13.2026年安徽省合肥市包河区二模-【木牍中考】2027安徽中考语文试题汇编配套课件

语 文 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -‹#›- -‹#›- 13.2026年合肥市包河区二模 13.2026年合肥市包河区二模 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -‹#›- -‹#›- 13.2026年合肥市包河区二模 一、语文积累与运用(35分) 1.默写。(10分) 　　烟雨四月，漫步平天湖湖畔，心旷神怡，思绪万千。 　　春雨绵柔，草色朦胧，令人沉醉，不觉想起“_______________，_______________”(韩愈《早春呈水部张十八员外》)；莺争暖，燕衔泥，令人流连，不禁忆起“_______________，________________”(白居易《钱塘湖春行》)。桃树下，绿草如茵，落花满地，正是陶渊明《桃花源记》中“__________，__________”的生动呈现。 落英缤纷 芳草鲜美　 谁家新燕啄春泥　 几处早莺争暖树　 草色遥看近却无　 天街小雨润如酥　 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -‹#›- -‹#›- 13.2026年合肥市包河区二模 　　花落，燕飞。年年如是，万物更替，不由思及 “　　　　　　　　　，　　　　　　　　　”[晏殊《浣溪沙》(一曲新词酒一杯)]。太平年里悟人生，离乱世道伤时局，也不免感叹“____________，____________”(杜甫《春望》)，花鸟亦染悲情。  恨别鸟惊心 感时花溅泪　 似曾相识燕归来　 无可奈何花落去　 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -‹#›- -‹#›- 13.2026年合肥市包河区二模 2.请运用积累的知识，完成(1)~(4)题。(12分) 　　东汉和帝时，有个许慎，作了一部《说文解字》。这是一部huà时代的字书。经典和别的字书里的字，他都搜罗在他的书里，所以有九千字。而且小篆之外，兼收籀文、“古文”……书中每字都有说解，用晚周人作的《尔雅》，扬雄的《方言》，以及经典的注文的体例。这部书意在帮助人通读古书，并非只供通俗之用，和秦代及西汉的字书是大不相同的。它保存了小篆和一些晚周文字，让后人可以溯．源沿流；现在我们要认识商周文字，探寻汉以来字体演变的guǐ迹，都得凭这部书。 (选自朱自清《经典常谈》) 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -‹#›- -‹#›- 13.2026年合肥市包河区二模 (1)根据拼音写汉字，给加点的字注音。(3分) huà(　　)时代 溯．(　　)源 guǐ(　　)迹 (2)请提取下面句子的主干。(2分) 　　它保存了小篆和一些晚周文字。 轨 sù　 划　 它保存小篆和文字。(2分) 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -‹#›- -‹#›- 13.2026年合肥市包河区二模 提取句子的主干 方法：删去所有的定语、状语、补语等修饰、限制的成分，只保留主语、谓语、宾语。 注意事项：①句子的主干有时会跟原句意思差别较大。 ②否定词(“不”“没有”“没”)不能丢。 ③能愿动词(“要”“应该”“能够”等)作谓语时要保留，作状语时删除。 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -‹#›- -‹#›- 13.2026年合肥市包河区二模 ④句子的主干不包含数量词。 ⑤主语、谓语、宾语的并列成分不能丢。 ⑥助词“着、了、过”一般不放在句子主干中。 ⑦去掉“在……(中、里)”这类表示特定环境和条件的成分。 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -‹#›- -‹#›- 13.2026年合肥市包河区二模 (3)联想是由一事物想到与之相关的另一事物的思维活动。结合《经典常谈》整本书阅读，完善表格，写出正确选项。(3分) 诗评 诗句 他将禅理大量地放进诗里 ①　　　　  一种是感激豪宕、沉郁深婉之作 ②　　　　  他是借着乐府旧题来抒写自己生活的 ③　　　　  A.夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 B.欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 C.不识庐山真面目，只缘身在此山中。 C　 A　 B 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -‹#›- -‹#›- 13.2026年合肥市包河区二模 【解析】第①空，根据“禅理”可对应C；第②空，根据“感激豪宕、沉郁深婉”可对应A；第③空，“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”出自李白《行路难》(其一)，《行路难》是乐府旧题，这两句写诗人自己坎坷不平的仕途经历，即“抒写自己生活”，此空对应B。 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -‹#›- -‹#›- 13.2026年合肥市包河区二模 (4)关于《经典常谈》阅读探究专题，他们有如下交流。请在横线上填入相应的内容。(4分) 小语：阅读《<说文解字>第一》，我设计的专题是“字脉寻踪·探究汉字字体的演变历程”。 小文：阅读《①<　　　　　>第四》，我设计的专题是“诗韵探源·探究赋比兴风雅颂的意义”。  小华：阅读《<史记><汉书>第九》，我设计的专题是“ ②　　　　　·　　　 　　　　　　　　”。  诗经 史笔千秋　 探究司马迁和班固不同的历史观 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -‹#›- -‹#›- 13.2026年合肥市包河区二模 　　拟写专题内容时，格式要保持一致，内容要符合该章节的主要内容。 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -‹#›- -‹#›- 13.2026年合肥市包河区二模 3.复兴学校开展红色经典主题课本剧展演活动，请你完成以下任务。(13分) (1)阅读剧本选段，补充人物对白和舞台说明。(4分) 成岗：许大哥，①_______________________________ _____________________?  许云峰：新年过后，重庆就要被人民解放军解放了。 徐鹏飞(冷笑)：看来是打扰到你们俩的久别重逢了。你们的组织，全被破坏了。 人民解放军什么时候解放重庆(或重庆什么时候获得解放) 3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -‹#›- -‹#›- 13.2026年合肥市包河区二模 成岗：(神态：②　　　　)组织全被破坏了?(语气： ③　　　)党的组织，你们破坏不了。  徐鹏飞(瞪着眼)：说，谁是你的领导? 成岗：党中央，毛主席。 皱眉 坚定 (4分。第一空2分，第二、三空每空1分，言之有理即可) 3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -‹#›- -‹#›- 13.2026年合肥市包河区二模 (2) 你准备推荐下面两幅图片作为活动宣传海报的主图。请结合画面内容说明推荐理由。(3分) 【示例】两幅图展现革命先辈的坚毅勇敢，画面典型，感染力强，更能吸引同学观看。(3分。海报内容2分，宣传效果1分，其他答案言之成理即可) 3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -‹#›- -‹#›- 13.2026年合肥市包河区二模 (3)汉语之美，美在蕴藉。请重拟文明观演提示语，使表达更简洁、委婉、生动。(3分) 【示例】不要使用手机、相机等电子产品拍照。 眼睛比镜头更懂得欣赏。 不要交头接耳、窃窃私语、大声喧哗。 　______________ 【示例一】用心倾听，无须翻译。　【示例二】静享文艺之光。(3分。其他答案符合要求即可) 3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -‹#›- -‹#›- 13.2026年合肥市包河区二模 【解析】首先，理解题干要求，观察例句：题干要求重拟的提示语要简洁、委婉、生动，达到蕴藉的效果；观察例句可知，重拟的提示语运用拟人、对比的手法，使句子达到蕴藉效果。其次，准确理解提示语的意思：“不要交头接耳、窃窃私语、大声喧哗”即在观演时要保持安静。最后，运用修辞手法，达到蕴藉效果：可运用比喻、对比、拟人等修辞手法，使重拟的句子简洁、生动、委婉。 3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -‹#›- -‹#›- 13.2026年合肥市包河区二模 (4)下面是校园通讯稿中的一段话，其中有些问题，请你帮助解决。(3分) 　　【甲】此次课本剧的演出与排练，是一次语文学习的探索，也是一次爱国主义教育的契机。【乙】同学们亲身参与，不仅提升了语言表达、团队协作等综合能力；还真切地感受到革命先烈为信仰献身的崇高精神。 ①【甲】处画线句有语病，请提出修改意见。(2分) ①将“演出”和“排练”调换位置。(2分) 3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -‹#›- -‹#›- 13.2026年合肥市包河区二模 ②【乙】处画线句有一处标点使用有误，请提出修改意见。(1分) ②将分号改为逗号。(1分) 3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -‹#›- -‹#›- 13.2026年合肥市包河区二模 二、阅读(55分) 　　阅读下面的文字，回答问题。 [一] (23分) 挂满旗 范永海 ①东海，D岛，海风带着咸腥气一阵阵吹来。上午十时左右，大雾才一点点散开，某陆军船艇中队驻守的码头渐渐显露出轮廓。 4 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -‹#›- -‹#›- 13.2026年合肥市包河区二模 ②班长林海阳低着头，蹲在甲板上，手中捻着一截磨损严重的旗绳，细碎的麻纤维刺进他的指缝里，抠也抠不出来。“班长，这旗绳还能用?”路过的枪帆兵赵大钢看了一眼问道。“能用。”林海阳一边回答，一边把绳头在手腕上缠了一圈，试试韧劲儿。 4 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -‹#›- -‹#›- 13.2026年合肥市包河区二模 ③“后天是‘国庆’节，各艇挂满旗，码头上也不例外，必须挂满旗!你负责把码头上的旗杆修好。”码头上那根旗杆在两天前被过境的台风“鹦鹉”给折断了，如今只剩半截扭曲的钢管杵在那里，林海阳默默剖开一名战士拿来的旧缆绳，剥出内芯，将坚韧的尼龙丝一缕缕编进麻质旗绳里。在他眼里，旗绳就是船的神经，满旗则是整座岛的脉搏。 4 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -‹#›- -‹#›- 13.2026年合肥市包河区二模 ④艇观通兵王雷站在瞭望台上，手持望远镜扫过海平线。望远镜里，东北方向的海平线像被谁用铅笔来回涂，颜色越抹越重。“队长，东北方向二十海里处，低压云团正在堆积，8小时内可能有一场小风暴。”他通过对讲机报告。 ⑤对讲机沙沙响，陈海只回了一句：“知道了!” 4 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -‹#›- -‹#›- 13.2026年合肥市包河区二模 ⑥码头上，赵大钢拿着砂纸打磨一根从仓库拿来的备用桅杆，铁锈混着汗水顺着他古铜色的手臂流淌，滴到地面上，他咬紧牙关，砂纸在钢管上磨得“嘶嘶”作响。 ⑦风暴比预报来得更早。下午四时左右，巨浪排成墙，朝码头袭来，三艘艇在缆绳的尖啸声中剧烈摇晃。大雨开始下起来，抢修旗杆的队伍只得退到仓库里。闪电劈．开天幕的瞬间，赵大钢突然喊道：“底下承重钢板全烂了，都怪我中午没看到!” 4 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -‹#›- -‹#›- 13.2026年合肥市包河区二模 ⑧林海阳抓起焊枪说：“用交通艇的备用防撞龙骨做承重板!”几名战士顶着大雨冲向交通艇。艇舱内，乙炔割枪喷出刺眼的蓝焰，火花四溅，一块厚重的船用钢板被切割下来，四名枪帆兵用肩膀扛起钢板，在湿滑的甲板上步履蹒跚地往码头上走去。赵大钢走在前面，感觉肩膀被钢板边缘勒得发木：“大家坚持啊，马上就到了!” 4 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -‹#›- -‹#›- 13.2026年合肥市包河区二模 ⑨拆除钢板后，林海阳穿着雨衣，跪在新钢板边缘开始焊接。焊弧在大雨中忽明忽暗，滚烫的铁水滴在地上，又被雨水浇成白烟。在几名战士的帮助下，林海阳把断杆切割下来，放平，接着用砂纸打磨切口，焊接断杆和备用桅杆……晚上六时左右，新的旗杆终于立了起来。 ⑩翌日黎明前，雨停了。林海阳手捧国旗，赵大钢和另一名士兵手捧满旗，三人一起出舱室，上码头，走到旗杆底座前，展开那面珍藏的满旗，46面鲜艳的信号旗连在一起，宛如一条长龙。 4 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -‹#›- -‹#›- 13.2026年合肥市包河区二模 ⑪所有官兵在码头上列队，中队长陈海一声令下：“挂旗!”林海阳将系国旗(主旗)的绳穿过滑轮，随着一声“敬礼!”百余名官兵齐敬军礼，在嘹亮的国歌声中，国旗缓缓升到旗杆顶端。王雷在瞭望台上举起信号灯，为旗手定位。接着悬挂满旗，当第一面三角旗升到预定高度时，王雷突然大声喊道：“九点钟方向!有灯光一闪一闪!”所有人都停下了动作。王雷赶忙用望远镜调焦：“是渔船触礁了!” 4 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -‹#›- -‹#›- 13.2026年合肥市包河区二模 ⑫陈海发出指令：“交通艇两分钟内出发，救人!”交通艇的引擎瞬间响起，劈开海浪，朝着渔船遇险的地方疾驰而去。 ⑬满旗在继续上升，一面，两面……当最后一面旗升到杆顶时，朝阳正好撕开云层，将整串旗帜染成跳动的金红。 · 4 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -‹#›- -‹#›- 13.2026年合肥市包河区二模 ⑭渔船被拖回码头，船头漆掉了一半，像被撕开的旧伤口。老渔民踏过跳板，腿一软，差点摔倒，林海阳急忙伸手扶住他。老人抬头望一眼猎猎作响的满旗，握着他的手说：“感谢解放军啊!”“不用谢，应该的!”林海阳说完，转身看向码头上的旗杆，46面信号旗在霞光中舒展开来，犹如浴火重生的海燕，顶端的国旗迎风高高飘扬。 4 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -‹#›- -‹#›- 13.2026年合肥市包河区二模 ⑮中队长陈海指着旗帜，高兴地对身边的官兵说：“满旗挂上了，我们东海一线船艇部队的精气神就呈现出来了!”他说完，微笑着望向海天交界处。 (选自《微型小说选刊》2025年第20期，有删改) 4 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -‹#›- -‹#›- 13.2026年合肥市包河区二模 4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，不．正．确．的一项是 (　　)(3分) A.小说开篇点明故事发生的地点，渲染出海岛特有的氛围。 B.第③段最后一句表明满旗是海岛生命力与精气神的体现。 C.第⑭段老渔民的话，表现了他对解放军战士的感激之情。 D.小说采用了倒叙的叙述顺序，线索明晰，结构层次分明。 D 【解析】D项“倒叙”说法有误。文章依次叙述抢修旗杆—准备挂旗—救援渔船—满旗高悬，是按事件发展先后顺序展开，属于顺叙，并非倒叙。 4 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -‹#›- -‹#›- 13.2026年合肥市包河区二模 5.结合上下文，理解下列各句中“劈”的含义。(4分) ①闪电劈．开天幕的瞬间，赵大钢突然喊道：“底下承重钢板全烂了，都怪我中午没看到!” ①展现闪电划破天空的迅猛之势，表现风暴来临的突然与猛烈。 5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -‹#›- -‹#›- 13.2026年合肥市包河区二模 ②表现交通艇破浪前行的迅速，体现战士们救人的急切与果敢。(4分。闪电特点1分，风暴特点1分；交通艇特点1分，战士的形象特点1分) ②交通艇的引擎瞬间响起，劈．开海浪，朝着渔船遇险的地方疾驰而去。 5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -‹#›- -‹#›- 13.2026年合肥市包河区二模 　　只分析闪电的特点，未分析风暴的特点；只分析交通艇的特点，未分析战士的形象特点。 5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -‹#›- -‹#›- 13.2026年合肥市包河区二模 6.从修辞手法的角度赏析下面句子的表达效果。(4分) 　　朝阳正好撕开云层，将整串旗帜染成跳动的金红。 运用拟人的修辞手法，将朝阳人格化，生动形象地表现了日出时的美丽景象，表现了战士们克服困难完成挂满旗任务的愉悦、自豪。(4分。修辞手法1分，“生动形象”1分，景象特点1分，人物心情1分) 6 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -‹#›- -‹#›- 13.2026年合肥市包河区二模 7.小说在情节安排上详略分明、一波三折，请结合全文加以分析。(6分) 详略分明：详写战士们抢修旗杆、挂满旗的过程，略写救援渔民，使故事重点突出，主次分明。 一波三折：小说在情节安排上设置三次波折，抢修旗杆，遇暴雨，任务受阻，是一折；旗杆基座钢板受损，使得抢修难度加大，是二折；挂满旗时，发现渔民遇险，既要救援，又要升旗，是三折，使小说情节更有悬念、戏剧性。(6分。详略内容概括2分，表达效果1分；一波三折内容分析2分，表达效果1分。意思对即可) 7 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -‹#›- -‹#›- 13.2026年合肥市包河区二模 第一步：审题，明确答题方向。 题干指出小说在情节安排上详略分明、一波三折，答题要从这两个方面分别作答。 第二步：梳理小说的情节安排，分析作用。 答题角度一：详略分明 通读全文，小说核心事件是什么?次要事件有哪些? →核心事件是国庆挂满旗，次要事件是救援渔民。 7 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -‹#›- -‹#›- 13.2026年合肥市包河区二模 文中哪些内容笔墨浓重、细节丰富，属于“详写”?哪些内容一笔带过，属于“略写”? →浓墨刻画抢修旗杆、挂满旗全过程，略写了救援渔民的过程。 作者这样安排详略，有什么作用? →使小说重点突出，主次分明。 答题角度二：一波三折 小说中官兵的核心任务是什么? →国庆码头挂满旗。 7 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -‹#›- -‹#›- 13.2026年合肥市包河区二模 任务推进中先后遇到了几次意外波折? →波折1：台风刚毁旗杆，暴风雨又阻碍抢修旗杆。波折2：旗杆基座钢板锈烂。波折3：发现渔民遇险，既要救人，又要升旗。 多重波折不断打乱计划，这种情节的设置有什么表达效果? →情节曲折有张力，更有悬念和戏剧性。 7 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -‹#›- -‹#›- 13.2026年合肥市包河区二模 第三步：整合作答思路。 答案分两大层次：①详略安排分析+效果；②三次波折梳理+效果。 7 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -‹#›- -‹#›- 13.2026年合肥市包河区二模 8.结合小说内容，说说你对新时代人民解放军的形象有哪些认识。(6分) ①他们不畏艰险，顽强拼搏，在恶劣的环境中坚守岗位；②他们业务精湛，能够应对各种突发情况；③他们心系人民，无私奉献，在人民危难之际，挺身而出；④他们团结协作，各司其职，共同守护祖国海疆。(6分。每点2分，答出其中三点、意思对即可) 8 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -‹#›- -‹#›- 13.2026年合肥市包河区二模 　　人物形象特点表述要准确，符合人民解放军的身份和作者的写作意图；人物形象特点要与事例相匹配，如以“在恶劣的环境中坚守岗位”表现“顽强拼搏”的特点。 8 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -‹#›- -‹#›- 13.2026年合肥市包河区二模 “分析、概括人物形象”答题指导 8 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -‹#›- -‹#›- 13.2026年合肥市包河区二模 [二](16分) 材料一　“土地从不言语/却把日子酿成了诗”，这是农家妇女“沂蒙二姐”吕玉霞在田埂上写下的诗句；“从空气里赶出风/从风里赶出刀子/从骨头里赶出火/从火里赶出水”，这是“外卖诗人”王计兵在工作间隙创作的诗歌……人人参与的新大众文艺时代正在到来。 越来越多非专业出身的创作者，以直抵人心的文艺作品，感染万千受众。 [摘编自《拥抱新大众文艺的春天》，2026年3月9日《人民日报》(海外版)] 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -‹#›- -‹#›- 13.2026年合肥市包河区二模 材料二　新在创作主体，文艺由大众书写。近年来，随着互联网技术、数字媒介的迅速发展，普通人正在以前所未有的规模和深度参与文艺生产，改变和塑造着这个时代的文艺形态。无论是职员，还是学生，不管是司机，还是工人，每个人都能拿起笔、举起手机、走向镜头，成为艺术创作的主体。 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -‹#›- -‹#›- 13.2026年合肥市包河区二模 新在创作内容，文艺在书写大众。老人拍摄的日常生活情景短剧，“金句”频出，轻松有趣，展现其豁达通透的心态，也给年轻人以启示；“国风变装”短视频吸引年轻群体纷纷参与，行云流水的动作搭配流光溢彩的特效，传统文化以一种时尚的方式重焕风采……聚焦日常生活、大众个体，新大众文艺不仅观照到热气腾腾的鲜活日常，也让作者与他人建立起有温度的联系。 (摘编自《新大众文艺“出新”更要“出彩”》，2025年12月29日《人民日报》) 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -‹#›- -‹#›- 13.2026年合肥市包河区二模 材料三　“新”技术手段的出现，改变了文学创作的工具。人们可以随时随地进行创作，遇到问题时，不必去图书馆翻阅大量的资料，人工智能就可以提供帮助。 传播方式也在改变。数字化和网络传播的出现，让创作者不再仅着眼于向文学刊物投稿。过去集中在纸本文学刊物的、单一线性传播状态，转变为由不同媒介平台向四处扩展的弥散状态。除了创作内容，“为何创作”和“怎样创作”也得到了关注。新媒介的传播更突出写作者的身份特征，围绕写作者的生活经历，细致描绘他们从事创作的每一步心路历程，使得他们既是“写故事的人”，也是“有故事的人”。 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -‹#›- -‹#›- 13.2026年合肥市包河区二模 “大众”意味着文学创作变成了一件全民皆可参与的事情，每个人都有机会成为创作者。而这背后反映了全民教育水平、大众知识水平和文化素质显著提升。 (摘编自《一场文学创作革命，让每个人平等地被看到》，2025年12月2日“光明网”) 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -‹#›- -‹#›- 13.2026年合肥市包河区二模 材料四　如何利用互联网?陈澄有着深刻的实践体会。她在短视频平台上拥有超过35万粉丝，不定期发布淮剧演唱小视频，还会开通直播，与网友积极互动。她认为，新大众文艺，不仅仅是在网上拍视频、拍段子，而是通过新技术手段，从唱腔、审美上吸引年轻人，展示戏曲艺术的风采，让“年轻的网民先看见，再听懂，最后爱上，直到自发地加入”。她以淮剧为例，淮剧具有“质朴与刚健”的特点，深入挖掘其中能够与当代人产生情感共鸣的元素，是实现活态传承、让古老血脉在新时代土壤中长出新枝的关键。 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -‹#›- -‹#›- 13.2026年合肥市包河区二模 面对新大众文艺可能伴生的流量至上、内容同质化问题，陈澄强调：“戏剧行业拥抱互联网，不能做流量的‘奴隶’，而要做优质内容的‘供给者’。” 陈澄本人的体验及许多青年演员的“出圈”经历，让她对“流量”有着清醒的认知。“我们戏曲人，不是网红的竞争者，而是传统文化的‘摆渡人’。” (摘编自《不做流量的“奴隶”，做优质内容的“供给者”》，2026年3月10日“光明网”) 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -‹#›- -‹#›- 13.2026年合肥市包河区二模 9.根据以上材料，下列理解和判断不．正．确．的一项是(　　)(3分) A.王计兵创作诗歌的例子，表明非专业人员也能参与文艺创作。 B.新大众文艺的兴起，对当前时代的文艺形态有着极大的影响。 C.以前文艺作品多通过各类期刊杂志传播，呈现多元四散状态。 D.新大众文艺的发展，可能会出现流量至上、内容同质化问题。 【解析】根据材料三第二段“过去集中在纸本文学刊物的、单一线性传播状态……弥散状态”可知，C项“多元四散状态”表述有误，属于张冠李戴。 C 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -‹#›- -‹#›- 13.2026年合肥市包河区二模 10.下面是小文同学对新大众文艺核心内涵的归纳，请你根据材料二，将其补充完整。(每空限填一个四字短语)(3分) 　　新大众文艺核心内涵：依托互联网技术、　　　　　，由　　　　　广泛参与创作和传播，反映______________　　　　　 ___________，并在技术赋能下不断突破传统边界的文艺新形态。  普通民众　 数字媒介　 大众生活 (或日常生活) 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -‹#›- -‹#›- 13.2026年合肥市包河区二模 第一步：审清题干，明确答题区间。 根据题干信息可知，答题区间为材料二，答题方向是归纳新大众文艺核心内涵，答案为四字短语。 第二步：分析空缺处应补充的内容。 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -‹#›- -‹#›- 13.2026年合肥市包河区二模 思考：根据已知的核心内涵，说说空缺处应填写什么内容。 →第一空，要求填写与互联网技术并列的支撑条件；第二空，要求填写创作主体；第三空，要求填写反映的内容。 第三步：圈画材料关键语句。 根据“随着互联网技术、数字媒介的迅速发展”“普通人……深度参与文艺生产”“聚焦日常生活”，可整合出答案。 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -‹#›- -‹#›- 13.2026年合肥市包河区二模 11.结合材料三，简述促进新大众文艺兴起的有利因素。(4分) ①新技术手段赋能创作，降低了文艺创作的难度；②数字化和网络传播，使文艺作品的传播渠道更加多元、便利；③全民教育水平、大众知识水平和文化素质显著提升。(4分。每点2分，答对其中两点即可) 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -‹#›- -‹#›- 13.2026年合肥市包河区二模 12.新大众文艺工作者如何做优质内容的“供给者”?结合材料一和材料四简要回答。(6分) ①勇敢真诚地表达自我，使作品拥有直抵人心的力量；②借助新技术手段，展现作品风采；③结合作品特点，深入挖掘与时代共鸣的元素；④不被流量裹挟，保持清醒认知。(6分。每点2分，答对其中三点即可) 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -‹#›- -‹#›- 13.2026年合肥市包河区二模 第一步：准确审题，读懂题意。 本题答题区间为材料一和材料四，答题方向是概括新大众文艺工作者做优质内容的方法。 第二步：回归文本，圈画材料中相关的语句。 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -‹#›- -‹#›- 13.2026年合肥市包河区二模 思考：材料一、材料四中的新大众文艺工作者是如何提供优秀作品的? →材料一“以直抵人心的文艺作品，感染万千受众”、材料四“通过新技术手段……展示戏曲艺术的风采”“深入挖掘其中能够与当代人产生情感共鸣的元素”“不能做流量的‘奴隶’”。 第三步：根据题意，整合归纳信息。 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -‹#›- -‹#›- 13.2026年合肥市包河区二模 [三](16分) 　　【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝．。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -‹#›- -‹#›- 13.2026年合肥市包河区二模 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客．此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” (选自张岱《湖心亭看雪》) 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -‹#›- -‹#›- 13.2026年合肥市包河区二模 　　【乙】杨氏者，苻承祖①姨也，家贫无产业。及承祖为太后所宠贵，亲姻皆求利润，唯杨独不欲。常谓其姊曰：“姊虽有一时之荣，不若妹有无忧之乐。”姊每遗．其衣服，多不受，强与之，则云．：“我夫家世贫，好衣美服，则使人不安。”终不肯受时受其衣服多不著密埋之。承祖每见其寒悴，深恨②其母，谓不供给之。乃启其母曰：“今承祖一身何所乏少，而使姨如是?”母具以语之。承祖乃遣人乘车往迎之。强舁③于车上，则大哭，言：“尔欲杀我也!”由是苻家内外皆号为痴姨。 (选自《魏书》，有删改) [注]①苻承祖：人名。②恨：埋怨。③舁(yú)：抬。 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -‹#›- -‹#›- 13.2026年合肥市包河区二模 13.下列文中加点词语的理解与分析，不．正．确．的一项是(　　)(3分) A.“湖中人鸟声俱绝”的“绝”与“沿溯阻绝”的“绝”含义相同。 B.“客此”的“客”与“太守与客来饮于此”的“客”含义不相同。 C.“姊每遗其衣服”的“遗”与“以光先帝遗德”的“遗”含义不相同。 D.“强与之，则云”的“云”与“此中人语云”的“云”含义相同。 A 【解析】A项，消失/断绝；B项，客居/客人；C项，赠送/遗留；D项，说。故选A。 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -‹#›- -‹#›- 13.2026年合肥市包河区二模 词语 例句 释义 若 不若．妹有无忧之乐 比得上 门庭若．市(《邹忌讽齐王纳谏》) 好像 若．为佣耕(《陈涉世家》) 你 若．无兴德之言(《出师表》) 如果 强 强．与之 强迫 余强．饮三大白而别(《湖心亭看雪》) 尽力 赏赐百千强．(《木兰诗》) 有余 然后能自强．也(《虽有嘉肴》) 勉励 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -‹#›- -‹#›- 13.2026年合肥市包河区二模 14.用“/”给下面的句子断句(断三处)。(3分) 　　终 不 肯 受 时 受 其 衣 服 多 不 著 密 埋 之。 终不肯受/时受其衣服/多不著/密埋之。(3分。每处1分) 　　可借助名词和动词断句：“受”“著”为动词，可在其后断句；“衣服”为名词，在“时受其衣服”中作宾语，可在其后断句。 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -‹#›- -‹#›- 13.2026年合肥市包河区二模 15.把下面的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)湖中焉得更有此人!(3分)   (2)承祖乃遣人乘车往迎之。(3分) (1)在湖中哪能还有这样的人呢?(3分。“焉得”1分，“更”1分，句意1分) (2)苻承祖于是派人驾车前去迎接杨氏。(3分。“乃”1分，“遣”1分，句意1分) 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -‹#›- -‹#›- 13.2026年合肥市包河区二模 16.张岱和杨氏“痴行”背后的精神追求有何不同?结合两文简要分析。(4分) ①张岱于寒冬雪夜独自一人去湖心亭赏雪，可见他超凡脱俗的精神追求；张岱痴迷洁白晶莹的雪景，可见他高洁的精神追求。②杨氏不攀附权贵，不希求富贵荣华，可见她淡泊名利的精神追求；杨氏虽然生活贫寒，却怡然自乐，可见她安贫乐道的精神追求。(4分。张岱、杨氏任意答出一点即得2分) 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -‹#›- -‹#›- 13.2026年合肥市包河区二模 　　答题要点包含：人物具体表现+精神追求。 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -‹#›- -‹#›- 13.2026年合肥市包河区二模 【参考译文】 　　【乙】杨氏，是苻承祖的姨妈，家境贫寒，没有产业。等到苻承祖受到太后宠爱而显贵之后，亲戚姻亲都来求取钱财好处，唯独杨氏不愿这样做。她常对姐姐说：“姐姐虽有一时的荣华显贵，却比不上我有无忧无虑的安乐。”姐姐常常送她衣物，她大多不肯接受，姐姐强行送给她，她就说：“我夫家世代清贫，穿上华丽精美的衣服，会让人心神不安。”她始终不肯接受馈赠。 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -‹#›- -‹#›- 13.2026年合肥市包河区二模 有时勉强收下衣物，也大多不穿戴，悄悄把衣物掩埋起来。苻承祖每次见到她清贫憔悴的模样，就深深埋怨自己的母亲，认为母亲不肯接济姨妈。于是他对母亲说：“如今我自身什么都不缺，怎能让姨妈像这般清苦度日?”母亲把实情全都告诉了他。苻承祖于是派人驾车前去迎接杨氏。众人强行把她抬上车，她就大哭着，说：“你们这是要害我啊!”从此苻家上上下下都把她称作“痴姨”。 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -‹#›- -‹#›- 13.2026年合肥市包河区二模 三、写作(55分) 17.阅读下面的文字，按要求作文。(55分) 　　锚，沉在水底，船就不怕风浪了。锚，是船的依靠。人也有自己的锚，可以让人在风雨中站得更稳，行得更远。史铁生或许会说，我的锚就是母亲的那句“好好儿活”；海伦·凯勒或许会说，我的锚就是在我手上拼写“水”字的莎莉文老师；邓稼先或许会说，我的锚就是戈壁滩上的那一朵“蘑菇云”。 　　 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -‹#›- -‹#›- 13.2026年合肥市包河区二模 上面的材料引发了你怎样的联想与思考?结合你的经历与体验，以“我也有自己的锚”为题，写一篇不少于600字的文章。 　　要求：(1)文体不限，诗歌除外；(2)文中不要透露你个人的身份信息；(3)抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -‹#›- -‹#›- 13.2026年合肥市包河区二模 【写作指导】 审题立意。理解“锚”的比喻义。面临人生风雨，“锚”给人力量，使人坚定信念、稳步前行。依据材料中的事例，可知“锚”可以是一句话、一个人、一份信念或责任等。“也”字不能忽略，作文开头可由船之“锚”，引入自己的人生之“锚”。 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -‹#›- -‹#›- 13.2026年合肥市包河区二模 选材构思。写作时，可从自己的初中学习、生活中，回忆在风雨中助力自己坚定前行的人和事，选定自己的“锚”。比如困境中他人温暖、鼓励的话，给你力量、希望的亲朋师友，迷茫时自己心中坚定的信念。要贴合材料，不能脱离材料进行写作。选取具体、富有感染力的细节，凸显“锚”的助力作用。详细、具体地描绘在“锚”的助力下，自己坚定前行的表现。 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -‹#›- -‹#›- 13.2026年合肥市包河区二模 【佳作展示】 我也有自己的锚 船拥有锚，便能稳住身形，不惧江海风浪。我的成长路上，也有一枚专属的锚——外婆留给我的那方青釉镇纸。一方小小的青釉，温润沉静，承载着温柔与期许，陪我熬过迷茫，稳住前行的脚步。 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -‹#›- -‹#›- 13.2026年合肥市包河区二模 去年深秋的月考，我迎来了一次沉重的失利。数学试卷上刺眼的红叉密密麻麻，深深击碎了我的自信。挫败感像一张密不透风的网，将我紧紧困住。回到家，我把自己关在房间，盯着毫无头绪的压轴题，积攒的委屈与焦虑彻底爆发，眼泪无声地落在草稿纸上。 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -‹#›- -‹#›- 13.2026年合肥市包河区二模 就在我心绪低落时，外婆拿着一方青釉镇纸走进房间。她没有刻意安慰，也没有苛责，只是将那方青釉镇纸轻轻放在我的草稿纸上，稳稳压住翻飞的纸角。“别着急，陪外婆写会儿字吧。”她铺开泛黄的毛边纸，慢慢蘸好墨汁。 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -‹#›- -‹#›- 13.2026年合肥市包河区二模 外婆的手掌带着岁月留下的厚茧，触感粗糙，却格外温暖。她轻轻覆住我的手，握着毛笔缓缓落笔，横竖撇捺，沉稳有力，不急不躁。“写字和做人做事是一样的。”外婆轻声说道，“越是心急浮躁，笔画越歪斜无力；慢慢沉下心，笔锋落稳，字才能端正挺立。” 我静静看着桌角的青釉镇纸稳稳镇住纸页，墨色在纸上缓缓晕开。外婆温和的絮语，包裹住此刻焦虑的我。那个夜晚，我明白了遇事最可贵的，是沉下心、稳住气。 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -‹#›- -‹#›- 13.2026年合肥市包河区二模 从那以后，这方青釉镇纸便长久驻守在我的书桌，默默陪伴我的朝夕。做题卡顿、陷入迷茫时，我看着它，便能静下心重新梳理思路；深夜伏案背书、攻克难点时，它静静相伴，予我坚持的力量；心生烦躁、心绪不宁时，轻抚温润的釉面，内心的浮躁便会慢慢消散。 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -‹#›- -‹#›- 13.2026年合肥市包河区二模 这方寸青釉，没有耀眼的光芒，朴素又寻常，却是我成长路上的依靠。它藏着外婆最温柔的教诲，是我前行路上最可靠的锚。成长本就跌宕起伏，总有迷茫焦虑的时刻，而这方镇纸，始终默默守候，提醒我摒弃浮躁，踏实前行。 暮色入室，灯火温柔。指尖轻触微凉的青釉，心底便满是安稳。原来成长最好的底气，从不是轰轰烈烈的馈赠，而是一份温柔的陪伴、一份沉稳的力量，它让我不惧风浪，稳步向前，岁岁安然。 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -‹#›- -‹#›- 13.2026年合肥市包河区二模 【名师点评】本文审题精准，紧扣“物件助力成长”的主题，以青釉镇纸为核心意象，托物抒情，立意深刻。 文章结构清晰完整，由物入事、由事悟理，叙事、细节、感悟层层递进，首尾呼应十分严谨。 语言清新细腻、流畅自然，景物烘托心境，动作与细节描写真挚动人。以外婆的教诲串联成长感悟，虚实结合，情感真挚饱满。 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -‹#›- -‹#›- 13.2026年合肥市包河区二模 $