[中学联盟]河北省涿州市实验中学人教版八年级上册政治说课课件:10.2 做诚信的人 （2份打包）

说课题目 做诚信的人 侯 帅 教材分析 学情分析 教法与学法分析 教学过程分析 板书设计 本课依据的课程标准是 “我与他人的关系”中 “交往的品德”，诚实 守信是人际交往中重要 的道德品质，在人的品 德结构中居于核心地位。 这一框既是对前面内容 的延伸和自然过渡，又 是这一课、这一单元乃 至整册书的最终落脚点， 在本书中占有极其重要 的地位。 教材地位和作用 教学目标 教学重难点 1、情感态度价值观： 增强诚信意识，把诚信作 为立身之本。 2、知识与技能： 知道诚信守则的基本要求， 理解诚实与隐私、谎言的 关系，学会运用诚信智慧 解决具体问题。 3、过程与方法： 通过情景创设、合作探究 等方法，培养学生的判断 分析能力。 重点： 掌握诚信守则的基本要求。 难点： 理解诚实与隐私、谎言的 关系，学会运用诚信智慧 解决具体问题。 一、教材分析 二、学情分析 诚实守信是中华民族的传统美德，它已融入我们民族的血液中，成为为人处世的基本原则。但当今社会上存在的道德缺失、弄虚作假等现象对中学生有着不可忽视的影响，校园中不讲诚信的事情时有发生。所以，必须加强对学生的诚信教育，这是思想品德课的重要内容。 三、教法与学法分析 教法 情境教学法 合作探究法 分析归纳法 学法 自主式 合作式 体验式 四、教学过程分析 1、播放视频，激趣导入 2、购物调查，体验诚信 3、两难选择，突出重点 4、明辨是非，突破重点 5、实践导行，情感升华 1、播放视频，激趣导入 2、购物调查，体验诚信 1、购物时，是经常去一家买还是买一次换一个地方？ 2、为什么经常会去那一家买？ 3、在什么情况下，你会去一次，下次就不会再选择这家店了？ 4、由此看来，商家要想获得消费者的信任，前提条件是什么？ 诚实是 信任的 前提 和基础 3、两难选择，突出重点 很满意，和店家描述的一模一样，下次还会光顾！ 朋友说是真货，口感不错，选择正店就是不一样。下次还来！ 入口即化，一定是正品！ …… 大林把劣质巧克力混在正品当中，以次充好。小林劝大林说不能这么做，是违法的，顾客也有可能会吃坏肚子，而且也不是长久之计。大林却说不这样做赚钱太慢。小林陷入了矛盾之中…… 提问：是什么困扰着小林？ 诚信 守则 从 发展成为 的原因是什么？ 坚持 实事求是 利益冲突时，站在多数人一边 眼前利益与长远利益冲突时，站在长远利益一边 情与法冲突时，站在法律一边 4、明辨是非，突破难点 小林表面上答应大林把这批假货发出去，暗地里瞒着哥哥截住假货，从朋友小王那里借了钱购入正品补货，并要求小王对借钱的事一定要保密，不能向任何人透露，小王答应了。看着网店生意蒸蒸日上，大林沾沾自喜，自以为投机取巧成功，还经常在朋友面前显摆。知道内情的朋友小王很不是滋味，向大林透露了真相。大林听后恍然大悟。 1）怎样看待小林的谎言？ 提出问题： 2）怎样看待小王透漏隐 私的做法？ 善意的谎言 诚实与隐私的关系 公益广告：爸爸的谎言 视频介绍：爸爸为了不让女儿担心，谎称家里一切安好，其实他过着孤独的生活，照顾着病重的老伴儿。 5、实践导行，情感升华 弘扬涿州德信文化，创建实验德信班级我们能做些什么？ 1、小组内交流讨论 2、提示角度：学习、纪律、生活等方面 学以致用巩固新知 教师寄语： 人不能没有诚信,否则将一无所有。 让我们插上翅膀，将诚信之花播撒在校园里，播撒在每个人的心田。 有诚信伴我们飞翔，我们一定会飞的更高、更远！ 思想共鸣情感升华 学生宣誓： 诚实做人　 诚实做事 坚守诚信　 一诺千金 创诚信班级 走诚信人生！ 五、板书设计 谢谢大家 $$ 一、分析教材 二、精选教法 三、注重学法 四、设计教程 分析教材 诚信教育是初中思想品德课的重要课程目标之一。在国家倡导的社会主义核心价值观中，对公民也提出了诚信的要求。可见诚信教育对于中学生健康成长的重要性。但是，社会生活中道德缺失的现状，对当代中学生产生了一定的负面影响，使部分中学生对诚信认识模糊不清，因此加强对中学生的诚信教育就变得尤为重要和紧迫。 教学目标 知识目标：知道诚信的具体要求、诚信守则；理解诚信与谎言和隐私的关系；把握诚信的核心是”善”。 能力目标：提高学生运用诚信守则的实践能力，以及具体问题具体分析的能力。 情感目标：展现诚信问题上的智慧，愿意做诚信的人。 教学重难点 重点：理解诚信守则。 难点：运用诚信的智慧解决实际问题。 精选教法 以学生探究为主线，通过对社会热点问题的分析，给学生搭建一个探究实践的平台，激发学生内心冲突，使学生在探究中体验，在体验中感悟，在感悟中升华。