4.1 社会主要矛盾的变化 课件-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

情境导入：影像话变迁 思考：视频中三代人的生活需求与生活品质有哪些明显不同？这反映了我国社会发展出现了怎样的变化？ 学生回答预设：爷爷辈只求吃饱穿暖，爸爸辈追求更好的物质生活，我们这辈追求更智能、更全面的生活；变化的背后是国家越来越发达，人们的要求也越来越高。 教师讲解：同学们从生活细节里读出了时代的脉搏。从 “凭票供应” 到 “万物互联”，从 “解决温饱” 到 “美好生活”，李家三代的生活变迁，是中国社会发展的一个缩影。而决定国家发展方向与工作重心的，正是对社会主要矛盾的科学判断。今天我们就沿着李家三代的人生轨迹，共同解码新时代的社会主要矛盾。 爷爷奶奶小时候： 吃顿好饭、 添件新衣、 家里有台电视 …… 爸爸妈妈小时候： 电脑、旅游、 看电影、 吃肯德基……… ? 三张愿望单最大的变化是什么? 情境活动：三代人的愿望单 今天的我们： 看三星堆、逛科技馆、 音乐会、研学旅行、 沉浸式展览、城市漫游… … 参考答案： 从满足基本物质生活需要，逐步发展到追求更丰富、更高品质、更多样化的美好生活。 今天的“美好生活需要”只是“想买更好的东西”吗? 优质教育 公平竞争 蓝天绿水 食品安全 丰富文化生活 便利医疗 个人信息安全 公平法治环境 “美好生活”到底“美”在哪里? 活动： 把你的需求分分类 参考答案：不是。除了物质文化生活，人们在民主、法治、公平、正义、安全、环境等方面的要求也日益增长。 美好生活需要 矛盾 不平衡不充分的发展 ② 地位： 这是我国进入新时代的基本依据。我国社会主要矛盾发生深刻变化， 反映了我国发展的阶段性要求，体现了党和国家事业发展战略重点的变化。 ① 内 涵 ：我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的 美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。 课堂笔记①|新时代我国社会主要矛盾是什么? 第四课 新的历史方位 初中道德与法治九年级上册第二单元《进入新时代 》 任务导航 分议题 1：忆岁月流转，感知主要矛盾的时代内涵 ——★新时代社会主要矛盾是什么？ 分议题 2：探变革动因，明晰矛盾转化的现实依据 ——★社会主要矛盾为什么会发生变化？ 分议题 3：辨发展方位，坚守初级阶段的基本国情 ——3.我国社会基本国情不变 总议题：从一家三代生活变迁，解码新时代社会主要矛盾 观看视频，为什么力气大的乌获失败了，力气小的小孩成功了？ 大家听过秦国大力士乌获吗？ 抓住事物的关键（主要矛盾），才能有效解决问题! 这个故事告诉我们什么道理？ 牛就任由这个小孩子牵着走。 如果让一个小孩子去牵住牛的鼻环， 秦国有一个大力士叫乌获，能举千钧。 假使让乌获这样的大力士去揪牛的尾巴， 即使牛的尾巴断了，人的力气用尽了， 牛还是不肯走。 为什么牵牛要牵牛鼻子？ 生活观察： 9 国家发展也像牵牛，找准社会主要矛盾，才能牵住发展的“牛鼻子”。 如果我们把“中国社会发展”比作一头牛，那么—— “牛”是什么？ “牛鼻子”是什么？ “牵牛的人”是谁？ 中国社会整体发展 社会主要矛盾 党和国家 时代不同，矛盾会不会随之改变？ 要写作业 VS 想玩手机 个人的主要矛盾： 时间精力有限 VS 学习任务重 学校的主要矛盾： 供给 发展的现状 VS 人民的需要 国家的主要矛盾： 收入有限 VS 生活开支大 家庭的主要矛盾： 一个社会在某一阶段 最核心、最根本的问题 Q 社会主要矛盾 什么是”社会主要矛盾“？ 12 感知主要矛盾的时代内涵 —★新时代社会主要矛盾是什么？ 分议题一 13 探究1：三代人的 “心愿清单” 出生在70年代的我们，小时候最大的心愿就是全家每月的口粮能吃够，每年能穿上新布做的新衣服，能上学学习知识。 90后的我们，小时候的心愿很朴素，就盼着家里能攒钱买台彩电、装部固定电话，自己能考上大学，走出家乡看看更广阔的世界。 我希望能有 AI 家教帮我补齐薄弱学科，提升学习效率；也盼着爷爷奶奶能用上智慧医疗设备，在家门口就能享受到便捷的诊疗服务；还期待家附近能建起生态公园，社区有免费公益法律服务，让生活更有品质、更有保障。 1.细读三代人的“心愿清单”，分别概括三个年代人的核心需求分别是什么？ 生存型需求，核心是吃饱穿暖 改善型需求，兼顾物质提升和个人发展 品质型需求，追求更高品质、更全方位的生活保障 生存型需求，核心是吃饱穿暖 70年代：属于生存型需求，核心是吃饱穿暖、有学可上，只追求满足衣食和基础教育的基本生存底线。 - 90年代：属于改善型需求，既盼着彩电、电话等家电改善物质生活，也希望考大学、见世面，兼顾物质提升和个人发展。 - 新时代：属于品质型需求，不再满足于“有学上、能看病”，而是追求AI家教、智慧医疗、生态环境、公益法律服务等更高品质、更全方位的生活保障。 探 议学思考 2.对比70年代到新时代三代人的心愿，思考人民的需求发生了怎样的根本性变化？ 物质文化需要→美好生活需要 3.结合新时代的需求，思考当前基础物质条件早已充足，为什么大家还会产生更高层次的新期盼？ 发展还不均衡、不全面 （1.）变化：需求的范围变广了、标准变高了，从只追求基本的物质生存，变成追求全方位、高品质的美好生活；从“物质文化需要”升级成了更全面的“美好生活需要”。 第一，我们早已摆脱物资短缺的时代，生存需求全面满足，需求升级为覆盖教育、医疗、环境、法治等全方位的美好生活需求；但城乡、区域、行业发展差距明显，优质公共服务供给不足，也就是发展不平衡、不充分，这就是期盼难以全部实现的根源。 第二，教材明确界定新时代社会主要矛盾，“不平衡”指区域、城乡、群体发展差距，“不充分”指民生、公共服务、绿色发展等领域供给质量不足。 第三，社会主要矛盾的转化，代表我国发展的历史阶段、核心任务发生根本转变，不再单纯解决温饱短缺，而是转向高质量发展，因此这一变化，是判定中国特色社会主义进入新时代最核心、最基本的依据。 探 议学追问 4.结合三代人需求，思考新时代我国社会的主要矛盾出现了怎样的变化？ 5.结合教材谈谈这一矛盾的变化，与“中国特色社会主义进入新时代”有何关联？ 人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾 人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾 社会主义进入新时代”有何关联？ 【学生课堂回答预设】 因为虽然整体发展了，但发展还不均衡、不全面，比如优质医疗资源还没覆盖到所有社区，生态公园、公益法律服务的供给还不够充足。 进入新时代，我国社会的主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。 社会主要矛盾发生了变化，说明我国发展进入了新的阶段，这是判断中国特色社会主义进入新时代的基本依据。 【教师讲解（九上教材核心结论）】 这正是我们本节课的核心知识点。 1. 矛盾的准确内涵：进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。孩子心愿里“家门口的智慧医疗、社区生态公园、免费公益法律服务”这些期待尚未完全落地，根源就在于发展不平衡、不充分——城乡、区域发展不平衡，教育、医疗、生态等公共服务供给不充分，这是当前制约美好生活需要实现的主要障碍。 ​ 2. 与新时代的内在关联：社会主要矛盾的变化，是判断我国发展新的历史方位的核心依据，是中国特色社会主义进入新时代的重要标志。它意味着我国发展站到了新的历史起点：发展任务从“解决短缺、做大蛋糕”，转向“优化结构、提升质量”；未来我们要在继续推动发展的基础上，着力解决好发展不平衡不充分问题，大力提升发展质量和效益，更好满足人民日益增长的美好生活需要。 1956年 1981年 2017年 党的八大提出:我们国内的主要矛盾，已经是人民对于建立先进的工业国的要求同落后的农业国的现实之间的矛盾，已经是人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾。 党的十一届六中全会提出:在社会主义改造基本完成以后，我国所要解决的主要矛盾，是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。 党的十九大提出:中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。 我国社会主要矛盾表述的演变 课堂笔记 1.新时代我国社会主要矛盾是什么？ P30★ 我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。这是我国进人新时代的基本依据。 明晰矛盾转化的现实依据 —社会主要矛盾为什么会发生变化？★ 分议题二 19 探究2：三代人的 “生产力账本” 探究2：三代人的 “生产力账本” 1973年，我国GDP总量 1378 亿元，粮食总产量 2.65 亿吨，全国普遍实行凭票供应制度，物资短缺 1996年，我国GDP总量约7.12万亿元，粮食总产量约5.05亿吨，商品供给不断丰富票证制度早已全面退出历史舞台。 2025年，我国完成第十四个五年计划， GDP总量高达 140.19 万亿元，稳居世界第二位，粮食总产量 7.15 亿吨，社会生产力水平总体显著提高，商品供给极大丰富。 结合视频和上述材料，思考社会主要矛盾发生变化的主要原因是什么？ 社会生产力水平总体上显著提高 改革开放以来我国经济快速发展，生产力水平大幅提高，物资不再短缺，人民基本的物质需求已经得到满足，因此会追求更高质量的生活。 课堂笔记 2.社会主要矛盾为什么会发生变化？P31-33★ ①社会生产力水平总体上显著提高。 随着改革开放的深人推进和中国特色社会主义的不断发展，我国长期所处的短缺经济和供给不足状况已经发生根本性转变，社会生产力水平总体上显著提高，人民生活全方位改善。 谈一谈进入新时代后，人民对美好生活的要求发生了怎样的变化？ 入新时代，人民对美好生活的向往更加强烈、需要日益广泛，不仅对物质文化生活提出了更高要求，而且在民主、法治、公平、正义、安全、环境等方面的要求日益增长。 对比爷爷的期盼与现实的落差，折射出我国当前发展面临怎样的突出问题？这一问题会带来哪些影响？ 发展不平衡不充分，已经成为满足人民日益增长的美好生活需要的主要制约因素。 同时，我国各区域各领域各方面还存在着发展失衡问题，制约了整体发展水平的提升;我国全面实现社会主义现代化还有很长的路要走，发展的任务仍然很重。发展不平衡不充分，已经成为满足人民日益增长的美好生活需要的主要制约因素。 课堂笔记 2.社会主要矛盾为什么会发生变化？P31-33★ ②人民对美好生活的向往。 进人新时代，人民对美好生活的向往更加强烈、需要日益广泛，不仅对物质文化生活提出了更高要求，而且在民主、法治、公平、正义、安全、环境等方面的要求日益增长。 同时，我国各区域各领域各方面还存在着发展失衡问题，制约了整体发展水平的提升;我国全面实现社会主义现代化还有很长的路要走，发展的任务仍然很重。发展不平衡不充分，已经成为满足人民日益增长的美好生活需要的主要制约因素。 探 议学思考 等我国未来发展得更加发达、经济实力更强了，发展不平衡不充分的问题就会彻底消失。 你认同这个观点吗？为什么？ 生回答预设：不认同。发展是没有尽头的，解决了旧的不平衡，还会出现新的问题；比如爷爷辈解决了温饱，爸爸辈解决了物质短缺，现在我们又有了新的美好生活需求，就会有新的不平衡不充分。 教师讲解：这就是发展的辩证法。发展是动态的，不平衡不充分是永远存在的。当发展到了一定阶段，不平衡不充分成为突出问题的时候，就必须下功夫去认识它、解决它，否则就会制约发展全局。我们党对社会主要矛盾的调整，正是主动把握发展规律、回应人民需求的体现，彰显了与时俱进的理论品格。 引出知识点：矛盾转化原因三：发展具有动态性，不平衡不充分具有永恒性，阶段性突出问题推动矛盾判断与时俱进。 课堂笔记 2.社会主要矛盾为什么会发生变化？P31-33★ ③ 发展是动态的，不平衡不充分是永远存在的。 当发展到了一定阶段，不平衡不充分成为突出问题的时候，就必须下功夫去认识它、解决它，否则就会制约发展全局。 课堂笔记 2.社会主要矛盾为什么会发生变化？P31-33★ ① 社会生产力水平总体上显著提高。 ② 人民对美好生活的向往。 ③ 发展是动态的，不平衡不充分是永远存在的。 坚守初级阶段的基本国情 —我国社会基本国情不变★ 分议题三 29 这就是中国奇迹！ 探究4：家庭观点碰撞 我国经济总量稳居世界第二，科技实力稳步增强，已经算是发达国家了。 经济发展不能只看总量，还要看人均 我国人均国内生产总位与发达国家还有较大差距，短板依然不少，我国还是发展中国家。仍然是发展中国家。 我国芯片等技术还被 “卡脖子”，我们还是发展中国家。 思考：你是否赞同上述观点？请说明你的理由。 我不赞同“我国已经是发达国家”的观点，赞同爷爷和爸爸的判断，我国仍然是发展中国家。理由如下： 1. 衡量发展水平不能只看经济总量，更要看人均指标。我国GDP总量虽位居世界第二，但人均国内生产总值与发达国家相比仍有较大差距，整体发展质量有待提升。 ​ 2. 我国科技实力稳步增强，但仍面临核心技术“卡脖子”问题，高端芯片、关键零部件等领域自主创新能力不足，科技发展水平与发达国家存在明显差距。 ​ 3. 我国发展不平衡不充分问题仍然突出，城乡、区域发展差距较大，教育、医疗等民生领域还有不少短板，这些都是发展中国家的阶段性特征。 综上，我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段，依然是世界上最大的发展中国家。   教师讲解（九上教材核心结论） 这位同学的判断准确，分析也很全面。我们先对三个观点做定性：小男孩的观点片面，爷爷和爸爸的观点正确——我国仍然是世界上最大的发展中国家。小男孩只看到了我国发展的总量成就，却忽略了人均水平、发展质量与核心能力上的差距，判断不够全面；爷爷和爸爸分别从人均发展水平、核心技术短板两个维度切入，符合我国客观实际。 接下来我们落实本节课的核心知识点——两个“没有变”： 虽然我国社会主要矛盾发生了转化，但我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变。这是我们认识当代中国一切发展问题的根本立足点。 为什么说基本国情没有变？我们可以从三个维度理解： 1. 发展水平维度：我国经济总量大但人均水平不高，经济大而不强，发展质量和效益、产业现代化水平与发达国家仍有差距，尚未进入高收入发达国家行列。 ​ 2. 科技创新维度：我国科技整体实力稳步提升，但原创能力、核心技术掌控力仍有明显短板，部分关键领域受制于人，科技自立自强仍需长期攻坚。 ​ 3. 发展结构维度：城乡、区域发展不平衡，民生保障、公共服务供给不充分的问题依然突出，这正是社会主义初级阶段的典型特征。 最后要明确：这一基本判断是我们制定一切政策的根本依据。我们不能脱离实际、超越阶段，必须立足社会主义初级阶段这个最大实际，继续以经济建设为中心，着力解决发展不平衡不充分问题，通过高质量发展稳步迈向现代化。 课堂笔记 3.我国社会基本国情不变P33★ 我国社会主要矛盾的变化，没有改变我们对我国社会主义所处历史阶段的判断。 我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变。 要牢牢把握社会主义初级阶段这个基本国情，牢牢立足社会主义初级阶段这个最大实际，毫不动摇贯彻党在社会主义初级阶段的基本路线。 知识拓展 中国共产党在社会主义初级阶段的基本路线 中国共产党领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国而奋斗。 知识拓展 青少年如何为解决社会主要矛盾贡献力量 ①努力学习科学文化知识，提升自身素质，未来在科技、教育、文化等领域为高质量发展贡献智慧。 ②树立平等、包容的观念，关注城乡、区域发展差距，积极参与公益活动，助力共同富裕。 ③增强环保意识，践行绿色低碳生活，为改善生态环境、促进人与自然和谐共生添砖加瓦。 ④关注国家政策和社会热点，主动为解决发展中的不平衡不充分问题建言献策，增强社会责任感。 三代人的岁月变迁，是中国发展的生动缩影，也是社会主要矛盾演进的鲜活注脚。 新时代的社会主要矛盾，是发展的里程碑，更是奋进的动员令，昭示着我们依然任重而道远。你们是建设社会主义现代化强国的主力军。愿你们既能看见时代的荣光，也能清醒认识发展的短板；既能享受美好生活，也能扛起时代责任，以青春之我、奋斗之姿，在破解发展不平衡不充分问题的道路上，书写属于你们的青春答卷。 社会主要矛盾的变化 社会主要矛盾为什么会发生变化？ 新时代社会主要矛盾是什么？ ① 社会生产力水平总体上显著提高。 ② 人民对美好生活的向往。 ③ 发展是动态的，不平衡不充分是永远存在的。 我国社会基本国情不变 启思导行 实践任务 1：家庭变迁调研 — 用 AI 记录时代 借助 AI 工具（AI 老照片修复、AI 图文生成、AI 语音访谈整理等），采访家中 2-3 位长辈，梳理家庭三代人的生活变化故事，制作一份《我的家庭生活变迁》电子小报。要求在小报中标注： 1.不同年代家人的核心生活需求； 2.你观察到的 “发展不平衡不充分” 的具体体现； 3.一句你的时代感悟。 实践任务 2：社区观察 —— 智慧生活的差距 走访你所在的社区（或周边乡村），观察智能设施（智慧门禁、AI 监控、智慧养老点、智能政务终端等）的普及与使用情况，撰写 100 字左右的观察笔记，谈谈 “如何让科技发展更好地惠及全体人民”。 课堂练习 1.2026年两会期间提出，教育、社会保障和就业、卫生健康、住房保障4项民生支出合计超过12.4万亿元；党的二十届四中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》部署了“增强区域发展协调性”，推动西部大开发形成新格局、东北全面振兴取得新突破等战略。这些举措旨在（ ） ①满足人民日益增长的美好生活需要 ②彻底消除我国城乡之间的所有差距 ③解决发展不平衡不充分的问题 ④说明我国已经进入发达国家行列 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ B 课堂练习 2.为解决我国社会主要矛盾，下列举措及其传导路径正确的有(　 ) ①发展农村电商经济→拓宽农民增收渠道→缩小城乡收入差距 ②强化企业创新研发→升级传统产业结构→扩大高端产品供给 ③优先发展东部经济→促进区域协同发展→解决发展的不平衡问题 ④提高基本商品价格→增加企业经营利润→夯实共同富裕物质基础 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ A 课堂练习 3.2025年，我国GDP首次突破140万亿元，人均GDP达99665元，连续3年超过1.3万美元:全社会研发经费投入强度达2.80%，首次超过0ECD国家平均水平。这表明( ) A.我国已经不再是发展中国家 B.我国长期所处的短缺经济和供给不足状况已经发生根本性转变 C.我国已经全面实现社会主义现代化 D.发展不平衡不充分问题已经彻底解决 B 第四课 新的历史方位 初中道德与法治九年级上册第二单元《进入新时代 》 作者：徐涛 Lavf58.76.100 Lavf58.76.100 $