湖北省襄阳市襄州区乡镇初中教联体2024-2025学年八年级上学期期中测试历史试题

2024—2025学年八年级上册期中测试卷 （测试范围1—13课） 一、选择题（每题2分，共24分） 1. 史料是历史研究的重要证据，某小组开展“近代抗争史”专题学习，下列可用于研究“虎门销烟”的最可靠的史料是（ ） A. 虎门销烟（现代雕塑） B. 林则徐等奏报销烟完竣（奏折） C. 《虎门销烟》（连环画） D. 《林则徐》（电影） 2. “取得战争胜利的英国人则试图建立中外交往的新制度……这些新制度的发展集中体现在初期开放的五个通商口岸上。”与之直接相关的是 A. 《南京条约》 B. 《北京条约》 C. 《马关条约》 D. 《天津条约》 3. 下图是老师总结的太平天国运动中一个事件的板书，该事件是（ ） A. 金田起义 B. 定都天京 C. 北伐西征 D. 天京事变 4. 时空观念是历史学科核心素养的基本要求之一。观察近代两次侵华战争后开放的通商口岸示意图，其变化反映了（ ） A. 中国自然经济的解体 B. 列强野蛮的经济掠夺 C. 列强侵略势力由沿海深入到长江中下游地区 D. 中国对外开放的通商口岸不断减少 5. 洋务运动时期，张之洞在武汉设立汉阳铁厂。该厂设立10个分厂，配置了多种炼铁及轧制铁轨的设备，雇佣工人3000多名。此外，他在武汉还创办了湖北织布局、湖北自强学堂等。这对武汉产生的影响是（ ） A. 促进了海防的建设 B. 推动了近代化进程 C. 淘汰了传统的兵器 D. 延缓民用企业发展 6. 下图是八（6）班小强同学记录的历史纲要，从笔记中可以看出主题是（ ） A. 开眼看世界 B. 瓜分狂潮 C. 救亡图存 D. 边疆危机 7. 梁启超在回忆19世纪80年代的情形时说：“朝士皆耻言西学，有谈者，诋为汉奸，不齿士类”。而到了19世纪末，却出现了“举国若狂，人人竞言西学”。这一变化主要是由于当时中国（ ） A. 社会性质的变化 B. 自强求富思想的推广 C. 民族危机加深，救亡意识凸显 D. 民主共和观念深入人心 8. 写实的民谣能够勾勒出一幅幅尘封的历史画面，常常唤醒人们的历史记忆。义和团民谣“拆铁路，拔线杆，紧急毁坏火轮船……洋鬼子，尽除完，大清一统靖江山。”。据此不能得出的认识是义和团运动 A. 盲目排外 B. 斗争矛头是帝国主义 C. 主张推翻清朝统治 D. 强烈的爱国主义意识 9. “不把皇帝拉下马，历史就不能前进。目前的问题是，皇帝下了马，历史依旧徘徊不前。”“历史徘徊不前”体现在（ ） A. 《中华民国临时约法》被废除 B. 民主共和观念深入人心 C. 袁世凯就任中华民国临时大总统 D. 中国的社会性质没有改变 10. 时空观念是我们学习历史要养成的核心素养之一。下列历史事件按先后顺序排列正确的是（ ） A. 宋教仁遇刺→二次革命→袁世凯复辟→护国战争 B. 宋教仁遇刺→护国战争→袁世凯复辟→二次革命 C. 袁世凯复辟→护国战争→二次革命→宋教仁遇刺 D. 护国战争→袁世凯复辟→二次革命→宋教仁遇刺 11. 下面示意图最有可能反映的是（ ） A. 近代中国抗击外来侵略的历程 B. 中国半殖民地半封建社会历程 C. 近代中国新民主主义革命历程 D. 近代中国人民探索近代化历程 12. 毛泽东指出：五四运动的杰出的历史意义，在于它带着为辛亥革命还不曾有的姿态。”一百年前的这场运动中，“不曾有的姿态”主要是指 A. 毫不妥协的反帝反封建精神 B. 农民阶级成为运动的先锋 C. 推翻了两千多年的封建帝制 D. 反对一切外来的西方文化 二、材料分析题（共36分） 13. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 清朝不平等条约一览表（部分） 签订时间 条约名称 主要内容 1842年 《南京条约》 开放广州、福州、厦门、宁波、上海五处为通商口岸；割香 港岛给英国；赔款2100万银元；英商进出口货物应纳税款，必须经过双方协议 1843年 《虎门条约》 英国从中获得了领事裁判权、片面最惠国待遇和在通商口岸 租地建房的权利 1858年 《天津条约》 外国公使进驻北京；增开汉口、南京等十处为通商口岸；外国商船和军舰可以在长江各口岸自由航行等 1860 年 《北京条约》 增开天津为商埠；割九龙司地方一区给英国，赔款额也大幅增加 材料二 沙俄侵占中国北方领土示意图 （1）据材料一、二，概括这些不平等条约内容所涉及的领域。 （2）综合上述材料并结合所学知识，请你分别从国家利益、社会发展、人民三个角度谈谈不平等条约对中国的影响。 14. 中国人在近代历史发展中，遭遇了各种挫折却仍然在探索中艰难前行。阅读下列材料，回答问题。 材料一 “从19世纪60年代到90年代中期他们掀起了一场运动，这场持续了约三十五年的运动，是一种浮于表面的近代化尝试……它违背了倡导者的本意，走向了他们预期的反面，这是他们始料所不及的。” ——徐中约《中国近代史》 材料二 变法之本，在育人才；人才之兴，在开学校；学校之本，在变科举；而一切要其大成，在变官制。 ——梁启超《变法通议》 材料三 初中历史教科书对辛亥革命的评价（部分） 北洋政府时期 辛亥革命后“专制政体于此告终，共和政体于此开幕矣”。 南京国民政府时期 辛亥革命后“帝制告终，民治开始”。 新中国成立后 50年代 辛亥革命“推翻了中国两千多年来的封建君主制度，产生了中华民国，制定了临时约法”。 70年代 辛亥革命“推翻了中国两千多年的封建专制制度，建立了资产阶级民主共和国”。 21世纪 辛亥革命“推翻了清朝的统治，结束了我国两千多年的封建帝制，使民主共和观念深入人心” ——摘编自《初中历史教科书中辛亥革命评价的“变”与“不变”》 （1）请根据材料一、结合所学知识回答，这场“运动”的口号是什么？为什么作者认为这场运动“走向了他们预期的反面”？ （2）请根据材料二、结合所学知识回答，梁启超认为变法成败的关键是什么？材料二反映的这场变法在当时产生了什么影响？ （3）根据材料三，概括不同时期初中历史教科书对辛亥革命评价的共同之处。 15. 【白话文】 材料一 青年如初春，如朝日，如百卉之萌动， 如利刃之新发于硎（xíng），人生最可宝贵之时期也。青年之于社会，犹新鲜活泼细胞之在人身。 ——1915年陈独秀《敬告青年》 今与全国同胞立两条信条道：中国的土地可以征服而不可以断送！中国的人民可以杀戮而不可以低头！国亡了！同胞起来呀！ ——1919年《北京学界全体宣言》 材料二中国共产党的革命道理能够深入人心，靠的就是浅显易懂的白话文。毛泽东的许多文章堪称白话文典范。1938年毛泽东的著作《论持久战》发表，有关“中国不会亡，抗日战争是持久战，但最后的胜利属于中国的”著名论断随之传遍中国和世界，大大增强了全国人民坚持抗战的决心和信心。 ——据《火种——寻找中国复兴之路》《新华书店》纪录片解说词等 （1）根据材料一并结合所学，分析时隔4年《北京学界全体宣言》使用白话文的原因。 （2）根据材料二，分别指出白话文对宣传革命道理所起的作用和《论持久战》发表的意义。 16. 阅读材料，完成下列要求。 材料 阅读材料，围绕其主题提炼出一个观点，并结合材料和所学知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，条理清楚。） 2024—2025学年八年级上册期中测试卷 （测试范围1—13课） 一、选择题（每题2分，共24分） 【1题答案】 【答案】B 【2题答案】 【答案】A 【3题答案】 【答案】D 【4题答案】 【答案】C 【5题答案】 【答案】B 【6题答案】 【答案】D 【7题答案】 【答案】C 【8题答案】 【答案】C 【9题答案】 【答案】D 【10题答案】 【答案】A 【11题答案】 【答案】D 【12题答案】 【答案】A 二、材料分析题（共36分） 【13题答案】 【答案】（1）领域：通商口岸开放、割地、赔款、领事裁判权、片面最惠国待遇、在通商口岸租地建房、外国公使进驻北京、外国商船和军舰在长江各口岸自由航行、增开商埠等（涉及政治主权、经济贸易、领土等方面）。 （2）国家利益角度：损害了中国的领土完整和主权，使中国逐渐沦为半殖民地半封建社会，国家利益受到严重侵犯。社会发展角度：阻碍了中国社会的正常发展，自然经济逐渐解体，中国经济沦为列强经济的附庸，近代化进程受到严重干扰。人民角度：加重了人民的负担，如赔款最终转嫁到人民身上，人民生活更加困苦。 【14题答案】 【答案】（1） 口号：自强、求富。原因：洋务运动的根本目的是维护清王朝的封建统治，但客观上促进了中国民族资本主义的产生，一定程度上抵制了外国资本入侵，推动了近代化发展，间接加速了清朝统治的瓦解，违背了洋务派维护旧统治的初衷。 （2） 关键：变官制（变革政治制度）。影响：戊戌变法在社会上起到了思想启蒙的作用，促进了国人的思想解放，推动了中国近代政治民主化进程。 （3） 共同之处：都肯定了辛亥革命推翻封建君主专制（封建帝制）、开启民主共和的核心历史功绩。 【15题答案】 【答案】（1）原因：在新文化运动的倡导下，白话文作为新文学的语言，逐渐普及开来，更加容易被民众所接受。 （2）作用：使革命道理能够深入人心。 《论持久战》发表的意义：大大增强了全国人民坚持抗战的决心和信心。 【16题答案】 【答案】观点：中国近代化的探索是一个由浅入深、层层递进的过程。 论述：第二次鸦片战争后，洋务派发起洋务运动，主张学习西方先进技术，兴办近代军事和民用企业，开启中国近代化，但只学技术不变制度，最终失败。甲午战争失败后，民族危机加深，资产阶级维新派发动百日维新，主张学习西方君主立宪制度；资产阶级革命派领导辛亥革命，推翻封建君主专制，建立资产阶级共和国，二者都转向学习西方政治制度。1915年，新文化运动兴起，提倡民主与科学，批判封建旧道德旧文化，将探索推进到思想文化层面。 综上所述，中国近代化探索先后经历学习西方技术、政治制度、思想文化三个阶段，层层深入，体现先进中国人不懈的救国探索。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $