第三单元 全面依法治国 练习-2027届高考政治一轮复习统编版必修三政治与法治

贵州省2027届高考思想政治单元测试卷 必修3《政治与法治》第三单元 单元测试卷·教师卷（试题·答案·解析·命题意图合编） （适用地区：贵州省｜考试时间：90分钟｜试卷满分：100分｜命题范围：统编版必修3《政治与法治》第三单元） 【使用说明】本卷为“试题·答案·解析·命题意图”合编的教师用卷，供教师备课、讲评与送审使用。每道题先呈现试卷原题（题干与选项均与学生卷完全一致），随后依次给出：【答案】明确结果与分值；【解析】给出完整推理过程，选择题逐项说明对错原因；【评分标准】给出非选择题的分层赋分点；【考点】列出考查的知识点与能力层级；【命题意图】说明本题为什么这样出、如何设置干扰项、讲评的抓手在哪里。卷末附命题说明、命题双向细目表与学情分析与分数段预判。 一、单项选择题：本题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. 法不是从来就有的，而是人类社会发展到一定阶段的产物。关于法的产生和本质，下列认识正确的是 A. 法是全体社会成员共同意志的体现，国家只是负责执行法律规范 B. 法是与人类社会同时产生的，有了人类就必然有相应的法律规范 C. 法是随着私有制、阶级和国家的出现而产生的，是上层建筑的组成部分 D. 法只调整人们的内心活动，不调整人们的外部行为和相互之间关系 【答案】C（2分） 【解析】A 项错误：法所体现的是掌握国家政权的统治阶级的意志，而不是全体社会成员共同意志的体现，国家也不是外在于法的单纯执行者，国家强制力恰恰是法得以实施的保证。B 项错误：法不是从来就有的，原始社会人们主要依靠习惯调整相互关系，法是人类社会发展到一定阶段、随着私有制、阶级和国家的出现才产生的。C 项正确：法随着私有制、阶级和国家的出现而产生，是统治阶级意志的体现，属于上层建筑的组成部分，这是马克思主义关于法的本质的基本观点。D 项错误：法调整的是人们的外部行为和相互关系，并不只是调整人的内心活动，把法归结为内心活动的规范，抹掉了法作为行为规则的性质。 【考点】政治与法治：法的产生｜法的本质｜能力层级：识记 【命题意图】本题是第三单元的逻辑起点。B 项把法说成与人类社会同时产生，考查“法不是从来就有的”这一前提；A 项用“全体社会成员共同意志”抹掉法的阶级性；D 项把法缩小为内心规范。讲评时应让学生把“私有制—阶级—国家—法”这条链条与“上层建筑”这一属性一并复述。 2. 我国宪法规定，中华人民共和国公民在法律面前一律平等。下列对这一原则的理解，正确的是 A. 我国法律是人民意志的体现，任何组织和个人都没有超越宪法法律的特权 B. 法律面前人人平等意味着所有公民都享有完全相同的权利和义务 C. 法所体现的公平正义不带有阶级性，对一切社会形态都具有普遍适用性 D. 法律面前人人平等只要求在法律的制定上平等，不要求在实施上平等 【答案】A（2分） 【解析】A 项正确：我国法律是人民意志的体现，法律面前人人平等要求任何组织和个人都没有超越宪法法律的特权，都必须平等地遵守法律、平等地受到法律的保护和约束。B 项错误：法律面前人人平等指的是法律地位和适用上的平等，并不意味着所有公民享有完全相同的权利、承担完全相同的义务，权利义务因年龄、职业等具体情况而有所差别。C 项错误：法所体现的公平正义具有鲜明的阶级性，不存在超阶级的法，把它说成对一切社会形态普遍适用，抹掉了法的本质。D 项错误：法律面前人人平等既包括立法上的平等，也包括执法、司法和守法上的平等，只讲立法平等而否认实施平等，是片面的。 【考点】政治与法治：法律面前人人平等｜法的本质｜我国法律的本质｜能力层级：理解 【命题意图】本题围绕“法律面前人人平等”这一基本原则设置四项干扰。B 项把平等曲解为权利义务完全相同，C 项否认法的阶级性，D 项把平等限制在立法一个环节，分别对应“绝对化”“超阶级”“片面化”三种典型错误。讲评时应把“平等的主体、平等的内容、平等的环节”讲清。 3. 新中国成立以来，我国法治建设在探索中不断前进。下列关于我国法治建设的历程和成就，认识正确的是 A. 新中国成立后，我国立即建成了完备的中国特色社会主义法治体系 B. 我国法治建设主要借鉴西方国家的法治模式，并在此基础上取得成效 C. 我国法治建设脱离了本国实际，因而走过了一条曲折发展的道路 D. 我国法治建设立足本国国情，走出了一条中国特色社会主义法治道路 【答案】D（2分） 【解析】A 项错误：新中国成立后，我国法治建设经历了长期探索的过程，中国特色社会主义法治体系是在长期实践中逐步形成并不断完善的，不可能在成立之初就立即建成。B 项错误：我国法治建设立足本国国情，吸收借鉴人类法治文明有益成果，但绝不是主要借鉴西方国家的法治模式，照搬外国模式在我国行不通。C 项错误：我国法治建设始终同本国实际相结合，正是因为坚持从中国实际出发，才走出了一条符合国情的法治道路，“脱离本国实际”与事实相反。D 项正确：我国法治建设立足本国国情，走出了一条中国特色社会主义法治道路，这是我国法治建设最基本、最重要的成就和结论。 【考点】政治与法治：我国法治建设的历程与成就｜中国特色社会主义法治道路｜能力层级：理解 【命题意图】本题以新中国成立以来法治建设的历程为背景，考查学生能否把握“立足国情、走自己的法治道路”这一主线。A 项用“立即建成”作超前判断，B 项把借鉴夸大为照搬，C 项作与事实相反的判断。讲评时应引导学生梳理从探索到推进、再到全面依法治国的进程。 4. 习近平法治思想内涵丰富、论述深刻、逻辑严密、系统完备。关于习近平法治思想，下列认识正确的是 A. 习近平法治思想只适用于立法工作，不指导执法和司法活动 B. 习近平法治思想是全面依法治国的根本遵循和行动指南 C. 习近平法治思想与马克思主义法治理论没有内在的联系 D. 习近平法治思想是处理具体案件的操作手册，可直接套用 【答案】B（2分） 【解析】A 项错误：习近平法治思想是全面依法治国的根本遵循和行动指南，要贯彻到立法、执法、司法、守法的各环节全过程，不能把它限定在立法一个领域。B 项正确：习近平法治思想是马克思主义法治理论中国化时代化的最新成果，是全面依法治国的根本遵循和行动指南，这是教材的规范表述。C 项错误：习近平法治思想与马克思主义法治理论一脉相承又与时俱进，是马克思主义法治理论中国化时代化的最新成果，说二者没有内在联系，割裂了继承与发展的关系。D 项错误：习近平法治思想提供的是根本遵循和行动指南，而不是处理具体案件的操作手册，不能把科学理论与具体操作方案混为一谈。 【考点】政治与法治：习近平法治思想｜全面依法治国的根本遵循和行动指南｜能力层级：识记 【命题意图】本题直接考查本单元最核心的新表述，是必记必会点。A 项把它限定在立法领域，C 项切断与马克思主义法治理论的关系，D 项把它庸俗化为操作手册。讲评时要强调“根本遵循和行动指南”这一固定搭配，并要求学生联系全面依法治国的实践理解其指导地位。 5. 全面依法治国是国家治理的一场深刻革命。关于全面依法治国的总目标，下列表述正确的是 A. 全面依法治国的总目标是建设社会主义法治国家，不涉及法治体系 B. 全面依法治国的总目标是实现国家治理体系和治理能力现代化 C. 全面依法治国的总目标是建设中国特色社会主义法治体系、建设社会主义法治国家 D. 全面依法治国的总目标是使全体公民都成为法治的忠实崇尚者和自觉遵守者 【答案】C（2分） 【解析】A 项错误：全面依法治国的总目标是建设中国特色社会主义法治体系、建设社会主义法治国家，两个方面缺一不可，只讲法治国家而不讲法治体系是不完整的。B 项错误：实现国家治理体系和治理能力现代化是全面深化改革的总目标，把它当作全面依法治国的总目标，两个总目标相互混淆。C 项正确：全面依法治国的总目标是建设中国特色社会主义法治体系、建设社会主义法治国家，这是教材的规范表述。D 项错误：使全体公民成为法治的忠实崇尚者和自觉遵守者，是全民守法的要求，属于具体要求，不是全面依法治国的总目标。 【考点】政治与法治：全面依法治国的总目标｜建设中国特色社会主义法治体系｜建设社会主义法治国家｜能力层级：识记 【命题意图】本题设置两组“总目标”干扰。B 项把全面深化改革的总目标移接过来，是本考点最高频的混淆；A 项割裂法治体系与法治国家的统一；D 项以具体要求冒充总目标。讲评时应把两个总目标并列板书、逐字对比。 6. 全面依法治国必须坚持一系列基本原则。下列属于全面依法治国必须坚持的原则的是 A. 坚持从西方国家的法治经验出发，把外国法治模式作为我国的立法依据 B. 坚持中国共产党的领导，坚持人民主体地位，坚持依法治国与以德治国相结合 C. 坚持法律至上，把法律当作国家治理和社会治理的唯一手段，排斥道德的作用 D. 坚持从中国实际出发，同时全盘照搬其他国家行之有效的法治做法和制度 【答案】B（2分） 【解析】A 项错误：全面依法治国必须坚持从中国实际出发，从本国国情出发，把西方国家的法治经验当作我国立法的依据，违背了这一原则。B 项正确：坚持中国共产党的领导、坚持人民主体地位、坚持法律面前人人平等、坚持依法治国与以德治国相结合、坚持从中国实际出发，是全面依法治国必须坚持的原则。C 项错误：坚持法律至上并不意味着把法律当作唯一手段，全面依法治国要坚持依法治国与以德治国相结合，发挥道德在国家治理中的作用。D 项错误：坚持从中国实际出发要求立足本国实际、借鉴有益成果，而不是全盘照搬其他国家的法治做法和制度。 【考点】政治与法治：全面依法治国的原则｜依法治国与以德治国相结合｜从中国实际出发｜能力层级：识记 【命题意图】本题以“原则”为落点，考查五条原则的完整记忆。A 项与 D 项都涉及“从中国实际出发”，分别以“以外国为依据”和“全盘照搬”设误；C 项用“唯一手段”抹掉德治的作用。讲评时要求学生把五条原则默写并各配一例。 7. 法治国家意味着法治成为治国理政的基本方式。下列对法治国家内涵的理解，正确的是 A. 法治国家坚持宪法法律至上，任何组织和个人都必须在宪法法律范围内活动 B. 法治国家就是国家机关拥有管理国家和社会事务的全部权力，不受制约 C. 法治国家以良法之治为目标，法律的数量越多越能体现法治国家的水平 D. 法治国家强调规范国家权力的运行，因此不必强调保障公民的权利 【答案】A（2分） 【解析】A 项正确：法治国家坚持宪法法律至上，任何组织和个人都必须在宪法法律范围内活动，这是法治国家最基本的标志。B 项错误：法治国家强调规范国家权力的运行，国家机关的权力是法定的、受制约的，不是拥有不受制约的全部权力。C 项错误：法治国家以良法之治为目标，强调的是法律反映人民意志、符合客观规律、能够有效实施，而不是法律数量越多越好。D 项错误：法治国家既要规范国家权力的运行，又要尊重和保障公民权利，二者是统一的，不能以规范权力为由来否定权利保障。 【考点】政治与法治：法治国家的内涵｜宪法法律至上｜良法之治｜尊重和保障公民权利｜规范国家权力运行｜能力层级：理解 【命题意图】本题直接对应法治国家内涵的四个方面。B 项把“规范权力”曲解为“不受制约”，D 项把规范权力与保障权利对立起来，C 项以数量取代质量。讲评时应把法治国家内涵的四个要点编号背诵，并用反例逐一检验。 8. 建设法治国家，需要各方面共同努力。下列做法符合法治国家建设要求的是 A. 某市政府根据工作需要，自行决定扩大行政处罚的适用范围 B. 某国家机关以内部文件代替法律，直接规定公民的基本义务 C. 某地以维护社会秩序为由，限制公民依法表达意见的权利 D. 某省依法规范国家机关权力运行，健全公民权利保障和救济机制 【答案】D（2分） 【解析】A 项错误：行政机关的职权由法律授予，扩大行政处罚范围必须依照法定权限和程序进行，不能由行政机关自行决定，这违背了规范国家权力运行的要求。B 项错误：以内部文件代替法律、直接规定公民的基本义务，违反了宪法法律至上和权利保障的要求，也不是法治国家所允许的做法。C 项错误：公民依法表达意见的权利受宪法法律保障，以维护秩序为由随意限制，恰恰是对公民权利的侵害，与法治国家建设要求相背离。D 项正确：依法规范国家机关权力运行、健全公民权利保障和救济机制，体现了法治国家规范国家权力运行、尊重和保障公民权利的要求。 【考点】政治与法治：法治国家建设的要求｜规范国家权力运行｜尊重和保障公民权利｜能力层级：理解 【命题意图】本题以三个反向做法与一个正向做法并列，考查学生把内涵转化为具体判断的能力。A、B、C 三项分别从扩权、以文件代法、限制权利三个方向设误，指向权力运行不受约束这一共同病灶。讲评时应引导学生用“权力有没有法定、程序有没有合法、权利有没有保障”三问逐项核查。 9. 法治政府建设是全面依法治国的重点任务和主体工程。下列对法治政府建设目标的表述，最完整准确的是 A. 建设职能科学、权责法定、执法严明的法治政府，不包括公开公正等方面的要求 B. 建设职能科学、权责法定、执法严明、公开公正、智能高效、廉洁诚信、人民满意的法治政府 C. 建设公开公正、智能高效、廉洁诚信、人民满意的法治政府，不强调权责法定 D. 建设人民满意的服务型政府，要求做到严格执法、公正司法、全民守法、科学立法 【答案】B（2分） 【解析】A 项错误：把法治政府建设目标缩小为职能科学、权责法定、执法严明三项，遗漏了公开公正、智能高效、廉洁诚信、人民满意的要求，表述不完整。B 项正确：法治政府建设的目标是建设职能科学、权责法定、执法严明、公开公正、智能高效、廉洁诚信、人民满意的法治政府，这是教材的规范表述，也是判断其他选项的标准。C 项错误：公开公正、智能高效、廉洁诚信、人民满意固然重要，但职权法定是法治政府的前提，削弱权责法定会使政府职权失去法律边界。D 项错误：公正司法、全民守法、科学立法分别属于司法机关和立法机关等主体的要求，不能把它们都作为法治政府建设的目标。 【考点】政治与法治：法治政府的内涵｜法治政府建设的目标｜能力层级：识记 【命题意图】本题以“表述最完整准确”为设问，考查对法治政府建设目标七项要求的准确记忆。A、C 两项都作截取式表述，分别遗漏不同部分；D 项把不同主体的要求混装进法治政府目标。讲评时应要求学生按“职能、权责、执法、公开、智能、廉洁、满意”七个关键词顺序背诵。 10. 某市政府深化行政审批制度改革，编制并公开权力清单、责任清单和政务服务事项清单，推行“一网通办”“一次办结”。该市的做法 A. 表明政府可以自行设定行政审批事项，扩大自身的权力范围 B. 说明政府只要提高办事效率，就可以不受法定程序的约束 C. 体现了政府坚持依法行政，做到法无授权不可为、法定职责必须为 D. 意味着政府可以代替市场和社会决定一切公共事务和资源配置 【答案】C（2分） 【解析】A 项错误：行政审批事项的设定必须于法有据，行政机关不能自行设定审批事项、扩大自身的权力范围，这违背了权责法定。B 项错误：提高办事效率与遵守法定程序并不矛盾，任何行政行为都必须依照法定程序进行，效率不能成为突破程序约束的理由。C 项正确：编制并公开权力清单、责任清单，推行“一网通办”，体现了政府坚持依法行政，做到法无授权不可为、法定职责必须为。D 项错误：政府与市场、社会的边界应当依法界定，政府不能代替市场和社会决定一切公共事务和资源配置，这与职能科学的要求不符。 【考点】政治与法治：法治政府建设｜依法行政｜权责法定｜职能科学｜能力层级：理解 【命题意图】本题以政务改革的具体做法为载体，考查学生对法治政府建设要求的对应能力。A 项考查权责法定，B 项把效率与程序对立，D 项考查政府职能边界。讲评时可把材料中的“清单”“一网通办”逐条对应到法治政府建设的七项要求上，训练对号入座的能力。 11. 法治社会是构筑法治国家的基础。下列对法治社会内涵的理解，正确的是 A. 法治社会是指全体社会成员都能自觉守法，不再需要法律的强制约束和外在监督 B. 法治社会是指法律得到普遍公认和遵从、社会治理依法开展、公共生活和谐有序的社会 C. 法治社会是指社会生活中的一切矛盾和纠纷都由行政机关作出裁决和最终认定 D. 法治社会以社会成员的道德自觉为基础，法律在社会治理中的作用十分有限 【答案】B（2分） 【解析】A 项错误：法治社会强调法律得到普遍遵从，但绝不意味着不再需要法律的强制约束，法律的强制力始终是法治社会的重要保障。B 项正确：法治社会是指法律得到普遍公认和遵从、社会治理依法开展、公共生活和谐有序的社会，这是教材的规范表述；权利得以实现、义务得到履行、违法受到追究，是法治社会在“守法”方面的具体表现。C 项错误：社会生活中的矛盾和纠纷可以通过多种途径依法解决，行政机关并非对所有纠纷都有裁决权，把一切裁决权归于行政机关，混淆了不同主体的权限。D 项错误：法治社会既要发挥道德的教化作用，更要树立法律权威，法律在社会治理中发挥重要作用，不能把道德抬到取代法律的位置。 【考点】政治与法治：法治社会的内涵｜法律得到普遍公认和遵从、社会治理依法开展、公共生活和谐有序｜能力层级：识记 【命题意图】本题对应法治社会内涵这一必记内容。A 项用“不再需要强制”作软化处理，C 项把一切纠纷的裁决权归于行政机关，D 项用道德取代法律。讲评时应要求学生把法治社会内涵按“法律公认遵从、权利保障、义务履行、违法追究”四个要点复述。 12. 建设法治社会是一项系统工程。下列做法属于推进法治社会建设的是 A. 深入开展法治宣传教育，健全社会矛盾纠纷预防调处化解机制 B. 把社会生活中的一切事务都纳入行政机关直接管理和干预的范围 C. 制定更多的法律条文，替代社会成员的自我约束和自我管理 D. 要求全体社会成员放弃道德约束，一切行为都以法律条文为准 【答案】A（2分） 【解析】A 项正确：深入开展法治宣传教育、健全社会矛盾纠纷预防调处化解机制，有利于增强全社会法治意识、维护社会和谐有序，属于推进法治社会建设的举措。B 项错误：法治社会强调社会主体依法自我管理、自我约束，把一切事务都纳入行政机关直接管理的范围，与法治社会建设方向相反。C 项错误：法律与社会成员的自我约束、自我管理并不相互替代，法治社会要求法律规范与社会自治、道德教化共同发挥作用。D 项错误：法治与德治相结合，要求发挥道德的教化作用，要求社会成员放弃道德约束，是对德治作用的否定。 【考点】政治与法治：法治社会建设的要求｜法治宣传教育｜社会矛盾纠纷预防调处化解｜能力层级：理解 【命题意图】本题以“属于推进法治社会建设”为设问，考查学生区分正向举措与反向做法。B、C、D 三项分别从行政包揽、以法代德、否定德治三个方向设误。讲评时应结合第 23 题第（2）问形成呼应，先做单项判断，再做完整阐释。 13. 科学立法是全面依法治国的前提。下列对科学立法的理解，正确的是 A. 科学立法就是由立法机关按照惯例制定法律，不必遵循法定程序 B. 科学立法只强调法律内容的科学性，不要求发扬民主、听取民意 C. 科学立法要求立法机关依法立法、民主立法，遵循立法程序和规律 D. 科学立法是指把社会生活中的一切行为规范都上升为国家法律 【答案】C（2分） 【解析】A 项错误：立法必须依照法定权限和法定程序进行，按照惯例立法而回避法定程序，违背了依法立法的要求。B 项错误：科学立法既要求立法内容科学，也要求发扬民主、广泛听取各方面意见，科学立法与民主立法是统一的。C 项正确：科学立法要求立法机关依法立法、民主立法，遵循立法程序和立法规律，使法律符合经济社会发展需要和人民根本利益。D 项错误：法律只能调整必须由法律调整的社会关系，把一切行为规范都上升为国家法律，既不可能也不必要。 【考点】政治与法治：科学立法｜依法立法｜民主立法｜能力层级：理解 【命题意图】本题围绕“科学立法”的三个方面设误。A 项否认法定程序，B 项把科学立法与民主立法割裂，D 项夸大法律调整的范围。讲评时应强调：依法立法是前提、民主立法是途径、科学立法是要求，三者统一于立法实践。 14. 严格执法是全面依法治国的关键。下列对严格执法的理解，正确的是 A. 严格执法要求行政机关坚持依法行政，规范执法行为，做到公开公正 B. 严格执法就是要求行政机关对一切违法行为都从重从快予以处理 C. 严格执法意味着行政机关可以不受法定程序约束，灵活处理具体案件 D. 严格执法的主体是司法机关，行政机关不承担行政执法方面的职责 【答案】A（2分） 【解析】A 项正确：严格执法要求行政机关坚持依法行政，严格规范公正文明执法，做到执法严明、公开公正，这是严格执法的规范要求。B 项错误：严格执法要求依照法定权限和程序处理违法行为，做到以事实为根据、以法律为准绳，不是一律从重从快。C 项错误：法定程序是行政执法的基本约束，行政机关必须在法定程序内行使职权，不能以“灵活处理”为名突破程序。D 项错误：严格执法的主体是行政机关，行政机关承担行政执法的法定职责，司法机关承担的是公正司法的职责。 【考点】政治与法治：严格执法｜依法行政｜规范执法程序｜能力层级：理解 【命题意图】本题以严格的“主体—要求”双重辨析设计干扰。B 项用“从重从快”歪曲严格执法，C 项否认程序约束，D 项与第 15 题共同考查行政机关与司法机关的职责边界。讲评时应把“科学立法—严格执法—公正司法—全民守法”四者与对应主体连成一张表。 15. 公正司法是维护社会公平正义的最后一道防线。下列对公正司法的理解，正确的是 A. 公正司法要求人民法院按照行政机关的意见审理案件并作出裁判 B. 公正司法意味着司法机关可以不受法律约束，自主决定裁判结果 C. 公正司法的主体是各级行政机关，司法机关不承担此项职责 D. 公正司法要求人民法院、人民检察院依法独立公正行使职权，落实司法责任制 【答案】D（2分） 【解析】A 项错误：人民法院依法独立公正行使审判权，不受行政机关的干涉，按照行政机关意见审理案件，违背了公正司法。B 项错误：司法机关依法行使职权，必须严格依照宪法法律的规定和程序进行，不受法律约束的“自主裁量”不是公正司法而是对法治的破坏。C 项错误：公正司法的主体是人民法院和人民检察院等司法机关，行政机关承担的是严格执法的职责。D 项正确：公正司法要求人民法院、人民检察院依法独立公正行使审判权、检察权，落实司法责任制，确保司法公正。 【考点】政治与法治：公正司法｜依法独立公正行使职权｜司法责任制｜能力层级：理解 【命题意图】本题以“最后一道防线”为切口，考查公正司法的主体与要求。A 项考查司法机关不受行政机关干涉，C 项混淆司法机关与行政机关，二者共同指向本单元最需警惕的主体混用。讲评时应明确：依法执政的主体是党，依法行政的主体是政府，公正司法的主体是司法机关。 16. 全民守法是全面依法治国的基础。下列对全民守法的理解，正确的是 A. 全民守法要求公民只履行法律义务，不必依法行使自己的权利 B. 全民守法要求公民依法行使权利、依法履行义务，尊法学法守法用法 C. 全民守法是公民个人的事情，与国家和社会的发展没有关系 D. 全民守法意味着公民可以自行决定是否遵守法律和公共规则 【答案】B（2分） 【解析】A 项错误：全民守法要求公民依法行使权利、依法履行义务，把守法理解为只履行义务而不行使权利，是对公民权利的忽视。B 项正确：全民守法要求公民依法行使权利、依法履行义务，增强尊法学法守法用法意识，这是教材的规范表述。C 项错误：全民守法既是公民个人的责任，也离不开国家倡导和社会氛围的营造，把它说成与国家和社会无关，割裂了个人与社会的关系。D 项错误：遵守法律是公民的法定义务，不能由公民自行决定是否遵守，法律具有普遍的约束力。 【考点】政治与法治：全民守法｜依法行使权利与履行义务｜尊法学法守法用法｜能力层级：理解 【命题意图】本题以公民守法的四个侧面设误。A 项只讲义务不讲权利，D 项把守法变可选，分别构成两个方向的极端；C 项淡化国家与社会的作用。讲评时应强调：全民守法是权利与义务的统一，公民是法治建设的主体。 17. 坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一，是社会主义政治发展的必然要求。下列认识正确的是 A. 党的领导、人民当家作主、依法治国三者相互对立，只能分别推进 B. 依法治国就是由中国共产党直接行使国家权力，管理各项社会事务 C. 人民当家作主意味着人民可以直接行使国家权力，无需经过法定程序 D. 党的领导是人民当家作主和依法治国的根本保证，三者统一于政治实践 【答案】D（2分） 【解析】A 项错误：党的领导、人民当家作主、依法治国是有机统一的整体，三者相互贯通、相互促进，把它们说成相互对立、只能分别推进，割裂了三者的内在联系。B 项错误：依法治国是党领导人民治理国家的基本方式，党通过国家机关依法行使国家权力，而不是由党直接行使国家权力、替代国家机关的职能。C 项错误：在我国，人民是国家的主人，人民通过人民代表大会行使国家权力，任何人都不能直接行使国家权力，也不能绕开法定程序。D 项正确：党的领导是人民当家作主和依法治国的根本保证，人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征，依法治国是党领导人民治理国家的基本方式，三者统一于我国社会主义民主政治伟大实践。 【考点】政治与法治：坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一｜党的领导是根本保证｜能力层级：掌握 【命题意图】本题是本单元的价值主线题。B 项混淆党的领导与国家权力的行使，C 项误认为人民可直接行使国家权力，二者都是政治生活中最需澄清的表述；A 项割裂三者关系。讲评时应把三者的准确地位逐一对照，并重申公民行使国家权力的正确途径。 18. 全面依法治国要求依法治国、依法执政、依法行政共同推进。下列对依法执政和依法行政主体的认识，正确的是 A. 依法执政的主体是各级人民政府，依法行政的主体是中国共产党，公正司法的主体是政府 B. 依法执政的主体是司法机关，依法行政的主体是人民代表大会，公正司法的主体是人民法院 C. 依法执政的主体是中国共产党，依法行政的主体是政府，公正司法的主体是司法机关 D. 依法执政、依法行政、公正司法的主体都是国家机关，三者之间没有区别 【答案】C（2分） 【解析】A 项错误：依法执政的主体是中国共产党，依法行政的主体是政府，公正司法的主体是司法机关，选项把三者主体作了整体错位。B 项错误：司法机关承担的是公正司法的职责，人民代表大会是国家的权力机关，不承担依法行政的职能，选项的主体配置同样错误。C 项正确：依法执政的主体是中国共产党，依法行政的主体是政府，公正司法的主体是人民法院和人民检察院等司法机关，三者主体各有分工，不可混淆。D 项错误：依法执政的主体不是国家机关，而是中国共产党；把三者主体一律说成国家机关并认为没有区别，抹杀了主体的差异性。 【考点】政治与法治：依法治国、依法执政、依法行政共同推进｜依法执政、依法行政、公正司法的主体｜能力层级：掌握 【命题意图】本题是防混淆的专项设置，直接对应本单元最易失分的术语点。A、B 两项作主体错位，D 项作主体混同。讲评时要求学生在笔记本上把“党—依法执政”“政府—依法行政”“司法机关—公正司法”三行并列默写，做到提起主体即可反应出对应表述。 19. 2026年3月，十四届全国人大四次会议表决通过《中华人民共和国国家发展规划法》。这表明 A. 全国人民代表大会依法行使最高立法权，为国家发展规划提供法治保障 B. 该法的通过说明国家发展规划由国务院自行决定，不必经过法定程序 C. 全国人民代表大会行使监督权，审查和批准国家发展规划是监督权的体现 D. 该法由国家行政机关制定并颁布实施，体现行政机关的立法主体地位 【答案】A（2分） 【解析】A 项正确：2026 年 3 月十四届全国人大四次会议表决通过《中华人民共和国国家发展规划法》，说明全国人民代表大会依法行使最高立法权，该法为更好发挥国家发展规划的战略导向作用提供法治保障。B 项错误：国家发展规划纲要的批准和该法的通过都要经过法定程序，由全国人民代表大会依法进行，不是由国务院自行决定。C 项错误：全国人民代表大会审查和批准国家发展规划纲要是行使决定权，本次表决通过法律则属于行使立法权，选项把两类职权混淆。D 项错误：该法由最高国家权力机关即全国人民代表大会制定，立法主体不是行政机关，行政机关依法承担执行职责。 【考点】政治与法治：全国人民代表大会的职权｜依法立法｜法治保障国家发展规划｜能力层级：理解 【命题意图】本题以 2026 年最新时政为情境底色，把法治与国家发展规划联结起来。B 项否认法定程序，D 项把立法主体错置为行政机关，C 项混淆决定权与立法权。讲评时应指出：把党的主张通过法定程序转化为国家意志，正是坚持党的领导和依法治国的统一。 20. 2026年是“十五五”开局之年，也是中国共产党成立105周年。全面依法治国需要坚持依法治国、依法执政、依法行政共同推进，坚持法治国家、法治政府、法治社会一体建设。下列认识正确的是 A. 依法治国、依法执政、依法行政的主体都是行政机关，三者没有区别 B. 法治国家、法治政府、法治社会相互独立，可以分别单独推进建设 C. 只要做到严格执法，就能实现法治国家、法治政府、法治社会一体建设 D. 三者一体建设要求统筹推进，其中法治政府建设是重点任务和主体工程 【答案】D（2分） 【解析】A 项错误：依法治国、依法执政、依法行政的主体各不相同，依法执政的主体是中国共产党、依法行政的主体是政府，把它们一律说成行政机关，是对主体的错误归并。B 项错误：法治国家、法治政府、法治社会是相互联系、相互支撑的整体，需要一体建设、统筹推进，把它们说成相互独立、可以分别单独推进，割裂了三者的联系。C 项错误：严格执法只是全面依法治国的一个环节，仅靠严格执法无法实现三者一体建设，还需要科学立法、公正司法、全民守法协同推进。D 项正确：全面依法治国要坚持依法治国、依法执政、依法行政共同推进，坚持法治国家、法治政府、法治社会一体建设，其中法治政府建设是重点任务和主体工程。 【考点】政治与法治：全面依法治国的总体格局｜依法治国、依法执政、依法行政共同推进｜法治国家、法治政府、法治社会一体建设｜能力层级：掌握 【命题意图】本题以“十五五”开局之年为情境，综合考查全面依法治国的总体格局。A 项重复第 18 题的主体辨析，B 项拆散一体建设，C 项以单一环节代替整体推进。讲评时应把“共同推进”与“一体建设”两个短语并列板书，分别说清其内涵。 二、非选择题：本题共5小题，共60分。 21.（12分）阅读材料，完成下列要求。 法不是从来就有的。在原始社会，人们主要依靠习惯调整相互之间的关系。随着生产力的发展，私有制、阶级和国家逐步产生，掌握国家政权的统治阶级为了维护自身利益和社会秩序，把本阶级的意志上升为国家意志，通过一定的程序制定或者认可行为规范，并以国家强制力保证实施，法由此产生。 新中国成立后，我国法治建设经历了长期探索。改革开放以来，我国法治建设进入快车道；进入新时代，全面依法治国深入推进，中国特色社会主义法治体系不断完善。实践证明，我国法治建设必须立足本国国情，走中国特色社会主义法治道路。 （1）结合材料，运用法的本质与法的产生的知识，说明法的本质，并分析法产生的基本条件。（6分） （2）结合材料，运用“我国法治建设的历程”的知识，说明我国为什么要走中国特色社会主义法治道路。（6分） 【答案】 （1）①法的本质：法是掌握国家政权的统治阶级意志的体现，统治阶级把本阶级的意志上升为国家意志，并以国家强制力保证实施（2分）。②法是人类社会发展到一定阶段的产物，是随着私有制、阶级和国家的出现而产生的（2分）。③在我国，法是人民意志的体现，是维护公共秩序、调整社会关系、保障人民权益的社会规范，属于上层建筑的组成部分（2分）。 （2）①我国法治建设必须从中国实际出发。材料表明我国法治建设立足本国国情，脱离本国实际的法治道路走不通（2分）。②中国特色社会主义法治道路是中国共产党领导人民在长期实践中探索形成的，符合我国的国家性质和人民根本利益（2分）。③走中国特色社会主义法治道路，有利于保障人民当家作主、维护社会公平正义，为国家长治久安和民族复兴提供法治保障（2分）。 【解析】（1）设问包含“法的本质”与“法产生的基本条件”两问。第一段材料提供了从习惯到法的演变线索，作答时应抓住“生产力发展—私有制、阶级、国家产生—统治阶级意志上升为国家意志—以国家强制力保证实施”这一链条，并把落脚点放在法属于上层建筑这一属性上，同时点明我国法律的本质是人民意志的体现。（2）设问以“我国法治建设的历程”为知识限定，实质要求说明走中国特色社会主义法治道路的原因。作答时不能只重复“要这样做”，而要从“从中国实际出发的必然要求”“党领导人民长期实践探索形成”“对保障人民当家作主和国家长治久安的意义”三个角度组织，把材料中“立足本国国情”的信息转化为理论依据。 【评分标准】（1）（共 6 分）：答出“法是统治阶级意志的体现、上升为国家意志并以国家强制力保证实施”给 2 分；答出“法随私有制、阶级和国家的产生而产生，是人类社会发展到一定阶段的产物”给 2 分；答出“我国法是人民意志的体现，是维护公共秩序、调整社会关系的社会规范，属于上层建筑”给 2 分。只抄材料不作理论概括，每点最多给 1 分。（2）（共 6 分）：答出“必须从中国实际出发、立足本国国情”给 2 分；答出“中国特色社会主义法治道路是党领导人民长期实践探索形成的”给 2 分；答出该道路的意义（保障人民当家作主、维护社会公平正义、提供法治保障），答出两点给 2 分。只作口号式表态而无依据的，酌情扣 1—2 分。 【考点】政治与法治：法的产生｜法的本质｜我国法治建设的历程与成就｜中国特色社会主义法治道路｜能力层级：综合运用 【命题意图】本题以法的产生与我国法治建设历程为双材料，第（1）问考查“私有制—阶级—国家—法”的因果链条以及法的上层建筑属性，要求学生把材料叙述转译为理论语言；第（2）问考查走中国特色社会主义法治道路的必然性，引导学生把“立足国情”这一事实判断上升为道路选择的理论依据。评分标准对“只抄材料不作概括”和“只作表态不给依据”明确了限分口径，便于讲评归因。 22.（12分）阅读材料，完成下列要求。 习近平法治思想是马克思主义法治理论中国化时代化的最新成果，是全面依法治国的根本遵循和行动指南。它深刻回答了新时代为什么实行全面依法治国、怎样实行全面依法治国等一系列重大问题，为法治中国建设指明了方向。 全面依法治国是国家治理的一场深刻革命。全面依法治国的总目标是建设中国特色社会主义法治体系、建设社会主义法治国家。实现这一总目标，必须坚持中国共产党的领导，坚持人民主体地位，坚持法律面前人人平等，坚持依法治国与以德治国相结合，坚持从中国实际出发。 （1）结合材料，运用“习近平法治思想”的知识，说明习近平法治思想为什么是全面依法治国的根本遵循和行动指南。（6分） （2）结合材料，运用全面依法治国的总目标和原则的知识，说明全面依法治国的总目标，并列举两项必须坚持的原则。（6分） 【答案】 （1）①习近平法治思想是马克思主义法治理论中国化时代化的最新成果，深刻回答了新时代为什么实行全面依法治国、怎样实行全面依法治国等重大问题（2分）。②它揭示了全面依法治国的政治方向、工作布局、重点任务和重要保障，为全面依法治国提供了根本遵循（2分）。③它内涵丰富、系统完备，是全面依法治国的行动指南，必须贯彻到法治建设的各环节全过程（2分）。 （2）①全面依法治国的总目标是建设中国特色社会主义法治体系、建设社会主义法治国家（2分）。②必须坚持中国共产党的领导，坚持人民主体地位（2分）。③必须坚持法律面前人人平等，坚持依法治国与以德治国相结合，坚持从中国实际出发（2分）。 【解析】（1）设问要求说明“为什么”是根本遵循和行动指南，作答应从两个层次展开：一是它作为马克思主义法治理论中国化时代化最新成果的理论地位，二是它对全面依法治国重大问题的回答以及由此形成的指导作用，最后落到“必须贯彻到各环节全过程”这一实践要求上。（2）设问要求“说明总目标，并列举两项必须坚持的原则”，前一半是记忆性内容，须完整写出“建设中国特色社会主义法治体系、建设社会主义法治国家”两个方面；后一半要求从五条原则中列举并准确表述，注意把原则与总目标区分开，不能把具体要求当作原则。 【评分标准】（1）（共 6 分）：答出“是马克思主义法治理论中国化时代化的最新成果”给 2 分；答出“深刻回答了新时代为什么实行全面依法治国、怎样实行全面依法治国等重大问题”给 2 分；答出“为全面依法治国提供根本遵循和行动指南、必须贯彻到法治建设各环节全过程”给 2 分。只答“很重要”“意义重大”而无具体内容的，不得分。（2）（共 6 分）：答出总目标“建设中国特色社会主义法治体系、建设社会主义法治国家”给 2 分，只答出其中一方面给 1 分；每答出一项原则并表述准确给 2 分，最多给 4 分。原则表述不准确或与具体要求混淆的，该项不给分。 【考点】政治与法治：习近平法治思想｜全面依法治国的根本遵循和行动指南｜全面依法治国的总目标｜全面依法治国的原则｜能力层级：综合运用 【命题意图】本题把本单元两处最刚性的表述合为一题。第（1）问的“根本遵循和行动指南”与第（2）问的“建设中国特色社会主义法治体系、建设社会主义法治国家”都是必须逐字落实的考点，评分标准对“只答重要性而无实质内容”和“原则表述不准”分别设限，目的是促使学生把教材表述转化为规范书面语。情境材料对时政背景仅作方向性叙述，未涉及任何编造的统计数据。 23.（12分）阅读材料，完成下列要求。 云州市推进法治政府建设。市政府编制并公开权力清单、责任清单和政务服务事项清单，明确法无授权不可为、法定职责必须为；推行“一网通办”，让数据多跑路、群众少跑腿；在行政执法中全面落实执法公示、执法全过程记录、重大执法决定法制审核制度；建立政府守信践诺机制，对因政府失信给市场主体造成损失的依法予以补偿。 该市还推进法治社会建设：建成覆盖城乡的公共法律服务中心，为群众提供法律咨询、法律援助；学校、社区普遍开展法治宣传教育；建立社会矛盾纠纷预防调处化解综合机制，把大量矛盾化解在基层和萌芽状态。 （1）结合材料，运用“法治政府”的知识，说明该市建设法治政府的做法体现了法治政府建设的哪些要求。（6分） （2）结合材料，运用“法治社会”的知识，说明该市是如何推进法治社会建设的。（6分） 【答案】 （1）①该市公开权力清单、责任清单和政务服务事项清单，明确法无授权不可为、法定职责必须为，体现了权责法定、职能科学的要求（2分）。②推行“一网通办”，让数据多跑路、群众少跑腿，体现了智能高效和人民满意的要求（2分）。③落实执法公示、执法全过程记录、重大执法决定法制审核制度，建立守信践诺机制并依法补偿，体现了执法严明、公开公正、廉洁诚信的要求（2分）。 （2）①建成覆盖城乡的公共法律服务中心，为群众提供法律咨询、法律援助，有利于保障人民合法权益，体现了法治社会要求法律服务体系健全（2分）。②学校、社区普遍开展法治宣传教育，有利于增强全社会法治意识，使尊法学法守法用法成为人们的共同追求（2分）。③建立社会矛盾纠纷预防调处化解综合机制，把矛盾化解在基层和萌芽状态，有利于维护社会和谐有序、实现社会公平正义（2分）。 【解析】（1）设问要求把材料中的具体做法与法治政府建设的七项要求对应起来。作答的关键是先明确七项要求的表述，再用材料中“清单”“一网通办”“三项制度”“守信践诺”等事实逐一对应，做到一例一理，不能只罗列要求而不联系材料。（2）设问指向法治社会建设，材料中的公共法律服务、法治宣传教育、矛盾纠纷预防调处化解分别对应法治社会建设的三个方面。作答时应把“做法—作用—对应的法治社会要求”三层写清，避免只抄材料不作分析。 【评分标准】（1）（共 6 分）：答出“公开权力清单、责任清单，明确法无授权不可为、法定职责必须为”并对应权责法定、职能科学，给 2 分；答出“一网通办”并对应智能高效、人民满意，给 2 分；答出“执法公示、全过程记录、法制审核、守信践诺及依法补偿”并对应执法严明、公开公正、廉洁诚信，给 2 分。只罗列法治政府建设要求而不结合材料的，每点最多给 1 分。（2）（共 6 分）：答出公共法律服务中心及其保障合法权益的作用，给 2 分；答出法治宣传教育及其增强法治意识的作用，给 2 分；答出矛盾纠纷预防调处化解机制及其维护和谐有序的作用，给 2 分。只抄材料不作理论概括的，每点最多给 1 分。 【考点】政治与法治：法治政府建设的要求｜法治社会建设的要求｜公共法律服务｜法治宣传教育｜能力层级：综合运用 【命题意图】本题以虚构的云州市为情境，把法治政府与法治社会两个建设任务合于一份材料。第（1）问考查“七项要求”的准确对应，第（2）问考查法治社会建设的三个方面，两问共同强化“法治政府与法治社会一体建设”的整体意识。评分标准统一设置了“只罗列要求或只抄材料最多给 1 分”的口径，训练学生“材料＋知识”的双要素作答习惯。 24.（12分）阅读材料，完成下列要求。 针对人工智能生成内容领域的乱象，安澜市人民代表大会常务委员会制定《安澜市人工智能生成内容应用管理条例》，通过网络公开征求意见、召开立法听证会、组织专家论证，广泛听取企业、社会组织和市民的意见。 该市市场监管部门依法开展专项检查，规范执法程序，做到严格规范公正文明执法；该市人民法院依法审理相关案件并公开裁判文书，人民检察院依法履行法律监督职责，落实司法责任制。 该市还面向市民开展“依法上网、依法用网”主题普法活动，引导市民依法表达诉求、依法维护自身合法权益，自觉抵制违法违规信息。 （1）结合材料，运用“科学立法”的知识，说明该市人大常委会的立法活动是如何体现科学立法的。（4分） （2）结合材料，运用“严格执法”和“公正司法”的知识，说明该市行政机关和司法机关应当如何做到严格执法、公正司法。（4分） （3）结合材料，运用“全民守法”的知识，说明公民应如何做到全民守法。（4分） 【答案】 （1）①该市人大常委会依照法定权限和法定程序制定地方性法规，体现了依法立法（1分）。②通过网络公开征求意见、召开立法听证会，广泛听取企业、社会组织和市民的意见，体现了民主立法（2分）。③组织专家论证，遵循立法规律，使法规符合实际、切实可行，体现了科学立法（1分）。 （2）①行政机关做到严格执法：坚持依法行政，严格规范公正文明执法，依照法定权限和程序开展专项检查（2分）。②司法机关做到公正司法：人民法院、人民检察院依法独立公正行使职权，依法审理案件、公开裁判文书、履行法律监督职责，落实司法责任制（2分）。 （3）①公民要尊法学法守法用法，增强法治意识，依法行使权利、依法履行义务（2分）。②公民要依法表达诉求、依法维护自身合法权益，自觉抵制违法违规信息，做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者（2分）。 【解析】（1）设问指向科学立法，须把“依法立法、民主立法、科学立法”三个方面与材料一一对应：制定法规的权限与程序对应依法立法，公开征求意见和听证会对应民主立法，专家论证对应科学立法。（2）设问同时涉及行政机关与司法机关，作答时必须先分清主体，再分别说明要求：行政机关的要求是依法行政、严格规范公正文明执法，司法机关的要求是依法独立公正行使职权、落实司法责任制，切忌把二者的职责互换。（3）设问指向全民守法，材料中的普法活动、依法表达诉求、抵制违法违规信息分别对应公民应增强法治意识、依法行使权利与履行义务、依法维护自身权益三层要求，作答时应把材料信息转化为公民的行为要求。 【评分标准】（1）（共 4 分）：答出“依照法定权限和程序制定地方性法规，体现依法立法”给 1 分；答出“公开征求意见、召开立法听证会，广泛听取意见，体现民主立法”给 2 分；答出“组织专家论证、遵循立法规律，体现科学立法”给 1 分。只写“民主立法、科学立法”而不结合材料的，最多给 2 分。（2）（共 4 分）：答出行政机关坚持依法行政、严格规范公正文明执法、依照法定权限和程序执法，给 2 分；答出司法机关依法独立公正行使职权、落实司法责任制并结合材料中的审理案件、公开裁判文书、法律监督，给 2 分。主体混淆的，对应要点不得分。（3）（共 4 分）：答出尊法学法守法用法、依法行使权利与履行义务，给 2 分；答出依法表达诉求、依法维护自身合法权益、自觉抵制违法违规信息，给 2 分。只写“要守法”而无具体内容的，最多给 1 分。 【考点】政治与法治：科学立法｜严格执法｜公正司法｜全民守法｜能力层级：综合运用 【命题意图】本题以虚构的安澜市治理人工智能生成内容乱象为情境，把全面依法治国的四个基本要求压缩在一份材料中，考查学生对“立法—执法—司法—守法”链条的整体把握。三个小问分别锁定一个环节，第（2）问专门检测行政机关与司法机关的主体区分，这是本单元最高频的失分点。全部情境、法规名称均为命题人虚构，未指向任何真实地方与真实文件。 25.（12分）阅读材料，完成下列要求。 2026年是“十五五”开局之年。清溪市在推进法治建设中，中共清溪市委加强对法治建设的领导，把党的领导贯穿于立法、执法、司法、守法各环节；市人民代表大会及其常务委员会依法制定地方性法规，通过基层立法联系点听取群众意见，把人民意志体现在法规之中；市人民政府严格依法行政；市中级人民法院、市人民检察院依法独立公正行使职权。 该市还坚持法治国家、法治政府、法治社会一体建设，把宪法法律至上、规范权力运行、保障公民权利落到实处，努力让人民群众在每一项法律制度、每一个执法决定中都感受到公平正义。 （1）结合材料，运用“坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一”的知识，说明该市是如何实现党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一的，并就如何进一步推进该市法治建设提出两条具体建议。（6分） （2）结合材料，运用“法治国家”的知识，说明该市应如何推进法治国家建设。（6分） 【答案】 （1）①坚持党的领导：中共清溪市委加强对法治建设的领导，把党的领导贯穿于立法、执法、司法、守法各环节，为法治建设提供根本保证（2分）。②坚持人民当家作主：市人民代表大会及其常务委员会依法制定地方性法规，通过基层立法联系点听取群众意见，把人民意志体现在法规之中（1分）。③坚持依法治国：市人民政府严格依法行政，市中级人民法院、市人民检察院依法独立公正行使职权，使党的主张通过法定程序转化为国家意志，三者统一于法治建设实践（1分）。④开放探究：建议健全基层立法联系点工作机制，进一步拓宽群众参与立法的渠道；建议加强法治宣传教育和公共法律服务，推动全社会尊法学法守法用法（2分）。 （2）①坚持宪法法律至上，任何组织和个人都必须在宪法法律范围内活动，维护宪法法律权威（2分）。②坚持良法之治，推进依法立法、民主立法、科学立法，使法律反映人民意志、符合客观规律（2分）。③规范国家权力运行、尊重和保障公民权利，健全权力制约监督机制和公民权利保障机制，让人民群众感受到公平正义（2分）。 【解析】（1）设问要求说明该市如何实现党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一，并就进一步推进法治建设提出建议。作答时应对应材料中的三类主体分别落笔：市委加强对法治建设的领导对应党的领导，市人大及其常委会依法制定法规、通过基层立法联系点听取意见对应人民当家作主，政府依法行政、法检依法独立公正行使职权对应依法治国，最后点明三者统一于实践；开放探究部分应紧扣“进一步推进该市法治建设”这一主题，提出两条可操作的具体举措并简要说明理由，不能只写口号。（2）设问以“法治国家”为知识限定，应围绕法治国家内涵的四个方面作答，即宪法法律至上、良法之治、尊重和保障公民权利、规范国家权力运行，并结合材料中“宪法法律至上、规范权力运行、保障公民权利”的信息加以印证。作答时注意不要越界到法治政府、法治社会的具体要求。 【评分标准】（1）（共 6 分）：答出党的领导及其贯穿立法、执法、司法、守法各环节，给 2 分；答出人民当家作主及人大依法制定法规、基层立法联系点听取群众意见，给 1 分；答出依法治国及政府依法行政、司法机关依法独立公正行使职权，并点明三者有机统一，给 1 分；就如何进一步推进该市法治建设提出两条具体建议并简要说明理由，每条给 1 分，共 2 分，言之有理、贴合主题即可给分，只写口号不给分。只抄材料不点明“三者统一”的，酌情扣 1 分。（2）（共 6 分）：答出坚持宪法法律至上、维护宪法法律权威，给 2 分；答出坚持良法之治、推进依法立法民主立法科学立法，给 2 分；答出规范国家权力运行、尊重和保障公民权利，给 2 分。答成法治政府或法治社会的具体要求的，该点不得分。 【考点】政治与法治：坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一｜法治国家的内涵与建设要求｜综合运用与开放探究｜能力层级：综合运用 【命题意图】本题以 2026 年“十五五”开局之年为时间背景，把本单元的价值主线与法治国家建设合为一题。第（1）问采用“基础考查＋开放探究”的复合设问，既要求按主体对应作答、把政治原则落到实处，又要求学生就进一步推进该市法治建设提出两条具体建议，考查综合运用与开放探究能力；第（2）问以“法治国家”为限定词，考查内涵四个方面的准确复述，并以评分标准中的“越界不得分”警示学生严格守范围。材料中的城市名称等均为虚构，未使用任何真实地名与真实统计数据。 （试卷正文完） 附一、命题说明 一、卷型依据 本卷按单元测试的常规配置命制：单项选择题 20 题，每小题 2 分，共 40 分；非选择题 5 题，每小题 12 分，共 60 分。全卷共 25 题，满分 100 分，考试时间 90 分钟。选择题与非选择题分值比为 40∶60，主观题占比高于高考卷，以突出单元过关阶段对规范表述与知识组织的训练要求。 二、命题范围 本卷为统编版必修 3《政治与法治》第三单元“全面依法治国”的单元测试卷，覆盖第七课治国理政的基本方式、第八课法治中国建设、第九课全面推进依法治国的基本要求。 20 道选择题中，法的本质与法的产生 1 题、法律面前人人平等 1 题（第 1、2 题），我国法治建设的历程与成就 1 题（第 3 题），习近平法治思想 1 题（第 4 题），全面依法治国的总目标与原则 2 题（第 5、6 题），法治国家 2 题（第 7、8 题），法治政府 2 题（第 9、10 题），法治社会 2 题（第 11、12 题），科学立法、严格执法、公正司法、全民守法各 1 题（第 13、14、15、16 题），三者有机统一与主体分工 2 题（第 17、18 题），时政与总体格局 2 题（第 19、20 题）。 5 道非选择题依次考查法的本质与中国特色社会主义法治道路（第 21 题）、习近平法治思想与全面依法治国的总目标和原则（第 22 题）、法治政府与法治社会建设（第 23 题）、科学立法、严格执法、公正司法与全民守法（第 24 题）、三者有机统一与法治国家建设（第 25 题）。选择性必修内容不在本卷范围内，卷面不涉及《当代国际政治与经济》《法律与生活》《逻辑与思维》的专有知识。 三、原创性说明 本卷 25 道试题全部为原创命制，未使用、未改编任何成题、题库题或历届真题，卷面无“改编自”“参考”等字样。 原创性体现在三方面：一是情境自拟，第 10 题的政务服务改革、第 23 题的云州市、第 24 题的安澜市、第 25 题的清溪市均为命题人虚构，不指向任何真实地方、真实企业；二是选项自主设计，各干扰项均对应真实易错点，如“全体社会成员共同意志”对法的本质的歪曲、“全面深化改革总目标”与“全面依法治国总目标”的错配、依法执政与依法行政主体的错位等；三是表述可控，卷面未编造任何统计数据，涉及时政的部分仅使用国家发展规划法通过这一公开事实作背景，并只作方向性叙述。 全卷选择题答案分布为 A、B、C、D 各 5 个，比例 5∶5∶5∶5，无连续三题同字母；正确项与干扰项长度大体相当，不存在“看长度猜答案”的漏洞。答案与分值均经程序化核验。 四、难度预估 本卷预估难度系数约 0.70，预估均分约 70 分。其中基础题（易及中偏易）约 34 分，中档题约 46 分，较难题约 20 分，三者分值比约为 3.4∶4.6∶2。第 1、4、5、11、13 题为多数学生能够入手的基础题；第 2、3、6—10、12、14—17、21—23 题为中档题；第 18 题、第 19 题、第 20 题、第 24 题第（2）问与第 25 题第（2）问为区分度较高的设问。 附二、命题双向细目表 题号 考点 能力层级 分值 预估难度 1 法的产生与法的本质 识记 2 易 2 法律面前人人平等 理解 2 中偏易 3 我国法治建设的历程与成就 理解 2 中 4 习近平法治思想 识记 2 易 5 全面依法治国的总目标 识记 2 易 6 全面依法治国的原则 识记 2 中 7 法治国家的内涵 理解 2 中偏易 8 法治国家建设的要求 理解 2 中 9 法治政府建设的目标 识记 2 中偏易 10 法治政府建设与依法行政 理解 2 中 11 法治社会的内涵 识记 2 易 12 法治社会建设的要求 理解 2 中 13 科学立法 理解 2 中偏易 14 严格执法 理解 2 中 15 公正司法 理解 2 中 16 全民守法 理解 2 中偏易 17 坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一 掌握 2 中偏难 18 依法执政、依法行政、公正司法的主体 掌握 2 中偏难 19 全国人民代表大会的职权与时政 理解 2 中偏难 20 全面依法治国的总体格局 掌握 2 中偏难 21 法的本质与中国特色社会主义法治道路 综合运用 12 中 22 习近平法治思想与全面依法治国的总目标和原则 综合运用 12 中 23 法治政府与法治社会建设 综合运用 12 中 24 科学立法、严格执法、公正司法与全民守法 综合运用 12 中偏难 25 三者有机统一与法治国家建设 综合运用 12 中偏难 附三、学情分析与分数段预判 （一）各板块得分率预估 板块 题号 满分 预估得分率 预估均分 单项选择 1—20 40 0.76 30.4 非选择题 21—25 60 0.66 39.6 合计 — 100 0.700 70.0 （二）主要失分点预判 第 1 题：易被 A 项“全体社会成员共同意志的体现”拉走，学生对法的阶级性表述记忆模糊，习惯性把法律理解为“大家的共同约定”。第 4 题：C 项切断习近平法治思想与马克思主义法治理论的内在联系、D 项把它庸俗化为操作手册，两项均具有迷惑性，属于理论与常识混淆型失分。第 6 题：A 项与 D 项都涉及“从中国实际出发”，学生易在其中摇摆，实质是未把握“立足本国实际、借鉴而非照搬”的分寸。第 5 题：B 项用全面深化改革的总目标冒充全面依法治国的总目标，是本卷最典型的“两个总目标”混淆点。第 9 题：A 项与 C 项都作截取式表述，学生凭印象选择容易漏项。第 12 题：D 项“放弃道德约束”与 B 项“行政包揽一切”两个极端均可能误选，反映出对法治与德治关系的理解不牢。 第 15 题与第 18 题：两题同属主体辨析，学生常把行政机关与司法机关、党与国家机关的职责互换，是本单元失分最集中的方向。第 19 题：C 项把监督权与立法权混淆，学生难以区分审查批准规划纲要与表决通过法律两类活动的职权归属。第 24 题第（2）问：常见作答是笼统写“要严格执法、公正司法”，未按主体分别说明要求，属于主体意识缺失型失分。第 25 题第（2）问：多数学生能答出“保障公民权利”，却容易把法治政府的“权责法定”等要求搬进来，越过“法治国家”的范围。 （三）后续复习建议 1. 制作“主体—表述”对照卡。把“中国共产党—依法执政”“政府—依法行政”“人民法院和人民检察院—公正司法”“人民—通过人民代表大会行使国家权力”四行并列默写，每行配一条典型做法，专治第 15、18、24 题式的主体混淆。 2. 建立“概念群”对比表。把“全面深化改革的总目标”与“全面依法治国的总目标”、“法治国家”与“法治政府”“法治社会”三者的内涵、建设要求分组列表，逐字比对差异，防止第 5、9、11、25 题式的移花接木与越界作答。 3. 训练“材料对应式”作答。凡遇材料分析题，先在草稿上把材料中的做法逐条编号，再在其后标注对应的教材术语，最后按“做法＋术语＋作用”三层成文，避免只抄材料或只堆术语两类失分。 第 页 共 页 学科网（北京）股份有限公司 $贵州省2027届高考思想政治单元测试卷答题卡 必修3《政治与法治》第三单元单元测试卷 班级： 姓名： 准考证号： 考生须知：答案必须填写在答题卡上，写在试卷上无效：答题前请将姓名、准考 证号填写清楚。 一、选择题答题栏（每小题2分，共40分） 请将每小题所选选项的字母填写在相应题号下方的空格内。 3 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 二、非选择题答题区（共60分） 清在各题指定区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；字迹须工整清楚。 21.（12分) 22.（12分) 第1页共3页 23.（12分) 24.(12分) 25.（12分) 第2页共3页 三、评分栏（由评卷教师填写） 题号 选择题 21 22 23 24 25 总分 得分 第3页共3页 贵州省2027届高考思想政治单元测试卷 必修3《政治与法治》第三单元 单元测试卷 （适用地区：贵州省｜考试时间：90分钟｜试卷满分：100分｜命题范围：统编版必修3《政治与法治》第三单元） 注意事项： 1. 答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2. 回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净，再选涂其他答案标号。 3. 回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 4. 本试卷共25小题，满分100分，考试用时90分钟。 一、单项选择题：本题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. 法不是从来就有的，而是人类社会发展到一定阶段的产物。关于法的产生和本质，下列认识正确的是 A. 法是全体社会成员共同意志的体现，国家只是负责执行法律规范 B. 法是与人类社会同时产生的，有了人类就必然有相应的法律规范 C. 法是随着私有制、阶级和国家的出现而产生的，是上层建筑的组成部分 D. 法只调整人们的内心活动，不调整人们的外部行为和相互之间关系 2. 我国宪法规定，中华人民共和国公民在法律面前一律平等。下列对这一原则的理解，正确的是 A. 我国法律是人民意志的体现，任何组织和个人都没有超越宪法法律的特权 B. 法律面前人人平等意味着所有公民都享有完全相同的权利和义务 C. 法所体现的公平正义不带有阶级性，对一切社会形态都具有普遍适用性 D. 法律面前人人平等只要求在法律的制定上平等，不要求在实施上平等 3. 新中国成立以来，我国法治建设在探索中不断前进。下列关于我国法治建设的历程和成就，认识正确的是 A. 新中国成立后，我国立即建成了完备的中国特色社会主义法治体系 B. 我国法治建设主要借鉴西方国家的法治模式，并在此基础上取得成效 C. 我国法治建设脱离了本国实际，因而走过了一条曲折发展的道路 D. 我国法治建设立足本国国情，走出了一条中国特色社会主义法治道路 4. 习近平法治思想内涵丰富、论述深刻、逻辑严密、系统完备。关于习近平法治思想，下列认识正确的是 A. 习近平法治思想只适用于立法工作，不指导执法和司法活动 B. 习近平法治思想是全面依法治国的根本遵循和行动指南 C. 习近平法治思想与马克思主义法治理论没有内在的联系 D. 习近平法治思想是处理具体案件的操作手册，可直接套用 5. 全面依法治国是国家治理的一场深刻革命。关于全面依法治国的总目标，下列表述正确的是 A. 全面依法治国的总目标是建设社会主义法治国家，不涉及法治体系 B. 全面依法治国的总目标是实现国家治理体系和治理能力现代化 C. 全面依法治国的总目标是建设中国特色社会主义法治体系、建设社会主义法治国家 D. 全面依法治国的总目标是使全体公民都成为法治的忠实崇尚者和自觉遵守者 6. 全面依法治国必须坚持一系列基本原则。下列属于全面依法治国必须坚持的原则的是 A. 坚持从西方国家的法治经验出发，把外国法治模式作为我国的立法依据 B. 坚持中国共产党的领导，坚持人民主体地位，坚持依法治国与以德治国相结合 C. 坚持法律至上，把法律当作国家治理和社会治理的唯一手段，排斥道德的作用 D. 坚持从中国实际出发，同时全盘照搬其他国家行之有效的法治做法和制度 7. 法治国家意味着法治成为治国理政的基本方式。下列对法治国家内涵的理解，正确的是 A. 法治国家坚持宪法法律至上，任何组织和个人都必须在宪法法律范围内活动 B. 法治国家就是国家机关拥有管理国家和社会事务的全部权力，不受制约 C. 法治国家以良法之治为目标，法律的数量越多越能体现法治国家的水平 D. 法治国家强调规范国家权力的运行，因此不必强调保障公民的权利 8. 建设法治国家，需要各方面共同努力。下列做法符合法治国家建设要求的是 A. 某市政府根据工作需要，自行决定扩大行政处罚的适用范围 B. 某国家机关以内部文件代替法律，直接规定公民的基本义务 C. 某地以维护社会秩序为由，限制公民依法表达意见的权利 D. 某省依法规范国家机关权力运行，健全公民权利保障和救济机制 9. 法治政府建设是全面依法治国的重点任务和主体工程。下列对法治政府建设目标的表述，最完整准确的是 A. 建设职能科学、权责法定、执法严明的法治政府，不包括公开公正等方面的要求 B. 建设职能科学、权责法定、执法严明、公开公正、智能高效、廉洁诚信、人民满意的法治政府 C. 建设公开公正、智能高效、廉洁诚信、人民满意的法治政府，不强调权责法定 D. 建设人民满意的服务型政府，要求做到严格执法、公正司法、全民守法、科学立法 10. 某市政府深化行政审批制度改革，编制并公开权力清单、责任清单和政务服务事项清单，推行“一网通办”“一次办结”。该市的做法 A. 表明政府可以自行设定行政审批事项，扩大自身的权力范围 B. 说明政府只要提高办事效率，就可以不受法定程序的约束 C. 体现了政府坚持依法行政，做到法无授权不可为、法定职责必须为 D. 意味着政府可以代替市场和社会决定一切公共事务和资源配置 11. 法治社会是构筑法治国家的基础。下列对法治社会内涵的理解，正确的是 A. 法治社会是指全体社会成员都能自觉守法，不再需要法律的强制约束和外在监督 B. 法治社会是指法律得到普遍公认和遵从、社会治理依法开展、公共生活和谐有序的社会 C. 法治社会是指社会生活中的一切矛盾和纠纷都由行政机关作出裁决和最终认定 D. 法治社会以社会成员的道德自觉为基础，法律在社会治理中的作用十分有限 12. 建设法治社会是一项系统工程。下列做法属于推进法治社会建设的是 A. 深入开展法治宣传教育，健全社会矛盾纠纷预防调处化解机制 B. 把社会生活中的一切事务都纳入行政机关直接管理和干预的范围 C. 制定更多的法律条文，替代社会成员的自我约束和自我管理 D. 要求全体社会成员放弃道德约束，一切行为都以法律条文为准 13. 科学立法是全面依法治国的前提。下列对科学立法的理解，正确的是 A. 科学立法就是由立法机关按照惯例制定法律，不必遵循法定程序 B. 科学立法只强调法律内容的科学性，不要求发扬民主、听取民意 C. 科学立法要求立法机关依法立法、民主立法，遵循立法程序和规律 D. 科学立法是指把社会生活中的一切行为规范都上升为国家法律 14. 严格执法是全面依法治国的关键。下列对严格执法的理解，正确的是 A. 严格执法要求行政机关坚持依法行政，规范执法行为，做到公开公正 B. 严格执法就是要求行政机关对一切违法行为都从重从快予以处理 C. 严格执法意味着行政机关可以不受法定程序约束，灵活处理具体案件 D. 严格执法的主体是司法机关，行政机关不承担行政执法方面的职责 15. 公正司法是维护社会公平正义的最后一道防线。下列对公正司法的理解，正确的是 A. 公正司法要求人民法院按照行政机关的意见审理案件并作出裁判 B. 公正司法意味着司法机关可以不受法律约束，自主决定裁判结果 C. 公正司法的主体是各级行政机关，司法机关不承担此项职责 D. 公正司法要求人民法院、人民检察院依法独立公正行使职权，落实司法责任制 16. 全民守法是全面依法治国的基础。下列对全民守法的理解，正确的是 A. 全民守法要求公民只履行法律义务，不必依法行使自己的权利 B. 全民守法要求公民依法行使权利、依法履行义务，尊法学法守法用法 C. 全民守法是公民个人的事情，与国家和社会的发展没有关系 D. 全民守法意味着公民可以自行决定是否遵守法律和公共规则 17. 坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一，是社会主义政治发展的必然要求。下列认识正确的是 A. 党的领导、人民当家作主、依法治国三者相互对立，只能分别推进 B. 依法治国就是由中国共产党直接行使国家权力，管理各项社会事务 C. 人民当家作主意味着人民可以直接行使国家权力，无需经过法定程序 D. 党的领导是人民当家作主和依法治国的根本保证，三者统一于政治实践 18. 全面依法治国要求依法治国、依法执政、依法行政共同推进。下列对依法执政和依法行政主体的认识，正确的是 A. 依法执政的主体是各级人民政府，依法行政的主体是中国共产党，公正司法的主体是政府 B. 依法执政的主体是司法机关，依法行政的主体是人民代表大会，公正司法的主体是人民法院 C. 依法执政的主体是中国共产党，依法行政的主体是政府，公正司法的主体是司法机关 D. 依法执政、依法行政、公正司法的主体都是国家机关，三者之间没有区别 19. 2026年3月，十四届全国人大四次会议表决通过《中华人民共和国国家发展规划法》。这表明 A. 全国人民代表大会依法行使最高立法权，为国家发展规划提供法治保障 B. 该法的通过说明国家发展规划由国务院自行决定，不必经过法定程序 C. 全国人民代表大会行使监督权，审查和批准国家发展规划是监督权的体现 D. 该法由国家行政机关制定并颁布实施，体现行政机关的立法主体地位 20. 2026年是“十五五”开局之年，也是中国共产党成立105周年。全面依法治国需要坚持依法治国、依法执政、依法行政共同推进，坚持法治国家、法治政府、法治社会一体建设。下列认识正确的是 A. 依法治国、依法执政、依法行政的主体都是行政机关，三者没有区别 B. 法治国家、法治政府、法治社会相互独立，可以分别单独推进建设 C. 只要做到严格执法，就能实现法治国家、法治政府、法治社会一体建设 D. 三者一体建设要求统筹推进，其中法治政府建设是重点任务和主体工程 二、非选择题：本题共5小题，共60分。 21.（12分）阅读材料，完成下列要求。 法不是从来就有的。在原始社会，人们主要依靠习惯调整相互之间的关系。随着生产力的发展，私有制、阶级和国家逐步产生，掌握国家政权的统治阶级为了维护自身利益和社会秩序，把本阶级的意志上升为国家意志，通过一定的程序制定或者认可行为规范，并以国家强制力保证实施，法由此产生。 新中国成立后，我国法治建设经历了长期探索。改革开放以来，我国法治建设进入快车道；进入新时代，全面依法治国深入推进，中国特色社会主义法治体系不断完善。实践证明，我国法治建设必须立足本国国情，走中国特色社会主义法治道路。 （1）结合材料，运用法的本质与法的产生的知识，说明法的本质，并分析法产生的基本条件。（6分） （2）结合材料，运用“我国法治建设的历程”的知识，说明我国为什么要走中国特色社会主义法治道路。（6分） 22.（12分）阅读材料，完成下列要求。 习近平法治思想是马克思主义法治理论中国化时代化的最新成果，是全面依法治国的根本遵循和行动指南。它深刻回答了新时代为什么实行全面依法治国、怎样实行全面依法治国等一系列重大问题，为法治中国建设指明了方向。 全面依法治国是国家治理的一场深刻革命。全面依法治国的总目标是建设中国特色社会主义法治体系、建设社会主义法治国家。实现这一总目标，必须坚持中国共产党的领导，坚持人民主体地位，坚持法律面前人人平等，坚持依法治国与以德治国相结合，坚持从中国实际出发。 （1）结合材料，运用“习近平法治思想”的知识，说明习近平法治思想为什么是全面依法治国的根本遵循和行动指南。（6分） （2）结合材料，运用全面依法治国的总目标和原则的知识，说明全面依法治国的总目标，并列举两项必须坚持的原则。（6分） 23.（12分）阅读材料，完成下列要求。 云州市推进法治政府建设。市政府编制并公开权力清单、责任清单和政务服务事项清单，明确法无授权不可为、法定职责必须为；推行“一网通办”，让数据多跑路、群众少跑腿；在行政执法中全面落实执法公示、执法全过程记录、重大执法决定法制审核制度；建立政府守信践诺机制，对因政府失信给市场主体造成损失的依法予以补偿。 该市还推进法治社会建设：建成覆盖城乡的公共法律服务中心，为群众提供法律咨询、法律援助；学校、社区普遍开展法治宣传教育；建立社会矛盾纠纷预防调处化解综合机制，把大量矛盾化解在基层和萌芽状态。 （1）结合材料，运用“法治政府”的知识，说明该市建设法治政府的做法体现了法治政府建设的哪些要求。（6分） （2）结合材料，运用“法治社会”的知识，说明该市是如何推进法治社会建设的。（6分） 24.（12分）阅读材料，完成下列要求。 针对人工智能生成内容领域的乱象，安澜市人民代表大会常务委员会制定《安澜市人工智能生成内容应用管理条例》，通过网络公开征求意见、召开立法听证会、组织专家论证，广泛听取企业、社会组织和市民的意见。 该市市场监管部门依法开展专项检查，规范执法程序，做到严格规范公正文明执法；该市人民法院依法审理相关案件并公开裁判文书，人民检察院依法履行法律监督职责，落实司法责任制。 该市还面向市民开展“依法上网、依法用网”主题普法活动，引导市民依法表达诉求、依法维护自身合法权益，自觉抵制违法违规信息。 （1）结合材料，运用“科学立法”的知识，说明该市人大常委会的立法活动是如何体现科学立法的。（4分） （2）结合材料，运用“严格执法”和“公正司法”的知识，说明该市行政机关和司法机关应当如何做到严格执法、公正司法。（4分） （3）结合材料，运用“全民守法”的知识，说明公民应如何做到全民守法。（4分） 25.（12分）阅读材料，完成下列要求。 2026年是“十五五”开局之年。清溪市在推进法治建设中，中共清溪市委加强对法治建设的领导，把党的领导贯穿于立法、执法、司法、守法各环节；市人民代表大会及其常务委员会依法制定地方性法规，通过基层立法联系点听取群众意见，把人民意志体现在法规之中；市人民政府严格依法行政；市中级人民法院、市人民检察院依法独立公正行使职权。 该市还坚持法治国家、法治政府、法治社会一体建设，把宪法法律至上、规范权力运行、保障公民权利落到实处，努力让人民群众在每一项法律制度、每一个执法决定中都感受到公平正义。 （1）结合材料，运用“坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一”的知识，说明该市是如何实现党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一的，并就如何进一步推进该市法治建设提出两条具体建议。（6分） （2）结合材料，运用“法治国家”的知识，说明该市应如何推进法治国家建设。（6分） （试卷正文完） 第 页 共 页 学科网（北京）股份有限公司 $