第十三章内能 单元练习--2026-2027学年人教版物理九年级全一册

《第十三章 内能单元测试卷》参考答案 1．D 2．B 3．B 4．D 5．C 6．B 7．C 8．B 9．D 10. 等于 水 11. 不变 分子在不停地做无规则运动 12. 汽化、 热传递。 13． 14． 15． 16． 17.用嘴对着手哈气是通过热传递的方式增大手的内能，提高手的温度；两手来回搓动是通过做功的方式来增大手的内能，提高手的温度。 18.(1）一切物质的分子都在永不停息地做无规则运动，装修材料中的甲醛分子扩散到空气中，进入小明的鼻腔，因此他能闻到刺鼻的气味。 （2）分子的无规则运动与温度有关，温度越高，分子无规则运动越剧烈。炎热暑期温度高，甲醛分子从装修材料中扩散到空气中的速度更快；开窗通风能加快室内空气流动，使含有甲醛的空气排出室外，降低室内甲醛浓度，减少对人体的伤害。 19.扩大水域面积可减小昼夜温差，调节气温。水的比热容比沙石、泥土大，相同质量的水和沙石、泥土吸收或放出相同热量时，水的温度变化更小，能使环境温度更稳定。 绿化城市后植被能起到消声作用，减弱噪声污染，花草树木的枝叶可以吸收、阻挡声音，在传播过程中减弱噪声，提升居住的声环境质量；绿化城市、扩大水域面积，可以利用水的蒸发吸热来降低气温等。 20.(1）相同 (2）加热时间 (3)A 21.(1) 水 相同质量的食用油和水，吸收相同热量，水的温度变化小 用水作汽车的冷却液（答案不唯一，合理都对） （2）比热容 22．(1) 停表 质量 (2) 热传递 10 （3） 羽绒 相同时间内，比较温度降低的多少 23．(1)2925J;(2)1.95×103J/(kg·℃) 24.(1）热传递 （2） 不能 真空不利于热量的传导 (3)2.1×107 学科网（北京）股份有限公司 $第十三章内能 单元测试卷试题 （测试时间：90分钟） ( 密 封 线 内 不 要 答 题 ) ( 县区 学校 班级 姓名 学号 密 封 线 内 不 要 答 题 ) 第3页/共4页 第4页/共4页 弟1页 （共6页） 弟2页 （共6页） 学科网（北京）股份有限公司 一、选择题（本题共10个小题，每小题3分，共27分） 1.下列实例中，通过做功改变内能的是（　　） A．盛夏时，吃雪糕解暑 B．发烧时，湿毛巾给头部降温 C．天冷时，用热水袋取暖 D．搓手时，双手温度升高 2.以下是某物质固、液、气三种状态的微观模型。甲物态中的分子之间距离较小，相互作用力较大，乙物态中的分子只能在一定的位置附近振动，丙物态中的分子间的距离很大，相互作用力很小。下列说法正确的是（　　） A．甲物态是固态 B．从甲物态变化到丙物态需要吸热 C．从乙物态变化到丙物态叫液化 D．从甲物态变化到丙物态只在特定温度下才能发生 3.下列现象中，通过做功改变物体内能的是（　　） A．晒太阳感到暖和 B．搓手时手发热 C．铁丝被火烧得通红 D．发烧时用湿冷毛巾降温 4.甲、乙两物体的体积相同，甲的密度是乙的3倍，乙的比热容是甲的3倍，若它们吸收了相同的热量，它们升高的温度之比（　　） A．1∶9 B．3∶1 C．9∶1 D．1∶1 5.已知铁的比热容比铜的比热容大，质量和初温都相等的铁块和铜块，吸收相等的热量后再互相接触（不考虑热量损失），则（　　） A．不会发生热传递 B．热量由铁块传给铜块 C．热量由铜块传给铁块 D．温度由铜块传给铁块 6.有一款新型水杯，图甲为其内部结构图，杯壁的不锈钢夹层中有晶体传热材料。取0.3kg该晶体材料，对其进行加热，其温度与吸收的热量关系如图乙所示，AB阶段为固态，BC阶段为固液共存态。下列分析正确的是（　　） A．杯中的水在降温过程中，水的分子热运动变剧烈 B．该晶体材料处于固态时的比热容为103J/（kg·℃） C．在BC段，该晶体材料的内能保持不变 D．该晶体材料的熔点为30℃ 7.如图甲所示是“探究某固体的熔化”实验装置，根据记录的实验数据绘制的温度与时间的关系图像如图乙所示，（不计热量和质量损失）下列说法中正确的是（　　） A．组装器材时，先固定温度计的高度 B．温度为48℃时物质处于固液共存状态 C．该物质固、液态的比热容之比是1∶2 D．B、C两点温度相同，内能也相同 8.如图为解冻料理盘，它采用了铝合金复合材料和新型高效热管技术，导热性能非常好，能在室温下迅速解冻由冷冻室拿出的冻肉。下列分析正确的是（　　） A．解冻前，冻肉中的水分子不做热运动 B．解冻后，冻肉中的水分子之间的间距发生了变化，分子作用力大小也变化了 C．解冻时，温度从料理盘向冻肉传递 D．解冻时，使冻肉的内能增大的方式是做功 9.对下列四幅图片的解释不正确的是（   ） A．甲图中A集气瓶中应该装空气，这样做的目的是避免重力对实验造成影响 B．乙图中，红墨水在热水中比在冷水中扩散的快，说明温度越高，分子运动越剧烈 C．丙图中将两个铅柱压在一起，下面能够悬挂一个钩码，说明分子之间存在引力 D．丁图中在注射器里装入空气，用手推动活塞将空气压缩，说明分子之间存在斥力 二、填空题（本题共4个小题，每空2分，共14分） 10.如图甲为“观察不同物质吸热升温现象”的装置。将初温相同，质量均为60g的沙子和水分别放在两个瓷盘中，用红外灯均匀照射两个瓷盘5min后，再用温度计分别测出沙子和水的温度，沙子的温度为55.4℃，水的温度为30.7℃。加热5min，水吸收的热量________沙子吸收的热量（选填“大于”“等于”或“小于”），图乙中②反映_______（选填“水”或“沙子”）的吸热升温现象。 11.河北正定古城，因其名胜古迹、历史文化吸引了众多的游客前去游玩，这也带火了正定的小吃-----恰烙。煮饴烙时，需将饸烙放入沸水中后持续加热直至再次沸腾，水沸腾过程中，水的温度______，（选填“降低”“升高“或“不变”）约3—5分钟后待饴烙煮熟，捞出，加入佐料后，远远地就能闻到其特有的香味是因为________。 12.如图所示是一个简“易冰箱”，水通过毛巾从铁片上面的水盆渗透到下面的水盆中，毛巾上的水会 （填物态变化的名称）吸热使箱内的温度降低，这是通过 （选填“做功”或“热传递”）来改变物体的内能的。 13.如图所示是冷水与热水混合时，温度随时间变化的图像，假设热水放出的热量全部被冷水吸收，由图中信息可知冷水与热水的质量之比是______。 三、作图题(本题共3个小题，每小题2分，共6分） 14.请根据“探究冰熔化规律”实验中温度与加热时间关系图像，画出此物质在实验过程中比热容与对应加热时间关系大致图像（已知：热源供热稳定，不考虑晶体质量的变化和热损失）。 15.如图甲所示是一个内壁光滑且密闭绝热的金属圆筒，左端固定在墙上。现在活塞停留在A位置，用力F向右拉动活塞，使活塞从A位置运动到C位置。撤去力F后，活塞又被大气压回到A位置。请在坐标图中作出活塞从A位置运动到C位置再返回A位置的过程中，金属圆筒内的气体的内能随位置变化的大致关系图像。（提示：1.绝热表示没有热量传递。2.坐标原点表示内能为零） 16.如图所示为我国民间传统的手摇式爆米花机的制作情景。将玉米放入爆米花机中加热一段时间t1后，爆米花师傅将爆米花机抱到指定位置t2时刻打开机盖，在机内气压的作用下，机内的高温高压气体连同加工的玉米一起喷射出来。由于外界的压强迅速下降，喷射出来的玉米迅速向外扩张，便被爆成爆米花。请作出从开始加热到爆成爆米花后的过程机内能随时间的变化的大致图像。 四、简答题（本题共3个小题，每小题3分，共9分） 17.在冬天，为了使手暖和一点，有的同学用嘴对着手哈气，有的同学则两手来回搓动。请说明这样做的道理。 18.周末，小明的爸爸带小明去看刚装修完的房子，打开房门时小明就闻到一股刺鼻的气味。爸爸说，这种气味主要来自装修材料中的甲醛，对人体有害，为了减少这种有害气体对人体的伤害，新房装修后，尽量开窗通风，并在经过炎热的暑期后再入住，请用所学的物理知识解释下列问题。 （1）小明为什么会闻到一股刺鼻的气味？ （2）请用物理知识解释新房装修后，尽量开窗通风，并经过炎热的暑期后再入住的原因？ 19.习近平总书记提出“绿水青山就是金山银山”，倡导保护环境。近年来，固原市政府投入了大量资金，种植花草树木，提高绿地覆盖率，治理清水河等，逐步扩大水域面积，大大改善了市民的居住环境，让全市市民享受到了“绿城”带来的实惠。请你运用所学的物理知识，分析说明绿化城市、治理清水河、扩大水域面积对改善居住环境所带来的好处。（说出一条即可，并简要说出理由）。 五、实验与科学探究题（本题共3个小题，每空2分，共26分） 20.如图甲所示是“探究不同物质吸热升温现象”的实验装置，小华用两个相同的容器，分别装入A、B两种液体，用相同的装置加热。 （1）两个相同的容器中装入液体的质量应该______（选填“不同”或“相同”）； （2）两种液体吸收热量的多少可通过液体______（选填“升高的温度”或“加热时间”）比较； （3）根据实验数据绘制的两种液体的温度与时间的关系图像如图乙所示，若从A、B两种液体中选择一种作为暖手袋中的供热物质，最好选择______（选填“A”或“B”）。 21.如图所示，小聪在做“比较不同物质的吸热情况”的实验时，使用相同的电加热器给食用油和水加热，得到如下数据： 物质 质量/g 初始温度/℃ 加热时间/min 最后温度/℃ 食用油 60 20 6 70 水 60 20 6 45 （1）分析表中数据可知：______（选填“食用油”或“水”）的吸热能力更强，你判断的依据是______。请列举一个生活中利用该液体吸热能力强的事例：______； （2）在物理学中，我们常用______这个物理量来表示物质的吸热能力。 22.冬天，小明的爷爷和奶奶分别穿上了羽绒衣和棉衣，他们都说自己的衣服很保暖。于是小明设计了如题图所示的装置来探究羽绒和棉絮哪个的保温性能更好。 （1）实验中，除了温度计外，还需要的测量工具是___________。在甲、乙两个相同的瓶子中装入___________和温度都相同的热水，瓶外分别用大小和厚度都相同的羽绒和棉絮包好，放在同一地点使其自然冷却，然后每隔一段时间观察并记录水温，数据如下表所示； 时间/min 0 10 20 30 *** 240 250 260 270 280 甲瓶内水温/℃ 80 73 68 64 *** 11.5 11 10.5 10 10 乙瓶内水温/℃ 80 71 65 60 *** 10 10 10 10 10 （2）瓶内水的内能逐渐减少是通过___________的方式改变了烧瓶内水的内能；分析表中数据可知实验结束时的环境温度为___________℃； （3）分析数据可得出___________（选填“羽绒”或“棉絮”）的保温性能更好。除了采用“降低相同的温度，比较所花时间的长短”的方法来比较两种面料的保温性能外，根据上述数据，你还可以采用“___________”的方法来比较两种面料的保温性能。 六、综合应用题（本题共2个小题，第21题8分，第22题10分，共18分。解答时需写 出必要的计算公式及过程或文字说明，若只写出计算结果将不得分） 23.为了测量某种液体的比热容，把质量为100g的铜块从标准大气压下的沸水中取出，迅速投入质量为100g的温度为10℃的待测液体中，混合后的共同温度是25℃。（不计热量损失）【c铜＝0.39×103J/(kg•℃)】求： （1）铜块放出的热量是多少焦耳？ （2）这种液体的比热容是多少？ 24.阅读短文，回答问题 太阳能热水器能利用太阳能把水从低温加热到高温，以满足人们日常生活的需要。它具有安全、节能、环保等优点。如图甲所示，太阳能热水器主要由两部分构成：一部分是由许多根玻璃吸热管组成的集热器，每根玻璃吸热管由双层玻璃管组成，双层玻璃管之间是真空；另一部分是保温储水箱，保温储水箱下部与玻璃吸热管相通。 如图乙所示是玻璃吸热管的工作原理图，它的结构与保温瓶的玻璃内胆相似，区别在于玻璃吸热管的内表面涂了一层黑色的吸热材料，当太阳光照射到黑色的吸热层上时，黑色吸热层能把太阳能更有效地转化为内能，将管内的水加热。向光一侧的水被加热后体积增大、密度变小而向上运动；背光一侧的水由于温度较低、密度较大而向下运动，形成冷热水循环，最终整箱水温度都升高至一定的值。由于玻璃管内的真空不利于热量的传导，所以太阳能热水器的玻璃吸热管对水具有一定的保温作用。 （1）当太阳光照射到黑色的吸热层上时，黑色吸热层能把太阳能更有效地转化为内能，将管内的水加热，这是通过________的方式改变水的内能； （2）________（选填“能”或“不能”）将黑色的吸热材料涂在玻璃吸热管的外表面上，理由是： ； （3）在正常的光照条件下，这台太阳能热水器每天可将100kg的水从20℃加热到70℃，则这些水吸收的热量为多少J。 $ 人教版九年级物理第十三章《内能》单元测试卷作业作品基础信息 表格 项目 填写内容 作品名称 人教版九年级物理第十三章《内能》单元测试卷作业 学段学科 初中物理 适用年级 九年级 教材版本 人教版 对应内容 第十三单元 内能 作业类型 单元作业（单元测试） 完成时长 总时长90分钟 设计者 贵州省毕节市黔西市第五中学廖开俊 二、设计背景与意图 1. 课标与教材分析 · 课标要求：本作业对应的学科核心素养是物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任；需达成：了解分子动理论的基本观点；理解内能、比热容概念；能辨析改变内能的两种方式；会利用吸热放热公式开展简单计算；经历物质吸热能力的探究过程的学业质量标准。 · 教材地位：《内能》是热学开篇单元，承接机械能，开启热学体系；核心概念：分子热运动、内能、改变内能两种方式、比热容、热量计算；建立宏观热现象与微观分子运动的联系，为后续热机学习铺垫基础。 · 教学重难点：重点：分子动理论、改变内能做功与热传递辨析、比热容概念、热量简单计算。难点：温度、内能、热量三者区分；比热容实验探究；热平衡计算；宏观热现象的微观解释。 2. 学情分析 表格 维度 具体描述 已有基础 学生已经学习机械运动、机械能，具备基本的实验探究经验；生活中接触冷热、加热、摩擦生热等热现象，具备生活感性认知。 现有困惑 混淆温度、内能、热量；分不清做功、热传递改变内能；对比热容理解停留在公式，不会结合图像分析；热平衡计算题容易搞错温度变化量；熔化图像、比热容结合图像题是高频易错点。 差异分析 基础薄弱学生：容易混淆概念，计算题不会找已知条件；中等学生基础选择填空尚可，图像、实验、计算题容易丢步骤；优秀学生可以完成综合计算，但说理简答题语言表述不严谨。 3. 设计意图 本单元作业以单元检测为载体，覆盖分子动理论、内能、改变内能的方式、比热容、热量计算全部核心考点；设置选择、填空、作图、简答、实验探究、综合应用多种题型，兼顾基础概念辨析、图像分析、实验探究、计算应用；分层设置基础、中档、拔高试题，诊断学生对宏观热现象与微观分子运动关联的理解，训练学生说理表达与公式计算能力，发现知识漏洞，同时渗透生活情境，建立物理与生活的联系。 三、作业目标 表格 目标维度 编号 具体目标 对应核心素养 评价证据 知识理解 A 能辨别做功、热传递改变物体内能；记住分子动理论内容；理解比热容物理意义；掌握热量计算公式 物理观念 选择题、填空题正确率；概念辨析正误 能力运用 B 会分析温度热量内能图像；熟练完成探究物质吸热能力实验；会进行热平衡的热量计算；结合生活现象用物理知识解释 科学思维、科学探究 实验题作答、计算题步骤完整度、简答题逻辑 思维发展 C 区分固液气微观特点；能结合熔化、吸热图像推理比热容大小；分析保温、热交换类实验数据，归纳实验结论 科学思维 图像题、数据处理、推理类题目作答思路 情感态度 D 能利用内能、比热容知识解释生活热现象；感受物理在生活、生产（太阳能热水器）的应用，树立节能环保意识 科学态度与责任 简答题、阅读综合题的作答 四、作业内容与目标对应表 表格 题号 题型 题目概要 对应作业目标编号 设计意图 参考答案 / 评价要点 1 选择题 辨别做功改变内能实例 A 基础辨析做功、热传递两种改变内能方式 答案 D；要点：搓手属于克服摩擦做功改变内能，其余均为热传递 2 选择题 固液气微观模型，物态变化判断 A、C 考查分子微观模型、物态变化吸放热 答案 B；要点：分子间距、作用力对应固液气，升华需要吸热 3 选择题 再次辨析做功改变内能 A 巩固做功、热传递辨析，强化易错生活实例 答案 B；搓手做功，其余热传递 4 选择题 密度、比热容、热量综合比值计算 A、B 公式推导比值，训练 Q 吸公式变形 答案 A；Q=cmΔt、m=ρV联立推导 5 选择题 比热容、热传递条件判断 A、C 理解热传递实质传递热量不是温度，Q、c、Δt 关系 答案 C；铜块升温更高，接触后热量铜传铁块 6 选择题 晶体熔化图像，比热容、内能变化 A、C 结合熔化图像，考查熔点、比热容计算、熔化内能变化 答案 B；利用Q=cmΔt计算固态比热容；熔化吸热内能增大 7 选择题 固体熔化实验图像综合 A、B、C 实验器材组装、固液比热容之比、内能变化分析 答案 C；相同热源，比较升温快慢，Q相同求比热容比值 8 选择题 分子热运动、改变内能方式、热传递实质 A 纠正易错认知：一切分子永不停息运动；传递的是能量不是温度 答案 B；解冻属于热传递改变内能，分子间距改变分子作用力改变 9 选择题 分子动理论四个小实验辨析 A 扩散、分子引力、压缩空气实验原理辨析易错点 答案 D；压缩空气，是外力做功，不能说明分子斥力 10 填空题 不同物质吸热升温实验；红外灯加热沙子水 A、B 相同加热器，加热时间代表吸收热量；水比热容大升温慢 等于；水；相同热源相同时间放出热量相同；水比热容大升温慢 11 填空题 水沸腾特点，扩散现象 A 沸腾温度不变；闻到香味是分子永不停息做无规则运动 不变；分子在永不停息地做无规则运动 12 填空题 简易冰箱物态变化、改变内能方式 A 蒸发（汽化）吸热；热传递改变箱内物体内能 汽化（蒸发）；热传递 13 填空题 冷热热水混合图像求质量之比 B、C 热平衡吸放，根据图像读取温度变化，求质量之比 3∶2；冷水吸热等于热水放热水冷冷水热热 14 作图题 冰熔化比热容随时间变化图像 A、C 冰和水比热容不同；熔化阶段固液共存平均比热容变化；考查晶体熔化前后比热容不同 冰阶段比热容小；熔化过程固液共存比热容增大；全部熔化成水比热容保持大的值；画出阶梯式变化示意图即可 15 作图题 绝热气缸拉动活塞、返回活塞，内能随位置图像 B、C 绝热无热交换；向外拉活塞气体对外做功内能减小；压缩活塞外界对气体做功内能增大；回到原位置内能复原 A 到 C：气体对外做功，内能减小；C 返回 A 外界对气体做功，内能增大回到初始值 16 作图题 爆米花机加热、开盖爆玉米内能变化 B、C 加热阶段吸热内能增大；t₂时刻开盖气体对外做功内能瞬间骤降 0t₁内能持续上升；t₂时刻内能陡然下降 17 简答题 冬天哈气、搓手取暖 A、D 区分热传递（哈气）、做功（搓手）改变内能 哈气：热传递，呼出高温水蒸气放热，手吸热温度升高；搓手：克服摩擦做功，机械能转化内能，手温度升高 18 简答题 甲醛扩散，高温加速扩散 A、D 分子在不停做无规则运动；温度越高分子运动越剧烈 （1）分子不停做无规则运动，甲醛分子扩散到空气中；（2）温度越高分子运动越剧烈，暑期高温加速甲醛扩散，开窗通风把甲醛排到室外，降低室内甲醛浓度 19 简答题 水域、绿地调节环境温度 A、D 水的比热容大；蒸发吸热；从比热容角度答题 示例：扩大水域，水的比热容大；同样吸放热条件下水温度变化小，可以调节环境气温；或者水分蒸发吸热，降低环境温度 20 实验探究题 探究不同物质吸热升温现象 A、B、C 控制变量，质量相同；加热时间表示吸热多少；比热容大适合做供热物质 （1）相同；（2）加热时间；（3）A；A 升温慢，比热容大，放热多适合暖手袋 21 实验探究题 比较食用油和水吸热本领 A、B 相同加热时间吸热相同，比较升温多少；比热容物理意义；生活实例 (1) 水；吸收相同热量，水升高温度更小；用水做汽车发动机冷却液；(2) 比热容 22 实验探究题 羽绒、棉絮保温性能探究 B、C、D 控制变量实验；改变内能方式；数据分析比较保温能力 (1) 秒表；质量；(2) 热传递；10；(3) 羽绒；相同时间，比较降低温度的多少 23 综合计算 铜块与待测液体热平衡计算 B 放，不计损失吸放；温度变化量Δt区分初末温度 (1)放铜铜；(2)液℃，完整公式、代数、单位 24 阅读综合 太阳能热水器 A、B、D 热传递改变内能；黑色吸热层位置；水吸热热量计算 (1) 热传递；(2) 不能；真空层几乎不传导热，涂在外表面热量不能传给管内水；(3)吸 五、作业评价 表格 维度 A（优秀） B（良好） C（待改进） 权重 得分 知识理解 基础选择填空概念全部准确，无概念混淆，物态变化、分子动理论知识点全部答对 13 处概念细节错误，不影响整体理解 多处概念混淆，做功热传递、内能温度热量分辨不清 20% 能力运用 实验题控制变量、原理表述准确；计算题公式、代入、单位齐全；图像题分析推理正确 实验、计算基本正确，少量书写疏漏；图像分析大体正确，个别点出错 不会选取实验控制变量，计算题缺少公式、单位，不会读取图像信息 30% 思维发展 简答题逻辑严谨，物理术语规范；比值、热平衡推理思路清晰；作图符合物理规律 简答要点齐全，语言不够精炼；计算推理基本正确；作图大体趋势正确 说理缺少物理原理；推导逻辑混乱；图像作图趋势错误 30% 情感态度 全部完成，阅读综合题能联系生活说出物理应用；自主检查错题 按时全部完成；阅读题可以找到关键信息 部分题目留白，阅读综合题空题，态度被动应付 20% 六、试题详情 第十三章内能 单元测试卷试题 （测试时间：90分钟 满分100分） 学校： 班级： 姓名： 得分： 一、选择题（本题共10个小题，每小题3分，共27分） 1.下列实例中，通过做功改变内能的是（　　） A．盛夏时，吃雪糕解暑 B．发烧时，湿毛巾给头部降温 C．天冷时，用热水袋取暖 D．搓手时，双手温度升高 2.以下是某物质固、液、气三种状态的微观模型。甲物态中的分子之间距离较小，相互作用力较大，乙物态中的分子只能在一定的位置附近振动，丙物态中的分子间的距离很大，相互作用力很小。下列说法正确的是（　　） A．甲物态是固态 B．从甲物态变化到丙物态需要吸热 C．从乙物态变化到丙物态叫液化 D．从甲物态变化到丙物态只在特定温度下才能发生 3.下列现象中，通过做功改变物体内能的是（　　） A．晒太阳感到暖和 B．搓手时手发热 C．铁丝被火烧得通红 D．发烧时用湿冷毛巾降温 4.甲、乙两物体的体积相同，甲的密度是乙的3倍，乙的比热容是甲的3倍，若它们吸收了相同的热量，它们升高的温度之比（　　） A．1∶9 B．3∶1 C．9∶1 D．1∶1 5.已知铁的比热容比铜的比热容大，质量和初温都相等的铁块和铜块，吸收相等的热量后再互相接触（不考虑热量损失），则（　　） A．不会发生热传递 B．热量由铁块传给铜块 C．热量由铜块传给铁块 D．温度由铜块传给铁块 6.有一款新型水杯，图甲为其内部结构图，杯壁的不锈钢夹层中有晶体传热材料。取0.3kg该晶体材料，对其进行加热，其温度与吸收的热量关系如图乙所示，AB阶段为固态，BC阶段为固液共存态。下列分析正确的是（　　） A．杯中的水在降温过程中，水的分子热运动变剧烈 B．该晶体材料处于固态时的比热容为103J/（kg·℃） C．在BC段，该晶体材料的内能保持不变 D．该晶体材料的熔点为30℃ 7.如图甲所示是“探究某固体的熔化”实验装置，根据记录的实验数据绘制的温度与时间的关系图像如图乙所示，（不计热量和质量损失）下列说法中正确的是（　　） A．组装器材时，先固定温度计的高度 B．温度为48℃时物质处于固液共存状态 C．该物质固、液态的比热容之比是1∶2 D．B、C两点温度相同，内能也相同 8.如图为解冻料理盘，它采用了铝合金复合材料和新型高效热管技术，导热性能非常好，能在室温下迅速解冻由冷冻室拿出的冻肉。下列分析正确的是（　　） A．解冻前，冻肉中的水分子不做热运动 B．解冻后，冻肉中的水分子之间的间距发生了变化，分子作用力大小也变化了 C．解冻时，温度从料理盘向冻肉传递 D．解冻时，使冻肉的内能增大的方式是做功 9.对下列四幅图片的解释不正确的是（   ） A．甲图中A集气瓶中应该装空气，这样做的目的是避免重力对实验造成影响 B．乙图中，红墨水在热水中比在冷水中扩散的快，说明温度越高，分子运动越剧烈 C．丙图中将两个铅柱压在一起，下面能够悬挂一个钩码，说明分子之间存在引力 D．丁图中在注射器里装入空气，用手推动活塞将空气压缩，说明分子之间存在斥力 二、填空题（本题共4个小题，每空2分，共14分） 10.如图甲为“观察不同物质吸热升温现象”的装置。将初温相同，质量均为60g的沙子和水分别放在两个瓷盘中，用红外灯均匀照射两个瓷盘5min后，再用温度计分别测出沙子和水的温度，沙子的温度为55.4℃，水的温度为30.7℃。加热5min，水吸收的热量________沙子吸收的热量（选填“大于”“等于”或“小于”），图乙中②反映_______（选填“水”或“沙子”）的吸热升温现象。 11.河北正定古城，因其名胜古迹、历史文化吸引了众多的游客前去游玩，这也带火了正定的小吃-----恰烙。煮饴烙时，需将饸烙放入沸水中后持续加热直至再次沸腾，水沸腾过程中，水的温度______，（选填“降低”“升高“或“不变”）约3—5分钟后待饴烙煮熟，捞出，加入佐料后，远远地就能闻到其特有的香味是因为________。 12.如图所示是一个简“易冰箱”，水通过毛巾从铁片上面的水盆渗透到下面的水盆中，毛巾上的水会 （填物态变化的名称）吸热使箱内的温度降低，这是通过 （选填“做功”或“热传递”）来改变物体的内能的。 13.如图所示是冷水与热水混合时，温度随时间变化的图像，假设热水放出的热量全部被冷水吸收，由图中信息可知冷水与热水的质量之比是______。 三、作图题(本题共3个小题，每小题2分，共6分） 14.请根据“探究冰熔化规律”实验中温度与加热时间关系图像，画出此物质在实验过程中比热容与对应加热时间关系大致图像（已知：热源供热稳定，不考虑晶体质量的变化和热损失）。 15.如图甲所示是一个内壁光滑且密闭绝热的金属圆筒，左端固定在墙上。现在活塞停留在A位置，用力F向右拉动活塞，使活塞从A位置运动到C位置。撤去力F后，活塞又被大气压回到A位置。请在坐标图中作出活塞从A位置运动到C位置再返回A位置的过程中，金属圆筒内的气体的内能随位置变化的大致关系图像。（提示：1.绝热表示没有热量传递。2.坐标原点表示内能为零） 16.如图所示为我国民间传统的手摇式爆米花机的制作情景。将玉米放入爆米花机中加热一段时间t1后，爆米花师傅将爆米花机抱到指定位置t2时刻打开机盖，在机内气压的作用下，机内的高温高压气体连同加工的玉米一起喷射出来。由于外界的压强迅速下降，喷射出来的玉米迅速向外扩张，便被爆成爆米花。请作出从开始加热到爆成爆米花后的过程机内能随时间的变化的大致图像。 四、简答题（本题共3个小题，每小题3分，共9分） 17.在冬天，为了使手暖和一点，有的同学用嘴对着手哈气，有的同学则两手来回搓动。请说明这样做的道理。 18.周末，小明的爸爸带小明去看刚装修完的房子，打开房门时小明就闻到一股刺鼻的气味。爸爸说，这种气味主要来自装修材料中的甲醛，对人体有害，为了减少这种有害气体对人体的伤害，新房装修后，尽量开窗通风，并在经过炎热的暑期后再入住，请用所学的物理知识解释下列问题。 （1）小明为什么会闻到一股刺鼻的气味？ （2）请用物理知识解释新房装修后，尽量开窗通风，并经过炎热的暑期后再入住的原因？ 19.习近平总书记提出“绿水青山就是金山银山”，倡导保护环境。近年来，固原市政府投入了大量资金，种植花草树木，提高绿地覆盖率，治理清水河等，逐步扩大水域面积，大大改善了市民的居住环境，让全市市民享受到了“绿城”带来的实惠。请你运用所学的物理知识，分析说明绿化城市、治理清水河、扩大水域面积对改善居住环境所带来的好处。（说出一条即可，并简要说出理由）。 五、实验与科学探究题（本题共3个小题，每空2分，共26分） 20.如图甲所示是“探究不同物质吸热升温现象”的实验装置，小华用两个相同的容器，分别装入A、B两种液体，用相同的装置加热。 （1）两个相同的容器中装入液体的质量应该______（选填“不同”或“相同”）； （2）两种液体吸收热量的多少可通过液体______（选填“升高的温度”或“加热时间”）比较； （3）根据实验数据绘制的两种液体的温度与时间的关系图像如图乙所示，若从A、B两种液体中选择一种作为暖手袋中的供热物质，最好选择______（选填“A”或“B”）。 21.如图所示，小聪在做“比较不同物质的吸热情况”的实验时，使用相同的电加热器给食用油和水加热，得到如下数据： 物质 质量/g 初始温度/℃ 加热时间/min 最后温度/℃ 食用油 60 20 6 70 水 60 20 6 45 （1）分析表中数据可知：______（选填“食用油”或“水”）的吸热能力更强，你判断的依据是______。请列举一个生活中利用该液体吸热能力强的事例：______； （2）在物理学中，我们常用______这个物理量来表示物质的吸热能力。 22.冬天，小明的爷爷和奶奶分别穿上了羽绒衣和棉衣，他们都说自己的衣服很保暖。于是小明设计了如题图所示的装置来探究羽绒和棉絮哪个的保温性能更好。 （1）实验中，除了温度计外，还需要的测量工具是___________。在甲、乙两个相同的瓶子中装入___________和温度都相同的热水，瓶外分别用大小和厚度都相同的羽绒和棉絮包好，放在同一地点使其自然冷却，然后每隔一段时间观察并记录水温，数据如下表所示； 时间/min 0 10 20 30 *** 240 250 260 270 280 甲瓶内水温/℃ 80 73 68 64 *** 11.5 11 10.5 10 10 乙瓶内水温/℃ 80 71 65 60 *** 10 10 10 10 10 （2）瓶内水的内能逐渐减少是通过___________的方式改变了烧瓶内水的内能；分析表中数据可知实验结束时的环境温度为___________℃； （3）分析数据可得出___________（选填“羽绒”或“棉絮”）的保温性能更好。除了采用“降低相同的温度，比较所花时间的长短”的方法来比较两种面料的保温性能外，根据上述数据，你还可以采用“___________”的方法来比较两种面料的保温性能。 六、综合应用题（本题共2个小题，第21题8分，第22题10分，共18分。解答时需写 出必要的计算公式及过程或文字说明，若只写出计算结果将不得分） 23.为了测量某种液体的比热容，把质量为100g的铜块从标准大气压下的沸水中取出，迅速投入质量为100g的温度为10℃的待测液体中，混合后的共同温度是25℃。（不计热量损失）【c铜＝0.39×103J/(kg•℃)】求： （1）铜块放出的热量是多少焦耳？ （2）这种液体的比热容是多少？ 24.阅读短文，回答问题 太阳能热水器能利用太阳能把水从低温加热到高温，以满足人们日常生活的需要。它具有安全、节能、环保等优点。如图甲所示，太阳能热水器主要由两部分构成：一部分是由许多根玻璃吸热管组成的集热器，每根玻璃吸热管由双层玻璃管组成，双层玻璃管之间是真空；另一部分是保温储水箱，保温储水箱下部与玻璃吸热管相通。 如图乙所示是玻璃吸热管的工作原理图，它的结构与保温瓶的玻璃内胆相似，区别在于玻璃吸热管的内表面涂了一层黑色的吸热材料，当太阳光照射到黑色的吸热层上时，黑色吸热层能把太阳能更有效地转化为内能，将管内的水加热。向光一侧的水被加热后体积增大、密度变小而向上运动；背光一侧的水由于温度较低、密度较大而向下运动，形成冷热水循环，最终整箱水温度都升高至一定的值。由于玻璃管内的真空不利于热量的传导，所以太阳能热水器的玻璃吸热管对水具有一定的保温作用。 （1）当太阳光照射到黑色的吸热层上时，黑色吸热层能把太阳能更有效地转化为内能，将管内的水加热，这是通过________的方式改变水的内能； （2）________（选填“能”或“不能”）将黑色的吸热材料涂在玻璃吸热管的外表面上，理由是： ； （3）在正常的光照条件下，这台太阳能热水器每天可将100kg的水从20℃加热到70℃，则这些水吸收的热量为多少J。 七、答案与解析 一、选择题 1.D解析：搓手取暖是克服摩擦做功，机械能转化内能；A 雪糕熔化吸热、B 湿毛巾降温、C 热水袋取暖，均属于热传递改变内能。 2.B解析：乙：分子只能在固定位置附近振动→固态；甲分子间距较小作用力较大→液态；丙分子间距很大作用力极小→气态。甲（液态）到丙（气态）汽化，需要吸热；汽化有蒸发（任意温度）、沸腾（特定温度），D 错误。 3.B解析：搓手做功；其余选项都是热传递。 4.A已知：甲乙，甲乙，乙甲，甲乙m=ρV，甲乙甲乙Q=cmΔt，Δt=cmQ​甲乙甲甲乙乙乙乙甲甲。选 A。 5.C解析：Q、m相同，铁铜，Δt=cmQ​，铜块升高温度更大，末温铜块更高；热传递传递热量，热量从高温铜块传给铁块；温度不能传递。 6.B解析：A 水降温，分子热运动变微弱；B：AB 段固态，，Q=3×103J，℃；C BC 熔化，持续吸热，内能增大；D 熔点 50℃。 7.C解析：A 组装器材从下往上；B 48℃可能固态、液态、固液共存；C AB 段固态：2min 吸热，升温Δt1​=18∘C；CD 段液态 4min 吸热，升温Δt2​=9∘C；液固；c=mΔtQ​，固液固液；D BC 熔化吸热，B、C 温度相同，C 点内能更大。 8.B解析：一切物体分子永不停息热运动 A 错；热传递传递能量，不是温度 C 错；解冻是热传递 D 错；冻肉熔化，分子间距改变，分子作用力改变 B 正确。 9..D解析：压缩注射器空气，是外力对气体做功，不能说明分子斥力。 二、填空题 10.等于；水解析：同一个红外灯照射相同时间，放出热量相同，物质吸收热量相等；水比热容大，升温慢，对应②。 11.不变；分子在永不停息地做无规则运动 12.汽化（蒸发）；热传递 13.3∶2解析：冷水乙；热水甲冷冷热热冷热冷热（读取图像数值，冷水升温 20℃，热水降温 30℃） 三、作图题（文字描述作图要点） 14． 15． 16． 四、简答题 17.答：对着手哈气：口中呼出温度较高的水蒸气遇到冷的手，通过热传递的方式把热量传给手，手内能增大温度升高；两手搓动：双手克服摩擦做功，机械能转化为内能，通过做功的方式增大手的内能，温度升高。 18.（1）甲醛分子不停地做无规则热运动，发生扩散现象，甲醛分子扩散到空气当中，所以闻到刺鼻气味。（2）分子无规则运动剧烈程度和温度有关；暑期温度高，分子运动更加剧烈，加速甲醛向外扩散；开窗通风可以把扩散出来甲醛排到室外，降低室内甲醛浓度，减小对人体伤害。 19. 示例：扩大水域面积，水的比热容大；相同吸放热情况下，水温度变化小，可以调节环境温度，减小昼夜温差；（或者水分蒸发吸热，可以降低环境温度。绿化植物蒸腾同样可以降温。） 五、实验与科学探究 17.用嘴对着手哈气是通过热传递的方式增大手的内能，提高手的温度；两手来回搓动是通过做功的方式来增大手的内能，提高手的温度。 18.(1）一切物质的分子都在永不停息地做无规则运动，装修材料中的甲醛分子扩散到空气中，进入小明的鼻腔，因此他能闻到刺鼻的气味。 （2）分子的无规则运动与温度有关，温度越高，分子无规则运动越剧烈。炎热暑期温度高，甲醛分子从装修材料中扩散到空气中的速度更快；开窗通风能加快室内空气流动，使含有甲醛的空气排出室外，降低室内甲醛浓度，减少对人体的伤害。 19.扩大水域面积可减小昼夜温差，调节气温。水的比热容比沙石、泥土大，相同质量的水和沙石、泥土吸收或放出相同热量时，水的温度变化更小，能使环境温度更稳定。 绿化城市后植被能起到消声作用，减弱噪声污染，花草树木的枝叶可以吸收、阻挡声音，在传播过程中减弱噪声，提升居住的声环境质量；绿化城市、扩大水域面积，可以利用水的蒸发吸热来降低气温等。 20.(1）相同 (2）加热时间 (3)A 21.(1) 水 相同质量的食用油和水，吸收相同热量，水的温度变化小 用水作汽车的冷却液（答案不唯一，合理都对） （2）比热容 22．(1) 停表 质量 (2) 热传递 10 （3） 羽绒 相同时间内，比较温度降低的多少 23．(1)2925J;(2)1.95×103J/(kg·℃) 24.(1）热传递 （2） 不能 真空不利于热量的传导 (3)2.1×107 学科网（北京）股份有限公司 $