11.1 探问人生目标 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

第十一课 确立人生目标 第一框 探问人生目标 教学设计 ◇教材分析◇ 本框是七年级上册第四单元“追求美好人生”第十一课“确立人生目标”的第一框。教材以“生活观察”栏目中三位同学对未来的不同设想引入，引导学生思考人生目标的意义；通过“探究与分享”栏目，让学生了解人生目标的作用；通过“阅读感悟”栏目，以名人故事引导学生认识人生目标的重要性；最后引导学生思考自己的人生目标。本框内容对学生的人生规划具有重要指导意义。 ◇学情分析◇ 七年级学生正处于人生发展的关键时期，对未来有一定的憧憬，但对人生目标的认识还不够清晰，部分学生缺乏明确的人生目标，学习动力不足。教学中应通过情境体验、案例分析、讨论交流等方式，引导学生认识人生目标的重要性，开始思考自己的人生目标。 ◇教学目标◇ 1. 了解人生目标的含义，认识到人生目标对个人成长的重要意义。 2. 理解人生目标的作用，学会思考和确立自己的人生目标。 3. 树立积极的人生态度，开始思考和规划自己的人生，为实现人生目标而努力。 ◇教学重难点◇ 【教学重点】 人生目标的作用和重要性。通过案例分析、讨论交流等方式，引导学生认识人生目标对个人成长的意义。 【教学难点】 引导学生开始思考自己的人生目标。通过情境体验、分享交流等方式，帮助学生初步确立人生方向。 ◇教学过程◇ 【导入新课】 创设情境：教师出示教材第84页“生活观察”中的三位同学：小伟说“我长大了要当科学家，发明很多有用的东西”；小丽说“我想当一名医生，救死扶伤”；小强说“我还没想好，走一步看一步吧”。教师提问：你对未来有什么设想？你觉得人生目标重要吗？ 提出要求：学生阅读材料，思考自己对未来的设想，说说人生目标对我们有什么意义，小组讨论后派代表发言。 学生活动：学生积极发言。有学生说：“我长大了想当老师，教给学生知识。”有学生说：“我想当军人，保卫国家。”有学生说：“有了人生目标，就有了努力的方向。”有学生说：“没有目标，就会迷茫，不知道该往哪里努力。”学生总结：人生目标是我们前进的方向和动力，有了明确的人生目标，我们才能更好地规划自己的人生，为之努力奋斗。 研讨交流：教师引导学生思考：你知道哪些名人因为有明确的人生目标而取得成功的故事？学生分享钱学森、袁隆平、屠呦呦等的故事。 教师点拨：人生目标是人生的灯塔，指引着我们前进的方向。有没有明确的人生目标，决定了我们的人生能否过得充实而有意义。今天我们就来探问人生目标。 【讲授新课】 一、人为什么活着 创设情境：教师引导学生阅读教材第84页正文：“人为什么活着？为了学习，为了养育后代，为了帮助他人……人们的回答也许各不相同。对于有些人来说，生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘已经是一个令人满意的答案。但是，对有些人而言，是为了让生命有意义，他们认为探索这个问题是有必要的。”教师提问：你认为人为什么活着？ 提出要求：学生阅读教材，结合自己的思考，说说对“人为什么活着”这个问题的理解，小组讨论后派代表发言。 学生活动：学生认真思考。有学生说：“人活着是为了体验生活的美好，感受亲情、友情。”有学生说：“人活着是为了实现自己的价值，做一些有意义的事。”有学生说：“人活着是为了让自己和身边的人过得更好。”有学生说：“不同的人有不同的答案，这个问题需要我们用一生去探索。”学生总结：人为什么活着，人们的回答各不相同。对有些人来说，生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘已经是令人满意的答案。对有些人而言，是为了让生命有意义。这个问题需要我们在成长过程中不断探索和思考。 研讨交流：教师引导学生阅读教材第84页“阅读感悟”：朱自清的散文《匆匆》节选，讨论：时间的流逝给我们什么启示？学生讨论后认识到，要珍惜时间，让生命更有意义。 教师点拨：“人为什么活着”是一个古老而深刻的问题，没有标准答案。但有一点是共同的：我们都希望自己的生命有意义、有价值。思考这个问题，能帮助我们更好地认识自己，明确人生方向。 【教师小结】人为什么活着，人们的回答各不相同。对有些人来说，生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘已经是令人满意的答案。对有些人而言，是为了让生命有意义。这个问题需要我们在成长过程中不断探索和思考。 二、人生目标的作用 创设情境：教师引导学生阅读教材第85页正文：“能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的；当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的；能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值得的。”教师同时出示教材第85页“探究与分享”：袁隆平的故事。教师提问：人生目标对我们有什么作用？ 提出要求：学生阅读教材和袁隆平的故事，讨论人生目标的作用，说说自己的理解，小组讨论后派代表发言。 学生活动：学生认真阅读，积极讨论。有学生说：“袁隆平因为有‘让所有人远离饥饿’的目标，才能几十年如一日研究杂交水稻。”有学生说：“人生目标能给我们前进的动力，让我们在困难面前不放弃。”有学生说：“有了人生目标，我们就知道该往哪个方向努力，不会迷茫。”有学生说：“人生目标还能让我们的生命更有意义和价值。”学生总结：人生目标是我们前进的方向和动力。有了明确的人生目标，我们才能更好地规划自己的人生，在遇到困难和挫折时保持坚定的信念，不断努力，实现自我价值。能够活出自己的人生、帮助他人、将个人理想与国家发展结合起来的一生是值得的。 研讨交流：教师引导学生分享：你知道哪些因为有明确人生目标而取得成就的人物故事？学生分享钱学森、邓稼先、屠呦呦、张桂梅等的故事。 教师点拨：人生目标是人生的指南针。它能为我们指明方向，提供动力，让我们在人生的道路上不迷失、不放弃。一个有明确人生目标的人，他的人生会更加充实、更有意义。我们要从小树立人生目标，并为之努力奋斗。 【教师小结】人生目标是我们前进的方向和动力。有了明确的人生目标，我们才能更好地规划人生，在困难面前保持坚定信念，实现自我价值。能够活出自己的人生、帮助他人、将个人理想与国家发展结合起来的一生是值得的。 【课堂总结】 本节课我们通过情境分析、故事感悟、讨论交流等活动，探问了人为什么活着，认识了人生目标的重要作用。希望同学们从现在开始，认真思考自己的人生目标，明确前进的方向，把个人理想与国家发展、民族复兴结合起来，让自己的人生更加充实、更有意义！ 【课堂练习】 1. 填空：人为什么活着，人们的回答各不相同。对有些人而言，是为了让______。能够活出自己的人生，自食其力，实现______，这样的一生是值得的。 2. 简答：怎样的一生是值得的？ 3. 简答：人生目标对我们有什么作用？ 4. 思考：你对未来有什么设想？请写下你的人生目标，并说说为了实现这个目标你打算怎么做。 【参考答案】 1. 生命有意义；自我价值。 2. 能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的；当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的；能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值得的。 3. 人生目标是我们前进的方向和动力。有了明确的人生目标，我们才能更好地规划自己的人生，在遇到困难和挫折时保持坚定的信念，不断努力，实现自我价值，让生命更有意义。 4. 学生结合自身实际回答，要求写出具体的人生目标以及实现目标的具体计划。 ◇板书设计◇ 第十一课 确立人生目标 第一框 探问人生目标 一、人为什么活着 　　——答案各不相同、为了让生命有意义 二、人生目标的作用 　　——指明方向、提供动力、实现价值 ◇教学反思◇ 本节课通过故事感悟和讨论交流引导学生思考人生目标，学生参与积极，能够结合自身谈想法，教学效果较好。 不足之处在于：人生目标的确立是一个长期的过程，一节课的引导还不够，需要在后续教学中持续关注和引导。 学科网（北京）股份有限公司 $