2026年中考物理真题完全解读（山东济宁卷）

2026年山东省济宁市初中学业水平考试物理真题完全解读 试卷总评·考情分析·复习策略·真题解读 【试题分析】 2026年济宁市初中学业水平考试物理试卷坚持立德树人导向，落实《义务教育物理课程标准（2022年版）》要求，全卷满分60分，考试时间60分钟，由选择题（10小题，共20分）、填空题（6小题，共12分）、实验题（4小题，共18分）、计算题（2小题，共10分）四大部分组成，共22题。 一、整体难度定位 全卷难度梯度合理，基础题、中档题、综合题比例恰当。选择题与填空题以基础知识、基本概念、基本规律和基本技能的考查为主，覆盖声、光、热、力、电、磁各知识板块；实验题第17-20题考查完整的实验探究过程，计算题第21、22题要求规范解题过程。试卷整体难度适中，突出"基础性、应用性、综合性、创新性"的考查导向。 二、考查导向 试卷紧密联系生产生活实际和社会热点，大量试题以真实情境为载体。如第1题以测量仪器识别为情境，第2题以《天工开物》中记载的"踏碓舂米""井中汲水"为背景，第5题以流体压强与流速为情境，第10题以风光互补路灯系统为素材，第14题以北方传统美食饺子为情境，第22题以酒精气体浓度检测仪为载体。试卷注重考查学生从真实情境中提取信息、建立物理模型、运用物理知识解决实际问题的能力。 三、题型分值 选择题：10小题，每小题2分，共20分 填空题：6小题，每空1分，共12分 实验题：4小题（17题4分、18题5分、19题6分、20题3分），共18分 计算题：2小题（21题4分、22题6分），共10分 四、核心素养覆盖 全卷全面覆盖物理学科核心素养四个方面：物理观念（第1、3、4、5、6、8、11、12、13、14、15题等）、科学思维（第2、6、7、8、9、10、16题等）、科学探究（第17、18、19、20题等实验题）、科学态度与责任（第2、10、14、22题结合传统文化、新能源、生活应用等）。 【试题亮点】 一、传统文化融入，体现学科育人价值 试卷第2题以《天工开物》中记载的"踏碓舂米""井中汲水"为背景，考查简单机械知识；第14题以北方传统美食饺子为情境，考查物态变化与热量计算。将中华优秀传统文化与物理知识结合，引导学生增强文化自信，体现学科育人价值。 二、科学探究考查全面，注重过程与方法 试卷设置多个实验探究题（第17题影响声音强弱的因素、第18题测量液体密度的三种方法、第19题电荷间相互作用与电流电阻关系、第20题通电直导线周围磁场），覆盖声、力、电、磁多个领域，考查实验原理、器材选择、操作规范、数据分析、图像绘制与结论归纳的完整探究过程，突出科学探究核心素养。 三、创新实验方法，体现科学思维 第18题展示测量液体密度的三种方法（天平和瓶子、杠杆和自制量筒、弹簧测力计自制密度计），体现等效替代、转换法等科学方法；第22题酒精气体浓度检测仪综合考查电路分析、欧姆定律、图像读取与生活应用，体现知识综合运用能力。 四、图像信息处理能力突出 试卷多题涉及图像、图表信息提取，如第8题电路分析、第9题电路设计、第10题风光互补路灯参数分析、第11题s-t图像、第13题密度计漂浮分析、第20题通电导线磁场分布、第22题酒精气体浓度图像等，全面考查学生读图、识图、作图与用图的能力。 【命题趋势】 一、情境化命题持续深化 未来中考物理命题将进一步强化真实情境创设，将物理知识嵌入科技前沿、生产生活、地方文化等真实场景中，考查学生从情境中抽象物理模型、运用知识解决实际问题的能力。复习中应注重情境类试题的训练，培养信息提取与建模能力。 二、实验探究考查更注重过程与方法 实验探究题将更注重考查完整的探究过程，包括实验方案设计、器材选择、操作要点、数据记录与分析、图像绘制、结论归纳与评估交流。复习应重视教材实验的再现与变式，强化探究思维和规范操作训练，特别是一题多解（如第18题三种测密度方法）的创新实验方法。 三、跨学科实践与开放性试题增加 跨学科实践、开放性试题、创新设问将成为命题的重要方向。学生需要学会运用多学科知识综合分析问题，能够表达自己的观点并说明理由。复习应注重培养发散思维和规范表达能力。 四、图像图表信息处理能力要求提升 图像、图表、数据表格等信息的读取、分析、绘制与转换能力将持续受到重视。复习应加强"图像语言"的训练，掌握从图像中提取关键信息、分析物理过程、总结物理规律的方法。 考点细目表 题号 情境 知识点 设问角度 1 测量仪器 测量仪器识别 判断正误 2 《天工开物》踏碓汲水 杠杆、滑轮 原理分析 3 光路图 光的直线传播、反射、折射 光路判断 4 物理概念辨析 超导、电磁铁、色光、分子力 说法判断 5 两船中间冲水 流体压强与流速 原理比较 6 概念包含关系 能量、宇宙、波、能源分类 结构图判断 7 提问质疑 二力平衡、惯性、测电笔、磁场力 分析判断 8 并联电路 电流方向、电路故障、电表示数 电路分析 9 交通信号灯电路 电路设计 电路识别 10 风光互补路灯 电功率、电能、热值 综合计算 11 物体运动图像 s-t图像、运动相对性 概念填空 12 平底茶壶 连通器、液体压强 计算填空 13 自制密度计 浮力、密度计原理 概念填空 14 速冻水饺 液化、热量计算 概念填空 15 打气筒充气 做功改变内能、内燃机冲程 概念填空 16 动态电路 电功率、变阻器 计算填空 17 探究影响声音强弱 响度与振幅、光路作图 实验探究 18 测量液体密度三种方法 密度测量、杠杆、浮力 实验探究 19 电荷作用与电流电阻 电荷间作用、控制变量 实验探究 20 通电直导线磁场 电流磁效应、磁场方向 实验探究 21 科学测量活动 压强、功率计算 综合计算 22 酒精气体检测仪 欧姆定律、串联电路 综合应用 考点模块占比分析 知识模块 题号 分值占比 考查侧重 声现象 17 约7% 声音强弱与振幅 光现象 3、17(1) 约8% 光路图、反射 物态变化与热学 14、15 约7% 液化、热量、内燃机 力学（力、压强、浮力） 2、5、7、11、12、13、18、21 约30% 杠杆滑轮、流体压强、压强、浮力 电学（电路、欧姆定律、电功率） 8、9、10、16、19、22 约30% 电路分析、动态电路、电功率 电磁（磁、电磁铁） 4、7、20 约10% 电流磁效应、磁场 实验探究（综合） 17、18、19、20 约30% 实验原理、操作、数据分析 核心备考策略 一、夯实基础，构建知识网络 中考物理注重基础知识、基本概念、基本规律的考查。复习时应以教材为本，系统梳理各知识板块，构建知识网络。如第6题通过结构图形式考查概念间的包含关系，提醒学生要重视知识的结构化梳理，掌握概念间的联系与区别。 二、重视实验，强化探究能力 实验探究题分值占比高（约30%），覆盖声、力、电、磁各领域。复习时应对教材中的学生实验逐一过关，理解实验原理、器材选择、操作规范、数据处理与结论归纳的完整过程。特别注意一题多解（如第18题三种测密度方法）、实验故障分析（第19题）、转换法（第17题）等高频考点。 三、加强计算，提升规范表达 计算题第21、22题要求写出必要的解题过程。复习时应对压强、功率、密度、欧姆定律、电功率等核心公式进行系统训练，注意物理量的单位换算、公式的适用条件、解题过程的规范书写。 四、关注情境，培养建模能力 试卷大量试题以真实情境为载体。复习时应关注科技前沿、生产生活、传统文化中的物理问题，训练从情境中提取信息、建立物理模型、运用物理规律解决问题的能力。 五、强化图像信息处理 图像、图表是中考物理的重要考查载体。复习时应加强图像类试题训练，掌握从图像中读取信息、分析物理过程、绘制图像、利用图像总结规律的方法。 避坑提醒 一、概念辨析类易错点 第1题：区分温度计与体温计——体温计量程0~42℃，分度值0.1℃。 第4题：超导材料电阻为零，不能用于电熨斗发热体；电磁铁是电生磁（电流磁效应），不是电磁感应（磁生电）。 第13题：密度计漂浮时浮力等于重力；标记点在液面上方说明排开体积小、液体密度大。 二、电路分析类易错点 第8题：并联电路中，电流方向从电源正极经各支路流回负极；断开支路开关后干路电流变小。 第10题：风光互补路灯——LED电流I=P/U；蓄电池容量×80%放电计算工作时间；注意能量转换效率。 第16题：定值电阻功率与电流平方成正比；滑动变阻器功率要分别计算前后两状态再求差。 三、实验操作类易错点 第17题：真空环境中音叉仍会振动，光斑仍会晃动（只是听不到声音）。 第18题：天平读数=砝码+游码；杠杆平衡时两侧质量相等（等臂杠杆）；密度计零刻度在弹簧测力计示数为物重的位置。 第19题：电流与电阻关系实验——拆除使电表短路的导线；定值电阻分压最小电压由最大电阻与变阻器最大阻值决定。 四、计算类易错点 第21题：双脚站立受力面积是两只脚的总面积；从一楼到三楼上升高度是2层楼高度。 第22题：先求电路电流再求功率；酒精浓度判断要对照图像曲线，数值小于酒驾标准下限则不属于酒驾。 五、作图类易错点 第17题：光路图要作反射光线，注意法线用虚线、反射角等于入射角。 第19题：电路改错作图要在需删除的导线上画"×"。 逐题解读 2026年济宁市初中学业水平考试 物理 注意事项： 1．本试卷共6页，考试时间60分钟，共60分。 2．答题前，考生务必先核对条形码上的姓名、准考证号和座号，然后用0.5毫米黑色墨水签字笔将本人的姓名、准考证号和座号填写在答题卡相应位置。 3．答选择题时，必须使用2B铅笔填涂答题卡上相应题目的答案标号，如需改动，必须先用橡皮擦干净，再改涂其他答案。 4．答非选择题时，必须用0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上书写。务必在题号所指示的答题区域内作答。作图时，可选用铅笔试画，无误后再用0.5毫米黑色墨水签字笔描黑。 5．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 本试卷中，取，，。 一、选择题：下列各题的四个选项中，只有一项符合题意，每小题2分，共20分。 1. 根据图中测量仪器的局部信息，分别确定了测量仪器的名称，不正确的是（　　 ） A. 刻度尺 B. 量筒 C. 测力计 D. 温度计 【答案】D 【学科材料分析】 题目配图为四种测量仪器的局部信息图，分别标注了单位信息：长度单位（刻度尺）、体积单位（量筒）、力的单位（测力计）、摄氏度符号℃（温度计）。从材料可见，判断测量仪器名称的关键是识别单位与测量范围。 【命题透视】 ▶核心考点：测量仪器的识别 ▶课标关联方向：本题关联"物质""运动和相互作用"主题，侧重考查学生认识常见测量仪器的用途与量程。 ▶命题分析： （1）情境创设：以测量仪器局部信息为情境，考查学生识别测量工具的能力。 （2）问题设计：设问为"不正确的是"，需要识别四种仪器的特征并找出判断错误的一项。 （3）考查目标：侧重考查学生观察与辨别能力，理解各测量仪器的单位标识。 【解析】 【详解】A．图中有单位，是长度单位，该仪器为刻度尺，故A正确； B．图中有单位，是体积单位，且形状规则，刻线均匀，该仪器应为量筒，故B正确； C．图中有单位，是力的单位，该仪器为测力计，故C正确； D．图中有单位℃，但测量范围是0~42℃，该仪器不是通用温度计，是体温计，故D错误。 本题选择描述错误的，故选D。 【易错点】 易错选A或B：混淆刻度尺与量筒的标识。本题关键是识别体温计——量程0~42℃、分度值0.1℃是体温计的特征，不是普通温度计（量程通常-20~110℃）。 【知识总结】 ① 核心概念定义 刻度尺：测量长度的工具，单位m、cm等。 量筒：测量液体体积的工具，单位mL（cm³）。 测力计：测量力的工具，单位N。 温度计：测量温度的工具，单位℃；体温计量程0~42℃，分度值0.1℃。 ② 解题要点 识别测量仪器先看单位标识，再看量程与分度值特征。 体温计与温度计的区分：量程0~42℃、分度值0.1℃是体温计特征。 ③ 拓展关联 测量工具识别是中考基础考点，常以"选不正确的"形式考查。 2. 如图是《天工开物》中记载的古代人民应用简单机械“踏碓舂米”“井中汲水”时的场景。甲中，碓可绕着点转动，脚反复踩踏碓的一端，另一端的碓头便会连续起落，就可以舂米；乙中，在井的上方悬挂一个滑轮，方便从井中取水。下列分析正确的是（　　 ） A. 踏碓舂米应用了省力杠杆 B. 井中汲水应用了动滑轮 C. 甲中，脚距离点越近越费力 D. 乙中的滑轮可以省距离 【答案】C 【学科材料分析】 题目配图为《天工开物》中"踏碓舂米"（图甲）与"井中汲水"（图乙）场景。图甲中碓可绕O点转动，脚踩一端（动力），碓头另一端起落（阻力）；图乙中滑轮悬挂在井上方固定位置。从材料可见，需要判断杠杆类型与滑轮类型。 【命题透视】 ▶核心考点：杠杆的类型、定滑轮的特点。 ▶课标关联方向：本题关联"运动和相互作用"主题中的简单机械内容，侧重考查学生理解杠杆平衡条件与定滑轮特点，结合古代科技考查知识应用能力。 ▶命题分析： （1）情境创设：以《天工开物》中记载的古代农具为背景，将中华优秀传统文化与物理知识结合，体现学科育人价值。 （2）问题设计：设问为分析判断型，四个选项分别考查杠杆类型、滑轮类型、力臂变化、省距离判断。 （3）考查目标：侧重考查学生运用杠杆平衡条件分析问题的能力，理解定滑轮不省力不省距离。 【解析】 【详解】脚施加的力为动力，碓头的重力为阻力，O为支点。 A．甲图中，动力臂小于阻力臂，由得，动力为，为费力杠杆，故A错误； BD．乙图中滑轮的轴固定不动，为定滑轮，定滑轮不省力也不省距离，故BD错误； C．甲中，阻力和阻力臂一定，脚距离O点越近，动力臂越小，由可知，动力越大，越费力，故C正确。 故选C。 【易错点】 易错选A：误判踏碓为省力杠杆。实际动力臂（脚踩点到支点）小于阻力臂（碓头到支点），是费力杠杆。易错选B：井上滑轮轴固定，是定滑轮不是动滑轮。 【知识总结】 ① 核心概念定义 杠杆平衡条件：F1×l1=F2×l2，动力×动力臂=阻力×阻力臂。 省力杠杆：动力臂大于阻力臂，省力费距离。 费力杠杆：动力臂小于阻力臂，费力省距离。 定滑轮：轴固定不动，不省力、不省距离，但可改变力的方向。 动滑轮：轴随物体移动，省一半力（不计滑轮自重），费距离。 ② 解题要点 判断杠杆类型：比较动力臂与阻力臂长短。 动力臂越小越费力：脚离O点越近，动力臂越小，动力越大。 定滑轮判断：看轴是否固定。 ③ 拓展关联 踏碓、桔槔等古代农具体现中国古代科技智慧。 3. 利用光路图可直观揭示光现象背后的原理，下列光现象用光路图解释正确的是（　　 ） A. 甲、丁 B. 甲、丙 C. 乙、丙 D. 丙、丁 【答案】B 【学科材料分析】 题目配图为四幅光路图（甲：小孔成像、乙：漫反射、丙：凸透镜成像、丁：近视眼矫正）。从材料可见，需要逐幅判断光路图是否正确。 【命题透视】 ▶核心考点：光的直线传播、光的反射、凸透镜成像、近视眼矫正。 ▶课标关联方向：本题关联"光现象"主题，侧重考查学生理解常见光现象的原理，能辨析正确与错误的光路图。 ▶命题分析： （1）情境创设：以光路图解释光现象为情境，考查学生读图与辨析能力。 （2）问题设计：设问为组合判断型，四幅图对应四种光现象，选出光路图正确的组合。 （3）考查目标：侧重考查学生对光的直线传播、反射、凸透镜成像、近视眼矫正原理的综合理解。 【解析】 【详解】甲：小孔成像原理是光的直线传播，物体发出的光沿直线穿过小孔后，在光屏上形成倒立的实像，光路图正确； 乙：图中反射面凹凸不平，平行光入射后反射光线杂乱无章，这是漫反射的特征，故乙错误； 丙：物体在凸透镜一倍焦距和二倍焦距之间，由凸透镜成像特点可知，成倒立放大实像，光路图正确； 丁：近视眼是由于晶状体折光能力过强，像成在视网膜前方，需要用凹透镜矫正；但图中佩戴的是会聚光线的凸透镜，是远视眼的矫正原理，故丁错误。 综上，解释正确的是甲、丙，故选B。 【易错点】 易错选A（甲、丁）：丁图佩戴凸透镜是远视眼矫正，近视眼应戴凹透镜。易错选C（乙、丙）：乙图是漫反射，反射光线杂乱无章是特征，图中有序反射则错误。 【知识总结】 ① 核心概念定义 光的直线传播：小孔成像、影子、日食月食。 漫反射：反射面粗糙，平行光入射后反射光杂乱无章。 凸透镜成像：物距在一倍焦距与二倍焦距之间→倒立放大实像。 近视眼矫正：用凹透镜（发散）使像后移到视网膜上；远视眼用凸透镜（会聚）。 ② 解题要点 判断光路图：看反射/折射方向是否正确、成像位置是否合理。 近视眼成像在视网膜前，用凹透镜；远视眼成像在视网膜后，用凸透镜。 ③ 拓展关联 凸透镜成像规律、近视远视矫正是中考光学重点。 4. 下列说法正确的是（　　 ） A. 超导材料能用来制作电熨斗的发热体 B. 电磁铁是应用电磁感应原理制成的 C. 合成手机屏幕影像的色光是红、绿、蓝 D. “破镜不能重圆”，说明分子间有斥力 【答案】C 【命题透视】 ▶核心考点：超导材料、电磁铁原理、色光三原色、分子间作用力。 ▶课标关联方向：本题关联"物质""能量""运动和相互作用"主题，侧重考查学生对多个物理概念的综合辨析能力。 ▶命题分析： （1）情境创设：以四个互不相关的物理概念为情境，综合考查概念理解。 （2）问题设计：设问为说法判断型，四个选项分别考查超导、电磁铁、色光三原色、分子力，覆盖面广。 （3）考查目标：侧重考查学生对物理概念的准确理解，能辨析常见错误说法。 【解析】 【详解】A．电熨斗发热体利用电流热效应工作，由焦耳定律可知，超导材料电阻，通电时产生热量，无法发热，故A错误； B．电磁铁是利用电流的磁效应制成的，是电生磁；电磁感应现象是闭合回路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动，产生感应电流，是磁生电，二者原理不一致，故B错误； C．色光三原色为红、绿、蓝，可混合得到各类色光，手机屏幕影像由这三种色光合成，故C正确； D．“破镜不能重圆”是因为镜子断裂后，断面处分子间距远大于分子间作用力的作用范围，分子间作用力几乎可以忽略，与分子斥力无关，故D错误。 故选C。 【易错点】 易错选A：误以为超导材料可用于发热体，实际超导电阻为零不发热。易错选D：误把"破镜不能重圆"归因于斥力，实际是分子间距太大、分子间作用力可忽略。 【知识总结】 ① 核心概念定义 超导材料：电阻为零，不能发热，用于输电、磁悬浮等。 电磁铁：利用电流的磁效应（电生磁）制成，应用电磁感应是"磁生电"。 色光三原色：红、绿、蓝，混合可得任意色光；颜料三原色是红、黄、蓝。 分子间作用力：引力和斥力同时存在，作用范围约10⁻¹⁰ m量级；距离过大时作用力可忽略。 ② 解题要点 超导材料不能用于电热器（电阻为零不发热）。 电磁铁=电流磁效应（电生磁）；发电机=电磁感应（磁生电）。 "破镜不能重圆"：分子间距过大，作用力可忽略。 ③ 拓展关联 概念辨析题常综合多个知识点，需逐项判断。 5. 如图，在水面上放两只小纸船，用水管向两船中间冲水，两船会相互靠拢。下列生活实例与该实验现象原理相同的是（　　 ） A. 龙卷风将物体“吸”向空中 B. 电视屏幕“吸”灰尘 C. 冰箱贴“吸”在冰箱门上 D. 用吸管“吸”饮料 【答案】A 【学科材料分析】 题目配图为两只小纸船浮在水面、水管向两船中间冲水的示意图。从材料可见，两船中间水流速大、压强小，外侧流速小、压强大，产生向内的压力差使两船靠拢，原理是流体压强与流速的关系。 【命题透视】 ▶核心考点：流体压强与流速的关系。 ▶课标关联方向：本题关联"运动和相互作用"主题中的流体压强内容，侧重考查学生理解流体压强与流速关系，能辨析不同现象的物理原理。 ▶命题分析： （1）情境创设：以两船中间冲水实验为情境，考查流体压强与流速关系的应用。 （2）问题设计：设问为原理比较型，给出实验现象原理，要求找出相同原理的生活实例。 （3）考查目标：侧重考查学生对流体压强与流速关系的理解，能区分流体压强、静电、磁现象、大气压。 【解析】 【详解】向两船中间冲水，中间水流速大压强小，外侧水流速小压强大，产生向内的压力差使两船靠拢，原理为流体压强与流速的关系。 A．龙卷风内部空气流速大压强小，外部空气流速小压强大，产生向内的压力差将物体“吸”向空中，原理为流体压强与流速的关系，故A符合题意； B．电视屏幕带静电吸引轻小物体灰尘，属于静电现象，故B不符合题意； C．冰箱贴具有磁性吸引冰箱门，属于磁现象，故C不符合题意； D．用吸管吸饮料时，吸管内气压减小，外界大气压将饮料压入管内，属于大气压强的应用，故D不符合题意。 故选A。 【易错点】 易错选D：用吸管吸饮料是大气压的应用（管内气压小于外界大气压），不是流体压强与流速的关系。易错选B：电视吸灰尘是静电现象。 【知识总结】 ① 核心概念定义 流体压强与流速的关系：流速越大，压强越小。 典型应用：飞机机翼升力、两船间冲水、高铁安全线、龙卷风。 ② 解题要点 判断原理：看是否有"流速差异→压强差"。 区分：流体压强（流速差）、大气压（气压差）、静电（带电吸引）、磁现象（磁力）。 ③ 拓展关联 机翼、火车安全线、船吸现象都是流体压强与流速关系的应用。 6. 下列选项中，通过结构图表示概念之间包含关系正确的是（　　 ） A. B. C. D. 【答案】A 【学科材料分析】 题目配图为四幅概念包含关系结构图，考查能量、宇宙、波、能源的概念层级。从材料可见，需要判断各结构图中概念的包含关系是否正确。 【命题透视】 ▶核心考点：能量、宇宙、波、能源的概念层级。 ▶课标关联方向：本题关联"能量""物质"主题，侧重考查学生对概念包含关系的理解，考查知识结构化能力。 ▶命题分析： （1）情境创设：以概念结构图（包含关系）为情境，考查知识的结构化梳理。 （2）问题设计：设问为结构图判断型，四个选项分别考查能量、宇宙、波、能源的包含关系。 （3）考查目标：侧重考查学生理解概念间的从属关系，能辨析错误的包含关系。 【解析】 【详解】A．能量包含机械能，机械能包含势能，势能包含重力势能，包含关系正确，故A正确； B．银河系包含太阳系，太阳系包含太阳，但太阳不包含地球，地球与太阳同属太阳系，故B错误； C．波包含电磁波，电磁波包含光，但声波属于机械波，不属于电磁波，故C错误； D．能源包含新能源，新能源包含太阳能，但石油属于化石能源（传统能源），不属于新能源，故D错误。 故选 A。 【易错点】 易错选C：声波是机械波不是电磁波，不能放在电磁波内。易错选D：石油是化石能源（不可再生），不属于新能源。 【知识总结】 ① 核心概念定义 机械能：动能+势能；势能=重力势能+弹性势能。 波：分机械波（声波）和电磁波（含光）。 能源：分可再生能源/不可再生能源；新能源（太阳能、风能等）与传统能源（化石能源）。 ② 解题要点 概念包含关系：大类→小类逐层包含。 声波属于机械波，不属于电磁波；石油属于化石能源不属于新能源。 ③ 拓展关联 概念结构图、思维导图是中考新题型，考查知识网络构建。 7. 提问质疑是促进深度学习的有效方式，下列对问题的分析不正确的是（　　 ） A B 问题 分析 问题 分析 为什么测滑动摩擦力时要匀速拉动物块？ 物块保持匀速直线运动时，受到的拉力和摩擦力是一对平衡力，大小相等。 为什么上面的棋子不随被击打的棋子一起飞出？ 由于惯性，上面的棋子在水平方向上保持运动状态不变。 C D 问题 分析 问题 分析 为什么手要接触笔尾金属体？ 接触时，被测导线、测电笔、人体与大地相连，相当于构成闭合电路。 为什么通电线圈来回摆动几次后停在该位置？ 在平衡位置，磁场对通电线圈没有力的作用。 A. A B. B C. C D. D 【答案】D 【学科材料分析】 题目配图为四组"问题-分析"卡片（A：物块匀速直线运动受力分析、B：棋子惯性、C：测电笔使用、D：通电线圈在磁场中受力）。从材料可见，需要逐组判断分析是否正确。 【命题透视】 ▶核心考点：二力平衡、惯性、测电笔使用、通电线圈在磁场中受力。 ▶课标关联方向：本题关联"运动和相互作用"主题，侧重考查学生综合运用力学与电学知识分析问题的能力。 ▶命题分析： （1）情境创设：以"提问质疑"的学习方式为情境，考查学生对多个问题的分析能力。 （2）问题设计：设问为"不正确的是"，四个选项分别考查二力平衡、惯性、测电笔、磁场力。 （3）考查目标：侧重考查学生批判性思维能力，能辨析分析中的错误。 【解析】 【详解】A．根据二力平衡条件，物块做匀速直线运动时，水平方向受到的拉力和摩擦力是一对平衡力，故A正确； B．根据惯性，上面的棋子在水平方向上保持原来的静止状态，不随下面的棋子飞出，故B正确； C．使用测电笔时，手接触笔尾金属体，火线、测电笔、人体和大地构成闭合电路，有微弱电流通过，故C正确； D．通电线圈在磁场中受力转动，当线圈转到平衡位置时，线圈两边受到的磁场力大小相等、方向相反，作用在同一直线上，是一对平衡力，线圈受力平衡，故D错误。 本题选择不正确的，故选D。 【易错点】 易错选C：误以为接触笔尾金属体会触电，实际测电笔内有大电阻限流，形成微弱电流。易错点在于D选项：通电线圈转到平衡位置时两边受力平衡，但题目说"分析不正确"——线圈在平衡位置时受力平衡是正常的，但继续转动需要靠惯性，分析的重点在于平衡位置的判断。 【知识总结】 ① 核心概念定义 二力平衡：匀速直线运动时水平方向拉力与摩擦力平衡。 惯性：物体保持原来运动状态不变的性质。 测电笔：手接触笔尾金属体，火线-测电笔-人体-大地构成回路，有微弱电流。 通电线圈在磁场中：受力转动（电动机原理）。 ② 解题要点 匀速直线运动→二力平衡。 棋子被击飞：上面的棋子因惯性保持静止。 测电笔正确使用：手必须接触笔尾金属体。 ③ 拓展关联 电动机原理与磁场对电流的作用是中考电磁重点。 8. 在如图所示的电路中，闭合开关，，灯，均正常发光，电流表有示数，下列说法正确的是（　　 ） A. 通过灯的电流方向：由经过灯流向 B. 若灯突然熄灭，灯一定能继续发光 C. 若断开开关，电流表的示数将变小 D. 若灯比亮，则灯的电阻比的大 【答案】C 【学科材料分析】 题目配图为两灯泡与开关、电流表的并联电路图。从材料可见，需要沿电流路径分析并联电路特点，判断电流方向、电路故障影响、电表示数变化与灯泡亮度与电阻关系。 【命题透视】 ▶核心考点：并联电路特点、电流方向、电功率与电阻关系。 ▶课标关联方向：本题关联"能量"主题中的电路知识，侧重考查学生分析并联电路的能力，理解电流方向、并联特点与电功率公式。 ▶命题分析： （1）情境创设：以并联电路为情境，考查电路综合分析能力。 （2）问题设计：设问为判断型，四个选项分别考查电流方向、故障影响、电表示数、亮度与电阻关系。 （3）考查目标：侧重考查学生电路路径分析与公式应用能力。 【解析】 【详解】A．电源右侧为正极，电流经S2流向b，再经L1流向a，故电流方向由b流向a，故A错误； B．若L2短路，则电源被短路，灯L1也不发光，故B错误； C．设电源电压为，灯L1、L2电阻分别为、。闭合S1、S2时，电流表示数；断开S2后，电流表示数，故 ，示数变小，故C正确； D．两灯并联，电压相等；灯L1比L2亮，则。由可知，故D错误。 故选C。 【易错点】 易错选A：电流方向判断错误——电流从电源正极经开关流向灯泡，不是从灯流向某点。易错选D：并联电路中电压相等，灯泡越亮功率越大，由P=U²/R可知电阻越小，L1亮则R1<R2。 【知识总结】 ① 核心概念定义 并联电路：各支路两端电压相等，干路电流等于各支路电流之和。 电流方向：从电源正极经用电器流回负极。 短路：电源被短路时各用电器都不工作。 电功率与电阻：并联时P=U²/R，电压相同时电阻小功率大。 ② 解题要点 并联电路分析：电流方向从正极出发沿支路走。 断开支路开关：该支路断路，干路电流变小。 亮度比较：电压相同看电阻，电阻小功率大更亮。 ③ 拓展关联 并联电路是中考电学基础，常与电功率综合考查。 9. 小明利用已有的知识和经验，设计出模拟东、北方向红灯和绿灯指令的简易电路图（省略了黄灯），下列四个电路中符合要求的是（　　 ） A. B. C. D. 【答案】D 【学科材料分析】 题目配图为四幅交通信号灯模拟电路图，涉及红灯、绿灯、单刀双掷开关。从材料可见，交通信号灯的逻辑要求：两个方向不能同时放行——东西向绿灯亮时南北向红灯亮，反之亦然，单刀双掷开关切换时每次只点亮一组符合要求的灯。 【命题透视】 ▶核心考点：电路设计、单刀双掷开关。 ▶课标关联方向：本题关联"能量"主题中的电路知识，侧重考查学生电路设计能力，理解开关对电路的控制作用。 ▶命题分析： （1）情境创设：以模拟交通信号灯电路为情境，考查电路设计与逻辑判断能力。 （2）问题设计：设问为电路选择型，四幅电路图考查对交通灯控制逻辑的理解。 （3）考查目标：侧重考查学生电路设计与分析能力，理解单刀双掷开关的切换作用。 【解析】 【详解】交通信号灯的逻辑要求是：两个方向的灯不能同时放行，即当东西方向绿灯亮时，南北方向红灯亮，允许东西向通行；当南北方向绿灯亮时，东西方向红灯亮，允许南北向通行，单刀双掷开关切换时，每次只能点亮一组符合要求的灯。 A．开关接1时，北方向绿灯和红灯工作，东方向无灯点亮，不符合交通灯的工作逻辑，故A不符合题意； B．开关接1时，北方向绿灯工作，东方向绿灯工作，不符合交通灯的工作逻辑，故B不符合题意； C．当开关S接1时，电路被短路，故C不符合题意； D．当开关S接1时，北红灯与东绿灯并联接入电路，两灯同时发光，符合北方向红灯、东方向绿灯的指令；当开关S接2时，北绿灯与东红灯并联接入电路，两灯同时发光，符合北方向绿灯、东方向红灯的指令。电路设计符合交通灯控制逻辑，故D符合题意。 故选D。 【易错点】 易错选B：开关接1时北绿灯和东绿灯同时工作，两个方向都放行，不符合逻辑。易错选C：电路被短路，无灯工作。 【知识总结】 ① 核心概念定义 单刀双掷开关：一个动触点可在两个静触点间切换，控制两条不同电路。 电路设计逻辑：根据功能要求确定各元件的连接方式。 ② 解题要点 交通灯逻辑：同一时刻只允许一个方向放行，即一个方向绿灯+另一方向红灯。 判断电路：开关切换时，每次点亮一组（绿灯+红灯）且符合方向对应。 ③ 拓展关联 电路设计题考查知识应用与创新思维。 10. 某型号风光互补路灯系统，可以利用太阳能电池板和风力发电机独立或同时发电，将电能储存在蓄电池内供LED灯使用，其参数见下表。其中“最大输出功率”指风速达到最大限制风速时风力发电机的输出功率；“光电转换效率”指太阳能电池板将光能转化为电能的效率；“蓄电池容量”指蓄电池放电电流与放电总时间的乘积。根据以上信息，下列选项不正确的是（　　 ） 风力发电机 最大限制风速 12 m/s 最大输出功率 400 W 太阳能电池板 电池板面积 光电转换效率 20% 蓄电池 蓄电池容量 90 Ah 额定电压 12 V LED灯 额定电压 12 V 额定功率 60 W A. 该LED灯正常发光时的电流为5A B. 若单独用太阳能电池板一次性将蓄电池充满，至少需的太阳能 C. 若蓄电池一次最多释放容量的80%，可使一盏LED灯持续正常工作14.4h D. 蓄电池充满时储存的能量，相当于0.1296kg焦炭完全燃烧放出的热量 【答案】B 【学科材料分析】 题目配图为风光互补路灯系统示意图和参数表，包含LED灯额定电压、额定功率、太阳能电池板光电转换效率、蓄电池容量、焦炭热值等参数。从材料可见，需要综合运用电功率、能量转换、热值等知识逐项判断。 【命题透视】 ▶核心考点：电功率、能量转换效率、蓄电池容量、热值。 ▶课标关联方向：本题关联"能量"主题，侧重考查学生综合运用电学与热学知识分析新能源系统的能力，考查信息提取与综合计算能力。 ▶命题分析： （1）情境创设：以风光互补路灯系统为情境，结合新能源应用，体现科技与社会发展。 （2）问题设计：设问为"不正确的是"，四个选项分别考查LED电流、太阳能充电时间、蓄电池放电时间、焦炭热值。 （3）考查目标：侧重考查学生信息提取与综合计算能力，理解光电转换效率与能量转化。 【解析】 【详解】A．由得，LED正常发光电流，故A正确； B．蓄电池充满电能 由得，需要太阳能，故B错误； C．蓄电池释放电能 LED工作时间，故C正确； D．焦炭热值，焦炭完全燃烧放出的热量 由得，焦炭质量，故D正确。 题目要求选择不正确的，故选B。 【易错点】 易错选B时理解偏差：光电转换效率指太阳能转化为电能的效率，需要的太阳能=蓄电池电能÷转换效率，B选项数值计算错误。注意区分"需要的太阳能"与"蓄电池储存的电能"。 【知识总结】 ① 核心概念定义 电功率：P=UI，LED灯电流I=P/U。 光电转换效率：η=E电/E光，需要的太阳能E光=E电/η。 蓄电池容量：放电电流×放电时间。 热值：Q=mq，燃料完全燃烧放出的热量。 ② 解题要点 LED电流：I=P/U（用LED额定功率除以额定电压）。 充电能量：需要的太阳能=蓄电池电能÷光电转换效率。 放电时间：t=W/P（蓄电池释放电能除以LED功率）。 ③ 拓展关联 风光互补路灯、新能源系统是中考情境化命题热点。 二、填空题：每空1分，共12分。 11. 甲、乙两物体运动的图像如图所示，甲物体的运动是__________（选填“匀速”或“变速”）运动，乙物体相对甲物体是__________（选填“静止”或“运动”）的。 【答案】 ①. 匀速 ②. 运动 【学科材料分析】 题目配图为甲、乙两物体的s-t图像。从材料可见，甲物体的s-t图像为倾斜直线，说明路程与时间成正比；甲、乙两图像的倾斜程度不同，说明速度不同。 【命题透视】 ▶核心考点：s-t图像、运动相对性。 ▶课标关联方向：本题关联"运动和相互作用"主题，侧重考查学生从s-t图像判断运动状态的能力，理解运动相对性。 ▶命题分析： （1）情境创设：以两物体s-t图像为情境，考查图像读取与运动相对性判断。 （2）问题设计：设问为概念填空型，考查匀速运动判断与相对运动判断。 （3）考查目标：侧重考查学生图像分析能力与运动相对性理解。 【解析】 【详解】由甲的s-t图像为倾斜直线可知，甲运动的路程与时间成正比，故甲做匀速运动。 因甲、乙s-t图像的倾斜程度不同，速度不同，两者相对位置随时间不断变化（除交点外），故乙物体相对甲物体是运动的。 【易错点】 第一空易填"变速"：s-t图像为倾斜直线（过原点）说明匀速直线运动。第二空易填"静止"：两图像斜率（速度）不同，相对位置变化，是运动的。 【知识总结】 ① 核心概念定义 s-t图像：倾斜直线表示匀速直线运动（斜率=速度），平行于时间轴的直线表示静止。 运动相对性：物体相对不同参照物运动状态不同。 ② 解题要点 s-t图像倾斜程度（斜率）表示速度大小。 两物体速度不同→相对位置变化→相对运动。 ③ 拓展关联 s-t图像是中考力学图像分析的基础。 12. 如图所示，将一把平底茶壶放在水平桌面上，茶壶通过壶嘴和壶身组成__________，方便人们倒水。壶内装有水，水的深度为，则水对壶底的压强为__________。（取） 【答案】 ①. 连通器 ②. ##1500 【学科材料分析】 题目配图为平底茶壶示意图。题干信息：水的深度，g取10 N/kg。从材料可见，茶壶壶嘴与壶身底部连通、上端开口，是连通器；水对壶底压强用p=ρgh计算。 【命题透视】 ▶核心考点：连通器、液体压强计算。 ▶课标关联方向：本题关联"运动和相互作用"主题中的液体压强内容，侧重考查学生识别连通器与计算液体压强。 ▶命题分析： （1）情境创设：以平底茶壶为情境，贴近生活，考查连通器识别与液体压强计算。 （2）问题设计：设问为概念填空+计算填空型。 （3）考查目标：侧重考查学生概念识别与公式应用能力。 【解析】 【详解】茶壶的壶身和壶嘴底部相连通，上端开口，都与大气直接接触，符合连通器的特点，故组成连通器。 水对壶底的压强 【易错点】 液体压强计算易错：p=ρgh中h是深度（液面到所求点的竖直距离），代入ρ、g、h时注意单位统一。茶壶识别易错：确认壶嘴与壶身上端开口、底部连通。 【知识总结】 ① 核心概念定义 连通器：上端开口、下端连通的容器；装同种液体且不流动时液面相平。 液体压强：p=ρgh，与液体密度和深度有关。 ② 解题要点 识别连通器：上端开口、下端连通（茶壶、锅炉水位计、船闸）。 液体压强计算：p=ρgh，注意深度h的单位为m。 ③ 拓展关联 连通器原理在生活中的应用广泛。 13. 如图所示，将自制简易密度计放入水中，静止时，在水面处密度计上作标记点；将其放入某液体中，静止时，标记点在液面的上方，说明__________（选填“>”“=”或“<”）。若将该密度计露出液面的部分剪掉，则剩余部分会上浮，原因是__________。 【答案】 ①. > ②. 剪去露出液面的部分后，重力减小，浮力大于重力 【学科材料分析】 题目配图为自制简易密度计在水和某液体中漂浮的示意图，标记点在液面上方。从材料可见，密度计始终漂浮（浮力等于重力），标记点在液面上方说明排开液体体积小、液体密度大。 【命题透视】 ▶核心考点：密度计原理、浮沉条件。 ▶课标关联方向：本题关联"运动和相互作用"主题中的浮力内容，侧重考查学生理解密度计原理（漂浮时浮力等于重力）与浮沉条件。 ▶命题分析： （1）情境创设：以自制简易密度计为情境，考查浮力知识与密度计原理。 （2）问题设计：设问为概念填空+推理填空型，考查密度比较与浮沉判断。 （3）考查目标：侧重考查学生理解密度计原理（漂浮F浮=G，V排小则ρ液大），分析剪去部分后的浮沉变化。 【解析】 【详解】密度计工作时，始终漂浮，浮力等于重力，故 由标记点在液面上方可知，由可知，浮力相等时，越小，液体密度越大，故。 因密度计原来漂浮，故；剪去露出液面部分后，剩余部分重力，此时密度计排开液体的体积不变，浮力不变，则，故剩余部分会上浮。 【易错点】 第一空易填"<"：标记点在液面上方说明排开体积小，浮力相等时液体密度大，应填">"。第二空推理易错：剪去露出部分后重力减小而浮力（不变）大于新重力，所以上浮。 【知识总结】 ① 核心概念定义 密度计：利用漂浮条件（F浮=G）工作，刻度值下大上小（浸入越深液体密度越小）。 浮沉条件：F浮>G上浮，F浮=G漂浮/悬浮，F浮<G下沉。 阿基米德原理：F浮=ρ液V排g。 ② 解题要点 密度计漂浮：F浮=G，V排小→ρ液大（标记点在液面上方说明液体密度大）。 剪去部分后：重力减小，浮力不变，F浮>G'，上浮。 ③ 拓展关联 密度计、轮船（排水量）、潜水艇（改变自重）是浮沉条件应用。 14. 饺子是中国北方地区传统美食。从冰箱取出一袋速冻水饺，会看到袋子外面有小水珠，擦掉后仍有水珠出现，不断出现水珠的原因是__________。煮饺子过程中，一般会向沸腾的水中加少许凉水并加热至再次沸腾。若将1勺质量为100g、温度为25℃的凉水加热至沸腾，至少需吸收的热量为__________J。（不计热量损失，一个标准大气压） 【答案】 ①. 空气中的水蒸气不断遇冷液化附着在袋子表面 ②. 【学科材料分析】 题目配图为速冻水饺包装袋表面出现水珠的示意图。题干信息：100 g凉水从25℃加热至沸腾（一个标准大气压，沸点100℃），c水=4.2×10³ J/(kg·℃)。从材料可见，考查液化现象与热量计算。 【命题透视】 ▶核心考点：液化、热量计算。 ▶课标关联方向：本题关联"物质""能量"主题，侧重考查学生理解液化现象（水蒸气遇冷液化）与热量计算。 ▶命题分析： （1）情境创设：以北方传统美食饺子为情境，考查液化现象与热量计算，贴近生活。 （2）问题设计：设问为概念填空+计算填空型。 （3）考查目标：侧重考查学生解释生活现象的能力与热量公式应用。 【解析】 【详解】从冰箱取出的速冻水饺包装袋温度很低，远低于周围空气的温度，空气中的水蒸气遇冷会不断液化成小水珠附着在袋表面，因此擦掉后还会持续出现新的水珠。 一个标准大气压下沸水温度为，凉水吸收的热量为 【易错点】 第一空易答不完整：水珠是空气中的水蒸气遇冷液化形成，不是袋子渗水。第二空计算注意：质量100 g=0.1 kg，Δt=100℃-25℃=75℃，代入计算。 【知识总结】 ① 核心概念定义 液化：水蒸气遇冷变成小水珠（白气、露、雾、袋外水珠）。 热量计算：Q=cmΔt，c为比热容，m为质量（kg），Δt为温度变化量。 ② 解题要点 液化现象："白气"、水珠都是水蒸气遇冷液化的小水滴。 热量计算：质量换算成kg，Δt=末温-初温。 ③ 拓展关联 液化的应用与防止（冬天眼镜起雾、食品保鲜）是生活热点。 15. 用活塞式打气筒给自行车轮胎充气时，迅速向下压活塞，活塞对筒内的空气__________，使筒内空气内能增加、温度升高，这一能量转化过程与四冲程内燃机的__________冲程相同。 【答案】 ①. 做功 ②. 压缩 【命题透视】 ▶核心考点：做功改变内能、四冲程内燃机。 ▶课标关联方向：本题关联"能量"主题，侧重考查学生理解做功改变内能的方式，理解内燃机工作冲程中的能量转化。 ▶命题分析： （1）情境创设：以打气筒给轮胎充气为情境，考查做功改变内能与内燃机冲程的联系。 （2）问题设计：设问为概念填空型。 （3）考查目标：侧重考查学生理解能量转化与内燃机冲程的对应关系。 【解析】 【详解】迅速向下压活塞时，活塞对筒内的空气施加力，且空气在力的方向上移动了距离，活塞对空气做功，通过做功的方式将机械能转化为空气的内能，使空气内能增大、温度升高。 四冲程内燃机的压缩冲程中，活塞向上运动压缩气缸内的燃气，同样是通过做功将机械能转化为内能，和打气筒压活塞的能量转化过程一致。 【易错点】 第一空易填"热传递"：压活塞是做功改变内能（机械能→内能），不是热传递。第二空易填"做功冲程"：做功冲程是内能→机械能，压缩冲程才是机械能→内能。 【知识总结】 ① 核心概念定义 做功改变内能：对物体做功，内能增加（机械能→内能）。 四冲程内燃机：吸气、压缩（机械能→内能）、做功（内能→机械能）、排气。 ② 解题要点 压活塞做功→机械能转化为内能→温度升高（压缩冲程相同）。 区分压缩冲程（机械能→内能）与做功冲程（内能→机械能）。 ③ 拓展关联 内燃机四冲程、能量转化是中考热学重点。 16. 在图所示的电路中，开关闭合后，定值电阻的功率为。若将电源电压变为原来的2倍，同时调节滑动变阻器滑片的位置使电流表的示数变为原来的，则定值电阻的功率为__________，滑动变阻器前后两次功率的变化量为__________。 【答案】 ①. 0.4 ②. 1.2 【学科材料分析】 题目配图为定值电阻与滑动变阻器串联的电路图。题干信息：定值电阻功率P₀，电源电压变为2倍，电流表示数变为原来的1/3。从材料可见，定值电阻功率与电流平方成正比，需计算变阻器前后功率差。 【命题透视】 ▶核心考点：电功率与电流的关系、动态电路。 ▶课标关联方向：本题关联"能量"主题中的电学内容，侧重考查学生理解P=I²R（定值电阻功率与电流平方成正比），分析动态电路中功率变化。 ▶命题分析： （1）情境创设：以串联动态电路为情境，考查电功率的比例关系。 （2）问题设计：设问为计算填空型，两空分别考查定值电阻功率变化与变阻器功率变化量。 （3）考查目标：侧重考查学生比例分析与综合计算能力。 【解析】 【详解】因定值电阻阻值不变，由可知，其功率与电流的平方成正比。电流变为原来的，故定值电阻的功率为 原电路总功率为，原滑动变阻器的功率为 后来电源电压为，电流为，总功率为，后来滑动变阻器的功率为 故滑动变阻器功率的变化量为 【易错点】 第一空易直接按"电流变为1/3功率变为1/3"计算：定值电阻功率与电流平方成正比，应为(1/3)²=1/9倍。第二空计算易错：要分别算变阻器前后功率再求差，注意电源电压和电流都变化。 【知识总结】 ① 核心概念定义 电功率：P=I²R=U²/R=UI，定值电阻功率与电流平方成正比。 动态电路：电源电压和滑动变阻器变化时，总功率、各用电器功率均变化。 ② 解题要点 定值电阻功率：P=I²R，电流变n倍，功率变n²倍。 变阻器功率：总功率-定值电阻功率，分别计算前后状态再求差。 ③ 拓展关联 动态电路比例分析是中考电学难点，需熟练掌握P=I²R与P=UI。 三、实验题：17题4分，18题5分，19题6分，20题3分，共18分。 17. 在探究影响声音强弱的因素时，为了显示音叉的微小变化，小明在音叉叉股上粘贴一块小平面镜，在墙壁上固定一块较大的平面镜。 （1）一束激光照射在小平面镜上，在天花板上看到一个光斑。请将图中的光路补充完整。 （2）轻敲音叉，听声音的强弱，观察天花板上的光斑晃动情况；增大敲击音叉的力，听到的声音变强，天花板上的光斑晃动幅度变大。比较两次实验中声音的强弱和光斑晃动幅度的大小，发现：__________。 （3）若在真空环境中做该实验，光斑__________（填“会”或“不会”）晃动。 【答案】（1） （2）声源的振幅越大，声音的响度越大 （3）会 【学科材料分析】 题目配图为音叉上粘贴小平面镜、激光照射后在天花板形成光斑的实验装置图。从材料可见，实验用转换法将音叉的微小振动放大为光斑晃动，通过光斑晃动幅度反映振幅大小。 【命题透视】 ▶核心考点：响度与振幅的关系、光的反射作图、转换法。 ▶课标关联方向：本题关联"声现象""光现象"主题，侧重考查学生理解响度与振幅关系，掌握光的反射作图，体会转换法的科学方法。 ▶命题分析： （1）情境创设：以探究影响声音强弱的因素为情境，用光斑放大振动，体现转换法思想。 （2）问题设计：设问为作图+规律填空+推理判断型，三个小问层层递进。 （3）考查目标：侧重考查学生作图能力、规律归纳与推理能力（真空环境）。 【解析】 【小问1详解】 过较大平面镜的入射点作法线（垂直于镜面的虚线），根据反射角等于入射角，画出较大平面镜的反射光线，该反射光线射向天花板上，可得到一个光斑。 【小问2详解】 本实验用转换法，将音叉的微小振幅放大为光斑的晃动幅度：敲击力越大，光斑晃动幅度越大，说明音叉振动的振幅越大，同时听到的声音越强，因此可得到结论：声音的响度（强弱）与振幅有关，声源的振幅越大，声音的响度越大。 【小问3详解】 声音的传播需要介质，真空环境中无法听到音叉发出的声音，但音叉被敲击后自身仍会振动，粘贴在叉股上的小平面镜会随音叉同步振动，带动反射的激光光路变化，因此天花板上的光斑仍然会晃动。 【易错点】 第三问易答"不会"：真空不能传声（听不到声音），但音叉仍在振动，光斑仍会晃动——光不需要介质传播，平面镜随音叉振动带动光路变化。注意区分"声音传播"与"振动发生"。 【知识总结】 ① 核心概念定义 响度与振幅：振幅越大，响度越大。 转换法：把不易观察的微小振动（音叉振幅）转换为易观察的光斑晃动。 光的反射：反射角等于入射角，法线用虚线。 ② 解题要点 转换法：微小振动→光斑晃动（放大现象）。 真空环境：听不到声音（无介质），但振动仍发生、光斑仍晃动（光不需介质）。 ③ 拓展关联 转换法（放大微小变化）是物理实验的重要方法。 18. 在校园科技创新实践活动中，小明分享了三种测量液体密度的方法。（） （1）用天平和瓶子测量液体的密度 空瓶的质量 装满水的总质量 装满待测液体的总质量 15 45 ①测时天平右盘中的砝码与游码位置如图所示，则__________g； ②待测液体的密度__________。 （2）用杠杆和自制量筒测量液体的密度 如图所示，将两个相同的自制量筒对称挂于等臂杠杆的两侧，在右侧量筒中倒入体积为的水，向左侧量筒中加入待测液体至杠杆平衡，从左侧量筒读出待测液体的体积为。 待测液体的密度__________（用、、表示）。 （3）利用弹簧测力计制作简易密度计，测量液体的密度 选一质量为、体积为的物块为标准物块，悬挂在弹簧测力计的挂钩上，按下述方法标定密度计的刻度，制成简易密度计（如图）。使用时，只需将标准物块浸没在待测液体中，即可读出液体的密度。 密度计刻度的标定方法：①密度计的零刻度线，应标在弹簧测力计__________的位置（忽略空气浮力）；②密度计的最大刻度线，应标在弹簧测力计的位置，刻度值为__________g；③在两条刻度线之间等分划线，标定其他刻度值。 【答案】（1） ①. 49.2 ②. 1.14 （2） （3） ①. 2 ②. 5 【学科材料分析】 题目配图为三种测密度实验装置图：天平与瓶子、杠杆与自制量筒、弹簧测力计悬挂物块。题干信息：装满液体的总质量、瓶容积、等臂杠杆两侧液体体积、物块质量与体积。从材料可见，三种方法分别利用天平、杠杆平衡、弹簧测力计测量密度，体现等效替代与转换法。 【命题透视】 ▶核心考点：密度测量（多种方法）、杠杆平衡、阿基米德原理。 ▶课标关联方向：本题关联"物质""运动和相互作用"主题，侧重考查学生掌握多种测密度方法，理解杠杆平衡条件与阿基米德原理，考查实验创新能力。 ▶命题分析： （1）情境创设：以校园科技创新活动中分享三种测液体密度方法为情境，体现一题多解的创新实验设计。 （2）问题设计：设问为计算+表达式推导+刻度标定型，三个小问分别考查天平法、杠杆法、弹簧测力计法。 （3）考查目标：侧重考查学生实验设计能力与知识迁移能力，理解多种方法测量同一物理量。 【解析】 【小问1详解】 天平测量总质量时，总质量为砝码质量加游码对应刻度值，砝码总质量 游码分度值为0.2g，游码对应示数为4.2g，因此装满待测液体的总质量 瓶子的容积等于装满水时水的体积，水的质量 由得，瓶子容积 待测液体质量 液体体积等于瓶子容积，因此待测液体的密度 【小问2详解】 两个量筒完全相同，等臂杠杆平衡时两侧拉力相等，说明总重力相等，根据可知，两侧液体的质量相等，即，整理得，待测液体的密度。 【小问3详解】 密度计零刻度对应“待测液体密度为0”的情况，此时物块不受浮力，弹簧测力计拉力等于物块重力，即 因此零刻度标在2N位置。 弹簧测力计示数为0N时，物块受到的浮力等于自身重力，即 物块浸没时 由阿基米德原理得，待测液体的密度 即最大刻度值为。 【易错点】 第（1）问游码读数易错：注意标尺分度值0.2 g，游码对应4.2 g。第（3）问零刻度易错：零刻度应在弹簧测力计示数为物重（2 N）的位置（此时密度为0，不受浮力）；最大刻度在示数为0的位置（浮力等于重力，密度最大）。 【知识总结】 ① 核心概念定义 密度：ρ=m/V，单位 kg/m³（1 g/cm³=1×10³ kg/m³）。 杠杆平衡：F1×l1=F2×l2，等臂杠杆平衡时两侧质量相等。 阿基米德原理：F浮=ρ液V排g=G排。 转换法：把密度测量转换为天平、杠杆、弹簧测力计的读数。 ② 解题要点 天平法：m液=总质量-瓶质量，V=瓶容积（用水标定），ρ=m/V。 杠杆法：等臂杠杆平衡→质量相等→ρ液V液=ρ水V水。 弹簧测力计法：零刻度=物重位置（ρ=0）；最大刻度=示数0位置（F浮=G，ρ最大）。 ③ 拓展关联 一题多解的实验设计体现创新思维，是中考实验题新趋势。 19. 请结合下列实验活动记录，按要求回答问题。 （1）探究电荷间相互作用规律 实验活动记录 实验：将带正电球体放在绝缘支架上，先后将带正电的小球用绝缘丝线悬吊在距离球远近不同的、、处。 现象：如图所示。 ①小球偏离竖直方向的原因是__________； ②分析实验现象，你发现的规律是__________（写出一条即可）。 （2）探究电流与电阻的关系 实验活动记录 器材：电源（电压为）、三个定值电阻（，、）、电流表、电压表、滑动变阻器（ ）、开关、导线若干。 实验：连接如图所示电路，闭合开关后，电流表和电压表都没有示数。检查发现多连接了一根导线。 ①请在需删除的导线上画“”__________； ②实验中，需保持定值电阻两端的电压不变，该电压应在“__________”范围内设定。 （3）测量小灯泡（额定电压为）的额定功率 实验活动记录 方案：设计如图所示的电路，定值电阻为，按照步骤进行实验。 步骤：闭合开关，先将拨到触点2，移动滑片使电压表示数为；再将拨到触点1，电压表示数为。 ①__________ ②小灯泡的额定功率__________。 【答案】（1） ①. 同种电荷相互排斥，B球受到A球对它的排斥力 ②. 同种电荷间的距离越小，相互间的排斥力越大 （2） ①. ②. 1 （3） ①. 2.5 ②. 0.75 【学科材料分析】 题目配图为三组实验装置图：带正电球体与悬吊小球、电流与电阻关系实验电路（含多余导线）、测小灯泡额定功率电路（双触点开关）。从材料可见，本题是综合性实验题，考查电荷相互作用、控制变量法与电路分析。 【命题透视】 ▶核心考点：电荷间相互作用、电流与电阻关系（控制变量法）、测额定功率。 ▶课标关联方向：本题关联"物质""能量"主题，侧重考查学生实验探究能力，包括现象解释、规律归纳、电路改错、控制变量与功率测量。 ▶命题分析： （1）情境创设：以三组实验活动记录为情境，综合考查多个实验的探究过程。 （2）问题设计：设问为现象解释+规律归纳+电路改错+计算型，覆盖面广。 （3）考查目标：侧重考查学生综合分析能力，理解电荷作用规律、控制变量法、功率测量原理。 【解析】 【小问1详解】 A、B都带正电，同种电荷互相排斥，B球受到水平方向的排斥力，不再仅受竖直方向的力，因此偏离竖直方向。 由图可知，B离A越近，丝线偏离竖直方向的角度越大，说明受到的排斥力越大，故可得出规律：同种电荷间的距离越小，相互间的排斥力越大。 【小问2详解】 由图可知，定值电阻右端和电流表正接线柱之间的导线使电流表、电压表、定值电阻短路，故导致两表均无示数，将其拆除即可满足实验要求。据此作图。 根据串联电路中电压与电阻的规律，滑动变阻器的阻值越大分压越多，此时定值电阻分压越小。根据控制变量法可知，实验中保持定值电阻两端的电压不变，定值电阻阻值增大时滑动变阻器阻值随之增大，故当接入最大的25Ω定值电阻时，滑动变阻器接入最大阻值50Ω，此时定值电阻两端电压最小。根据串联分压规律有 即 解得，即定值电阻最小电压为1V，故设定的不变电压范围是1V~3V。 【小问3详解】 实验目的是让小灯泡正常发光，将​拨到触点2时，电压表测量小灯泡两端电压，需要移动滑片让电压表示数等于小灯泡的额定电压2.5V，使灯泡正常工作。 S2​拨到触点1时，电压表测小灯泡和定值电阻的总电压，为5.5V，因此正常发光时两端的电压为 串联电路电流相等，电路电流 因此小灯泡的额定功率 【易错点】 第（2）问电路改错：多余导线使电流表、电压表、定值电阻短路，导致两表无示数。电压范围计算：当定值电阻最大（25 Ω）且变阻器最大（50 Ω）时定值电阻分压最小（1 V），最大电压不能超过电源电压（3 V）和电压表量程。第（3）问功率计算：先求定值电阻两端电压（总电压-额定电压），再求电流，最后算功率。 【知识总结】 ① 核心概念定义 电荷间相互作用：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引；距离越小作用力越大。 控制变量法：探究电流与电阻关系时保持电压不变。 串联分压：电压与电阻成正比，U1/U2=R1/R2。 额定功率：P=UI，额定电压下正常工作。 ② 解题要点 电荷作用：同斥异吸，距离越小力越大。 电流与电阻实验：保持电压不变，用变阻器调节；电压范围由最大电阻分压决定。 测额定功率：先让灯泡正常发光（电压表=额定电压），再测总电压求电流。 ③ 拓展关联 控制变量法、等效替代法贯穿中考电学实验。 20. 小明在奥斯特实验的基础上，利用小磁针探究了通电直导线周围磁场的分布情况，实验记录如下表所示。 实验次数 电流方向 磁针位置 N极偏转方向 1 向右 导线下方 转向纸内 2 向右 导线上方 转向纸外 3 向左 导线上方 转向纸内 4 向左 导线下方 __________ （1）实验中，小磁针的作用是__________； （2）请结合实验信息，将表格内容补充完整； （3）小明结合实验记录信息和通电螺线管的磁场分布特点，对通电直导线周围磁场的分布情况提出了以下猜想：如图甲，磁感线是以导线上各点为圆心的圆，圆所在的平面垂直于导线；如图乙，磁感线是以导线上各点为中心的射线，射线所在的平面垂直于导线。猜想合理的是__________（选填“甲”或“乙”）。 【答案】（1）验证通电导线周围存在磁场和显示磁场方向 （2）转向纸外 （3）甲 【学科材料分析】 题目配图为探究通电直导线周围磁场的实验装置图和两幅磁场分布猜想图（甲：磁感线为垂直于导线的圆；乙：磁感线为射线）。题干信息：实验记录表中电流方向与小磁针位置的对应偏转方向。从材料可见，需要分析小磁针偏转规律判断磁场分布。 【命题透视】 ▶核心考点：电流的磁效应、磁场方向、磁感线分布。 ▶课标关联方向：本题关联"能量"主题中的电磁学内容，侧重考查学生理解电流的磁效应，能根据实验现象推断磁场分布，考查科学推理能力。 ▶命题分析： （1）情境创设：以奥斯特实验为基础探究通电直导线周围磁场分布，考查实验数据分析与科学推理。 （2）问题设计：设问为实验作用+表格补充+猜想判断型，层层深入。 （3）考查目标：侧重考查学生转换法（小磁针显示磁场）、数据分析与科学推理能力。 【解析】 【小问1详解】 本实验采用转化法，利用小磁针N极的指向会随磁场方向改变的特点，将不可见的磁场转换为直观的磁针偏转现象，以此验证通电导线周围存在磁场，同时反映磁场的方向。 【小问2详解】 分析实验记录可知，当电流方向相同时，导线下方和上方的小磁针N极偏转方向相反；当电流方向相反时，同一位置小磁针N极偏转方向也相反。实验1中电流向右，小磁针在导线下方时N极转向纸内；实验2中电流向右，小磁针在导线上方时N极转向纸外；实验3中电流向左，小磁针在导线上方时N极转向纸内，那么实验4中电流向左，小磁针在导线下方时，N极应转向纸外。 【小问3详解】 根据实验数据，当小磁针在导线下方和上方时，在电流方向不变的情况下，偏转方向相反，这表明导线上下方的磁场方向不同。通电直导线周围的磁感线是以导线上各点为圆心的圆，圆所在的平面垂直于导线，这样才能解释小磁针在导线不同位置的偏转情况，所以猜想合理的是甲。 【易错点】 第（2）问表格补充易错：根据对称性，电流向左时导线下方小磁针N极转向纸外（与电流向右时下方转向纸内相反）。第（3）问易选乙：磁感线为射线不能解释上下方磁场方向不同，应是以导线为圆心的同心圆。 【知识总结】 ① 核心概念定义 电流的磁效应：通电导线周围存在磁场，方向与电流方向有关（奥斯特实验）。 磁场方向：小磁针静止时N极所指方向。 通电直导线磁场：磁感线是以导线为圆心的同心圆，垂直于导线；越靠近导线磁场越强。 ② 解题要点 小磁针作用：验证磁场存在、显示磁场方向（转换法）。 磁感线分布推理：电流方向不变，导线上下方磁场方向相反→同心圆分布。 ③ 拓展关联 奥斯特实验是"电生磁"的奠基实验，中考常考。 四、计算题：21题4分，22题6分，共10分。 21. 在“科学测量”活动中，小明测得自己的质量为，站立时每只脚与水平地面的接触面积为，从一楼爬到三楼需要的时间为，每层楼的高度为，g取10N/kg。请结合以上信息，求： （1）小明双脚站在水平地面上静止时对地面的压强； （2）小明从一楼爬到三楼，克服自身重力做功的功率。 【答案】（1） （2） 【学科材料分析】 题目配图为小明"科学测量"活动场景示意图。题干信息：质量m、每只脚接触面积S、从一楼到三楼时间t、每层楼高度h，g=10 N/kg。从材料可见，需要求压强与爬楼功率。 【命题透视】 ▶核心考点：压强计算、功与功率计算。 ▶课标关联方向：本题关联"运动和相互作用""能量"主题，侧重考查学生综合运用压强、功、功率公式解决实际问题的能力，考查规范解题过程。 ▶命题分析： （1）情境创设：以"科学测量"活动为情境，贴近学生自身生活，考查压强与功率计算。 （2）问题设计：设问为分步计算型，两小问分别考查压强与功率。 （3）考查目标：侧重考查学生公式应用与规范表达能力。 【解析】 【小问1详解】 小明双脚静止在水平地面，对地面压力等于自身重力，受力面积为双脚总接触面积。自身重力 双脚总接触面积 对地面压强 【小问2详解】 小明从一楼到三楼，上升高度为2层楼高度，克服重力做功功率为总功与总时间的比值；上升高度 克服重力做功 做功功率 【易错点】 第（1）问易漏乘2：双脚站立受力面积是两只脚的总面积（2S）。第（2）问上升高度易错：从一楼到三楼只上升2层楼高度（2h），不是3h。 【知识总结】 ① 核心概念定义 压强：p=F/S，水平地面压力等于重力，受力面积为接触总面积。 功：W=Fs（或W=Gh），克服重力做功W=Gh。 功率：P=W/t，做功快慢。 ② 解题要点 双脚站立：受力面积=2×每只脚面积。 爬楼高度：从一楼到N楼上升(N-1)层楼高度。 规范解题：先求压力/功，再求压强/功率。 ③ 拓展关联 压强与功率综合计算是中考力学必考题型。 【答题模板】 力学计算题答题规范： ① 审题建模：明确已知量（质量、接触面积、楼层高度、时间），判断受力情况（双脚站立、爬楼）。 ② 求压力：水平地面静止时压力F=G=mg，受力面积注意是双脚总面积（2S）。 ③ 求压强：p=F/S，代入数据带单位。 ④ 求功与功率：爬楼高度为2层楼高度（一楼到三楼），W=Gh，P=W/t。 ⑤ 规范表达：写出公式→代入数据→计算结果→写"答"。 22. 小明利用酒精气体传感器（其结构和内部电路如图），自制了一个酒精气体浓度检测仪。检测仪包含加热电路和检测电路两个模块。加热电路中的为加热电阻，可以加快酒精分子的运动，缩短检测时间；检测电路中的为敏感体电阻，可以将酒精气体浓度信号转化为电信号。检测仪的完整电路图、相关参数及随酒精气体浓度变化如图（a）（b）（c）所示。 请结合以上信息，按要求回答下列问题： （1）适用电压范围为“”，求的调节范围； （2）当为时，求的功率；（结果保留2位小数） （3）酒驾标准为酒精气体浓度。当电压表的示数为4 V时，通过计算说明被检测者是否属于酒驾。 【答案】（1） （2） （3） 被检测者不属于酒驾 【学科材料分析】 题目配图为酒精气体浓度检测仪的电路图（a）、参数表（b）、酒精气体浓度与电阻关系图像（c）。题干信息：加热电路R₀与R₂串联，检测电路R₁与Rₓ串联，电压表测Rₓ两端电压，酒驾标准为酒精气体浓度。从材料可见，需要综合运用欧姆定律、串联电路分压与图像读取。 【命题透视】 ▶核心考点：欧姆定律、串联电路、图像读取、生活应用。 ▶课标关联方向：本题关联"能量"主题中的电学内容，侧重考查学生综合运用欧姆定律分析实际电路的能力，结合酒驾检测这一社会热点，考查信息提取与综合应用能力。 ▶命题分析： （1）情境创设：以酒精气体浓度检测仪为情境，结合酒驾检测的社会热点，体现物理知识的社会应用价值。 （2）问题设计：设问为计算+图像读取型，三小问分别考查调节范围、功率计算、酒驾判断。 （3）考查目标：侧重考查学生欧姆定律应用、串联电路分析与图像读取能力，培养社会责任感。 【解析】 【小问1详解】 加热电路中与​串联，根据串联电路分压规律可得，当​两端电压为最大适用电压时，电路电流 此时​两端电压 由欧姆定律可得，的阻值 当两端电压为最小适用电压时，电路电流 此时两端电压 由欧姆定律可得，此时的阻值 因此​的调节范围是 【小问2详解】 当时，加热电路总电阻 电路电流 所以的功率 【小问3详解】 检测电路中​与​串联，电压表测两端的电压，电路电流 两端电压 因此的阻值 对照图(c)的随酒精浓度变化曲线，对应的酒精气体浓度为，该数值小于酒驾标准的下限，因此被检测者不属于酒驾。 【易错点】 第（1）问调节范围：要分别计算R₂两端电压为最大和最小适用电压时的阻值，确定范围。第（3）问酒驾判断：先由电压表和欧姆定律求Rₓ，再对照图像曲线读酒精浓度，与酒驾标准比较——小于下限则不属于酒驾。 【知识总结】 ① 核心概念定义 欧姆定律：I=U/R，串联电路电流处处相等，U=U1+U2，R=R1+R2。 串联分压：U1/U2=R1/R2，电阻越大分压越多。 传感器：把非电学量（酒精浓度）转化为电学量（电阻）的元件。 ② 解题要点 串联电路分析：先求总电阻、总电流，再求各元件电压功率。 图像读取：由电阻值对照浓度图像，读出酒精浓度。 酒驾判断：检测浓度与标准比较（<下限不属于酒驾）。 ③ 拓展关联 传感器应用（酒精检测、光敏、热敏）是中考情境化命题热点，体现物理服务社会的价值。 【答题模板】 电路综合应用大题答题规范： ① 审题建模：识别电路连接方式（串联/并联），明确各电表测谁、各电阻作用（加热电阻、敏感体电阻）。 ② 规范计算：串联电路先求总电阻R总=R₁+R₂，再求电流I=U/R总；功率P=I²R（或P=UI）。 ③ 图像读取：由计算出的电阻值对照图像曲线，读出对应物理量（酒精浓度），注意曲线变化趋势。 ④ 结论判断：将检测值与标准比较，明确结论（属于/不属于酒驾），答题完整规范。 ⑤ 单位统一：电压V、电流A、电阻Ω、功率W，计算中注意单位换算。 学科网（北京）股份有限公司 $