第七单元自测练习卷A-2026-2027学年语文三年级上册统编版

密封线内不得答题 学校　　　　　　　班级　　　　　　　姓名　　　　　　　学号　　　　　　　得分　　　　　　　 2026统编版 三年级语文上册 单元测试 三年级语文上册 第7单元 测试卷（A卷） 【2026统编版】第7单元·我与自然　满分100分　时间90分钟 题号 一 二（一） 二（二） 三 总分 得分 卷首语：亲爱的同学，大自然是一位神奇的魔法师。第七单元，我们走进了“我与自然”的世界：听风演奏手风琴，看蚂蚁井然有序地搬家，吟王维、李白、苏轼的诗……现在，让我们一起闯过“自然探索”关卡，检验自己的收获吧！ 说明：本卷满分 100 分，其中基础知识 40 分、阅读提升 30 分、写作训练 30 分。请把答案写在题目指定位置；选择题把正确选项的字母填入题后括号内。 第一部分　基础知识（40 分） 一、基础知识（40 分） 【情境·大自然音乐会】夏日的森林里，一场奇妙的音乐会正在进行。请读下面的语段，根据拼音写词语。 1.读语段，根据拼音写词语。（每空 1 分，共 8 分） 夏日的森林里，一场（měi miào）＿＿＿＿的音乐会开始了。风（yǎn zòu）＿＿＿＿着他的手风琴，小溪（dī dī dā dā）＿＿＿＿地唱着歌。草丛中的小（kūn chóng）＿＿＿＿也来凑热闹，蚂蚁（bān jiā）＿＿＿＿，一切井然有（xù）＿＿＿＿。江面上，一片（gū fān）＿＿＿＿从（bì shuǐ）＿＿＿＿中轻轻驶来。 【情境·火眼金睛】读句子，在正确的读音后打“√”。 2.给加点字选择正确读音，在正确的读音下打“√”。（每题 1 分，共 6 分） （1）妈妈用一块抹（mā　mǒ）布把窗户擦得发亮。 （2）春天里，燕子呢（ní　ne）喃软语，唤醒了花儿。 （3）空（kōng　kòng）山不见人，但闻人语响。 （4）大海哗（huā　huá）哗地涌向金色的沙滩。 （5）弟弟背（bēi　bèi）着小水壶去林中观鸟。 （6）这首乐曲（qǔ　qū）让人想起潺潺的流水。 【情境·小法官】读句子，在正确的字下打“√”。 3.选字填空，在正确的字下打“√”。（每题 1 分，共 6 分） （1）长江将天门山（断　段）开，碧水向东流。 （2）江上一片（孤　狐）帆从日边驶来。 （3）姐姐弹的（琴　瑟）声真好听。 （4）台风展现了大自然的（威　成）力。 （5）草叶上有许多小（昆　皆）虫在爬。 （6）大家按（序　茅）进场，井然有序。 【情境·词语百宝箱】先补充词语，再学会运用。 4.（1）先把下列词语补充完整。（每空 1 分，共 4 分） ① 井然有（　　）　　② 千（　　）百态　　③ 千奇百（　　）　　④ 超凡脱（　　） （2）从上面选合适的词填空。（每空 1 分，共 2 分） 秋天的树林里，树叶＿＿＿＿，形态各异；蚂蚁搬家＿＿＿＿，真让人敬佩。 【情境·句子魔法屋】读句子，学修辞，会仿写。 5.（1）“风，是大自然的音乐家。”这句话把风当作人来写，运用了（　　）的修辞手法。（2 分） （2）照样子，用拟人写一句话。（2 分） A. 拟人 B. 比喻 C. 夸张 D. 排比 例句：溪水唱着歌，跑下山去。 　 【情境·我会说话】遇到下面的情况，怎样说得体？ 6.下课时，你看到同桌小华在洗手池边让水龙头一直流着水。你会怎样劝说让他关掉？请写一句得体的话。（2 分） 　 【情境·诗词大会】本单元我们学了古诗三首和语文园地日积月累，来比一比吧。 7.根据所学内容填空。（每空 1 分，共 8 分） （1）《鹿柴》[唐]王维：空山不见人，＿＿＿＿。返景入深林，＿＿＿＿。 （2）《望天门山》[唐]李白：天门中断楚江开，＿＿＿＿。＿＿＿＿，孤帆一片日边来。 （3）运用：西湖晴天波光闪闪，雨天山色迷蒙，真是“＿＿＿＿，＿＿＿＿”（填《饮湖上初晴后雨》中的诗句）。 （4）语文园地《采莲曲》[唐]王昌龄：“＿＿＿＿，芙蓉向脸两边开。”“乱入池中看不见，＿＿＿＿。” 第二部分　阅读提升（30 分） （一）课内阅读（15 分） 【课文片段】读下面的课文片段，完成练习。（片段出自《大自然的声音》，教育用途，仅精简引用） 8.【课文片段】风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。 （1）从片段中找出两个表示风“演奏”动作的词语：＿＿＿＿、＿＿＿＿。（2 分） （2）“他会在森林里演奏他的手风琴”中的“他”指＿＿＿＿；这句话把风当作＿＿＿＿来写，运用了＿＿＿＿的修辞手法。（3 分） （3）“树叶便像歌手一样”用了什么修辞手法？这样写有什么好处？（3 分） 　 （4）这段话是＿＿＿＿结构，是围绕哪一句话来写的？用“____”画出总起句。（2 分） （5）风还能演奏出哪些声音？请仿写一句：风，是大自然的＿＿＿＿。他会在＿＿＿＿。（3 分） 　 （6）片段选自课文《＿＿＿＿》，本课还写了水和＿＿＿＿也是大自然的音乐家。（2 分） （二）课外阅读（15 分） 【原创】读下面的短文，完成练习。 9.【原创】蝉鸣·夏日的歌者 夏天的午后，知了在树上不停地唱歌。爷爷告诉我，蝉要在地下躲好几年，才爬上树梢歌唱一个夏天。我蹲在树下，看见一只蝉脱去金色的旧衣裳，慢慢展开透明的翅膀。它轻轻颤动翅膀，像在调试自己的乐器。傍晚，许多蝉一起唱，声音汇成一首大自然的交响曲。我想，连小小的蝉都这么努力地歌唱生命，我们是不是也该珍惜每一天呢？ （1）短文写了蝉的哪几件事？请简要概括。（3 分） 　 （2）文中“蝉脱去金色的旧衣裳，慢慢展开透明的翅膀”用了什么修辞手法？这样写有什么好处？（4 分） 　 （3）“蝉要在地下躲好几年，才爬上树梢歌唱一个夏天”让你体会到什么？（4 分） 　 （4）读最后一句话，说说你对“珍惜每一天”的理解。（4 分） 　 第三部分　写作训练（30 分） 三、写作训练（30 分） 【习作·我有一个想法】生活中，你一定发现过一些可以变得更好的地方：比如小区里的垃圾桶总是满溢、课间有人追逐打闹、家人总看手机……请选择一个你最想改变的现象。 10.题目：我有一个想法 要求：① 写清楚你想改变的是什么现象，用一件具体的事例说明；② 写出你的看法和改进建议；③ 语句通顺，不少于 300 字。 （完） 参考答案（详细版） 阅卷说明（供教师把握）：本卷为 A 卷·基础达标，易∶中∶难≈6∶3∶1。主观题意思对即可；错别字每处扣 0.5 分（同一字不重复扣）；习作按“内容／语言／结构／书写”分项给分，并附参考范文。课内阅读仅精简引用教材短句，仅供参考。 第一部分　基础知识（40 分） 1.美妙　演奏　滴滴答答　昆虫　搬家　序　孤帆　碧水 【解析】本题考查本单元看拼音写词语，8 个词语均出自第七单元生字与词语表。易错提醒：“演奏”的“奏”下面为“天”不是“夭”；“孤”右边是“瓜”不是“爪”；“碧”为上下结构，上“王白”下“石”；“序”不要写成“茅”。 【难度】易　【层次】识记 2.（1）mā　（2）ní　（3）kōng　（4）huā　（5）bēi　（6）qǔ 【解析】多音字辨析。“抹布”读 mā，“呢喃”读 ní，“空山”指空旷的山读 kōng，“哗哗”拟声读 huā，“背”作动词“背负”读 bēi，“乐曲”读 qǔ。 【难度】易　【层次】识记 3.（1）断　（2）孤　（3）琴　（4）威　（5）昆　（6）序 【解析】形近字选择。“断”与“段”、“孤”（瓜）与“狐”（犭）、“琴”与“瑟”、“威”与“成”、“昆”与“皆”、“序”与“茅”易混。重点：“孤”右边是“瓜”不是“爪”。 【难度】易　【层次】识记 4.（1）①序　②姿　③怪　④俗　（2）千姿百态　井然有序 【解析】补充的词语来自单元词语（井然有序、千姿百态、千奇百怪、超凡脱俗）。运用要结合语境：树叶形态各不相同用“千姿百态”，蚂蚁排队搬家用“井然有序”。 【难度】易　【层次】理解 5.（1）A（拟人）　（2）示例：小草从土里探出脑袋，好奇地打量着春天。 【解析】（1）把风说成“音乐家”、会“演奏”，是赋予风人的身份与动作，属拟人。（2）仿写需用拟人，赋予事物人的动作或情感，语句通顺即可。 【难度】中　【层次】理解·运用 6.示例：小华，水是很宝贵的，用完请关紧水龙头，好吗？／小华，让水白白流走太可惜了，我们一起关掉它吧。 【解析】口语交际要得体、有礼貌、说清道理。用商量、劝说的语气，不指责、不命令，让对方愿意接受。 【难度】中　【层次】运用 7.（1）但闻人语响；复照青苔上　（2）碧水东流至此回；两岸青山相对出　（3）水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇　（4）荷叶罗裙一色裁；闻歌始觉有人来 【解析】三首古诗与《采莲曲》均出自本单元。易错：“返景”的“景”同“影”，指傍晚的阳光；“潋滟”“空蒙”笔画较多，注意书写；“芙蓉”是草字头。 【原文依据】《鹿柴》《望天门山》《饮湖上初晴后雨》出自课文 20；《采莲曲》出自语文园地（七）日积月累。 第二部分　阅读提升（30 分） （一）课内阅读（15 分） 8. （1）演奏、翻动（或“唱”）。【解析】从“演奏他的手风琴”“翻动树叶”中提取表示风动作的词。 【难度】易　【层次】提取信息 （2）风（或大自然）；人；拟人。【解析】“他”指风；把风当人来写，是拟人。 【难度】易　【层次】理解 （3）比喻（把树叶比作歌手）。好处：生动形象地写出风吹树叶发出动听声音的样子，富有趣味。 【难度】中　【层次】赏析 （4）总—分结构；总起句：“风，是大自然的音乐家。” 【难度】中　【层次】结构 （5）示例：风，是大自然的鼓手。他会在屋檐上敲响他的小鼓。／风，是大自然的画家。他会在天空中画出美丽的云朵。【解析】仿写要抓住“风是……他会在……”的拟人句式。 【难度】中　【层次】仿写 （6）《大自然的声音》；动物。【解析】课文写了风、水、动物三位“大自然的音乐家”。 【原文依据】片段出自《大自然的声音》（课文 21），仅精简引用，教育用途。 （二）课外阅读（15 分） 9. （1）①蝉在树上唱歌；②蝉在地下躲好几年才上树歌唱；③蝉脱壳展翅；④傍晚许多蝉一起合奏成交响曲。（答出三点即可）【解析】抓“谁做了什么”概括。 【难度】易　【层次】概括 （2）拟人（把蝉脱壳当人“脱去旧衣裳、展开翅膀”来写）。好处：生动有趣地写出蝉蜕皮的过程，让读者觉得亲切可爱。 【难度】中　【层次】赏析 （3）蝉生命短暂却努力歌唱，让人感到生命的可贵与努力的意义；也说明美好的成果需要长久的积累与等待。 【难度】中　【层次】体会 （4）连小小的蝉都珍惜短暂夏天努力歌唱，人更应该珍惜每一天，努力学习、好好生活，不虚度时光。 【难度】中　【层次】感悟 第三部分　写作训练（30 分） 10. 评分维度（30 分）：内容（12）／语言（8）／结构（5）／书写与字数（5）。 【参考范文】我有一个想法 最近，我发现小区里的垃圾桶常常满得溢出来，散发着难闻的气味。有一次，我放学回家，看见一袋垃圾被放在桶外，几只苍蝇围着转，路过的邻居都捂着鼻子快步走开。 我觉得这样既不卫生，也影响了大家的心情。产生这个问题的原因，可能是垃圾桶太少，也可能是有些人图方便不愿多走一步。 我有一个想法：第一，物业可以在楼下多放几个分类垃圾桶；第二，在桶边贴一张“请把垃圾放进桶里”的温馨提示；第三，学校可以让我们当“环保小卫士”，周末去宣传。 如果大家都能多走一步、多爱一点，我们的小区一定会更干净、更美丽。这就是我的想法。 （约 250 字） 【难度】中　【层次】应用·表达 第 1 页 / 共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $