2.1 认识自己 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

第二课 正确认识自我 第一框 认识自己 教学设计 ◇教材分析◇ 本框是七年级上册第一单元“少年有梦”第二课“正确认识自我”的第一框。教材以“生活观察”栏目中三位同学对自己的不同评价引入，引导学生思考如何认识自己；通过“探究与分享”栏目，让学生从多个角度认识自己；通过“方法与技能”栏目，教给学生认识自己的方法；最后引导学生正确对待他人评价。本框内容贴近学生生活，对学生的自我成长具有重要指导意义。 ◇学情分析◇ 七年级学生正处于自我意识发展的关键时期，开始关注自己、思考自己，但对自己的认识往往不够全面、客观。部分学生容易只看到自己的优点或只看到自己的缺点，不能正确对待他人的评价。教学中应通过活动体验、方法指导、分享交流等方式，引导学生学会全面、客观地认识自己。 ◇教学目标◇ 1. 了解认识自己的重要性，知道正确认识自己有助于自我发展和与人交往。 2. 掌握认识自己的方法，能够从生理、心理、社会等方面全面认识自己。 3. 学会正确对待他人评价，能够客观地认识和评价自己，树立积极的自我形象。 ◇教学重难点◇ 【教学重点】 认识自己的方法和途径。通过活动体验、方法指导等方式，引导学生学会从多个角度全面认识自己。 【教学难点】 正确对待他人评价，客观认识自己。通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生理性对待他人评价，既不盲从也不忽视。 ◇教学过程◇ 【导入新课】 创设情境：教师出示教材第9页“生活观察”中三位同学的自我介绍：小刚说“我个子高，运动好，就是学习成绩一般”；小丽说“我性格开朗，喜欢交朋友，但有时候太粗心”；小敏说“我是爸爸妈妈的女儿，是老师的学生，是班级的学习委员”。教师提问：他们是从哪些方面介绍自己的？你会怎样介绍自己？ 提出要求：学生阅读三位同学的自我介绍，思考认识自己可以从哪些角度入手，尝试用几句话介绍自己，小组交流。 学生活动：学生积极发言。有学生说：“我从外貌、性格、爱好方面介绍自己。”有学生说：“我还会说自己在家庭和学校中的角色。”有学生说：“我觉得介绍自己既要讲优点也要讲缺点，这样才全面。”学生总结：认识自己可以从多个角度入手，包括身体特征、性格特点、兴趣爱好、社会角色等。 研讨交流：教师引导学生思考：为什么要认识自己？学生讨论后认识到，认识自己有助于发挥优势、改进不足，更好地发展自己。 教师点拨：认识自己是成长的第一步。只有正确认识自己，才能扬长避短，不断进步。今天我们就来学习如何认识自己。 【讲授新课】 一、人贵自知 创设情境：教师引导学生阅读教材第9-10页正文：“正确认识自己，可以促进自我发展。每个人都是独一无二的个体，认识到自己的禀赋和独特性，有助于我们增强对自己的信心，更好地发展自己的能力。正确认识自己，可以促进与他人的交往。正确认识自己，有助于我们认识到自己离不开他人和社会，从而更好地理解、宽容和善待他人，与他人积极互动。”教师提问：正确认识自己有什么意义？ 提出要求：学生阅读教材，结合自己的经历，说说正确认识自己对自己的帮助，小组讨论后派代表发言。 学生活动：学生认真思考。有学生说：“我以前不知道自己擅长什么，后来发现自己画画很好，就更加自信了。”有学生说：“认识到自己粗心的毛病后，我做题时会特意检查，成绩提高了。”有学生说：“认识到自己性格急躁后，我会提醒自己冷静，和同学相处更好了。”学生总结：正确认识自己可以促进自我发展，增强信心，更好地发展能力；可以促进与他人的交往，更好地理解、宽容和善待他人。 研讨交流：教师引导学生讨论：如果不能正确认识自己，会有什么后果？学生举例说明，如骄傲自满、自卑退缩、人际关系紧张等。 教师点拨：老子说“知人者智，自知者明”。认识自己是一种智慧，也是一种能力。正确认识自己，我们才能找准位置，明确方向，不断成长。 【教师小结】正确认识自己可以促进自我发展，增强信心，更好地发展能力；可以促进与他人的交往，更好地理解、宽容和善待他人。 二、多把尺子量自己 创设情境：教师引导学生阅读教材第10页“探究与分享”：从身体特征和生理状况、个性心理特征、在群体中的关系等方面认识自己。教师同时出示教材第10-11页“方法与技能”：我们可以从生理、心理、社会等方面来认识自己——生理方面包括身体特征和生理状况；心理方面包括个性心理特征，如性格、气质等；社会方面包括在群体中的关系，如在家庭、班级中的角色等。教师提问：我们可以从哪些方面认识自己？ 提出要求：学生阅读教材，从生理、心理、社会三个方面各写出两条对自己的认识，小组内交流分享。 学生活动：学生认真填写。生理方面：有学生写“我身高160厘米，视力不太好”；有学生写“我跑步快，体育好”。心理方面：有学生写“我性格外向，喜欢热闹”；有学生写“我比较内向，但做事认真”。社会方面：有学生写“我是班长，要以身作则”；有学生写“我是家里的老大，要照顾弟弟”。学生总结：我们可以从生理、心理、社会等方面全面认识自己。生理方面认识身体特征和生理状况；心理方面认识性格、气质等个性心理特征；社会方面认识自己在家庭、班级等群体中的角色和关系。 研讨交流：教师引导学生讨论：哪个方面的认识最难？为什么？学生讨论后认为，心理方面的认识最难，因为人的内心世界比较复杂。 教师点拨：认识自己就像用多把尺子量自己，尺子越多，认识越全面。我们既要看到自己的外在特征，也要关注自己的内心世界；既要认识自己的个性特点，也要看到自己在社会中的角色和责任。 【教师小结】我们可以从生理、心理、社会等方面全面认识自己。生理方面认识身体特征和生理状况；心理方面认识性格、气质等；社会方面认识自己在群体中的角色和关系。 三、正确对待他人评价 创设情境：教师引导学生阅读教材第11-12页正文：“他人评价是我们认识自己的一面镜子。他人评价有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。我们要重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。用理性的心态面对他人的评价，是走向成熟的表现。”教师同时出示教材第12页“探究与分享”：面对不同的评价，有的同学感到困惑，有的同学不以为然。教师提问：我们应该怎样对待他人的评价？ 提出要求：学生阅读教材，结合自己的经历，说说如何对待他人的评价，小组讨论后派代表发言。 学生活动：学生积极分享。有学生说：“别人说我字写得好，我很高兴，这是对我的肯定。”有学生说：“有人说我太内向，我一开始不高兴，后来想想确实有道理，就试着多和同学交流。”有学生说：“有人说我笨，我知道这不是事实，不会放在心上。”有学生说：“对待评价要冷静，好的接受，不好的有则改之无则加勉。”学生总结：他人评价是认识自己的一面镜子，有助于我们更客观、完整、清晰地认识自己。我们要重视他人评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视，用理性的心态面对他人评价。 研讨交流：教师引导学生讨论：如果他人的评价不公正，我们该怎么办？学生讨论后提出：可以礼貌地说明情况，不要因为别人的误解而否定自己。 教师点拨：他人评价就像一面镜子，能照出我们自己看不到的地方。但镜子也可能有偏差，我们要学会理性分析。对待他人评价，要有则改之，无则加勉，既不盲从，也不忽视，这才是成熟的表现。 【教师小结】他人评价是认识自己的一面镜子，有助于形成更客观、完整、清晰的认识。我们要重视他人评价，但也要客观冷静分析，既不盲从，也不忽视，用理性心态面对。 【课堂总结】 本节课我们通过自我介绍、多维度自我认识、他人评价讨论等活动，认识了正确认识自己的重要性，掌握了从生理、心理、社会等方面认识自己的方法，学会了正确对待他人评价。希望同学们在今后的生活中，不断探索自己、认识自己，做更好的自己！ 【课堂练习】 1. 填空：正确认识自己，可以促进______，可以促进______。 2. 简答：我们可以从哪些方面认识自己？ 3. 简答：怎样正确对待他人的评价？ 4. 实践：请从生理、心理、社会三个方面，各写出三条对自己的认识。 【参考答案】 1. 自我发展；与他人的交往。 2. 可以从生理、心理、社会等方面认识自己。生理方面包括身体特征和生理状况；心理方面包括性格、气质等个性心理特征；社会方面包括在群体中的角色和关系。 3. 要重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。用理性的心态面对他人的评价。 4. 学生结合自身实际回答，要求三个方面各有具体内容。 ◇板书设计◇ 第二课 正确认识自我 第一框 认识自己 一、人贵自知 　　——促进自我发展、促进与他人交往 二、多把尺子量自己 　　——生理、心理、社会方面 三、正确对待他人评价 　　——重视但不盲从，理性分析 ◇教学反思◇ 本节课通过多种活动引导学生认识自己，学生参与积极，分享真实，教学效果较好。 不足之处在于：部分学生对自己的认识还不够深入，需要在后续教学中持续引导。 学科网（北京）股份有限公司 $