第8课《回忆鲁迅先生（节选）》课件 2026—2027学年统编版语文八年级上册

同学们,提起鲁迅先生,大家脑海里浮现出的是什么形象? 是课本照片里眉头紧锁、目光锐利的斗士,是写下 “横眉冷对千夫指”,用笔刺破黑暗的文学巨匠。 我们总觉得,鲁迅先生是遥远、严肃,甚至有些冷峻的。 可萧红笔下的鲁迅,却褪去了这份 “伟人光环”。 今天就让我们走进萧红的《回忆鲁迅先生(节选)》,看一看生活里的鲁迅先生,感受伟人平凡又温暖的一面。 第一课时 学习目标 1. 语言运用:品读课文朴素的语言,学习选取生活小事、侧面描写刻画人物的写法。 2. 思维能力:研读文本细节,感知鲁迅先生平易温和的形象,学会多角度分析人物。 3. 审美创造:体会散文平淡文字中的深情,感受平凡日常里的人格之美。 4.文化自信:认识立体丰满的鲁迅,体悟作者对先生真挚的怀念与敬仰。 作者介绍 新知导学 萧红(1911—1942),近现代女作家,“民国四大才女” 之一,被称作 “20 世纪 30 年代文学洛神”。 生于黑龙江呼兰地主家庭,幼年丧母。在鲁迅帮助下发表成名作《生死场》;代表作还有《呼兰河传》《马伯乐》等。1942 年于香港病逝,年仅 31 岁。 写作背景 新知导学 萧红早年困厄,来到上海后,得到鲁迅先生的悉心扶持。鲁迅不仅帮她修改、推介作品,在生活上也关心她,是萧红的师长与精神依靠。 1936 年,鲁迅先生不幸逝世,萧红悲痛万分。1939 年,身处战乱中的萧红,应刊物约稿纪念鲁迅逝世三周年。她在重庆,回忆当年在鲁迅家中做客相处的一件件日常小事,写下这篇散文。 不同于一般纪念文章写鲁迅的战斗功绩,萧红选择记录先生起居、闲谈、待客的生活片段,用朴素细碎的文字,留住鲁迅生活化的模样,寄托对先生深深的感恩与怀念。 di y o k n k i k sou n x n ji o shu i 碟 舀 捆 揩 咳嗽 调羹 薪金 校对 草率 绞肉 ji o 悠然 y u 字词清单 h 阖一阖眼睛 w 深恶痛绝 m da 抹杀 疙瘩 吩咐 f 字词清单 轻捷 心境 草率 安顿 工夫 轻快敏捷。 内心平静。 (做事)不认真,敷衍了事。 文中指安稳。 时间(指占用的时间)。 字词清单 明朗 忧郁 展然 展读 深恶痛绝 不以为然 开朗;爽快。 忧伤愁闷。 (心绪)舒展的样子。 指阅读。 厌恶、痛恨到了极点。 不认为是对的,表示不同意(多含轻视意)。 字词清单 初读知意 自由通读课文,边读边勾画描写鲁迅先生的语句,试着概括人物形象。 小组内交流研读收获,探讨疑问;意见不一致时,可以请教老师。 细品文本 1. 快速阅读课文,想一想:萧红是从哪些生活片段来回忆鲁迅先生的,请简要概括。 2. 请结合这些片段,说说塑造出鲁迅先生怎样的形象特点,参照示例找出对应的语句。 1. 快速阅读课文,想一想:萧红是从哪些生活片段来回忆鲁迅先生的,请简要概括。 生活点滴 神态举止 起居饮食 工作状态 待人接物 闲时爱好 细品文本 2. 请结合这些片段,说说塑造出鲁迅先生怎样的形象特点,参照示例找出对应的语句。 神态举止 示例:鲁迅先生的笑声是明朗的,是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话,鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了,常常是笑得咳嗽起来。 细品文本 乐观爽朗、平易近人 鲁迅先生走路很轻捷,尤其使人记得清楚的,是他刚抓起帽子来往头上一扣,同时左腿就伸出去了,仿佛不顾一切地走去。 细品文本 神态举止 动作轻捷,干脆果敢 起居饮食 鲁迅先生很喜欢北方饭。还喜欢吃油炸的东西,喜欢吃硬的东西,就是后来生病的时候,也不大吃牛奶。鸡汤端到旁边用调羹舀了一二下就算了事。 细品文本 质朴随性,性格倔强 以后我们又做过韭菜合子,又做过荷叶饼,我一提议,鲁迅先生必然赞成,而我做得又不好,可是鲁迅先生还是在饭桌上举着筷子问许先生:“我再吃几个吗?” 细品文本 起居饮食 待人温和,尊重他人,富有生活情趣 待人接物 “字不一定要写得好,但必须得使人一看了就认识,青年人现在都太忙了……他自己赶快胡乱写完了事,别人看了三遍五遍看不明白,这费了多少工夫,他不管。反正这费的工夫不是他的。这存心是不太好的。” 但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信,眼睛不济时,便戴起眼镜来看,常常看到夜里很深的时光。 细品文本 严慈相济,爱护青年 待人接物 鲁迅先生的原稿,在拉都路一家炸油条的那里用着包油条,我得到了一张,是译《死魂灵》的原稿,写信告诉了鲁迅先生,鲁迅先生不以为稀奇。 鲁迅先生出书的校样,都用来揩桌子,或做什么的。请客人在家里吃饭,吃到半道,鲁迅先生回身去拿来校样给大家分着,客人接到手里一看,这怎么可以?鲁迅先生说: “擦一擦,拿着鸡吃,手是腻的。” 到洗澡间去,那边也摆着校样纸。 淡泊名利,随性豁达,生活朴素,没有文人的架子 细品文本 闲时爱好 夜里去看电影,施高塔路的汽车房只有一辆汽车,鲁迅先生一定不坐,一定让我们坐。 看完了电影出来,又只叫到一部汽车,鲁迅先生又一定不肯坐,让周建人先生的全家坐着先走了。 细品文本 礼让他人,体贴周到,尊重亲友,待人谦和,从不计较个人得失 闲时爱好 鲁迅先生的休息,不听留声机,不出去散步,也不倒在床上睡觉,鲁迅先生自己说: “坐在椅子上翻一翻书就是休息了。” 细品文本 勤奋惜时,嗜书简朴 待人接物 鲁迅先生从下午两三点钟起就陪客人,陪到五点钟,陪到六点钟,客人若在家吃饭,吃过饭又必要在一起喝茶,或者刚刚喝完茶走了,或者还没走就又来了客人,于是又陪下去,陪到八点钟,十点钟,常常陪到十二点钟。 细品文本 热忱耐心,热情好客 工作状态 客人一走,已经是下半夜了,本来已经是睡觉的时候了,可是鲁迅先生正要开始工作。 鲁迅先生感到自己的身体不好,就更没有时间注意身体,所以要多做,赶快做。 细品文本 忘我工作,勤勉奉献 生活点滴 别人都不注意,鲁迅先生把海婴碟里的拿来尝尝。果然是不新鲜的。鲁迅先生说: “他说不新鲜,一定也有他的道理,不加以查看就抹杀是不对的。” 鲁迅先生把书包好了,用细绳捆上,那包方方正正的,连一个角也不准歪一点或扁一点,而后拿着剪刀,把捆书的那绳头都剪得整整齐齐。 细品文本 尊重孩子,不轻率否定他人看法;做事认真细致,严谨规整。 读完多个生活片段,请大家说一说,文中的鲁迅先生,给你留下了怎样的整体印象? 细品文本 鲁迅先生和普通人一样,有着喜怒哀乐。他既是热情好客的主人、关怀后辈的长者,也是风趣睿智的智者,更是勤勉奉献的伟人。 3.文中除鲁迅先生外,还写了许广平、海婴、来访的客人等人物。想一想,作者写这些人有什么用意?(描写方法) 细品文本 概念:侧面描写,又叫间接描写,是指在文学创作中作者通过刻画人物或描绘环境来表现所要描写的对象,以使其鲜明突出,即间接地对描写对象进行刻画描绘。 作用:侧面描写是对正面描写的有益补充,更能激发人的想象力;与正面描写相比,侧面描写能以较经济的笔墨表现所描写的对象,却能收到以少胜多的功效;有利于表现人物的性格。 3.文中除鲁迅先生外,还写了许广平、海婴、来访的客人等人物。想一想,作者写这些人有什么用意?(描写方法) 细品文本 这是运用了侧面描写的手法。作者描写鲁迅先生和其他人的交往,烘托出真实、富有生活气息与人情味的鲁迅形象。许先生与鲁迅先生朝夕相伴,熟知先生日常起居,借许先生的视角来展现鲁迅先生,既补充了作者认知的局限,又真实还原许多生活片段,让文章内容更加真实可信。 当堂练习 看拼音写词语 1. 这份宝贵的精神财富,谁也不能 m sh ()。 2. 伏案久了,先生偶尔 k sou()几声,稍作休息。 3. 忙完一天的工作,他 y u r n()坐在椅子上。 4. 面对世间伪善与丑恶,鲁迅先生 sh n w t ng ju ()。 5. 先生依靠微薄的 x n j n(),仍尽力帮扶青年。 6. 长期辛苦劳作,他的手背上鼓起 g da()。 1. 抹杀2. 咳嗽3. 悠然4. 深恶痛绝5. 薪金6. 疙瘩 第二课时 上节课,我们跟随萧红的文字,走进鲁迅先生的日常生活,从一件件烟火小事里,认识了一个有温度、可亲可感的鲁迅。那萧红是用怎样的笔触,把伟人写得如此真实动人呢?今天这节课,就让我们细细品读文字,感受本文独特的语言风格,读懂藏在字里行间的深情。 请大家再次默读课文,细细体会萧红的语言特色。找出文中富有表现力的句子,品味文字,读懂句子背后蕴藏的情感。 合作品悟 文中写鲁迅先生 “喜欢吃硬的东西”,有人认为这一处细节暗示了鲁迅先生刚硬不屈的性格,你是否认同这个观点?说说你的理解。 还喜欢吃油炸的东西,喜欢吃硬的东西,就是后来生病的时候,也不大吃牛奶。 合作品悟 同意:这处细节可以和鲁迅先生刚硬不屈的性格形成呼应。“硬的东西”,让人联想到鲁迅不畏强权、坚守立场、敢于斗争的斗士风骨,小小的饮食习惯,让人物性格更含蓄动人。 不完全同意:这首先是一处写实的生活细节,只是客观记录鲁迅的饮食爱好。萧红写作的目的是回忆日常,展现生活化的鲁迅,并不是刻意用食物象征性格,不能强行做象征解读,避免过度分析文本。 我喘着连茶也喝不下。 鲁迅先生就问我: “有什么事吗?” 我说:“天晴啦,太阳出来啦。” “天晴啦,太阳出来啦” 仅仅是写天气吗?谈谈这句话的含义。 合作品悟 ① 表层含义:指自然天气放晴,太阳出来了,是眼前真实看到的景象。 ② 深层含义:一语双关。暗含对光明、新生活的向往。在当时黑暗压抑的社会环境下,“天晴”“太阳” 象征着希望,表达对冲破黑暗、迎来光明的期盼。 于是又陪下去,陪到八点钟,十点钟,常常陪到十二点钟。 作者连用多个时间点写陪客人,若删掉 “陪到八点钟,十点钟”,句子表达效果有何不同? 合作品悟 ① 原句连用多个时间点,反复铺陈,一步步拉长时间,强调鲁迅先生陪客人历时之久,突出他待客的热忱与耐心,短句层层叠加,富有节奏感。 ② 若删掉 “陪到八点钟,十点钟”,时间推进的层次感消失,反复强调的效果被削弱,难以让读者真切感受到鲁迅长时间待客的辛劳,语言感染力大打折扣。 在大家印象里,鲁迅是一位伟大的战士。而萧红却选择写他吃饭、待客、捆书这些日常小事,想一想这样选材有什么妙处? ①人物形象层面:选取家庭生活中的小事,褪去鲁迅 “伟大战士” 的刻板标签,还原他普通人的一面,塑造出温和风趣、严谨热忱、富有温情的鲁迅形象,人物更真实立体。 ② 表达效果层面:运用以小见大的写法,于细微日常中彰显先生的人格魅力。点滴小事饱含真情,自然流露萧红对鲁迅先生的怀念与敬仰,情感更加真挚动人。 合作品悟 写人的文章,往往通过典型事例来表现人物的性格和个性特点,使人物形象更鲜明,且更具真实性。 课堂小结 《回忆鲁迅先生》是萧红的回忆性散文。作者通过捕捉鲁迅先生家庭生活与日常工作中的点滴小事,运用细节描写、侧面描写,以小见大,刻画了一个热忱风趣、严谨敬业、富有生活气息的鲁迅形象,褪去了伟人刻板的符号光环,表达了作者对鲁迅先生由衷的怀念、敬仰与爱戴。 回忆鲁迅先生 (节选) 神态举止:乐观开朗、平易近人 工作状态:不同寻常、忘我精神 闲时爱好:幽默风趣、乐于助人 起居饮食:简单随意、体恤他人 生活点滴:严谨认真、关爱青年 待人接物:真诚随和、关爱他人 思想伟大 精神高尚 板书设计 仿写任务:模仿萧红回忆鲁迅先生的写法,写一位你熟悉的人。写法要点: ① 选取日常琐事(吃饭、看书、做事等小事) ② 多用动作、神态细节描写 ③ 少议论,不直接抒情,让情感藏在平淡文字里 字数:300 字左右 课下练笔 感谢观看 $