5.4 环境因素参与调节植物的生命活动(PPT课件)-【满分思维】2026-2027学年高中生物选择性必修第一册配套课件（人教版）

第4节 环境因素参与调节植物的生命活动 1 任务一 光对植物生命活动的调节 任务二 其他环境因素对植物生命活动的调节 任务三 设计实验，验证根向地性的感受部 位在根冠 任务四 植物生长发育的整体调控 ◆ 预习梳理 ◆ 预习检测 ◆ 任务活动 ◆ 课后习题 2 一、光对植物生长发育的调节 1.光作为一种信号，影响、调控植物生长、发育的________。例如： 在自然界中，种子______,植株生长、______、衰老等，都会受到光 的调控。 全过程 萌发 开花 2.光敏色素的化学本质是_________________________，分布在植物 的各个部位，其中在分生组织的细胞内比较丰富，主要吸收_______ _______。 蛋白质(色素—蛋白复合体) 红光和 远红光 预 习 梳 理 3 3.光调控植物生长发育的反应机制:植物在受到光照射时，_________ ___的结构会发生变化，这一变化的信息会经过信息传递系统传导到 ________内，影响特定基因的______，从而表现出生物学效应。 光敏色素 细胞核 表达 预 习 梳 理 4 二、参与调节植物生命活动的其他环境因素 1.温度 (1)植物的所有生理活动都是在一定的__________内进行，温度可以 通过影响种子萌发、植株生长、开花结果和叶的衰老、脱落等生命 活动，从而参与______植物的生长发育。 温度范围 调节 (2)植物分布的________很大程度上就是由______决定的。 地域性 温度 预 习 梳 理 5 2.重力 (1)重力是调节植物生长发育和__________的重要环境因素。 形态建成 (2)植物根、茎中具有感受重力的____________，可以将重力信号转 换成____________的信号，造成生长素分布的不均衡，从而调节植 物的生长方向。 物质和细胞 运输生长素 (3)“淀粉—平衡石假说”：植物对重力的感受是通过体内一类富含“淀 粉体”的细胞,即________细胞来实现的。例如,当根的放置方向发生 改变时,平衡石细胞中的“淀粉体”就会沿着______方向沉降,引起植物 体内一系列信号分子的改变。 平衡石 重力 预 习 梳 理 6 三、植物生长发育的整体调控 1.高等植物是由很多细胞组成的高度复杂的有机体,它的正常生长发育 需要各个______、组织、细胞之间的______和配合。植物生长发育的 调控,是由__________调控、激素调节和__________调节共同完成的。 器官 协调 基因表达 环境因素 2.植物的生命活动实际上是植物响应__________，调控__________以 及激素____________，最终表现在器官和个体水平上的变化。 环境变化 基因表达 产生、分布 预 习 梳 理 7 (1)植物的生长发育完全由植物激素控制。( ) × [解析] 植物生长发育的调控是由基因表达调控、激素调节和环境因 素调节共同完成的。 (2)所有植物的开花都与昼夜长短有关系。( ) × [解析] 并不是所有植物的开花都与昼夜长短有关系，如黄瓜等日中 性植物的开花与昼夜长短没有关系。 (3)参与调节植物生命活动的环境因素有光、温度和重力等。( ) √ (4)植物体内除了光敏色素，还有感受蓝光的受体。( ) √ 预 习 检 测 8 (5)树木年轮的形成主要与光有关。( ) × [解析] 树木年轮的形成主要与温度有关。 (6)激素影响细胞的基因表达，激素的产生和分布也受到环境因素的 影响。( ) √ (7)光、温度等环境因素可通过改变植物激素的作用来影响植物的生 命活动。( ) √ 预 习 检 测 9 任务一 光对植物生命活动的调节 【情境】阅读教材P105~P106及图5-12。分析： (1)烟草的种子萌发需要光。烟草种子萌发过程中，光的作用是 _______________。 (2)豆芽见光后就会发生形态变化长成豆苗，说明光可影响植物的 ____________。 (3)人工调控花期，可使植物提前或延后开花，让花卉赶上节日开放， 以满足人们在节日对花卉的需求。以上事例说明光可影响__________。 作为一种信号 颜色和形态 植物开花 任 务 活 动 10 (4)植物体内感受光信号的物质有__________，用文字及箭头表述光 作为信号分子的作用方式：__________ 传导信号 __________。 (5)光信号通过影响________________调控特定的生物学效应。 光敏色素 感受信号 发生反应 特定基因的表达 任 务 活 动 11 1.光合色素与光敏色素的区别 色素 种类 化学本质 接受的光 分布 合成条件 作用 光合 色素 叶绿素、类 胡萝卜素 主要是红光 和蓝紫光 叶绿体 需要光 吸收、传递、 转化光能 光敏 色素 色素—蛋白 复合体 主要是红光 和远红光 植物的各 个部位 不需要光 感知光信号， 调整生长发育 任 务 活 动 12 2.区分长日照植物、短日照植物 类型 特点 举例 长日照 植物 日照时间长于一定的 临界日长才会开花 大麦、冬小麦、黑麦、萝卜、菠菜、 甘蓝、天仙子、甜菜、唐菖蒲等 短日照 植物 日照时间短于一定的 临界日长才会开花 菊花、水稻、大豆、紫苏、苍耳、烟 草、一品红等 任 务 活 动 13 例1 [2026·河北沧州高二月考]光作为一种信号，影响、调控植物生 长、发育的全过程。下列叙述正确的是( ) A.光敏色素是植物感受光信号的受体之一，其化学本质是一种色素 分子 B.叶绿素和光敏色素均主要吸收红光和远红光 C.光敏色素接受光刺激后通过改变自身结构来传递信息，进而启动 相关基因表达 D.光敏色素只分布在植物的分生组织细胞内 √ 任 务 活 动 14 [解析] 光敏色素是植物感受光信号的受体之一，但其化学本质是色 素—蛋白质复合体(色素蛋白)，并非色素分子，A错误；叶绿素主要 吸收蓝紫光和红光，用于光合作用，而光敏色素主要吸收红光和远 红光，用于信号转导，两者吸收光谱不同，B错误；光敏色素接受光 刺激后，通过改变自身构象传递信息，激活下游信号通路，进而启 动相关基因表达，C正确；光敏色素广泛分布在植物的多种组织细胞 中，如茎尖、叶片等，并非只存在于分生组织细胞内，D错误。 任 务 活 动 15 例2 [2025·福建卷]为研究光照对培养箱中拟 南芥生长的影响，科研人员在总光强相同情 况下设置了不同的红蓝光强度比，并改变光 照时间，进行相关实验，部分结果如图。下 列叙述正确的是( ) A.蓝光不能作为信号调控拟南芥生长 B.拟南芥叶绿素 的吸收光谱受光照时长的影响 C.适当调高 组的蓝光比例有利于拟南芥生长 D.不同光照时间下促进拟南芥生长的最佳红蓝光强度比相同 √ 任 务 活 动 16 [解析] 植物体内除了光敏色素，还有感受蓝光的受 体。可以认为，环境中的红光、蓝光，对于植物的 生长发育来说，是非常关键的，A错误。叶绿素 的吸收光谱是其自身的理化特性，由分子结构决定， 不受光照时长影响，B错误。从图中可见，红蓝光强度比为 时， 拟南芥鲜重低于、组。若适当调高 组的蓝光比例(即降 低红光比例，向、 方向调整)，有利于拟南芥生长，C正确。 由图可知，长光照下，促进拟南芥生长的最佳红蓝光强度比约为； 短光照下，促进拟南芥生长的最佳红蓝光强度比约为 ，二者不 同，D错误。 任 务 活 动 17 任务二 其他环境因素对植物生命活动的调节 【资料1】有些花卉需要低温条件，才能促进花芽形成和花器发育， 这一过程叫作春化阶段，使花卉通过春化阶段的这种低温刺激和处 理过程则叫作春化作用。低温是春化作用的主导因子。春化作用对 于植物适应环境的意义是_____________________________________ _______________。 可以避免出现冬季来临之前开花从而无法 正常结果的情况 任 务 活 动 18 【资料2】种子萌发后，植物的根向地生长、茎背地生长，这是重力 调节的结果。___________________是被普遍承认的一种解释重力对 植物生长调节的机制。根向地生长、茎背地生长现象对植物适应环 境的意义是根向地生长，可以深扎根，利于________________；茎 背地生长，将枝条伸向天空，利于______________________。 【资料3】当土壤水分分布不均匀时，根趋向较湿的地方生长。干旱 条件下，植物会依据干旱程度调整气孔开放度。以上事例说明_____ 也参与植物生命活动的调节。 “淀粉—平衡石假说” 吸收水和无机盐 吸收光能进行光合作用 水分 任 务 活 动 19 例3 [2025·湖南卷]在常温 、长日照条件下栽培某油菜品种， 幼苗生长至叶时，将部分植株置于低温 处理6周后，立即 进行嫁接。然后将所有植株常温栽培。不同处理植株茎尖中赤霉素 含量(鲜重)及开花情况如表所示。下列叙述正确的是( ) 低温处理 结束后/天 检测指标 常温处 理植株 低温处 理植株 0 赤霉素 90.2 215.3 / / 15 赤霉素 126.4 632.0 113.8 582.0 50 开花情况 不开花 开花 不开花 开花 任 务 活 动 20 A.除赤霉素外，低温处理诱导油菜开花不需要其他物质参与 B.赤霉素直接参与油菜开花生理代谢反应的浓度需达到某临界值 C.将油菜幼苗的成熟叶片置于低温下，其余部位置于常温，不能诱 导开花 D.若外源赤霉素代替低温也能促进油菜开花，则两者诱导开花的代 谢途径相同 √ 任 务 活 动 21 [解析] 低温处理可能通过诱导赤霉素合成及其他信号物质(如开花素) 的作用共同促进开花，仅根据题目所给信息不足以说明无须其他物 质参与，A错误；赤霉素作为植物激素，通过调节基因表达等传递信 息，而非直接参与代谢反应，B错误；春化作用通常作用于分生组织 (如茎尖)，对成熟叶片进行低温处理无法传递开花信号至茎尖，故不 能诱导开花，C正确；外源赤霉素作为植物生长调节剂诱导油菜开花， 而低温是通过诱导内源激素的合成进而诱导开花，两者代谢途径不 完全相同，D错误。 任 务 活 动 22 任务三 设计实验，验证根向地性的感受部位在根冠 【资料】阅读教材P108“课外实践”并分析如下： 分组 处理 预期结果 A组 ______________ 根有向地性 B组 切去不同长度的根尖端 哪怕仅切掉 ， 根依然失去了向地性 C组 硝酸银灼烧根尖 根失去向地性 D组 待切去尖端后的根尖重新长出尖端 ______________ 不做任何处理 根恢复向地性 任 务 活 动 23 ［分析］ (1)自变量：是否有根冠(可采用切除根冠的方法进行 处理) (2)因变量：根是否出现向地生长(可通过观察玉米根尖是否向下弯曲 生长来对因变量进行观测)。 任 务 活 动 24 (3)无关变量：①玉米粒的大小、种类和萌发情况，应选择大小基本 相等、萌发程度大致相同的同种玉米粒；②培养温度，选择相同的 适宜温度进行培养；③棉花的量及湿润程度，各组培养皿内棉花的 用量和湿润程度应相同且适宜；④光照，最好放置在黑暗的环境中 进行培养等。 任 务 活 动 25 例4 为了“验证植物向地性的感受部位在根冠”，某小组做了如下系 列实验，下列有关叙述，错误的是( ) 处理 实验结果 ①切去根冠 根都失去了向地性 ②重新长出根冠 恢复向地性 A.实验中处理①利用了“减法原理”，处理②利用了“加法原理” B.根冠的重新长出与根尖产生的细胞分裂素有关 C.植物的向地性与根冠产生的生长素、脱落酸有关 D.“淀粉—平衡石假说”可解释重力对根的向地性影响 √ 任 务 活 动 26 [解析] 相对于未处理的根而言，实验中处理①切去根冠，利用了“减 法原理”，处理②重新长出根冠，利用了“加法原理”，A正确；根冠 的重新长出有细胞的分裂，与根尖产生的细胞分裂素有关，B正确； 生长素合成部位为幼嫩的芽、叶和发育中的种子等，C错误；“淀粉- 平衡石假说”认为，植物对重力的感受是通过根冠内部一类富含“淀 粉体”的细胞，即平衡石细胞实现的，解释了重力对根的向地性影响， D正确。 任 务 活 动 27 任务四 植物生长发育的整体调控 【资料】阅读教材P108“植物生长发育的整体调控”内容，构建基因 表达调控、激素调节和环境因素调节的关系图。 环境因素调节 基因表达调控 任 务 活 动 28 (1)植物的生长、发育、繁殖、休眠，都处在____________________ 的调控之下。 (2)______作为信息分子影响细胞的基因表达。 (3)激素的产生和分布是______________的结果，也受到__________ 的影响。 基因适时选择性表达 激素 基因表达调控 环境因素 任 务 活 动 29 例5 [2025·安徽卷]种子萌发受多种内外因素的调节。下列叙述错误 的是( ) A.玉米种子萌发后，根冠中的细胞能够感受重力信号，从而引起根 的向地生长 B.与休眠种子相比，萌发的种子细胞内自由水所占比例高，呼吸作 用旺盛 C.红外光可促进莴苣种子萌发，而红光可逆转红外光的效应，抑制 萌发 D.赤霉素可打破种子休眠，促进萌发；脱落酸可维持休眠，抑制萌发 √ 任 务 活 动 30 [解析] 根冠中的平衡石细胞能够感受重力信号，玉米种子萌发后， 根冠中的平衡石细胞感受重力刺激，引起生长素的横向运输，使近 地侧生长素浓度高，抑制生长，远地侧生长素浓度低，促进生长， 从而使根向地生长，A正确；自由水与结合水的比值影响细胞代谢， 自由水所占比例越高，细胞代谢越旺盛，与休眠种子相比，萌发的 种子细胞内自由水所占比例高，呼吸作用旺盛，B正确；莴苣种子萌 发受光的影响，红光可促进莴苣种子萌发，红外光可抑制莴苣种子 萌发，且红光可逆转红外光的效应，C错误；植物激素对种子萌发有 调节作用，赤霉素可打破种子休眠，促进萌发，脱落酸可维持种子 休眠，抑制萌发，D正确。 任 务 活 动 31 课后习题 32 ［ 题，每题2分，共18分］ 知识点一 环境因素对植物生长发育的调节 1.[2025·安徽滁州高二期中]下列有关环境因素对植物生命活动调节 的叙述，正确的是( ) A.树木年轮的形成与植物开花的时间都与光照和温度有直接关系 B.叶绿素和光敏色素中都含有C、、、 ，都主要吸收红光和蓝紫光 C.光敏色素在分生组织中表达，被激活后进入细胞核影响特定基因 的复制 D.植物平衡石细胞中的“淀粉体”可以沿重力方向沉降，导致生长素 分布不均匀 √ 课 后 习 题 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 33 [解析] 年轮的形成是树木生长对一年中不同时期环境温度反应的结 果，与光照无直接关系，某些植物的开花需要经历低温诱导，或与 日照长短有关，A错误；叶绿素含有C、、、、 ，主要吸收红 光和蓝紫光，光敏色素是一类色素—蛋白复合体，应含有C、 、 、 ，主要吸收红光和远红光，B错误；光敏色素分布在植物的各 个部位，其中在分生组织的细胞内比较丰富，被激活后发生信号传 导，影响特定基因的表达，C错误；植物平衡石细胞中的“淀粉体”可 以沿重力方向沉降，导致生长素分布不均匀，D正确。 课 后 习 题 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 34 2.[2025·湖北卷]科研人员对四种植物进行不同光照处理实验，记录 开花情况如下表。根据实验结果，以下推断合理的是( ) 植物种类 长日照 短日照 甲 正常开花 不开花 乙 不开花 正常开花 丙 正常开花 正常开花 丁 延迟开花 正常开花 课 后 习 题 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 35 A.对植物丁进行人工补光延长光照时间，能使其更快开花 B.植物丙的开花不受环境因素影响，由自身遗传物质决定 C.表中植物甲和乙开花的差异，是因为它们对光照强度的敏感度不同 D.若在湖北同一地点种植，植物甲可能在夏季开花，植物乙可能在 秋季开花 √ 课 后 习 题 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 36 [解析] 植物丁在长日照下延迟开花，短日照下正常开花，人工补光 延长光照时间(模拟长日照)会使其延迟开花，A错误。植物丙在长、 短日照下均正常开花，说明其开花不受光周期影响，但其他环境因 素(如温度、水分)仍可能影响开花，B错误。植物甲和植物乙开花差 异源于对光照时长的敏感度不同，而非光照强度，C错误。湖北夏季 昼长(长日照)，植物甲作为长日照植物可能在夏季开花；秋季昼短 (短日照)，植物乙作为短日照植物可能在秋季开花，D正确。 课 后 习 题 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 37 3.[2025·福建泉州高二月考]科学家用红光和红外光依次照射的方法， 对一批莴苣种子进行处理，然后置于暗处。一段时间后，这些莴苣 种子发芽情况如下表所示。下列有关该实验结论错误的是( ) 组别 光照射处理方式 发芽情况 对照组 无光照 不发芽 组1 红光 发芽 组2 红光 红外光 不发芽 组3 红光 红外光 红光 发芽 组4 红光 红外光 红光 红外光 不发芽 课 后 习 题 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 38 A.红光促进莴苣种子发芽 B.红外光抑制莴苣种子发芽 C.莴苣种子发芽根本原因在于光因素的调控 D.莴苣种子是否发芽与最后一次照光的波长有关 √ 课 后 习 题 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 39 [解析] 由题表可知，红光照射下莴苣种子发芽，红外光照射后不发 芽，红外光照射后再提供红光照射会发芽，故可得出结论红光促进 莴苣种子发芽，红外光抑制莴苣种子发芽，A、B正确；莴苣种子发 芽根本原因是光通过影响光敏色素的结构影响特定基因的表达，C错 误；由组1、组2、组3和组4可知，无论几次光照，只要最后一次是 红光，则种子就会发芽，D正确。 课 后 习 题 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 40 4.某些植物必须经过春化作用才能开花结果。下表是对冬小麦进行春化 处理的研究结果，以下对研究结果的分析错误的是( ) 处理方式 未经低温处理 (第1组) 经低温处 理(第2组) 先低温处理后高温处理(第3组) 检测结果 没有某些特殊 蛋白质 有某些特 殊蛋白质 出现某些特殊蛋白质，高温处 理后这些蛋白质消失 现象 不能抽穗开花 抽穗开花 不能抽穗开花 A.温度是决定冬小麦抽穗开花的环境因素 B.高温可以解除冬小麦的春化作用 C.春化作用产生的特殊蛋白质是低温诱导基因突变的结果 D.未经低温处理，北方春季补种的冬小麦只会长苗不会开花结果 √ 课 后 习 题 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 41 [解析] 第1组未经低温处理，冬小麦不能抽穗开花，而第2组经低温 处理，冬小麦抽穗开花，说明温度是决定冬小麦抽穗开花的环境因 素，A正确；第2组经低温处理，冬小麦抽穗开花，而第3组先低温处 理后高温处理，冬小麦不能抽穗开花，说明高温可以解除冬小麦的 春化作用，B正确； 细胞中原来就存在控制这些特殊蛋白质合成的 基因，低温诱导这些基因表达，而非发生基因突变，C错误；未经低 温处理，则北方春季补种的冬小麦没有经过春化作用，只会长苗不 会开花结果，D正确。 课 后 习 题 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 42 5.[2026·四川南充高二月考]“淀粉—平衡石假说”是被普遍认可的一种 解释重力对植物生长调节的机制。研究表明：根横放时，根冠平衡 石细胞中的淀粉体会沉降到细胞下侧，诱发内质网释放 到细胞 质内，与钙调素结合，激活细胞下侧的钙泵和生长素泵，于是细胞 下侧积累过多 和生长素，影响该侧细胞生长。下列说法错误的 是( ) A.去除根冠，植物将失去向重力性 B.重力是调节植物生长发育和形态建成的重要环境因素 C.当内质网中初始 水平较低时，根横放时其向地性程度会增大 D.根部细胞内淀粉体影响生长素的分布，使根部近地侧细胞生长受 到抑制 √ 课 后 习 题 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 43 [解析] 根冠是感受重力的部位，其中的平衡石细胞(含淀粉体)在重 力作用下沉降，触发信号转导；若去除根冠，植物无法感知重力方 向，将失去向重力性，A正确。平衡石细胞中的淀粉体会沿着重力方 向沉降，引起植物体内一系列信号分子的改变，如通过生长素的运 输使生长素沿着重力刺激的方向不对称分布，故重力也是一种重要 的环境因素，可调节植物的生长发育，如调节器官定向生长 (根向地性、茎背地性)，参与形态建成，B正确。 课 后 习 题 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 44 根横放时，淀粉体沉降诱发内质网释放；若内质网初始 水平 较低，则释放量减少，导致钙调素激活程度下降，钙泵和生长素泵活 性减弱，细胞下侧积累的 和生长素减少，近地侧细胞生长抑制减 弱，根的向地性程度减小，C错误。淀粉体沉降通过 信号通路激 活生长素泵，使生长素向根下侧(近地侧)运输并积累，抑制近地侧细 胞伸长，导致根向地弯曲，D正确。 课 后 习 题 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 知识点二 植物生长发育的整体调控 6.下列关于植物生命活动调节的叙述，错误的是( ) A.植物无神经系统和免疫系统，因此植物正常生命活动都是通过激 素调节实现的 B.激素的产生和分布是基因表达调控的结果，也受到环境因素的影响 C.光、重力和温度等因素对植物生长发育也具有调节作用 D.环境变化调控基因表达及激素产生、分布，最终表现在器官和个 体水平上 √ 课 后 习 题 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 46 [解析] 植物没有系统层次，植物生命活动的正常进行是由基因表达 调控、激素调节和环境因素调节共同实现的，A错误；植物在生长发 育过程中会受到环境中多种因素的调节作用，如光、重力、温度等， C正确；植物生长、发育、繁殖和休眠，实际上是植物响应环境变化， 调控基因表达及激素产生、分布，最终表现在器官和个体水平上的 变化，D正确。 课 后 习 题 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 47 7.研究人员发现，在特定的光照等条件下，光敏色素接收光信号后， 关键的转录因子 结合在成花素基因的启动子区域，激发该基因表 达出成花素，成花素运输到植物茎顶端分生组织，促进植物开花。 下列分析错误的是( ) A.促进植物开花，说明 是一种植物激素 B.光敏色素是一类蛋白质，分布在植物的各个部位 C.植物开花是由环境因素、基因表达和激素共同调节完成的 D.成花素促进植物开花的过程中存在着基因的选择性表达 √ 课 后 习 题 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 48 [解析] 植物激素是植物细胞合成的对植物生长发育起调节作用的物 质， 能调控基因的表达，促进开花，是一种信号分子，并不能证 明 是一种植物激素，A错误；光敏色素是一类蛋白质(色素—蛋白 复合体)，分布在植物的各个部位，其中在分生组织的细胞内比较丰 富，B正确；植物的开花受基因影响，同时光信号引起的成花素的表 达也可调控植物的开花，植物生长发育的调控，是由基因表达调控、 激素调节和环境因素调节共同完成的，C正确；分析题意可知，在特 定的光照等条件下，表达出的成花素运输到植物茎顶端分生组织， 促进植物开花，成花素促进植物开花的过程中存在着基因的选择性 表达，D正确。 课 后 习 题 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 49 8.高等植物的向光性主要受蓝光调节。向光素是一种自磷酸化蛋白激 酶，在蓝光刺激下，发生自磷酸化而被激活。激活的向光素调节生 长素运输载体的定位，进而引起生长素侧向运输，最终使得植物器 官不对称生长。下列相关说法错误的是( ) A.向光素是感受蓝光的受体蛋白 B.生长素在尖端的侧向运输与细胞膜上运输生长素的载体位置有关 C.生长素通过诱导相关基因的表达而实现对尖端下面两侧细胞生长 的调节 D.植物的向光性体现了生长素低浓度促进生长，高浓度抑制生长的 特性 √ 课 后 习 题 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 50 [解析] 分析题意可知，向光素在蓝光刺激下，可发生自磷酸化而被 激活，进行生长素的侧向运输，说明向光素是感受蓝光的受体蛋白， A正确；据题意可知，激活的向光素调节生长素运输载体的定位，进 而引起生长素侧向运输，故生长素在尖端的侧向运输与细胞膜上运 输生长素的载体位置有关，B正确；植物的生长发育根本上是受基因 调控的，生长素通过诱导相关基因的表达而实现对尖端下面两侧细 胞生长的调节，C正确；植物的向光性无法体现高浓度生长素抑制生 长的特性，D错误。 课 后 习 题 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 51 9.[2026·陕西咸阳高二期中]秋 眠植物在秋季光照减少和气温 A.缺氮影响光敏色素的合成，进而导致 基因表达减弱 B.红光刺激光敏色素后可引起赤霉素与脱落酸的比值下降 C.据图推测，由夏季进入秋季，光照中红光的比例可能逐渐降低 D.苜蓿秋眠是环境因素、基因表达、植物激素共同调控的结果 下降时表现出的休眠现象，有利于提高植物的抗寒能力。下图为红光 条件下苜蓿植株秋眠的信号转导途径， 是转录因子，其他英文表 示的都是基因。下列叙述错误的是( ) √ 课 后 习 题 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 52 [解析] 光敏色素的化学本质是色素— 蛋白质复合物，因此含有氮元素，缺 氮影响光敏色素的合成，对的抑制作用减弱，可促进 的表 达，抑制 的产生，因此缺氮影响光敏色素的合成，进而导 致 基因的表达产物减少，A正确。红光作用于光敏色素，光敏 色素可抑制的形成进而调控植物秋眠：可促进 基因的表达， 抑制的表达， 的表达可促进赤霉素的合成；同时 可促进基因的表达，基因可抑制 基因的表达，进 而抑制赤霉素的产生；可促进基因和 基因的表达， 基因可抑制赤霉素的产生，进而促进秋眠， 基因的表达 课 后 习 题 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 53 可促进脱落酸的合成，即红光比例升高 时促进赤霉素的合成，抑制脱落酸的合 成，进而抑制秋眠，赤霉素与脱落酸的比值上升，B错误。红光比例升 高时促进赤霉素的合成，抑制脱落酸的合成，进而抑制秋眠；红光比 例下降时，可抑制赤霉素的合成，促进脱落酸的合成，进而促进秋眠， 由夏季进入秋季，植物进行秋眠，光照中红光比例可能逐渐下降，C 正确。从图中可以看出，红光(外界因素) 刺激光敏色素，引发一系列 基因 (如、 、、、 等)的表达调控，进而 影响植物激素(赤霉素、脱落酸)的合成，最终导致苜蓿秋眠，说明苜蓿 秋眠是外界因素、基因表达、植物激素共同调控的结果，D正确。 课 后 习 题 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 10.(9分)植物的生命活动调节受基因的调控、激素的调节和环境因素 的影响，它们是相互作用、协调配合的。请回答下列与植物生命活 动调节有关的问题： 课 后 习 题 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 55 (1)(5分)将休眠状态的某植物种子置于 的低温条件下 个月，可使种子提前萌发。 处理过程中种子内赤霉素、脱落酸含量的变 化情况如图所示。图中曲线、 分别表示 脱落酸、赤霉素 低温使赤霉素含量升高，促进种子萌发 低温使 脱落酸含量降低，抑制种子发芽的作用减弱 ________________的含量变化；据图分析，低温处理可使种子提前萌发 的主要原因有①____________________________________；②________ _________________________________________。 课 后 习 题 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 56 [解析] 由题示坐标曲线图可知，随着低温处理时间的延长，激素 含 量下降，激素 含量先升高后下降。赤霉素促进种子萌发，脱落酸抑 制种子萌发，已知低温处理可使种子提前萌发，因此可判断 是赤霉 素， 是脱落酸。 课 后 习 题 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 57 (2)(1分)乙烯利是一种植物生长调节剂，能分 解释放乙烯，并可以进一步诱导水果自身产 生乙烯，而乙烯对水果有催熟作用，能加速 水果成熟。乙烯的积累可以刺激更多的乙烯 正反馈 [解析] 乙烯的积累可以刺激更多的乙烯产生，故这种乙烯合成的调 节机制属于正反馈调节。 产生，这种乙烯合成的调节机制属于________调节。 课 后 习 题 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 58 (3)(3分)在一天之中，白天与 黑夜的相对长度，称为光周 期。人们发现，植物开花与 光周期有关，其中在 昼夜周期中，日照长度长于一定时数才能开 花的植物称为长日照植物，如冬小麦、大麦、油菜、萝卜等；日照长 度短于一定时数就能开花的植物称为短日照植物，如水稻、菊花、 苍耳等。某科学家将菊花顶部花芽附近的叶片去掉，并对顶部花芽和 下部的叶片做以下四组不同处理，结果如图所示。 课 后 习 题 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 59 ①该实验的目的是探究_______________________________________ _____________。 菊花感受光周期刺激的部位是顶部的花芽还 是下部的叶片 ②由上述实验结果可以推知，菊花感受光刺激的部位是____________。 下部的叶片 课 后 习 题 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 60 [解析] 已知菊花是短日照植物， 通过该实验的处理可知，短日 照或长日照处理的部位是顶部 的花芽和下部的叶片，因此该实验的目的是探究菊花感受光周期刺 激的部位是顶部的花芽还是下部的叶片。由图示结果可以推知，菊 花感受光周期刺激的部位是下部的叶片。 课 后 习 题 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 61 11.(14分)[2026·湖南湘潭高二期中] 农田中玉米—大豆间作时，玉米 (高位作物)对大豆(低位作物)具有遮阴作用，严重时引发“荫蔽胁迫”。 大豆可通过体内的光敏色素及多种激素共同作用以响应荫蔽胁迫， 机制如图。图中光敏色素互作因子 是一类具有调控基因转录作 用的蛋白质，“+”表示促进，“-”表示抑制。请回答下列问题。 课 后 习 题 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 62 (1)(3分)光敏色素是一类________(化学本质)，在__________的细胞内 比较丰富。光敏色素接收光信号后结构发生改变，经过信息传递系统 传导至细胞核内，影响________________，从而表现出生物学效应。 蛋白质 分生组织 特定基因的表达 课 后 习 题 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 63 [解析] 光敏色素是一类蛋白质(色素—蛋白复合体)，分布在植物的 各个部位，其中在分生组织的细胞内比较丰富。在受到光照射时， 光敏色素的结构会发生变化，这一变化的信息会经过信息传递系统 传导到细胞核内，影响特定基因的表达，从而表现出生物学效应。 课 后 习 题 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 64 (2)(4分)自然光被植物滤过后，其中红光远红光 的值会下降， 原因是____________________________。在发生荫蔽胁迫时，低位 植物体内活化态光敏色素对光敏色素互作因子 的抑制作 用______(填“减弱”或“增强”)。图中四种激素在调控下胚轴和茎秆伸 长方面具有______作用。 植物叶片中的叶绿素吸收红光 减弱 协同 课 后 习 题 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 65 [解析] 由于植物叶片中的叶绿素吸收红光，所以自然光被植物滤过 后，其中红光远红光 的值会下降。据题图可知，荫蔽胁迫 下，活化态光敏色素转化为非活化态 增加，因此低位植物 体内的光敏色素主要以非活化态 形式存在，而活化态光敏色素 可抑制光敏色素互作因子 的作用， 课 后 习 题 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 66 因此荫蔽胁迫时，因减少，减弱了对 的抑制作用。据题图可 知，赤霉素和乙烯促进 的生成，进而促进生长素的生成，生长 素促进下胚轴和茎秆伸长，油菜素内酯促进 基因的表达，进而 促进下胚轴和茎秆伸长，即四种激素均能促进植物幼苗下胚轴伸长， 表现为协同作用。 课 后 习 题 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 67 (3)(4分)荫蔽胁迫下，幼苗下胚轴显著伸长的意义是______________ _______________________________。玉米—大豆间作时，受荫蔽胁 迫的大豆产量明显降低，主要原因是___________________________ ___________________________________________。 有利于植物吸 收更多的光照，以适应环境的变化 叶片将更多的有机物供给下胚 轴及茎秆等的伸长，转移至种子内的有机物减少 课 后 习 题 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 68 [解析] 荫蔽胁迫引发低位植物的幼苗下胚轴显著伸长，引起植物长高， 这有利于植物吸收更多的光照，以适应环境的变化。据图可知，荫蔽 胁迫下，低位植物体内的光敏色素主要以非活化态 形式存在， 对赤霉素、乙烯和油菜素内酯合成的抑制作用减弱，使受荫蔽胁迫 的大豆下胚轴及茎秆等伸长，消耗了更多的光合作用产物，进而使 光合产物向种子内的转移减少，因此玉米—大豆间作时，受荫蔽胁 迫的大豆产量明显降低。 课 后 习 题 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 69 (4)(3分)植物的生长发育受基因表达、植物激素和环境因素的共同调 节，请在相应的方框中用箭头表示荫蔽胁迫下三者之间的关系。 [答案] 课 后 习 题 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 70 [解析] 植物生长发育的调控中，激素作为信息分子会影响基因的表达； 激素的产生和分布是基因表达调控的结果，也受环境因素的影响；植 物通过光敏色素响应环境变化、调控基因表达及激素的产生和分布， 因此环境因素、植物激素和基因表达三者之间的关系见答案。 课 后 习 题 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 71 $