1.3 民用建筑的构造组成（教案）《建筑构造》上好课（高教版）

《建筑构造》教案 详细教案 一、设计摘要 课程课题 1.3 民用建筑的构造组成 授课教师 1 学时数 1 授课班级 人数 授课时间 教学地点 二、设计意图 学情分析 本次授课对象为中职建筑工程施工专业一年级学生。学生刚刚接触建筑专业课程，此前对建筑的认知大多来源于日常生活，能够直观看到房屋的墙体、门窗、楼梯等外观构件，但对于建筑内部看不见的基础、荷载传递路径、构件与配件概念没有系统认知。中职学生普遍形象思维较好，喜欢图片、动画、实例等直观教学素材，但抽象逻辑思维相对薄弱，对于 “荷载传递”“基础与地基区分” 这类抽象知识点容易混淆，学习理论概念时容易产生畏难情绪。部分学生学习主动性不强，自主归纳总结能力不足，需要教师设置问题、任务引导思考。 背景分析 本节课选自高等教育出版社麻来军主编《建筑构造》项目一房屋建筑构造认识 1.3 民用建筑的构造组成，属于本课程开篇基础章节。本项目前面已经学习建筑定义、建筑分类、建筑分级、建筑模数知识点，本节课承接前面内容，把理论概念落实到房屋实体构件上，既是前面知识的应用，也是后续各个分构件章节学习的总纲。 在现实工程中，无论住宅、教学楼等民用建筑外观千差万别，都具备六大基本构造组成。掌握构件名称、功能，区分建筑构件、建筑配件，看懂轴测构造示意图，是中职建筑专业学生必备的基础能力，也是后续识图课、实训课的基础。在岗位实际工作中，施工员、识图员首先需要分辨房屋各个部位构件，理解构件作用，才能够看懂施工图、看懂施工节点。 学习目标 设定 情感目标 知识目标 能力（技能）目标 掌握民用建筑六大基本构造组成；熟知每个构件的功能与性能要求；分清建筑构件与建筑配件；记住基本模数 M=100mm，区分标志尺寸、制作尺寸、实际尺寸。 能够结合构造示意图识别房屋各个构件；可以简单梳理建筑荷载传递路径；能够区分承重构件和建筑配件；读懂模数尺寸的简单关系 树立建筑安全意识，认识建筑规范的重要意义；培养专业学习兴趣，增强建筑行业认同感；树立严谨细致的工匠精神 学习任务 描述 观察框架结构轴测示意图，识别民用建筑六大基本组成，记录各构件作用； 小组讨论区分基础与地基、建筑构件和建筑配件； 完成课堂随堂练习（选择、判断、简答）巩固知识点； 完成课后作业，梳理本节课思维导图 教学资源 准备 教师准备：讨论主题、学生任务书； 学生准备：在线讨论、完成任务书。 教学重点 民用建筑六大基本构造组成及各构件主要作用；区分建筑构件与建筑配件；建筑模数基础概念。 民用建筑六大组成：基础、墙和柱、楼地层、楼梯、屋顶、门窗，是整本教材的核心骨架。每一个构件承担不同功能，基础承受全部荷载传给地基；墙和柱竖向承重、围护分隔；楼地层水平承重分隔楼层；楼梯垂直交通疏散；屋顶兼具承重和围护；门通行疏散，窗采光通风。只有熟练掌握六大组成以及功能，学生才能建立完整房屋认知，后续学习基础构造、墙体构造、楼梯构造等章节都是对这六个部分的细化展开，如果本节基础掌握不牢，后续学习会出现知识断层。 第二处重点为建筑构件和建筑配件区分，建筑构件指墙、柱、梁、楼板这类承重结构；建筑配件是栏杆、装修面层等完善功能的部分，学生做题、识图时极易混淆。课件习题多次出现该考点，也是中职期末考核常考内容。 第三重点是建筑模数，基本模数 M=100mm，导出模数分为扩大模数、分模数，预制构件的标志尺寸、制作尺寸、实际尺寸三者关系。模数是建筑标准化的基础，建筑图纸所有尺寸都建立在模数体系之上，是学生看懂建筑图纸的前置知识。课堂中结合计算题练习，帮助学生记住模数换算。课堂教学中，通过看图识构件、填空、简答等多种题型反复强化重点内容；小组讨论环节设置专门问题，引导学生归纳总结构件作用；课堂小结带领学生回顾思维导图，再次梳理重点。 教学难点 理解建筑荷载传递路径；分清基础与地基的本质区别；理解屋顶、墙体 “承重 + 围护” 双重属性。 第一个难点：荷载传递路径。荷载从上往下依次经过屋顶、楼地层、墙或柱、基础，最后传递到地基土层。中职一年级学生尚未学习建筑力学，荷载属于抽象概念，看不见摸不着，学生很难在脑海建立力的传递逻辑，很多学生只会死记构件名称，不理解力如何一层一层往下传递。 第二个难点：基础和地基的区分。基础属于建筑物的承重构件，是房屋的一部分；地基是基础下方承受压力的土层，不属于建筑构件。大量学生容易把两者混为一谈，判断题高频出错。 教学难点突破方法 利用课件中轴测示意图、荷载传递示意图，用箭头直观画出荷载传递方向，把抽象受力可视化； 教师用通俗比喻：基础相当于人的脚掌，地基相当于脚下地面；脚掌是人体一部分，地面不是人体，以此类比区分基础与地基； 三、教学策略 教法 讲授法、演示法、讨论法； 学法 小组讨论法、自主阅读法。 四、教学资源 教材工具材料 《建筑构造》，主编：麻来军；高等教育出版社。 教学情景 创设 五、教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入（2分钟） 展示教学楼、住宅图片，抛出问题，不同外形民用建筑有哪些共同构造组成。展示生活中住宅、教学楼图片，抛出驱动问题：各式各样的民用建筑外形差别巨大，但是房屋内部存在哪些共有的构造部分？引出课题《1.3 民用建筑的构造组成》。 展示课件图片，向学生提问，引导学生说出表面可见建筑部件，引出本节课课题 1.3 民用建筑的构造组成。布置本节课学习任务，告诉学生本节课结束之后，能够识别房屋全部基本构件。教师播放 PPT 实景图片，进行设问引导，鼓励学生说出肉眼可见的房屋构件：墙、门窗、楼梯、屋顶。进一步追问：房屋埋在地下看不见的部分是什么？布置本节课学习任务：学完本课能够识别民用建筑全部基本构件，分清易混淆专业概念。 思考回答教师提问，明确本节课学习任务。学生观察图片，结合生活经验思考回答问题，明确本节课学习目标，翻看教材对应章节。从学生熟悉的生活建筑切入，由表及里，激发求知欲，快速带入课堂学习情境。 利用生活建筑吸引学生注意力，快速把学生带入课堂。从学生熟悉的生活建筑切入，由表及里，激发求知欲，快速带入课堂学习情境。 探索 新知（20分钟） 1：民用建筑六大基本构造组成，逐个讲解基础、墙和柱、楼地层、楼梯、屋顶、门窗的定义、作用、性能要求；展示轴测图，学生看图识别构件。：建筑附属部分、建筑构件与建筑配件区分；建筑模数知识点 教师活动：讲解阳台、雨篷、台阶等属于附属部分，不属于六大基本组成；对比建筑构件（承重）、建筑配件（装修完善功能）；回顾模数：M=100mm，标志尺寸、制作尺寸、实际尺寸概念。 结合课件剖视图，逐个讲解六大组成。重点强调基础是建筑最下部承重构件，区分基础与地基；墙和柱竖向构件，区分承重、围护分隔；楼地层包含楼板层与地面；楼梯垂直交通 + 紧急疏散；屋顶承重围护双重作用；门通行疏散，窗采光通风。用箭头演示荷载传递路径。 对照示意图，在任务书上标注各个构件名称；小组简单交流每个构件的作用。小组讨论辨析：阳台属于六大基本组成吗？栏杆属于建筑构件还是配件？完成简单模数换算小练习。1. 对照轴测示意图，在任务书上标注各个构件名称，记录各构件功能要点。2.4 人小组开展讨论，交流辨析易混淆概念，小组代表准备发言。3. 跟随教师完成模数换算，记录笔记，标记自己不懂的知识点。1. 演示 PPT 轴测剖切图，使用箭头标注荷载传递方向，采用比喻教学：基础相当于人的脚掌，地基相当于脚下的地面，帮助学生区分基础与地基。2. 设置小组讨论议题：阳台是不是六大基本组成？栏杆属于建筑构件还是配件？巡视各小组讨论情况，引导学生抓住 “是否承担主要荷载” 作为区分核心。3. 板书梳理模数核心公式，现场带领学生完成模数换算小练习，针对错误及时纠正。 借助图片、示意图将抽象知识具象；小组讨论辨析易错概念，落实教学重点，突破教学难点。利用剖切示意图将抽象的荷载传递可视化，突破教学难点；小组合作辨析高频易错考点，落实教学重点；模数小练习夯实图纸识图的理论基础。 学 习 新 知（20分钟） 课堂随堂训练，习题包含：3 道选择题（含 1 道识图图片选择题）、2 道判断题、3 道简答题。习题覆盖六大构件作用、基础与地基区分、构件配件辨别、模数换算全部考点。 1. 下发课堂练习任务单，要求学生独立完成；课堂巡视，掌握学生答题情况，收集共性错题。2. 收齐任务单，逐题讲评，图片识图题结合 PPT 构造图再次回顾构件位置；简答题重点讲解得分要点，强调答题需要写全关键词，例如屋顶要同时写承重、围护两重作用。3. 随机抽取学生作答简答题，针对回答缺漏进行补充，对回答完整的学生给予表扬鼓励。 1. 独立完成全部课堂习题，在错题处做标记。2. 认真听习题解析，完善自己的答案，补充笔记。3. 学生代表作答简答题，其余同学补充纠错。 采用讲练结合模式，当堂检测学习效果，及时发现知识漏洞，训练中职考试答题规范，强化重难点记忆。 课堂 总结（2分钟） 结合思维导图整体回顾本节课全部知识点：建筑分类分级、建筑模数、民用建筑六大构造组成、建筑附属部分、建筑构件与配件。教师带领学生回顾思维导图，梳理知识框架，再次强调高频易错点：地基不是建筑构件；屋顶、墙体兼具承重与围护双重功能。 布置下节课任务（1分钟） 布置下节课任务（1分钟） 预习下节课内容 布 置 作业（1分钟） 1. 简述建筑物与构筑物的区别，各举 2 个例子。2. 建筑耐火等级由哪两个要素确定？建筑构件燃烧性能分为哪三类？3. 什么是基本模数？导出模数分为哪两类？4. 绘制本节课简易思维导图。 板书 设计 1.3 民用建筑的构造组成 板书采用主板书 + 副板书布局，主板书写核心知识，全程保留；副板书书写例题、错题、演算过程，随课堂进度更新擦写。 【主板书】 一、民用建筑六大基本构造组成 1. 基础：建筑最下部承重构件 ✅承受建筑全部荷载 →传递给地基 ⚠️易错提醒：地基≠基础，地基是土层，不属于建筑构件 2. 墙和柱（竖向构件） · 墙：①承重，承接屋顶、楼层荷载；②围护，抵御风霜雨雪；③分隔室内空间 · 柱：竖向承重，承接梁、楼板荷载向下传递至基础 1. 楼地层 = 楼板层 + 地面 楼板层：分隔楼层，传递荷载给墙、柱； 地面：位于底层，荷载直接传给地基。 性能：强度、刚度、隔声、防渗漏；面层耐磨防滑防水。 2. 楼梯：垂直交通设施 作用：日常上下楼层 + 火灾紧急安全疏散 要求：坚固、稳定、防滑、安全 3. 屋顶（双重属性）★高频考点 ①承重：承受自重、风雪荷载，传给墙 / 柱 ②围护：抵御风霜雨雪太阳辐射，满足防水、排水、保温、隔热 4. 门窗 门：室内外通行、人流阻隔，满足疏散、防盗隔声； 窗：主要用于采光、通风，兼顾防水隔声防盗。 二、建筑附属部分（不属于六大基本组成） 阳台、雨篷、台阶、坡道、烟囱 三、建筑构件 VS 建筑配件 1. 建筑构件（承重结构）：墙、柱、梁、楼板、屋架 核心作用：承受并传递建筑荷载，决定建筑安全稳定 2. 建筑配件（装修构造）：栏杆、屋面、墙面装修、花格 核心作用：完善使用功能，保护结构，提升美观与耐久性 四、建筑模数 基本模数：导出模数：①扩大模数；②分模数 预制构件三尺寸：标志尺寸、制作尺寸、实际尺寸 【副板书】 模数演算示例： M/2 = 100÷2 = 50mm 易错判断题摘抄：地基属于建筑承重构件 六、教学评价 教学评价 七、教学反思 教学反思 本节课为民办建筑构造入门课，整体课堂设计依托课件轴测示意图，把抽象构造可视化，大部分学生可以记住民用建筑六大基本构造组成，能够识别各个构件名称，基本达成预设三维教学目标。课堂讲练结合，随堂练习及时巩固知识点，大部分学生能够完成课堂习题任务。但课堂教学也存在潜在问题。第一，荷载传递路径属于教学难点，部分学生依然只能够记住构件名称，对从上到下荷载传递逻辑理解不够透彻，仅仅机械记忆，后续还需要结合后续基础、墙体章节反复强化，后续可以增加简单动画演示荷载传递过程，进一步降低理解难度。第二，少数基础薄弱学生对于模数换算掌握不够熟练，M/2、M/5 等分模数容易计算错误，课后作业要针对性训练模数相关习题。 教师分配任务 学分组讨论 学生问题提问 学生分组回答 教师总结 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $