2026—2027学年上学期八年级语文期中练习题

语文 · 七年级上册  期中测试 期中测试 (本试卷满分120分，考试时间120分钟) 学校＿＿＿＿＿＿＿＿  班级＿＿＿＿＿＿＿＿  姓名＿＿＿＿＿＿＿＿  学号＿＿＿＿＿＿＿＿ 一、积累运用(29分) 为营造书香校园氛围，引导同学们在阅读中汲取智慧、感悟成长，学校开展以“书香伴我成长”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成1~9题。 【活动一：诗海拾贝】 1.经典诗文是中华文化的瑰宝。在“每日一诗”积累活动中，同学们正交流分享自己的收获。(共10分。答对一句得1分，满分不超过10分) (1)＿＿＿＿＿＿＿＿，百草丰茂。＿＿＿＿＿＿＿＿，洪波涌起。(曹操《观沧海》) (2)一箪食，一瓢饮，在陋巷，＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。(《〈论语〉十二章》) (3)回乐烽前沙似雪，＿＿＿＿＿＿＿＿。(李益《夜上受降城闻笛》) (4)遥怜故园菊，＿＿＿＿＿＿＿＿。(岑参《行军九日思长安故园》) (5)【运用型默写】当万家灯火、阖家团圆时，我们会引用“＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿”(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)这两句诗表达对常驻空间站的航天员的牵挂。 (6)【主题式默写】中国古典诗歌是典型的自然意象诗。诗歌中的自然意象，就是诗人的性格、思想情感的集中反映。《天净沙·秋思》中“＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿，古道西风瘦马”承载着马致远浓浓的思乡之情；杜甫《江南逢李龟年》中“＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿”两句，“落花”这一意象既点明诗人与友人相逢的季节，也感叹自身如“落花”一般飘零。 2.你的同桌默写时将“海日生残夜”的“生”字误写为“升”，请你根据诗歌内容和下面的知识清单向他解释为什么这里用“生”字。(2分) 知识清单 生：本义是草木破土萌发。后引申为从无到有，出现。 升：本义是一种量器，后引申指容量单位。假借为升高、升级的升。 【活动二：四季品读】 校刊“自然之美”栏目正在征稿，下面是小文同学的投稿，请你帮她润色修改。 春夏秋冬四时转换，每个季节zhù xù的美都有所不同。春天最美的是清晨，小花悄悄地绽放，吮吸着甘露，mù yù着朝阳，鸟儿hū péng yǐn bàn地卖弄清脆的喉咙，把人们从睡梦中唤醒。夏天最美的是夜晚，不管白天是下了一场＿＿＿＿＿＿，还是持续了一整天的燥热，等到夜晚来临，晚风轻拂，乘凉的人们抬头一望，只见夜空里繁星向大地眨着眼睛，瞬间，人们便沉浸在那片柔和与天真。秋天最美的是午后，阳光倾洒下来，全无夏日骄阳的＿＿＿＿＿＿，温暖而舒适。碧空如洗，更是让人＿＿＿＿＿＿。冬天最美的是雪飘时刻，空中雪花如鹅毛自由飞舞，此时，整个世界停止了喧闹，平时＿＿＿＿＿＿的街区也安静下来，天地之间仿佛只剩雪花轻柔地飘落。 3.根据拼音写出对应的词语。(3分) (1)zhù xù (    )    (2)mù yù (    )    (3)hū péng yǐn bàn (    ) 4.下面依次填入横线处的词语，最恰当的一项是(    )(2分) A．淅淅沥沥  盛气凌人  赏心悦目  人声鼎沸 B．淅淅沥沥  咄咄逼人  赏心悦目  人迹罕至 C．倾盆大雨  盛气凌人  心旷神怡  人迹罕至 D．倾盆大雨  咄咄逼人  心旷神怡  人声鼎沸 5.语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(    )(2分) A.瞬间，人们便沉浸那片柔和与天真。 B.瞬间，人们便沉浸那片柔和与天真之中。 C.瞬间，人们便沉浸在那片柔和与天真之中。 D.瞬间，人们便沉浸于那片柔和与天真。 【活动三：读书调查】 为迎接“世界读书日”，学校筹备组面向中学生开展了课外阅读情况调查。 6.【跨学科学习】【活动一】策划小组设置了调查问卷，对中学生课外阅读的图书类型进行调查。请根据下面调查汇总表，概括调查结果。(2分) 7.【活动二】为了使这次活动更加丰富多彩，许多同学提出增加活动内容的建议。请仿照示例，再写一条建议并说明理由。(2分) 示例一：举办好书推介会，介绍经典著作，为青少年提供精神食粮。 示例二：举办征文比赛，交流读书经验，分享读书感悟和收获。 你的建议：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 【活动四：感悟师恩】 在“朝花夕拾·师恩难忘”主题阅读分享会上，同学们正围绕鲁迅笔下的老师展开讨论。 8.小海同学读完《朝花夕拾》后，觉得自己和鲁迅先生一样，在成长的路上得到了许多“老师”的帮助，于是有感而发，写下了下面这段文字，请你帮他完成。(2分) 师 恩 您[A. ＿＿(人名)]虽只字不识，却用淳朴善良为我树立起做人的榜样，一本《山海经》更是将我送入了文学的殿堂。您(寿镜吾先生)搁置戒尺、废弃罚跪，B. ＿＿(人物性格)，让我觉得私塾的日子也不是那么漫长，拗头读书更让我对国学充满了神往。您(藤野先生)不问国籍、不倦授业，添改讲义，让弱国学子身处异乡也如沐暖阳，黑瘦的面庞更是给了我许多前进的力量！师恩难忘，难忘师恩！ 9.以下为《朝花夕拾》中的文段，请你根据文段内容判断名著人物，并分析两位人物的相同之处。注意条理清楚，有理有据。(4分) 【文段一】其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作藤野严九郎的……。” 【文段二】他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。 二、阅读(41分) (一)阅读下面的文字，完成10~14题。(17分) 【甲】《论语》十二章 ①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”(《学而》) ②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”(《学而》) ③子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”(《为政》) ④子曰：“温故而知新，可以为师矣。”(《为政》) ⑤子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(《为政》) ⑥子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿(注：第1题考查)。贤哉，回也！”(《雍也》) ⑦子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”(《雍也》) ⑧子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”(《述而》) ⑨子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”(《述而》) ⑩子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”(《子罕》) ⑪子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”(《子罕》) ⑫子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”(《子张》) 【乙】 普少习吏事寡学术及为相太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖①户启箧②取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨③，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。普性深沉④有岸谷⑤，虽多忌克⑥，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默⑦，普刚毅果断，未有其比。 (节选自《宋史·赵普传》) 【注释】①阖(hé)：关闭。②箧(qiè)：小箱子。③薨(hōng)：古代称诸侯或大官的死叫“薨”。④深沉：即“深沉”。⑤岸谷：形容人严肃刚正。⑥忌克：妒忌刻薄。⑦龌龊循默：过分谨慎，拘于小节。 10.下面加点词语意思不正确的一项是(    )(3分) A．思而不学则殆(疑惑)    B．好之者不如乐之者(快乐) C．晚年手不释卷(放下)    D．及次日临政(等到) 11.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)逝者如斯夫，不舍昼夜。 (2)而能以天下事为己任。 12.请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。(3分) 普 少 习 吏 事 寡 学 术 及 为 相 太 祖 常 劝 以 读 书 13.赵普留下了“半部《论语》治天下”的美谈，今天我们阅读《论语》同样获益匪浅，请从【甲】文中任选一则联系生活实际谈谈它对你的启示。(3分) 14.《论语》中有许多关于学习态度和修身做人的论述，请分别从这两个方面简要分析【乙】文赵普有怎样的优秀品质。(4分) (二)阅读下面的文字，完成15~17题。(10分) 如何成为一个“学霸” 何吴明 “学霸”有很多含义，其中一种含义是指那些会学习、学习成绩优秀的学生。虽然学霸在先天方面可能有一些优势，但是在心理学家眼中，学霸之所以为学霸，正确的努力——良好的学习习惯和方法，是最重要的原因。本文想为各位呈现一些经心理学研究证实普遍有效的学习方法。 一、详尽发问法：连接新知识与旧知识 研究发现：在学习过程中使学生思考“为什么”的问题能够非常显著地提升学习成绩。很多时候我们认为自己读懂了，实际上印象并不深刻，也没有真正理解。当我们对所学知识进行各种“为什么”的发问时，我们会把新的知识与旧的知识联系起来，用旧的知识来解释新的知识，从而让新知识融入已有的知识体系，这样才是真正的“理解”，因而也会记得更牢。所以，我们应打破教条式接受知识的习惯，对学到的每个知识点都要多问几个“为什么”。 二、心理意象法：  ① 人的想象力是无穷的。心理意象法的关键就是把抽象的东西形象化。在心理学界早就流传一句话：只要能付诸比喻和联想，使其“可见”，就没有记不住、理解不了的东西。我们要做的就是把抽象的学习内容放到一个心理图像里，这个心理图像可能是一个具体的物品、一幅画、一个动态的故事。心理意象法把新的知识与生活中常见的事物和场景联系起来，实现知识整合，提升我们的记忆和理解。 三、习题检测法：从内部主动回忆 大部分学生都很不喜欢习题测验。但是，习题测验的确能够提升学生对学习内容的掌握和记忆。1906年，美国著名心理学家桑代克说过：“一般而言，从内部进行主动回忆比从外部吸收的印象要深。”所以，我们能给学生的建议是适量地做高质量的习题，而这种习题最好是依据自己的学习情况编写。习题测验的过程必然是存在心理煎熬的，然而要看到它对学习的巩固作用。 四、分散学习法：  ② 如果你想在考试中发挥出色并能长期掌握知识，那就要用分散学习法了。对于学习来说，有计划、有间隔地完成学习任务是值得推荐的，因为有些人虽然可以考前突击去记住大部分内容，但是没有前者来得牢固和持久。从长远的效果考虑，应把“少量多次”作为首要策略。分散学习10小时相比集中学习15或20小时，对长期记忆而言效率更高。而且，研究还发现有意识地进行这种分散学习的效果比偶然出现这样的分散学习要好得多。当然，这种方法的运用还要考虑所学内容的特点。 五、交叉学习法：  ③ 交叉学习，是在一个学习阶段内学习多个技能，进行穿插练习。如果我们利用交叉学习的方法，会得到比长时间学习同一种内容更好的学习效果。由于进行交叉学习，在做下一类习题的时候，前面的知识点和习题种类仍然停留在学生的记忆中，因而学生能够更加清晰地区分不同问题该用何种方法来解决。这样，下次遇到这些问题时，学生能够更快更准地把问题归类到不同知识点上。因此，我们不妨把不同类型的学习材料交叉地排在学习计划中，这样能让我们在快速转换思维的过程中对知识系统进行灵活的调整和明确的区分。 【链接材料】 学霸小语作息时间表(部分) 6:40—7:00 起床 7:00—7:10 背诵一篇英文短文 7:10—7:30 早餐 7:30—7:50 识记十个英语单词，挑战一道数学易错题 7:50—12:00 上课 12:10—12:20 学习英语语法 12:20—12:40 午餐 12:40—12:50 背诵一首古诗词 12:50—14:00 午休 14:00—14:20 阅读名著片段 15.请将下面短句填到文中对应位置。(只填序号)(3分) A．不要“临时抱佛脚”  B．用心作画印象深  C．促进思维快速转换 ①＿＿＿＿＿＿＿＿  ②＿＿＿＿＿＿＿＿  ③＿＿＿＿＿＿＿＿ 16.阅读链接材料，具体分析学霸小语用到了选文中的哪些学习方法。(3分)(高阶思维) 17.【实践运用】了解了这么多学习方法，班里同学自发组织背诵《陈太丘与友期行》，这让小峰大为苦恼。请你根据选文，推荐两种方法帮助他背诵，并就如何施行进行简要阐述。(4分)(高阶思维) (三)阅读下面的文字，完成18~21题。(14分) 金箍棒 陈毓 ①盼我爷爷从田地回家，就像我在冬天阴霾的日子盼风一样。风不可捉摸，我爷爷却总带来惊喜。 ②“你想不想要一根金箍棒？”爷爷神神秘秘地说，双眼似乎被金箍棒的金辉照亮，可他摊开的两手却是空空的。 ③爷爷把一双空手探进他深而阔的粗布衣服的口袋，再拿出来，还是空空的。反复无数次，他的手，连一把苦李子都没掏出来。 ④这真叫我失望。按说我爷爷的口袋是神奇的，酸甜苦辣，往常总能拿出来。 ⑤以往爷爷把两只空手在我面前一晃，立即探进他的衣服口袋。手再掏出来，手心摊着三颗小青杏，那是春天刚从花朵里孵出不久的小杏子。如果爷爷从口袋里掏出山核桃、毛栗子，说明秋天来了，这个季节食谱的范围扩大，会有很多惊喜。 ⑥但这次，爷爷的口袋是空的，不过他的眼睛里却藏着从未有过的光亮，这光亮指引向一根神秘的金箍棒。 ⑦孙悟空的故事我们都知道。每夜，坐在核桃树下乘凉的时候，隔壁的连伯伯总要讲这个故事。他故事的口袋叫我们反复翻掏，都翻出里子了。 ⑧比起劈山救母的沉香，用自家私房钱周济书生却遭书生背叛落得自己跳江的杜十娘，我们更喜欢孙悟空。他能耐大，从不哭哭啼啼，就算被师父体罚，痛到在地上翻滚，也没见他哭哭啼啼。还有，他从来没觉得饥饿，被如来佛祖在山下压了几百年，出来还精精神神的。这些都叫我们羡慕敬佩。 ⑨现在，我要是有一根金箍棒，我自己就能闪闪发光了。 ⑩爷爷说：“你再等两天，我给你弄一根金箍棒。”爷爷眼里全是笑，却一点都没糊弄我的意思，我能看出来。爷爷描述那根金箍棒的时候，把我拉近他，把我的身体拉到他的身体前比量，说：“不能太长，太长磕绊；太短，又成武松的短棒了。” ⑪“好看得很。”爷爷搓手，空手在口袋里进进出出，末了，却还是两手空空。 ⑫“金箍棒啥时候会有？”我问爷爷。 ⑬“快了。”爷爷回答。 ⑭等得再磨人不过，我的“金箍棒”来了。 ⑮这个下午，我在院门口眺望，见爷爷远远走来，便跑上去迎接。爷爷加快步子走向我，之后，从身后的腰带抽出一根棒子，在我前面猛一挥，喊一声：“变！” ⑯我真的就有了一根“金箍棒”。 ⑰光灿灿，黄亮亮，带着深邃纹理的一根棒子。拿在手上比划，在地面上扫荡，在头顶上运过，在双手中倒来倒去……不长不短，恰是按我的身高量身定制。 ⑱有棵黄龙木被金银花的两根藤缠着了。一个拼命缠，一个拼命挣脱，却终究挣不脱，最后，两个都被我爷爷逮住了。 ⑲爷爷说，幸好藤蔓藏住了树身，要不准被人发现了。因为不会轻易被人发现，因而爷爷并不着急。他要挑晴朗的日子去砍那棵树，再把上面有金银花的藤蔓一段段从树身抠出来，把黝黑的树皮揭下来，晾晒树干到干透，这期间，他还要用砂纸适度打磨。于是，当我看见这根爷爷打造的“金箍棒”的时候，“金箍棒”完美的程度可想而知。 ⑳爷爷看我在屋檐下习棒，一根棒子在双腕间翻飞，在两根大拇指间来回倒换，我凭一根手指使棒子翻飞如舞，用脚尖把棒子一挑踢到半空，棒子落下，我又稳稳地在半空接住，这是何等美好的时候。 ㉑现在，夜晚依旧是隔壁连伯伯讲故事，他装故事的布袋尽管被我们翻倒出来，里子都被我们看见，但只要他讲故事，我们总是围坐着听，因为谁都不能把那些故事讲述得那么好听。白天，是属于我的，因为太阳下，能把一根棒子舞弄得欢实，舞弄得变幻无穷的，是小子我。小伙伴们叫，你来一段呗，我就来一段；大人喊，小子来一段吧，我就来一段。 ㉒我的表演大概没叫大家失望，因为叫好声远超我想象，响亮又持久。 ㉓是这缘故吧，连伯伯给队长说，等下回马戏团来的时候，要让我表演一回棒术，和马戏团那个舞棍的小伙子比试比试。 ㉔这真叫我高兴，叫我上进，叫我期待。 ㉕上次马戏团走的时候我失落了好多天，现在，盼他们来，变得如此具体，如此可期。 ㉖我爷爷住在生产队，他照看牛，晚上是不回家的。 ㉗现在我去看他，穿过黑夜也不害怕，因为我有“金箍棒”。 ㉘我还要告诉他连伯伯给队长的建议，告诉他我是多么盼望马戏团来。 (选自《中国微型小说精选》，有删改) 18.文章围绕“金箍棒”展开，请按时间顺序重新梳理文章情节，仿照示例填写空格。(3分) ①＿＿＿＿＿＿→制作金箍棒→②＿＿＿＿＿＿→③＿＿＿＿＿＿→比试金箍棒 19.请从人物描写的角度赏析文中第⑰段的画线句子。(3分) 拿在手上比划，在地面上扫荡，在头顶上运过，在双手中倒来倒去…… 20.请结合文章内容分析“爷爷”这一人物形象。(4分) 21.小鹏同学建议把本文作为七年级上册语文课本的拓展阅读篇目，你觉得将它放在第二单元还是第三单元更合适？请根据单元导语和目录，并结合本文和任意一篇单元内文章，说明理由。(4分)(高阶思维) 七年级上册第二单元【单元导语】 亲情是人世间最普遍、最美好的情感之一。本单元课文从不同角度记叙了家人之间动人的故事，抒写了亲人之间真挚的感情。阅读这些课文，可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验。 第二单元【目录】 5 秋天的怀念/史铁生 6 散步/莫怀戚 7* 散文诗二首    金色花/泰戈尔    荷叶·母亲/冰心 8 《世说新语》二则    咏雪    陈太丘与友期行 七年级上册第三单元【单元导语】 本单元选取了一组与学习生活相关的作品。透过课文，我们可以了解不同时代少年儿童的学习状况和成长经历，感受到求知的快乐、成长的欣喜，还有永恒的童真童趣。回望即将告别的童年，这一切都值得好好体会、领悟。 第三单元【目录】 9 从百草园到三味书屋/鲁迅 10 往事依依/于漪 11* 再塑生命的人/海伦·凯勒 12 《论语》十二章 三、作文(50分) 22.人生路上，我们会通过阅读触摸世界的温度，在接纳自我中寻得内心的安稳，更在突破困境中拓宽成长的边界。而“阅”的认知、“悦”的安稳、“跃”的突破，正是成长旅途中最珍贵的印记，也藏着我们与自己、与世界相处的答案。 请从“阅”“悦”“跃”中任选一个字，自拟题目，写一篇不少于500字的文章。你可以结合自己的真实经历，讲述与之相关的故事与感受；也可以围绕你对该字的理解，表达你的思考与观点。 要求：(1)题目自拟；(2)除诗歌外，文体不限；(3)不得出现真实的人名、地名、校名；(4)书写规范，卷面整洁。 参考答案与解析 期中测试 一、1.（1）树木丛生  秋风萧瑟  （2）人不堪其忧  回也不改其乐  （3）受降城外月如霜  （4）应傍战场开  （5）我寄愁心与明月  随君直到夜郎西  （6）枯藤老树昏鸦  小桥流水人家  正是江南好风景  落花时节又逢君 2.“海日生残夜”一句将“生”字拟人化，表现出红日仿佛从残夜中自然生成而来，更能表现出昼夜轮回、新旧交替的自然规律；（1分）如果用“升”字就仅仅是“升起”的意思，表现不出诗歌的悠远意境和深刻哲理。（1分）（意思对即可） 3.（1）贮蓄  （2）沐浴  （3）呼朋引伴 4.D  【解析】第一空，淅淅沥沥：小雨落下的声音。倾盆大雨：形容雨大势急。形容夏天的雨，应使用“倾盆大雨”。第二空，盛气凌人：傲慢的气势逼人。咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。在此运用拟人的修辞手法，形容夏日骄阳给人的感受，应使用“咄咄逼人”。第三空，赏心悦目：指因欣赏美好的情景而心情舒畅。心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。在此形容看到澄澈的蓝天给人愉悦的感受，精神舒畅，应使用“心旷神怡”。第四空，人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。人迹罕至：人的足迹很少到达，指荒凉偏僻的地方。在此形容热闹的地方变得安静，应使用“人声鼎沸”。故选D。 5.C  【解析】画波浪线的语句成分残缺，“在”一般与“之中”搭配，应在句末添加“之中”。故选C。 6.示例：休闲类图书在中学生课外阅读量中的占比超过一半。（或：中学生课外阅读量中休闲类图书占比最大。） 7.示例一：举办手抄报（或：读书黑板报、读书演讲等）比赛，展示阅读成果，分享读书心得。 示例二：举办经典诵读活动，检验读书效果，展示诵读魅力。 示例三：举办阅读大赛，开展答题竞赛等活动，激发读书热情，同时提供学习和展示的机会。 8.A.阿长（长妈妈）  B.严而不厉 9.①【文段一】中的人物为藤野先生，【文段二】中的人物为寿镜吾先生，两位都是鲁迅的老师。②他们都很严格：寿镜吾先生不断给鲁迅加课，藤野先生要求鲁迅先生画好解剖图。③他们都很喜欢自己的专业，十分敬业：寿镜吾先生经常陶醉于古文诵读，藤野先生对中国女人裹脚导致的畸形很感兴趣。④他们都对学生很好：寿镜吾先生的戒尺和罚跪的规矩不常用，藤野先生关心鲁迅听不听得懂课，帮他修改讲义。（一点1分） 二、（一） 10.B  【解析】以……为快乐。 11.（1）逝去的一切像河水一样流去，日夜不停。 （2）但（赵普）能把天下大事作为自己的责任。 12.普少习吏事/寡学术/及为相/太祖常劝以读书 13.示例：选择：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”。（选择内容，1分）这一则在学习态度方面（点明哪方面的启示，1分）给了我启示：只要善于发现别人身上的缺点和优点，善于向他人学习，无论什么环境，无论什么人，都可从中得到提高。（联系生活实际谈启示，1分） 14.①学习态度：从他“手不释卷”“阖户启箧取书，读之竟日”可见他是一个学习专注且能够持之以恒的人。②修身做人：从他年少时“寡学术”，后来在太祖的劝说下发奋读书，可见他是一个能虚心接受别人的建议，并不断提升自己的人。（也可谈赵普有责任担当和严肃刚正）（一点2分） 【乙】【参考译文】赵普年轻时熟悉吏事，但没有学问，等做了宰相，太祖经常劝他读书。（赵普）晚年手不释卷，每次回到家里，就关起门开箱取书，整天阅读。等到第二天处理政务时，得心应手。他去世后，家里人打开箱子一看，原是《论语》二十篇。赵普性格深沉而严肃刚正，虽然对人多妒忌刻薄，但能把天下大事作为自己的责任。宋代初年，在宰相职位上的人，许多都过分谨慎，拘于小节，赵普却刚毅果断，没有谁能与他相提并论。 （二） 15.①B  ②A  ③C  【解析】根据“把抽象的东西形象化”“把抽象的学习内容放到一个心理图像里”，可知①处应该选B。根据“有些人虽然可以考前突击去记住大部分内容，但是没有前者来得牢固和持久”可知，②处应该选A。根据“在快速转换思维的过程中对知识系统进行灵活的调整和明确的区分”可知，③处应该选C。 16.①分散学习法，利用早餐、午餐、午休前后的3个10分钟和2个20分钟的时间来分散学习语文、英语、数学。②交叉学习法，利用早餐后的20分钟，交叉学习了英语和数学。③习题检测法，挑战一道数学易错题。（一点1分） 17.①详尽发问法。通过用“为什么”提问加深对《陈太丘与友期行》的结构、思路、关键性语句的理解，背诵起来会记得更牢。②心理意象法。想象自己是元方，从元方的视角将故事想象成一幅幅图画，把内容串联起来。③分散学习法。将课文分成几个部分，这几个部分又可分散时间来背诵。（一点2分，答对任意两点得满分，其他答案言之有理也可） （三） 18.①期盼（想要）金箍棒  ②得到金箍棒  ③舞动金箍棒（一点1分） 19.示例：运用动作描写，（指出人物描写方法，1分）用“比划”“扫荡”“运过”“倒来倒去”等一系列动词，生动形象地写出“我”拿到金箍棒后流畅挥舞的情景，（内容分析，1分）表现出“我”对金箍棒的满意（表现了“我”得到金箍棒的欣喜、兴奋/体现出爷爷为“我”量身定制金箍棒的用心）。（情感，1分） 20.示例：①爷爷疼爱孙儿。爷爷为“我”寻来合适的木材，量身定制金箍棒；爷爷的口袋总能变出酸甜苦辣各样食物，在清苦的生活中给“我”带来惊喜。②爷爷做事细致耐心。他为“我”精心制作金箍棒，一段段地抠藤蔓，揭树皮，晾晒到干透，用砂纸适度打磨，才有了完美的金箍棒。③爷爷童心未泯。爷爷发现了做金箍棒的黄龙木，在制作过程中总是摆出一副故作神秘的样子来逗“我”；爷爷给“我”金箍棒时，故意先藏在腰间，再变出金箍棒。（一点2分，答出任意两点可得满分，其他答案结合文章分析，言之有理也可） 21.示例一：我觉得本文作为七年级上册第二单元的拓展阅读篇目更合适。（选择，1分）七年级上册第二单元所选文章是关于亲情的，从不同角度抒写了亲人之间真挚的感情，如篇目《秋天的怀念》写母亲对瘫痪儿子无微不至的关怀（《散步》叙述了家庭成员如何解决生活中遇到的分歧）。（结合单元篇目分析，1分）本文中爷爷为“我”精心打磨金箍棒，看着“我”在屋檐下习棒，这是“我”和爷爷之间独特又感人的亲情故事，（分析选文内容，1分）符合第二单元的学习目标，作为该单元的拓展篇目更合适。（总结，1分） 示例二：我觉得本文作为七年级上册第三单元的拓展阅读篇目更合适。（选择，1分）七年级上册第三单元主要是写学习生活，了解不同时代少年儿童的学习状况和成长经历，如篇目《从百草园到三味书屋》记叙了作者的童年生活（《再塑生命的人》则回忆了作者的成长经历）。（结合单元篇目分析，1分）本文主要记述小时候“我”盼棒、舞棒等童年乐事，突出“我”的童真与欢乐，（分析选文内容，1分）符合第三单元的学习目标，作为该单元的拓展篇目更合适。（总结，1分） 三、22.略。 第 1 页　共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $