1.1 细胞是生命活动的基本单位(Word讲义)-【满分思维】2026-2027学年高中生物必修第一册学生用书（人教版）

第1章　走近细胞 第1节　细胞是生命活动的基本单位 【预习梳理】 一、1.施莱登　施旺 2.(1)细胞　细胞和细胞产物 (2)相对独立 (3)分裂 3.器官　组织　列文虎克　细胞壁和细胞质　细胞　老细胞　细胞　受精卵　分裂 4.(1)统一性　统一性 (2)细胞　分子 (3)生物进化论 5.(1)具体事实 (2)完全归纳法　不完全归纳法 二、1.(1)独立 (2)分化 2.①-b;②-c;③-a 3.(1)细胞　组织　系统　种群　群落　生物圈 (2)细胞　细胞 【预习检测】 (1)×　(2)√　(3)√　(4)×　(5)× [解析] (1)德国科学家魏尔肖最初总结出所有细胞都由老细胞分裂产生。 (4)一个西瓜属于器官层次。 (5)“池塘中所有的鱼”包括多个种群,不属于生命系统的任何层次。 【任务活动】 任务一 反馈评价 例1　B　[解析] “新细胞是由老细胞分裂产生的”是细胞学说的内容之一,A正确;细胞学说揭示了动物和植物的统一性,没有揭示多样性,B错误;细胞学说的建立,标志着生物学研究进入了细胞水平,为生物学研究进入分子水平打下基础,C正确;施莱登和施旺运用不完全归纳法总结出植物和动物都是由细胞构成的,D正确。 任务二 [情境] (1)细胞　个体 (2)系统 (3)一定　同种　所有 (4)不同种群 (5)非生物成分 反馈评价 例2　A　[解析] 生命系统的最小结构层次是细胞,诗中提到的生物(如莲、鱼、鹭等)均为多细胞生物,其最小结构层次均为细胞,A正确;种群指在一定的空间范围内,同种生物的所有个体形成的一个整体,而“天池中的鱼”包含不同种类,无法构成一个种群,B错误;生物圈是地球上所有生态系统的集合,天池的生态系统仅包含局部生物和无机环境,不能直接构成生物圈,C错误;荷花(植物)无“系统”层次,而鱼(动物)包含“系统”层次,两者所具有的生命系统结构层次不完全相同,D错误。 任务三 [情境] (1)它能通过增殖产生后代 (2)不属于　病毒没有细胞结构,没有独立的代谢能力 反馈评价 例3　C　[解析] 蛋白质、RNA等分子不属于生命系统的结构层次,A错误;病毒没有细胞结构,不能独立完成各项生命活动,必须寄生在活细胞中,依靠宿主细胞完成生命活动,B错误,C正确;病毒不能独立存活,培养病毒应使用含有宿主活细胞的培养基,D错误。 学科网（北京）股份有限公司 $ 第1章　走近细胞 第1节　细胞是生命活动的基本单位 一、细胞学说及其建立过程 1.建立者:19世纪30年代主要由　　　　和　　　建立。  2.内容 (1)细胞是一个有机体,一切动植物都由　　　发育而来,并由　　　　　　　　所构成。  (2)细胞是一个　　　　　的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。  (3)新细胞是由老细胞　　　　产生的。  3.建立过程 4.意义 (1)揭示了动物和植物的　　　　,从而阐明了生物界的　　　　。  (2)使生物学的研究进入　　　　水平,为后来进入　　　　水平打下基础。  (3)为　　　　　　的确立埋下了伏笔。  5.科学方法——归纳法 (1)概念:指由一系列　　　　　　推出一般结论的思维方法。  (2)类型:　　　　　　和　　　　　　　　。  由不完全归纳得出的结论很可能是可信的,因此可以用来预测和判断, 不过,也需要注意存在例外的可能。 二、细胞是基本的生命系统 1.生命活动与细胞的关系 (1)单细胞生物:能　　　　完成生命活动。  (2)多细胞生物:依赖各种　　　　的细胞密切合作,共同完成一系列复杂的生命活动。  [提醒] 除病毒以外,生物体都是以细胞作为结构和功能的基本单位的,生命活动(包括病毒的生命活动)离不开细胞。 2.多细胞生物生命活动的基础(连线) 3.生命系统的结构层次 (1)写出图中各数字表示的生命系统结构层次名称: ①　　　　　;②　　　　　;③　　　　　;④　　 　　　;⑤　　　 　　;⑥　　　　　 。  (2)细胞与各层次生命系统的关系 　　　　是最基本的生命系统,各层次生命系统的形成、维持和运转都是以　　　　为基础的。  (1)德国的施莱登、施旺最初总结出所有细胞都由老细胞分裂产生。 (　) (2)动物和植物具有共同的结构基础。 (　) (3)科学研究中经常运用不完全归纳法,不完全归纳法可以用来预测和判断,但也要注意存在例外的可能。 (　) (4)一个西瓜属于生命系统的个体层次。 (　) (5)“池塘中所有的鱼”属于种群层次。 (　) 任务一　细胞学说及其建立过程 例1 细胞学说的建立标志着人们对生物的认识进入细胞水平,下列关于细胞学说的叙述不合理的是 (　) A.细胞学说的内容之一: 新细胞是由老细胞分裂产生的 B.细胞学说揭示了动物和植物的统一性和多样性 C.细胞学说的提出为生物学研究进入分子水平打下基础 D.施莱登和施旺运用不完全归纳法总结出植物和动物都是由细胞构成的 [提醒] 细胞学说中的2个“只是” (1)细胞学说只是涉及了动植物,不涉及细菌、真菌和病毒。 (2)细胞学说只是揭示了动植物具有统一性,没有揭示差异性、多样性。 任务二　细胞是基本的生命系统 【情境】 阅读下图,并分析不同生物生命系统的结构层次。 (1)单细胞生物(如变形虫、草履虫、大肠杆菌、衣藻等)属于　　　　、　　　　两个层次。  (2)多细胞生物需区分动物与植物,植物无　　　这一层次。  (3)种群是指在　　　　的空间范围内,　　　　生物的　　　　个体形成的一个整体。  (4)群落是指　　　　　　相互作用形成更大的整体。  (5)生命系统的结构层次中,不仅含有生物,还包含与生命活动有关的　　　　　　　。  例2 [2026·安徽合肥高一期中] “雨霁天池生意足,花间谁咏采莲曲。舟浮十里芰荷香,歌发一声山水绿。春暖鱼抛水面纶,晚晴鹭立波心玉……”。这是唐代诗人韦皋对原宜宾天池的唯美描述。从生物学的角度来理解,下列相关叙述正确的是 (　) A.诗中所有生物最小的生命系统结构层次是细胞 B.天池中的鱼相互依赖、相互影响构成一个种群 C.天池中的所有生物和无机环境直接构成生物圈 D.天池中的荷花与鱼所具有的生命系统结构层次完全相同 [归纳] 种群、群落和生态系统的辨析 任务三　病毒的结构与繁殖 【情境】 埃博拉出血热是由埃博拉病毒引起的,埃博拉病毒由蛋白质和RNA组成,无细胞结构,必须寄生在活细胞内才能生存,易变异,传染性强。 (1)人们认为病毒是生物,请从生物的基本生命特征的角度说出主要理由:　　　　　　　　 　　　　　。  (2)埃博拉病毒　　　　(填“属于”或“不属于”)生命系统的结构层次,原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。  1.病毒的结构 无细胞结构,主要由蛋白质和核酸构成。每种病毒只有DNA或RNA中的一种核酸。 2.病毒的生活 不能独立进行生命活动,只有寄生在活细胞内才能生活。 例3 某种流感病毒主要由蛋白质和核酸组成(如图所示),它必须在宿主活细胞内才能完成增殖和代谢等生命活动。人感染该病毒后可能会出现发热、咳嗽和呼吸困难等症状,严重时可导致肺炎,甚至死亡。下列有关该病毒的叙述正确的是(　) A.病毒中的蛋白质、RNA等属于生命系统的结构层次 B.该病毒没有细胞结构,它的生命活动与细胞无关 C.该病毒必须寄生在宿主活细胞中才能完成生命活动,这说明病毒的生命活动离不开细胞 D.为研究该病毒的致病机理,可用含有各种营养物质的普通培养基大量培养该病毒 学科网（北京）股份有限公司 $