第10练 护理理论及模式 《护理学基础》（上海科学普及出版社）一课一练（原卷版+解析版）

编写说明：考虑到中职学生普遍基础知识相对薄弱的情况，我们依据支架式教学理念，精心编制了《护理学基础》(上海科学普及出版社)一课一练。专辑里的每一份练习，都与课堂所授知识点紧密相关，题目围绕课堂所学知识点呈现。目的在于激发学生的学习兴趣，培养他们的学习自觉性，帮助学生扎实掌握课程的基本概念与基本方法，为他们后续的进一步提升奠定坚实基础。 本卷是《护理学基础》(上海科学普及出版社)一课一练的第10练，内容涵盖第二章 护理学相关理论与护理理论及模式：第五节 护理理论及模式。 《护理学学基础》(上海科学普及出版社)第10练 第2章 护理学相关理论与护理理论及模式 第5节 护理理论及模式 一、单项选择题 1. 奥瑞姆自理理论的核心内容是（） A. 环境适应模式 B. 自理缺陷理论 C. 人际间关系模式 D. 系统护理模式 2. 罗伊适应模式中，人的适应层次不包括（） A. 生理功能层次 B. 自我概念层次 C. 人际关系层次 D. 角色功能层次 3. 佩皮劳人际关系模式认为护患关系的发展阶段依次为（） A. 确认期-熟悉期-开拓期-解决期 B. 熟悉期-确认期-开拓期-解决期 C. 开拓期-熟悉期-确认期-解决期 D. 熟悉期-开拓期-确认期-解决期 4. 根据奥瑞姆护理系统理论，对于完全丧失自理能力、无法完成任何自理活动的患者，应采用的护理系统是（） A. 部分补偿系统 B. 全补偿系统 C. 支持教育系统 D. 辅助补偿系统 5. 纽曼健康系统模式中，作为保护个体、抵御外界压力源的最外层防线是（） A. 正常防线 B. 抵抗线 C. 弹性防线 D. 基础防线 二、填空题 6. 奥瑞姆提出的自理需求分为普遍性自理需求、________和健康偏离性自理需求三类。 7. 罗伊适应模式的四大基本要素包括人、________、健康、护理。 8. 佩皮劳人际关系模式的核心思想是________，强调护患合作对护理效果的重要作用。 9. 纽曼健康系统模式中，________是个体日常稳定的健康状态防线，一旦被压力源突破，个体即出现健康问题。 10. 在奥瑞姆支持教育系统中，护士的主要工作是支持、指导、________和健康教育，患者独立完成全部自理活动。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：考虑到中职学生普遍基础知识相对薄弱的情况，我们依据支架式教学理念，精心编制了《护理学基础》(上海科学普及出版社)一课一练。专辑里的每一份练习，都与课堂所授知识点紧密相关，题目围绕课堂所学知识点呈现。目的在于激发学生的学习兴趣，培养他们的学习自觉性，帮助学生扎实掌握课程的基本概念与基本方法，为他们后续的进一步提升奠定坚实基础。 本卷是《护理学基础》(上海科学普及出版社)一课一练的第10练，内容涵盖第二章 护理学相关理论与护理理论及模式：第五节 护理理论及模式。 《护理学学基础》(上海科学普及出版社)第10练 第2章 护理学相关理论与护理理论及模式 第5节 护理理论及模式 一、单项选择题 1. 奥瑞姆自理理论的核心内容是（） A. 环境适应模式 B. 自理缺陷理论 C. 人际间关系模式 D. 系统护理模式 答案：B 解析： 奥瑞姆自理理论由自理理论、自理缺陷理论、护理系统理论三部分组成，其中自理缺陷理论是核心。该理论明确了当个体自理能力不足以满足自身自理需求时，就会出现自理缺陷，此时需要护理人员介入提供护理帮助。A选项为罗伊适应模式核心，C选项为佩皮劳人际关系模式核心，D选项不属于奥瑞姆理论内容。 2. 罗伊适应模式中，人的适应层次不包括（） A. 生理功能层次 B. 自我概念层次 C. 人际关系层次 D. 角色功能层次 答案：C 解析： 罗伊适应模式将人的适应分为生理功能、自我概念、角色功能、相互依赖四个层次，无人际关系层次。生理功能适应对应身体生理需求调节，自我概念适应关乎个体心理认知，角色功能适应适配社会角色职责，相互依赖适应针对人际支持与求助行为。 3. 佩皮劳人际关系模式认为护患关系的发展阶段依次为（） A. 确认期-熟悉期-开拓期-解决期 B. 熟悉期-确认期-开拓期-解决期 C. 开拓期-熟悉期-确认期-解决期 D. 熟悉期-开拓期-确认期-解决期 答案：B 解析： 佩皮劳将护患关系分为四个连续阶段，依次为熟悉期、确认期、开拓期、解决期。熟悉期为护患初次接触、建立初步信任阶段；确认期患者确认自身问题、接纳护士帮助；开拓期患者充分利用护理资源解决健康问题；解决期患者健康问题解决，护患关系结束。 4. 根据奥瑞姆护理系统理论，对于完全丧失自理能力、无法完成任何自理活动的患者，应采用的护理系统是（） A. 部分补偿系统 B. 全补偿系统 C. 支持教育系统 D. 辅助补偿系统 答案：B 解析： 奥瑞姆护理系统分为三类：全补偿系统适用于患者完全无自理能力，需护士全程替代所有自理活动，如昏迷、瘫痪危重患者；部分补偿系统适用于患者有部分自理能力，护士与患者共同完成自理活动；支持教育系统适用于患者具备全部自理能力，仅需护士指导、支持与健康教育。无辅助补偿系统这一分类。 5. 纽曼健康系统模式中，作为保护个体、抵御外界压力源的最外层防线是（） A. 正常防线 B. 抵抗线 C. 弹性防线 D. 基础防线 答案：C 解析： 纽曼健康系统模式的人体防御结构分为三层，由外至内依次为弹性防线、正常防线、抵抗线。弹性防线是最外层缓冲防线，反应迅速，可缓冲压力源对机体的冲击，保护正常防线；正常防线是个体稳定的健康状态防线；抵抗线为机体深层防御机制，应激时激活对抗损伤。无基础防线概念。 二、填空题 6. 奥瑞姆提出的自理需求分为普遍性自理需求、________和健康偏离性自理需求三类。 答案：发展性自理需求 解析： 奥瑞姆自理需求三大分类为核心考点：普遍性自理需求是人类维持生命的基础需求（饮食、睡眠、排泄等）；发展性自理需求是个体在生长发育不同阶段、特殊生命周期的专属需求；健康偏离性自理需求是个体患病、受伤或接受治疗后产生的特殊自理需求。 7. 罗伊适应模式的四大基本要素包括人、________、健康、护理。 答案：环境 解析： 罗伊适应模式明确四大核心要素：人、环境、健康、护理。其中人是适应的主体，环境是内外刺激的来源，健康是个体完整的适应状态，护理的目的是帮助个体适应环境刺激，维持身心健康。 8. 佩皮劳人际关系模式的核心思想是________，强调护患合作对护理效果的重要作用。 答案：护患关系 解析： 佩皮劳护理理论最大的特点是以护患关系为核心，突破了传统以疾病为中心的护理模式，首次将人际关系、心理互动融入护理工作，认为良好的护患关系是开展有效护理、帮助患者康复的关键。 9. 纽曼健康系统模式中，________是个体日常稳定的健康状态防线，一旦被压力源突破，个体即出现健康问题。 答案：正常防线 解析： 正常防线是个体长期建立的、相对稳定的健康防御基线，是机体常规的健康保护屏障。当外界压力源强度超过弹性防线缓冲能力，突破正常防线时，个体平衡被打破，出现疾病、不适等健康异常状态。 10. 在奥瑞姆支持教育系统中，护士的主要工作是支持、指导、________和健康教育，患者独立完成全部自理活动。 答案：咨询 解析： 支持教育系统适用于患者具备完整自理能力，可独立完成生活自理、健康维护等活动，但缺乏相关知识和信心。护士无需替代操作，仅通过支持、指导、咨询、健康教育的方式，帮助患者掌握健康知识，维持自主自理能力。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $