广西崇左市天等县向都镇初级中学2026-2027学年八年级上学期9月阶段检测语文试题

向都镇初级中学9月八上语文素养达标训练检测卷参考答案 1．C 2．B 3．D 4．C 5．D 【详解】1．本题考查字音字形。 A.翘首而望（qiào）——qiáo，急如流星——疾如流星； B.眼花撩乱——眼花缭乱； D.刹那（shà）——chà； 故选C。 2．本题考查近义词辨析。 “从容不迫”指镇定沉着，形容遇事镇定自若，不慌不忙。“慢条斯理”形容说话或做事慢慢腾腾。结合“1.7秒的时间对她似乎特别慷慨……她……展示身体优美的线条”可知，一空应选择“从容不迫”； “反映”反照，比喻把客观事物的实质表现出来。“反应”指有机体受刺激而引起的相应活动。由“没等观众从眼花缭乱中”可知，二空选择“反应”； “恍然大悟”指对某一事物突然明白、突然醒悟。“如梦初醒”意思是好像刚从梦中醒来，形容刚刚从糊涂、错误的境地中觉醒过来。结合“没等观众从眼花缭乱中”“观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的运动员表达由衷的赞赏”提供的语境可知，三空选择“如梦初醒”； 故选B。 3．本题考查句子的衔接。 “她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭”指吕伟腾空入水的动作，与【丁】处“‘哧’地插进碧波之中”前后衔接； 故选D。 4．本题考查修辞手法辨析。 “白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁”是环境描写，描写了白云飘浮、飞鸟掠过的景象，没有喻体，所以不是比喻； 故选C。 5．本题考查病句辨析。 D.④句缺少主语，在“惊讶不已”前加主语“他”；或者去掉“当……时”； 故选D。 6．示例：马龙叔叔您好，21年的职业生涯中除了坚持梦想、永不放弃的精神之外，您还有哪些成功的秘诀？ 7．示例一：马龙之光，吾辈追芒！ 示例二：叹马龙成就，追其之奋斗！赞马龙辉煌，吾辈速启航！ 示例三：学习马龙，勇赴梦想之航，切勿虚度时光！ 【详解】6．本题考查理解材料与采访词设计。 作为颁奖现场的小记者，提问需贴合材料内容，紧扣马龙获奖感言里的关键信息。马龙提到了“21年的职业生涯”“代表这支球队”“对乒乓球的热爱”“梦想”，最后一段则提到了推广乒乓球运动的期望等，因此提问需围绕这些关键词展开。注意提问要符合采访身份，语气礼貌，问题集中于榜样的品质、经历、愿景，还可以挖掘材料之外的细节，如背后的故事、对他人的建议等。 示例：马龙叔叔您好，您说代表球队21年是您最大的成就，在团队中您是如何与年轻队员互相影响、共同成长的呢？ 7．本题考查提炼材料与语言表达。 作答时，需围绕“与榜样看齐，向优秀而行”的主题，使用感叹句抒发赞美、决心，或使用祈使句发出行动号召，语言要简洁有力，体现向马龙学习的态度。材料中马龙的核心品质是坚持、热爱、团队、责任、推广运动，因此寄语需结合这些品质，传递以马龙为榜样努力奋进的情感。 示例一：马龙21载坚守，吾辈当以梦为马，不负韶华！ 示例二：以马龙为炬，燃青春之火，奋进不止！ 8．（1）松柏有本性  （2）老骥伏枥  壮心不已  （3）攀条折其荣  将以遗所思  （4）剧哉边海民  寄身于草野 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意：骥、枥、已、遗、剧、哉。 9．示例一：这支军队的平均年龄才24岁的队伍，在物质极其匮乏的情况下，英勇无畏地突破层层封锁和围剿，创下长征壮举，这本身就是举世无双的奇迹。红军将士来自不同的社会阶层，每个人个性鲜明，但集合在一起就是一支信仰坚定、敢于牺牲的人民军队，他们的精神是世界文明的财富，应永载史册。 示例二：这支军队有着超强的信念和意志，为了民族的利益心甘情愿的舍弃自己，在过雪山、草地的过程中有那么多舍己为人的故事，这些都是奇迹。同时他们在物资极其匮乏的情况下，在敌人的围追堵截下，完成了两万五千里的跨越，这是人类历史上的奇迹，他们值得被铭记，值得被赞叹。 【详解】本题考查《红星照耀中国》的有关内容。要求谈谈作者斯诺对红军评价的语言。要结合《红星照耀中国》的内容，谈自己对这一评价的肯定和赞同。斯诺评价红军：“这是一支中国历史上从未出现过的队伍。他们的存在，是世界的一个奇迹；他们的精神，是世界文明的一份财富。”可从红军的创建到壮大的过程，尤其是二万五千里长征的壮举这方面来谈对这句话的理解。答题时不要空泛地谈红军精神，要结合具体的事例，如爬雪山、过草地、突破乌江等战役中红军战士的英勇无畏、舍己为人等事例来理解斯诺对红军的评价。 示例：红军长征时，在军事上有国民党反动派的围追堵截，战士们一路山高路险，人烟稀少，缺医少药，断粮欠饷， 皑皑雪山，无边草地，被饥饿和寒冷折磨，但他们以顽强的毅力、怀着对革命胜利的渴望终于成功地越过了雪山和草地。 10．运用了比喻的修辞手法，将飞翔的鹭鸶比作飘落的梨花，形象生动地写出了鹭鸶受惊飞走的情态。这句诗表达了诗人对鹭鸶的喜爱之情。 【导语】杜牧以白描手法勾勒鹭鸶之形（“雪衣雪发”），动静相生（“群捕”“惊飞”），末句“一树梨花落晚风”妙用比喻，将鹭群比作纷扬梨花，既绘其翩跹之态，又寄寓对自然灵动的倾慕。全诗清丽空灵，透出诗人对闲逸野趣的悠然神往。 【详解】本题考查诗歌鉴赏。 “一树梨花落晚风”运用了比喻的修辞手法。将飞翔的鹭鸶比作飘落的梨花。梨花洁白，鹭鸶的羽毛也呈白色，二者在颜色和动态（飘落、惊飞）上有相似性。通过这样的比喻，把鹭鸶受惊飞走的姿态形象地展现出来，让读者能更直观地想象出那洁白的身影在晚风中穿梭的画面。 诗人把鹭鸶比作梨花，描绘出鹭鸶美丽的姿态，体现出诗人对鹭鸶的细致观察与欣赏，从而表达了诗人对鹭鸶的喜爱之情。 11．B 12．（1）夕阳快要落山了，在水中潜游的鱼儿争相跃出水面。 （2）这个磬钟和前殿斋钟振动的频率相同，敲击斋钟，这个磬钟就相应响了起来。 13．夔食讫/出怀中锉/锉磬数处/其响遂绝 14． 大喜，其疾便愈 此磬与钟律合，击彼此应 自信 没弄清原委，就疑神疑鬼 15．遇到问题不能盲目地以为是鬼神作怪，而要以科学的精神去探求其中的原因。 【导语】这篇阅读材料由两篇文言文组成，【甲】文《答谢中书书》展现了陶弘景对自然山水的审美情趣，语言优美凝练，体现了六朝山水小品文的特色；【乙】文《曹绍夔捉“怪”》则是一则富有科学意味的轶事，通过僧人“惧而成疾”到“大喜”的转变，揭示了共振现象，叙事生动有趣。 【详解】11．本题考查一词多义。 A.生病/迅速、快； B.意思都是“停止”； C.季节/按时； D.参与，这里指欣赏、领悟/给； 故选B。 12．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）夕日，夕阳；欲，将要；沉鳞，在水中潜游的鱼儿；竞跃，争相跃出。 （2）律，音律、振动频率；合，相合、相同；击，敲击；应，响应、发声。 13．本题考查文言文断句。 句意：曹绍夔吃完饭后，拿出怀里的锉刀，在磬上锉了几处，磬的响声就消失了。 “夔食讫”点明人物动作结果；“出怀中锉”是后续动作；“锉磬数处”是具体操作；“其响遂绝”是最终效果。 故断为：夔食讫/出怀中锉/锉磬数处/其响遂绝。 14．本题考查文言文内容的理解。 第一空：根据【乙】文“僧大喜，其疾便愈”可知，僧由“惧而成疾”转变为“大喜，其疾便愈”。 第二空：根据【乙】文绍夔解释“此磬与钟律合，击彼此应”可知，磬“日夜辄自鸣”的原因是“此磬与钟律合，击彼此应”。 第三空：根据【乙】文“绍夔笑曰：‘明日可设盛馔，当为除之’”可知，绍夔早已弄清磬自鸣的原理，“笑”表现了他胸有成竹、自信的内心状态。 第四空：根据【乙】文“僧以为怪，惧而成疾。求术士百方禁之”可知，僧未探究磬自鸣的真正原因，就疑神疑鬼、盲目求助术士，这是他的可笑之处。 15．本题考查文言文内容的理解。 根据【乙】文“僧以为怪，惧而成疾。求术士百方禁之，终不能已”可知，遇到超出认知的奇特现象时，不能盲目归因于虚无的鬼怪，更不能因此无端恐慌、乱投门路，而应保持冷静理性； 根据【乙】文绍夔听闻僧的困境后，观察到“击斋钟，磬复作声”，进而分析出“此磬与钟律合，击彼此应”可知，面对看似诡异的情况，要善于观察细节、探寻背后的客观规律，用科学的思维去拆解问题本质； 根据【乙】文绍夔“食讫，出怀中锉，锉磬数处，其响遂绝”的做法可知，找到问题根源后，要采取针对性的实际行动来解决，而非停留在猜测或畏惧层面，只有立足本质、对症下药才能有效化解难题。 【点睛】参考译文： 【甲】山川的壮美，是自古以来人们共同谈论的话题。高耸的山峰直插云霄，清澈的溪流见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的树林、翠绿的竹子，四季都能见到。清晨的薄雾将要消散时，猿猴和鸟儿杂乱地鸣叫；夕阳快要落山时，在水中潜游的鱼儿争相跃出水面。这里实在是人间仙境啊。自从南朝谢灵运以来，就再也没有人能欣赏到这奇丽的景色了。 【乙】洛阳有一位僧人，他的房间里有一口磬，日夜都会自行发出声响。僧人认为这是鬼怪作祟，因恐惧而病倒了。他请了许多术士，用各种方法禁止磬发声，最终也没能止住。曹绍夔和僧人关系友好，前来探望他的病情，僧人把事情的原委全都告诉了他。不久，斋堂的钟声敲响，磬又跟着发出了声响。曹绍夔笑着说：“明天你可以摆设丰盛的宴席，我会为你除掉这个‘怪’。”僧人虽然不相信曹绍夔的话，但还是希望能有效，于是准备了宴席等待他。曹绍夔吃完饭后，拿出怀里的锉刀，在磬上锉了几处，磬的响声就再也没有了。僧人急切地询问其中的原因，曹绍夔说：“这口磬和斋钟的音律相合，敲击那口钟，这口磬就会相应发声。”僧人十分高兴，他的病也立刻痊愈了。 16． 郑子谦 发起攻击 发起反击 17．不重复。因为第一轮对抗训练主要针对双方寻找攻守机会的过程用墨，而第二轮对抗训练则主要抓住低空山谷飞行来介绍，各有侧重。 18．三个动词的连续运用，生动形象地写出了战机在空中快节奏、高负荷攻防转换的过程，给人以干净利索的感觉，令人震撼，表达了作者对飞行员高超技术的赞美之情。 19．【示例】“飞鲨”凌云出击，中华雄起，厉害了，我的国！ 【详解】16．考查筛选信息。 ①根据第②段中的“红方飞行员郑子谦率先抵达预定空域展开巡逻”可得：郑子谦。 ②根据第⑤段中的“从捕获动向到掌握态势，从研判局势到高速机动，郑子谦不断调整战机姿态，希望抢先构成发射条件”可得：发起攻击。 ③根据第⑥段中的“很快便扭转劣势，向对方发起反击”可得：发起反击。 17．考查对文本内容的理解。 根据第⑤段中的“从捕获动向到掌握态势，从研判局势到高速机动，郑子谦不断调整战机姿态，希望抢先构成发射条件”和第⑥段中的“彭顺平迅速将油门推至加力状态，高速机动规避威胁，很快便扭转劣势，向对方发起反击”可知，第一轮对抗主要表现的是红方和蓝方各自寻找战机，寻求取胜的过程； 根据第⑪段中的“山谷之中，数架战机沿地形走势低空飞行，躲避对方雷达搜索跟踪，在突破‘敌’防空体系后，迅速对目标实施精准打击”可知，第二轮对抗主要介绍的是低空山谷飞行，突破敌方防空体系，对目标实施精准打击； 两轮对抗是不同的项目，各有侧重，所以不重复。 18．考查词句赏析。 联系句中的“一场惊心动魄的快节奏、高负荷攻防转换”可知，“加力、俯冲、咬尾”三个动词，生动形象地写出了战机在空中快节奏、高负荷攻防转换的过程。三个动词连用，表现了飞行员操作战机动作娴熟，干净利落，简洁明快，令人震撼。联系作者感情可知，表现了作者对飞行员高超技术的赞美之情。 19．考查语言表达。开放类试题，语言简洁，表现自己内心的激动与爱国之情即可。如：“飞鲨”出击，大国崛起。为祖国点赞，为民族加油！ 20． 街坊邻居闲聊间 惩罚里 门联、门楹间 21．示例：在惩罚中“我”感受到了诗歌之美，懂得了领悟与反省，懂得了敬重生命，有了精神寄托，懂得了人应该持有豁达乐观的人生态度。 22．示例：一个民族独特的文化，对春天的热爱，对美好生活的期待与祝愿。 23．示例：我认为，书法是美的钥匙。在横竖撇捺的书写中，感受流动的美，懂得做人的道理。 【导语】这篇散文以诗为线索，展现了作者与诗歌相伴的生命历程。文章通过少年读诗、生活听诗、惩罚悟诗三个维度，层层递进地呈现了诗歌如何成为打开美之门的钥匙。作者巧妙地将个人记忆与古典诗句交织，既体现了诗歌对心灵的滋养，又揭示了汉字文化的深厚底蕴。文中“通关密语”的比喻尤为精妙，将诗歌技巧升华为民族文化的传承密码。结尾点题，呼应开篇，形成圆融的艺术结构。 【详解】20．本题考查概括文章的内容。 根据文章第⑧段“小时候，听街坊邻居闲聊，常常出口就是一句诗”，可概括“我”“听诗”的生活情境为：街坊邻居闲聊间； 根据第⑨段“有些诗，是因为惩罚才记住的”“诗句让惩罚也不像惩罚了”、第⑫段“有诗，就没有了惩罚。苏轼总是在政治的惩罚里写诗，越惩罚，诗越好。流放途中，诗是他的救赎”，可概括“我”“听诗”的生活情境为：惩罚里； 根据第⑬段“家家户户门联上都有风调雨顺、国泰民安”、第⑭段“在一个春天走到江南，偶遇花神庙，读到门楹上两行长联，真是美丽的句子”，可概括“我”“听诗”的生活情境为：门联、门楹间。 21．本题考查句子的理解。 结合第⑨段“在惩罚里大声朗读”“朗读是肺腑的声音，无怨无恨，像天山明月，像长风万里，那样辽阔大气，那样澄澈光明。诗句让惩罚也不像惩罚了”，据此可知在惩罚中“我”感受到了诗歌之美； 结合第⑩段“我好像忽然读懂了杜甫，在此后的一生里，记得人在生活里的艰难，记得杜甫或老农民，会为几根茅草或几块地瓜，唇焦口燥地追骂顽童”、第⑪段“我们都曾是杜甫诗里欺负老阿伯的‘南村群童’，在诗句中长大，知道领悟和反省，懂得敬重一句诗，懂得在诗里尊重生命”，据此可知在惩罚中“我”懂得了领悟与反省，懂得了敬重生命，有了精神寄托； 结合第⑫段“有诗，就没有了惩罚。苏轼总是在政治的惩罚里写诗，越惩罚，诗越好。流放途中，诗是他的救赎”，苏轼在惩罚中持有豁达乐观的人生态度，据此可知在惩罚中“我”懂得了人应该持有豁达乐观的人生态度； 所以“有诗，就没有了惩罚”。 22．本题考查理解与概括能力。 结合第⑮段“那一对长联，霎时让我觉得骄傲，是在汉字与汉语的美丽中长大的骄傲，只有汉字汉语可以创作出这样美丽工整的句子”，可知平仄、对仗等是汉字汉语的独特文化载体，承载民族传承。再联系第⑯段“有诗，就有了美的钥匙”及句中“平仄、对仗、格律，仿佛不只是技巧，而是一个民族传下来可以进入‘春天’，可以遇见‘花神’的通关密语”，“进入‘春天’，遇见‘花神’”，象征通过这些文化形式，能感知生活中的诗意与美好，本质是民族传承的文化底蕴与审美智慧——凭借这份传承，人能读懂生活中的美，走进诗意境界。据此可知这个通关密语就是“诗”，它代表着我们民族独特的文化，表现了人们对春天的热爱，和对美好生活的期待与祝愿。 23．本题考查语言表达。结合自身生活体验，先明确“美的钥匙”的具体对象（需具体可感，如阅读、观察、热爱等），再结合生活场景举例，最后分析该对象如何让人感知美。 示例：我认为，热爱是美的钥匙。生活中平凡的草木，若心怀热爱，春日里抽芽的柳枝、秋日里凝露的菊花，都尽显生机雅致；路边小贩的吆喝、邻里的寒暄，藏着烟火温情。热爱让心灵敏感，能捕捉到日常里细碎的美，解锁生活的温柔诗意。 24． 例文： 藏在身边的幸福​ 人人都在追寻幸福，可我曾一度觉得幸福是件遥不可及的事，是橱窗里昂贵的饰品，是远方未抵达的风景。直到那些细碎的瞬间涌入心头，我才恍然，幸福从未走远，它就藏在我身边的点点滴滴里。 清晨的厨房总是飘着暖乎乎的香气。冬天的黎明来得晚，六点半的窗外还是一片墨色，我缩在被窝里不愿起身，却总能被厨房传来的轻微声响唤醒。悄悄走到门口张望，妈妈正系着围裙，在灶台前忙碌。她将淘好的小米倒入锅中，又熟练地磕开鸡蛋，煎出两面金黄的荷包蛋。雾气氤氲中，她的侧脸柔和，额角还挂着细密的汗珠。等我洗漱完毕，一碗冒着热气的小米粥、一个焦香的荷包蛋已经摆在桌上。以前总觉得这是理所应当，直到某天妈妈生病，早餐变成了冰冷的面包牛奶，我才懂，那碗温热的粥里，藏着最踏实的幸福。 课间的教室也藏着温暖的小确幸。上周数学测验，我因为粗心错了三道大题，趴在桌上闷闷不乐。同桌轻轻戳了戳我的胳膊，递过来一颗橘子味的糖：“别难过啦，下次仔细点就好，我还经常被老师批评呢！”说着，她还扮了个鬼脸。我剥开糖纸，甜意漫上舌尖，心里的阴霾也散了大半。原来，一句安慰、一颗糖果，都是幸福的模样。 傍晚的书房，总有父亲的默默陪伴。我备战期中考试，每天都学到很晚。父亲怕打扰我，从不进书房，只是会在我学累的间隙，端来一杯温温的牛奶，轻声说：“别熬太晚，注意身体。”有一次我抬头，正好看见父亲倚在门框上，眼里满是心疼。那杯牛奶的温度，顺着喉咙暖到心底，成了我努力的底气。 如今我终于明白，幸福从不是惊天动地的大事。它藏在妈妈清晨的早餐里，藏在同桌安慰的糖果里，藏在父亲温热的牛奶里。只要用心感受，就会发现，幸福一直都在我们身边，从未缺席。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。材料围绕“幸福”展开，明确指出幸福的多种形态，且强调“幸福就在我们身边”，本题的核心是围绕题目“藏在身边的幸福”进行创作，需抓住关键词深入剖析。“藏”表明幸福并非直观显露，需要用心去发掘、去体悟，它可能隐匿在平凡的日常琐事中，容易被我们忽略；“身边”限定了幸福的范围，不是遥不可及的宏大愿景，而是近在咫尺的生活点滴，比如家庭、校园、社区等熟悉场景；“幸福”的内涵十分丰富，题干中已给出诸多方向，既可以是获得他人给予的温暖，也可以是自身奉献带来的满足，既可以是具象的物质关怀，也可以是抽象的精神慰藉。基于此，可从这些角度立意：①感悟亲情中的幸福，如清晨妈妈准备的热豆浆、深夜爸爸默默端来的热牛奶、长辈不经意的一句叮嘱，这些藏在日常的关怀都是幸福；②品味校园里的幸福，如同学在困境时的援手、老师失意时的鼓励、课堂上默契的互动，这些师生同窗情谊里的小细节都是幸福；③捕捉平凡生活里的善意幸福，如陌生人的一次举手之劳、邻里间的一句问候、社区志愿者的无私帮助，这些藏在身边的温暖都是幸福。 第二，文体及思路。本篇习作适合写成记叙文，也可写成抒情散文，议论文则较难契合题目温情的基调。若写成记叙文，开篇可先设置反差，如“曾经我总以为幸福是遥不可及的星辰，直到那件事，我才明白幸福就藏在身边”，引出下文的具体事件；接着选取1-2件典型的生活小事展开叙述，比如写自己考试失利后情绪低落，回到家本以为会被责备，却得到父母的理解和安慰，或是写雨天忘带伞，被同学共撑一把伞送回家的经历；结尾点明感悟，升华主题，如“原来幸福从不用刻意寻找，那些藏在身边的点滴温暖，就是最珍贵的幸福”。若写成抒情散文，可采用片段式结构，分别从家庭、校园、社会三个场景选取藏在身边的幸福瞬间，用细腻的笔触描摹细节、抒发情感，如写厨房的烟火气、教室的读书声、街角的善意，在字里行间传递出对身边幸福的珍视，让文章兼具画面感和感染力。 答案第1页（共2页） 答案第1页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 向都镇初级中学9月八上语文素养达标训练检测卷 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ （全卷满分120分，考试时间150分钟） 注意事项： 1．答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。 2．考生作答时，请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试卷上作答无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（15分） 阅读下面的文字，完成小题。 她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅，白云似在她的头顶漂浮，飞鸟掠过她的身旁。这是达卡多拉游泳场的八千名观众一齐翘首而望，屏声敛息的一刹那。 轻舒双臂，向上举起，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。【甲】一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。 紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般地空中转体三周，【乙】动作急如流星，又潇洒自如，1.7秒的时间对她似乎特别慷慨，让她（从容不迫/慢条斯理）地展示身体优美的线条，【丙】从前伸的手指，一直延续到绷直的足尖。 还没等观众从眼花撩乱中（反映/反应）过来，【丁】“哧”地插进碧波之中，几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花悄然不惊。 这时，整个游泳场沸腾了，（恍然大悟/如梦初醒）的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的运动员表达由衷的赞赏。 ①吕伟精彩的表演，将游泳场的气氛推向了高潮。②她的这个动作“5136”，让几位裁判亮出了9.5分的高分。③这位年方十六的中国姑娘，赢得了金牌。④当一个印度观众了解到这个姑娘是中国跳水集训队中最年轻的新秀时，惊讶不已。 1．文段中下列字形和加点字注音，全都正确的一项是（   ）（2分） A．翘首而望（qiào）    急如流星 B．屏声敛息（bǐng）    眼花撩乱 C．悄然不惊（qiǎo）    震耳欲聋 D．刹那（shà）    潇洒自如 2．依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是（   ）（2分） A．从容不迫  反映  恍然大悟 B．从容不迫  反应  如梦初醒 C．慢条斯理  反应  如梦初醒 D．慢条斯理  反映  恍然大悟 3．将“她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭”一句还原文中，衔接最恰当的一项是（   ）（2分） A．【甲】处 B．【乙】处 C．【丙】处 D．【丁】处 4．下面句子运用修辞手法判断不正确的一项是（   ）（2分） A．她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。（比喻） B．轻舒双臂，向上举起，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。（比拟） C．白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。（比喻） D．几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女。（拟人） 5．文段最后画横线的四个句子，有语病的一项是（   ）（2分） A．① B．② C．③ D．④ 班级组织“与榜样看齐，向优秀而行”主题活动。请阅读下面材料并完成下面小题。 人民网北京10月31日电  （记者李乃妍）当地时间10月30日，国家和地区奥林匹克委员会协会第37届代表大会在葡萄牙卡斯凯什开幕。会上，六枚奥运金牌获得者、中国乒乓球运动员马龙获得杰出运动生涯奖。 在获奖感言中，马龙提到：“这是一个巨大的荣誉。站在这里，不仅代表我自己，也代表中国乒乓球队。” “过去21年的职业生涯确实是一段漫长的旅程。我很幸运，因为我在很小的时候就找到了我对乒乓球的热爱，梦想着有一天能在奥运舞台上竞争。因为我一直有这个梦想，我愿意为这项运动付出我的一切，从来没有放弃过。”代表这支球队21年是他最大的成就，马龙如是说。 他表示，乒乓球在国际体育界还不是一个大项目，希望在他和世界乒乓球大家庭的共同努力下，让乒乓球这项运动比以往任何时候都更加强大。 （2024年10月31日09：37｜来源：人民网） 6．假如你是颁奖现场的小记者，听了马龙的获奖感言，你会向他提出什么问题？（2分） 7．班长组织同学们在寄语墙抒写心声。请你围绕活动主题，用感叹句或祈使句记录自己的心声。（3分） 二、默写（7分） 8．在下面田字格中填写古诗名句。 （1）岂不罹凝寒？〔刘桢《赠从弟》（其二）〕 （2）曹操的《龟虽寿》中表达了有远大志向的人到了晚年，奋发思进的雄心不会止息的诗句是：，志在千里；烈士暮年，。 （3）《庭中有奇树》中以花寄情，揭示了诗歌的主旨，表现对远行人的思念的诗句是：，。 （4）曹植在《梁甫行》中直陈所见所感，如实记录百姓流离失所的困境的诗句是：，。 三、整本书阅读（5分） 9．《红星照耀中国》一书中，红军精神处处可见：他们坚定革命理想，不怕艰难险阻，顾全大局，团结奋斗，勇于牺牲……请结合书中的具体内容，谈谈红军精神是怎样体现的。（100字左右） 四、诗歌阅读（6分） 10．鹭鸶 杜  牧 雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。 惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。 “一树梨花落晚风”这句诗运用了什么修辞手法？这句诗表达了诗人怎样的情感？ 五、文言文阅读（18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 答谢中书书 陶弘景 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。【乙】 曹绍夔捉“怪” 王谠 洛阳有僧，房中有磬，日夜辄自鸣。僧以为怪，惧而成疾。求术士百方禁之，终不能已。绍夔与僧善，来问疾，僧俱以告。俄，击斋钟，磬复作声。绍夔笑曰：“明日可设盛馔，当为除之。”僧虽不信绍夔言，然冀其有效，乃具馔以待之。夔食讫出怀中锉锉磬数处其响遂绝。僧苦问其所以，绍夔云：“此磬与钟律合，击彼此应。”僧大喜，其疾便愈。 11．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（   ）（2分） A．惧而成疾/虽乘奔御风，不以疾也 B．终不能已/壮心不已 C．四时俱备/学而时习之 D．未复有能与其奇者/我寄愁心与明月 12．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分） （1）夕日欲颓，沉鳞竞跃。 （2）此磬与钟律合，击彼此应。 13．请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。（2分） 夔食讫出怀中锉锉磬数处其响遂绝 14．【乙】文僧由“惧而成疾”到“_______________”的变化，是因为他弄清了磬“日夜辄自鸣”的原因：“________________”（用原文词句回答）。“绍夔笑”表现了他_____________的内心状态；僧的可笑之处在于_____________________。（4分） 15．请结合【乙】文谈谈，这个故事给你的启示是什么。（4分） 六、现代文阅读（29分） “飞鲨”凌云出击——海军舰载航空兵某部开展大强度 多课目战术对抗训练见闻 孟祥盛  解放军报特约通讯员  张付华 ①深秋，渤海湾畔某机场，多架“飞鲨”战机腾空而起。海军舰载航空兵某部一场大强度多课目战术对抗训练拉开帷幕。 ②升空即作战。红方飞行员郑子谦率先抵达预定空域展开巡逻。少顷，蓝方飞行员彭顺平驾驶战机向红方目标发起攻击。感知到威胁，郑子谦迅速调整状态实施拦截，双方随即采取大幅度机动进行对抗。 ③“空中态势瞬息万变，飞行员只有更快一步，才能更胜一筹！”现场指挥员介绍，为实现快速打击，飞行员需充分感知空情态势变化，抢占先机快速研判，找准时机果断决策，才能克敌制胜。 ④作战指挥所内，目标引导组成员与飞行员不间断保持联络。海天之间，红蓝双方结合地面通报的信息，实时进行战术调整。 ⑤从捕获动向到掌握态势，从研判局势到高速机动，郑子谦不断调整战机姿态，希望抢先构成发射条件。 ⑥眼看“导弹”即将袭来，彭顺平迅速将油门推至加力状态，高速机动规避威胁，很快便扭转劣势，向对方发起反击…… ⑦加力、俯冲、咬尾……千米高空，一场惊心动魄的快节奏、高负荷攻防转换，让人眼花缭乱。一轮攻防结束，战机陆续返航。 ⑧走下战机，飞行员来不及脱下装具休息，立即来到数据处理中心，对照飞参数据进行自评和互评，对攻防演练中的得与失进行总结，推演改进战术战法，并在后续飞行中进一步验证。 ⑨这时，又一轮对抗训练打响，数架战机陆续滑向起飞线。升空后，战机即刻转入低空山谷飞行。 ⑩“低空山谷飞行，是通过地形地貌掩蔽，实施低空突击突防。”飞行员李阳介绍，突防过程中，考验的除了技战术能力，更多的是心理素质。 ⑪“瞄准、锁定、攻击……”山谷之中，数架战机沿地形走势低空飞行，躲避对方雷达搜索跟踪，在突破“敌”防空体系后，迅速对目标实施精准打击。“任务完成，准备返航。”完成一系列突击任务的战机陆续返航，紧接着投入陆基模拟着舰训练。 ⑫“平时瞄着实战练，战时才能赢得更多主动权！”飞行员王亮说，连续多天开展大强度、多课目战术对抗训练，综合检验了高难课目技战术操作、武器边界性能使用等能力，提升了飞行员遂行多样化军事任务的水平。 16．阅读选文第②到⑥段，填写下面的表格。（3分） 交战双方 飞行员 对抗过程 蓝方 彭顺平 ②____________ 实施拦截 红方 ①____________ 调整战机姿态 ③____________ 17．选文写了两轮对抗训练，这样选材是否重复？请简要分析。（4分） 18．请赏析下面句子中加点词的表达效果。（4分） 加力、俯冲、咬尾……千米高空，一场惊心动魄的快节奏、高负荷攻防转换，让人眼花缭乱。一轮攻防结束，战机陆续返航。 19．阅读此文后，鹏鹏心潮澎湃，便将全文发到了自己的朋友圈，你看到后会在评论区怎样评论呢？（3分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 有诗，就有了美的钥匙 蒋勋 ①我喜欢诗，喜欢与诗相伴的时光。 ②少年的时候，有诗句陪伴，可以一个人躲起来，在河边、堤上、树林里、小角落里，不理会外面世界轰轰烈烈发生什么事。也可以背包里带一册诗，或者，即使没有诗集，就是一本手抄笔记，或者就是脑子里背诵记忆的一些诗句，也足够用。可以一路念着，唱着，一个人独自行走天涯海角。 ③有诗就够了，我年轻的时候常常这么想。行囊里有诗，口中有诗，心里有诗，四处流浪，很狂放，也很寂寞。 ④相信可以在世界各处流浪，相信可以在任何陌生的地方醒来，大梦醒来，或是大哭醒来，满天星辰，可以和一千年前流浪的诗人一样，醒来时随口念一句：今宵酒醒何处？无论大梦或大哭，仿佛只要还能在诗句里醒来，生命就有了意义。 ⑤少年时候，有过一些一起读诗写诗的朋友。现在也还记得名字，也还记得那些青涩的面容，笑得很腼腆。读自己的诗或读别人的诗，都有一点悸动，像是害羞，也像是狂妄。 ⑥后来星散各地，杳无音信，心里有惆怅唏嘘，不知道他们流浪途中，是否还会在大梦或大哭中醒来，是否还会狂放又寂寞地跟自己说：今宵酒醒何处？ ⑦我习惯走出书房，在生活里听诗的声音。 ⑧小时候，听街坊邻居闲聊，常常出口就是一句诗：虎死留皮人留名啊。那人是街角捡字纸的阿伯，但常常出口成章，我以为是字纸捡多了也会有诗。邻居们见了面总问一句：吃饭了吗？也让我想到乐府诗里动人的一句叮咛：上言加餐饭①。生活里，文学里，“加餐饭”都一样重要。 ⑨有些诗，是因为惩罚才记住的。在惩罚里大声朗读：“明月出天山，苍茫云海间。长风几万里，吹度玉门关。”朗读是肺腑的声音，无怨无恨，像天山明月，像长风万里，那样辽阔大气，那样澄澈光明。诗句让惩罚也不像惩罚了。 ⑩小时候顽皮，一伙儿童去偷挖地瓜，被老农民发现，手持长竹竿追出来。他一路追一路骂，口干舌燥，追到家里，告了状。父亲板着脸，要我背《茅屋为秋风所破歌》作为惩罚。背到“南村群童欺我老无力”时，我好像忽然读懂了杜甫，在此后的一生里，记得人在生活里的艰难，记得杜甫或老农民，会为几根茅草或几块地瓜，唇焦口燥地追骂顽童。 ⑪我们都曾是杜甫诗里欺负老阿伯的“南村群童”，在诗句中长大，知道领悟和反省，懂得敬重一句诗，懂得在诗里尊重生命。 ⑫有诗，就没有了惩罚。苏轼总是在政治的惩罚里写诗，越惩罚，诗越好。流放途中，诗是他的救赎。 ⑬家家户户门联上都有风调雨顺、国泰民安，那是《诗经》的声音与节奏。 ⑭在一个春天走到江南，偶遇花神庙，读到门楹上两行长联，真是美丽的句子： 风风雨雨，寒寒暖暖，处处寻寻觅觅。 莺莺燕燕，花花叶叶，卿卿暮暮朝朝。 ⑮那一对长联，霎时让我觉得骄傲，是在汉字与汉语的美丽中长大的骄傲，只有汉字汉语可以创作出这样美丽工整的句子。平仄、对仗、格律，仿佛不只是技巧，而是一个民族传下来可以进入“春天”，可以遇见“花神”的通关密语。 ⑯有诗，就有了美的钥匙。注释①上言加餐饭：语出汉乐府《饮马长城窟行》“上言加餐食，下言长相忆”，这两句诗的意思是：亲人的书信前面是说要增加饭量保重身体，后面是说经常思念不已。 散文阅读活动：学习作批注，请你参与。 【概括型批注】 20．文章第⑦段说“我习惯走出书房，在生活里听诗的声音”，请结合⑧～⑮段，简要概括“我”在哪些生活情境中“听诗”。（3分） ①我在____________________________听诗 ②我在____________________________听诗 ③我在____________________________听诗 【理解型批注】 21．作者在第②段中写道：“有诗，就没有了惩罚。”这是因为：__________________（4分） 22．“平仄、对仗、格律，仿佛不只是技巧，而是一个民族传下来可以进入‘春天’，可以遇见‘花神’的通关密语。”你认为这个“密语”是：_________________（4分） 【感悟型批注】 23．“有诗，就有了美的钥匙”，这是作者读诗的深切体验。在你心中，什么是美的钥匙呢？请联系自己的生活体验简述。（4分） 七、写作（40分） 24．阅读下面的文字，按要求作文。 人人都渴望幸福，人人都在感受幸福。奉献是幸福，给予是幸福，获得是幸福；一句祝福的话是幸福，一个理解的眼神是幸福……其实，幸福就在我们身边。请以“藏在身边的幸福”为题，写一篇不少于500字的文章。 要求：①文体不限（诗歌除外）；②结合自己的亲身经历和体验，写出真情实感；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 第 2 页 第 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $