专题05简答题（期中专项训练）一年级道德与法治上学期（统编版五四制·新教材）

专题05简答题（期中专项训练） 一年级道德与法治上学期（统编版五四制·新教材） 1.丁丁昨天早上赖床迟到了，书包也是妈妈帮他收的。想一想：今天早上出门前，丁丁可以做哪些事，就能不迟到、开开心心上学去？ 2.一年级是全新的世界！小鱼觉得小学生活里有很多新鲜、高兴的事。说一说：成为小学生以后，你可以做哪些在幼儿园没做过，或者做不了的事情？（至少说两件） 3.发新书啦！小美捧着崭新的课本爱不释手。说一说：我们应该怎样爱护自己的课本和学习用品？（至少说两种做法） 4.星期一早上，操场上要升国旗了。小力第一次看小学生升旗，不知道该怎么办。请你告诉他：升国旗、唱国歌的时候，我们应该怎么做？ 5.班会课上，老师问：“我们的国旗是什么样的？”请你用自己的话说一说：我们的国旗叫什么名字？它是什么样子？ 6. 班里组织“爱国旗小卫士”评选，要求大家说一说自己看到过的“爱护国旗的好做法”。你会说哪一件？请说出一到两件爱护国旗的事。 7.小明刚转学来，站在陌生的校园里有点迷路。请你做小老师告诉他：我们的校园里有哪些地方？每个地方可以做什么？（至少说出三个地方） 8.下课了，几个同学想在校园里做这些事情：在走廊比赛跑步、在花坛里摘花、在图书馆大声说笑。请你告诉他们：在校园里的这些地方，应该怎样做到“遵守规则、爱护校园”？（任选两个地方说一说） 9.老师请大家当“校园美容师”。说一说：除了不扔垃圾，你还会用什么小行动让校园变得更美丽？（至少说两件） 10. 放学路上，小江走到一个路口，前面是红灯，旁边有斑马线。请你告诉他：过马路的时候，怎样的做法才安全？ 11.一位不认识的阿姨说：“小朋友，我认识你妈妈，跟我去找她。”还拿出糖果。小美遇到过这种事。请你告诉她：遇到陌生人给你东西、要你跟他走，应该怎么办？ 12.放学了，小乐背着书包自己回家，妈妈要到很晚才下班。想一想：从放学出门到回到家，他要注意哪些安全小事，才能真正做到“平平安安回家来”？（至少说两件） 13.校园记者问小禾：“你最喜欢哪位老师？为什么喜欢他（她）？”请你替小禾说一说：你喜欢的一位老师是谁？他（她）为你做过什么让你感动的事？ 14.小贝有点害羞，见了老师从来不敢打招呼。请你告诉他：在学校里遇到老师，我们可以用哪些方式向老师问好？ 15.老师说：“尊重老师不只是问好哦。”想一想：在课堂上、在交作业时，我们怎样做才是尊敬老师？（至少说两件） 16. 班上转来一位新同学，她一个人坐在座位上。小光想和她交朋友，可是不知道第一句说什么。请你帮帮小光：认识新朋友时，我们可以怎么介绍自己、怎么开口？ 17.朵朵和好朋友因为一支彩笔吵了起来，现在两个人都不说话，心里都很难过。请你告诉她：和好朋友闹矛盾以后，可以怎么做才能重归于好？ 18.班级“交友之星”评选开始啦！评委老师说：“说一说你是怎样和朋友友好相处的。”你会怎么回答？（至少说两个自己的友好做法） 19.幼儿园大班的小雨马上要上小学了，最想知道“上课是什么样”。请你告诉她：上课铃响以后，怎样做才是“上课了，好好学”？（至少说三件） 20.小坡回答问题时声音像蚊子，同学们都听不见，他很着急。请你给他出主意：课堂上想发言，应该怎么做才能既守规则又说清楚？ 21. 写作业的时候，小南一会儿玩橡皮、一会儿找铅笔，半个小时才写两行。请你告诉她：怎样写作业才能又快又好？（至少说两个好办法） 22. 课间十分钟到了，可小可不知道该做什么。请你帮她推荐：课间十分钟，可以做哪些安全又开心的活动？（至少说三种） 23.妈妈问小星：“你的课余生活中最喜欢做什么？”小星想说一件自己最爱做的课余活动。请你替小星说一说：你最喜欢的一项课余活动是什么？它给你带来了什么快乐或收获？ 24.小舟把放学后的时间都用来玩平板电脑，妈妈说这样不好。请你用本课学到的道理告诉小舟：课余时间安排要注意什么？（至少说两条） 参考答案及部分解析 1.①晚上早睡，早上闹钟一响就起床、不赖床；②自己整理书包，带齐课本、文具、水壶；③吃好早餐再出门；④出门前和爸爸妈妈说“再见”，按时到校不迟到。（答出任意两个要点给满分） 【解析】对应本课“高高兴兴上学去”的常规要求——早睡早起、自己整理书包、按时上学。情境直接从“迟到＋妈妈代劳”两个反面切入，让学生倒推正确做法，把“自己的事情自己做”落到出门前的具体动作上。讲评时请学生对照说：“这几点你做到了哪几点？”实现自查。 2.①学课本知识，认更多的字、学计算；②自己整理书包、系鞋带，做更多自己的事；③认识新的老师和好多新朋友；④每周一参加升国旗仪式，看到国旗升起；⑤上课要举手发言，下课可以去操场做游戏；⑥能参加运动会、文艺表演，为班级出力。（说出任意两件“新鲜事/新本领”即可） 3.①给新书包作业皮（包书皮）；②不在书上乱写乱画、不卷书角；③书角卷了用手抚平、破了请大人帮忙粘好；④文具用完放回笔袋，铅笔不用时套上笔帽；⑤课本分类放整齐，找得快、不乱扔。（答出任意两种做法给满分） 【解析】对应课文“爱新书、爱书包”活动板块，指向“爱护学习用品＋保管整理”两个习惯。本题不要求方法多全面，只要说出具体动作（“包书皮”比“要爱护书”更能得分），引导学生把情感落成手部动作。 4.①马上停止说话走动，站得笔直；②眼睛看着国旗（行注目礼）；③唱国歌时声音响亮、态度认真；④国旗升起的全过程都保持安静。（答出任意两个要点给满分） 【解析】升旗礼仪是本课教学重点：“立正肃立、安静、行注目礼、认真唱国歌”。答题质量看是否具体——光说“要严肃”不够，说出“停止说话、站好、眼睛看国旗”才说明真懂。注意一年级未入队，不要求答“行队礼”，学生若答“敬礼”需追问是哪种礼。 5.①我们的国旗叫五星红旗；②旗面是红色的；③上面有五颗金色的星星，一颗大、四颗小；④它代表我们的国家，我们要尊敬它。（说出名称＋样子即给满分） 【解析】考查“认识国旗”基本常识。一年级只要求说出名称、颜色、星星数量与大小关系，不要求答“四颗小星代表什么、大星代表党”等象征含义（该深度留待高年级）。学生若只答“红色的旗子”得1分，追问“叫什么名字”补齐。 6.①国旗旧了、脏了告诉老师换新的，不随手丢弃；②不在国旗图案上乱涂乱画；③把活动用过的国旗小心收好；④看见有人乱扔小国旗，上前提醒或告诉老师；⑤唱国歌站得端正，就是对国旗的尊重。 【解析】本题把“爱护国旗”从“知道”推进到“我能做”，也渗透“看到不爱护的行为会提醒、会报告”的小卫士意识。答题允许孩子讲自己看到过的事例（如“我看见大班的哥哥把旗子收进袋子里”），只要行为指向“爱护”即给分。 7.教室——上课学习；操场——跑步、做操、上体育课；图书馆（阅览室）——看书、借书；医务室——受伤看病；卫生间——上厕所；音乐教室——唱歌；食堂——吃饭。（说出任意三个地方＋对应用处即给满分；说出“校长室、办公室找老师办事、帮忙”亦可） 【解析】考查“熟悉校园主要场所及其功能”，是本课“参观校园”活动的知识化检验。关键在“场所—用处”对应正确；学生说出“花园、大树、乒乓球台”等具体角落也可给分，鼓励观察真实校园。 8.①走廊里要轻声慢步，不追逐、不比赛跑步；②花坛里的花是让大家看的，不能摘，可以浇水、捡掉落的垃圾；③图书馆里保持安静，不大声说笑，书轻轻拿轻轻放；④上下楼梯靠右行。（一处2分，说全另加1分） 【解析】情境把三个“违反规则的玩法”藏进问句里，学生要一边识错一边说规则，比直接背规则更能检验理解。讲评时把每处规则与“为什么”连起来说：走廊窄会撞倒、花摘了就没了、图书馆安静大家才读得进书。 9.①看到纸屑弯腰捡起来扔进垃圾桶；②给小花小草浇水，不摇小树；③在墙上、桌上不乱贴乱画，保持整洁；④垃圾分类放进对应垃圾桶；⑤提醒身边的同学一起爱护校园。（任答两件即给满分） 【解析】“校园美容师”是课文里的活动情境，本题要求学生从“不做什么”（不扔垃圾）进阶到“主动做什么”。学生说出“提醒同学”是亮点——爱护校园不只是自己动手，还带动别人。 10.①红灯亮时停下，站在路边等一等；②绿灯亮了再走，走斑马线（人行横道）；③走之前先左看、右看、再左看，确认没有车；④过马路要快步直行，不在路上逗留、追逐。（答出任意两个要点给满分） 【解析】过马路三步“红灯停、绿灯行、走斑马线＋左右看”是本课必须掌握的内容，要求具体到动作顺序。若学生只答“看红绿灯”给3分——缺了“左右看”“走斑马线”两个关键动作。讲评可全班口述安全儿歌巩固。 11.①不接受陌生人的食物和礼物；②不跟他走，不管他说认识谁；③马上往人多的地方走，找老师、保安或熟悉的叔叔阿姨帮忙；④回家把这件事告诉爸爸妈妈。（答出“不要＋不走”即得基本满分；说出“求助＋告知家长”给满分） 【解析】防拐是小学低段安全教育的核心。关键判断点：对方说什么都不算数——“认识妈妈”不能作为相信的理由。 12.①放学按时回家，不在路上逗留、不跟同学到处跑；②走熟悉的路，不到池塘边、马路边、工地等危险的地方玩；③遵守交通规则，红灯停、绿灯行，过马路走斑马线；④记住爸爸妈妈的姓名和电话，需要时请老师、保安或警察帮忙；⑤到家后先跟家人说一声“我回来了”。（任答两件即给满分） 【解析】本题以“自己走回家”为主线，把交通规则、路线安全、会求助三类要点收拢检验，答案不唯一，只要指向“按时、走安全的路、会求助”即可。讲评时可请学生口述“我家到学校怎么走”，把安全要求嵌进真实路线。 13.①说出喜欢的一位老师（学科、姓氏不限）；②讲一件具体的事，如“我摔倒时老师抱我去医务室”“老师教我写名字”“下雨天老师把伞借给我”。（有人、有事即给满分；只说“老师好”没说事给2分） 【解析】情感表达型简答，落实课文“我的老师”板块。评分核心在“具体”——能说出“哪一次、做什么”，说明孩子真的留意过老师的辛苦与关爱，这正是“尊敬老师”的情感基础。教师讲评时把感动故事读给大家听，形成情感共振。 14.①见到老师停下脚步，看着老师，主动说“老师好/老师早”；②说“老师再见”；③可以敬个礼、点点头、微笑挥手；④写张小卡片、帮老师发本子，也是问好。（答出“主动问好”＋另一种方式即给满分；愿意对害羞的小贝说一句鼓励的话另加分） 【解析】本题既问“方式”（问好、微笑、行礼、行动）也隐含鼓励：给小贝出主意，其实就是给自己壮胆——“说一声好其实很容易”。对应本课教学难点“主动、自然地与老师交流”。 15.①上课眼睛看老师、耳朵认真听，小动作不做；②发言先举手，老师没请到时不插嘴；③老师留的作业按时、认真完成；④老师讲错的地方，举手礼貌地指出来；⑤进办公室先喊“报告”，对老师有礼貌。（任答两件即给满分） 【解析】把“尊敬老师”从礼仪层（问好）深化到学习层（认真听课、完成作业）——这正是“上课了好好学”与“老师您好”的知识交汇点，也是课文最想传达的观念：好好学习是对老师最好的感谢。学生若只答问好，追问“除了嘴上的礼貌，行动呢”。 16.①先微笑地看着对方；②说出自己的名字：“你好，我叫小光，你叫什么名字？”③找共同话题：“你喜欢画画吗？我也喜欢！”④发出邀请：“我们一起玩好吗？”⑤交换姓名牌、拉拉手。（答出“自我介绍”＋“邀请或找共同点”即给满分） 【解析】本题考查交友的具体方法，采分在“第一句话”能否落地。“你叫什么”这种问句要练出来——害羞的孩子照着说一遍，课间就敢用了。对应课文“好友大搜索”活动，解决教学难点“迈出交友第一步”。 17.①先让自己冷静下来；②想一想自己有没有做错的地方；③主动说“对不起”，递个小台阶（借彩笔、拉拉手、一起游戏）；④听听朋友的想法，两个人说清楚；⑤约定以后有事好好说，不动手、不乱发脾气。（答出“冷静＋主动和好”即给满分；说出“互相让一步/交换想法”给满分） 【解析】矛盾修复是本课难点。答案结构是“三步走”：冷静→主动（不怕丢面子）→约定（避免下次再吵）。“先道歉的人更勇敢”是本课最重要的观念矫正，讲评时请学生演一演“递台阶”那句话。 18.①玩具、图书和同学分享；②同学摔倒了我扶他起来；③不给同学起外号，不嘲笑别人；④约定好的事一定做到；⑤有矛盾好好商量，不动手。（任答两个真实做法即给满分） 【解析】“交友之星”的自我陈述，把方法变成“我做过的事”，检验知行合一。评分关注“真事感”——“我把半块橡皮分给同桌”比空喊“我很大方”得分高。 19.①铃响后马上进教室，坐好，把课本、文具摆在桌角；②上课小耳朵认真听、眼睛看老师；③发言先举手，老师请到再站起来大声说；④读书时双手捧书、声音响亮；⑤写字时背挺直，一笔一笔写；⑥同学发言时安静听，不插嘴。（任答三件即给满分） 【解析】用“给幼儿园小朋友介绍”的角色设置，考查课堂常规的完整图景——课前准备、听讲、发言、读书、写字五个点覆盖本课四个板块。给“小雨”讲的要求语言简单具体，正是复习梳理。 20.①先举起右手（先举手），等老师请到再回答；②站起来，声音响亮一点；③说慢一点，把句子说完；④平时多练习，不害怕说错。（答出“举手”＋“声音响亮/把话讲完”即给满分） 【解析】指向“敢说会说”——规则内（先举手）＋表达力（响亮、完整）双要求，也是本课“大胆表达”板块的落点。对“怕出错”的心理要正面疏导：“说错了没关系，老师最喜欢敢举手的孩子”。 21.①写作业前把书、文具准备好，中途不再翻东西；②坐下先写，不玩橡皮、不东张西望；③一笔一笔看清楚再写，少擦重写；④写完一项打个钩，检查一遍；⑤定个小时间目标。（任答两个具体办法即给满分） 【解析】本题采分点是“可操作”——“认真写”不算具体办法，“先把文具收齐再写”才算。“边玩边写→写得慢→玩的时间没了”的因果链是讲评关键，让一年级孩子第一次意识到“专心就是省时间”。 22.①跳绳、踢毽子、拍皮球（去操场、人少的地方）；②和同学下棋、看书、轻声聊天；③丢手绢、跳皮筋、老鹰捉小鸡等游戏；④去饮水机喝水、上厕所；⑤在走廊慢走看远处，让眼睛休息。（说出三种安全活动即给满分） 【解析】本课文主旨“课间活动丰富多彩”，要求回答体现“安全＋开心”双条件——追跑打闹类不列入正确答案。学生会自发补“要在操场”等场地限定，说明把上一单元“走廊规则”内化，给满分。 23.①说出最喜欢的一项活动（打球、画画、拼图、读书、跳舞等）；②说一件具体的快乐/收获：“我学会了自己跳绳10个”“画画让我安静下来”“我和朋友一起踢球交到了朋友”。（有活动＋有感受/收获即给满分） 【解析】与课文“我的课余生活”分享活动一致，采分在“说具体快乐”。教师注意收集多样答案（运动、学习、家务、游戏），强调“课余生活种类多，每种都有乐趣”。 24.①先做该做的事（写作业、收拾书包），再玩；②看平板、电视时间不能太长，保护眼睛；③多出去运动、找朋友玩、帮家人做事，课余活动才“真丰富”；④玩要定好时间，到点就停。（任答两条即给满分） 【解析】针对真实的“屏幕时间”冲突，把“课余生活真丰富”引向“安排有先后、玩要有度、类型要多样”三层意思。本题不要求孩子戒屏，而是说出“玩得有度、玩得多样”——这就是本课的合理安排观。 学科网（北京）股份有限公司 $