12.2 正确对待顺境和逆境 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

第十二课 端正人生态度 第二框 正确对待顺境和逆境 教学设计 ◇教材分析◇ 本框是七年级上册第四单元“追求美好人生”第十二课“端正人生态度”的第二框。教材以“生活观察”栏目中两位同学在顺境和逆境中的不同表现引入，引导学生思考如何对待顺境和逆境；通过“探究与分享”栏目，让学生了解顺境和逆境的双重作用；通过“阅读感悟”栏目，以名人故事引导学生认识逆境的积极意义；最后引导学生正确对待顺境和逆境。本框内容对学生的抗挫折能力培养具有重要意义。 ◇学情分析◇ 七年级学生生活阅历较浅，对顺境和逆境的认识不够全面。部分学生在顺境中容易骄傲自满，在逆境中容易灰心丧气。教学中应通过案例分析、讨论交流、情境体验等方式，引导学生全面认识顺境和逆境，学会在顺境中保持清醒，在逆境中保持坚强。 ◇教学目标◇ 1. 了解顺境和逆境的含义，认识到顺境和逆境对人生都有双重作用。 2. 掌握正确对待顺境和逆境的方法，学会在顺境中不骄、在逆境中不馁。 3. 树立正确的人生态度，勇于面对人生中的顺境和逆境，在磨砺中成长。 ◇教学重难点◇ 【教学重点】 顺境和逆境的双重作用以及正确对待的方法。通过案例分析、讨论交流等方式，引导学生全面认识顺境和逆境。 【教学难点】 在逆境中保持积极心态，将逆境转化为成长的动力。通过榜样引领、情境体验等方式，引导学生培养抗挫折能力。 ◇教学过程◇ 【导入新课】 创设情境：教师出示教材第92页“生活观察”中的两个场景：场景一，小明考试得了第一名，从此骄傲自满，不再认真学习，结果成绩一落千丈；场景二，小红家庭困难，但她自强不息，刻苦学习，最终考上了理想的学校。教师提问：两个场景中的同学分别处于什么境遇？他们的做法给我们什么启示？ 提出要求：学生阅读材料，分析两位同学所处的境遇和做法，说说自己在顺境和逆境中是怎么做的，小组讨论后派代表发言。 学生活动：学生积极讨论。有学生说：“小明处于顺境，但他骄傲自满，结果退步了。”有学生说：“小红处于逆境，但她自强不息，最终取得了成功。”有学生说：“顺境和逆境都不是绝对的，关键看我们怎么对待。”有学生说：“我们要在顺境中保持谦虚，在逆境中保持坚强。”学生总结：人生既有顺境，也有逆境。顺境和逆境对人生都有双重作用，关键在于我们用什么态度去对待。 研讨交流：教师引导学生分享：你经历过哪些顺境和逆境？当时是怎么对待的？学生分享自己的经历。 教师点拨：人生道路上，既有风和日丽的顺境，也有风雨交加的逆境。顺境和逆境都是人生的财富，关键在于我们如何对待。今天我们就来学习正确对待顺境和逆境。 【讲授新课】 一、顺境和逆境是人生的两种境遇 创设情境：教师引导学生阅读教材第92-93页正文：“顺境，是指人生道路上出现的顺利、平坦的境遇。逆境，是指人生道路上出现的困难、曲折的境遇。顺境和逆境是人生中不可避免的两种境遇。顺境为个人的成长和发展提供了良好的条件和机遇，有利于个人实现人生目标。但是，如果在顺境中贪图享乐、不思进取，顺境也会消磨人的意志，使人丧失前进的动力。逆境会给个人的成长和发展带来困难和挑战，使人承受压力和打击。但是，逆境也能磨炼人的意志，激发人的斗志，使人变得更加坚强和成熟。”教师提问：怎样理解顺境和逆境的双重作用？ 提出要求：学生阅读教材，结合具体事例，说说顺境和逆境的积极作用和消极作用，小组讨论后派代表发言。 学生活动：学生认真思考。有学生说：“顺境能给我们提供好的条件，比如家庭条件好的同学有更多学习资源。”有学生说：“但如果在顺境中不努力，就会像‘温水煮青蛙’一样，慢慢丧失斗志。”有学生说：“逆境虽然让人痛苦，但能磨炼意志，比如很多成功人士都经历过挫折。”有学生说：“逆境能让我们更珍惜来之不易的成功。”学生总结：顺境是指人生道路上出现的顺利、平坦的境遇；逆境是指人生道路上出现的困难、曲折的境遇。顺境和逆境是人生中不可避免的两种境遇。顺境为个人成长和发展提供了良好的条件和机遇，但如果贪图享乐、不思进取，顺境也会消磨人的意志。逆境会带来困难和挑战，但也能磨炼人的意志，激发人的斗志，使人变得更加坚强和成熟。 研讨交流：教师引导学生阅读教材第93页“阅读感悟”：华罗庚的故事——家境贫寒，因病致残，但他自强不息，成为著名数学家。学生讨论：华罗庚是如何在逆境中成长的？ 教师点拨：顺境和逆境是人生的两种境遇，都有双重作用。顺境可以助人成功，也可以让人沉沦；逆境可以让人消沉，也可以催人奋进。关键在于我们用什么态度去对待，用什么行动去应对。 【教师小结】顺境是指人生道路上顺利、平坦的境遇，逆境是指困难、曲折的境遇。顺境和逆境是人生中不可避免的两种境遇。顺境为成长提供良好条件，但贪图享乐会消磨意志；逆境带来困难挑战，但也能磨炼意志、激发斗志，使人更加坚强成熟。 二、正确对待顺境和逆境 创设情境：教师引导学生阅读教材第93-94页正文：“面对顺境，我们要保持清醒的头脑，抓住机遇，乘势而上，不断实现新的目标。同时，要警惕顺境中潜藏的危机，防止骄傲自满、贪图享乐，始终保持谦虚谨慎、艰苦奋斗的作风。面对逆境，我们要保持积极乐观的心态，不抱怨、不气馁，勇敢地面对困难和挑战。要善于从逆境中总结经验教训，把逆境作为磨炼自己的机会，在战胜困难的过程中不断成长。要相信，风雨之后见彩虹，逆境是暂时的，只要我们坚持不懈，就一定能够走出逆境，迎来光明。”教师提问：怎样正确对待顺境和逆境？ 提出要求：学生阅读教材，结合自己的经历，说说在顺境和逆境中应该怎么做，小组讨论后派代表发言。 学生活动：学生积极讨论。有学生说：“取得好成绩时不能骄傲，要继续努力，争取更大的进步。”有学生说：“遇到困难时不能灰心，要想办法解决，把困难当成锻炼自己的机会。”有学生说：“顺境时要居安思危，逆境时要充满信心。”有学生说：“不管顺境还是逆境，都要保持积极的心态，坚持不懈地努力。”学生总结：面对顺境，要保持清醒的头脑，抓住机遇，乘势而上，同时警惕潜藏的危机，防止骄傲自满，始终保持谦虚谨慎、艰苦奋斗的作风。面对逆境，要保持积极乐观的心态，不抱怨、不气馁，勇敢面对困难和挑战，善于从逆境中总结经验教训，把逆境作为磨炼自己的机会，在战胜困难中不断成长。 研讨交流：教师组织“顺境逆境大讨论”活动：学生分组辩论“顺境更有利于成长”还是“逆境更有利于成长”。通过辩论，学生认识到顺境和逆境都能促进成长，关键在于个人的态度和行动。 教师点拨：正确对待顺境和逆境，是一种人生智慧。在顺境中不骄不躁，在逆境中不屈不挠，我们才能在人生的道路上行稳致远。无论顺境还是逆境，都是人生的宝贵财富，都能帮助我们成长。 【教师小结】面对顺境，要保持清醒头脑，抓住机遇，乘势而上，同时警惕潜藏危机，防止骄傲自满，保持谦虚谨慎、艰苦奋斗的作风。面对逆境，要保持积极乐观心态，不抱怨不气馁，勇敢面对困难挑战，善于总结经验教训，把逆境作为磨炼自己的机会，在战胜困难中不断成长。 【课堂总结】 本节课我们通过情境分析、故事感悟、辩论活动等方式，认识了顺境和逆境的双重作用，掌握了正确对待顺境和逆境的方法。希望同学们在今后的人生道路上，在顺境中保持清醒、乘势而上，在逆境中保持坚强、勇往直前，把顺境和逆境都当作人生的宝贵财富，在磨砺中不断成长！ 【课堂练习】 1. 填空：顺境，是指人生道路上出现的______的境遇。逆境，是指人生道路上出现的______的境遇。面对顺境，要保持______，抓住机遇，乘势而上；面对逆境，要保持______，勇敢面对困难和挑战。 2. 简答：怎样理解顺境和逆境的双重作用？ 3. 简答：怎样正确对待顺境和逆境？ 4. 思考：结合自己的经历，说说你在顺境或逆境中是怎么做的，今后打算怎样改进。 【参考答案】 1. 顺利、平坦；困难、曲折；清醒的头脑；积极乐观的心态。 2. 顺境为个人成长和发展提供了良好的条件和机遇，有利于实现人生目标，但如果贪图享乐、不思进取，顺境也会消磨人的意志。逆境会带来困难和挑战，使人承受压力和打击，但也能磨炼人的意志，激发人的斗志，使人变得更加坚强和成熟。 3. 面对顺境，要保持清醒的头脑，抓住机遇，乘势而上，同时警惕潜藏的危机，防止骄傲自满，保持谦虚谨慎、艰苦奋斗的作风。面对逆境，要保持积极乐观的心态，不抱怨、不气馁，勇敢面对困难和挑战，善于总结经验教训，把逆境作为磨炼自己的机会，在战胜困难中不断成长。 4. 学生结合自身实际回答，要求真实描述自己在顺境或逆境中的表现，并提出改进措施。 ◇板书设计◇ 第十二课 端正人生态度 第二框 正确对待顺境和逆境 一、顺境和逆境是人生两种境遇 　　——顺境双重作用、逆境双重作用 二、正确对待顺境和逆境 　　——顺境不骄、逆境不馁、磨砺成长 ◇教学反思◇ 本节课通过辩论活动和故事感悟引导学生正确对待顺境和逆境，学生参与积极，能够结合自身谈体会，教学效果较好。 不足之处在于：部分学生对逆境的积极意义理解还不够深入，需要在后续教学中通过更多实例加深理解。 学科网（北京）股份有限公司 $