第七单元自测练习卷B-2026-2027学年语文三年级上册统编版

密封线内不得答题 学校　　　　　　　班级　　　　　　　姓名　　　　　　　学号　　　　　　　得分　　　　　　　 2026统编版 三年级语文上册 单元测试 三年级语文上册 第7单元 测试卷（B卷） 【2026统编版】第7单元·我与自然　满分100分　时间90分钟 题号 一 二（一） 二（二） 三 总分 得分 卷首语：同学，第七单元我们与“自然”对话：风奏乐、水唱歌、动物开音乐会，古诗里的山水更是美不胜收。B 卷·素养提升，等你用更深的眼光去发现、去思考、去表达。准备好了吗？出发！ 说明：本卷满分 100 分，其中基础知识 40 分、阅读提升 30 分、写作训练 30 分。请把答案写在题目指定位置；选择题把正确选项的字母填入题后括号内。 第一部分　基础知识（40 分） 一、基础知识（40 分） 【情境·读不完的大书】走进大自然，处处是学问。请读语段，根据拼音写词语。 1.读语段，根据拼音写词语。（每空 1 分，共 8 分） 走进大自然这本（dú bù wán de dà shū）＿＿＿＿，你会发现无穷的（ào mì）＿＿＿＿。空中，燕子（pán xuán）＿＿＿＿；树上，小（má què）＿＿＿＿叽叽喳喳；（ní nán）＿＿＿＿的细雨里，溪水（huì jù）＿＿＿＿成河。风（yǎn zòu）＿＿＿＿出（měi miào）＿＿＿＿的乐曲，令人沉醉。 【情境·多音字擂台】读句子，在正确的读音后打“√”。（多音字需结合词义判断） 2.给加点字选择正确读音，在正确的读音下打“√”。（每题 1 分，共 6 分） （1）他往脸上抹（mǒ　mā）了一层粉。（涂抹） （2）妈妈拿起抹（mā　mǒ）布擦净了桌子。 （3）燕子呢（ní　ne）喃细语，像在说悄悄话。 （4）你说的是真的呢（ne　ní）？ （5）这首曲（qǔ　qū）子百听不厌。 （6）山间公路弯弯曲（qū　qǔ）折，像一条绸带。 【情境·火眼辨形】读句子，在正确的字下打“√”。 3.选字填空，在正确的字下打“√”。（每题 1 分，共 6 分） （1）浩荡的楚江将天门山（断　段）开。 （2）一片（孤　狐）帆从日边缓缓驶来。 （3）月下，谁在弹（琴　瑟）？音色清亮。 （4）草丛中的小（昆　皆）虫，藏着大世界。 （5）游客按（序　茅）登船，秩序井然。 （6）（威　成）武的台风，是大自然的力量。 【情境·词语大观园】先补充，再灵活运用。 4.（1）先把下列词语补充完整。（每空 1 分，共 4 分） ①（　　）然有序　　② 千（　　）百态　　③ 千奇百（　　）　　④ 超凡脱（　　） （2）请用上面至少两个词语写一句话，表现大自然的奇妙。（2 分） 　 【情境·修辞小侦探】读懂诗句的妙处，学会仿写。 5. （1）“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”这句话运用了（　　）的修辞手法。（2 分） A. 比喻 B. 拟人 C. 对偶 D. 夸张 （2）照样子，写一句比喻句：西湖像一块明亮的镜子。＿＿＿＿像＿＿＿＿。（2 分） 　 【情境·学会请教】遇到不懂的事，怎样礼貌地向人求助？ 6.你发现小区的池塘被污染了，想写一封建议信给物业，却不知道信的格式。你会怎样请教老师？请写一句得体的话。（2 分） 　 【情境·古诗与文化】本单元古诗三首与日积月累，考考你的理解运用。 7.根据所学内容填空。（每空 1 分，共 8 分） （1）《鹿柴》中“但闻人语响”的“但”意思是＿＿＿＿；“返景”指＿＿＿＿。 （2）《望天门山》中“天门中断楚江开”写的是＿＿＿＿把山断开；“碧水东流至此回”的“回”指＿＿＿＿。 （3）《饮湖上初晴后雨》把西湖比作＿＿＿＿，诗题点明天气先是＿＿＿＿，后是雨。 （4）运用：朋友画了采莲图，姑娘与荷叶同色难分辨，你会题“＿＿＿＿，芙蓉向脸两边开”；听到歌声才知有人，正是“乱入池中看不见，＿＿＿＿”。 第二部分　阅读提升（30 分） （一）课内阅读（15 分） 【课文片段】读下面的课文片段，完成练习。（片段出自《读不完的大书》，教育用途，仅精简引用） 8.【课文片段】世界万物，不仅好玩，还让人沉思和遐想。蚂蚁搬家，井然有序；蜘蛛结网，一连两周才结成……那勇敢忠贞的精神，真叫人敬佩。 （1）这段话的中心句是哪一句？用“____”画出。（2 分） （2）文中写了哪两种小动物？它们各有什么特点？请用文中的词语回答。（3 分） 　 （3）“勇敢忠贞的精神”指什么？作者为什么敬佩它们？（3 分） 　 （4）这段话写小动物运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？（3 分） 　 （5）联系全文，“读不完的大书”指什么？为什么“读不完”？（2 分） 　 （6）仿写：用拟人写一种动物，表现它的“好玩”或“精神”。（2 分） 　 （二）课外阅读（15 分） 【原创】读下面的短文，完成练习。 9.【原创】四季的雨 雨，是自然界一位多变的画家。 春天的雨，是文静的少女。她踮着脚尖走过田野，麦苗伸伸懒腰，桃花抿嘴一笑。万物在她轻柔的画笔下醒来。 夏天的雨，是急躁的鼓手。他敲着雷的架子鼓，豆大的雨点噼里啪啦砸下来，池塘里溅起一朵朵白色的水花。一场大雨过后，空气里满是泥土的清香。 秋天的雨，是温柔的诗人。她把金黄的颜料洒向银杏，又替果实系上晶莹的露珠，催着农人去收割。 冬天的雨，化作雪花，给山川盖上一层软软的棉被。 我爱这四季的雨，它们用不同的语言，诉说着自然之美。 （1）作者把四季的雨分别比作什么？用文中的词语填空。（4 分） （2）本文是按什么顺序写的？这样写有什么好处？（3 分） 　 （3）“夏天的雨，是急躁的鼓手。他敲着雷的架子鼓……”运用了什么修辞手法？有什么表达效果？（4 分） 　 （4）你最喜欢哪一种雨？结合短文说说理由，并仿写一句“____的雨，是____”。（4 分） 　 第三部分　写作训练（30 分） 三、写作训练（30 分） 【习作·我有一个想法】本单元习作要求我们观察生活、提出改进的想法。B 卷要求更高：把问题说清、把建议写实。 10.题目：我有一个想法 要求：① 选择生活中一个真实存在的问题（如小区宠物粪便、课间过度喧闹、家人沉迷手机等）；② 用具体事例写清现象与危害；③ 提出至少两条有可行性的建议，并简要说明理由；④ 表达有条理，不少于 350 字。 （完） 参考答案（详细版） 阅卷说明（供教师把握）：本卷为 B 卷·素养提升，易∶中∶难≈4∶4∶2，课内外文本更长、设问更深。主观题意思对即可；错别字每处扣 0.5 分（同一字不重复扣）；古诗注释与运用须准确；习作按“内容／语言／结构／书写”分项给分，并附参考范文。课内阅读仅精简引用教材短句，仅供参考。 第一部分　基础知识（40 分） 1.读不完的大书　奥秘　盘旋　麻雀　呢喃　汇聚　演奏　美妙 【解析】8 个词语出自第七单元《读不完的大书》《大自然的声音》等。“盘旋”的“旋”读 xuán；“麻雀”的“雀”读 què；“奥秘”的“秘”读 mì；“呢喃”形容燕语轻柔。易错：“聚”下面为“禾”不是“示”。 【难度】中　【层次】识记·理解 2.（1）mǒ　（2）mā　（3）ní　（4）ne　（5）qǔ　（6）qū 【解析】多音字需据义定音。“抹”表“涂抹”读 mǒ，表“擦拭工具”读 mā；“呢”表“呢喃”读 ní，句末语气读 ne；“曲”表“歌曲”读 qǔ，表“弯曲”读 qū。 【难度】中　【层次】理解 3.（1）断　（2）孤　（3）琴　（4）昆　（5）序　（6）威 【解析】形近字选择，重点区分“孤”（瓜）与“狐”（犭）、“昆”与“皆”、“序”与“茅”、“威”与“成”。书写时关注偏旁与部件。 【难度】易　【层次】识记 4.（1）①井　②姿　③怪　④俗　（2）示例：黄山的奇石千姿百态，猴群采食井然有序，真是超凡脱俗的仙境。 【解析】补充词语出自单元（井然有序、千姿百态、千奇百怪、超凡脱俗）。运用题要求至少用两个词语写一句话，考查在语境中灵活表达的能力。 【难度】中　【层次】运用 5.（1）A（比喻）　（2）示例：枫叶像一只只红色的小手掌。／雪花像漫天飞舞的白蝴蝶。 【解析】（1）把西湖比作美人“西子”（西施），是比喻，且“淡妆浓抹”暗含拟人，主修辞为比喻，故选 A。（2）仿写比喻句要抓住“甲像乙”的结构，本体喻体相似点合理。 【难度】中　【层次】理解·仿写 6.示例：老师，我想给物业写一封关于池塘污染的建议信，可不知道信的格式，您能教教我吗？／老师，请教您：建议信开头和结尾该怎么写呢？ 【解析】口语交际之“请教”，要有礼貌称呼、说清请教的问题、用疑问语气请求帮助，不命令、不羞怯回避。 【难度】中　【层次】运用 7.（1）只；傍晚的阳光（返照的夕阳）　（2）楚江（长江）；回旋、折回　（3）西子（西施）；初晴　（4）荷叶罗裙一色裁；闻歌始觉有人来 【解析】本题考查古诗重点字词与运用。“但”=只，“返景”=返照的阳光，“回”=回旋；苏轼以“西子”喻西湖；王昌龄《采莲曲》写采莲少女与荷同色。易错：“潋滟”“空蒙”写法。 【原文依据】《鹿柴》《望天门山》《饮湖上初晴后雨》出自课文 20；《采莲曲》出自语文园地（七）日积月累；注释见课文与课后。 第二部分　阅读提升（30 分） （一）课内阅读（15 分） 8. （1）中心句：“世界万物，不仅好玩，还让人沉思和遐想。”【解析】此句为总起，领起全段对动物的描写。 【难度】易　【层次】提取中心 （2）蚂蚁——井然有序；蜘蛛——一连两周才结成（勇敢忠贞）。【解析】从文中直接提取写小动物特点的词语。 【难度】中　【层次】提取信息 （3）“勇敢忠贞的精神”指蚂蚁、蜘蛛虽小，却认真有序、坚持不懈（蜘蛛结网两周不放弃）。作者敬佩它们身上可贵的品格，也借物喻理，启发人沉思。 【难度】难　【层次】体会·感悟 （4）拟人（把蚂蚁“搬家”、蜘蛛“结网”当人来写，赋予“勇敢忠贞”的人的品质）。好处：生动亲切，让小动物显得有灵性，突出“好玩”又“让人沉思”。 【难度】中　【层次】赏析 （5）“读不完的大书”指大自然（世界万物）。因为大自然中的万物好玩又让人沉思遐想，知识无穷，永远探索不尽，所以“读不完”。 【难度】难　【层次】整体理解 （6）示例：蜜蜂是勤劳的工人。他整天在花间奔波，采回香甜的花粉。／松鼠是细心的小管家。他把松果藏进树洞，准备过冬的粮食。 【难度】中　【层次】仿写 【原文依据】片段出自《读不完的大书》（课文 22），仅精简引用，教育用途。 （二）课外阅读（15 分） 9. （1）春天的雨——少女；夏天的雨——鼓手；秋天的雨——诗人；冬天的雨——雪花（或“棉被”）。【解析】从每段开头的比喻句中提取。 【难度】易　【层次】提取信息 （2）按时间（春、夏、秋、冬四季）顺序写。好处：条理清晰，脉络分明，便于读者感受雨在四季中的不同特点。 【难度】中　【层次】写法·结构 （3）运用了比喻（把夏雨比作鼓手）和拟人（“敲着雷的架子鼓”赋予雨人的动作）。表达效果：生动形象地写出夏雨急骤、有声势、充满力量的特点，语言活泼有趣。 【难度】难　【层次】赏析·表达效果 （4）示例：我最喜欢春天的雨，因为“她踮着脚尖走过田野”，温柔又唤醒万物。仿写：秋天的雨，是勤快的画师。／冬天的雨，是安静的织女。【解析】先结合短文说理由，再仿“____的雨，是____”的比喻拟人句式。 【难度】难　【层次】感悟·仿写 【说明】本短文为原创自编，贴合“我与自然／自然之美”主题，不引用任何教辅原题。 第三部分　写作训练（30 分） 10. 评分维度（30 分）：内容（12）／语言（8）／结构（5）／书写与字数（5）。 【参考范文】我有一个想法 最近，我发现了这样一个现象：每天放学，校门口的小卖部前总围着许多同学，手里举着五颜六色的零食袋，包装随手扔在路边。一次，风把塑料袋吹到行道树上，像一只只白蝴蝶挂满枝头，十分刺眼；下雨后，纸屑混着泥水流进下水道，还堵了水口。 我认为这既破坏了环境，也养成了乱花钱、不卫生的习惯。原因可能是大家图方便，也缺少垃圾分类的意识。 我的想法是：第一，学校开展“自带水杯、少买零食”的倡议，每周评比“文明小卫士”；第二，校门口增设“可回收”与“不可回收”两个垃圾桶，并贴图示教大家分类；第三，把“弯腰捡垃圾”列入班级值日，让责任落在每个人身上。 如果每人少扔一个袋，校园就会多一分美。这就是我的想法，希望它能变成行动。 （约 290 字） 【难度】难　【层次】应用·表达 第 1 页 / 共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $