专题07综合题（期中专项训练）一年级道德与法治上学期（统编版五四制·新教材）

专题07综合题（期中专项训练） 一年级道德与法治上学期（统编版五四制·新教材） 1. 丁丁上一年级了。今天早上发生了四件事： ①闹钟响了，丁丁赖在床上，妈妈催了三遍才起来； ②丁丁自己把课本、文具和水壶装进了书包； ③在校门口，丁丁放开妈妈的手，挥手说“妈妈再见”； ④上课铃响了，丁丁才慢吞吞走进教室，课本翻了半天才找到。 （1）上面的事哪些做得对？把序号写下来。 （2）做得不对的事，应该怎么做？ （3）说一说：你自己上学时做得最好的一件事是什么？ 2.新书发下来啦！花花和方方的做法不一样。花花给新书包上了作业皮，写字时垫了垫板；方方把新书卷起来当扇子扇风，还在书页上画了大花猫。 （1）判断：他们俩谁做得好？ （2）方方知道错了，请你帮他想出两个改正的好办法。 3.上学第一天，小鱼的心里话： “这里有好多不认识的同学，我不知道该和谁说话。” “老师说话很轻，我有问题不敢举手问。” “妈妈接我的时候，我想扑进她怀里，可是学校到了。” （1）选一选：想认识新同学，小鱼可以怎么做？（在正确做法后画“√”） A. 大声说出自己的名字：“我叫小鱼，我们一起玩好吗？”（ ） B. 等同学先来找我，谁先来我跟谁玩。（ ） C. 上课前先看同桌在做什么，然后说“我也喜欢这个”。（ ） （2）遇到问题不敢问，你可以告诉小鱼哪些好办法？（至少两个） （3）说一说：小鱼“想扑进妈妈怀里”说明她心里有点什么？你会怎么安慰她？ 4.星期一，全校在操场举行升旗仪式。国歌响起来了—— 小青站得笔直，眼睛看着国旗；小柯在队伍里扭头和后面同学说话；小兰跟着国歌轻轻哼唱；小磊觉得脚麻，蹲了下来。 （1）判断：谁做得对，谁做得不对？把名字分一分类。 做得对的：＿＿＿＿＿；做得不对的：＿＿＿＿＿ （2）选一选：国旗升起来的时候，正确的做法是（　　） A. 边走边聊天　B. 立正站好，行注目礼　C. 蹲下来休息 （3）说一说：一年级还没戴上红领巾，不能行队礼，那我们应该用什么方式向国旗敬礼？ 5.道德与法治课上，老师出示了一面旗帜和一首歌。 这是一面红色的旗帜，上面有五颗金色的星星，一颗大星、四颗小星。 这是一首歌，名字叫《义勇军进行曲》，每个星期一升旗时我们都要唱。 （1）填一填（可以说给老师听）：我们的国旗叫＿＿＿＿＿，我们的国歌是＿＿＿＿＿＿＿。 （2）说一说：升国旗的时候，我们为什么要站好、安静、眼睛看着国旗？ 6.放学了，教室后面还有一些国庆节活动用过的小彩旗和小国旗。值日的同学讨论怎么处理： 小红说：“破旧的收起交给老师，好的洗干净收进柜子里，明年还能用。” 小刚说：“都是纸做的，快扫进垃圾桶吧！” （1）判断：谁说得对？为什么？ （2）选一选：下面哪些是爱护国旗的做法？把序号写下来。 ①唱国歌时站直认真唱　 ②把国旗贴纸撕下来折纸飞机　 ③看见国旗慢慢放下，告诉老师　④不在印有国旗图案的物品上乱涂乱画 （3）说一说：国旗对一个国家来说意味着什么？用你自己的话说一说。 7. 转学生小美第一天来到新学校，校长请小畅当“小小解说员”带她参观。 （1）到了图书馆，小美看到有人在书上乱画、大声说笑。请你告诉她：在图书馆应该怎么做？（至少两条） （2）说一说：校园里你最喜欢的一个地方是哪里？为什么喜欢它？ 8.下课后，一年级同学做了下面这些事： ①小雨在走廊里跳绳，跳得满头汗； ②小山和同学并排慢步走到操场； ③小贝下楼梯时扶着栏杆往下滑； ④小恩在操场上和同学们拍皮球。 （1）判断：把做对的事情的序号写下来。 （2）做错的事，错在哪里？应该怎么做？ 9.校园“美容师”评选开始了。四组同学的做法是： A组：给花坛里的花浇水，不摘花； B组：用彩笔在操场围墙上画了一幅画，说“我们在美化校园”； C组：把垃圾桶周围的纸屑捡干净； D组：在课桌上刻下自己的名字，说“这是纪念”。 （1）判断：哪些小组的做法是真正爱护校园？哪些不是？ （2）B组和D组的同学不明白自己哪里做错了，请你用一两句话让他们明白。 （3）说一说：除了浇水、捡纸，你还会为校园环境做点什么？ 10.放学了，奶奶来接朵朵。一路上： ①路口红灯亮了，朵朵拉着奶奶站住等； ②绿灯亮了，朵朵举着一面小旗，跟奶奶走斑马线； ③马路对面有卖糖葫芦的，朵朵想跑过去，被奶奶拉住； ④回家的路要经过一个工地，朵朵绕开工地走。 （1）判断：朵朵做对了哪些事？把序号写下来。 （2）第③件事，奶奶为什么拉住朵朵？ （3）填一填、说一说：把这首安全歌补充完整。 红灯＿＿我停下，绿灯＿＿我前行；过马路，走＿＿道，不在路上追和＿＿。 11.小健自己走回家。走到半路，一位不认识的叔叔叫住他： “小朋友，我是你爸爸的朋友，你爸爸让我带你去拿礼物。” 叔叔手里还拿着一袋巧克力。 （1）选一选：小健应该怎么做？在正确做法后画“√”。 A. 叔叔是爸爸的朋友，跟他走。（ ） B. 巧克力不要，但可以先跟叔叔走一段。（ ） C. 站在原地不靠近，大声说“我不认识你”，转身往人多、有店铺的地方走，回家告诉爸爸妈妈。（ ） （2）想一想：怎么判断这个叔叔说的话是真是假？小健可以请谁帮忙？ （3）说一说：把本课学到的“不跟陌生人走”的三句口诀讲给同桌听：不接受、不跟随、要求助。你自己再补充一条。 12.周末，兰兰一个人在家附近的院子里玩。发生了这些事： ①皮球滚到了院外的小路边，兰兰左右看看没有车，快步捡回球； ②隔壁的狗突然冲院子叫，兰兰不逗它，慢慢走开； ③一个陌生的哥哥邀兰兰去池塘边捞蝌蚪，兰兰说不去； ④天黑了，兰兰跟妈妈说了一声，跑着回家。 （1）判断：兰兰做对了几件事？做错了哪一件？错在哪里？ （2）说一说：天黑了，兰兰最后“跑着回家”其实还有一点要注意，是什么？ 13.上学路上和校园里，小禾遇到了四件事： ①校门口遇到班主任，小禾问：“老师早！” ②办公室门口，小禾没敲门直接推门进去； ③美术老师弯腰帮他系好松了的鞋带，他说：“谢谢老师！” ④抱作业本进教室时，小禾把本子撒了一地，数学老师帮他一起捡，他转身就走了。 （1）判断：小禾做得对的是哪些？做错的是哪些？ （2）第④件事，小禾转身就走，老师心里会怎么想？他应该说什么？ （3）做一做、说一说：进老师办公室，正确的三步是什么？请演示一遍。 14.学校里有好多人在为我们工作：老师教我们读书写字，厨师伯伯做午饭，保安叔叔守在校门口，保洁阿姨打扫厕所和楼道。 （1）判断：下面说法对不对？ “只有老师值得我说谢谢，其他人是大人，不用谢。” （2）说一说：这周你想对校园里的谁说出感谢？你准备怎么做或怎么说？ 15.写字课上，马老师走到小夕身边，轻轻指出：“这个‘口'字少了一笔，要注意观察。”小夕的脸红了。他心里有两个声音： 声音甲：“老师故意让我难堪，我再也不理他了！” 声音乙：“老师是在帮我改正错误，我下次一定写好。” （1）选一选：你觉得哪个想法是对的？为什么另一个不对？ （2）小夕后来想对老师说一句话感谢提醒，你觉得他可以怎么说？ （3）说一说：老师有时候也会表扬别的同学、批评个别同学。老师批评说明什么？被批评的时候，我们应该怎么做？ 16.“找朋友”游戏开始了。三个小朋友的表现不一样： 冬冬大声说：“我叫冬冬，我喜欢搭积木，你呢？” 兰兰站在圆圈中间，等别人来跟她说话，可是谁都没注意到她。 力力看见一个同学一个人玩，走过去说：“我能和你一起玩吗？” （1）判断：谁交朋友的方法好？好在哪里？ （2）帮一帮：请你给兰兰出两个主意，让她也能交到朋友。 （3）说一说：你交到新朋友时，通常是怎么开始的？把第一句话演给大家看。 17.课间，几个场景： ①张小美有两个气球，李朵伸手就抢：“给我一个！” ②王果的铅笔掉在地上，赵一马上捡起来递给他。 ③三个小朋友玩丢沙包，争着谁先扔。孙聪说：“石头剪刀布，按顺序来！” ④刘阳画的太阳被同桌笑了，刘阳生气地推了同桌。 （1）判断：哪些是友好交往的做法？把序号写下来。 （2）场景①中，李朵怎么说、怎么做才对？请你演一演。 18.米朵和好好是一对好朋友，最近她们吵架了： 吵完架，两个人都不说话。米朵心里很难过：“其实我也想和她玩，可是先说话好没面子。” 好好也想：“要是她先跟我道歉就好了。” （1）选一选：下面哪种做法能让她们重新成为好朋友？ A. 等对方先低头，谁先说话谁是“输家”。 B. 找个小台阶：借一块橡皮、递一颗糖，或者一句“下课一起玩吗”。 C. 拉拢别的同学一起不理她。 （2）想一想：米朵和好好都在等对方，结果可能怎样？“先说对不起”丢人吗？ （3）说一说：写一写或说一说你的“交友金点子”：和朋友相处，你觉得最重要的一件事是什么？ 19. 预备铃响了。教室里：小松还在走廊追跑；小雨赶紧走进教室，拿出课本和铅笔摆在桌角；小石把脚搭在桌横杠上晃；小禾趴在桌上等老师。 （1）判断：谁的做法是“课前准备好”？其他人错在哪里？ （2）排一排：把下面四件事按下课到上课的先后顺序，标上①～④。 （　）安静坐好，等老师来 （　）走出教室上厕所、喝水 （　）预备铃响，马上回教室 （　）把下节课的书本和文具摆好 （3）说一说：为什么要“先上厕所喝水，再回教室坐好”？铃响才冲回教室会有什么麻烦？ 20.语文课上，老师讲一个故事。 老师刚说完一句，方方就大声接话，全班听不见老师的声音了。 老师提出问题，圈圈想了想，举起右手，老师请她回答，她声音响亮说得好。 同桌回答时，山山觉得不对，立刻插嘴：“错了错了！” （1）判断：把做对的同学的名字写在横线上：＿＿＿＿＿。 （2）方方和山山的想法有没有对的地方？他们的做法错在哪里？应该怎么做？ 21. 写字课，四个同学的姿势： 小力头离本子很近，趴在桌上写；小兰背挺直，眼睛离本子一尺远；小皮边写边玩橡皮，半面没写完；小芽先看清楚每一笔的位置，再一笔一笔写，写完检查了一遍。 （1）判断：谁的做法值得学？把名字写下来。 （2）小力如果一直趴着写字，可能会发生什么？ （3）说一说：你写作业时有什么“又快又好”的小窍门？（至少两条） 22.课间十分钟到了，教室里、走廊上： ①小跳在座位上看绘本； ②小跑和同学在走廊追人，撞翻了扫帚； ③小叶在教室后面的读书角轻轻翻书； ④小奔在楼梯扶手上往下溜，喊“看，我胆子大！” ⑤操场上，几个同学在拍皮球，笑声很大。 （1）判断：把安全、文明的活动序号写下来。 （2）②和④的小朋友说“玩得开心就行”。你觉得开心能不能“什么都可以”？为什么？ （3）铃声响了，玩得正开心的小奔应该马上怎么做？ 23.放学后一小时的“时间安排大比拼”，两位同学： 甜甜：回家先看动画片，看到一半想起作业，哭着写；写完去楼下玩，天黑了才回家，忘了整理明天的书包。 山山：回家先洗手休息十分钟，然后写作业；写完后自己收拾书包；再下楼跳绳半小时，回家吃饭。 （1）判断：谁安排得好？好在哪里？ （2）说一说：设计你自己的“放学后一小时”：按先后顺序写出三件要做的事。 24.周末，一年级（2）班同学聊各自的课余生活： 小雨：我上了美术班，还每天晚饭后和妈妈散步。 小航：我周末两天都在平板电脑上看动画片，眼睛有点疼。 小果：我和爸爸一起打羽毛球，还帮奶奶择菜。 小朵：我学了儿童舞蹈，还和小伙伴跳皮筋。 （1）判断：谁的课余生活又丰富又健康？把名字写下来。 （2）小航的问题出在哪里？请你给他两条建议。 （3）说一说：你的课余生活里最想尝试的一件新鲜事是什么？打算什么时候去做？ 参考答案与部分解析 1.（1）做对的是②③。 （2）①应该闹钟一响按时起床，不赖床；④应该上课铃响前就回到座位，书本文具提前摆好。 （3）开放作答，如“我自己整理书包”“我跟老师问好”等，说出自己一件具体的上学好习惯即可。 【解析】本题考查“按时起床、自己整理书包、主动道别、课前准备好”四个入学常规点，四个事件两正两误，训练学生逐条判断。第（3）问把标准指向自己，落实“高高兴兴上学去”的行为自查。学生若把④判对，教师引导回忆“上课铃响时你该在哪里”。 2.（1）花花做得好。 （2）示例：①把画了花的书页请妈妈帮忙贴上手撕不破的胶带/用新本子把重要的内容抄回去，以后不在书上乱画；②扇风改用纸扇，书放回书包。凡“停止损坏＋想办法补救”两类各一条即可。 【解析】第（2）问嵌入“做法—好处”配对，把连线能力作为综合题的一个小问来考，符合本课“爱新书”的活动。第（3）问的关键是“知错以后怎么办”，渗透“补救”与“以后不这样”两层，只要答出具体可操作的办法即给分。 3.(1)A√, C√. （2）示例：大声说“我叫小鱼，我们一起玩好吗”；先和同桌说话；把问题小声问同桌，再举手问老师；请老师帮忙介绍同学。答两条、方法可行即可。 （3）说明小鱼有点想家、心里舍不得妈妈。安慰语示例：妈妈放学第一个来接你；在学校可以认识新朋友、学新本领，放学就可以跟妈妈分享。 【解析】本题用“心里话”材料考查入学适应的情绪疏导与主动交往。B项“等别人来找”不算错，但不主动难交到朋友，只勾A、C给满分；第（3）问先识别情绪（想家很正常），再给安慰，“克服紧张焦虑、建立安全感”教学难点的落点。 4.（1）做得对的：小青、小兰；做得不对的：小柯、小磊。 (2)B. （3）我们还不是少先队员，行注目礼——立正站好，眼睛一直看着国旗升起。 【解析】小青立正注目、小兰轻声跟唱都是升旗时的正确表现；小柯讲话、小磊蹲下都不严肃。第（3）问针对一年级新生尚未入队的特点，明确“注目礼”是他们的行礼方式，这正是本课能力目标“能规范完成升旗站姿与注目礼仪”。 5.（1）五星红旗；《义勇军进行曲》（口答正确即可）。 （2）示例：国旗代表我们的国家，升国旗是很庄严的事；站好、安静、看着国旗是对国旗和国家的尊敬与爱护。答出“国旗代表国家/祖国”与“表示尊敬”两层意思即可。 【解析】材料用“不点名，请猜猜”的方式复述国旗国歌特征，考查认识国旗国歌的基本常识。第（2）问指向“庄重”这一教学难点的理解——不是“怕被批评”，而是“心里尊敬”。 6.（1）小红说得对。国旗不能用完就当废纸扔掉，破旧、污损的国旗要妥善收好处理；还能用的要洗净收存。 （2）①③④ （3）示例：国旗是我们国家的标志、象征，就像班级有班徽一样，看到国旗就想到我们的国家，所以要爱护、尊敬它。 7.（1）示例：保持安静、不大声说笑；不在书上乱写乱画；看完放回原处/轻轻翻书。答两条即可。 （2）开放作答，说出一个场所＋喜欢的理由即可。 【解析】以“带新同学参观”整合“认识场所＋场所规则＋喜爱校园”三层目标。 8.（1）做对的：②④。 （2）①走廊是走路的地方，跳绳容易绊倒别人，要去操场；③扶栏杆下滑容易摔下来，楼梯要扶着栏杆一步一步走。 9.（1）真正爱护校园：A组、C组；不是：B组、D组。 （2）示例：围墙和课桌是大家使用的公物，不是自己的画纸。想美化校园可以和老师一起挂画、画黑板报；想留纪念可以在本子上签名留念。公物上要乱涂乱画、乱刻，校园会受伤。 （3）开放作答：垃圾分类投放、给小树挂牌、看到垃圾弯弯腰等。 【解析】B、D两组都“好心办错事”，考查区分“美化”与“破坏”的界限，突破“爱护公物、不乱涂乱画”的易错点——“我的创意不错呀”正是学生最容易理直气壮的错误。第（2）问要求把道理讲给“不明白的同学”听，语言要具体、有替代方案，比单纯判断更进一层。 10.（1）四件事都做对了：①②③④。 （2）马路对面不能直接跑过去，路上有车很危险；要买也要等大人、走人行横道、看清车辆再走。 （3）红灯“照”我停下/红灯“亮”我停下，绿灯“亮”我前行；过马路，走“斑马”道，不在路上追和“闹”。意思对即可。 【解析】朵朵一路全是正面示范，第（1）问训练“全对也敢判断”的信心；第（3）问以儿歌补空回顾“红灯停、绿灯行、斑马线、不追逐打闹”四个关键词，朗朗上口，符合低段记忆特点。 11.(1)C （2）可以回家问爸爸妈妈“有没有安排人接我”；也可以走到就近的商店、岗亭，请大人帮忙打电话给父母核实。要点：不当场判断真假，先求助、先核实。 （3）补充示例：记住爸爸妈妈的电话号码；放学按约定地点等家长；天黑前回家等。合理即可。 【解析】本题是防拐重点。选C给满分；选B（拿人短处、跟你走一段）是真实世界里最容易出的错，讲评时要追问“走了那一段之后呢”。第（2）问教“核实意识”，比单纯“不信他”更实用；第（3）问把口诀迁移为自我保护清单。 12.（1）对的是①②③，第④件有不对：天黑了要大人接送或结伴，不能一个人跑着回家；（另外“跑着”过路口、路边也危险）。 （2）示例：天黑视线差，要牵手、走亮的地方、不一个人跑；或“先跟大人说一声再回家”。 13.（1）对的：①③；错的：②④。 （2）老师帮他捡本子，他至少该说“谢谢老师”，再一起把本子收好。老师可能会觉得有点失落/伤心。 （3）三步示例：走到门口→先敲门（或喊“报告”）→听到“请进”再轻轻走进来说明来意。现场演示做到“敲—等—进”即给分。 【解析】四件事覆盖“问好—进门—道谢”三类礼貌行为，其中④是隐性失礼（只顾自己走开），考查学生发现“没说谢谢”的敏感。第（3）问由“说”转为“演示”，落实本课“能主动、自然地与老师交流”的能力目标，也是行为训练题的典型考法。 14.（1）不对。学校里每个人都为我们辛苦工作，都值得感谢和尊重。 （2）开放作答，说出“想感谢谁”＋“具体的说法或做法”（如“对保安叔叔说您辛苦了”“帮食堂阿姨把餐盘放好”）。 15.（1）声音乙对。声音甲把“善意的提醒”当成了“为难”，会让他失去改正的机会，也伤了老师的心。 （2）示例：“谢谢老师提醒我，我下次一定注意‘口'字的三笔。”（表达感谢＋说出改正点即可） （3）老师批评是关心我们、帮我们改正。被批评时要认真听、想一想，有错就改，不顶嘴、不记仇。 【解析】以“两个声音”呈现内心冲突，考查正确对待老师的批评——这是本课教学难点“理解老师、尊敬老师”从礼仪层面向心理层面的深化。材料用“写字掉笔画”这类无伤大雅的小事，贴近一年级实际，不出现体罚、羞辱等超纲情节。 16.（1）冬冬和力力的方法好。冬冬主动自我介绍、说出共同话题；力力主动关心一个人玩的同学，发出邀请。 （2）示例：对旁边的同学微笑；大声说出自己的名字问“我可以和你一起玩吗”；带一本故事书和同桌一起看。两个具体可行的点子即可。 （3）现场说出交朋友的“第一句话”即给分，如“你好，我叫××”。 【解析】三个形象对应“会自我介绍—等待—主动邀请”三种状态，第（2）问“帮兰兰出主意”考查方法迁移，第（3）问把知识变成一次真实演练，对应“好友大搜索”课堂活动。 17.（1）（1分）友好做法：②③。 （2）（2分）李朵应该先问“你的气球能借我玩一会儿吗？”或“我们可以一起玩吗？”得到同意才能接；被拒绝也不生气、不强抢。（表演做到“先问”即给分） 18.(1)B. （2）可能谁都不先说话，好朋友就这样一直不理对方、慢慢变疏远。先说对不起不丢人，说明更珍惜友谊，对方往往也会不好意思。 （3）开放作答：真诚、主动、分享、不斤斤计较、原谅别人等，言之有理即可。 【解析】本题直击交友难点——矛盾修复。“面子”心理一年级已有萌芽，第（2）问用“结果推演”让学生看到僵住的代价；“借橡皮、递糖、一句一起玩吗”给出“小台阶”具体策略，比空说“要宽容”可操作得多。 19.（1）小松错在铃响还在追跑；小雨做得对；小石错在脚搭桌杠；小禾错在趴着等（应提前准备好）。只有小雨是“课前准备好”。 （2）顺序：走出教室上厕所、喝水（①）→预备铃响，马上回教室（②）→把下节课的书本和文具摆好（③）→安静坐好，等老师来（④）。 （3）课间先上厕所喝水，铃响才能从容准备上课；铃响才冲回来，容易撞倒同学、气喘吁吁、找不到东西，一节课都静不下心。 【解析】第（2）问“排一排”是本套卷唯一的排序小问，把“课间三件事”的顺序显性化；第（3）问说明“为什么按这个顺序”，促进规则内化。本课板块“课前准备好”至此落实：物品准备＋时间准备＋身体准备。 20.（1）圈圈。 （2）方方爱表达、山山爱动脑筋想提醒，想法都对；错在打断别人。应该先举手，老师请到再说；觉得同伴答错，也等对方说完、老师问看法时再补充。 21.（1）值得学：小兰、小芽。 （2）示例：眼睛近视、戴眼镜；写歪写错；驼背、胸口疼；本子弄脏。（答出近视、写不好、身体长歪等两点即可） （3）示例：写作业时不玩橡皮不看电视；先看清例题再动笔；写完从头检查一遍；先把文具收齐再写。两条具体做法即可。 22.（1）安全文明的：①③⑤。 （2）开心不能“什么都可以”。走廊追跑会撞倒人（②撞翻扫帚就是证据），爬扶手可能摔下来受伤；玩要在安全的地方、用安全的方式。 （3）马上停止游戏，把玩具/球收好，安静回教室坐好，准备下节课。 【解析】五个活动混合多地点判断（教室/走廊/楼梯/操场），第（2）问处理“开心vs安全”的价值冲突，第（3）问回归最小行为单元：铃响即停。 23.（1）山山安排得好：先休息→写作业→收拾书包→再玩→按时回家，顺序合理、玩得安心。 （2）回家→洗手喝水→写作业→整理书包→玩一会儿→吃饭。顺序有“先正事后玩”意识即可。 【解析】本题用“对比人物”承载“放学后”的时间管理，一年级刚形成“先后”观念，甜甜三错（先玩、超时、忘书包）与山山的“四步走”对照，自然引出“先做该做的事，再玩得更开心”。第（3）问学生设计自己的安排，落实“初步学会有计划地安排课余生活”（课程标准目标）。 24.（1）丰富又健康：小雨、小果、小朵。 （2）小航的问题是看动画片时间太长，伤眼睛，也不运动。建议：每天限定一集/一小段时间；看一会儿就远眺休息；出去打球、骑车、找朋友玩。 （3）开放作答：说出想尝试的活动＋时间即可。 学科网（北京）股份有限公司 $