第一单元 学习项目一 生活中的音乐课件 2026-2027 学年人教版（简谱）初中音乐七年级上册

人教版（简谱）七年级音乐上册 第一单元 学习项目一 生活中的音乐 创意实践 任务一：为以下场景配乐 新知探究——生活中的音乐 成果展示 第一组：选择歌曲《中国人民解放军军歌》 思考 生活中哪些场合能听到音乐？ 商场、超市、餐厅、咖啡厅、健身房、电影院、 公园、节日庆典等。 思考 不同场合中，音乐可以随意使用吗？ 音乐不能随意、没有选择性地使用，要根据场 合的需求来使用合适的音乐。 成果展示 第二组：选择歌曲《远方的客人请你留下来》 成果展示 第三组：选择乐曲《金蛇狂舞》 国家中小学课程资源 成果展示 第四组： 选择瓦格纳创作的《婚礼进行曲》 国家中小学课程资源 成果展示 第三组： 选择乐曲《金蛇狂舞》 如何更好的用音乐来服务生活？ 将音乐之美融入到生活中，可以通过多听音乐、学习乐器、参加音乐会或演出、创作音乐、分享音乐和关注音乐活动等方式。让音乐成为生活的一部分，用音乐来调节情绪和放松身心，拓宽自己的音乐视野。总之，通过不同的方式来体验、感受和分享音乐的美，让生活更加丰富多彩。 国家中小学课程资源 成果展示 第五组： 选择劳动号子《打夯号子》 国家中小学课程资源 思考 1. 何为合适的音乐？ 2. 合适的标准是什么？ 讨论 分组讨论音乐在不同艺术形式中的作用，组内达成共 识后，由每组的组长总结汇报。 音乐在生活中不可或缺！ 音乐让生活更美好！ 课堂小结 复习识谱与乐理 总结 何为合适的音乐？ “合适的音乐 ”是能够在特定的时间 、 地点 、 情境和 个人需求中， 产生积极效果、 引发共鸣并且不显得突兀或 不协调的音乐。 国家中小学课程资源 总结 在电影中，音乐既可以增强电影的情感表达、营造氛 围、突出主题，还可以帮助观众更好地理解和感受电影的 情节和角色。 音乐基本常识 节 奏 音乐的节奏是指音乐运动中音的长短和强弱。音乐的节奏常被比喻为音乐的骨架。节拍是音乐中的重拍和弱拍周期性地、有规律地重复进行。我国传统音乐称节拍为“板眼”，“板”相当于强拍；“眼”相当于次强拍（中眼）或弱拍。 总结 在戏剧中，音乐既有助于表达情感、塑造角色，增强 戏剧的张力，推动和发展剧情，还可以营造氛围和环境， 使观众更好地沉浸在剧情中。 总结 合适的标准是什么？ 1. 符合情境和氛围。 2. 与个人情感和心境相契合。 3. 适应文化和社会背景。 4. 与活动或场景的 目 的相匹配。 5. 具备合适的音乐要素。 国家中小学课程资源 推荐自己喜欢的、熟悉的艺术形式及其代表作品，并 选择其中一个表演场景谈一谈音乐在其中的具体作用。 拓展延伸 音乐基本常识 力 度 音乐中音的强弱程度 速 度 音乐进行的快慢 调 式 音乐中使用的音按一定的关系连接起来，这些音以一个音为中心（主音）构成一个体系，就叫调式。如大调式、小调式、我国的五声调式等。调式中的各音，从主音开始自低到高排列起来即构成音阶。 音乐基本常识 曲 式 音乐的横向组织结构。 织 体 多声音乐作品中各声部的组合形态（包括纵向结合和横向结合关系）。 音 色 由发音体的性质决定的，具体来说是由振动体的振动规律决定的，不同的发音体具有不同的固有振动规律——主要是频率和波形，自然就产生了不同的音色。 发音体的材料，结构，及振动的部位等都影响发音体的音色。 音乐在生活中不可或缺！ 音乐让生活更美好！ 课堂小结 人教版(简谱)(2024)七年级上册 生活中的音乐 汇报人：XXX 第一单元 生活中的音乐 学习项目一 $