真题重组卷02（南京专用）九年级语文上学期期中模拟卷

( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2026-2027学年九年级上学期语文期中真题重组卷02 注意事项: 1.本试卷6页，共120分。考试时间为120分钟。考生答题全部答在答题卡上，答在本试卷上无效。 2.请认真核对监考教师在答题卡上所粘贴条形码的姓名、考试证号是否与本人相符合，再将自己的姓名、考试证号用0.5毫米黑色墨水签字笔填写在答题卡及本试卷上。 3.答选择题必须用2B铅笔将答题卡上对应的答案标号涂黑。如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答非选择题必须用0.5毫米黑色墨水签字笔写在答题卡的指定位置，在其他位置答题一律无效。 一（共22分） （24-25九年级上·江苏南京·期中）学校即将举行“金陵诗韵”主题诗会，节目设计如下，请你积极参与筹备。 篇章一  诗诵金陵  朗诵与南京相关的诗词 篇章二  诗游金陵  表演自编短剧《跟着诗人游南京》 篇章三  诗画金陵  展览学生原创的金陵风景小诗 1．根据语境，完善诗会开场白。 南京犹如一本丰厚的诗集，随处镌刻着诗的印记。秦淮河畔的月光，见证了多少璀璨诗篇；古城下的石板路，踏出了千年文脉yōu长。在这里，文字 是交流的工具， 是灵魂的共鸣。今天让我们一起走进诗词里的金陵, 体验和创造属于这座世界文学之都的诗情画意。 （1）给加点字注音，根据拼音写汉字。（2分） 畔（ ）    yōu（ ） （2）请为文中空白处选择最恰当的关联词语（ ）（2分） A．因为……所以……         B．如果……那么…… C． 虽然……但是……        D．不仅……而且…… 2．【诗诵金陵】你准备朗诵下列诗作。请参照示例，从重音角度为画横线的颔联进行朗读设计。（3分） 七律·人民解放军占领南京毛泽东 钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。 宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。 【示例】首联中，我会重读“起苍黄”和“百万雄师”。用来强调解放南京的革命风雨态势迅猛，彰显人民解放军在渡江战役中声势浩大、威武雄壮。 3.【诗游金陵】同学们为短剧《跟着诗人游南京》设计诗人出场时的场景和动作细节。请你参照示例，从杜牧和刘禹锡中任选一位，设计他的个性化出场。（2分） 【示例】在江南三月的霏霏细雨中，韦庄缓缓登上台城，在城墙上徘徊，看江草如茵、烟笼长堤，写下《台城》。 4．【诗画金陵】请从下面的金陵风景图中选择最能触动你情感的一幅，为它创作一首小诗。要求：以图画名称为题，句式整齐或错落有致，不少于四行，至少有两句押韵。（4分） 图1 莫愁新绿              图2 栖霞枫红              5．请你写一段主持人串词，使诗会的篇章二和篇章三衔接自然。（3分） 6. 活动后，同学们搜集了相关诗文，你完成填空。（6分） 意蕴 古诗文语句 人生失意 李白曾举步维艰：“欲渡黄河冰塞川，（1） 。”（《行路难》） 杜甫曾弟兄分散：“有弟皆分散，（2） 。”（《月夜忆舍弟》） 刘长卿曾怀才不遇：“（3） ，湘水无情吊岂知？”（《长沙过贾谊宅》） 诗意人生 欧阳修被贬滁州，寄情山水：“醉翁之意不在酒，（4） 。”（《醉翁亭记》） 范仲淹忧国忧民，一以贯之：“（5） ，处江湖之远则忧其君。”（《岳阳楼记》） 张岱雪夜登亭，痴心不改：“（6） ，更有痴似相公者。”（《湖心亭看雪》） 二（共44分） （一）文言文阅读。（12分） （25-26九年级上·江苏南京·期中）阅读下面的文言文，完成小题。 丰乐亭游春（其三） [宋]欧阳修 红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。 游人不管春将老，来往亭前踏落花。 喜雨亭记   [宋]苏轼 ①亭以雨名，志喜也。古者有喜，则以名物，示不忘也。 ②予至扶风①之明年，始治官舍。为亭于堂之北而凿池其南引流种木以为休息之所。是岁之春，雨麦于岐山之阳，其占为有年②。既而弥月不雨，民方以为忧。越三月，乙卯乃雨，甲子又雨，民以为未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭③于野，忧者以喜，病者以愈，而吾亭适成。 ③于是举酒于亭上，以属客④而告之曰：“五日不雨可乎？”曰：“五日不雨则无麦。”“十日不雨可乎？”曰：“十日不雨则无禾。”“无麦无禾，岁且荐饥⑤，狱讼繁兴，而盗贼滋炽。则吾与二三子，虽欲优游以乐于此亭，其可得耶？今天不遗斯民，始旱而赐之以雨。使吾与二三子得相与优游而乐于此亭者，皆雨之赐也。其又可忘耶？” （节选自《苏东坡全集》中华书局2021年版） [注释]①扶风：地名，苏轼曾在此为官。②有年：收成好。③忭（biàn）：欢乐，喜悦。④属（zhǔ）客：劝客饮酒。属，斟酒相劝。⑤荐饥：连年歉收。 7．下列加点词意思不相同的一项是（   ）（2分） A．红树青山日欲斜    乌衣巷口夕阳斜（《乌衣巷》） B．民以为未足    不足为外人道也（《桃花源记》） C．忧者以喜    不以物喜（《岳阳楼记》） D．是岁之春    是日更定矣（《湖心亭看雪》） 8．文中画浪线的句子断句正确的一项是（   ）（2分） A．为亭/于堂之北而凿池/其南引流种木/以为休息之所 B．为亭/于堂之北而凿池/其南引流/种木以为休息之所 C．为亭于堂之北/而凿池其南/引流种木/以为休息之所 D．为亭于堂之北/而凿池/其南引流/种木以为休息之所 9．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分） 既而弥月不雨，民方以为忧。 10．古代文人墨客在游亭赏景时常会寄寓丰富的情思。请仿照示例，感受所选诗文作者的忧乐情怀。（6分） 示例：“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”，在《湖心亭看雪》中，张岱用白描手法，展现了一幅苍茫空灵的雪景图，寄托了超凡脱俗的雅趣。 “游人不管春将老，来往亭前踏落花”，在《丰乐亭游春》中，欧阳修用了①______手法，描述了一幅兴致昂扬的游春图，流露出②______的情怀。 “③______________________________________________________________________________________”，在《喜雨亭》中，苏轼④__________________________________________________________________。 （二）文学类文本阅读。（15分） （25-26九年级上·江苏南京·期中）阅读下面的文字，完成小题。 一位短跑运动员的孤独 ①我仅仅是为了短跑而诞生的一个男子而已。从我诞生之日起，我的短跑命运就已经注定了，这一点千真万确、毋庸置疑。 ②我的父母曾是百米短跑世界冠军。可是，我从来就没见过他们。父亲是我出生很久以前的那个时代的运动员。他创造的世界纪录至今仍未被打破。母亲是我出生数年前在体坛上非常活跃的一位运动员。据说她刚过全盛时期就不幸死于意外。 ③不过，科学家成功地从母亲体内取出了仍然存活的卵子，并作为政府的财产存入“卵子银行”。不久，遗传基因电脑管理系统发出了“可以结合”这样一条信息，即“具备了十分匹配的精子和卵子”。也就是说，计算机对一直冷冻保存的父亲的精子和前不久登记的母亲的卵子的遗传基因数据进行计算后，得出了如下结论：二者结合能够孕育出一个具有最佳百米跑素质的婴儿。 ④为了能创造出百米短跑的最好成绩，计算机就理想的人体条件进行了数万个数据的模拟试验。如最佳足长、肩宽、肌肉的成分与结构、动态视力，最后查明究竟什么样的人种的遗传基因特性能够满足上述条件。这种理想的遗传基因组合在资料情报中心终于凑齐了。 ⑤在符合《运动遗传基因保护法》的前提下，政府决定立即进行人工授精，然后由指定的女子来孕育、生产。从那之后，我就在国家的照料下长大。至今，我摄取营养、排泄、生活周期等一切生命活动都是在计算机的控制之下进行。 ⑥我是根据国家的体育政策而诞生的超级运动员，在短跑方面是完美无缺的。 ⑦我体能的高峰期与下次奥运会的举办时间正好相符。 ⑧当然，像前文所述的那样，如此诞生、长大的人并非只有我一人，本次奥运会就有许多这样的选手。如：身高3米的篮球运动员，体重300公斤的无差别级摔跤运动员，脚像鱼鳍那样巨大而扁平的游泳运动员等。他们都像我一样，是通过遗传基因计算而培育出来的试管婴儿。在奥运村，我常常会因与形态怪异的人相遇而大吃一惊。奥运会眼看就要变成超人大会了。 ⑨然而，在这类运动员当中，有一个人格外引人注目。他的打扮很怪异：全身裹着黑披巾，头上也蒙着头巾，只露出两只眼睛。他经常与一个貌似教练的人待在一起，从不到食堂与大家共同进餐，或是开玩笑、聊天什么的。我在走廊或院子里不时能见到他，但令人不解的是：他总是扶住教练的肩膀，摇摇晃晃地走路。 ⑩据说他是东亚一个小国的短跑运动员，可奇怪的是，他从未到过训练场。我想：难道他得了连路都不能走的重病吗？倘若如此，为什么不去医院，而悠闲地待在奥运村里呢？ ⑪有一次，我终于忍不住问他：“您的腿是不是有什么问题？”“不是……”他的教练微笑着答道，“请您别太在意。因为他是克隆人，所以身体的形态有点变化。”他自己什么也没说，只是用那黑色头巾下闪光的眼睛瞥了我一眼。 ⑫身体的形态？确实，克隆人中有由于遗传基因的组合不同而导致身体发生异常变化的人，他们常能在比赛中大显身手。比如：有的游泳运动员在水中能够像鱼儿一样自由自在，上了陆地却站不稳。 ⑬他和我一样都是短跑运动员，可为什么他是这副怪样子？ ⑭解开疑团的机会终于来了。那是百米跑预选赛。我和他被编在同一组，并且跑道紧挨着。他与往常一样，被教练搀扶着摇摇晃晃地来到起跑线，摆好了起跑姿势。 ⑮发令枪响了。 ⑯观众们顿时沸腾起来。我竭尽全力地奔跑，尚不知道他们沸腾的原因。可一转眼，他的身影就出现在我的斜前方。 ⑰多么惊人的速度！一眨眼，我就被他远远地甩在后面。 ⑱咦？他正像动物似的手足并用地奔跑着！ ⑲简直不敢相信自己的眼睛！我的大脑仿佛麻木了。这时，我突然发现他的运动裤后面有什么东西露了出来。 ⑳是条尾巴！ （摘自《译林》2002年第1期） 11．在方框中填入恰当内容，梳理故事情节。（4分） 12．下列表述正确的一项是（   ）（3分） A．小说写了一个在人类“科学”的基因组合下，为速跑而生的男子，参加奥运会的经历，看似科幻，实则真实。 B．结尾的感叹句表达了惊讶、恍然和惊叹的情态，既揭示了谜底，又产生了意料之外，情理之中的艺术效果。 C．文中“他总是扶住教练的肩膀，摇摇晃晃地走路”与“一眨眼，我就被他远远地甩在后面”相矛盾，不合常理。 D．小说将复杂叙事和深刻寓言相结合，前文交待故事背景，后文叙述参赛故事，结构统一而紧凑，首尾呼应。 13．小说以“我”的视角叙述故事，这样写有什么好处？（4分） 14．结合你对小说内容的理解，体会标题中“孤独”的丰富内涵。（4分） （三）非连续性文本阅读（11分） （25-26九年级上·江苏宿迁·阶段检测）阅读下面的材料，完成小题。 【材料一】 ①豆包手机助手的出现，本质上是AI技术在终端场景落地的必然产物。它所展现的“一句话完成任务”“自动跳过弹窗广告”“后台静默运行”等功能，切中了用户在移动互联网时代的痛点，让消费者愿意为真正提升效率的AI功能支付溢价。 ②PC时代，浏览器是最大入口，网站们担心被搜索引擎“管道化”；移动互联网时代，超级App各自圈地，又恐惧被操作系统“降维收割”；如今，AI代理把“系统级入口”再往前推了一步。可以说，一些App对豆包手机的限制，表面上是个别企业的风控措施，深层反映的是移动互联网时代形成的“App孤岛”生态面临冲击时的本能反应。AI通用助手在释放效率价值的同时，确实可能在某些场景下触及现有应用程序的商业秩序，引发利益冲突。 ③笔者认为，所谓包容审慎，核心是给予创新足够的试错空间，避免“一管就死”的监管惯性，但也不放任自流。建立“监管沙盒”机制，即监管机构为企业在现实中提供一个缩小版的创新空间，在保证消费者权益的前提下，给予该空间一个较为宽松的监管环境。在沙盒内，企业可以充分测试技术的可行性与安全性，同时，监管部门需同步观察技术对用户权益、市场秩序的影响，积累监管经验。 ④所谓精准规范风险，关键是聚焦核心痛点、靶向施策，避免“一封了之”的决策惰性。锚定隐私安全风险这一核心命题，构建全流程的数据安全防护体系，厘清权责边界风险，明确用户、AI助手开发者、第三方App平台的权利与义务。此外，还应明确AI助手的“行为底线”，从源头规避风险。 （摘编自《豆包手机助手遭“围剿”，不妨为创新预留空间》光明网2025年12月12日） 【材料二】 ①追问一：当技术穿透专业壁垒，如何审视“专业性”？ ②传统意义上，科技新闻人的专业性建立在两大壁垒之上：其一是获取信息、接触信源的能力，其二是将复杂技术概念“转译”为大众语言的能力。然而，这两大壁垒正在被AI技术系统性瓦解。 ③在此背景下，科技新闻人的专业性必须升维——不仅要理解大模型的技术架构，更要洞察开源与闭源路线背后的战略博弈；不仅要报道国产芯片的进展，更要分析软硬件适配中的产业生态挑战；不仅要描述AI应用场景，更要审视其对社会结构、就业市场、认知方式的深层影响。专业性不再止于“知道什么”，而在于“如何思考”，在于能否在技术细节与宏大叙事之间，搭建起具有洞察力的意义之桥。 ④追问二：当工具重塑生产流程，如何激活“创造力”？ ⑤中国科学技术大学周荣庭教授提出的“人机协同编辑部2.0”。然而，工具的强大也带来深层隐忧：当我们可以便捷地利用AI生成初稿、提炼观点，甚至模仿风格，人类的创造力是否会被工具反噬，陷入同质化的“平庸之善”？ ⑥在人工智能时代，科技新闻传播不能仅仅依赖技术，更要注重人文关怀。科技新闻不仅要传递科技信息，还要关注科技发展对社会、文化、伦理等方面的影响，引导公众正确认识和应对科技变革。 ⑦因此，科技新闻人的创造力重构，关键在于将AI从“替代性工具”转变为“激发性伙伴”，在“人机协同”中，将人的思辨深度、价值温度与机器的处理广度、生成效率深度融合，生产出兼具洞察力与共情力的内容。 （摘编自《人工智能时代，科技新闻人何去何从？》光明网2025年12月9日） 【材料三】人工智能对比框架 维度 豆包（字节跳动） 深度求索（DeepSeek） ChatGPT（OpenAI） 核心优势 中文场景优化、轻量化、生态整合 复杂推理、长文本处理 技术领先、多模态、全球化生态 技术短板 复杂任务能力有限 多模态能力弱、C端体验不足 中文文化理解偏差，访问受限 最优场景适配 中文聊天、短视频文案 学术论文分析、代码生成 多语言创意写作、AI绘画 15．下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（   ）（2分） A．豆包在中文聊天和短视频文案场景下具有最优适配性。 B．一些App对豆包手机的限制，表面上是个别企业的风控措施，深层反映的是移动互联网时代形成的“App孤岛”生态面临冲击时的本能反应。 C．ChatGPT 在中文文化理解方面表现优异，但存在访问受限的短板。 D．豆包手机助手它所展现的“一句话完成任务”等功能，让消费者愿意为真正提升效率的 AI功能支付溢价。 16．【材料一】主张对AI创新采取“包容审慎”的态度。请简要说明文中是如何体现这一态度的。（3分） 17．【材料二】提出科技新闻人的专业性必须“升维”。请概括“升维”后的专业性主要体现在哪些方面？（4分） 18．作为新时代的少年，我们应如何顺应技术变革趋势，实现自身成长与价值提升？请结合上述材料和生活经历，简要分析。（2分） （四）名著阅读。（6分） 19．（25-26七年级下·重庆·期末）根据《简·爱》，完成下面的题目。 (1)下列对《简·爱》中女性群像的理解，不正确的一项是（   ）（3分） A．谭波尔小姐是洛伍德学校的学监，她公正慈爱，为被诬陷的简·爱澄清事实，是简·爱成长路上的引路人。 B．海伦·彭斯是简·爱在洛伍德学校的好友，她以胆小懦弱面对不公，与简·爱的反抗精神形成了鲜明对比。 C．布兰奇·英格拉姆出身贵族家庭，美貌动人却傲慢虚荣，接近罗切斯特并非出于真爱，而是觊觎他的财产。 D．里德太太是简·爱的舅妈，对简·爱百般刁难，将她送进洛伍德学校受苦，但是临终前她向简·爱忏悔。 (2)班级开展“走进名著·图解人物”主题阅读活动，请从下面两幅图中任选其一，结合小说情节，阐释你对简·爱人物形象的理解。（3分） 我选择：________________________________________ 理由：__________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 三（共54分） 20．（24-25九年级上·山东潍坊·期中）小作文（9分） 季节的变换构成我们多彩的世界，春天有春天的妩媚，夏天有夏天的特色…… 请你以“秋天来了……”开头写一个片段，描绘一处最打动你的景致。 要求：运用描写，融情于景，情感真挚，语言流畅，不少于200字。 21．（25-26九年级上·江苏南京·期中）根据要求完成写作。（45分） 九年级（1）班正在筹备主题为“这样，让生活更美好”的班会，意在激发同学们对生活的关注与热爱。其实，无论是改变一个微小习惯后赢得的生活新状态，还是坚持某项运动后带来的身心愉悦……这些不起眼的改变都能让我们的生活变得更加美好。 请写一篇发言稿在班会上跟同学们分享，可讲述经历，可阐述观点，也可抒发感想。 要求：①自拟题目，不少于600字；②文体自选，诗歌除外；③不得出现真实的校名、人名等。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2026-2027学年九年级上学期语文期中真题重组卷02 注意事项: 1.本试卷6页，共120分。考试时间为120分钟。考生答题全部答在答题卡上，答在本试卷上无效。 2.请认真核对监考教师在答题卡上所粘贴条形码的姓名、考试证号是否与本人相符合，再将自己的姓名、考试证号用0.5毫米黑色墨水签字笔填写在答题卡及本试卷上。 3.答选择题必须用2B铅笔将答题卡上对应的答案标号涂黑。如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答非选择题必须用0.5毫米黑色墨水签字笔写在答题卡的指定位置，在其他位置答题一律无效。 一（共22分） （24-25九年级上·江苏南京·期中）学校即将举行“金陵诗韵”主题诗会，节目设计如下，请你积极参与筹备。 篇章一  诗诵金陵  朗诵与南京相关的诗词 篇章二  诗游金陵  表演自编短剧《跟着诗人游南京》 篇章三  诗画金陵  展览学生原创的金陵风景小诗 1．根据语境，完善诗会开场白。 南京犹如一本丰厚的诗集，随处镌刻着诗的印记。秦淮河畔的月光，见证了多少璀璨诗篇；古城下的石板路，踏出了千年文脉yōu长。在这里，文字 是交流的工具， 是灵魂的共鸣。今天让我们一起走进诗词里的金陵, 体验和创造属于这座世界文学之都的诗情画意。 （1）给加点字注音，根据拼音写汉字。（2分） 畔（ ）    yōu（ ） （2）请为文中空白处选择最恰当的关联词语（ ）（2分） A．因为……所以……         B．如果……那么…… C． 虽然……但是……        D．不仅……而且…… 2．【诗诵金陵】你准备朗诵下列诗作。请参照示例，从重音角度为画横线的颔联进行朗读设计。（3分） 七律·人民解放军占领南京毛泽东 钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。 宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。 【示例】首联中，我会重读“起苍黄”和“百万雄师”。用来强调解放南京的革命风雨态势迅猛，彰显人民解放军在渡江战役中声势浩大、威武雄壮。 3.【诗游金陵】同学们为短剧《跟着诗人游南京》设计诗人出场时的场景和动作细节。请你参照示例，从杜牧和刘禹锡中任选一位，设计他的个性化出场。（2分） 【示例】在江南三月的霏霏细雨中，韦庄缓缓登上台城，在城墙上徘徊，看江草如茵、烟笼长堤，写下《台城》。 4．【诗画金陵】请从下面的金陵风景图中选择最能触动你情感的一幅，为它创作一首小诗。要求：以图画名称为题，句式整齐或错落有致，不少于四行，至少有两句押韵。（4分） 图1 莫愁新绿              图2 栖霞枫红              5．请你写一段主持人串词，使诗会的篇章二和篇章三衔接自然。（3分） 6. 活动后，同学们搜集了相关诗文，你完成填空。（6分） 意蕴 古诗文语句 人生失意 李白曾举步维艰：“欲渡黄河冰塞川，（1） 。”（《行路难》） 杜甫曾弟兄分散：“有弟皆分散，（2） 。”（《月夜忆舍弟》） 刘长卿曾怀才不遇：“（3） ，湘水无情吊岂知？”（《长沙过贾谊宅》） 诗意人生 欧阳修被贬滁州，寄情山水：“醉翁之意不在酒，（4） 。”（《醉翁亭记》） 范仲淹忧国忧民，一以贯之：“（5） ，处江湖之远则忧其君。”（《岳阳楼记》） 张岱雪夜登亭，痴心不改：“（6） ，更有痴似相公者。”（《湖心亭看雪》） 【答案】 1．（1） pàn；（2） 悠 D 2．示例：我会重读“虎踞龙盘”，突出山河壮丽；轻吐“今胜昔”，彰显时代变迁。 3．示例：在江南黛瓦白墙的三月中，刘禹锡踏风而来，衣衫飘飘，眼神中闪烁着不屈的光芒，挥手写下《乌衣巷》，仿佛要将世间的苦难都化作笔下的柔情。 4．示例：莫愁新绿 莫愁湖畔柳丝柔，新绿轻垂映眼眸。微风拂过波光闪，恰似春情心上留。 5．示例：感谢同学们精彩的短剧表演！在这短短时间里，我们跟着诗人的脚步，仿佛穿越时空，在南京的历史长河中畅游了一番。南京的美，不仅在那些古老的故事里，也在每一寸风景中。而我们的同学们，用他们的才华，将金陵的美景化作了一首首动人的小诗。接下来，就让我们移步展览区，去欣赏那些学生原创的金陵风景小诗，感受字里行间的诗情画意。 6. 将登太行雪满山 无家问死生 汉文有道恩犹薄 在乎山水之间也 居庙堂之高则忧其民 莫说相公痴 【解析】 1．（1）本题考查给加点字注音和根据拼音写汉字。 ①秦淮河畔（pàn）：秦淮河旁边； ②悠长：长，漫长。 （2）本题考查关联词语的使用。从句意来看，“交流的工具”与“灵魂的共鸣”是递进关系，因此应选择表示递进关系的关联词语“不仅……而且……”；故选D。 2．本题考查朗读设计。设计朗读首先需要深入理解文本的内容和情感。需要明确文本的主题、情感基调等。“虎踞龙盘今胜昔”描绘了南京地势险要，形如虎踞龙盘，表达了今日的南京比过去更加辉煌。“天翻地覆慨而慷”则形容社会发生了翻天覆地的变化，诗人对此感慨万千，情绪激昂。这两句诗通过对比和夸张的手法，表现了革命胜利后的壮丽景象和诗人内心的豪情。 示例：“‌虎踞龙盘今胜昔‌”，重读“今胜昔”，强调今日之胜；“‌天翻地覆慨而慷‌”，重读“慨而慷”，表达慷慨激昂的情感。 3．本题考查个性化设计。解答时要注意场景和细节描写，力求能描绘诗人风采。 示例一：于江南三月之际，细雨霏霏，轻拂古韵悠长，刘禹锡悠然步上石头城。他踱步于斑驳城墙之上，任由雨丝轻吻衣襟，此情此景，触动心弦，刘禹锡遂吟《石头城》。 示例二：杜牧身着青衫，手执诗卷，漫步于杏花微雨中秦淮河畔，眉宇间透露出才子的傲骨与柔情，脱口便成《泊秦淮》。 4．本题考查诗歌创作。解答时要结合图画内容，注意语句整齐，音韵和谐等特点。 示例一：《莫愁新绿》新绿初萌绕莫愁，湖光山色画中游。白云倒映添佳趣，岁月安然梦不休。 示例二：《栖霞枫红》栖霞深处觅仙踪，枫红似血舞秋风。小径蜿蜒香满径，此山此景韵无穷。 5．本题考查拟写串词。拟写时注意要衔接好前后两个节目，语言尽量优美有感染力。 示例：金陵，这座古老的城市，就像一首韵味无穷的诗。刚刚我们在“诗游金陵”的短剧中，领略了它的魅力。而现在，“诗画金陵”将为我们展开一幅新画卷，学生原创的金陵小诗，如繁星点缀，展现出金陵的独特风姿。 6. 本题考查名篇名句默写。注意易错字词“登、满、问死生、犹、薄、庙堂、忧、痴”的正确书写。 二（共44分） （一）文言文阅读。（12分） （25-26九年级上·江苏南京·期中）阅读下面的文言文，完成小题。 丰乐亭游春（其三） [宋]欧阳修 红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。 游人不管春将老，来往亭前踏落花。 喜雨亭记   [宋]苏轼 ①亭以雨名，志喜也。古者有喜，则以名物，示不忘也。 ②予至扶风①之明年，始治官舍。为亭于堂之北而凿池其南引流种木以为休息之所。是岁之春，雨麦于岐山之阳，其占为有年②。既而弥月不雨，民方以为忧。越三月，乙卯乃雨，甲子又雨，民以为未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭③于野，忧者以喜，病者以愈，而吾亭适成。 ③于是举酒于亭上，以属客④而告之曰：“五日不雨可乎？”曰：“五日不雨则无麦。”“十日不雨可乎？”曰：“十日不雨则无禾。”“无麦无禾，岁且荐饥⑤，狱讼繁兴，而盗贼滋炽。则吾与二三子，虽欲优游以乐于此亭，其可得耶？今天不遗斯民，始旱而赐之以雨。使吾与二三子得相与优游而乐于此亭者，皆雨之赐也。其又可忘耶？” （节选自《苏东坡全集》中华书局2021年版） [注释]①扶风：地名，苏轼曾在此为官。②有年：收成好。③忭（biàn）：欢乐，喜悦。④属（zhǔ）客：劝客饮酒。属，斟酒相劝。⑤荐饥：连年歉收。 7．下列加点词意思不相同的一项是（   ）（2分） A．红树青山日欲斜    乌衣巷口夕阳斜（《乌衣巷》） B．民以为未足    不足为外人道也（《桃花源记》） C．忧者以喜    不以物喜（《岳阳楼记》） D．是岁之春    是日更定矣（《湖心亭看雪》） 8．文中画浪线的句子断句正确的一项是（   ）（2分） A．为亭/于堂之北而凿池/其南引流种木/以为休息之所 B．为亭/于堂之北而凿池/其南引流/种木以为休息之所 C．为亭于堂之北/而凿池其南/引流种木/以为休息之所 D．为亭于堂之北/而凿池/其南引流/种木以为休息之所 9．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分） 既而弥月不雨，民方以为忧。 10．古代文人墨客在游亭赏景时常会寄寓丰富的情思。请仿照示例，感受所选诗文作者的忧乐情怀。（6分） 示例：“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”，在《湖心亭看雪》中，张岱用白描手法，展现了一幅苍茫空灵的雪景图，寄托了超凡脱俗的雅趣。 “游人不管春将老，来往亭前踏落花”，在《丰乐亭游春》中，欧阳修用了①______手法，描述了一幅兴致昂扬的游春图，流露出②______的情怀。 “③______________________________________________________________________________________”，在《喜雨亭》中，苏轼④__________________________________________________________________。 【答案】 7．B 8．C 9．不久，整整一个月没有下雨，百姓正为此感到忧虑。 10．反衬 惜春 官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭于野 用排比手法，展现了雨后百姓欢庆的场景，寄托了与民同乐的情怀。 【导语】这篇阅读将欧阳修《丰乐亭游春》与苏轼《喜雨亭记》联读，选材巧妙。前者以白描绘游春图，于落花中流露惜春之情；后者借亭记雨，借众人之喜、与客之论，抒与民同乐情怀。两文皆借亭景抒情，一雅一实，从不同角度展现古人于自然与生活里的情感寄托，尽显文人风骨与情怀。 【解析】 7．本题考查一词多义。A.倾斜/倾斜；B.足够/动词，值得；C.因为/因为；D.这/这；故选B。 8．本题考查断句。句意：在厅堂的北面建一座亭子，又在它的南面开凿池塘，引来流水，种植树木，把这里当作休息的场所。“为亭于堂之北”是完整的状语后置句，意为“在厅堂北面建亭子”，不可拆分；“而凿池其南”句式对称，同样不可拆分；“引流种木”是两个连贯动作，“以为休息之所”是目的，中间断开表意更清晰。即断句为：为亭于堂之北/而凿池其南/引流种木/以为休息之所。故选C。 9．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 既而：不久，随后；弥月：整月；雨：名词作动词，下雨；方：正，刚刚；以为忧：为之忧，为此感到忧虑。 10．本题考查内容理解。需仿照示例的格式，结合指定诗文（《丰乐亭游春》《喜雨亭记》）分析作者的忧乐情怀。①处填《丰乐亭游春》中“游人不管春将老，来往亭前踏落花”所用的手法；②处填该句体现的欧阳修的情怀；③处填《喜雨亭记》中能体现情感的句子；④处填该句的手法及苏轼的情怀。与示例“句子+作品+手法+图景+情怀”保持一致。 第一、二空：“游人不管春将老，来往亭前踏落花”意思是“游玩的人们不顾春天将要逝去，依旧在亭前来来往往，踏着满地的落花”。“春将老”直接点明暮春时节，春光即将逝去，本是容易引发伤春、惜春愁绪的背景；而“游人不管”则写出游人全然不顾春光将尽，依旧在亭前踏着落花往来游玩的热闹场景。作者以游人的乐反衬春光将逝的衰，看似游人无心，实则暗含着对春光的留恋——正因为春将老，这份踏落花的尽兴才更显珍贵，生动流露出作者的惜春之情。故填写：反衬；惜春。   第三、四空：根据“官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭于野”可知，此句运用排比手法，以“官吏庆于庭、商贾歌于市、农夫忭于野”的整齐句式，选取官吏、商贾、农夫三类不同身份的人，写他们在雨后分别于庭院庆贺、在集市歌唱、在田野欢笑的场景。苏轼通过刻画不同群体的欢庆情态，展现出久旱逢甘霖后百姓喜悦的全貌，以此寄托自己与民同乐的情怀——百姓的欢喜就是为官者的欢喜，雨亭之乐也源于民生之乐。故填写：官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭于野；展现了雨后百姓欢庆的场景，寄托了与民同乐的情怀。 参考译文： 这座亭子用“雨”来命名，是为了记下这件喜庆的事。古时候有了喜庆的事，就用它来命名事物，用来表示永不忘记。 我到扶风的第二年，才开始修建官邸。在厅堂的北面建了一座亭子，又在它的南面开凿了池塘，引来流水，种植树木，把这里当作休息的场所。这年春天，岐山的南面下了麦雨，占卜的结果是这年是丰收年。不久，整整一个月没有下雨，百姓正为此感到忧虑。过了三个月，乙卯日才下雨，甲子日又下雨，百姓还是觉得雨水不够。丁卯日下了大雨，下了三天才停止。官吏们在庭院里共同庆贺，商人们在集市上一起歌唱，农夫们在田野里一同欢笑，忧愁的人因此欢喜，生病的人因此痊愈，而我的亭子也恰好建成了。 于是我在亭子里摆上酒宴，斟酒劝客并告诉他们：“五天不下雨可以吗？”（大家）说：“五天不下雨就没有麦子了。”（我又问）“十天不下雨可以吗？”（大家）说：“十天不下雨就没有禾苗了。”“没有麦子和禾苗，就会连年饥荒，诉讼案件会增多，盗贼也会猖獗起来。那么我和各位，即使想在这座亭子里悠闲游乐，难道能做到吗？现在上天没有遗弃这里的百姓，刚开始干旱就赐给我们雨水。让我和各位能够一起在这座亭子里悠闲游乐的，都是雨水的恩赐啊。这又怎么能忘记呢？” （二）文学类文本阅读。（15分） （25-26九年级上·江苏南京·期中）阅读下面的文字，完成小题。 一位短跑运动员的孤独 ①我仅仅是为了短跑而诞生的一个男子而已。从我诞生之日起，我的短跑命运就已经注定了，这一点千真万确、毋庸置疑。 ②我的父母曾是百米短跑世界冠军。可是，我从来就没见过他们。父亲是我出生很久以前的那个时代的运动员。他创造的世界纪录至今仍未被打破。母亲是我出生数年前在体坛上非常活跃的一位运动员。据说她刚过全盛时期就不幸死于意外。 ③不过，科学家成功地从母亲体内取出了仍然存活的卵子，并作为政府的财产存入“卵子银行”。不久，遗传基因电脑管理系统发出了“可以结合”这样一条信息，即“具备了十分匹配的精子和卵子”。也就是说，计算机对一直冷冻保存的父亲的精子和前不久登记的母亲的卵子的遗传基因数据进行计算后，得出了如下结论：二者结合能够孕育出一个具有最佳百米跑素质的婴儿。 ④为了能创造出百米短跑的最好成绩，计算机就理想的人体条件进行了数万个数据的模拟试验。如最佳足长、肩宽、肌肉的成分与结构、动态视力，最后查明究竟什么样的人种的遗传基因特性能够满足上述条件。这种理想的遗传基因组合在资料情报中心终于凑齐了。 ⑤在符合《运动遗传基因保护法》的前提下，政府决定立即进行人工授精，然后由指定的女子来孕育、生产。从那之后，我就在国家的照料下长大。至今，我摄取营养、排泄、生活周期等一切生命活动都是在计算机的控制之下进行。 ⑥我是根据国家的体育政策而诞生的超级运动员，在短跑方面是完美无缺的。 ⑦我体能的高峰期与下次奥运会的举办时间正好相符。 ⑧当然，像前文所述的那样，如此诞生、长大的人并非只有我一人，本次奥运会就有许多这样的选手。如：身高3米的篮球运动员，体重300公斤的无差别级摔跤运动员，脚像鱼鳍那样巨大而扁平的游泳运动员等。他们都像我一样，是通过遗传基因计算而培育出来的试管婴儿。在奥运村，我常常会因与形态怪异的人相遇而大吃一惊。奥运会眼看就要变成超人大会了。 ⑨然而，在这类运动员当中，有一个人格外引人注目。他的打扮很怪异：全身裹着黑披巾，头上也蒙着头巾，只露出两只眼睛。他经常与一个貌似教练的人待在一起，从不到食堂与大家共同进餐，或是开玩笑、聊天什么的。我在走廊或院子里不时能见到他，但令人不解的是：他总是扶住教练的肩膀，摇摇晃晃地走路。 ⑩据说他是东亚一个小国的短跑运动员，可奇怪的是，他从未到过训练场。我想：难道他得了连路都不能走的重病吗？倘若如此，为什么不去医院，而悠闲地待在奥运村里呢？ ⑪有一次，我终于忍不住问他：“您的腿是不是有什么问题？”“不是……”他的教练微笑着答道，“请您别太在意。因为他是克隆人，所以身体的形态有点变化。”他自己什么也没说，只是用那黑色头巾下闪光的眼睛瞥了我一眼。 ⑫身体的形态？确实，克隆人中有由于遗传基因的组合不同而导致身体发生异常变化的人，他们常能在比赛中大显身手。比如：有的游泳运动员在水中能够像鱼儿一样自由自在，上了陆地却站不稳。 ⑬他和我一样都是短跑运动员，可为什么他是这副怪样子？ ⑭解开疑团的机会终于来了。那是百米跑预选赛。我和他被编在同一组，并且跑道紧挨着。他与往常一样，被教练搀扶着摇摇晃晃地来到起跑线，摆好了起跑姿势。 ⑮发令枪响了。 ⑯观众们顿时沸腾起来。我竭尽全力地奔跑，尚不知道他们沸腾的原因。可一转眼，他的身影就出现在我的斜前方。 ⑰多么惊人的速度！一眨眼，我就被他远远地甩在后面。 ⑱咦？他正像动物似的手足并用地奔跑着！ ⑲简直不敢相信自己的眼睛！我的大脑仿佛麻木了。这时，我突然发现他的运动裤后面有什么东西露了出来。 ⑳是条尾巴！ （摘自《译林》2002年第1期） 11．在方框中填入恰当内容，梳理故事情节。（4分） 12．下列表述正确的一项是（   ）（3分） A．小说写了一个在人类“科学”的基因组合下，为速跑而生的男子，参加奥运会的经历，看似科幻，实则真实。 B．结尾的感叹句表达了惊讶、恍然和惊叹的情态，既揭示了谜底，又产生了意料之外，情理之中的艺术效果。 C．文中“他总是扶住教练的肩膀，摇摇晃晃地走路”与“一眨眼，我就被他远远地甩在后面”相矛盾，不合常理。 D．小说将复杂叙事和深刻寓言相结合，前文交待故事背景，后文叙述参赛故事，结构统一而紧凑，首尾呼应。 13．小说以“我”的视角叙述故事，这样写有什么好处？（4分） 14．结合你对小说内容的理解，体会标题中“孤独”的丰富内涵。（4分） 【答案】 11．示例：①所以我具有最佳百米短跑基因；②因为我是科学计算后培育出的试管婴儿；③是因为他是发生异变的克隆人；④他在短跑预赛中一骑绝尘。 12．B 13．示例：①“我”是故事的叙述者，故事围绕“我”的经历和见闻串联情节，增强了故事的真实感；②“我”是小说的线索人物，“我”是试管婴儿，超级运动员，从“我”诞生之日起，“我”的短跑命运就已注定，是贯穿始终的线索性人物；③“我”是陪衬性人物，“我”本身就是科技狠活，“我”对“他”的好奇与惊讶，侧面表现了“他”横空出世的必然性与夸张性；④“我”是典型性人物，“我”本身就是一个经过基因选择的产物，其他运动员也像我一样，甚至出现了“非人类”，从人到物的异化，讽刺了人类迷恋科技与功利的疯狂行径。 14．示例：①自身的孤独：这位短跑运动员打出生就没见过自己的父母，没有兄弟姐妹，也不与人交流，内心孤独。②群体的孤独：当奥运会演变成“超人”大会，人被异化为物，造就了一个孤独群体。③运动会的落寞：奥林匹克运动为追求功利，以科技手段征服自然，导致不公平的竞争愈演愈厉，终将为世人所不齿，失去公平与人文的意义。④时代的孤独：滥用科技，给人了带来了不可预测的危害，蕴含作者对高科技时代的警惕与隐忧。⑤人类的孤独：人类因过分依赖科技，自作聪明，从而导致失去主体性与归属感，流露出作者对人类命运的深刻反思。 【解析】 11．本题考查文章内容的理解和概括。第一空：根据“因为我的父母是百米短跑世界冠军”可定位到文章第②段，由③段“计算机对一直冷冻保存的父亲的精子和前不久登记的母亲的卵子的遗传基因数据进行计算后，得出了如下结论：二者结合能够孕育出一个具有最佳百米跑素质的婴儿”可提取信息：所以我具有最佳百米短跑基因；第二空：根据“所以我在短跑方面是完美无缺”可定位到文章第⑥段，由⑤段但“在符合《运动遗传基因保护法》的前提下，政府决定立即进行人工授精，然后由指定的女子来孕育、生产。从那之后，我就在国家的照料下长大。至今，我摄取营养、排泄、生活周期等一切生命活动都是在计算机的控制之下进行”可提取信息：因为我是科学计算后培育出的试管婴儿；第三空：根据“他举止怪异，不能正常站立行走”可定位到文章第⑨段，由⑫段“确实，克隆人中有由于遗传基因的组合不同而导致身体发生异常变化的人，他们常能在比赛中大显身手”，⑳段“是条尾巴”可归纳信息：是因为他是发生异变的克隆人；第四空：根据“因为它是手脚并用，长尾巴的怪物”可定位到文章⑳段，由⑰段“多么惊人的速度！一眨眼，我就被他远远地甩在后面”可归纳信息：他在短跑预赛中一骑绝尘。 据此回答即可。 12．本题考查文章内容的理解和辨析。A.“实则真实”错误，应该是“实则虚幻”；C.“相矛盾，不合常理”错误，前者是因为他的身体是为速跑而生，脑子却不是，所以走路摇摇晃晃;后者是因为他的身体是为速跑而生，跑起来自然快，所以不矛盾；D.“首尾呼应”错误，文章前后两部分没有首尾呼应；故选B。 13．本题考查叙述视角。叙述者：在文章中，“我”是故事的叙述者，通过“我”的视角，读者能够更深入地了解故事中的情节和人物。这种第一人称的叙述方式，使得故事更加真实和亲切，增强了故事的真实感。例如，文章开头“我仅仅是为了短跑而诞生的一个男子而已”，这样的自我描述让读者更容易产生共鸣，感受到故事的真实性。线索人物：在故事中，“我”不仅是叙述者，还是线索人物。从“我”诞生之日起，“我”的短跑命运就已注定，这一线索贯穿了整个故事。通过“我”的经历和见闻，故事情节得以串联起来，形成完整的故事结构。例如，在文章中，“我”回忆起小时候接受训练的情景，以及与克隆人运动员的相遇和比赛，这些情节都围绕着“我”的经历展开，形成了贯穿始终的线索。 陪衬性人物：在故事中，“我”是一个陪衬性人物，通过与“他”的对比，突出了“他”的特殊性和横空出世的必然性。例如，在文章中，“我”对“他”的打扮和行动方式感到大吃一惊，这种惊讶和好奇反映了“我”对“他”的特殊背景和能力的无知，从而侧面表现了“他”的横空出世具有必然性和夸张性。 典型性人物：“我”是一个典型性人物，代表着经过基因选择的产物。在文章中，“我”和其他运动员都是科技狠活的产物，而“我”本身就是一个讽刺性的象征。通过“我”的视角，文章揭示了人类迷恋科技与功利的疯狂行径。例如，在文章中，“我”被培育出来就是为了赢得比赛，这种功利心态暴露了人类的短视和盲目追求科技带来的利益。综上所述，通过以上四个方面的分析，“我”作为故事的叙述者、线索人物、陪衬性人物和典型性人物，共同构成了整个故事的主题和意义。 据此回答即可。 14．本题考查标题的含义。 标题中的“孤独”一词，蕴含了深刻的内涵。结合对小说内容的理解，我们可以从以下几个方面来体会其丰富内涵： 身份孤独：作为试管婴儿，“我”在出生后就注定了与普通孩子不同，这种不同使得“我”在成长过程中感到一种身份上的孤独。尽管“我”在物质上得到了充分的满足，但在精神层面却缺乏与他人的共鸣和交流，这种身份上的孤独感一直伴随着“我”。 经历孤独：由于特殊的成长经历和训练方式，“我”与大多数运动员的成长经历不同，这种不同使得“我”在比赛中也感到一种孤独。尽管“我”在赛场上表现出色，但与大多数运动员的成长经历和训练方式不同，这种经历上的孤独感也一直伴随着“我”。 心理孤独：由于身份和经历的不同，“我”在心理上也感到一种孤独。尽管“我”在物质上得到了满足，但在精神层面却缺乏真正的理解和共鸣，这种心理上的孤独感也一直伴随着“我”。 社会孤独：由于特殊的身份和经历，“我”在社会上也感到一种孤独。尽管“我”在赛场上表现出色，但与社会大众的认知和价值观不同，这种社会上的孤独感也一直伴随着“我”。 综上所述，标题中的“孤独”一词，不仅指出了小说中主人公的身份、经历、心理和社会等方面的不同，还深刻地揭示了这种不同所带来的孤独感和精神困境。这种孤独感和精神困境也是现代社会中许多人都面临的共同问题。通过这种主题的探讨，小说也提醒我们在追求科技和功利的同时，不要忘记关注自身的精神需求和情感共鸣。 据此回答即可。 （三）非连续性文本阅读（11分） （25-26九年级上·江苏宿迁·阶段检测）阅读下面的材料，完成小题。 【材料一】 ①豆包手机助手的出现，本质上是AI技术在终端场景落地的必然产物。它所展现的“一句话完成任务”“自动跳过弹窗广告”“后台静默运行”等功能，切中了用户在移动互联网时代的痛点，让消费者愿意为真正提升效率的AI功能支付溢价。 ②PC时代，浏览器是最大入口，网站们担心被搜索引擎“管道化”；移动互联网时代，超级App各自圈地，又恐惧被操作系统“降维收割”；如今，AI代理把“系统级入口”再往前推了一步。可以说，一些App对豆包手机的限制，表面上是个别企业的风控措施，深层反映的是移动互联网时代形成的“App孤岛”生态面临冲击时的本能反应。AI通用助手在释放效率价值的同时，确实可能在某些场景下触及现有应用程序的商业秩序，引发利益冲突。 ③笔者认为，所谓包容审慎，核心是给予创新足够的试错空间，避免“一管就死”的监管惯性，但也不放任自流。建立“监管沙盒”机制，即监管机构为企业在现实中提供一个缩小版的创新空间，在保证消费者权益的前提下，给予该空间一个较为宽松的监管环境。在沙盒内，企业可以充分测试技术的可行性与安全性，同时，监管部门需同步观察技术对用户权益、市场秩序的影响，积累监管经验。 ④所谓精准规范风险，关键是聚焦核心痛点、靶向施策，避免“一封了之”的决策惰性。锚定隐私安全风险这一核心命题，构建全流程的数据安全防护体系，厘清权责边界风险，明确用户、AI助手开发者、第三方App平台的权利与义务。此外，还应明确AI助手的“行为底线”，从源头规避风险。 （摘编自《豆包手机助手遭“围剿”，不妨为创新预留空间》光明网2025年12月12日） 【材料二】 ①追问一：当技术穿透专业壁垒，如何审视“专业性”？ ②传统意义上，科技新闻人的专业性建立在两大壁垒之上：其一是获取信息、接触信源的能力，其二是将复杂技术概念“转译”为大众语言的能力。然而，这两大壁垒正在被AI技术系统性瓦解。 ③在此背景下，科技新闻人的专业性必须升维——不仅要理解大模型的技术架构，更要洞察开源与闭源路线背后的战略博弈；不仅要报道国产芯片的进展，更要分析软硬件适配中的产业生态挑战；不仅要描述AI应用场景，更要审视其对社会结构、就业市场、认知方式的深层影响。专业性不再止于“知道什么”，而在于“如何思考”，在于能否在技术细节与宏大叙事之间，搭建起具有洞察力的意义之桥。 ④追问二：当工具重塑生产流程，如何激活“创造力”？ ⑤中国科学技术大学周荣庭教授提出的“人机协同编辑部2.0”。然而，工具的强大也带来深层隐忧：当我们可以便捷地利用AI生成初稿、提炼观点，甚至模仿风格，人类的创造力是否会被工具反噬，陷入同质化的“平庸之善”？ ⑥在人工智能时代，科技新闻传播不能仅仅依赖技术，更要注重人文关怀。科技新闻不仅要传递科技信息，还要关注科技发展对社会、文化、伦理等方面的影响，引导公众正确认识和应对科技变革。 ⑦因此，科技新闻人的创造力重构，关键在于将AI从“替代性工具”转变为“激发性伙伴”，在“人机协同”中，将人的思辨深度、价值温度与机器的处理广度、生成效率深度融合，生产出兼具洞察力与共情力的内容。 （摘编自《人工智能时代，科技新闻人何去何从？》光明网2025年12月9日） 【材料三】人工智能对比框架 维度 豆包（字节跳动） 深度求索（DeepSeek） ChatGPT（OpenAI） 核心优势 中文场景优化、轻量化、生态整合 复杂推理、长文本处理 技术领先、多模态、全球化生态 技术短板 复杂任务能力有限 多模态能力弱、C端体验不足 中文文化理解偏差，访问受限 最优场景适配 中文聊天、短视频文案 学术论文分析、代码生成 多语言创意写作、AI绘画 15．下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（   ）（2分） A．豆包在中文聊天和短视频文案场景下具有最优适配性。 B．一些App对豆包手机的限制，表面上是个别企业的风控措施，深层反映的是移动互联网时代形成的“App孤岛”生态面临冲击时的本能反应。 C．ChatGPT 在中文文化理解方面表现优异，但存在访问受限的短板。 D．豆包手机助手它所展现的“一句话完成任务”等功能，让消费者愿意为真正提升效率的 AI功能支付溢价。 16．【材料一】主张对AI创新采取“包容审慎”的态度。请简要说明文中是如何体现这一态度的。（3分） 17．【材料二】提出科技新闻人的专业性必须“升维”。请概括“升维”后的专业性主要体现在哪些方面？（4分） 18．作为新时代的少年，我们应如何顺应技术变革趋势，实现自身成长与价值提升？请结合上述材料和生活经历，简要分析。（2分） 【答案】 15．C 16．①体现“包容”：提供一个缩小版的宽松监管环境，允许企业在其中测试新技术，给予试错空间。②体现“审慎”：监管部门同步观察技术影响，积累监管经验，实现风险可控。③平衡二者： 既不一管就死，也不放任自流，在安全环境中鼓励创新。 17．① 深度洞察：能洞察技术背后的战略博弈与产业生态挑战。②社会审视：注重人文关怀，能审视技术对社会结构、就业、伦理等的深层影响。③思维转换：从“知道什么”转向“如何思考”。④人机协同：将AI作为激发性伙伴，融合人的思辨与机器的效率。 18．示例：①借助AI提升学习、工作的效率，同时注重培养深度思考与分析能力。②在享受AI便利的同时，警惕其带来的风险和挑战。（答出两点，言之成理即可） 【导语】选文多维度探讨了AI时代的机遇与挑战：【材料一】以“豆包手机助手”为例，分析了AI技术落地引发的商业冲突及包容审慎的监管策略；【材料二】聚焦职业发展，阐述了科技新闻人如何实现专业性升维与人机协同；【材料三】直观对比了主流AI模型的优劣势及适用场景。整组阅读旨在引导学生辩证看待技术变革，思考如何在AI时代实现自身价值的提升。 【解析】 15．本题考查对材料内容的理解和分析。C.结合材料三表格中“ChatGPT（OpenAI）”一列的“技术短板”可知，ChatGPT存在“中文文化理解偏差”；而选项称其“在中文文化理解方面表现优异”，与材料内容相悖，表述错误；故选C。 16．本题考查材料信息的提炼与概括。结合材料一第③段“建立‘监管沙盒’机制……给予该空间一个较为宽松的监管环境。在沙盒内，企业可以充分测试技术的可行性与安全性”可知，文中体现“包容”之处在于：监管机构通过建立特殊机制，为企业创新提供试错的平台。据此可概括出：提供一个缩小版的宽松监管环境，允许企业在其中测试新技术，给予试错空间。 结合材料一第③段“监管部门需同步观察技术对用户权益、市场秩序的影响，积累监管经验”可知，文中体现“审慎”之处在于：监管并未缺位，而是伴随技术测试同步进行风险监控。据此可概括出：监管部门同步观察技术影响，积累监管经验，以实现风险可控。 结合材料一第③段“避免‘一管就死’的监管惯性，但也不放任自流”可知，文中体现两者平衡之处在于：寻求创新与规范的中间点。据此可概括出：既不一管就死，也不放任自流，在安全环境中鼓励创新。 17．本题考查材料提炼与概括。 结合材料二第③段“不仅要理解大模型的技术架构，更要洞察开源与闭源路线背后的战略博弈……更要分析软硬件适配中的产业生态挑战”可知，此处强调了对技术背后深层产业逻辑的把握。据此可概括出：具备深度洞察力，能洞察技术背后的战略博弈与产业生态挑战。 结合材料二第③段“不仅要描述AI应用场景，更要审视其对社会结构、就业市场、认知方式的深层影响”及第⑥段“更要注重人文关怀”可知，此处强调了技术报道应具有社会责任感和人文视角。据此可概括出：具备社会审视能力，注重人文关怀，能审视技术对社会结构、就业、伦理等的深层影响。 结合材料二第③段“专业性不再止于‘知道什么’，而在于‘如何思考’，在于能否……搭建起具有洞察力的意义之桥”可知，此处强调了核心能力的转变。据此可概括出：实现思维转换，从单纯的知识获取（“知道什么”）转向深度思考（“如何思考”）。 结合材料二第⑦段“关键在于将AI从‘替代性工具’转变为‘激发性伙伴’，在‘人机协同’中……深度融合”可知，此处从生产方式的角度提出了新要求。据此可概括出：能够进行人机协同，将AI作为激发性伙伴，融合人的思辨与机器的效率。 18．本题考查对材料的综合运用及联系实际分析解决问题的能力。 结合材料一中AI助手“真正提升效率”及材料二中“将AI从‘替代性工具’转变为‘激发性伙伴’”可知，我们应顺应趋势，学会与AI共存。据此可分析出：我们要主动拥抱新技术，掌握AI工具的使用方法，将其作为提升学习与生活效率的得力助手，实现“人机协同”。 结合材料二中专业性在于“如何思考”以及警惕陷入“同质化的‘平庸之善’”可知，在AI能生成大量信息的时代，人的独特价值在于思维深度。据此可分析出：我们要注重培养批判性思维和创新能力，不满足于获取答案，而要深耕AI无法替代的深度思考与创造力。 结合材料一关于“隐私安全风险”及材料二关于“注重人文关怀”的论述可知，技术发展不能脱离伦理与安全。据此可分析出：我们要树立正确的科技伦理观，在享受便利的同时保持清醒，关注技术对社会的影响，坚守法律与道德底线。 示例：①做智慧的学习者：在日常学习中，利用AI工具整理笔记或进行语言练习，但坚持对AI生成的内容进行核实与反思，不产生依赖，确立“人为主，机为辅”的学习模式。②做有温度的创造者：积极参与社会实践、志愿服务或艺术创作，重点培养AI难以模仿的共情能力、沟通能力和复杂情感表达能力，提升作为“人”的独特核心竞争力。 （四）名著阅读。（6分） 19．（25-26七年级下·重庆·期末）根据《简·爱》，完成下面的题目。 (1)下列对《简·爱》中女性群像的理解，不正确的一项是（   ）（3分） A．谭波尔小姐是洛伍德学校的学监，她公正慈爱，为被诬陷的简·爱澄清事实，是简·爱成长路上的引路人。 B．海伦·彭斯是简·爱在洛伍德学校的好友，她以胆小懦弱面对不公，与简·爱的反抗精神形成了鲜明对比。 C．布兰奇·英格拉姆出身贵族家庭，美貌动人却傲慢虚荣，接近罗切斯特并非出于真爱，而是觊觎他的财产。 D．里德太太是简·爱的舅妈，对简·爱百般刁难，将她送进洛伍德学校受苦，但是临终前她向简·爱忏悔。 (2)班级开展“走进名著·图解人物”主题阅读活动，请从下面两幅图中任选其一，结合小说情节，阐释你对简·爱人物形象的理解。（3分） 我选择：________________________________________ 理由：__________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】 (1)B (2)示例：图一 示例：简·爱自幼身处压抑黑暗的处境，寄人篱下遭受冷眼，在洛伍德学校忍受苦寒与不公，可她始终像黑暗里的烛火，保有自尊独立的灵魂。她敢于反抗舅妈与表哥，敢于追求和罗切斯特平等的爱情，哪怕得知罗切斯特已有妻子，也宁肯放弃安稳生活毅然离开，绝不依附他人。她微弱却坚定的精神光亮，既照亮了自己的人生道路，也传递出女性追求人格独立的力量。 【解析】 （1）B.海伦·彭斯并非胆小懦弱，而是温和隐忍，面对不公她选择以宽容的心态接纳，将精力放在读书求知上。 （2）图一呈现的是无边黑暗中一支静静燃烧的蜡烛，烛火在暗沉的环境里摇曳，却始终发出明亮的光。简·爱自幼父母双亡，寄人篱下的盖茨海德府如暗夜，舅妈刻薄偏袒、表哥肆意欺凌、仆人冷眼相待，她在毫无温情的环境里艰难长大；洛伍德学校的苦寒环境、匮乏的食物与无端的体罚如暗夜，恶劣的生存条件不断消磨着人的意志；进入桑菲尔德后，身份地位的悬殊、世俗的偏见，还有罗切斯特隐瞒婚史的打击，都是笼罩在她人生里的黑暗。烛火就像简·爱的灵魂，身处最黑暗的处境也始终保有自尊独立的人格，不肯为了安稳的生活依附他人，不肯为了眼前的利益放弃做人的底线。她的这份光亮不仅支撑自己走过绝境，也温暖过身边的人，她耐心教导孤女阿黛尔，在好友海伦病重时默默陪伴照料，就像黑暗里的烛火，始终保有灵魂的温度与光亮。 图二呈现的是狂风暴雨中的一棵树，密集的暴雨抽打着枝叶，狂风弯折着树干，可它的根系牢牢扎在泥土里，整棵树始终没有倒下。简·爱的成长路上始终伴随着狂风暴雨般的打击，幼年时她因反抗表哥的欺凌，被关进红房子，在恐惧与屈辱中大病一场；在洛伍德学校，她看着好友海伦离世；和罗切斯特的婚礼上，她得知对方已有妻子，憧憬的平等爱情瞬间崩塌。人生的风雨一次次冲击着她，可她就像扎根大地的树，始终牢牢守住自己的人生底线，坚守自尊、平等、独立的人生准则，最终她以完全平等的姿态回到失去财富与健康的罗切斯特身边，收获了真正属于自己的幸福，恰如风雨过后依然挺立的树，在磨难里长出了更坚韧的生命力。据此任选其一分析作答，言之成理即可。 示例：我选图二。简·爱的一生始终在经历暴风雨般的磨难，幼年被关红房子的恐惧、洛伍德学校的苦寒折磨、爱情破灭的打击、流浪异乡的窘迫，都在不断冲击着她的人生。可她就像暴风雨里扎根的树，始终坚守自尊平等的底线，绝不向命运低头。她不肯为了生存放弃原则，不肯为了爱情丢掉尊严，磨难都没能摧垮她的意志，反而让她的人格更坚韧，最终靠自己的坚守收获了平等的爱情与独立的人生。 三（共54分） 20．（24-25九年级上·山东潍坊·期中）小作文（9分） 季节的变换构成我们多彩的世界，春天有春天的妩媚，夏天有夏天的特色…… 请你以“秋天来了……”开头写一个片段，描绘一处最打动你的景致。 要求：运用描写，融情于景，情感真挚，语言流畅，不少于200字。 【答案】例文： 秋天来了，仿佛是一位神奇的画家，悄然地为大地染上了一层绚烂的色彩。远处的山峦，像是被打翻的调色盘，红的、黄的、橙的树叶交织在一起，如同一幅壮丽的油画。山间的小溪潺潺流淌，清澈见底，溪水在五彩斑斓的落叶的映衬下，显得更加灵动。   走进一片枫树林，枫叶如火焰般在枝头燃烧。秋风轻轻拂过，枫叶纷纷飘落，似蝴蝶翩翩起舞。我情不自禁地伸出手，接住一片飘落的枫叶，它的脉络清晰可见，那是岁月留下的痕迹。站在这片枫树林中，感受着秋天独有的宁静与深沉，心中涌起一股莫名的感动。秋天，没有春天的娇艳，没有夏天的热烈，却有着一种成熟的韵味和内敛的美。它让我明白，生命的每一个阶段都有其独特的价值，都值得我们用心去感受和珍惜。 【解析】本题考查情境作文。 第一，审题立意。题目明确要求以“秋天来了……”开头，这就限定了写作的起始语句和季节背景为秋天。重点在于描绘一处最打动自己的景致，这意味着要选择一个具体的场景进行细致描写，如一片树林、一个公园、一条街道等。运用描写手法，融情于景，要求在描写景致的同时，将自己的情感融入其中，使景与情相互交融。立意：通过对秋天景致的描写，可以表达对秋天的喜爱、赞美之情。可以从秋天的景色中感悟到生命的轮回、时光的流逝，引发对人生的思考。也可以借秋天的景致抒发自己的思念、惆怅等情感。 第二，选材构思。可以选择校园里的一棵银杏树，秋天来了，银杏叶变得金黄，风一吹，纷纷飘落，如同金色的蝴蝶。或者选择家乡的一片稻田，秋天稻谷成熟，金黄的稻穗在风中摇曳，农民们忙碌地收割着，脸上洋溢着丰收的喜悦。构思：开头以“秋天来了”引出对景致的描写，先描写整体的氛围，如秋天的天空、温度等。然后具体描写选定的景致，从视觉、听觉、嗅觉等多个角度进行描写，如银杏叶的颜色、形状，飘落的声音，稻谷的香气等。在描写过程中，适时地融入自己的情感，可以通过回忆、联想等方式，使情感更加自然地流露出来。最后用一两句简洁的话总结自己对秋天景致的感受。 21．（25-26九年级上·江苏南京·期中）根据要求完成写作。（45分） 九年级（1）班正在筹备主题为“这样，让生活更美好”的班会，意在激发同学们对生活的关注与热爱。其实，无论是改变一个微小习惯后赢得的生活新状态，还是坚持某项运动后带来的身心愉悦……这些不起眼的改变都能让我们的生活变得更加美好。 请写一篇发言稿在班会上跟同学们分享，可讲述经历，可阐述观点，也可抒发感想。 要求：①自拟题目，不少于600字；②文体自选，诗歌除外；③不得出现真实的校名、人名等。 【答案】例文： 晨跑半小时，点亮一整天 亲爱的同学们： 大家好！今天我想和大家分享一个让我生活悄悄变美好的小习惯——晨跑。或许有人会说，跑步谁不会啊，这有什么特别的？但就是这每天清晨的半小时，真的让我从里到外都换了个模样。 还记得初一开始，我是个标准的“起床困难户”。每天闹钟响三遍都起不来，匆忙洗漱后叼着面包冲向教室，早自习时总犯困，脑袋里像装了团棉花，老师讲的知识点根本听不进去。期中考试后，看着成绩单上刺眼的排名，我下定决心要改变。妈妈提议：“不如试试晨跑吧，能让精神变好。”我抱着死马当活马医的心态，答应了下来。 第一天晨跑的经历至今难忘。冬天的清晨六点，天还黑着，寒风刮在脸上像刀子割。我磨磨蹭蹭地穿上运动服，刚跑两百米就喘得不行，小腿像灌了铅一样沉重。当时我心里只有一个念头：放弃吧，这根本没用。可想到成绩单，我又咬着牙坚持下来，慢慢跑完了一公里。回家的路上，看着天边渐渐泛起的鱼肚白，听着小鸟清脆的叫声，忽然觉得没那么累了。 真正的改变在坚持一个月后悄悄发生。我发现自己不用闹钟也能准时起床，早自习时精神饱满，再也不会昏昏欲睡。以前上体育课800米跑总是最后一名，那次测试我竟然轻松跑进了前三。更意外的是，我的专注力也提高了，上课能跟上老师的思路，作业效率也高了很多，期末考试时成绩前进了十五名。 有同学问我，怎么才能坚持下来？其实我也有想偷懒的时候。下雨天没法出门，我就在阳台做开合跳；冬天实在不想起，就把运动服放在被窝里预热。我还找了同桌一起晨跑，两个人互相监督，就不容易放弃了。现在晨跑已经成了我生活的一部分，就像吃饭睡觉一样自然。 同学们，让生活变美好的不一定是惊天动地的大事。或许是每天坚持背十个单词，或许是睡前读半小时书，或许是像我一样晨跑半小时。这些微小的改变，就像水滴石穿一样，慢慢塑造一个更好的我们。 从明天开始，不妨试试给自己定一个小目标，坚持下去。相信我，那些看似不起眼的坚持，终将让我们的生活绽放光彩。让我们一起用微小的改变，让生活变得更美好吧！ 我的发言完毕，谢谢大家！ 【解析】本题考查应用文。 第一，审题立意。首先明确写作场景是九年级（1）班班会，听众是同班同学和老师，发言目的是分享“让生活更美好”的方式，需贴合学生生活实际，避免空泛。题目核心词是“这样”和“更美好”：“这样”指向具体的“不起眼的改变”，材料已提示方向——“改变微小习惯”“坚持某项运动”等，需聚焦一个或一组具体、可感知的行为，不能笼统谈“努力”“善良”等宽泛概念；“更美好”是“这样”带来的结果，需体现出前后对比，突出改变带来的积极影响，如身心状态的改善、人际关系的优化、生活品质的提升等。立意时需紧扣“学生视角”，从日常学习生活中挖掘素材，确保真实可感。可从以下几方面切入：①习惯养成类：如坚持每天睡前阅读15分钟，从浮躁到沉静，收获知识与内心安宁；改变拖延习惯，睡前整理书包、规划次日任务，让学习生活更有序高效。②身心成长类：如坚持晨跑或跳绳，从气喘吁吁到轻松应对，不仅体质增强，更收获坚持的力量；学会“转念”，面对挫折时换角度思考，让心态更阳光。③人际互动类：如每天对家人、同学说一句感谢的话，或主动帮同学解决小困难，让人际关系更温暖和谐；课堂上主动举手发言，从胆怯到自信，收获师生互动的乐趣。④生活实践类：如学做一道家常菜，为家人分担的同时，体会劳动的价值与成就感；坚持整理书桌和房间，让生活环境整洁，心情更舒畅。 第二，文体及思路。本篇习作明确要求为“发言稿”，需遵循发言稿的基本格式：开头要有称呼（“亲爱的同学们”）、问候（“大家好！”），并点明发言主题与背景（呼应“筹备‘这样，让生活更美好’班会”）；中间部分围绕立意展开，结合具体内容呈现；结尾要有总结升华和致谢（“我的发言完毕，谢谢大家！”）。同时语言要口语化、接地气，避免书面语过重，增强与同学的共鸣感。具体思路可分为以下两种： （1）叙事分享型（推荐，更易引发共鸣）；以“个人经历”为核心，通过讲述自己的真实故事，展现“这样做”的过程及“生活变美好”的结果。结构如下：①开头：问候同学，引出主题——结合班会主题，用一句贴近生活的话引入，如“不知道大家有没有过这样的感受：某个不经意的小改变，突然就让生活亮了起来？今天我就想和大家分享我的一段经历”。②中间：详细叙事，体现“改变”与“美好”的关联。先交代改变前的状态（如“以前我总是拖延作业，每天晚上都熬夜赶工，第二天上课昏昏欲睡，整个人都很疲惫”）；再写改变的契机（如“一次和妈妈聊天，她建议我每天放学先花10分钟列学习清单，按优先级做事”）；接着描述改变的过程（如“一开始很不适应，总想着先玩手机，但我逼着自己坚持，遇到想偷懒的时候就提醒自己‘先做完清单上的事再放松’”）；最后重点写改变后的“美好”（如“两周后，我不仅能按时完成作业，还能留出时间看喜欢的书、和家人散步，上课注意力也集中了，连老师都夸我状态好了很多”）。可在叙事中加入心理描写，让过程更真实。③结尾：总结感悟，发出倡议——结合自身经历提炼观点，如“原来让生活更美好的，从来不是什么惊天动地的大事，而是那些坚持下来的小改变”，再号召同学们尝试从微小改变做起，如“不如从今天起，选一个小习惯试着坚持一周，相信大家都会发现生活的美好”。 （2）观点阐述型（需结合具体事例，避免空洞）；以“阐述观点”为核心，明确“这样做能让生活更美好”的观点，再结合自身或他人事例、道理进行论证。结构如下：①开头：问候同学，提出中心论点——如“今天班会的主题是‘这样，让生活更美好’，在我看来，‘这样’就是‘坚持微小的正向改变’，它能让我们的生活慢慢焕发光彩”。②中间：分点论证，每点结合事例。可设置2-3个分论点，如“坚持运动，让身心更美好”“学会感恩，让人际更美好”“整理环境，让心情更美好”；每个分论点后搭配具体事例。③结尾：总结升华，致谢——重申“微小改变的力量”，如“这些看似不起眼的改变，就像涓涓细流，最终会汇聚成生活的美好”，再表达对同学们的祝福和致谢。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年九年级上学期语文期中真题重组卷02 注意事项: 1.本试卷6页，共120分。考试时间为120分钟。考生答题全部答在答题卡上，答在本试卷上无效。 2.请认真核对监考教师在答题卡上所粘贴条形码的姓名、考试证号是否与本人相符合，再将自己的姓名、考试证号用0.5毫米黑色墨水签字笔填写在答题卡及本试卷上。 3.答选择题必须用2B铅笔将答题卡上对应的答案标号涂黑。如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答非选择题必须用0.5毫米黑色墨水签字笔写在答题卡的指定位置，在其他位置答题一律无效。 一（共22分） （24-25九年级上·江苏南京·期中）学校即将举行“金陵诗韵”主题诗会，节目设计如下，请你积极参与筹备。 篇章一  诗诵金陵  朗诵与南京相关的诗词 篇章二  诗游金陵  表演自编短剧《跟着诗人游南京》 篇章三  诗画金陵  展览学生原创的金陵风景小诗 1．根据语境，完善诗会开场白。 南京犹如一本丰厚的诗集，随处镌刻着诗的印记。秦淮河畔的月光，见证了多少璀璨诗篇；古城下的石板路，踏出了千年文脉yōu长。在这里，文字 是交流的工具， 是灵魂的共鸣。今天让我们一起走进诗词里的金陵, 体验和创造属于这座世界文学之都的诗情画意。 （1）给加点字注音，根据拼音写汉字。（2分） 畔（ ）    yōu（ ） （2）请为文中空白处选择最恰当的关联词语（ ）（2分） A．因为……所以……         B．如果……那么…… C． 虽然……但是……        D．不仅……而且…… 2．【诗诵金陵】你准备朗诵下列诗作。请参照示例，从重音角度为画横线的颔联进行朗读设计。（3分） 七律·人民解放军占领南京毛泽东 钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。 宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。 【示例】首联中，我会重读“起苍黄”和“百万雄师”。用来强调解放南京的革命风雨态势迅猛，彰显人民解放军在渡江战役中声势浩大、威武雄壮。 3.【诗游金陵】同学们为短剧《跟着诗人游南京》设计诗人出场时的场景和动作细节。请你参照示例，从杜牧和刘禹锡中任选一位，设计他的个性化出场。（2分） 【示例】在江南三月的霏霏细雨中，韦庄缓缓登上台城，在城墙上徘徊，看江草如茵、烟笼长堤，写下《台城》。 4．【诗画金陵】请从下面的金陵风景图中选择最能触动你情感的一幅，为它创作一首小诗。要求：以图画名称为题，句式整齐或错落有致，不少于四行，至少有两句押韵。（4分） 图1 莫愁新绿              图2 栖霞枫红              5．请你写一段主持人串词，使诗会的篇章二和篇章三衔接自然。（3分） 6. 活动后，同学们搜集了相关诗文，你完成填空。（6分） 意蕴 古诗文语句 人生失意 李白曾举步维艰：“欲渡黄河冰塞川，（1） 。”（《行路难》） 杜甫曾弟兄分散：“有弟皆分散，（2） 。”（《月夜忆舍弟》） 刘长卿曾怀才不遇：“（3） ，湘水无情吊岂知？”（《长沙过贾谊宅》） 诗意人生 欧阳修被贬滁州，寄情山水：“醉翁之意不在酒，（4） 。”（《醉翁亭记》） 范仲淹忧国忧民，一以贯之：“（5） ，处江湖之远则忧其君。”（《岳阳楼记》） 张岱雪夜登亭，痴心不改：“（6） ，更有痴似相公者。”（《湖心亭看雪》） 二（共44分） （一）文言文阅读。（12分） （25-26九年级上·江苏南京·期中）阅读下面的文言文，完成小题。 丰乐亭游春（其三） [宋]欧阳修 红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。 游人不管春将老，来往亭前踏落花。 喜雨亭记   [宋]苏轼 ①亭以雨名，志喜也。古者有喜，则以名物，示不忘也。 ②予至扶风①之明年，始治官舍。为亭于堂之北而凿池其南引流种木以为休息之所。是岁之春，雨麦于岐山之阳，其占为有年②。既而弥月不雨，民方以为忧。越三月，乙卯乃雨，甲子又雨，民以为未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭③于野，忧者以喜，病者以愈，而吾亭适成。 ③于是举酒于亭上，以属客④而告之曰：“五日不雨可乎？”曰：“五日不雨则无麦。”“十日不雨可乎？”曰：“十日不雨则无禾。”“无麦无禾，岁且荐饥⑤，狱讼繁兴，而盗贼滋炽。则吾与二三子，虽欲优游以乐于此亭，其可得耶？今天不遗斯民，始旱而赐之以雨。使吾与二三子得相与优游而乐于此亭者，皆雨之赐也。其又可忘耶？” （节选自《苏东坡全集》中华书局2021年版） [注释]①扶风：地名，苏轼曾在此为官。②有年：收成好。③忭（biàn）：欢乐，喜悦。④属（zhǔ）客：劝客饮酒。属，斟酒相劝。⑤荐饥：连年歉收。 7．下列加点词意思不相同的一项是（   ）（2分） A．红树青山日欲斜    乌衣巷口夕阳斜（《乌衣巷》） B．民以为未足    不足为外人道也（《桃花源记》） C．忧者以喜    不以物喜（《岳阳楼记》） D．是岁之春    是日更定矣（《湖心亭看雪》） 8．文中画浪线的句子断句正确的一项是（   ）（2分） A．为亭/于堂之北而凿池/其南引流种木/以为休息之所 B．为亭/于堂之北而凿池/其南引流/种木以为休息之所 C．为亭于堂之北/而凿池其南/引流种木/以为休息之所 D．为亭于堂之北/而凿池/其南引流/种木以为休息之所 9．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分） 既而弥月不雨，民方以为忧。 10．古代文人墨客在游亭赏景时常会寄寓丰富的情思。请仿照示例，感受所选诗文作者的忧乐情怀。（6分） 示例：“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”，在《湖心亭看雪》中，张岱用白描手法，展现了一幅苍茫空灵的雪景图，寄托了超凡脱俗的雅趣。 “游人不管春将老，来往亭前踏落花”，在《丰乐亭游春》中，欧阳修用了①______手法，描述了一幅兴致昂扬的游春图，流露出②______的情怀。 “③______________________________________________________________________________________”，在《喜雨亭》中，苏轼④__________________________________________________________________。 （二）文学类文本阅读。（15分） （25-26九年级上·江苏南京·期中）阅读下面的文字，完成小题。 一位短跑运动员的孤独 ①我仅仅是为了短跑而诞生的一个男子而已。从我诞生之日起，我的短跑命运就已经注定了，这一点千真万确、毋庸置疑。 ②我的父母曾是百米短跑世界冠军。可是，我从来就没见过他们。父亲是我出生很久以前的那个时代的运动员。他创造的世界纪录至今仍未被打破。母亲是我出生数年前在体坛上非常活跃的一位运动员。据说她刚过全盛时期就不幸死于意外。 ③不过，科学家成功地从母亲体内取出了仍然存活的卵子，并作为政府的财产存入“卵子银行”。不久，遗传基因电脑管理系统发出了“可以结合”这样一条信息，即“具备了十分匹配的精子和卵子”。也就是说，计算机对一直冷冻保存的父亲的精子和前不久登记的母亲的卵子的遗传基因数据进行计算后，得出了如下结论：二者结合能够孕育出一个具有最佳百米跑素质的婴儿。 ④为了能创造出百米短跑的最好成绩，计算机就理想的人体条件进行了数万个数据的模拟试验。如最佳足长、肩宽、肌肉的成分与结构、动态视力，最后查明究竟什么样的人种的遗传基因特性能够满足上述条件。这种理想的遗传基因组合在资料情报中心终于凑齐了。 ⑤在符合《运动遗传基因保护法》的前提下，政府决定立即进行人工授精，然后由指定的女子来孕育、生产。从那之后，我就在国家的照料下长大。至今，我摄取营养、排泄、生活周期等一切生命活动都是在计算机的控制之下进行。 ⑥我是根据国家的体育政策而诞生的超级运动员，在短跑方面是完美无缺的。 ⑦我体能的高峰期与下次奥运会的举办时间正好相符。 ⑧当然，像前文所述的那样，如此诞生、长大的人并非只有我一人，本次奥运会就有许多这样的选手。如：身高3米的篮球运动员，体重300公斤的无差别级摔跤运动员，脚像鱼鳍那样巨大而扁平的游泳运动员等。他们都像我一样，是通过遗传基因计算而培育出来的试管婴儿。在奥运村，我常常会因与形态怪异的人相遇而大吃一惊。奥运会眼看就要变成超人大会了。 ⑨然而，在这类运动员当中，有一个人格外引人注目。他的打扮很怪异：全身裹着黑披巾，头上也蒙着头巾，只露出两只眼睛。他经常与一个貌似教练的人待在一起，从不到食堂与大家共同进餐，或是开玩笑、聊天什么的。我在走廊或院子里不时能见到他，但令人不解的是：他总是扶住教练的肩膀，摇摇晃晃地走路。 ⑩据说他是东亚一个小国的短跑运动员，可奇怪的是，他从未到过训练场。我想：难道他得了连路都不能走的重病吗？倘若如此，为什么不去医院，而悠闲地待在奥运村里呢？ ⑪有一次，我终于忍不住问他：“您的腿是不是有什么问题？”“不是……”他的教练微笑着答道，“请您别太在意。因为他是克隆人，所以身体的形态有点变化。”他自己什么也没说，只是用那黑色头巾下闪光的眼睛瞥了我一眼。 ⑫身体的形态？确实，克隆人中有由于遗传基因的组合不同而导致身体发生异常变化的人，他们常能在比赛中大显身手。比如：有的游泳运动员在水中能够像鱼儿一样自由自在，上了陆地却站不稳。 ⑬他和我一样都是短跑运动员，可为什么他是这副怪样子？ ⑭解开疑团的机会终于来了。那是百米跑预选赛。我和他被编在同一组，并且跑道紧挨着。他与往常一样，被教练搀扶着摇摇晃晃地来到起跑线，摆好了起跑姿势。 ⑮发令枪响了。 ⑯观众们顿时沸腾起来。我竭尽全力地奔跑，尚不知道他们沸腾的原因。可一转眼，他的身影就出现在我的斜前方。 ⑰多么惊人的速度！一眨眼，我就被他远远地甩在后面。 ⑱咦？他正像动物似的手足并用地奔跑着！ ⑲简直不敢相信自己的眼睛！我的大脑仿佛麻木了。这时，我突然发现他的运动裤后面有什么东西露了出来。 ⑳是条尾巴！ （摘自《译林》2002年第1期） 11．在方框中填入恰当内容，梳理故事情节。（4分） 12．下列表述正确的一项是（   ）（3分） A．小说写了一个在人类“科学”的基因组合下，为速跑而生的男子，参加奥运会的经历，看似科幻，实则真实。 B．结尾的感叹句表达了惊讶、恍然和惊叹的情态，既揭示了谜底，又产生了意料之外，情理之中的艺术效果。 C．文中“他总是扶住教练的肩膀，摇摇晃晃地走路”与“一眨眼，我就被他远远地甩在后面”相矛盾，不合常理。 D．小说将复杂叙事和深刻寓言相结合，前文交待故事背景，后文叙述参赛故事，结构统一而紧凑，首尾呼应。 13．小说以“我”的视角叙述故事，这样写有什么好处？（4分） 14．结合你对小说内容的理解，体会标题中“孤独”的丰富内涵。（4分） （三）非连续性文本阅读（11分） （25-26九年级上·江苏宿迁·阶段检测）阅读下面的材料，完成小题。 【材料一】 ①豆包手机助手的出现，本质上是AI技术在终端场景落地的必然产物。它所展现的“一句话完成任务”“自动跳过弹窗广告”“后台静默运行”等功能，切中了用户在移动互联网时代的痛点，让消费者愿意为真正提升效率的AI功能支付溢价。 ②PC时代，浏览器是最大入口，网站们担心被搜索引擎“管道化”；移动互联网时代，超级App各自圈地，又恐惧被操作系统“降维收割”；如今，AI代理把“系统级入口”再往前推了一步。可以说，一些App对豆包手机的限制，表面上是个别企业的风控措施，深层反映的是移动互联网时代形成的“App孤岛”生态面临冲击时的本能反应。AI通用助手在释放效率价值的同时，确实可能在某些场景下触及现有应用程序的商业秩序，引发利益冲突。 ③笔者认为，所谓包容审慎，核心是给予创新足够的试错空间，避免“一管就死”的监管惯性，但也不放任自流。建立“监管沙盒”机制，即监管机构为企业在现实中提供一个缩小版的创新空间，在保证消费者权益的前提下，给予该空间一个较为宽松的监管环境。在沙盒内，企业可以充分测试技术的可行性与安全性，同时，监管部门需同步观察技术对用户权益、市场秩序的影响，积累监管经验。 ④所谓精准规范风险，关键是聚焦核心痛点、靶向施策，避免“一封了之”的决策惰性。锚定隐私安全风险这一核心命题，构建全流程的数据安全防护体系，厘清权责边界风险，明确用户、AI助手开发者、第三方App平台的权利与义务。此外，还应明确AI助手的“行为底线”，从源头规避风险。 （摘编自《豆包手机助手遭“围剿”，不妨为创新预留空间》光明网2025年12月12日） 【材料二】 ①追问一：当技术穿透专业壁垒，如何审视“专业性”？ ②传统意义上，科技新闻人的专业性建立在两大壁垒之上：其一是获取信息、接触信源的能力，其二是将复杂技术概念“转译”为大众语言的能力。然而，这两大壁垒正在被AI技术系统性瓦解。 ③在此背景下，科技新闻人的专业性必须升维——不仅要理解大模型的技术架构，更要洞察开源与闭源路线背后的战略博弈；不仅要报道国产芯片的进展，更要分析软硬件适配中的产业生态挑战；不仅要描述AI应用场景，更要审视其对社会结构、就业市场、认知方式的深层影响。专业性不再止于“知道什么”，而在于“如何思考”，在于能否在技术细节与宏大叙事之间，搭建起具有洞察力的意义之桥。 ④追问二：当工具重塑生产流程，如何激活“创造力”？ ⑤中国科学技术大学周荣庭教授提出的“人机协同编辑部2.0”。然而，工具的强大也带来深层隐忧：当我们可以便捷地利用AI生成初稿、提炼观点，甚至模仿风格，人类的创造力是否会被工具反噬，陷入同质化的“平庸之善”？ ⑥在人工智能时代，科技新闻传播不能仅仅依赖技术，更要注重人文关怀。科技新闻不仅要传递科技信息，还要关注科技发展对社会、文化、伦理等方面的影响，引导公众正确认识和应对科技变革。 ⑦因此，科技新闻人的创造力重构，关键在于将AI从“替代性工具”转变为“激发性伙伴”，在“人机协同”中，将人的思辨深度、价值温度与机器的处理广度、生成效率深度融合，生产出兼具洞察力与共情力的内容。 （摘编自《人工智能时代，科技新闻人何去何从？》光明网2025年12月9日） 【材料三】人工智能对比框架 维度 豆包（字节跳动） 深度求索（DeepSeek） ChatGPT（OpenAI） 核心优势 中文场景优化、轻量化、生态整合 复杂推理、长文本处理 技术领先、多模态、全球化生态 技术短板 复杂任务能力有限 多模态能力弱、C端体验不足 中文文化理解偏差，访问受限 最优场景适配 中文聊天、短视频文案 学术论文分析、代码生成 多语言创意写作、AI绘画 15．下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（   ）（2分） A．豆包在中文聊天和短视频文案场景下具有最优适配性。 B．一些App对豆包手机的限制，表面上是个别企业的风控措施，深层反映的是移动互联网时代形成的“App孤岛”生态面临冲击时的本能反应。 C．ChatGPT 在中文文化理解方面表现优异，但存在访问受限的短板。 D．豆包手机助手它所展现的“一句话完成任务”等功能，让消费者愿意为真正提升效率的 AI功能支付溢价。 16．【材料一】主张对AI创新采取“包容审慎”的态度。请简要说明文中是如何体现这一态度的。（3分） 17．【材料二】提出科技新闻人的专业性必须“升维”。请概括“升维”后的专业性主要体现在哪些方面？（4分） 18．作为新时代的少年，我们应如何顺应技术变革趋势，实现自身成长与价值提升？请结合上述材料和生活经历，简要分析。（2分） （四）名著阅读。（6分） 19．（25-26七年级下·重庆·期末）根据《简·爱》，完成下面的题目。 (1)下列对《简·爱》中女性群像的理解，不正确的一项是（   ）（3分） A．谭波尔小姐是洛伍德学校的学监，她公正慈爱，为被诬陷的简·爱澄清事实，是简·爱成长路上的引路人。 B．海伦·彭斯是简·爱在洛伍德学校的好友，她以胆小懦弱面对不公，与简·爱的反抗精神形成了鲜明对比。 C．布兰奇·英格拉姆出身贵族家庭，美貌动人却傲慢虚荣，接近罗切斯特并非出于真爱，而是觊觎他的财产。 D．里德太太是简·爱的舅妈，对简·爱百般刁难，将她送进洛伍德学校受苦，但是临终前她向简·爱忏悔。 (2)班级开展“走进名著·图解人物”主题阅读活动，请从下面两幅图中任选其一，结合小说情节，阐释你对简·爱人物形象的理解。（3分） 我选择：________________________________________ 理由：__________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 三（共54分） 20．（24-25九年级上·山东潍坊·期中）小作文（9分） 季节的变换构成我们多彩的世界，春天有春天的妩媚，夏天有夏天的特色…… 请你以“秋天来了……”开头写一个片段，描绘一处最打动你的景致。 要求：运用描写，融情于景，情感真挚，语言流畅，不少于200字。 21．（25-26九年级上·江苏南京·期中）根据要求完成写作。（45分） 九年级（1）班正在筹备主题为“这样，让生活更美好”的班会，意在激发同学们对生活的关注与热爱。其实，无论是改变一个微小习惯后赢得的生活新状态，还是坚持某项运动后带来的身心愉悦……这些不起眼的改变都能让我们的生活变得更加美好。 请写一篇发言稿在班会上跟同学们分享，可讲述经历，可阐述观点，也可抒发感想。 要求：①自拟题目，不少于600字；②文体自选，诗歌除外；③不得出现真实的校名、人名等。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年九年级上学期语文期中真题重组卷02 注意事项: 1.本试卷6页，共120分。考试时间为120分钟。考生答题全部答在答题卡上，答在本试卷上无效。 2.请认真核对监考教师在答题卡上所粘贴条形码的姓名、考试证号是否与本人相符合，再将自己的姓名、考试证号用0.5毫米黑色墨水签字笔填写在答题卡及本试卷上。 3.答选择题必须用2B铅笔将答题卡上对应的答案标号涂黑。如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答非选择题必须用0.5毫米黑色墨水签字笔写在答题卡的指定位置，在其他位置答题一律无效。 一（共22分） （24-25九年级上·江苏南京·期中）学校即将举行“金陵诗韵”主题诗会，节目设计如下，请你积极参与筹备。 篇章一  诗诵金陵  朗诵与南京相关的诗词 篇章二  诗游金陵  表演自编短剧《跟着诗人游南京》 篇章三  诗画金陵  展览学生原创的金陵风景小诗 1．根据语境，完善诗会开场白。 南京犹如一本丰厚的诗集，随处镌刻着诗的印记。秦淮河畔的月光，见证了多少璀璨诗篇；古城下的石板路，踏出了千年文脉yōu长。在这里，文字 是交流的工具， 是灵魂的共鸣。今天让我们一起走进诗词里的金陵, 体验和创造属于这座世界文学之都的诗情画意。 （1）给加点字注音，根据拼音写汉字。（2分） 畔（ ）    yōu（ ） （2）请为文中空白处选择最恰当的关联词语（ ）（2分） A．因为……所以……         B．如果……那么…… C． 虽然……但是……        D．不仅……而且…… 2．【诗诵金陵】你准备朗诵下列诗作。请参照示例，从重音角度为画横线的颔联进行朗读设计。（3分） 七律·人民解放军占领南京毛泽东 钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。 宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。 【示例】首联中，我会重读“起苍黄”和“百万雄师”。用来强调解放南京的革命风雨态势迅猛，彰显人民解放军在渡江战役中声势浩大、威武雄壮。 3.【诗游金陵】同学们为短剧《跟着诗人游南京》设计诗人出场时的场景和动作细节。请你参照示例，从杜牧和刘禹锡中任选一位，设计他的个性化出场。（2分） 【示例】在江南三月的霏霏细雨中，韦庄缓缓登上台城，在城墙上徘徊，看江草如茵、烟笼长堤，写下《台城》。 4．【诗画金陵】请从下面的金陵风景图中选择最能触动你情感的一幅，为它创作一首小诗。要求：以图画名称为题，句式整齐或错落有致，不少于四行，至少有两句押韵。（4分） 图1 莫愁新绿              图2 栖霞枫红              5．请你写一段主持人串词，使诗会的篇章二和篇章三衔接自然。（3分） 6. 活动后，同学们搜集了相关诗文，你完成填空。（6分） 意蕴 古诗文语句 人生失意 李白曾举步维艰：“欲渡黄河冰塞川，（1） 。”（《行路难》） 杜甫曾弟兄分散：“有弟皆分散，（2） 。”（《月夜忆舍弟》） 刘长卿曾怀才不遇：“（3） ，湘水无情吊岂知？”（《长沙过贾谊宅》） 诗意人生 欧阳修被贬滁州，寄情山水：“醉翁之意不在酒，（4） 。”（《醉翁亭记》） 范仲淹忧国忧民，一以贯之：“（5） ，处江湖之远则忧其君。”（《岳阳楼记》） 张岱雪夜登亭，痴心不改：“（6） ，更有痴似相公者。”（《湖心亭看雪》） 【答案】 1．（1） pàn；（2） 悠 D 2．示例：我会重读“虎踞龙盘”，突出山河壮丽；轻吐“今胜昔”，彰显时代变迁。 3．示例：在江南黛瓦白墙的三月中，刘禹锡踏风而来，衣衫飘飘，眼神中闪烁着不屈的光芒，挥手写下《乌衣巷》，仿佛要将世间的苦难都化作笔下的柔情。 4．示例：莫愁新绿 莫愁湖畔柳丝柔，新绿轻垂映眼眸。微风拂过波光闪，恰似春情心上留。 5．示例：感谢同学们精彩的短剧表演！在这短短时间里，我们跟着诗人的脚步，仿佛穿越时空，在南京的历史长河中畅游了一番。南京的美，不仅在那些古老的故事里，也在每一寸风景中。而我们的同学们，用他们的才华，将金陵的美景化作了一首首动人的小诗。接下来，就让我们移步展览区，去欣赏那些学生原创的金陵风景小诗，感受字里行间的诗情画意。 6. 将登太行雪满山 无家问死生 汉文有道恩犹薄 在乎山水之间也 居庙堂之高则忧其民 莫说相公痴 【解析】 1．（1）本题考查给加点字注音和根据拼音写汉字。 ①秦淮河畔（pàn）：秦淮河旁边； ②悠长：长，漫长。 （2）本题考查关联词语的使用。从句意来看，“交流的工具”与“灵魂的共鸣”是递进关系，因此应选择表示递进关系的关联词语“不仅……而且……”；故选D。 2．本题考查朗读设计。设计朗读首先需要深入理解文本的内容和情感。需要明确文本的主题、情感基调等。“虎踞龙盘今胜昔”描绘了南京地势险要，形如虎踞龙盘，表达了今日的南京比过去更加辉煌。“天翻地覆慨而慷”则形容社会发生了翻天覆地的变化，诗人对此感慨万千，情绪激昂。这两句诗通过对比和夸张的手法，表现了革命胜利后的壮丽景象和诗人内心的豪情。 示例：“‌虎踞龙盘今胜昔‌”，重读“今胜昔”，强调今日之胜；“‌天翻地覆慨而慷‌”，重读“慨而慷”，表达慷慨激昂的情感。 3．本题考查个性化设计。解答时要注意场景和细节描写，力求能描绘诗人风采。 示例一：于江南三月之际，细雨霏霏，轻拂古韵悠长，刘禹锡悠然步上石头城。他踱步于斑驳城墙之上，任由雨丝轻吻衣襟，此情此景，触动心弦，刘禹锡遂吟《石头城》。 示例二：杜牧身着青衫，手执诗卷，漫步于杏花微雨中秦淮河畔，眉宇间透露出才子的傲骨与柔情，脱口便成《泊秦淮》。 4．本题考查诗歌创作。解答时要结合图画内容，注意语句整齐，音韵和谐等特点。 示例一：《莫愁新绿》新绿初萌绕莫愁，湖光山色画中游。白云倒映添佳趣，岁月安然梦不休。 示例二：《栖霞枫红》栖霞深处觅仙踪，枫红似血舞秋风。小径蜿蜒香满径，此山此景韵无穷。 5．本题考查拟写串词。拟写时注意要衔接好前后两个节目，语言尽量优美有感染力。 示例：金陵，这座古老的城市，就像一首韵味无穷的诗。刚刚我们在“诗游金陵”的短剧中，领略了它的魅力。而现在，“诗画金陵”将为我们展开一幅新画卷，学生原创的金陵小诗，如繁星点缀，展现出金陵的独特风姿。 6. 本题考查名篇名句默写。注意易错字词“登、满、问死生、犹、薄、庙堂、忧、痴”的正确书写。 二（共44分） （一）文言文阅读。（12分） （25-26九年级上·江苏南京·期中）阅读下面的文言文，完成小题。 丰乐亭游春（其三） [宋]欧阳修 红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。 游人不管春将老，来往亭前踏落花。 喜雨亭记   [宋]苏轼 ①亭以雨名，志喜也。古者有喜，则以名物，示不忘也。 ②予至扶风①之明年，始治官舍。为亭于堂之北而凿池其南引流种木以为休息之所。是岁之春，雨麦于岐山之阳，其占为有年②。既而弥月不雨，民方以为忧。越三月，乙卯乃雨，甲子又雨，民以为未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭③于野，忧者以喜，病者以愈，而吾亭适成。 ③于是举酒于亭上，以属客④而告之曰：“五日不雨可乎？”曰：“五日不雨则无麦。”“十日不雨可乎？”曰：“十日不雨则无禾。”“无麦无禾，岁且荐饥⑤，狱讼繁兴，而盗贼滋炽。则吾与二三子，虽欲优游以乐于此亭，其可得耶？今天不遗斯民，始旱而赐之以雨。使吾与二三子得相与优游而乐于此亭者，皆雨之赐也。其又可忘耶？” （节选自《苏东坡全集》中华书局2021年版） [注释]①扶风：地名，苏轼曾在此为官。②有年：收成好。③忭（biàn）：欢乐，喜悦。④属（zhǔ）客：劝客饮酒。属，斟酒相劝。⑤荐饥：连年歉收。 7．下列加点词意思不相同的一项是（   ）（2分） A．红树青山日欲斜    乌衣巷口夕阳斜（《乌衣巷》） B．民以为未足    不足为外人道也（《桃花源记》） C．忧者以喜    不以物喜（《岳阳楼记》） D．是岁之春    是日更定矣（《湖心亭看雪》） 8．文中画浪线的句子断句正确的一项是（   ）（2分） A．为亭/于堂之北而凿池/其南引流种木/以为休息之所 B．为亭/于堂之北而凿池/其南引流/种木以为休息之所 C．为亭于堂之北/而凿池其南/引流种木/以为休息之所 D．为亭于堂之北/而凿池/其南引流/种木以为休息之所 9．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分） 既而弥月不雨，民方以为忧。 10．古代文人墨客在游亭赏景时常会寄寓丰富的情思。请仿照示例，感受所选诗文作者的忧乐情怀。（6分） 示例：“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”，在《湖心亭看雪》中，张岱用白描手法，展现了一幅苍茫空灵的雪景图，寄托了超凡脱俗的雅趣。 “游人不管春将老，来往亭前踏落花”，在《丰乐亭游春》中，欧阳修用了①______手法，描述了一幅兴致昂扬的游春图，流露出②______的情怀。 “③______________________________________________________________________________________”，在《喜雨亭》中，苏轼④__________________________________________________________________。 【答案】 7．B 8．C 9．不久，整整一个月没有下雨，百姓正为此感到忧虑。 10．反衬 惜春 官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭于野 用排比手法，展现了雨后百姓欢庆的场景，寄托了与民同乐的情怀。 【导语】这篇阅读将欧阳修《丰乐亭游春》与苏轼《喜雨亭记》联读，选材巧妙。前者以白描绘游春图，于落花中流露惜春之情；后者借亭记雨，借众人之喜、与客之论，抒与民同乐情怀。两文皆借亭景抒情，一雅一实，从不同角度展现古人于自然与生活里的情感寄托，尽显文人风骨与情怀。 【解析】 7．本题考查一词多义。A.倾斜/倾斜；B.足够/动词，值得；C.因为/因为；D.这/这；故选B。 8．本题考查断句。句意：在厅堂的北面建一座亭子，又在它的南面开凿池塘，引来流水，种植树木，把这里当作休息的场所。“为亭于堂之北”是完整的状语后置句，意为“在厅堂北面建亭子”，不可拆分；“而凿池其南”句式对称，同样不可拆分；“引流种木”是两个连贯动作，“以为休息之所”是目的，中间断开表意更清晰。即断句为：为亭于堂之北/而凿池其南/引流种木/以为休息之所。故选C。 9．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 既而：不久，随后；弥月：整月；雨：名词作动词，下雨；方：正，刚刚；以为忧：为之忧，为此感到忧虑。 10．本题考查内容理解。需仿照示例的格式，结合指定诗文（《丰乐亭游春》《喜雨亭记》）分析作者的忧乐情怀。①处填《丰乐亭游春》中“游人不管春将老，来往亭前踏落花”所用的手法；②处填该句体现的欧阳修的情怀；③处填《喜雨亭记》中能体现情感的句子；④处填该句的手法及苏轼的情怀。与示例“句子+作品+手法+图景+情怀”保持一致。 第一、二空：“游人不管春将老，来往亭前踏落花”意思是“游玩的人们不顾春天将要逝去，依旧在亭前来来往往，踏着满地的落花”。“春将老”直接点明暮春时节，春光即将逝去，本是容易引发伤春、惜春愁绪的背景；而“游人不管”则写出游人全然不顾春光将尽，依旧在亭前踏着落花往来游玩的热闹场景。作者以游人的乐反衬春光将逝的衰，看似游人无心，实则暗含着对春光的留恋——正因为春将老，这份踏落花的尽兴才更显珍贵，生动流露出作者的惜春之情。故填写：反衬；惜春。   第三、四空：根据“官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭于野”可知，此句运用排比手法，以“官吏庆于庭、商贾歌于市、农夫忭于野”的整齐句式，选取官吏、商贾、农夫三类不同身份的人，写他们在雨后分别于庭院庆贺、在集市歌唱、在田野欢笑的场景。苏轼通过刻画不同群体的欢庆情态，展现出久旱逢甘霖后百姓喜悦的全貌，以此寄托自己与民同乐的情怀——百姓的欢喜就是为官者的欢喜，雨亭之乐也源于民生之乐。故填写：官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭于野；展现了雨后百姓欢庆的场景，寄托了与民同乐的情怀。 参考译文： 这座亭子用“雨”来命名，是为了记下这件喜庆的事。古时候有了喜庆的事，就用它来命名事物，用来表示永不忘记。 我到扶风的第二年，才开始修建官邸。在厅堂的北面建了一座亭子，又在它的南面开凿了池塘，引来流水，种植树木，把这里当作休息的场所。这年春天，岐山的南面下了麦雨，占卜的结果是这年是丰收年。不久，整整一个月没有下雨，百姓正为此感到忧虑。过了三个月，乙卯日才下雨，甲子日又下雨，百姓还是觉得雨水不够。丁卯日下了大雨，下了三天才停止。官吏们在庭院里共同庆贺，商人们在集市上一起歌唱，农夫们在田野里一同欢笑，忧愁的人因此欢喜，生病的人因此痊愈，而我的亭子也恰好建成了。 于是我在亭子里摆上酒宴，斟酒劝客并告诉他们：“五天不下雨可以吗？”（大家）说：“五天不下雨就没有麦子了。”（我又问）“十天不下雨可以吗？”（大家）说：“十天不下雨就没有禾苗了。”“没有麦子和禾苗，就会连年饥荒，诉讼案件会增多，盗贼也会猖獗起来。那么我和各位，即使想在这座亭子里悠闲游乐，难道能做到吗？现在上天没有遗弃这里的百姓，刚开始干旱就赐给我们雨水。让我和各位能够一起在这座亭子里悠闲游乐的，都是雨水的恩赐啊。这又怎么能忘记呢？” （二）文学类文本阅读。（15分） （25-26九年级上·江苏南京·期中）阅读下面的文字，完成小题。 一位短跑运动员的孤独 ①我仅仅是为了短跑而诞生的一个男子而已。从我诞生之日起，我的短跑命运就已经注定了，这一点千真万确、毋庸置疑。 ②我的父母曾是百米短跑世界冠军。可是，我从来就没见过他们。父亲是我出生很久以前的那个时代的运动员。他创造的世界纪录至今仍未被打破。母亲是我出生数年前在体坛上非常活跃的一位运动员。据说她刚过全盛时期就不幸死于意外。 ③不过，科学家成功地从母亲体内取出了仍然存活的卵子，并作为政府的财产存入“卵子银行”。不久，遗传基因电脑管理系统发出了“可以结合”这样一条信息，即“具备了十分匹配的精子和卵子”。也就是说，计算机对一直冷冻保存的父亲的精子和前不久登记的母亲的卵子的遗传基因数据进行计算后，得出了如下结论：二者结合能够孕育出一个具有最佳百米跑素质的婴儿。 ④为了能创造出百米短跑的最好成绩，计算机就理想的人体条件进行了数万个数据的模拟试验。如最佳足长、肩宽、肌肉的成分与结构、动态视力，最后查明究竟什么样的人种的遗传基因特性能够满足上述条件。这种理想的遗传基因组合在资料情报中心终于凑齐了。 ⑤在符合《运动遗传基因保护法》的前提下，政府决定立即进行人工授精，然后由指定的女子来孕育、生产。从那之后，我就在国家的照料下长大。至今，我摄取营养、排泄、生活周期等一切生命活动都是在计算机的控制之下进行。 ⑥我是根据国家的体育政策而诞生的超级运动员，在短跑方面是完美无缺的。 ⑦我体能的高峰期与下次奥运会的举办时间正好相符。 ⑧当然，像前文所述的那样，如此诞生、长大的人并非只有我一人，本次奥运会就有许多这样的选手。如：身高3米的篮球运动员，体重300公斤的无差别级摔跤运动员，脚像鱼鳍那样巨大而扁平的游泳运动员等。他们都像我一样，是通过遗传基因计算而培育出来的试管婴儿。在奥运村，我常常会因与形态怪异的人相遇而大吃一惊。奥运会眼看就要变成超人大会了。 ⑨然而，在这类运动员当中，有一个人格外引人注目。他的打扮很怪异：全身裹着黑披巾，头上也蒙着头巾，只露出两只眼睛。他经常与一个貌似教练的人待在一起，从不到食堂与大家共同进餐，或是开玩笑、聊天什么的。我在走廊或院子里不时能见到他，但令人不解的是：他总是扶住教练的肩膀，摇摇晃晃地走路。 ⑩据说他是东亚一个小国的短跑运动员，可奇怪的是，他从未到过训练场。我想：难道他得了连路都不能走的重病吗？倘若如此，为什么不去医院，而悠闲地待在奥运村里呢？ ⑪有一次，我终于忍不住问他：“您的腿是不是有什么问题？”“不是……”他的教练微笑着答道，“请您别太在意。因为他是克隆人，所以身体的形态有点变化。”他自己什么也没说，只是用那黑色头巾下闪光的眼睛瞥了我一眼。 ⑫身体的形态？确实，克隆人中有由于遗传基因的组合不同而导致身体发生异常变化的人，他们常能在比赛中大显身手。比如：有的游泳运动员在水中能够像鱼儿一样自由自在，上了陆地却站不稳。 ⑬他和我一样都是短跑运动员，可为什么他是这副怪样子？ ⑭解开疑团的机会终于来了。那是百米跑预选赛。我和他被编在同一组，并且跑道紧挨着。他与往常一样，被教练搀扶着摇摇晃晃地来到起跑线，摆好了起跑姿势。 ⑮发令枪响了。 ⑯观众们顿时沸腾起来。我竭尽全力地奔跑，尚不知道他们沸腾的原因。可一转眼，他的身影就出现在我的斜前方。 ⑰多么惊人的速度！一眨眼，我就被他远远地甩在后面。 ⑱咦？他正像动物似的手足并用地奔跑着！ ⑲简直不敢相信自己的眼睛！我的大脑仿佛麻木了。这时，我突然发现他的运动裤后面有什么东西露了出来。 ⑳是条尾巴！ （摘自《译林》2002年第1期） 11．在方框中填入恰当内容，梳理故事情节。（4分） 12．下列表述正确的一项是（   ）（3分） A．小说写了一个在人类“科学”的基因组合下，为速跑而生的男子，参加奥运会的经历，看似科幻，实则真实。 B．结尾的感叹句表达了惊讶、恍然和惊叹的情态，既揭示了谜底，又产生了意料之外，情理之中的艺术效果。 C．文中“他总是扶住教练的肩膀，摇摇晃晃地走路”与“一眨眼，我就被他远远地甩在后面”相矛盾，不合常理。 D．小说将复杂叙事和深刻寓言相结合，前文交待故事背景，后文叙述参赛故事，结构统一而紧凑，首尾呼应。 13．小说以“我”的视角叙述故事，这样写有什么好处？（4分） 14．结合你对小说内容的理解，体会标题中“孤独”的丰富内涵。（4分） 【答案】 11．示例：①所以我具有最佳百米短跑基因；②因为我是科学计算后培育出的试管婴儿；③是因为他是发生异变的克隆人；④他在短跑预赛中一骑绝尘。 12．B 13．示例：①“我”是故事的叙述者，故事围绕“我”的经历和见闻串联情节，增强了故事的真实感；②“我”是小说的线索人物，“我”是试管婴儿，超级运动员，从“我”诞生之日起，“我”的短跑命运就已注定，是贯穿始终的线索性人物；③“我”是陪衬性人物，“我”本身就是科技狠活，“我”对“他”的好奇与惊讶，侧面表现了“他”横空出世的必然性与夸张性；④“我”是典型性人物，“我”本身就是一个经过基因选择的产物，其他运动员也像我一样，甚至出现了“非人类”，从人到物的异化，讽刺了人类迷恋科技与功利的疯狂行径。 14．示例：①自身的孤独：这位短跑运动员打出生就没见过自己的父母，没有兄弟姐妹，也不与人交流，内心孤独。②群体的孤独：当奥运会演变成“超人”大会，人被异化为物，造就了一个孤独群体。③运动会的落寞：奥林匹克运动为追求功利，以科技手段征服自然，导致不公平的竞争愈演愈厉，终将为世人所不齿，失去公平与人文的意义。④时代的孤独：滥用科技，给人了带来了不可预测的危害，蕴含作者对高科技时代的警惕与隐忧。⑤人类的孤独：人类因过分依赖科技，自作聪明，从而导致失去主体性与归属感，流露出作者对人类命运的深刻反思。 【解析】 11．本题考查文章内容的理解和概括。第一空：根据“因为我的父母是百米短跑世界冠军”可定位到文章第②段，由③段“计算机对一直冷冻保存的父亲的精子和前不久登记的母亲的卵子的遗传基因数据进行计算后，得出了如下结论：二者结合能够孕育出一个具有最佳百米跑素质的婴儿”可提取信息：所以我具有最佳百米短跑基因；第二空：根据“所以我在短跑方面是完美无缺”可定位到文章第⑥段，由⑤段但“在符合《运动遗传基因保护法》的前提下，政府决定立即进行人工授精，然后由指定的女子来孕育、生产。从那之后，我就在国家的照料下长大。至今，我摄取营养、排泄、生活周期等一切生命活动都是在计算机的控制之下进行”可提取信息：因为我是科学计算后培育出的试管婴儿；第三空：根据“他举止怪异，不能正常站立行走”可定位到文章第⑨段，由⑫段“确实，克隆人中有由于遗传基因的组合不同而导致身体发生异常变化的人，他们常能在比赛中大显身手”，⑳段“是条尾巴”可归纳信息：是因为他是发生异变的克隆人；第四空：根据“因为它是手脚并用，长尾巴的怪物”可定位到文章⑳段，由⑰段“多么惊人的速度！一眨眼，我就被他远远地甩在后面”可归纳信息：他在短跑预赛中一骑绝尘。 据此回答即可。 12．本题考查文章内容的理解和辨析。A.“实则真实”错误，应该是“实则虚幻”；C.“相矛盾，不合常理”错误，前者是因为他的身体是为速跑而生，脑子却不是，所以走路摇摇晃晃;后者是因为他的身体是为速跑而生，跑起来自然快，所以不矛盾；D.“首尾呼应”错误，文章前后两部分没有首尾呼应；故选B。 13．本题考查叙述视角。叙述者：在文章中，“我”是故事的叙述者，通过“我”的视角，读者能够更深入地了解故事中的情节和人物。这种第一人称的叙述方式，使得故事更加真实和亲切，增强了故事的真实感。例如，文章开头“我仅仅是为了短跑而诞生的一个男子而已”，这样的自我描述让读者更容易产生共鸣，感受到故事的真实性。线索人物：在故事中，“我”不仅是叙述者，还是线索人物。从“我”诞生之日起，“我”的短跑命运就已注定，这一线索贯穿了整个故事。通过“我”的经历和见闻，故事情节得以串联起来，形成完整的故事结构。例如，在文章中，“我”回忆起小时候接受训练的情景，以及与克隆人运动员的相遇和比赛，这些情节都围绕着“我”的经历展开，形成了贯穿始终的线索。 陪衬性人物：在故事中，“我”是一个陪衬性人物，通过与“他”的对比，突出了“他”的特殊性和横空出世的必然性。例如，在文章中，“我”对“他”的打扮和行动方式感到大吃一惊，这种惊讶和好奇反映了“我”对“他”的特殊背景和能力的无知，从而侧面表现了“他”的横空出世具有必然性和夸张性。 典型性人物：“我”是一个典型性人物，代表着经过基因选择的产物。在文章中，“我”和其他运动员都是科技狠活的产物，而“我”本身就是一个讽刺性的象征。通过“我”的视角，文章揭示了人类迷恋科技与功利的疯狂行径。例如，在文章中，“我”被培育出来就是为了赢得比赛，这种功利心态暴露了人类的短视和盲目追求科技带来的利益。综上所述，通过以上四个方面的分析，“我”作为故事的叙述者、线索人物、陪衬性人物和典型性人物，共同构成了整个故事的主题和意义。 据此回答即可。 14．本题考查标题的含义。 标题中的“孤独”一词，蕴含了深刻的内涵。结合对小说内容的理解，我们可以从以下几个方面来体会其丰富内涵： 身份孤独：作为试管婴儿，“我”在出生后就注定了与普通孩子不同，这种不同使得“我”在成长过程中感到一种身份上的孤独。尽管“我”在物质上得到了充分的满足，但在精神层面却缺乏与他人的共鸣和交流，这种身份上的孤独感一直伴随着“我”。 经历孤独：由于特殊的成长经历和训练方式，“我”与大多数运动员的成长经历不同，这种不同使得“我”在比赛中也感到一种孤独。尽管“我”在赛场上表现出色，但与大多数运动员的成长经历和训练方式不同，这种经历上的孤独感也一直伴随着“我”。 心理孤独：由于身份和经历的不同，“我”在心理上也感到一种孤独。尽管“我”在物质上得到了满足，但在精神层面却缺乏真正的理解和共鸣，这种心理上的孤独感也一直伴随着“我”。 社会孤独：由于特殊的身份和经历，“我”在社会上也感到一种孤独。尽管“我”在赛场上表现出色，但与社会大众的认知和价值观不同，这种社会上的孤独感也一直伴随着“我”。 综上所述，标题中的“孤独”一词，不仅指出了小说中主人公的身份、经历、心理和社会等方面的不同，还深刻地揭示了这种不同所带来的孤独感和精神困境。这种孤独感和精神困境也是现代社会中许多人都面临的共同问题。通过这种主题的探讨，小说也提醒我们在追求科技和功利的同时，不要忘记关注自身的精神需求和情感共鸣。 据此回答即可。 （三）非连续性文本阅读（11分） （25-26九年级上·江苏宿迁·阶段检测）阅读下面的材料，完成小题。 【材料一】 ①豆包手机助手的出现，本质上是AI技术在终端场景落地的必然产物。它所展现的“一句话完成任务”“自动跳过弹窗广告”“后台静默运行”等功能，切中了用户在移动互联网时代的痛点，让消费者愿意为真正提升效率的AI功能支付溢价。 ②PC时代，浏览器是最大入口，网站们担心被搜索引擎“管道化”；移动互联网时代，超级App各自圈地，又恐惧被操作系统“降维收割”；如今，AI代理把“系统级入口”再往前推了一步。可以说，一些App对豆包手机的限制，表面上是个别企业的风控措施，深层反映的是移动互联网时代形成的“App孤岛”生态面临冲击时的本能反应。AI通用助手在释放效率价值的同时，确实可能在某些场景下触及现有应用程序的商业秩序，引发利益冲突。 ③笔者认为，所谓包容审慎，核心是给予创新足够的试错空间，避免“一管就死”的监管惯性，但也不放任自流。建立“监管沙盒”机制，即监管机构为企业在现实中提供一个缩小版的创新空间，在保证消费者权益的前提下，给予该空间一个较为宽松的监管环境。在沙盒内，企业可以充分测试技术的可行性与安全性，同时，监管部门需同步观察技术对用户权益、市场秩序的影响，积累监管经验。 ④所谓精准规范风险，关键是聚焦核心痛点、靶向施策，避免“一封了之”的决策惰性。锚定隐私安全风险这一核心命题，构建全流程的数据安全防护体系，厘清权责边界风险，明确用户、AI助手开发者、第三方App平台的权利与义务。此外，还应明确AI助手的“行为底线”，从源头规避风险。 （摘编自《豆包手机助手遭“围剿”，不妨为创新预留空间》光明网2025年12月12日） 【材料二】 ①追问一：当技术穿透专业壁垒，如何审视“专业性”？ ②传统意义上，科技新闻人的专业性建立在两大壁垒之上：其一是获取信息、接触信源的能力，其二是将复杂技术概念“转译”为大众语言的能力。然而，这两大壁垒正在被AI技术系统性瓦解。 ③在此背景下，科技新闻人的专业性必须升维——不仅要理解大模型的技术架构，更要洞察开源与闭源路线背后的战略博弈；不仅要报道国产芯片的进展，更要分析软硬件适配中的产业生态挑战；不仅要描述AI应用场景，更要审视其对社会结构、就业市场、认知方式的深层影响。专业性不再止于“知道什么”，而在于“如何思考”，在于能否在技术细节与宏大叙事之间，搭建起具有洞察力的意义之桥。 ④追问二：当工具重塑生产流程，如何激活“创造力”？ ⑤中国科学技术大学周荣庭教授提出的“人机协同编辑部2.0”。然而，工具的强大也带来深层隐忧：当我们可以便捷地利用AI生成初稿、提炼观点，甚至模仿风格，人类的创造力是否会被工具反噬，陷入同质化的“平庸之善”？ ⑥在人工智能时代，科技新闻传播不能仅仅依赖技术，更要注重人文关怀。科技新闻不仅要传递科技信息，还要关注科技发展对社会、文化、伦理等方面的影响，引导公众正确认识和应对科技变革。 ⑦因此，科技新闻人的创造力重构，关键在于将AI从“替代性工具”转变为“激发性伙伴”，在“人机协同”中，将人的思辨深度、价值温度与机器的处理广度、生成效率深度融合，生产出兼具洞察力与共情力的内容。 （摘编自《人工智能时代，科技新闻人何去何从？》光明网2025年12月9日） 【材料三】人工智能对比框架 维度 豆包（字节跳动） 深度求索（DeepSeek） ChatGPT（OpenAI） 核心优势 中文场景优化、轻量化、生态整合 复杂推理、长文本处理 技术领先、多模态、全球化生态 技术短板 复杂任务能力有限 多模态能力弱、C端体验不足 中文文化理解偏差，访问受限 最优场景适配 中文聊天、短视频文案 学术论文分析、代码生成 多语言创意写作、AI绘画 15．下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（   ）（2分） A．豆包在中文聊天和短视频文案场景下具有最优适配性。 B．一些App对豆包手机的限制，表面上是个别企业的风控措施，深层反映的是移动互联网时代形成的“App孤岛”生态面临冲击时的本能反应。 C．ChatGPT 在中文文化理解方面表现优异，但存在访问受限的短板。 D．豆包手机助手它所展现的“一句话完成任务”等功能，让消费者愿意为真正提升效率的 AI功能支付溢价。 16．【材料一】主张对AI创新采取“包容审慎”的态度。请简要说明文中是如何体现这一态度的。（3分） 17．【材料二】提出科技新闻人的专业性必须“升维”。请概括“升维”后的专业性主要体现在哪些方面？（4分） 18．作为新时代的少年，我们应如何顺应技术变革趋势，实现自身成长与价值提升？请结合上述材料和生活经历，简要分析。（2分） 【答案】 15．C 16．①体现“包容”：提供一个缩小版的宽松监管环境，允许企业在其中测试新技术，给予试错空间。②体现“审慎”：监管部门同步观察技术影响，积累监管经验，实现风险可控。③平衡二者： 既不一管就死，也不放任自流，在安全环境中鼓励创新。 17．① 深度洞察：能洞察技术背后的战略博弈与产业生态挑战。②社会审视：注重人文关怀，能审视技术对社会结构、就业、伦理等的深层影响。③思维转换：从“知道什么”转向“如何思考”。④人机协同：将AI作为激发性伙伴，融合人的思辨与机器的效率。 18．示例：①借助AI提升学习、工作的效率，同时注重培养深度思考与分析能力。②在享受AI便利的同时，警惕其带来的风险和挑战。（答出两点，言之成理即可） 【导语】选文多维度探讨了AI时代的机遇与挑战：【材料一】以“豆包手机助手”为例，分析了AI技术落地引发的商业冲突及包容审慎的监管策略；【材料二】聚焦职业发展，阐述了科技新闻人如何实现专业性升维与人机协同；【材料三】直观对比了主流AI模型的优劣势及适用场景。整组阅读旨在引导学生辩证看待技术变革，思考如何在AI时代实现自身价值的提升。 【解析】 15．本题考查对材料内容的理解和分析。C.结合材料三表格中“ChatGPT（OpenAI）”一列的“技术短板”可知，ChatGPT存在“中文文化理解偏差”；而选项称其“在中文文化理解方面表现优异”，与材料内容相悖，表述错误；故选C。 16．本题考查材料信息的提炼与概括。结合材料一第③段“建立‘监管沙盒’机制……给予该空间一个较为宽松的监管环境。在沙盒内，企业可以充分测试技术的可行性与安全性”可知，文中体现“包容”之处在于：监管机构通过建立特殊机制，为企业创新提供试错的平台。据此可概括出：提供一个缩小版的宽松监管环境，允许企业在其中测试新技术，给予试错空间。 结合材料一第③段“监管部门需同步观察技术对用户权益、市场秩序的影响，积累监管经验”可知，文中体现“审慎”之处在于：监管并未缺位，而是伴随技术测试同步进行风险监控。据此可概括出：监管部门同步观察技术影响，积累监管经验，以实现风险可控。 结合材料一第③段“避免‘一管就死’的监管惯性，但也不放任自流”可知，文中体现两者平衡之处在于：寻求创新与规范的中间点。据此可概括出：既不一管就死，也不放任自流，在安全环境中鼓励创新。 17．本题考查材料提炼与概括。 结合材料二第③段“不仅要理解大模型的技术架构，更要洞察开源与闭源路线背后的战略博弈……更要分析软硬件适配中的产业生态挑战”可知，此处强调了对技术背后深层产业逻辑的把握。据此可概括出：具备深度洞察力，能洞察技术背后的战略博弈与产业生态挑战。 结合材料二第③段“不仅要描述AI应用场景，更要审视其对社会结构、就业市场、认知方式的深层影响”及第⑥段“更要注重人文关怀”可知，此处强调了技术报道应具有社会责任感和人文视角。据此可概括出：具备社会审视能力，注重人文关怀，能审视技术对社会结构、就业、伦理等的深层影响。 结合材料二第③段“专业性不再止于‘知道什么’，而在于‘如何思考’，在于能否……搭建起具有洞察力的意义之桥”可知，此处强调了核心能力的转变。据此可概括出：实现思维转换，从单纯的知识获取（“知道什么”）转向深度思考（“如何思考”）。 结合材料二第⑦段“关键在于将AI从‘替代性工具’转变为‘激发性伙伴’，在‘人机协同’中……深度融合”可知，此处从生产方式的角度提出了新要求。据此可概括出：能够进行人机协同，将AI作为激发性伙伴，融合人的思辨与机器的效率。 18．本题考查对材料的综合运用及联系实际分析解决问题的能力。 结合材料一中AI助手“真正提升效率”及材料二中“将AI从‘替代性工具’转变为‘激发性伙伴’”可知，我们应顺应趋势，学会与AI共存。据此可分析出：我们要主动拥抱新技术，掌握AI工具的使用方法，将其作为提升学习与生活效率的得力助手，实现“人机协同”。 结合材料二中专业性在于“如何思考”以及警惕陷入“同质化的‘平庸之善’”可知，在AI能生成大量信息的时代，人的独特价值在于思维深度。据此可分析出：我们要注重培养批判性思维和创新能力，不满足于获取答案，而要深耕AI无法替代的深度思考与创造力。 结合材料一关于“隐私安全风险”及材料二关于“注重人文关怀”的论述可知，技术发展不能脱离伦理与安全。据此可分析出：我们要树立正确的科技伦理观，在享受便利的同时保持清醒，关注技术对社会的影响，坚守法律与道德底线。 示例：①做智慧的学习者：在日常学习中，利用AI工具整理笔记或进行语言练习，但坚持对AI生成的内容进行核实与反思，不产生依赖，确立“人为主，机为辅”的学习模式。②做有温度的创造者：积极参与社会实践、志愿服务或艺术创作，重点培养AI难以模仿的共情能力、沟通能力和复杂情感表达能力，提升作为“人”的独特核心竞争力。 （四）名著阅读。（6分） 19．（25-26七年级下·重庆·期末）根据《简·爱》，完成下面的题目。 (1)下列对《简·爱》中女性群像的理解，不正确的一项是（   ）（3分） A．谭波尔小姐是洛伍德学校的学监，她公正慈爱，为被诬陷的简·爱澄清事实，是简·爱成长路上的引路人。 B．海伦·彭斯是简·爱在洛伍德学校的好友，她以胆小懦弱面对不公，与简·爱的反抗精神形成了鲜明对比。 C．布兰奇·英格拉姆出身贵族家庭，美貌动人却傲慢虚荣，接近罗切斯特并非出于真爱，而是觊觎他的财产。 D．里德太太是简·爱的舅妈，对简·爱百般刁难，将她送进洛伍德学校受苦，但是临终前她向简·爱忏悔。 (2)班级开展“走进名著·图解人物”主题阅读活动，请从下面两幅图中任选其一，结合小说情节，阐释你对简·爱人物形象的理解。（3分） 我选择：________________________________________ 理由：__________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】 (1)B (2)示例：图一 示例：简·爱自幼身处压抑黑暗的处境，寄人篱下遭受冷眼，在洛伍德学校忍受苦寒与不公，可她始终像黑暗里的烛火，保有自尊独立的灵魂。她敢于反抗舅妈与表哥，敢于追求和罗切斯特平等的爱情，哪怕得知罗切斯特已有妻子，也宁肯放弃安稳生活毅然离开，绝不依附他人。她微弱却坚定的精神光亮，既照亮了自己的人生道路，也传递出女性追求人格独立的力量。 【解析】 （1）B.海伦·彭斯并非胆小懦弱，而是温和隐忍，面对不公她选择以宽容的心态接纳，将精力放在读书求知上。 （2）图一呈现的是无边黑暗中一支静静燃烧的蜡烛，烛火在暗沉的环境里摇曳，却始终发出明亮的光。简·爱自幼父母双亡，寄人篱下的盖茨海德府如暗夜，舅妈刻薄偏袒、表哥肆意欺凌、仆人冷眼相待，她在毫无温情的环境里艰难长大；洛伍德学校的苦寒环境、匮乏的食物与无端的体罚如暗夜，恶劣的生存条件不断消磨着人的意志；进入桑菲尔德后，身份地位的悬殊、世俗的偏见，还有罗切斯特隐瞒婚史的打击，都是笼罩在她人生里的黑暗。烛火就像简·爱的灵魂，身处最黑暗的处境也始终保有自尊独立的人格，不肯为了安稳的生活依附他人，不肯为了眼前的利益放弃做人的底线。她的这份光亮不仅支撑自己走过绝境，也温暖过身边的人，她耐心教导孤女阿黛尔，在好友海伦病重时默默陪伴照料，就像黑暗里的烛火，始终保有灵魂的温度与光亮。 图二呈现的是狂风暴雨中的一棵树，密集的暴雨抽打着枝叶，狂风弯折着树干，可它的根系牢牢扎在泥土里，整棵树始终没有倒下。简·爱的成长路上始终伴随着狂风暴雨般的打击，幼年时她因反抗表哥的欺凌，被关进红房子，在恐惧与屈辱中大病一场；在洛伍德学校，她看着好友海伦离世；和罗切斯特的婚礼上，她得知对方已有妻子，憧憬的平等爱情瞬间崩塌。人生的风雨一次次冲击着她，可她就像扎根大地的树，始终牢牢守住自己的人生底线，坚守自尊、平等、独立的人生准则，最终她以完全平等的姿态回到失去财富与健康的罗切斯特身边，收获了真正属于自己的幸福，恰如风雨过后依然挺立的树，在磨难里长出了更坚韧的生命力。据此任选其一分析作答，言之成理即可。 示例：我选图二。简·爱的一生始终在经历暴风雨般的磨难，幼年被关红房子的恐惧、洛伍德学校的苦寒折磨、爱情破灭的打击、流浪异乡的窘迫，都在不断冲击着她的人生。可她就像暴风雨里扎根的树，始终坚守自尊平等的底线，绝不向命运低头。她不肯为了生存放弃原则，不肯为了爱情丢掉尊严，磨难都没能摧垮她的意志，反而让她的人格更坚韧，最终靠自己的坚守收获了平等的爱情与独立的人生。 三（共54分） 20．（24-25九年级上·山东潍坊·期中）小作文（9分） 季节的变换构成我们多彩的世界，春天有春天的妩媚，夏天有夏天的特色…… 请你以“秋天来了……”开头写一个片段，描绘一处最打动你的景致。 要求：运用描写，融情于景，情感真挚，语言流畅，不少于200字。 【答案】例文： 秋天来了，仿佛是一位神奇的画家，悄然地为大地染上了一层绚烂的色彩。远处的山峦，像是被打翻的调色盘，红的、黄的、橙的树叶交织在一起，如同一幅壮丽的油画。山间的小溪潺潺流淌，清澈见底，溪水在五彩斑斓的落叶的映衬下，显得更加灵动。   走进一片枫树林，枫叶如火焰般在枝头燃烧。秋风轻轻拂过，枫叶纷纷飘落，似蝴蝶翩翩起舞。我情不自禁地伸出手，接住一片飘落的枫叶，它的脉络清晰可见，那是岁月留下的痕迹。站在这片枫树林中，感受着秋天独有的宁静与深沉，心中涌起一股莫名的感动。秋天，没有春天的娇艳，没有夏天的热烈，却有着一种成熟的韵味和内敛的美。它让我明白，生命的每一个阶段都有其独特的价值，都值得我们用心去感受和珍惜。 【解析】本题考查情境作文。 第一，审题立意。题目明确要求以“秋天来了……”开头，这就限定了写作的起始语句和季节背景为秋天。重点在于描绘一处最打动自己的景致，这意味着要选择一个具体的场景进行细致描写，如一片树林、一个公园、一条街道等。运用描写手法，融情于景，要求在描写景致的同时，将自己的情感融入其中，使景与情相互交融。立意：通过对秋天景致的描写，可以表达对秋天的喜爱、赞美之情。可以从秋天的景色中感悟到生命的轮回、时光的流逝，引发对人生的思考。也可以借秋天的景致抒发自己的思念、惆怅等情感。 第二，选材构思。可以选择校园里的一棵银杏树，秋天来了，银杏叶变得金黄，风一吹，纷纷飘落，如同金色的蝴蝶。或者选择家乡的一片稻田，秋天稻谷成熟，金黄的稻穗在风中摇曳，农民们忙碌地收割着，脸上洋溢着丰收的喜悦。构思：开头以“秋天来了”引出对景致的描写，先描写整体的氛围，如秋天的天空、温度等。然后具体描写选定的景致，从视觉、听觉、嗅觉等多个角度进行描写，如银杏叶的颜色、形状，飘落的声音，稻谷的香气等。在描写过程中，适时地融入自己的情感，可以通过回忆、联想等方式，使情感更加自然地流露出来。最后用一两句简洁的话总结自己对秋天景致的感受。 21．（25-26九年级上·江苏南京·期中）根据要求完成写作。（45分） 九年级（1）班正在筹备主题为“这样，让生活更美好”的班会，意在激发同学们对生活的关注与热爱。其实，无论是改变一个微小习惯后赢得的生活新状态，还是坚持某项运动后带来的身心愉悦……这些不起眼的改变都能让我们的生活变得更加美好。 请写一篇发言稿在班会上跟同学们分享，可讲述经历，可阐述观点，也可抒发感想。 要求：①自拟题目，不少于600字；②文体自选，诗歌除外；③不得出现真实的校名、人名等。 【答案】例文： 晨跑半小时，点亮一整天 亲爱的同学们： 大家好！今天我想和大家分享一个让我生活悄悄变美好的小习惯——晨跑。或许有人会说，跑步谁不会啊，这有什么特别的？但就是这每天清晨的半小时，真的让我从里到外都换了个模样。 还记得初一开始，我是个标准的“起床困难户”。每天闹钟响三遍都起不来，匆忙洗漱后叼着面包冲向教室，早自习时总犯困，脑袋里像装了团棉花，老师讲的知识点根本听不进去。期中考试后，看着成绩单上刺眼的排名，我下定决心要改变。妈妈提议：“不如试试晨跑吧，能让精神变好。”我抱着死马当活马医的心态，答应了下来。 第一天晨跑的经历至今难忘。冬天的清晨六点，天还黑着，寒风刮在脸上像刀子割。我磨磨蹭蹭地穿上运动服，刚跑两百米就喘得不行，小腿像灌了铅一样沉重。当时我心里只有一个念头：放弃吧，这根本没用。可想到成绩单，我又咬着牙坚持下来，慢慢跑完了一公里。回家的路上，看着天边渐渐泛起的鱼肚白，听着小鸟清脆的叫声，忽然觉得没那么累了。 真正的改变在坚持一个月后悄悄发生。我发现自己不用闹钟也能准时起床，早自习时精神饱满，再也不会昏昏欲睡。以前上体育课800米跑总是最后一名，那次测试我竟然轻松跑进了前三。更意外的是，我的专注力也提高了，上课能跟上老师的思路，作业效率也高了很多，期末考试时成绩前进了十五名。 有同学问我，怎么才能坚持下来？其实我也有想偷懒的时候。下雨天没法出门，我就在阳台做开合跳；冬天实在不想起，就把运动服放在被窝里预热。我还找了同桌一起晨跑，两个人互相监督，就不容易放弃了。现在晨跑已经成了我生活的一部分，就像吃饭睡觉一样自然。 同学们，让生活变美好的不一定是惊天动地的大事。或许是每天坚持背十个单词，或许是睡前读半小时书，或许是像我一样晨跑半小时。这些微小的改变，就像水滴石穿一样，慢慢塑造一个更好的我们。 从明天开始，不妨试试给自己定一个小目标，坚持下去。相信我，那些看似不起眼的坚持，终将让我们的生活绽放光彩。让我们一起用微小的改变，让生活变得更美好吧！ 我的发言完毕，谢谢大家！ 【解析】本题考查应用文。 第一，审题立意。首先明确写作场景是九年级（1）班班会，听众是同班同学和老师，发言目的是分享“让生活更美好”的方式，需贴合学生生活实际，避免空泛。题目核心词是“这样”和“更美好”：“这样”指向具体的“不起眼的改变”，材料已提示方向——“改变微小习惯”“坚持某项运动”等，需聚焦一个或一组具体、可感知的行为，不能笼统谈“努力”“善良”等宽泛概念；“更美好”是“这样”带来的结果，需体现出前后对比，突出改变带来的积极影响，如身心状态的改善、人际关系的优化、生活品质的提升等。立意时需紧扣“学生视角”，从日常学习生活中挖掘素材，确保真实可感。可从以下几方面切入：①习惯养成类：如坚持每天睡前阅读15分钟，从浮躁到沉静，收获知识与内心安宁；改变拖延习惯，睡前整理书包、规划次日任务，让学习生活更有序高效。②身心成长类：如坚持晨跑或跳绳，从气喘吁吁到轻松应对，不仅体质增强，更收获坚持的力量；学会“转念”，面对挫折时换角度思考，让心态更阳光。③人际互动类：如每天对家人、同学说一句感谢的话，或主动帮同学解决小困难，让人际关系更温暖和谐；课堂上主动举手发言，从胆怯到自信，收获师生互动的乐趣。④生活实践类：如学做一道家常菜，为家人分担的同时，体会劳动的价值与成就感；坚持整理书桌和房间，让生活环境整洁，心情更舒畅。 第二，文体及思路。本篇习作明确要求为“发言稿”，需遵循发言稿的基本格式：开头要有称呼（“亲爱的同学们”）、问候（“大家好！”），并点明发言主题与背景（呼应“筹备‘这样，让生活更美好’班会”）；中间部分围绕立意展开，结合具体内容呈现；结尾要有总结升华和致谢（“我的发言完毕，谢谢大家！”）。同时语言要口语化、接地气，避免书面语过重，增强与同学的共鸣感。具体思路可分为以下两种： （1）叙事分享型（推荐，更易引发共鸣）；以“个人经历”为核心，通过讲述自己的真实故事，展现“这样做”的过程及“生活变美好”的结果。结构如下：①开头：问候同学，引出主题——结合班会主题，用一句贴近生活的话引入，如“不知道大家有没有过这样的感受：某个不经意的小改变，突然就让生活亮了起来？今天我就想和大家分享我的一段经历”。②中间：详细叙事，体现“改变”与“美好”的关联。先交代改变前的状态（如“以前我总是拖延作业，每天晚上都熬夜赶工，第二天上课昏昏欲睡，整个人都很疲惫”）；再写改变的契机（如“一次和妈妈聊天，她建议我每天放学先花10分钟列学习清单，按优先级做事”）；接着描述改变的过程（如“一开始很不适应，总想着先玩手机，但我逼着自己坚持，遇到想偷懒的时候就提醒自己‘先做完清单上的事再放松’”）；最后重点写改变后的“美好”（如“两周后，我不仅能按时完成作业，还能留出时间看喜欢的书、和家人散步，上课注意力也集中了，连老师都夸我状态好了很多”）。可在叙事中加入心理描写，让过程更真实。③结尾：总结感悟，发出倡议——结合自身经历提炼观点，如“原来让生活更美好的，从来不是什么惊天动地的大事，而是那些坚持下来的小改变”，再号召同学们尝试从微小改变做起，如“不如从今天起，选一个小习惯试着坚持一周，相信大家都会发现生活的美好”。 （2）观点阐述型（需结合具体事例，避免空洞）；以“阐述观点”为核心，明确“这样做能让生活更美好”的观点，再结合自身或他人事例、道理进行论证。结构如下：①开头：问候同学，提出中心论点——如“今天班会的主题是‘这样，让生活更美好’，在我看来，‘这样’就是‘坚持微小的正向改变’，它能让我们的生活慢慢焕发光彩”。②中间：分点论证，每点结合事例。可设置2-3个分论点，如“坚持运动，让身心更美好”“学会感恩，让人际更美好”“整理环境，让心情更美好”；每个分论点后搭配具体事例。③结尾：总结升华，致谢——重申“微小改变的力量”，如“这些看似不起眼的改变，就像涓涓细流，最终会汇聚成生活的美好”，再表达对同学们的祝福和致谢。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年九年级上学期语文期中真题重组卷02 一（共22分） 1．（1） pàn；（2） 悠 D 2．示例：我会重读“虎踞龙盘”，突出山河壮丽；轻吐“今胜昔”，彰显时代变迁。 3．示例：在江南黛瓦白墙的三月中，刘禹锡踏风而来，衣衫飘飘，眼神中闪烁着不屈的光芒，挥手写下《乌衣巷》，仿佛要将世间的苦难都化作笔下的柔情。 4．示例：莫愁新绿 莫愁湖畔柳丝柔，新绿轻垂映眼眸。微风拂过波光闪，恰似春情心上留。 5．示例：感谢同学们精彩的短剧表演！在这短短时间里，我们跟着诗人的脚步，仿佛穿越时空，在南京的历史长河中畅游了一番。南京的美，不仅在那些古老的故事里，也在每一寸风景中。而我们的同学们，用他们的才华，将金陵的美景化作了一首首动人的小诗。接下来，就让我们移步展览区，去欣赏那些学生原创的金陵风景小诗，感受字里行间的诗情画意。 6. 将登太行雪满山 无家问死生 汉文有道恩犹薄 在乎山水之间也 居庙堂之高则忧其民 莫说相公痴 二（共44分） （一）文言文阅读。（12分） 7．B 8．C 9．不久，整整一个月没有下雨，百姓正为此感到忧虑。 10．反衬 惜春 官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭于野 用排比手法，展现了雨后百姓欢庆的场景，寄托了与民同乐的情怀。 （二）文学类文本阅读。（15分） 11．示例：①所以我具有最佳百米短跑基因；②因为我是科学计算后培育出的试管婴儿；③是因为他是发生异变的克隆人；④他在短跑预赛中一骑绝尘。 12．B 13．示例：①“我”是故事的叙述者，故事围绕“我”的经历和见闻串联情节，增强了故事的真实感；②“我”是小说的线索人物，“我”是试管婴儿，超级运动员，从“我”诞生之日起，“我”的短跑命运就已注定，是贯穿始终的线索性人物；③“我”是陪衬性人物，“我”本身就是科技狠活，“我”对“他”的好奇与惊讶，侧面表现了“他”横空出世的必然性与夸张性；④“我”是典型性人物，“我”本身就是一个经过基因选择的产物，其他运动员也像我一样，甚至出现了“非人类”，从人到物的异化，讽刺了人类迷恋科技与功利的疯狂行径。 14．示例：①自身的孤独：这位短跑运动员打出生就没见过自己的父母，没有兄弟姐妹，也不与人交流，内心孤独。②群体的孤独：当奥运会演变成“超人”大会，人被异化为物，造就了一个孤独群体。③运动会的落寞：奥林匹克运动为追求功利，以科技手段征服自然，导致不公平的竞争愈演愈厉，终将为世人所不齿，失去公平与人文的意义。④时代的孤独：滥用科技，给人了带来了不可预测的危害，蕴含作者对高科技时代的警惕与隐忧。⑤人类的孤独：人类因过分依赖科技，自作聪明，从而导致失去主体性与归属感，流露出作者对人类命运的深刻反思。 （三）非连续性文本阅读（11分） 15．C 16．①体现“包容”：提供一个缩小版的宽松监管环境，允许企业在其中测试新技术，给予试错空间。②体现“审慎”：监管部门同步观察技术影响，积累监管经验，实现风险可控。③平衡二者： 既不一管就死，也不放任自流，在安全环境中鼓励创新。 17．① 深度洞察：能洞察技术背后的战略博弈与产业生态挑战。②社会审视：注重人文关怀，能审视技术对社会结构、就业、伦理等的深层影响。③思维转换：从“知道什么”转向“如何思考”。④人机协同：将AI作为激发性伙伴，融合人的思辨与机器的效率。 18．示例：①借助AI提升学习、工作的效率，同时注重培养深度思考与分析能力。②在享受AI便利的同时，警惕其带来的风险和挑战。（答出两点，言之成理即可） （四）名著阅读。（6分） 19．(1)B (2)示例：图一 示例：简·爱自幼身处压抑黑暗的处境，寄人篱下遭受冷眼，在洛伍德学校忍受苦寒与不公，可她始终像黑暗里的烛火，保有自尊独立的灵魂。她敢于反抗舅妈与表哥，敢于追求和罗切斯特平等的爱情，哪怕得知罗切斯特已有妻子，也宁肯放弃安稳生活毅然离开，绝不依附他人。她微弱却坚定的精神光亮，既照亮了自己的人生道路，也传递出女性追求人格独立的力量。 三（共54分） 20．例文： 秋天来了，仿佛是一位神奇的画家，悄然地为大地染上了一层绚烂的色彩。远处的山峦，像是被打翻的调色盘，红的、黄的、橙的树叶交织在一起，如同一幅壮丽的油画。山间的小溪潺潺流淌，清澈见底，溪水在五彩斑斓的落叶的映衬下，显得更加灵动。   走进一片枫树林，枫叶如火焰般在枝头燃烧。秋风轻轻拂过，枫叶纷纷飘落，似蝴蝶翩翩起舞。我情不自禁地伸出手，接住一片飘落的枫叶，它的脉络清晰可见，那是岁月留下的痕迹。站在这片枫树林中，感受着秋天独有的宁静与深沉，心中涌起一股莫名的感动。秋天，没有春天的娇艳，没有夏天的热烈，却有着一种成熟的韵味和内敛的美。它让我明白，生命的每一个阶段都有其独特的价值，都值得我们用心去感受和珍惜。 21．例文： 晨跑半小时，点亮一整天 亲爱的同学们： 大家好！今天我想和大家分享一个让我生活悄悄变美好的小习惯——晨跑。或许有人会说，跑步谁不会啊，这有什么特别的？但就是这每天清晨的半小时，真的让我从里到外都换了个模样。 还记得初一开始，我是个标准的“起床困难户”。每天闹钟响三遍都起不来，匆忙洗漱后叼着面包冲向教室，早自习时总犯困，脑袋里像装了团棉花，老师讲的知识点根本听不进去。期中考试后，看着成绩单上刺眼的排名，我下定决心要改变。妈妈提议：“不如试试晨跑吧，能让精神变好。”我抱着死马当活马医的心态，答应了下来。 第一天晨跑的经历至今难忘。冬天的清晨六点，天还黑着，寒风刮在脸上像刀子割。我磨磨蹭蹭地穿上运动服，刚跑两百米就喘得不行，小腿像灌了铅一样沉重。当时我心里只有一个念头：放弃吧，这根本没用。可想到成绩单，我又咬着牙坚持下来，慢慢跑完了一公里。回家的路上，看着天边渐渐泛起的鱼肚白，听着小鸟清脆的叫声，忽然觉得没那么累了。 真正的改变在坚持一个月后悄悄发生。我发现自己不用闹钟也能准时起床，早自习时精神饱满，再也不会昏昏欲睡。以前上体育课800米跑总是最后一名，那次测试我竟然轻松跑进了前三。更意外的是，我的专注力也提高了，上课能跟上老师的思路，作业效率也高了很多，期末考试时成绩前进了十五名。 有同学问我，怎么才能坚持下来？其实我也有想偷懒的时候。下雨天没法出门，我就在阳台做开合跳；冬天实在不想起，就把运动服放在被窝里预热。我还找了同桌一起晨跑，两个人互相监督，就不容易放弃了。现在晨跑已经成了我生活的一部分，就像吃饭睡觉一样自然。 同学们，让生活变美好的不一定是惊天动地的大事。或许是每天坚持背十个单词，或许是睡前读半小时书，或许是像我一样晨跑半小时。这些微小的改变，就像水滴石穿一样，慢慢塑造一个更好的我们。 从明天开始，不妨试试给自己定一个小目标，坚持下去。相信我，那些看似不起眼的坚持，终将让我们的生活绽放光彩。让我们一起用微小的改变，让生活变得更美好吧！ 我的发言完毕，谢谢大家！ 1 学科网（北京）股份有限公司 $