专题1 语言基础选择题组讲义（终版）

编写说明：2027版湖北省（技能高考考试）《语文二轮讲练测》紧扣历年考试趋势和最新考试动态，聚焦高频考点，精讲精练，共覆盖包括（语言基础选择题、语言运用综合、文言文基础、古代诗歌鉴赏、现代文阅读、写作）的6个专题，助力考生高效复习。同时，为构建完整学习体系，每个专题均配套讲义、课件和AB卷习题，满足多样化学习需求。 本专题是2027版湖北省（技能高考考试）《语文二轮讲练测》的第1个专题，内容为语言基础选择题组（上），涵盖字音字形、词语运用、病句辨析三个考点。 2027版湖北省（技能考试）《语文二轮讲练测》 专题1 语言基础选择题组（上）（讲义） 目录 01 考情总结 02 真题动向 03 必备知识 04 命题预测 考查内容 年份及题号 题型 字音字形 2026（1,字音）2025（1,字音）；2024（1,字音）；2023（1,字音）；2022（1,字音）；2026（2,字形）2025（2,字形）2024（2,字形）；2023（2,字形）；2022（2,字形） 单选 词语运用 2026（3）2025（3）；2024（3）；2023（3）；2022（3）； 单选 病句辨析 2026（4）2025（4）；2024（4）；2023（4）；2022（4）；2021（4） 单选 标点符号 2026（5）2025（5）；2024（5）；2023（5）；2022（5） 单选 修辞手法 2026（6）；2025（6）；2024（6）；2023（6）；2022（6） 单选 文学常识 2026（7）2025（7）；2024（7）；2023（7）；2022（7） 单选 命题轨迹透视：1、题位高度固化。近五年六个考点稳定占据第1—6题，题序与考点一一对应。2、难度稳中略升。病句集中在三大高频类型反复设题；文学常识由单纯"作家—作品"对应，逐步走向"作家—作品—朝代—人物—体裁"的多点联合考查。 【考点1：字音字形】 1．（2026年湖北省技能高考第1题）下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是（　　） A．湖泊（bó）　　 血压（xiě）　　 胆怯（què） B．奔腾（téng）　　荣辱与共（yǔ）　　 警觉（jué） C．浑浊（hùn）　　 称职（chēng）　　 粗犷（kuàng） D．繁衍（yǎn）　　 崇山峻岭（cóng）　　慰藉（jí） 【答案】B 【解析】A项“湖泊”的“泊”应读pō，不读bó；“血压”的“血”在复合词中应读xuè（xiě仅用于口语单用），“胆怯”的“怯”应读qiè，不读què；C项“称职”的“称”意为“适合”，应读chèn，不读chēng；D项“崇山峻岭”的“峻”应读jùn，“慰藉”的“藉”应读jiè，不读jí。B项奔腾（téng）、荣辱与共（yǔ）、警觉（jué）全部正确。 2．（2026年湖北省技能高考第2题）下列各组词语中，没有错别字的一组是（　　） A．喧闹　　 突透镜　　 身临其境 B．灌概　　 门厅若市　　 庭院深深 C．甘之如饴　　不屈不挠　　 精益求精 D．淘冶　　 流媒体　　 千军一发 【答案】C 【解析】A项“突透镜”应为“凸透镜”；B项“灌概”应为“灌溉”，“门厅若市”应为“门庭若市”；D项“淘冶”应为“陶冶”，“千军一发”应为“千钧一发”。C项三个词语均无错别字。 3．（2025年湖北省技能高考第1题）下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是（　　） A．憧憬（chōng）　　应和（huò）　　 改弦更张（xián） B．哺育（pǔ）　　 要塞（sài）　　 差强人意（chā） C．骁勇（yáo）　　 荟萃（cuì）　　 自怨自艾（āi） D．犒劳（kào）　　 秩序（zhì）　　 弄巧成拙（zhuō） 【答案】D 【解析】A项“应和”的“和”意为“跟着唱、应答”，应读hè，不读huò；B项“哺育”的“哺”应读bǔ，不读pǔ；C项“骁勇”的“骁”应读xiāo，不读yáo，“自怨自艾”的“艾”应读yì，不读āi。D项三个读音全部正确：犒（kào）劳、秩（zhì）序、弄巧成拙（zhuō）。 4．（2025年湖北省技能高考第2题）下列各组词语中，没有错别字的一组是（　　） A．商贸　　及时雨　　心旷神怡 B．精湛　　顶梁柱　　试目以待 C．倡议　　急先锋　　前车之见 D．缜密　　伴脚石　　优胜劣汰 【答案】A 【解析】B项“试目以待”应为“拭目以待”；C项“前车之见”应为“前车之鉴”；D项“伴脚石”应为“绊脚石”。A项商贸、及时雨、心旷神怡均无错别字。 5．（2024年湖北省技能高考第1题）下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一项是（ ） A．慷慨(kǎi)　 凝(níng)视　眼花缭(liáo)乱 B．绽(zhàn)放　翘(qiào)首　前赴(fù)后继 C．憔悴(cuì)　徘(huí)徊　唾(tuò)手可得 D．毗(pí)邻　炽(chì)热　戛(gá)然而止 【答案】A 【解析】B项"翘首"的"翘"应读qiáo，不读qiào；C项"徘徊"的"徊"应读huái，不读huí；D项"戛然而止"的"戛"应读jiá，不读gá。A项读音全部正确：慷慨kǎi、凝视níng、缭乱liáo。 6．（2024年湖北省技能高考第2题）下列各组词语中，没有错别字的一项是（ ） A．脉博　蓄电池　顾名思义 B．富饶　狙击手　大相胫庭 C．洽谈　哈蜜瓜　海市蜃楼 D．漂白　鼓浪屿　振聋发聩 【答案】D 【解析】A项"脉博"应为"脉搏"，"搏"指跳动；B项"大相胫庭"应为"大相径庭"，"径"指门路、相差很远；C项"哈蜜瓜"应为"哈密瓜"（地名，新疆哈密地区），"蜜"是蜂蜜之意，常见于"甜蜜"；D项四字书写全部正确。 7．（2023年湖北省技能高考第1题）下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一项是（ ） A．江堤(tí)　掂(jí)据　锲(qiè)而不舍 B．迸(bèng)发　渗(sèn)透　百舸(kē)争流 C．自诩(xǔ)　引擎(qíng)　梦寐(mèi)以求 D．湍(tuān)急　濒(pín)临　迥(jiǒng)然不同 【答案】C 【解析】 A项“江堤”的“堤”应读dī，不读tí；“掂据”一词书写存疑，疑为“拮据”（读jié jū），需核对原卷。B项“渗透”的“渗”应读shèn，不读sèn；“百舸争流”的“舸”应读gě，卷面标注kē有误。D项“濒临”的“濒”应读bīn，不读pín。C项读音全部正确：自诩xǔ、引擎qíng、梦寐mèi以求。故选C。 8．（2023年湖北省技能高考第2题）下列各组词语中，没有错别字的一项是（ ） A．眩耀　压舱石　残羹冷灸 B．严竣　俱乐部　再接再厉 C．辨别　咏叹调　无与纶比 D．气概　水墨画　难能可贵 【答案】D 【解析】 A项“眩耀”应为“炫耀”，“炫”意为“夸耀”；“残羹冷灸”应为“残羹冷炙”，“炙”指烤熟的肉。B项“严竣”的“竣”应为“峻”C项“无与纶比”应为“无与伦比”，“伦”指同类。 9．（2022年湖北省技能高考第1题）下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一项是（ ） A．校(jiào)对　含蓄(xù)　呕心沥(lì)血 B．遒( qiú)劲　薄(bó)弱　惟妙惟肖(xiāo) C．奖券(juàn)　辐(fú)射　金戈(gē)铁马 D．楷(kǎi)书　提(tí)防　和(hé)颜悦色 【答案】A 【解析】 B项“惟妙惟肖”的“肖”读音应为“xiào”；C项“奖券”的“券”应读quàn，不读juàn；D项“提防”的“提”应读dī（意为“小心防备”），不读tí。A项读音全部正确。 （一）多音字——据义定音 多音字的读音由意义决定，掌握"义随音转"的规律即可举一反三。二轮复习重点掌握以下高频多音字： 着：zhuó（着落／着陆／不着边际，动词性"接触、依附"）｜zháo（着急／着迷／歪打正着，"感受、恰好"）｜zhāo（棋高一着／着数，"计策、步子"） 和：hé（和平／和衷共济）｜hè（曲高和寡／和诗／附和，"跟着唱、响应"）｜huó（和面／和泥，"粉状物加水搅拌"）｜huò（和药／和稀泥）｜hú（和牌） 差：chā（差别／差强人意，"不同、稍微"）｜chà（差劲／差不多，"不好"）｜chāi（差遣／出差，"派遣"）｜cī（参差不齐） 薄：báo（薄饼／薄片，口语，厚度小）｜bó（单薄／薄暮／日薄西山／薄利多销，书面语，微弱、迫近、轻视）｜bò（薄荷） 宿：sù（住宿／宿营／宿愿）｜xiǔ（住一宿／一宿没睡，量词）｜xiù（星宿，古代星座名） 强：qiáng（强大／强调）｜qiǎng（强迫／强词夺理／勉强，"硬要、迫使"）｜jiàng（倔强／强嘴） 称：chēng（称呼／称兄道弟／称许）｜chèn（称心／称职／对称，"适合"） 载：zǎi（记载／三年五载，"记录、年"）｜zài（装载／载体／载歌载舞，"装载、又"） 处：chǔ（处理／处分／设身处地，动词）｜chù（处所／长处，名词） 创：chuāng（创伤／重创，"伤"）｜chuàng（创造／创举／创办，"开始做"） 畜：chù（牲畜／六畜，名词）｜xù（畜牧／畜养，动词） 弹：dàn（子弹／弹丸，名词）｜tán（弹琴／弹劾／弹冠相庆，动词） （二）形近字——据形旁辨义 形近字多为形声字，形旁表义类、声旁表读音。辨析的关键是抓住形旁，据义定形。二轮复习重点掌握以下高频形近字组： ① 燥／躁／噪（声旁同为"喿"）：燥从"火"，缺水分——干燥、枯燥；躁从"足"，性急不冷静——烦躁、急躁、戒骄戒躁；噪从"口"，声音杂乱——噪音、聒噪。 ② 辩／辨／辫／瓣（声旁同为"辡"）：辩从"言"，争论——辩论、辩解；辨从"刀"（刂），区分——辨别、明辨是非；辫从"糸"，发辫——辫子；瓣从"瓜"，片状物——花瓣、蒜瓣。 ③ 弛／驰（声旁同为"也"）：弛从"弓"，松弦——松弛、一张一弛；驰从"马"，疾行——奔驰、驰骋、心驰神往。 ④ 辍／缀／掇／啜／惙（声旁同为"叕"）：辍从"车"，中止——辍学、笔耕不辍；缀从"糸"，连接装饰——点缀、连缀；掇从"手"，拾取——掇拾；啜从"口"，喝、抽噎——啜泣、啜茗；惙从"心"，忧愁——气息惙然。 ⑤ 峻／竣／浚／悛／唆（声旁同为"夋"）：峻从"山"，高陡——峻峭、严峻；竣从"立"，完成——竣工、完竣；浚从"水"，疏通——疏浚；悛从"心"，悔改——怙恶不悛；唆从"口"，挑动——唆使、教唆。 ⑥ 粹／萃／淬／瘁／悴（声旁同为"卒"）：粹从"米"，纯——纯粹、精粹；萃从"艹"，聚集——荟萃、出类拔萃；淬从"水"，淬火——淬火、淬砺；瘁从"疒"，劳累——鞠躬尽瘁、心力交瘁；悴从"心"，忧伤——憔悴。 ⑦ 喧／暄／渲／宣（声旁同为"宣"）：喧从"口"，声大——喧闹、喧宾夺主；暄从"日"，温暖——寒暄；渲从"水"，绘画技法——渲染；宣——宣布、宣扬。 ⑧ 瞻／赡／檐／蟾（声旁同为"詹"）：瞻从"目"，看——瞻仰、高瞻远瞩；赡从"贝"，供养——赡养；檐从"木"，屋顶边沿——屋檐；蟾从"虫"——蟾蜍。 ⑨ 湍／揣／惴／踹／喘（声旁同为"耑"）：湍从"水"，急流——湍急；揣从"手"，估量——揣摩、揣测；惴从"心"，忧惧——惴惴不安；踹从"足"，用脚踢——踹开；喘从"口"，急促呼吸——气喘吁吁。 ⑩ 幅／副／辐／蝠（声旁同为"畐"）：幅从"巾"，宽度、量词——幅员、一幅画；副从"刀"，成套、辅助——一副对联、名副其实；辐从"车"，车轮辐条——辐射；蝠从"虫"——蝙蝠。 （三）成语中的高频易错字 （括号内为常见误写，括号外为正确写法，如“按部（步）就班”中“步”为误写） 按部（步）就班　世外桃源（园）　金榜题（提）名　融会（汇）贯通　一筹（愁）莫展　川（穿）流不息 一如既往（继）　变本加厉（利）　谈笑风生（声）　再接再厉（励）　走投（头）无路　滥竽（芋）充数 委曲（屈）求全　相辅（承）相成　原形毕（必）露　兴高采（彩）烈　脍炙（灸）人口　直截（接）了当 1．下列词语中加点字的读音，全都正确的一项是（　　） A．称职（chèn）　质量（zhì）　随声附和（hè） B．蛮横（hèng）　塑造（suó）　载歌载舞（zài） C．惩罚（chéng）　处理（chù）　不容置喙（huì） D．率领（lǜ）　倔强（jué）　锲而不舍（qiè） 【答案】A 【解析】 B项“塑造”的“塑”应读sù，不读suó；C项“处理”的“处”作动词表“办理”，应读chǔ，不读chù；D项“率领”的“率”表“带领”，应读shuài，不读lǜ。A项全部正确。提示：随声附和的“和”表“跟着唱”，读hè。 2．下列各组词语中，没有错别字的一项是（　　） A．脉搏　休闲装　委靡不振 B．松弛　荧光屏　出奇制胜 C．追朔　里程碑　首屈一指 D．装潢　百叶窗　世外桃园 【答案】B 【解析】 A项“委靡不振”应为“萎靡不振”；C项“追朔”应为“追溯”；D项“世外桃园”应为“世外桃源”。B项“松弛、荧光屏、出奇制胜”全部正确。提示：“松弛”易误写为“松驰”；“出奇制胜”的“制”易误写为“致”. 3．下列词语中加点字的读音，全都正确的一项是（　　） A．譬如（pí）　酝酿（niàng）　叱咤风云（zhà） B．湖泊（pō）　胆怯（què）　一曝十寒（pù） C．哺育（bǔ）　绰号（chuò）　面面相觑（qù） D．躯壳（ké）　阐述（chǎn）　扪心自问（mén） 【答案】C 【解析】 A项“譬如”的“譬”应读pì，不读pí；B项“胆怯”的“怯”应读qiè，不读què；D项“躯壳”的“壳”书面语应读qiào，不读ké。C项全部正确。提示：一曝十寒的“曝”读pù；面面相觑的“觑”读qù，易误读为xū。 4．下列各组词语中，没有错别字的一项是（　　） A．度假　放大镜　甘拜下风 B．既然　邮戳　中流抵柱 C．精彩　集装箱　节风沐雨 D．妨碍　水龙头　美仑美奂 【答案】A 【解析】 B项“中流抵柱”应为“中流砥柱”；C项“节风沐雨”应为“栉风沐雨”；D项“美仑美奂”应为“美轮美奂”。A项“度假、放大镜、甘拜下风”全部正确。提示：“度假”易误写为“渡假”；“甘拜下风”的“拜”易误写为“败”。 5．下列词语中加点字的读音，全都正确的一项是（　　） A．蝉联（chán）　惬意（xiá）　相形见绌（chù） B．攫取（jué）　刹那（chà）　鳞次栉比（zhì） C．蹒跚（mán）　缜密（zhěn）　苦心孤诣（yì） D．粗犷（kuàng）　倩影（qiàn）　既往不咎（jiù） 【答案】B 【解析】 A项“惬意”的“惬”应读qiè，不读xiá；C项“蹒跚”的“蹒”应读pán，不读mán；D项“粗犷”的“犷”应读guǎng，不读kuàng。B项全部正确。提示：刹那的“刹”读chà；既往不咎的“咎”读jiù，易误读为jiū。 6．下列各组词语中，没有错别字的一项是（　　） A．青睐　生命线　一愁莫展 B．枯躁　丰收年　川流不息 C．针砭　荆棘　变本加厉 D．泄密　照相馆　按纳不住 【答案】C 【解析】 A项“一愁莫展”应为“一筹莫展”；B项“枯躁”应为“枯燥”；D项“按纳不住”应为“按捺不住”。C项“针砭、荆棘、变本加厉”全部正确。提示：“针砭”的“砭”易误写为“贬”；“川流不息”易误写为“穿流不息”。 7．下列词语中加点字的读音，全都正确的一项是（　　） A．造诣（zhǐ）　干涸（hé）　呕心沥血（ǒu） B．拮据（jù）　慰藉（jiè）　惴惴不安（zhuì） C．潜伏（qiǎn）　玉玺（xǐ）　曲高和寡（hè） D．补给（jǐ）　模样（mú）　铤而走险（tǐng） 【答案】D 【解析】 A项“造诣”的“诣”应读yì，不读zhǐ；B项“拮据”的“据”应读jū，不读jù；C项“潜伏”的“潜”应读qián，不读qiǎn。D项全部正确。提示：补给的“给”书面语读jǐ；模样的“模”读mú；曲高和寡的“和”表“应和”，读hè。 8．下列各组词语中，没有错别字的一项是（　　） A．枭雄　过渡期　金榜提名 B．账目　影碟机　迫在眉捷 C．峻工　照相机　跌宕起伏 D．辐射　招待会　循规蹈矩 【答案】D 【解析】 A项“金榜提名”应为“金榜题名”；B项“迫在眉捷”应为“迫在眉睫”；C项“峻工”应为“竣工”。D项“辐射、招待会、循规蹈矩”全部正确。提示：“峻”与“竣”是高频混淆对；“辐射”易误写为“幅射”。 9．下列词语中加点字的读音，全都正确的一项是（　　） A．混淆（yáo）　碑帖（tiè）　一叶扁舟（piān） B．卓越（zhuó）　贮藏（zhù）　风尘仆仆（pú） C．荼毒（chá）　别墅（shù）　风驰电掣（chè） D．阻塞（sāi）　倾轧（yà）　呱呱坠地（gū） 【答案】B 【解析】 A项“混淆”的“淆”应读xiáo，不读yáo；C项“荼毒”的“荼”应读tú，不读chá；D项“阻塞”的“塞”表“堵塞”义应读sè，不读sāi。B项全部正确。提示：呱呱坠地的“呱”读gū；一叶扁舟的“扁”读piān；碑帖的“帖”表字帖范本义读tiè。 10．下列各组词语中，没有错别字的一项是（　　） A．题纲　候车室　刚愎自用 B．蔓延　手术台　呕心沥血 C．谩骂　吸尘器　一股作气 D．翱游　编辑器　和颜悦色 【答案】B 【解析】 A项“题纲”应为“提纲”；C项“一股作气”应为“一鼓作气”；D项“翱游”应为“遨游”。B项“蔓延、手术台、呕心沥血”全部正确。提示：“蔓延”易误写为“漫延”；“刚愎自用”的“愎”读bì。 11．下列词语中加点字的读音，全都正确的一项是（ ） A．屏气（bǐng）　屏除（píng）　屏风（píng）　屏息凝神（bǐng） B．畜牧（xù）　牲畜（chù）　畜产（xù）　六畜兴旺（chù） C．妥帖（tiē）　字帖（tiè）　请帖（tiě）　俯首帖耳（tiè） D．折腾（zhē）　折本（zhé）　折断（zhé）　损兵折将（zhé） 【答案】B 【解析】A项"屏除"的"屏"意为"除去、排除"，应读bǐng，不读píng；C项"俯首帖耳"的"帖"意为"顺从"，应读tiē，不读tiè；D项"折本"的"折"意为"亏损"，应读shé，不读zhé。B项读音全部正确：畜，动词xù，名词chù。规律：屏，作"遮挡"义读píng（屏风），作"抑制、排除"义读bǐng（屏气、屏除）；帖，作"顺从、妥当"义读tiē，作"邀请通知"义读tiě，作"字帖范本"义读tiè；折，作"亏损"义读shé（折本），作"翻转、倒腾"义读zhē（折腾），其余读zhé。 12．下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A．既然　即使　一如既往　既往不咎 B．毕竟　锋芒必露　原形毕露　毕恭毕敬 C．毕竟　锋芒毕露　原形必露　毕恭毕敬 D．既使　一如既往　既往不究　锋芒毕露 【答案】A 【解析】B项"锋芒必露"应为"锋芒毕露"，"毕"是"完全"之意；C项"原形必露"应为"原形毕露"，同样误"毕"为"必"；D项"既使"应为"即使"（"即"是"就是、即便"），"既往不究"应为"既往不咎"（"咎"是责备）。A项四个词书写全部正确。规律："毕"表"完结、全部"——锋芒毕露、原形毕露、毕恭毕敬；"必"表"必定"——必然、务必。"即"表"就是、即便"——即使、即将；"既"表"已经"——既然、一如既往。 【考点2：词语运用】 1．（2026年湖北省技能高考第3题）依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是（　　） ①各地政府部门加快数字建设，全力______数据化跑道。 ②文化旅游发展是______自然环境资源，实现互利共赢。 ③这不仅是机遇，______是挑战。 A．布局　依据　而　　B．布局　依托　更 C．布置　依托　而　　D．布置　依据　更 【答案】B 【解析】①“布局数据化跑道”取规划、谋划之义，“布置”多指对具体任务、场地的安排；②“依托”意为依靠、凭借，与“自然环境资源”搭配；“依据”多作名词“根据”或介词；③“不仅是……更是……”构成递进。故选B。 2．（2025年湖北省技能高考第3题）依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是（　　） ①科技创新是农业发展的第一动力，是______资源环境约束、提升粮食综合生产能力的关键。 ②2025年4月24日，航天员陈冬、陈中瑞、王杰组成的飞行乘组，______神舟二十号载人飞船，开启了为期半年的太空之旅。 ③尽管近年来我国高等教育人才培养结构发生了显著变化，______基础研究人才在科技人才中占比仍然较低。 A．破解　搭载　却　　B．破解　搭乘　但 C．化解　搭载　但　　D．化解　搭乘　却 【答案】B 【解析】①“破解”指解开难题、突破瓶颈，与“资源环境约束”搭配；“化解”多与“矛盾、风险、危机”搭配，用“破解”；②主语是“飞行乘组”（人），应用表示“乘（船、飞船等）”的“搭乘”，“搭载”的施动者应是运输工具本身；③“尽管……但……”构成转折。故选B。 3．（2024年湖北省技能高考第3题）依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①阅读童书的过程中，孩子们既能______到故事的魅力，又能了解祖国的历史文化。 ②新型消费代表了我国消费市场的新趋势，也传递出消费提质扩容的______信号。 ③只有让优秀传统文化和现代生活融为一体，______能激发城市的文化生命力。 A．享受　明白　才 B．感受　明白　就 C．感受　明确　才 D．享受　明确　就 【答案】C 【解析】①句结合语境，在阅读过程中，孩子们一定是"感受"到故事的魅力，而不是"享受"到魅力，所以此处选"感受"。②句"明白"侧重于指清楚好懂，多与"交代""问""说"等搭配；"明确"侧重于指清晰、确定，多与"态度""目的""观点""答复"等搭配，这里是指传递出清晰确定的信号，所以用"明确"。③句考查虚词中的关联词搭配，"只有"与"才"是固定搭配，即"才"后面的内容要实现就必须做到"只有"的条件，且条件往往是唯一的；而"只要"与"就"搭配，构成充分条件，且不唯一。 4．（2023年湖北省技能高考第3题）依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①人工智能将有可能进入到我们生活的方方面面，______人类完成更多、更复杂的智能任务。 ②人才共享，本质上是通过机制创新让人才资源______得更高效、更科学。 ③悠久的茶文化不仅在中国发扬光大，______成为联通世界的重要纽带。 A．协助　设置　因而 B．协调　设置　而且 C．协助　配置　而且 D．协调　配置　因而 【答案】C 【解析】"协助"是指从旁帮助、辅助，即辅助主干人员的工作。"协调"是指两个人或以上共同完成任务，即为一共同任务分工合作、配合一致地行动，也可以指合在一起显得合适、相称。所以①选"协助"。"设置"其一指设立，其二指布置、陈列；"配置"的意思是配备布置、安排。②"人才资源"和"配置"搭配。③前后句构成递进关系，结合关联词固定搭配，选择"而且"。 5．（2022年湖北省技能高考第3题）依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①我国新能源汽车充电设施配套仍然存在巨大缺口，充电难成为______新能源汽车发展的关键因素。 ②文艺是时代前进的号角，最能代表一个时代的风貌，最能______一个时代的风气。 ③汉字是中国文化的瑰宝，早在殷商时期就成为______社会文化发展的基石。 A．制止　带领　鼓动 B．制约　引领　推动 C．制约　带领　鼓动 D．制止　引领　推动 【答案】B 【解析】"制止"和"制约"都是动词。区别是：①含义不同，"制止"是强迫使停止；不允许继续（行动）。"制约"是限制、约束的意思。②对象不同，"制止"是对不合理的行为采取行动，往往在事情发生之后加以阻止。"制约"可以用于对待不合理的行为，也可以用于对待合理的行为。句子的意思是说充电难影响了新能源汽车的发展，并不是说要制止它的发展。所以①用"制约"最恰当。"引领"和"带领"都是"带领"的意思，但有区别。"引领"是带动人跟着向某一方向运动、发展，主要用于对人。也可以用于抽象事物，如精神方面、社会风气、潮流等。"带领"，在前面带头使后面的人跟着。也可以用于带领动物。都是具体的行为动作。根据词义和作用，结合题句中"风貌""风气"，②用"引领"最恰当。"推动"和"鼓动"都是动词。"推动"指使事物前进或发展。"鼓动"指以言语或行为激发人们的情绪，使行动起来。根据词义和"社会文化发展"这一语境，③用"推动"最恰当。 6．（2026年湖北省技能高考第一次调考第3题）依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（ ） ① 曹雪芹笔下的大观园，仿佛一座精美的艺术殿堂，处处______着对社会人生的洞察与思考。 ② 青苔的生存环境是恶劣的，虽然是"白日不到处"，却是历尽千磨万难，凭着坚韧顽强，冲破困境，______出生命的光彩。 ③ 为了攻克这个技术难题，他连续工作了好几天，______连吃饭睡觉都顾不上。 A．蕴涵　绽放　甚至 B．蕴含　焕发　甚至 C．蕴涵　焕发　而且 D．蕴含　绽放　而且 【答案】B 【解析】 ①辨析“蕴涵／蕴含”：表“包含”义的通用词形为蕴含，“蕴涵”是逻辑学专门术语（指命题之间的蕴涵关系），句中“处处______着……洞察与思考”应用“蕴含”，排除A、C；②辨析“绽放／焕发”：“绽放”多与“花朵、笑容”搭配，“焕发”常与“光彩、青春、活力”搭配（如“焕发光彩”），句中“______出生命的光彩”应用“焕发”，排除D；③辨析“甚至／而且”：“甚至”表递进并强调极端情形，与“连……都……”呼应，突出攻克难题的忘我程度，“而且”仅表一般递进，语气较弱。故选B。 7．（2026年湖北省技能高考3月调考第3题）依次填入下列各句横线处的关联词语，最恰当的一组是（ ） ① 人工智能能够______教师优化课堂流程，提升中职课堂教学效率。 ② 经典文学作品能够______人性的美好与时代的精神，具有长久的艺术生命力。 ③ 非遗技艺进校园丰富了校园文化生活，______为传统技艺传承培育了青年后备力量。 A．助力　彰显　更 B．协力　彰显　也 C．助力　凸显　更 D．协力　凸显　也 【答案】A 【解析】 ①“助力”意为帮助、促进作用，可直接带动词短语“优化课堂流程”；“协力”意为共同出力，侧重多方合作，与句中“人工智能辅助教师”的语境不符。②“彰显”指鲜明地显示美好的事物，多与“精神、品质、美好”搭配；“凸显”侧重清楚地显露差别或问题，感情色彩偏中性。句中“人性的美好与时代的精神”是褒扬对象，用“彰显”更恰当。③“更”表递进，强调“培育青年后备力量”在“丰富校园文化生活”的意义上更进一层；“也”仅表并列。此处用“更”能突出非遗进校园的深层价值。故选A。 8．（2026年湖北省技能高考第二次联考第3题）依次填入下列各句横线处的关联词语，最恰当的一组是（ ） ① 经过岁月的冲刷，那些浮躁的情绪都已______为从容的人生智慧。 ② 芦苇丛中还有一种不知名的香草，一缕一缕地______在芦叶的清香里。 ③ ______一生遭受多少困厄欺诈，请依然相信人类的光明大于暗影。 A．积淀　掺杂　无论 B．沉淀　掺杂　无论 C．沉淀　掺和　如果 D．积淀　掺和　如果 【答案】B 【解析】 ①“沉淀”比喻凝聚、积累并沉积下来，“沉淀为人生智慧”是常见搭配，强调浮躁情绪经过冲刷转化为内在智慧；“积淀”多指文化知识、思想经验的长期积累，不与“浮躁的情绪”搭配。②“掺杂”指混杂，可用于抽象事物，句中香草的气息混杂在芦叶清香里，用“掺杂”；“掺和”是口语词，多指具体东西掺在一起或参与其间，用于香气不妥。③“多少”是任指性词语，表示不论有多少，应与“无论”搭配构成无条件关系，“无论……请依然……”语气贯通；“如果”表假设，与“多少”不能搭配。故选B。 （一）近义实词的辨析方法 近义词辨析的核心是"同中求异"，可从以下五个角度切入： ① 从词义轻重辨。如"请求—恳求—哀求"，程度依次加重；"批评—批判"，后者语义更重。 ② 从范围大小辨。如"时代—时期—期间"，范围依次缩小；"局面—场面"，前者大于后者。 ③ 从搭配对象辨。如"交换"搭配"意见、礼物、资料"；"交流"搭配"思想、经验、文化"。"充足"搭配具体或抽象事物（光线充足、理由充足）；"充分"多搭配抽象事物（充分准备、充分发挥）。 ④ 从感情色彩辨。如"果断（褒）—武断（贬）—决断（中）"；"顽强（褒）—顽固（贬）"；"赞扬（褒）—奉承（贬）"。 ⑤ 从语体色彩辨。如"父亲（书面）—爸爸（口语）"；"逝世（庄重）—死（一般）"；"吝啬（书面）—小气（口语）"。 ⑥ 从词性功能辨。如"完善（动／形）—完美（形）"；"勇气（名词）—勇敢（形容词）"；"突然（形容词）—忽然（副词）"。 （二）高频易混实词清单 遏制／遏止：遏制＝控制住，使不发作（遏制感情、遏制不住）；遏止＝用力阻止（遏止势头、不可遏止）。 推脱／推托：推脱＝推卸，带"责任、干系"；推托＝借故拒绝，带"邀请、请求"。 周密／严密：周密＝周到细密，配"分析、计划、安排"；严密＝严谨无漏，配"组织、封锁、监视"。 果断／武断：果断＝有决断，褒义；武断＝主观臆断，贬义。 承认／认可：承认＝认可某事实的存在，可带"错误、罪行"；认可＝许可、认为可以，不带"错误"。 接受／接收：接受＝对事物容纳不拒绝，用于抽象（教导、意见、任务）；接收＝收受过来，用于具体（信号、物资、成员）。 完善／完美：完善＝动／形，使完备（完善方案、制度完善）；完美＝形容词，完备美好（完美的结局）。 利用／运用：利用＝使事物发挥效能，配"时间、条件、资源、废物"；运用＝根据事物特性加以使用，配"理论、方法、技术、知识"。 内涵／内含：内涵＝名词，内在涵养或概念内容；内含＝动词性短语，里面含有。 培养／培育：培养＝配"品质、习惯、能力、人才、感情"；培育＝配"幼苗、品种、市场、新兴产业"。 宣布／宣告：宣布＝公开告诉大家，一般场合；宣告＝郑重宣布，重大事件。 珍惜／爱惜：珍惜＝珍重爱惜，配"时间、机会、友谊、生命"；爱惜＝重视不糟蹋，配"粮食、名誉、身体"。 交换／交流：交换＝配"意见、礼物、资料、场地"；交流＝配"思想、经验、文化、技术"。 充足／充分／充实：充足＝数量足够，配"光线、理由、经费、时间"；充分＝足够且尽量，配"准备、发挥、利用、认识"；充实＝丰富饱满，配"内容、生活、力量"。 （三）虚词与关联词语搭配表 并列关系：既……又（也）；不是……而是；一方面……一方面 递进关系：不但（不仅、不只）……而且（还、也）；尚且……何况 选择关系：或者……或者；是……还是；与其……不如；宁可……也不 转折关系：虽然（虽、尽管）……但是（但、可是、却、然而） 因果关系：因为（由于）……所以（因此、因而）；既然……就（那么） 假设关系：如果（假如、倘若、要是）……就（那么、便）；即使（纵然、哪怕）…也 条件关系：只要……就（充分条件）；只有……才（必要条件）；无论（不管、不论）……都（也） 【易错提醒】 ①"即使……也"表假设让步，后接未然；"虽然……但是"表转折，后接已然。句中出现"再、多么"等词时，只能用"即使／无论"，不能用"虽然／既然"。 ②"只要……就"与"只有……才"不可混搭，"只要"不能配"才"，"只有"不能配"就"。 ③"不管"后须带疑问代词或并列项（不管多难、不管你去不去），"尽管"后接确定事实（尽管天气冷）。 ④"由于"多用于书面语，常与"因此、因而"呼应；"因为"常与"所以"呼应，且"因为"可用于后置补充说明。 1．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（ ） ①我们______了这次活动的经验教训。 ②______你努力了，______不会有遗憾。 ③他的话______了事情的真相。 A．总结　只要……就　反应 B．总结　只有……才　反映 C．总括　只要……就　反映 D．总括　只有……才　反应 【答案】B 【解析】①句"总结"指对某一阶段的工作、学习、活动进行全面回顾并得出经验教训，是常用搭配；"总括"指综合概括，多用于总括全部内容，与"经验教训"搭配宜用"总结"，排除C、D；③句"反映"指把客观实质表现出来（反映真相、反映情况、反映问题）；"反应"指有机体受刺激而引起的相应活动或事情引起的意见态度（化学反应、反应强烈），故③选"反映"，排除A、D；②句"努力了"是"不会有遗憾"的必要条件，强调"非此不可"，应选"只有……才"。 2．依次填入下列各句横线处的关联词语，最恰当的一组是（ ） ①______遇到什么困难，我们______不能退缩。 ②这本书______内容翔实，______语言生动，很值得一读。 ③______时间紧，任务重，______大家干劲十足。 A．不管……都　不但……而且　虽然……但是 B．尽管……还　不但……而且　因为……所以 C．不管……都　因为……所以　虽然……但是 D．尽管……还　不但……而且　虽然……但是 【答案】A 【解析】①句"遇到什么困难"含疑问代词"什么"，"不管……都"表无条件，后可带疑问代词，"尽管……还"表转折，后须接确定事实，故①选"不管……都"，排除B、D；②句"内容翔实"与"语言生动"为并列递进的优点，应选"不但……而且"，排除C；③句"时间紧、任务重"与"干劲十足"语义相对，为转折关系，选"虽然……但是"。 3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（　　） ① 数控机床的加工精度可达0.001毫米，其核心部件的制造工艺十分______。 ② 老艺人毕生的心血没有______在岁月的尘埃里，他的技艺如今后继有人。 ③ 乒乓球运动成了他______的热爱与追求。 A．精密　湮没　终生　　B．精细　淹没　终生 C．精密　淹没　终身　　D．精细　湮没　终身 【答案】A 【解析】 ①精密”强调精确细密，多与“仪器、工艺、计算”搭配；“精细”侧重细心细致。句中强调制造工艺的精确程度，用“精密”。②“湮没”指埋没，多用于抽象事物，如“湮没在岁月里”；“淹没”指被水漫过或声音被盖过。句中指心血被岁月埋没，用“湮没”。③“终生”多就事业、理想而言，指一生；“终身”多就身份、职务而言，如“终身教授”。句中指一生的热爱与追求，用“终生”。故选A。 4．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（　　） ① 操作规程面前没有例外，任何人都不允许______安全制度。 ② 这部教材被多所中职学校选用，成为职业教育领域的______之作。 ③ 课余时间与学习时间的______要把握好，劳逸结合才能提高效率。 A．违犯　典型　界线　　B．违反　典范　界限 C．违犯　典范　界限　　D．违反　典型　界线 【答案】B 【解析】 ①“违反”适用于规程、制度、纪律等一般性规范；“违犯”程度更重，专用于法律、法令。句中对象是“安全制度”，用“违反”。②“典范”指可以作为学习、仿效标准的人或事物，是褒扬性名词；“典型”指具有代表性的人物或事件。“典范之作”是固定搭配。③“界限”用于抽象事物的分界，如“时间界限”；“界线”指具体地区的分界线。句中“课余时间与学习时间”的分界是抽象的，用“界限”。故选B。 5．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（　　） ① 教练员每天______队员完成训练日志，帮助他们养成反思习惯。 ② 警方已对这起案件依法立案______。 ③ 他为集体默默付出却从不计较个人得失，即使受了______也不抱怨。 A．侦察　催促　委屈　　B．侦查　催促　委曲 C．侦察　督促　委屈　　D．侦查　督促　委屈 【答案】D 【解析】 ①“督促”指监督催促，含长期关注、跟进之义，符合教练员每天跟队员完成日志的语境；“催促”仅指使对方赶快行动，无监督之义。②“侦查”是法律术语，指公安机关、检察机关为查明案件依法进行的专门调查活动；“侦察”是军事用语，指为弄清敌情而进行的侦察活动。句中是司法案件，用“侦查”。③“委屈”指受到不该有的指责或不公平待遇，心里难过；“委曲”指曲折，如“委曲求全”。句中指心里受屈而不抱怨，用“委屈”。故选D。 6．依次填入下列各句横线处的关联词语，最恰当的一组是（　　） ① ______数控加工精度要求极高，他操作起来依然得心应手。 ② 这个故障看似复杂，______是传感器松动造成的。 ③ 技能大赛的奖项______是对实力的肯定，更是前行的动力。 A．虽然　其实　不仅　　B．即使　果然　不仅 C．虽然　果然　既　　　D．即使　其实　既 【答案】A 【解析】 ①句子前后构成转折关系，“精度要求极高”与“得心应手”语义相对，应用“虽然”，与后文“依然”呼应；“即使”表假设性让步，句中事实已经存在，不表假设。②“其实”用于引出与表面情况相反的真实情况，纠正前面的“看似复杂”；“果然”表示结果与预料的相符，句中并无事先的预料。③“不仅……更……”构成递进关系，强调奖项除肯定实力之外还有更深的意义；“既”须与“又”搭配表并列，与后文“更”不搭配。故选A。 7．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（　　） ①______今年6月，全省已完成职业技能等级认定十万人次。 ②报名工作将于本月底______，请同学们抓紧时间。 ③ 本次课程考核重在______学生运用知识解决实际问题的能力。 A．截至　截止　考察　　B．截止　截至　考查 C．截至　截止　考查　　D．截止　截至　考察 【答案】C 【解析】 ①“截至”是介词性用法，后面带时间宾语，表示截止到某个时间点；“截止”是不及物动词，不能直接带宾语。句中“______今年6月”带宾语，用“截至”。②句中没有时间宾语，“截止”单独作谓语，用“截止”。③“考查”指用一定的标准来检查衡量（行为、能力、成绩）；“考察”指实地观察调查或审察考虑，对象多为地方、干部、工程等。句中对象是“学生运用知识的能力”，用“考查”。故选C。 8．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（　　） ① 多年来他______了一段艰苦创业的难忘岁月。 ② 安全无小事，任何细微的隐患都不能______。 ③ 这场技能成才报告会在师生中引起了强烈______。 A．渡过　轻视　反应　　B．度过　忽视　反响 C．渡过　忽视　反响　　D．度过　轻视　反应 【答案】B 【解析】 ①“度过”用于时间方面，如“度过岁月、度过假期”；“渡过”用于渡过水面或渡过难关、危机。句中对象是“岁月”，用“度过”。②“忽视”指不注意、不重视，多是无意的疏忽；“轻视”指有意识地看不起。安全工作中对隐患的疏漏是无意疏忽，用“忽视”，且“忽视隐患”是规范搭配。③“反响”指公众的评论、回应，如“引起强烈反响”；“反应”指事情引起的意见、态度或行动，一般不与“强烈”搭配构成“引起强烈反应”这一褒扬性评价语境。此处用“反响”。故选B。 9．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（　　） ① 技能的养成非一日之功，需要在反复训练中______提升。 ② 他______在校赛中失利，但没有气馁。 ③ 实训前______佩戴好防护用品，这是硬性规定。 A．逐渐　偶然　必需　　B．逐步　偶尔　必须 C．逐渐　偶尔　必需　　D．逐步　偶然　必须 【答案】D 【解析】 ①“逐步”强调有步骤、分阶段地进行，多用于人有计划的行为；“逐渐”指自然地渐变，可用于自然界的变化。技能提升依靠有计划的反复训练，用“逐步”。②“偶然”表示不是经常发生，事情的发生意外且频率低，多与单个事件搭配；“偶尔”表示有时候、间或，与动作反复发生相对。句中指一次意外的失利，用“偶然”。③“必须”是能愿动词，表示一定要，后接动词性成分；“必需”是形容词，表示不可缺少的，作定语或谓语，如“必需品”。句中后接“佩戴好”，用“必须”。故选D。 10．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（　　） ① 劳动者依法享有获得安全保护的______，企业不得以任何理由剥夺。 ② 展厅陈设简约而富有______，处处体现着工业美学的意蕴。 ③ 随着校企合作不断深化，实训基地的服务链条正向产业一线______。 A．权力　品味　延长　　B．权利　品味　延长 C．权利　品位　延伸　　D．权力　品位　延伸 【答案】C 【解析】 ①“权利”指公民或法人依法享有的权力和利益，与“义务”相对；“权力”指职责范围内的支配力量，如“行使权力”。劳动者依法享有的是“权利”。②“品位”是名词，指人或事物的品质、格调、档次；“品味”是动词，指仔细体会、玩味。“富有______”后为名词性成分，用“品位”。③“延伸”指延长伸展，可用于空间或抽象事物范围的扩展，如“服务链条延伸”；“延长”多用于时间、长度的增加，如“延长期限”。句中“服务链条”向外扩展，用“延伸”。故选C。 11．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（　　） ① 国庆长假，他到山村外婆家______，顺便体验农家生活。 ② 实训基地______面向社会开放，节假日也不例外。 ③ 汛期来临，山洪随时可能______，巡防队员二十四小时值守。 A．作客　长年　暴发　　B．做客　常年　暴发 C．做客　常年　爆发　　D．作客　常年　爆发 【答案】B 【解析】 ①“作客”指旅居他乡，如“作客他乡”；“做客”指应邀访问、当客人。句中是到外婆家做客，用“做客”。②“常年”指一般的年份或全年，如“常年开放”；“长年”指一年到头，多与“累月”连用。句中指全年开放，用“常年”。③“暴发”用于洪水、疫情等突然发作；“爆发”用于火山、战争、力量等。山洪应用“暴发”。故选B。 12．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（　　） ① 疫情防控重在防止病毒向周边社区______。 ② 学校郑重______：本次技能大赛不接受任何形式的请托。 ③ 这部已不适应当前管理需要的地方性法规已被正式______。 A．曼延　申明　废止　　B．蔓延　申明　废止 C．蔓延　声明　废止　　D．蔓延　声明　废置 【答案】C 【解析】 ①“蔓延”指像蔓草一样不断向四周扩展，多用于灾害、疾病；“曼延”是连绵不断之意，不合语境。用“蔓延”。②“郑重声明”是固定搭配，指公开表明严正立场；“申明”指郑重申说理由，多与“立场、理由”搭配。此处用“声明”。③“废止”指法令、制度失去效力而取消；“废置”指认为无用而搁在一边。句中对象是法规，用“废止”。故选C。 【考点3：病句辨析】 1．（2026年湖北省技能高考第4题）下列各项中，没有语病的一项是（　　） A．神舟二十三号航天员乘组由三人组成，其中1人将开展1年期限的在轨驻留试验。 B．数据显示，截至2025年年底，我国60岁及以上老年人口达到3.2亿以上。 C．数字时代的洪流，人们反而愿意透过屏幕，感受真实的呼吸和温度。 D．翻开泛黄的读本，书中的文字对我来说很熟悉。 【答案】A 【解析】B项“达到3.2亿以上”句式杂糅，应为“达到3.2亿”或“在3.2亿以上”；C项成分残缺，“数字时代的洪流”前缺少介词，应为“在数字时代的洪流中”；D项中途易辙，前句主语为“（我）”，后句偷换为“书中的文字”。A项无语病。 2．（2025年湖北省技能高考第4题）下列各项中，没有语病的一项是（　　） A．我国城市应该倡导共享社会发展为目标，逐步形成立体的，多维的城市空间。 B．该地借助生物培肥、秸秆深埋还田等技术，中低产田有机质含量提升0.3%。 C．在长三角、珠三角等制造业重镇，智能化改造和数字化转型已成为企业共识。 D．一部作品能否激发出读者的阅读兴趣，关键在于优质丰富的文本内容。 【答案】C 【解析】 A项“倡导……为目标”句式杂糅（“倡导……”与“以……为目标”糅合），且“立体的，多维的”两个并列词语之间应用顿号；B项中途易辙，“该地借助……技术”之后未作承接，另起主语“中低产田有机质含量提升0.3%”；D项一面对两面，“能否激发”是两面，“关键在于优质丰富的文本内容”只对应一面，应在“关键在于”后加“是否有”。C项无语病。故选C。 3．（2024年湖北省技能高考第4题）下列各项中，没有语病的一项是（　　） A．历代文人钟情楚文化的原因，主要是因为受到屈原和楚辞的深刻影响。 B．通过逐步树立自我保护意识和法治意识，就能够使我们成为合格公民。 C．青年时期，我们的学识基础厚实不厚实，对自己的进步起到决定作用。 D．许多职业院校借助全息影像、人机交互等技术，打造虚拟仿真实训基地。 【答案】D 【解析】 A项，“的原因”与“是因为”同时存在，属于句式杂糅。B项，“通过”和“就”使得句子缺少主语，属于成分残缺。C项，是典型的两面对一面。 4．（2023年湖北省技能高考第4题）下列各项中，没有语病的一项是（　　） A．互联网平台为广大劳动者提供了多样化的就业选择和多元化的收入渠道。 B．我国粮食产量连续8年稳定在1.3万亿斤左右以上，但粮食安全基础仍不稳固。 C．随着制造业加快创新和转型升级，新兴科技产业向高端化、智能化、绿色化。 D．投资环境的好坏和服务质量的优劣，都是地区经济健康发展的重要保证。 【答案】A 【解析】 B项，“左右”与“以上”同用逻辑矛盾，去掉“左右”或“以上”。C项，成分残缺，在“向高端化、智能化、绿色化”后面加上谓语动词“迈进”。D项，两面对一面，在“健康发展”前面加上“能否”。 5．（2022年湖北省技能高考第4题）下列各项中，没有语病的一项是（　　） A．钱钟书的《围城》这部小说的情节对我是再熟悉不过的了。 B．只有解决民营企业遇到的实际困难，就能让民营企业的创新活力充分迸发。 C．队员在比赛前那段时间的良好状态，决定了他们能否代表中国队去征战。 D．近年来，《山海情》《装台》《人世间》等现实题材的电视剧深受观众喜爱。 【答案】D 【解析】 A项，主客体颠倒，应该是“我对钱钟书的《围城》这部小说的情节再熟悉不过了”。B项，关联词语搭配不对。“只有……才”是固定搭配，应把后一句的“就”改为“才”。C项，一面与两面搭配不当。前句“良好状态”是一面，后句“能否”是正反两面，“良好状态”只能对应“能”而不能对应“否”，应删除“否”，或者将“良好状态”改为“状态如何”。 6．（2021年湖北省技能高考第4题）下列各项中，没有语病的一项是（　　） A．农民工群体能否“就地过好年”，是保障农民工权益的有力措施。 B．职业教育要提升专业建设水平，为产业升级和区域经济发展提供人才支撑。 C．《民法典》规定邻居间本着方便生活、公平合理的原则正确处理邻里关系。 D．通过将实践教育与劳动教育结合，使职教学生实现匠心铸造和品格锤炼的统一。 【答案】B 【解析】 A项两面对一面，“能否”是正反两面，后面“是……有力措施”只对应一面，应删去“能否”或改为“是否‘就地过好年’”。C项成分残缺，“规定”后缺少能愿动词，应在“邻居间”后加“要”（或“应当”），改为“规定邻居间要本着……原则正确处理邻里关系”。D项成分残缺，“通过……使……”连用导致全句缺主语，应删去“通过”或“使”。B项无语病。故选B。 7．（2020年湖北省技能高考第4题）下列各项中，没有语病的一项是（　　） A．中国政府把人民的生命安全和身体健康放在首位，尤其重视对弱势群体的保护。 B．经过我和妹妹耐心细致的劝导，使我妈妈终于改变了她原来固执的想法。 C．我之所以没法和她成为好朋友，原因就是因为她太安于现状，不思进取。 D．国家有关部门加强对食品药品的监管力度，健全并建立了相应的市场监管制度。 【答案】A 【解析】 本题考查的语病有：成分残缺、句式杂糅、语序不当等。B项，成分残缺，缺主语，可以去掉“经过”或者“使”；C项，句式杂糅，“之所以……”与“原因就是因为……”糅合，删去“原因就是”；D项，语序不当，应该是“建立并健全”。 8．（2019年湖北省技能高考第4题）下列各项中，没有语病的一项是（　　） A．这一天的植树活动，是同学们最愉快、最有意义的一天。 B．经过语文老师的修改，使我的这篇文章增色不少，终于在校刊上发表了。 C．科学的学习方法，是能否提高学习成绩的重要因素之一。 D．人才是实现民族振兴、赢得国际竞争主动的战略资源。 【答案】D 【解析】 本题考查的语病是：搭配不当、成分残缺。A项是主语与宾语搭配不当，“活动”不能“是……一天”，改为“植树的这一天，是同学们过的最愉快、最有意义的一天”；B项是缺主语，“经过……使……”连用导致主语残缺；C项是一面与两面搭配不当，“科学的学习方法”是一面，“能否”是两面；所以选择D。 9．（2026年考前模拟测试卷第4题）下列各项中，没有语病的一项是（　　） A．迅速兴起的网络购物，加快了商品销售的速度和质量，极大方便了人们的日常生活。B．我们在写记叙文时要善于从日常的生活细节中挖掘有意义的生活素材，切忌无病呻吟。 C．元旦节的文化活动，不仅增强了人民的文化自信，更进一步丰富了人们的文化生活。 D．当今社会，中小学生能否自我控制对手机的使用，是改掉手机成瘾的关键。 【答案】B 【解析】 A项搭配不当，“加快”只能与“速度”搭配，不能与“质量”搭配。C项语序不当，递进关系颠倒，应先“丰富了人们的文化生活”，再“增强了人民的文化自信”。D项两面对一面，“能否”是两面，“是改掉手机成瘾的关键”只对应一面，应在“改掉”前加“能否”。B项无语病。故选B。 10、（2026年三月调考模拟测试卷第4题）下列各项中，没有语病的一项是（　　） A．从事电焊工作30多年，让孙景南从一名普通焊工成长为中国中车首席技能专家。 B．二十四节气，被誉为“中国第五大发明”，还被列入人类非物质文化遗产代表作名录，广受关注。 C．从哈尔滨到“尔滨”，各地文旅意识到重视游客体验感是旅游城市能否爆红的关键因素。 D．近十年，光谷智能制造产业园培养、建设、储备了一批高科技人才和管理人才。 【答案】B 【解析】 A项成分残缺，“从事……，让……”介词结构与使令动词连用导致全句缺主语，应删去“让”或改为“孙景南从事电焊工作30多年”。C项两面对一面，“重视游客体验感”是一面，“能否爆红”是正反两面，前后不对应，应删去“能否”或改为“是否重视游客体验感”。D项搭配不当，“建设……人才”动宾不搭配，“培养、储备人才”可以，应删去“建设”。B项无语病。故选B。 （一）病句辨析四步法 第一步，审主干。先提取句子主干（主语＋谓语＋宾语），检查主谓、动宾、主宾是否搭配，成分是否残缺。此法可快速锁定约六成的病句。 第二步，理枝叶。检查定语、状语、补语与中心语的搭配，以及多层定语、多层状语的排列顺序。 第三步，看呼应。关注两面词（能否、是否、好坏、高低、成败、优劣、有没有）是否前后照应；关注否定词、反问句是否造成否定不当。 第四步，查逻辑。判断句间关系是否符合事理，是否存在并列不当、自相矛盾、主客倒置、分类不当等问题。 （二）高频类型一：搭配不当 ① 主谓搭配不当。主语和谓语在语义上不能配合。 　例：他那洪亮的声音，时时浮现在我的眼前。（"声音"不能"浮现"） 　例：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。（"品质"不能"浮现"） ② 动宾搭配不当。动词和宾语在语义上不能配合。 　例：我们要提高和培养自己的能力。（"提高"与"能力"不搭配） 　例：我们要节省不必要的开支和浪费。（"浪费"不能"节省"） ③ 主宾搭配不当。主语和宾语在判断句中不能配合。 　例：春天的武汉是一个美丽的季节。（"武汉"不是"季节"） 　例：今年的产量是历史上最高的一年。（"产量"不是"一年"） ④ 修饰语与中心语搭配不当。 　例：他把教室打扫得干干净净、整整齐齐。（"打扫"与"整整齐齐"不搭配） ⑤ 两面对一面。前面用正反两面的词语，后面只用一面的词语。 　例：能否取得好成绩，取决于我们努力学习。（"能否"两面，"努力学习"一面） 　【破解】看到"能否、是否、好坏、成败、优劣、高低、有没有"等词，立即检查后半句是否有对应的两面词。 （三）高频类型二：成分残缺 ① 主语残缺。多因滥用介词或"使"字句造成。 　例：通过这次活动，使我明白了团结的重要性。（删"通过"或删"使"） 　例：在老师的帮助下，使他的成绩有了很大提高。（删"在……下"或删"使"） 　【破解】警惕句首介词结构（通过、经过、由于、在……中／下、对于、关于、当……时）与"使、让、令、叫"连用的句式。 ② 谓语残缺。一句话说了主语后，又另起话题，中途更换谓语。 　例：我们学校最近开展"读好书、好读书"活动，同学们积极参与的热情。（缺谓语，应在"同学们"前加"激发了"） ③ 宾语残缺。动词后缺少宾语中心语，多因修饰语过长而遗漏。 　例：为了解决当前能源紧缺。（句末加"的问题"） 　例：他从小就养成了爱劳动。（句末加"的习惯"） 　例：我们要使我国农业走上机械化、现代化。（句末加"的道路"） 　【破解】长宾语要"追尾巴"——读完句子后，看主要动词是否有一个明确的名词性对象收尾。 ④ 介词残缺。 　例：他有说不清的后悔，道不明的愧疚，怎么就和自己同患难、共生死的朋友分道扬镳了呢？（"和"前加"跟"或"与"） （四）高频类型三：语序不当 ① 并列词语语序不当。按事理、逻辑先后排列。 　例：我们要发扬和继承中华民族的优良传统。（先"继承"后"发扬"） 　例：我们要善于分析问题、发现问题和解决问题。（应为"发现问题、分析问题、解决问题"） 　例：我们必须认真克服并随时发现工作中的缺点。（应为"随时发现并认真克服"） ② 多层定语语序不当。 　正确顺序：领属（谁的）＋时间处所（什么时候／哪里）＋数量（多少）＋动词性短语（怎样的）＋形容词（什么样的）＋名词（什么） 　例：他是一位优秀的有二十多年教学经验的语文老师。（应为"一位有二十多年教学经验的优秀语文老师"） 　例：这是一件刚买的昨天的新衣服。（应为"昨天刚买的"） 　例：博物馆展出了几千年前刚出土的文物。（应为"刚出土的几千年前的文物"） ③ 多层状语语序不当。 　正确顺序：目的／原因＋时间＋处所＋语气＋范围＋程度＋情态＋对象＋中心语 　例：昨天在会议室里大家就这个问题都详细地同他交换了意见。 ④ 关联词语位置不当。 　规则：两个分句主语相同时，关联词在主语后；主语不同时，关联词在主语前。 　例：不但他学习好，而且思想品德也好。（主语相同，"不但"应在"他"之后） 　例：不仅我们要学好文化课，而且要学好专业课。（主语相同，"不仅"应在"我们"之后） （五）其他常见类型 ① 否定不当。多重否定或反问句造成语意相反。 　例：我们要防止不发生安全事故。（删去"不"） 　例：谁能否认他不是一位好老师呢？（三重否定，语意反了） ② 句式杂糅。两种句式混合使用。 　例：他那认真学习的精神，值得我们学习的榜样。（"值得我们学习"与"是我们学习的榜样"杂糅） 　例：这起事故的原因是司机违章驾驶造成的。（"原因是……"与"是……造成的"杂糅） ③ 表意不明。指代不明或有歧义。 　例：他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱存入了银行。（"和"可作连词也可作介词，产生歧义） ④ 不合逻辑。分类不当、自相矛盾、主客倒置。 　例：他买了苹果、香蕉、梨和水果。（"水果"是上位概念，不能与下位概念并列） 1．下列句子中，没有语病的一项是（ ） A．他那和蔼可亲的笑容和洪亮的声音，时时浮现在我的眼前。 B．经过努力，他的学习成绩有了很大的提高。 C．我们要不断提高和培养自己分析问题、解决问题的能力。 D．春天的武汉是一个美丽的季节。 【答案】B 【解析】A项主谓搭配不当，"声音"不能"浮现"，可将"和洪亮的声音"删去，或改为"笑容时时浮现，声音时时回响"；C项动宾搭配不当，"提高"与"能力"不搭配，应改为"培养自己分析问题、解决问题的能力"或"提高分析问题、解决问题的水平"；D项主宾搭配不当，主语"武汉"与宾语"季节"不能搭配，应改为"武汉的春天是一个美丽的季节"或"春天的武汉是一个美丽的地方"。B项表述规范，没有语病。 2．下列句子中，没有语病的一项是（ ） A．我们认真听取并研究了同学们的意见。 B．为了避免今后不再发生类似的事故，我们必须完善安全制度。 C．能否推进素质教育，是保证青少年健康成长的条件之一。 D．他那和蔼可亲的音容笑貌，时时回响在我的耳边。 【答案】A 【解析】B项否定不当，"避免"本身已含否定义，再加上"不再"，语意相反，应删去"不再"；C项两面对一面，"能否"为两面，"保证青少年健康成长"为一面，应删去"能否"，或改为"能否推进素质教育，是保证青少年能否健康成长的条件之一"；D项搭配不当，"音容笑貌"兼指声音和容貌，不能只与"回响在耳边"搭配，可改为"他那和蔼可亲的音容笑貌，时时浮现在我的眼前"。A项"听取并研究"符合事理顺序，表述规范。 3．下列句子中，没有语病的一项是（ ） A．由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。 B．我们要培养自己发现问题、分析问题和解决问题。 C．为了防止这类事故再次发生，学校采取了一系列措施。 D．他的写作水平明显改进了。 【答案】C 【解析】A项主语残缺，"由于"掩盖了主语，应删去"由于"，改为"她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬"；B项宾语残缺，"培养"后缺少宾语中心语，应在句末加"的能力"；D项搭配不当，"水平"应与"提高"搭配，不与"改进"搭配，改为"他的写作水平明显提高了"。C项表述规范，没有语病。 4．下列各项中，没有语病的一项是（　　） A．通过这次技能竞赛，使我认识到团队协作的重要性。 B．能否熟练掌握数控编程技术，是成为优秀技工的关键。 C．职业院校应把工匠精神融入实训教学的各个环节。 D．这次经验交流会的目的是为了让各校分享实训基地建设的做法。 【答案】C 【解析】 A项成分残缺，“通过……使……”连用导致句子缺少主语，应删去“通过”或“使”。B项两面对一面，“能否”是正反两面，后面“是成为优秀技工的关键”只对应一面，应在“成为”前加“能否”。D项句式杂糅，“目的是……”与“是为了……”两种句式糅合，应删去“的目的”或“为了”。C项无语病。故选C。 5．下列各项中，没有语病的一项是（　　） A．这次实训课的收获，对同学们来说是终身受益的。 B．为弘扬工匠精神，学校开展了技能成才报告会、优秀毕业生事迹宣讲等系列活动。 C．学校应当加强学生职业道德的培养和实训技能的提升，能否做到这一点，是提高人才培养质量的重要保障。 D．这次比赛他不负众望，一举夺得了数控车项目一等奖，这与他平时利用课余时间刻苦钻研是分不开的结果。 【答案】B 【解析】 A项主宾搭配不当，“收获”不能“是终身受益的”，可改为“这次实训课让同学们终身受益”。C项两面对一面，“能否做到这一点”是两面，与后面的“重要保障”不对应，应删去“能否”。D项句式杂糅，“与……是分不开的”和“是……的结果”两种句式混用，应保留其一。B项无语病。故选B。 6．下列各项中，没有语病的一项是（　　） A．为了防止校园安全事故不再发生，学校健全了实训设备巡检制度。 B．他在车间实习期间，虚心向师傅请教，技术水平有了明显的增加。 C．本次技能大赛不仅考验选手的操作水平，更考验他们的心理素质。 D．随着产教融合的不断深入，使校企合作的形式更加多样。 【答案】C 【解析】 A项否定不当，“防止”本身已含否定意味，再与“不再”连用造成表意相反，应删去“不”。B项搭配不当，“水平”只能“提高”，不能“增加”。D项成分残缺，“随着……使……”滥用介词导致缺主语，应删去“随着”或“使”。C项无语病。故选C。 7．下列各项中，没有语病的一项是（　　） A．这位年仅十九岁的选手，能否在决赛中稳定发挥，将决定他能否站上最高领奖台。 B．通过开展“技能成才”主题活动，使同学们树立了正确的成才观。 C．他在这次实习中的表现，得到了企业师傅的一致好评和肯定赞许。 D．校企双方围绕以“共育技能人才”为中心展开了深入交流。 【答案】A 【解析】 B项成分残缺，“通过……使……”缺主语。C项重复赘余，“好评”与“肯定赞许”语义重复，应删去其一。D项句式杂糅，“围绕……”与“以……为中心”两种结构混用，只能保留一种。A项前后均为两面（“能否……能否……”），两面对两面，无语病。故选A。 8．下列各项中，没有语病的一项是（　　） A．这次大赛的成绩，对于我们来说，是付出了无数汗水才取得的。 B．学校食堂推出的营养套餐，深受广大学生的喜爱和一致好评。 C．由于他坚持不懈的训练，使他在省级技能大赛中脱颖而出。 D．为迎接技能高考，同学们每天都在实训车间反复练习，力求每个动作都规范到位。 【答案】D 【解析】 A项主客体颠倒，应改为“我们为这次大赛的成绩付出了无数汗水”。B项句式杂糅，“深受……喜爱”与“得到……一致好评”糅合，应保留其一。C项成分残缺，“由于……使……”滥用介词导致缺主语，应删去“由于”或“使”。D项无语病。故选D。 9．下列各项中，没有语病的一项是（　　） A．我们应该发扬和继承老一辈工匠艰苦奋斗的优良传统。 B．这所职业学校与多家企业建立了稳定的合作关系，每年都有大批毕业生顺利进入企业工作。 C．“工匠精神”这四个字的含义，对于我们已经有了更深刻的理解。 D．经过三年的刻苦训练，使他掌握了扎实的数控加工技术。 【答案】B 【解析】 A项语序不当，“发扬”与“继承”存在先后逻辑，应为“继承和发扬”。C项主客体颠倒，应是“我们对‘工匠精神’这四个字的含义已经有了更深刻的理解”。D项成分残缺，“经过……使……”缺主语，应删去“经过”或“使”。B项无语病。故选B。 10．下列各项中，没有语病的一项是（　　） A．这位“大国工匠”的事迹，感动了在场的每一位师生，也激励着大家刻苦钻研技术和技能。 B．学校新建的智能制造实训中心，配备了工业机器人、五轴加工中心等先进设备，可同时容纳三百名学生实训。 C．通过观看大国工匠事迹报告会，使我懂得了“技能成才”的真正含义。 D．这次技能文化节，同学们不仅展示了才艺，老师们也参与其中，师生之间的距离拉近了。 【答案】B 【解析】 A项重复赘余，“技术”与“技能”语义交叉重复，应删去其一。C项成分残缺，“通过……使……”缺主语。D项中途易辙，前一分句主语是“同学们”，后一分句悄悄换成“老师们”，结构混乱，可改为“不仅同学们展示了才艺，老师们也参与其中”。B项无语病。故选B。 11．下列各项中，没有语病的一项是（　　） A．智能黑板引入课堂后，不但减轻了老师们的板书负担，而且提高了课堂的容量。 B．这家企业生产的数控刀具，不仅畅销国内市场，而且远销海外，深受广大用户所欢迎。 C．学校开设了专业技能课程和文化素养课程，其目的在于让学生得到全面发展为目的。 D．经过近一年的顶岗实习，同学们的职业素养和实践能力都得到了显著提高。 【答案】D 【解析】 A项搭配不当，“容量”应与“扩大”搭配，不能“提高”。B项句式杂糅，“深受……欢迎”与“为……所欢迎”混用，应改为“深受广大用户欢迎”。C项句式杂糅，“目的在于……”与“以……为目的”杂糅，应删去“为目的”。D项无语病。故选D。 12．下列各项中，没有语病的一项是（　　） A．这次报告会上，他讲述了自己从一名普通技校生成长为技能大师的经历，让在场的同学深受触动。 B．这场技能大赛的举办，对于促进校企合作、展示职教成果具有重要的作用和意义。 C．中职学生能否成为新时代的大国工匠，关键在于要树立正确的职业理想。 D．为了防止实训过程中不再出现安全事故，学校制定了严格的操作规程。 【答案】A 【解析】 B项重复赘余，“作用”与“意义”在此语境中语义重复，应删去其一。C项两面对一面，“能否”是两面，后面“树立正确的职业理想”只对应一面，应改为“关键在于能否树立正确的职业理想”。D项否定不当，“防止”与“不再”连用表意相反，应删去“不”。A项无语病。故选A。 13．下列各项中，没有语病的一项是（　　） A．随着“职教高考”制度的推进，让更多中职学生有了升学的机会。 B．学校组织的这次研学活动，极大地调动了同学们学习技能的积极性和热情。 C．本次技能节既展示了学生的风采，又促进了校企之间的交流与合作。 D．他深知“一技在手，就业不愁”的道理，因此在实训中格外刻苦，技能水平得到了显著增加。 【答案】C 【解析】 A项成分残缺，“随着……让……”滥用介词和使令动词导致缺主语，应删去“随着”或“让”。B项重复赘余，“积极性”与“热情”语义重复，应删去其一。D项搭配不当，“水平”应与“提高”搭配，不能“增加”。C项无语病。故选C。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $