですか。いいですね。わたしの父も鳥が大好きで、ずっと扎龍に行きたがっています。わたしは日本にいた時は、父と佐渡に5回ほど行きました。佐渡にはトキを保護する野生復帰ステーションがあります。そこでは、日本と中国が共同で研究をしています。日本の野生のトキは2003年に絶滅しましたが、その前の1999年に、中国の協力を得て中国のトキのペアで人工的な繁殖が成功しました。トキは今も日本の空を飛んでいます。 高橋 そうですか。わたしもいつか佐渡に行ってみたいです。 本页集齐了本课三个句型：行きたがっています（第三人称愿望）・5回ほど（大约）・1999年に（年份要加に）。 新版人教版九年级日语 · 第１１課 動物たちの桃源郷 54 / 63 練習問題 ステップ２ · 練習問題 2 扎龍自然保護区はどんなところですか。まとめて書きましょう。 提示：答案藏在「飼育や繁殖を研究・野外に戻す試験・絶滅危機のレベルが下がった」这几处。 新版人教版九年级日语 · 第１１課 動物たちの桃源郷 55 / 63 札龍自然保護区には広い湿地があって、珍しい鳥類もたくさんいて、「鳥の楽園・鶴の故郷」という名があります。そこでタンチョウを見ることができます。 練習問題 ステップ２ · 練習問題 3 中山さんはどの自然保護区を紹介しましたか。そこにはどんな保護施設があり、何の成果を収めましたか。まとめて書きましょう。 保護区 保護施設 主な成果 提示：佐渡・トキ・野生復帰ステーション・人工的な繁殖が成功——四个关键词连成一句话就是完整答案。 新版人教版九年级日语 · 第１１課 動物たちの桃源郷 57 / 63 中山さんは佐渡自然保護区を紹介しました。そこにはトキを保護する野生復帰ステーションがあって、日本と中国が共同で研究をしています。1999年に、中国のトキのペアで人工的な繁殖が成功しました。 产出 やりましょう：保护区展示会 学校开展"野生动物保护区知多少"展示活动。 分组调查一处保护区，分享其保护动物的成果。 活动流程 ① 分组调查 → ② 制作展板 → ③ 班内展示 → ④ 互问互答 新版人教版九年级日语 · 第１１課 動物たちの桃源郷 58 / 63 产出 やりましょう ① 分组调查制作展板 分组调查一处野生动物自然保护区（国家或地区不限），简要记录其相关信息并制作展板。 名称 場所 主な保護対象 成果 写真 提示：介绍时用上本课句型——「～ほど」「なぜなら～からだ」会让展板说明更有说服力。 新版人教版九年级日语 · 第１１課 動物たちの桃源郷 59 / 63 产出 やりましょう ② 展示与问答 组内配合，在班内展示展板，向其他组同学作介绍，接受他们的提问并作出回答。 小建议 自然保护区的官方网站上有很多有用的信息， 要学会充分利用。 评价要点：介绍说得清楚（ほど・なぜなら～からだ用得上），提问答得得体，展板信息准确。 新版人教版九年级日语 · 第１１課 動物たちの桃源郷 60 / 63 作业 宿題 PART 04 今日の"桃源郷"を思い出して—— 把保护区的故事，讲给家里人听 宿題 ① 熟读课文《野生動物が住みやすい桃源郷》， 　 背诵第一、二段 ② 完成教材 P185 练习 6（翻译），对照句型自查 ③ 查一查你最想保护的动物，用三句日语介绍它 学会"保护"的词汇，就是走近动物们的第一步。 新版人教版九年级日语 · 第１１課 動物たちの桃源郷 62 / 63 お疲れ様でした 第１１課 動物たちの桃源郷 · 学习小结 ✔ 词汇：新出単語１・２ ＋ 設立・整える・破壊・生かす・収める等重点词精讲 ✔ 句型：なぜなら～からだ・そこで・Ⅴず（に）・Ⅴたがる・Ｎほど ✔ 会话：ステップ１课文研读＋ステップ２保护区介绍交流会 ✔ 产出：野生动物保护区调查展板 動物たちの桃源郷を、わたしたちの手で守ろう！ $