相互作用 教材情境与练习 -2027届高考物理一轮复习

相互作用—教材情境与练习 教材情景1（必修一P58） 【情境练习】 1．有一个排污沟，需要每隔十多分钟用水冲洗一次。为此某同学根据水乐园中的自动倒水装置设计了一个周期性的自动冲水装置，用一个可以转动的容器接住从水龙头细细流出的水，装到一定体积时就会失衡翻倒，将水倒出后又恢复原位，周而复始。关于容器在装水过程中的重心变化，描述正确的是（　　） A．一直升高 B．一直降低 C．先升高后降低 D．先降低后升高 2．如图所示，两辆车在以相同的速度做匀速运动，根据图中所给信息和所学知识可以得出的结论是（    ） A．因为汽车在运动着，所以它的重心发生了变化 B．物体各部分都受重力作用，但可以认为物体各部分所受重力集中于一点 C．重力的方向总是垂直向下的 D．物体重心的位置与物体形状和质量分布有关 教材情景2（必修一P59） 【情境练习】 3．如图所示，为了观察桌面的微小形变，在一张大桌子上放两个平面镜M和N，让一束光依次被这两面镜子反射，最后射到墙上，形成一个光点。当用力F压桌面时，光点的位置会发生明显变化。通过光点位置的变化反映桌面的形变。这个实验中主要用到的思想方法是（　　） A．控制变量法 B．理想化模型法 C．微小量放大法 D．等效替代法 4．关于下列两个实验说法正确的是（　　） A．甲实验体现了放大思想 B．乙实验体现了极限思想 C．甲图中F向下使刻度尺上的光点上移 D．甲图中由于F的作用，M、N两平面镜偏转了角，则射到刻度尺上的光线偏转的角度是 教材情景3（必修一P60） 【情境练习】 5．某实验小组探究轻弹簧的伸长量与所受拉力的关系。实验器材有弹簧，钩码若干，毫米刻度尺，铁架台等，组成的装置如图甲所示。。 (1)将轻弹簧上端固定在铁架台上，在竖直悬挂的轻弹簧下端逐一增挂钩码（质量均为10 g），每增挂一个钩码均记下对应的轻弹簧的伸长量x（轻弹簧始终在弹性限度内），记录多组实验数据如表格所示： 钩码个数n 1 2 3 4 5 6 7 2.6 5.3 7.8 10.3 13 15.6 18.1 表格中数据，有一个记录错误，它是________mm。 (2)如图乙所示，以钩码个数n为横坐标，轻弹簧伸长量x为纵坐标，根据测量数据在坐标纸上进行描点作出x-n图像。 (3)根据图像可知轻弹簧的劲度系数是_______N/m。（结果保留2位有效数字） 6．某同学用图甲所示的实验装置做“探究弹簧弹力和弹簧形变量的关系”的实验。 （1）下列说法正确的是________。 A.实验前，必须先把弹簧水平放置测量其原长 B.逐一增挂钩码，记下每增加一个钩码后指针所指的标尺刻度和对应的钩码总重力 C.本实验说明弹簧弹力与弹簧的长度成正比 D.弹簧下端悬挂钩码越多越好 （2）该同学在实验过程中，每次都待弹簧处于静止状态时读出弹簧的长度。 （3）该同学根据记录的数据进行处理，描绘出弹簧的弹力与弹簧长度的图像如图乙所示，根据图像可知弹簧的原长________cm，弹簧的劲度系数________N/m。 （4）图丙是、两弹簧的图像，当弹簧秤示数相同时，形变量越大，灵敏度越高，则用弹簧_________（填“”或“”） 制作的弹簧秤灵敏度更高。 教材情景4（必修一P64） 【情境练习】 7．某物理研究性学习小组在探究“影响滑动摩擦力大小的因素”实验时，设计了如下的实验： (1)在图甲、乙、丙中，分别用弹簧测力计沿水平方向拉着三个相同的木块做匀速直线运动，其中乙图中木块上方放着一定质量的砝码，弹簧测力计的示数分别为、、。由此可知：在接触面粗糙程度相同时，__________越大，滑动摩擦力越大；在压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 (2)学习小组在网上查阅资料发现，物体受到的滑动摩擦力大小与接触面压力大小的比值反映了接触面的粗糙程度，称为动摩擦因数，根据（1）中的数据可知，木块与木板间的动摩擦因数和木块与毛巾间的动摩擦因数之比为___________。 (3)小明进一步探究滑动摩擦力的大小与接触面面积的关系。他在上述实验的基础上，将木块沿竖直方向切去一半后重新进行如图丁所示的实验，测得的滑动摩擦力变小，他由此得出的结论是：滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小。老师指出此探究过程是错误的，正确的做法是：将木块沿竖直方向切去一半后，将切去部分___________，就可以进行实验并得出正确结论。 8．为研究滑动摩擦力与哪些因素有关，设计了如图所示的实验。用弹簧测力计水平拉动木块在水平面上做匀速直线运动，读出并记录弹簧测力计的示数。实验中改变被拉动的木块的数量、接触面的材料、接触面积的大小以及木块运动速度的大小，并将若干次实验数据记录下来。试根据实验数据，分析下列问题： (1)物体间滑动摩擦力的大小与哪些因素有关？有什么关系？ (2)物体间滑动摩擦力的大小与哪些因素无关？ 教材情景5（必修一P65） 【情境练习】 9．如图所示，人用平行于地面的力推沙发，沙发有相对地面运动的趋势，但没有被推动，与地面仍然保持相对静止，则下列说法正确的是（　　） A．沙发受到水平推力，是因为沙发发生了形变 B．沙发对地面有压力，但地面不发生形变 C．地面对沙发的摩擦力与沙发受到的水平推力是一对平衡力 D．地面对沙发的摩擦力与人对沙发的推力是一对作用力反作用力 10．春节前夕，小明需移开沙发，清扫污垢。质量m=10kg的沙发放置在水平地面上，小明用大小为100N，方向与水平方向成θ=30°斜向下的力F推沙发，沙发恰好做匀速直线运动，认为最大静摩擦力等于滑动摩擦力，重力加速度g取10m/s2，则沙发与地面间的动摩擦因数为（　　） A． B． C． D． 教材情景6（必修一P66） 【情境练习】 11．如图1所示，将质量为4kg的长木板和质量为1kg的物块叠放在水平桌面上，物块右端通过细绳与固定在桌面上的力传感器相连。某同学在向左拉长木板的过程中，传感器的读数F随时间t变化的图像如图2所示。长木板与桌面间的动摩擦因数为0.25，重力加速度大小取。在长木板与物块脱离之前（　　） A．长木板运动后，物块受到长木板的摩擦力方向水平向左 B．物块与长木板之间的最大静摩擦力大小约为2.4N C．长木板与桌面之间的滑动摩擦力大小为1.0N D．长木板与物块之间的动摩擦因数约为0.24 12．如图甲所示为测量摩擦力的实验装置，质量为的木块放在水平桌面上。现用力沿水平方向拉木块，拉力从0开始逐渐增大，木块先静止后运动。用力传感器采集拉力的大小，并用计算机绘制出随时间变化的图像，如图乙所示。木块运动起来后，如果做匀速直线运动，拉力大小将保持为。取重力加速度。求： (1)木块与水平桌面间的最大静摩擦力大小； (2)木块与桌面间的动摩擦因数； (3)现用的水平拉力拉另外一个静止在水平桌面上质量为的木块，若它与桌面间的动摩擦因数依然为，该木块与桌面之间的摩擦力大小。 教材情景7（必修一P69） 【情境练习】 13．如图所示，在“用弹簧测力计探究作用力和反作用力的关系”实验中，把A、B两个弹簧测力计连接在一起，B的一端固定，用手拉测力计A。下列说法正确的有（　　） A．在该实验中，A显示的力的大小为手对A的拉力的大小的2倍 B．手拉A的力与A拉手的力是一对平衡力，两者大小相等方向相反 C．A拉B的力的反作用力是墙壁拉B的力，两者大小相等方向相反 D．B在水平方向受到A的拉力和墙壁对B的拉力，两者是一对平衡力 14．在“探究作用力与反作用力的关系”的实验中。 (1)在紧靠弹簧测力计指针旁边放小泡沫塑料，做成两支带“记忆功能”的弹簧测力计A、B。现把这两支弹簧测力计挂钩钩住，B的一端固定，用手拉测力计A，如图所示，在测力计A上的小泡沫塑料应放置在指针的(选填“左”或“右”)_________侧； (2)若改用力传感器探究作用力与反作用力的关系，电脑屏幕最有可能显示的图线是___________。 A． B． C． D． 教材情景8（必修一P71） 【情境练习】 15．如图所示，天津市滨海新区某动物园中，一只金丝猴在树林中玩耍时，单手握住树枝悬挂在空中静止时，下列说法正确的是（　　） A．猴受到的重力与树枝对猴的拉力是一对平衡力 B．猴对树枝的拉力与猴受到的重力是一对平衡力 C．猴对树枝的拉力与树枝对猴的拉力不是一对作用力与反作用力 D．猴受到的重力与树枝对猴的拉力是一对作用力与反作用力 16．如图所示，一只小猴在倾斜的树枝上缓慢爬行，小猴爬行过程中树枝静止，小猴可以看成质点，关于小猴受力情况下列说法正确的是（　　） A．小猴向下缓慢爬行时，树枝对小猴的作用力斜向上 B．小猴向下缓慢爬行时，树枝对小猴的作用力竖直向上 C．小猴向上缓慢爬行时，树枝对小猴的作用力斜向下 D．小猴向上缓慢爬行与小猴向下缓慢爬行，小猴受的作摩擦力方向相反 教材情景9（必修一P72） 【情境练习】 17．如图所示，两人用同样大小的力共提一桶水，第一次提起水桶且水桶静止时两人手臂间的夹角为60°，第二次提起水桶且水桶静止时两人手臂间的夹角为120°，则前后两次提起水桶单侧手臂作用力大小之比为（　　） A． B．1:2 C． D．2:1 18．图甲中，一个人单独用力F提一桶水，水桶保持静止；图乙中，两个人分别用力F1、F2共同提这桶水，水桶也保持静止。则（　　） A．F1、F2的大小有可能比F大 B．F1、F2的大小一定比F小 C．F1、F2之间的张角越小越省力 D．F的大小一定等于F1、F2的大小之和 教材情景10（必修一P73） 【情境练习】 19．“探究两个互成角度的力的合成规律”的实验中，实验装置及过程如图甲、乙、丙所示，为橡皮筋原长时小圆环的位置，为实验时小圆环被拉至的位置。 (1)图丁中弹簧测力计的示数为________； (2)在实验过程中，必须记录的有________； A．甲图中的位置 B．乙图中的位置 C．、的方向 D．弹簧测力计的示数 (3)下列选项中，与本实验要求相符的是________； A．两细绳、夹角要尽量大一些 B．读数时，视线应正对弹簧测力计的刻度 C．实验时，只需保证两次橡皮筋伸长量相同即可 D．多次实验时，均应将小圆环拉到点处 (4)某次实验记录纸如图戊所示，拉力和的方向分别过和点，拉力的方向过点；三个力的大小分别为：，和。得出正确实验结论后，请根据实验结论和图中给出的标度： ①在图中作出和的合力_______；②根据作图求出该合力为________。 (5)图己为小明与小华对本实验进行的探究方案，两人针对实验中是否需要记录点的位置持有不同观点：小明认为需要记录，而小华认为不需要。你赞同________（选填“小明”或“小华”）的观点，理由是________。 20．如图甲所示，在竖直平面内，将小圆环挂在橡皮条的下端，橡皮条长度为GE。用两根弹簧测力计拉动小圆环到O 点，小圆环受到作用力F1、F2和橡皮条的拉力F0，如图乙所示。 (1)本实验中“等效替代”的含义是（　　） A．橡皮条可以用细绳替代 B．左侧弹簧测力计的作用效果可以替代右侧弹簧测力计的作用效果 C．右侧弹簧测力计的作用效果可以替代左侧弹簧测力计的作用效果 D．两弹簧测力计共同作用的效果可以用一个弹簧测力计的作用效果替代 (2)实验中，必要的是（　　） A．橡皮条、弹簧测力计和细绳应位于与木板平行的同一平面内 B．弹簧测力计每次直接使用，不用校零 C．撤去F1、F2 ，改用一个力拉住小圆环，仍使它处于O点 D．用两根弹簧测力计拉动小圆环时，要保持两弹簧测力计相互垂直 (3)图丙中F′是用一个弹簧测力计拉小圆环时在白纸上根据实验结果画出的图示，F与F′中，方向一定沿GO 方向的是___________； (4)根据实验得出结论：互称角度的两个力的合成满足平行四边形定则。某一物体同时受到同一平面内的三个共点力作用，若这三个共点力大小和方向如图丁所示（坐标纸中每格边长表示1N大小的力），则该物体受到合力为___________N。 教材情景11（必修一P76） 【情境练习】 21．用两段细绳将一根木棒吊起并保持静止。下列各悬吊方式中，细绳拉力最小的是（　　） A． B． C． D． 22．如图所示，细线1、2、3连接在O点，1的上端系在天花板上，2、3的下端分别连接在质量为m匀质细木棒的两端，细线4、5连接在木棒的左右两侧，下面分别连接质量均为m的物块。稳定时，细线2、3与竖直方向的夹角均为60°，重力加速度为g，下列说法正确的是（    ） A．细线1、2的拉力大小不相等 B．细线1、4的拉力大小之比为 C．细线3的拉力大小为 D．细线2、5的拉力大小之差为 教材情景12（必修一P77） 【情境练习】 23．如图所示是某幼儿园的一部直道滑梯，其滑道倾角为。一名质量为m的幼儿在此滑道上匀速下滑。若不计空气阻力，重力加速度为g，则该幼儿（　　） A．所受摩擦力等于重力沿斜面的分力，为 B．所受摩擦力等于重力沿斜面的分力，为 C．所受支持力等于重力垂直于斜面的分力，为 D．所受支持力等于重力垂直于斜面的分力，为 24．如图所示，某幼儿园要在空地上安装一个滑梯，由于空地大小限制，设计时，滑梯的水平跨度确定为，考虑到儿童裤料与滑板间的动摩擦因数，重力加速度g取。 (1)为使所有儿童在滑梯上都能滑下，求滑梯的最小高度； (2)若安装的滑梯高度为，求一名质量的幼儿从滑梯上端向下滑行时，滑梯对幼儿的支持力大小。 教材情景13（必修一P79） 【情境练习】 25．物体在五个共点力的作用下保持平衡。如果撤去力F1，而保持其余四个力不变，此时物体受到的合力大小（    ） A．大于F1 B．等于F1 C．小于F1 D．无法判断 26．如图所示，五个共点力的合力为0，现在保持其他力不变，进行如下操作，其中正确的是（    ） A．如撤去，物体受合力大小为，方向和方向相反 B．如果将减半，合力大小为 C．如果将逆时针旋转90°，合力大小将变为 D．如果将逆时针旋转180°，合力大小将变为 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《2.2相互作用—教材情境与练习》参考答案： 1．D 【详解】刚开始重心较高，开始灌水时重心向水的一侧靠拢，故而重心降低，但随着水越来越多，重心又开始上升，故而重心先下降后上升。 故选D。 2．BD 【详解】A．重心分布与运动状态无关，故A错误； B．重力作用在物体的各部分，重心是物体所受重力的等效作用点，故B正确； C．重力的方向总是竖直向下的，故C错误； D．物体的形状和质量分布影响物体的重心位置，故D正确。 故选BD。 3．C 【详解】这个实验中主要用到的思想方法是微小量放大法。 故选C。 4．A 【详解】A．甲实验是观察桌面微小形变的装置，桌面的微小形变导致平面镜M的倾角发生微小变化，根据光的反射定律，入射光线方向不变时，反射光线方向的偏转角是平面镜转动角度的两倍；通过较长的光路，这个微小的角度变化被转换成光点在刻度尺上一个较大的位移，这种将微小量转换成可观测的大量的方法，体现了物理学中的放大思想，故A正确； B．乙实验是通过观察细管中液面的高度变化来显示玻璃瓶的微小形变。当用手挤压玻璃瓶时，瓶子的体积发生微小变化，由于细管的横截面积很小，微小的体积变化会导致液面高度发生显著的变化。这也是一种将微小形变放大的方法，体现了放大思想，故B错误； C．在甲图中，当力F向下作用时，桌面会向下凹陷，导致平面镜M的支架向内倾斜，即M镜绕其支撑点顺时针转动。根据光的反射定律，入射光线方向不变，当平面镜顺时针转过一个角度时，反射光线将顺时针转过两倍的角度，即反射光线会向下偏转，因此刻度尺上的光点会下移，故C错误； D．在甲图中，光线经过了两次反射。当桌面形变导致N镜和M镜都偏转了θ角时，最终的反射光线的偏转角是4θ，故D错误。 故选A。 5．(1)13 (2) (3)35##36##37##38 【详解】（1）由表中数据可知，除了第5组数据中的13mm，其它数据都是小数点后保留一位小数，所以记录错误的应该是13mm。 （2）注意让直线通过尽可能多的点，不能落在直线上的点在直线两侧分布均匀，如下图所示 （3）根据胡克定律有nmg=kx 整理可得 根据图像斜率可得 解得弹簧的劲度系数为k≈38N/m 6． B 10 50 a 【详解】（1）[1]A．为了消除弹簧自身重力的影响，实验前，应该先把弹簧竖直放置测量其原长，故A错误； B．为了更好地找出弹力与形变量之间的规律，应逐一增挂钩码，记下每增加一个钩码后指针所指的标尺刻度和对应的钩码总重力，故B正确； C．本实验说明弹簧弹力与弹簧的形变量成正比，与弹簧的长度不是正比关系，故C错误； D．为了保证弹簧处于弹性限度内，弹簧下端悬挂钩码不能太多，故D错误。 故选B。 （3）[2][3]根据胡克定律可得 由图乙可知弹簧的原长 弹簧的劲度系数 （4）[4]由于图像的斜率表示弹簧的劲度系数，由图丙可知，弹簧的劲度系数小于弹簧的劲度系数；当弹簧秤示数相同时，形变量越大，灵敏度越高，此时弹簧的劲度系数越小，则用弹簧制作的弹簧秤灵敏度更高。 7．(1)压力 (2) (3)叠放在剩余部分上面 【详解】（1）图甲、乙中弹簧测力计的示数分别为、，其中乙图中木块上方放着一定质量的砝码，由此可知：在接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大； （2）图甲、丙中弹簧测力计的示数分别为、，可知图甲、丙中滑动摩擦力大小之比为 根据， 可知木块与木板间的动摩擦因数和木块与毛巾间的动摩擦因数之比为 （3）为了探究滑动摩擦力的大小与接触面面积的关系，应保证压力大小不变，所以正确的做法是：将木块沿竖直方向切去一半后，将切去部分叠放在剩余部分上面，就可以进行实验并得出正确结论。 8．(1)见解析 (2)见解析 【详解】（1）滑动摩擦力与压力、接触面的材料和粗糙程度有关，且压力越大，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 （2）滑动摩擦力与接触面的大小及速度无关。 9．C 【详解】A．沙发受到水平推力，是因为手发生了形变，故A错误； B．沙发对地面有压力，地面会发生微小形变，故B错误； CD．地面对沙发的摩擦力受力物体为沙发，沙发受到的水平推力受力物体为沙发，二者大小相等，方向相反，作用在一个物体上，为一对平衡力，故C正确，D错误。 故选C。 10．A 【详解】对沙发受力分析，根据平衡条件可知，竖直方向上，则有 水平方向上则有 结合 联立解得 故选A。 11．AD 【详解】A．长木板运动后，物块相对于长木板向右运动，摩擦力方向与相对运动方向相反，因此物块受到长木板的摩擦力方向水平向左，故A正确； B．由图2可知物块与长木板之间的最大静摩擦力大小约为3.2N，故B错误； C．长木板与桌面之间的滑动摩擦力大小为，故C错误； D．由图2可知物块与长木板之间的滑动摩擦力大小约为2.4N。长木板与物块之间的动摩擦因数约为，故D正确。 故选AD。 12．(1) (2) (3) 【详解】（1）由图乙可知，木块与水平桌面间的最大静摩擦力为。 （2）由图乙可知，木块与水平桌面间的滑动摩擦力为 根据滑动摩擦力公式 解得。 （3）另一个木块与桌面间的滑动摩擦力大小为 由图乙可知滑动摩擦力略小于最大静摩擦力，当用的力来拉木块时，因为拉力小于最大静摩擦力，所以木块与桌面之间的摩擦力是静摩擦力，大小为。 13．D 【详解】A．A显示的力的大小为金属钩对A的拉力大小，金属钩对A的拉力与手对A的拉力平衡，故A显示的力的大小等于手对A的拉力的大小，故A错误； B．手拉A的力与A拉手的力是一对作用力、反作用力，不是一对平衡力，故B错误； C．A拉B的力的反作用力是B拉A的力，不是墙壁拉B的力，故C错误； D．B在水平方向受到A的拉力和墙壁对B的拉力，两者是一对平衡力，故D正确。 故选D。 14．(1)左 (2)D 【详解】（1）应将小泡沫塑料放置在两弹簧测力计之间，故在测力计A上的小泡沫塑料应放置在指针的左侧。 （2）根据牛顿第三定律可知相互作用力应大小相等，方向相反。 故选D。 15．A 【详解】AD．金丝猴单手握住树枝悬挂在空中静止，其受重力和树枝的拉力，合力为零，则猴受到的重力与树枝对猴的拉力是一对平衡力，故A正确，D错误； B．猴对树枝的拉力与猴受到的重力，作用在两个物体上，不是一对平衡力，故B错误； C．猴对树枝的拉力与树枝对猴的拉力，根据牛顿第三定律可知，是一对作用力与反作用力，故C错误。 故选A。 16．B 【详解】ABC．小猴向下缓慢爬行时，小猴的合外力为零，小猴的重力竖直向下，所以树枝对小猴的作用力竖直向上，选项AC错误、B正确； D．小猴向上缓慢爬行与小猴向下缓慢爬行，受力情况相同，摩擦力都是斜向上，所以D错误。 故选B。 17．A 【详解】两人手臂间的夹角为时，设手臂作用力大小为，由平衡条件可得 解得 两人手臂间的夹角为时，设手臂作用力大小为，由平衡条件可得 解得 则前后两次提起水桶手臂作用力大小之比为 故选A。 18．AC 【详解】AB．由于两次的效果相同，可知F1、F2的合力等于F；根据平行四边形定则可知，F可能比F1、F2都大，可能比F1、F2都小，也可能等于F1或等于F2，故A正确，B错误； C．由于F1、F2的合力一定，根据平行四边形定则可知，F1、F2之间的张角越小越省力，故C正确； D．F是F1、F2的合力，大小不一定等于F1、F2的大小之和，故D错误。 故选AC。 19．(1)2.35 (2)BCD (3)BD (4) 见解析图 3.99##3.98##4.00 (5) 小华 只要系统处于静止状态，两力的合力大小、方向就不变，所以不需要记录点位置 【详解】（1）弹簧测力计最小分度为，读数要读到，图中读数为。 （2）必须要记录的有两个分力和的大小和方向、合力的大小和方向，力的大小通过弹簧测力计读出，两次都要使小圆环被拉到点位置 故选BCD。 （3）A．两细绳、夹角要适当大一些，但不能太大，合力一定时，两分力夹角太大则两分力很大，导致测量误差变大，故A错误； B．读数时，视线应正对弹簧测力计的刻度，规范操作，故B正确； C．实验时，不仅需保证两次橡皮筋伸长量相同，还必须都是沿竖直方向伸长至点才行，故C错误； D．多次实验时，都要保证弹簧测力计把小圆环拉到的位置相同，故D正确。 故选BD。 （4）[1]由于标度已经选定，作图时要保证表示、的线段长度为标度的2.7倍和2.3倍，作图如下 [2]量出作图法求出的合力长度约为标度的3.99倍，所以合力大小为。 （5）图己方案中两个弹簧测力计的共同作用效果是平衡点下方所悬挂重物的重量，所以即使点位置发生移动，只要系统处于静止状态，两力的合力大小方向就不变，所以不需要记录点位置的，故赞同小华的观点。 20．(1)D (2)AC (3) (4)5 【详解】（1）本实验中“等效替代”的含义是两弹簧测力计共同作用的效果可以用一个弹簧测力计的作用效果替代。 故选D。 （2）A．为了减小误差橡皮条、弹簧测力计和细绳应位于与木板平行的同一平面内，故A正确； B．弹簧测力计使用前，需要先校零，故B错误； C．撤去F1、F2 ，为了保证效果相同，改用一个力拉住小圆环，仍使它处于O点，故C正确； D．用两根弹簧测力计拉动小圆环时，两弹簧测力计的夹角适当就好，不需要相互垂直，故D错误。 故选AC。 （3）由图丙可知F是通过做平行四边形得到的合力理论值，由于存在一定的误差，F的方向不一定沿GO方向；F′是通过一个力拉橡皮条得到的合力实验值，根据二力平衡可知，F′的方向一定沿GO方向。 （4）根据平行四边形定则作出、的合力，如图所示 由图可知该物体受到合力为 21．C 【详解】设绳与竖直方向的夹角为θ，则 由此可知，θ为零时，cosθ最大，则F最小。 故选C。 22．B 【详解】ABC．对细木棒与两物块整体受力分析，由平衡条件可知，细线1的拉力大小为 由图可知 则细线1、4的拉力大小之比为 对结点O受力分析，如图 则 所以 故AC错误，B正确； D．细线2、5的拉力大小之差为 故D错误。 故选B。 23．B 【详解】AB．一名质量为m的幼儿在此滑道上匀速下滑，根据平衡条件可知该幼儿所受摩擦力等于重力沿斜面的分力，大小为 故A错误，B正确； CD．根据平衡条件可知该幼儿所受支持力等于重力垂直于斜面的分力，大小为 故CD错误。 故选B。 24．(1) (2) 【详解】（1）动摩擦因数最大时能够滑下时，则所有儿童在滑梯上都能滑下；当时，儿童恰好能够匀速下滑时，设滑梯与水平面夹角为，儿童质量为，则有 解得 此时对应的最小高度为 （2）由题意知，若安装的滑梯高度，设此时滑梯与水平面夹角为，则有 可得 根据平衡条件可得滑梯对幼儿的支持力大小为 25．B 【详解】物体在五个共点力的作用下保持平衡，可知其余四个力的合力与F1等大，反向；如果撤去力F1，而保持其余四个力不变，此时物体受到的合力大小等于F1。 故选B。 26．C 【详解】A．物体在五个共点力作用下保持平衡，F1与其余四个力的合力大小相等，方向相反．如果撤去F1，物体所受的合力大小为F1，方向和F1方向相反，故A错误； B．物体在五个共点力作用下保持平衡，F2与其余四个力的合力大小相等，方向相反，如果将F2减半，物体不再平衡，合力大小为，故B错误； C．物体在五个共点力作用下保持平衡，F3与其余四个力的合力大小相等，方向相反，如果将F3逆时针旋转，根据平行四边形定则可知，合力大小将变为，故C正确； D．物体在五个共点力作用下保持平衡，F5与其余四个力的合力大小相等，方向相反。如果将F5逆时针旋转180°，合力大小将变为，故D错误。 故选C。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $