专题07综合题（期中专项训练）二年级道德与法治上学期（统编版·新教材）

专题07综合题（期中专项训练） 二年级道德与法治上学期（统编版·新教材） 1.开学第一天，大家围在一起讲假期里的事。 请你说一说：这个假期里你最有收获的一件事是什么？你从这件事里学到了什么或者学会了什么？ 2.强强的假期是这样的：每天睡到太阳晒屁股，醒来就看电视、玩平板，一直到晚上。快开学了，他才急忙赶暑假作业，还忘了好多学过的本领。 你觉得强强这样过假期好不好？请说出两点理由，并给强强提一条建议。 3.假期里，你可能跟家人出过门、回过老家，也可能在家里学会了一件小事，比如自己叠被子、帮妈妈择菜。 请选择你做过的一件事，按照“什么时候和谁一起、做了什么、心情怎么样”说清楚。 4.妹妹说：“假期就是用来玩的，玩就够了，什么也不用做、什么也学不到。” 这句话对吗？请说说你的理由。 5.教师节快到了，班里想给老师庆祝节日。有同学说要买很贵的礼物，大多数同学说不用买礼物。 除了买礼物，你还能想到哪些办法向老师表达感谢？请说出三种。 6.小力说：“教师节送老师贵重的礼物，老师才会喜欢我；不送礼，老师就不管我了。” 你觉得小力的想法对吗？说说你的理由。 7.有一次你在课上和同桌说话，老师批评了你，你当时心里不太高兴。后来你知道了老师是为了你好。 教师节那天，你想对这位老师说一句什么话？请写下来或说给大家听。 8.请你想一想：老师每天会做哪些辛苦的事？说出两件。再说说你用自己的什么行动可以让老师轻松一点、开心一点。 9.中秋节晚上，月亮又圆又亮，全家人坐在一起。 请你说一说：你家过中秋节会做哪些事？至少说出三件。 10.小美说：“中秋节吃块月饼就行了，爷爷奶奶在老家，我们去不去都一样。” 你同意小美的说法吗？请说说理由。 11.中秋节那天，爸爸妈妈要加班上班，爷爷奶奶住在很远的老家，你没法和所有人聚在一起。 你可以想出什么办法，让爸爸妈妈、爷爷奶奶感觉到“我们是一家人，心在一起”？请说出两种做法。 12.中秋节的月饼是圆的，天上的月亮是圆圆的，一家人也是团聚在一起的。 人们为什么喜欢“团圆”？请用自己的话说说你的想法。 13.十月一日是国庆节，街上挂着红旗，很多地方布置得很漂亮。 你知道国庆节是在庆祝什么吗？请说一说你在街上或电视里看到的过节的景象。 14.东东说：“国庆节就是放七天假，用来玩，跟祖国没什么关系。” 你觉得东东说得完整吗？为什么？ 15.国庆假期，爸爸妈妈带你去公园、去商场，那里人非常多。 作为一名小学生，你可以怎样做，让自己的文明行为也成为“为祖国庆祝生日”的一份礼物？请举出两个例子。 16.班里要办一期“欢欢喜喜庆国庆”的小展板，请你为展板上的一面五星红旗配一句话，说出你想对祖国说的话。 17.班里来了一位新同学，他小声问你：“你们班是什么样的呀？” 请你介绍一下自己的班级：我们班叫什么、班里有哪些人、我们班有什么特点。 18.小凯说：“我们班纪律最差，流动红旗从来没得过，我们班一点都不好，我才不喜欢我们班。” 你同意“自己的班级一无是处”这个说法吗？请说说理由。 19.请你想一想你们班共同做过的事，说一说最让你感到自豪的一件事。要说清楚这件事是怎么做的，结果怎么样。 20.班级要设计自己的“班名”或者一句“班级口号”，代表全班的样子。 你觉得什么样的名字或口号适合你们班？请说一个，并说出理由。 21.下课铃响了，同学们挤在教室门口，你推我、我推你，差点摔倒。 为了避免危险，也让大家都能快点下楼，我们班的“课间出教室”可以定一条什么规则？定这条规则有什么好处？ 22.小雨说：“班规是老师定的，老师在场我就遵守，老师不在就不用管。” 这个想法对吗？请说说理由。 23.自习课上，你的好朋友小声找你说话，影响了周围同学。你们班有一条“自习课保持安静”的班规。 这时候你会怎么做？为什么这样做？ 24.请你说出两条你认为最重要的班级规则，并分别说一说它们能给全班同学带来什么好处。 25.今天轮到你值日。放学时，你想起自己报了兴趣班，想早点走。 你会怎么处理值日这件事？请把你的做法说清楚。 26.轮到你和同桌扫地，同桌拉着你的手说：“扫地太累了，我们偷偷跑掉，让后面那组的人扫。” 你觉得应该怎么做？请说出你的做法和理由。 27.值日时间不多，教室里要扫地、摆桌子、擦黑板、倒垃圾。 你们小组可以怎样分工，才能又快又好地做完？说说你的办法。 28.你走进教室，发现刚值日完的同学把垃圾扫成了一堆放在墙角，扫帚也扔在地上就走了。 你会对这位同学说什么？还可以怎么做？ 29.学校要开运动会了，你跑得不快，跳也不远，当不了运动员。 除了当运动员，你还可以为班级做哪些事？请说出三件。 30.小宇说：“我唱歌不好听，画画不好看，跑步也慢，我什么都不会，帮不了班级。” 这个说法对吗？请说说你的理由。 31.教室后面的图书角乱放，书东一本西一本，还有几本书的页角破了。老师请你来管理图书角。 你打算怎么做，让图书角变得整整齐齐、大家都愿意去看书？ 32.请你想一个自己的“小妙招”，让班级变得更好：可以让教室更干净、可以让同学更和睦，也可以让班级活动更有秩序。 写出（或说出）你的妙招叫什么、具体怎么做、做完会有什么变化。 参考答案与解析 1.示例：假期里我学会了游泳。刚开始我怕水，是爸爸一直陪着我练，练了很多天，我终于能在水里游一小段了。我明白了：坚持练，就能学会新本领。 【解析】本题联系学生真实的假期生活，考查能否把“做过的事”和“学到的东西”连起来说。答题要有两样：一件具体的事、这件事带来的收获。只要事情真实、收获不空泛即可，不必追求“高大上”。 2.强强这样过假期不好。理由：一是作息没有规律，睡懒觉、看太多电视，对身体和眼睛都不好；二是快开学才赶作业，写得潦草，假期也过得没有收获。建议：假期里先做一个小计划，先完成作业，再安排玩耍和看书的时间。 【解析】本题是辨析题，训练“先判断—再说理由—再提建议”的表达顺序。学生只要能说出“没有规律”或“没有收获”其中一层意思，就说明读懂了课文中“假期要有计划、要有收获”的道理。 3.示例：八月的一天，我和妈妈一起包饺子。我负责把皮子摆好，妈妈教我捏边。虽然我包的饺子有点丑，但煮出来特别香。那天我特别开心，也体会到帮妈妈做事的快乐。 【解析】给出“什么时候和谁、做什么、心情怎样”四个支架，帮助二年级学生把一件事说完整。评分看是否四要素齐全、语句通顺，内容本身没有对错。 4.妹妹的话不完全对。假期确实要休息、要玩，但光玩不做事，假期结束就会觉得什么都没留下。假期里还可以读书、帮家人做家务、学一项小本领，这样玩得开心，也有收获。 【解析】本题引导学生辩证地看“玩与学”，不否定休息，而是补充“也要有收获”。学生能说出“玩可以，但还要做点别的事”即达到要求，避免把它答成“假期不许玩”。 5.可以给老师画一张贺卡；给老师一个微笑、说一句“老师辛苦了”；上课认真听讲、把作业写工整；唱一首歌或念一首儿歌送给老师；帮老师擦黑板、发本子。 【解析】本题重在让学生懂得“感谢的心意不只是买来的礼物”。答案越贴近日常越好，如认真听课、工整作业本身就是送给老师的节日礼物，这也是本课的落脚点。 6.小力的想法不对。老师喜欢每一个小朋友，不会因为礼物贵不贵而区别对待。送太贵的礼物，爸爸妈妈要多花钱，也不是我们的心意。老师最喜欢看到的是我们的进步和一句真心的“谢谢”。 【解析】针对“用礼物换老师喜欢”的常见儿童想法做辨析，帮助学生区分“心意”和“价钱”。引导学生说理由时可以联系自己：老师批评过你，也帮助过你，这些都不是靠礼物换来的。 7.示例：老师，谢谢您当时提醒我。我知道您是为我好，以后上课我会管住自己，不和同桌说话了。教师节快乐！ 【解析】本题把“理解老师的批评”和“表达感谢”结合起来，是情感态度的自然流露。学生能说出“知道老师是为我好”这层意思即可，不必写得长。 8.老师每天要备课、上课、给我们批改作业，还要处理同学之间的矛盾，嗓子很累。我的行动：上课认真听、作业写整齐，老师就少操心；看到老师抱本子我上去帮忙；课间不把教室弄得太乱，让老师少生气。 【解析】本题从“看见老师的辛苦”过渡到“我能做什么”，避免只停留在说谢谢。答题要说出两件辛苦的事，再加一件自己的行动，行动必须是小学生自己能做到的。 9.示例：我们全家一起吃月饼、看月亮；奶奶做了很多菜，大家一起吃团圆饭；我们给远方的亲戚打电话问好；爸爸还给我讲嫦娥奔月的故事。 【解析】调动学生的生活经验，说出中秋的典型活动即可。学生若说“出去吃饭”“看晚会”等真实过法也应肯定，重点是让每个人意识到“中秋是一家人团聚的节日”。 10.不同意。吃月饼只是过节的一部分，中秋更重要的是一家人团团圆圆。爷爷奶奶年纪大了，很想孙辈，回去看看他们、陪他们说说话，比只吃一块月饼更有意义。 【解析】辨析的关键是把“节日的物”和“节日的情”分开。学生只要能说出“要陪伴家人、看望老人”，就说明理解了“团圆”的内涵。 11.可以给爸爸妈妈、爷爷奶奶打个视频电话，把家里的月饼和月亮拍给他们看；画一张“一家人在一起”的画寄给爷爷奶奶；把月饼分成小块，留一块给爷爷奶奶，下次带去给他们吃；和爸爸妈妈一起商量，节后回老家补过一个团圆节。 【解析】这是“条件不允许时怎么办”的迁移题，训练学生用自己的办法解决真实问题。只要做法能表达“惦记家人、传递亲情”就应肯定。 12.示例：因为圆圆的东西让人心里暖暖的，月亮圆了、月饼圆了，一家人在一起，谁也不孤单，大家都会很开心，所以人们喜欢团圆。 【解析】本题把“圆”的形状和“团圆”的情感连起来，是低年段很难得的一次情感提升。学生说出“不孤单、开心、幸福”任一层面即可，不必讲传统文化术语。 13.国庆节是新中国的生日，十月一日是纪念我们国家（中华人民共和国）成立的日子。街上到处挂着五星红旗，很多商场挂着灯笼、摆着鲜花，电视里有节日的节目，大家放假出去玩，很开心。 【解析】二年级学生只需要知道“国庆节是祖国妈妈的生日”，能用自己的话讲出街上的节日景象即可，不要求说出具体年份等知识。 14.东东说得不够完整。放假玩是过节的一部分，但国庆节首先是给祖国过生日，不是单纯为了玩。我们可以在假期里看看国旗、听国歌、讲一讲祖国的事，玩的时候也应该文明，这才是有意义的国庆。 【解析】辨析“放假=过节”这一片面理解。引导学生把节日和个人快乐与国家意义放在一起说，不否定放假的高兴心情。 15.示例：不乱扔垃圾，把果皮扔进垃圾桶；在景点排队不拥挤、不插队；不在文物和墙上乱写乱画；看到国旗升起时站好不说话；帮爸爸妈妈拿东西，做个有礼貌的小游客。 【解析】本题把“爱国”落到具体行为上，避免喊口号。学生能举出两个自己能做到的文明行为即达标，老师可适当引导：“你的好行为就是送给祖国的生日礼物。” 16.开放性回答。示例：祝祖国妈妈生日快乐，越来越美丽！／五星红旗，我爱你！／我要好好学习，长大了把祖国建设得更好。 【解析】一句话说出对祖国的美好祝福即可，不要求字数和文采。展板配文能写、能说就是成功，重在情感的自然表达。 17.示例：我们班叫二年级三班，有四十名同学，还有五位老师。我们班的特点是爱看书、爱劳动，跑操时队伍最整齐，大家都很开心。 【解析】给出“叫什么、有哪些人、有什么特点”三个支架，帮学生完整介绍自己的班，建立“我是班级一员”的归属感。 18.不同意。我们班可能有不足的地方，比如纪律还需要进步，但肯定也有很多好的地方：同学帮助我、老师关心我们、运动会上大家一起加油。只看到不好的地方，就会忘了自己也是班级的一分子。想让班级变好，我应该也出一份力。 【解析】这是情感题，既要纠正“只看缺点”，又不能逼学生假夸班级。允许学生先承认不足，再说出至少一个优点，最后落到“我来想办法”。 19示例：六一儿童节我们班排练合唱。刚开始很多人唱不齐，后来我们每天放学多练十分钟，演出时得了年级第一名，全班都跳起来了。这件事让我觉得我们班特别棒。 【解析】要求写清“怎么做的、结果怎样”，引导学生体会共同经历带来的集体荣誉。事例真实、过程具体即可。 20.示例：我想给班级起名“小太阳班”，因为班里同学都很热情，像太阳一样暖，还希望我们帮助别人时也发出光和热。 【解析】本题训练学生把“班级的样子”变成一个形象的名字或口号。评看理由是否与班级实际相联系，只要有依据、能自圆其说都可以。 21.可以定的规则示例：下课后不推不挤，先让出教室的同学靠右排队，前两组先出、后两组稍等再走；出门前先把文具收好。好处：不会发生踩踏和摔倒，大家下楼都很快，教室里也不乱。 【解析】从真实危险出发让学生“定规则”，比背班规更有效。只要规则能避免拥挤，并能说出一条好处即可。 22.这个想法不对。班规是我们全班自己的约定，不是只给老师看的。老师不在时也要遵守，因为遵守规则是为了大家的安全和学习，而不是为了应付老师。 【解析】本题指向“他律”到“自律”的转变。学生能说出“规则是为了大家，不是做给老师看”，就触及了核心。 23.我会先小声告诉他“现在是自习课，我们下课再聊”，然后自己继续写作业；如果他还在说，我就请老师帮忙提醒他。好朋友更要一起遵守班规，不能因为是他我就跟着违反，也不能在课堂上大声指责他。 【解析】本题有冲突、有人情，考查“守规则会不会伤感情”。答题看两点：不加入说话、方式有礼貌。学生若只答“报告老师”而不先自己提醒，可以引导他补充。 24.示例：一是上下楼梯靠右行，因为可以避免撞到同学，大家都安全；二是别人发言时安静听，这样每个人都能听清楚，课堂更有秩序。 【解析】本题不要求说出全部班规，只让学生挑两条“最重要的”并说出好处。只要规则与好处能对应上，就能达到理解目的。 25.我会先把值日做完再走：扫地、摆桌椅、倒垃圾，大概二十分钟；如果来不及，就提前跟兴趣班老师请假或晚去几分钟。也可以先和同组同学商量，请他们帮我先扫一部分，我回来后把剩下的补上，并且下次主动多做一些。 【解析】真实冲突题，避免学生答“反正我不去兴趣班”的漂亮空话。重点看：是否把“值日必须完成”作为前提，以及有没有商量、弥补的办法。 26.我不会跟着跑。我会告诉同桌：“今天是我们值日，跑了同学就没干净的教室用，而且下次还要轮到别人，这样不公平。我们快点干，十几分钟就完事，干完再一起玩。”两个人一起把地扫完再走。 【解析】本题训练学生既坚持做对的事，又用同学能接受的话去劝阻。答题看两点：不逃值日、会劝说。说出“公平”“负责”任一理由即可。 27.我们小组会先分好工：两个人扫地，一个人摆桌子，一个人擦黑板，最后一个人倒垃圾；谁先做完就去帮还没做完的人。做完后组长检查一下，再一起把工具送回卫生角。这样每个人只做一两件事，又快又好。 【解析】本题指向合作方法，让学生明白“分工+互助+检查”是好办法。学生能说出“分着干、互相帮”这两层意思就达标。 28.我会说：“同学等一下，垃圾还在墙角，扫帚也没放好。我们把它倒进垃圾桶、把扫帚挂回去，教室才能干干净净。值日要做完，不能做一半。”说完我会和他一起收拾好。 【解析】本题兼顾“敢指出问题”和“讲方式”。学生能说出提醒的话并愿意一起动手即可，避免只答“我去告老师”。 29.我可以当啦啦队员，为同学加油；帮忙看衣服、递水；给运动员写加油稿；做班级的后勤，收拾垃圾、摆好椅子；比赛时当好观众，遵守秩序，不给我们班丢分。 【解析】本题重点是让“没有特长”的孩子也找到位置，懂得贡献不一定是拿名次。说出三件自己能做的事即可。 30.小宇的说法不对。为班级出力不一定要唱歌、画画都很厉害。把纸屑捡起来、帮同学发本子、下课把桌椅摆整齐、给比赛的同学喊加油，这些都是贡献。班里的大事小事都需要有人做，我也有自己的用处。 【解析】直接针对“我帮不上忙”的自我否定。答题要指出“贡献可以是小事”，并举一件小宇能做的事，帮助建立对集体的价值感。 31.我会先把书按大小或者类别分成几排，贴上“故事书”“科学书”的小标签；借书时登记名字和日期，看完放回原处；破了的书用胶带粘好；再请两位同学轮流当小小管理员，每天检查一下。这样图书角整齐了，大家更愿意来看书。 【解析】开放题，看是否有“分类、登记、修补、轮流管理”中的具体办法。能说出两条可操作的办法即可，重在让学生体会“我能管好一件事”。 32.示例：我的妙招叫“弯腰一分钟”。每天下课时，全班同学一起在自己座位周围捡一次纸屑，只捡一分钟。这样教室一天都干净，也不用只等值日生忙，每个人都为班级出了一份力。 【解析】本题是全单元的出口，要求学生自己想办法并为自己的办法说明理由。评看三点：妙招有名字、做法可执行、变化能看见。内容不必宏大，小事真实最好。 学科网（北京）股份有限公司 $