《学前教育基础知识》2027版安徽省（对口招生）教育类 高频考点卷（五）（原卷版+解析版）

编写说明：本高频考点卷严格依据安徽省（对口招生）教育类高考考纲编写，依托最新《安徽省普通高校对口招生专业理论和技能测试考试纲要（2025年版）》，聚焦考生冲刺需求，助力高效提分。内容上深度覆盖考纲识记、理解、掌握、综合运用各层级考点，既系统梳理构建知识框架，又强化应用能力训练；同时结合近年高考真题，精准把握高频考点、命题趋势与题型特点，确保贴合高考方向，帮助考生快速突破重难点，提升应试能力。 安徽省教育类 《学前教育基础知识》 高频考点卷（五） 时间：90分钟 总分：100分 班级＿＿＿＿　姓名＿＿＿＿　学号＿＿＿＿　成绩＿＿＿＿ 一、单项选择题（本大题共15小题，每题3分，共45分） 1. 以下属于结构游戏的是（ ） A. 玩 “公共汽车” 的游戏 B. 用积木搭建城堡 C. 表演《白雪公主》的故事 D. 玩猜谜语游戏 【答案】B 【解析】结构游戏是利用各种结构材料或玩具进行建构的活动，用积木搭建城堡属于结构游戏，B 选项正确。A 选项玩 “公共汽车” 的游戏属于角色游戏；C 选项表演《白雪公主》的故事属于表演游戏；D 选项玩猜谜语游戏属于智力游戏，A、C、D 选项错误。 2. 教师在幼儿园环境中的首要职责是什么？（ ） A. 教学计划的制定 B. 准备与教育相适宜的环境 C. 管理幼儿园的日常事务 D. 与家长沟通 【答案】B 【解析】教师的首要职责是准备一个与教育相适宜的环境。 3. 教师在进行集体教学时，结合分组教学的教学方法。这种做法主要体现的教育原则是（ ） A. 面向全体，重视个别差异的原则 B. 保教结合的原则 C. 促进儿童全面发展原则 D. 以游戏为基本活动的原则 【答案】A 【解析】面向全体，重视个别差异的原则的例子： 教育中灵活地使用集体、小组、个别地教育组织形式。 4. 下列哪项不是儿童发展的影响因素？ （ ） A. 遗传素质 B. 成熟程度 C. 社会环境 D. 神的旨意 【答案】D 【解析】儿童的发展受到遗传素质、成熟程度、社会环境和教育等多方面因素的影响，这些因素相互作用，共同决定发展的方向和水平。“神的旨意”带有迷信色彩，并不是儿童发展的科学影响因素，因此该项不属于儿童发展的影响因素。 5. 狭义的教育主要指（ ） A. 家庭教育 B. 社会教育 C. 社区教育 D. 学校教育 【答案】D 【解析】考察教育的概念，狭义的教育是指在专门的教育机构中实施的教育，主要是指学校教育。 6. 下列内容适合安排幼儿发现学习的是（ ） A. 科学家的发现 B. 画画涂色技巧 C. 交通规则 D. 种子发芽的过程 【答案】D 【解析】直接教学的适用范围：①优秀传统文化教育；②讲解必要的规范、规则和社会生活常识；③必需的知识和概念；④某些技能、技巧；⑤传递必要的信息。 7. 活动课程强调以_______为中心。（ ） A. 教师的教学活动 B. 儿童的活动 C. 学科知识 D. 学科的逻辑体系 【答案】B 【解析】活动课程又称经验课程，在课程内容的组织上强调以儿童的活动为中心，让儿童在亲身参与的活动中获得直接经验、促进发展。教师的教学活动、学科知识和学科的逻辑体系，都是学科中心课程所强调的内容，与活动课程的主张不同。 8. 主题角色游戏为幼儿提供了不同情境的语言交际环境，像医院、超市和餐厅。体现了（ ） A. 游戏能够促进学前儿童身体动作的发展 B. 游戏能够促进学前儿童语言的发展 C. 游戏能够促进学前儿童情绪情感的发展 D. 游戏能够促进学前儿童社会性的发展 【答案】B 【解析】游戏为幼儿学习语言提供了有效的场合和机会。 9. 教师在帮助幼儿展开积木活动时，首先需要做什么？（ ） A. 观察幼儿 B. 提供指导 C. 提供辅助材料 D. 直接参与 【答案】A 【解析】首先需要观察幼儿，了解他们的发展阶段和个人特点。 10. 下列教师的做法中，体现了理想师幼互动策略的是（ ） A. 蹲下与幼儿平视交谈 B. 站在高处指挥幼儿 C. 只回应答对的幼儿 D. 不理睬幼儿的想法 【答案】A 【解析】理想的师幼互动要求教师以平等、接纳的态度对待幼儿，关注其情感和需要，耐心倾听并积极回应。蹲下来与幼儿平视交谈、认真倾听幼儿的想法，体现了对幼儿的尊重与平等相待；站在高处指挥幼儿、只回应答对的幼儿或对幼儿的想法不予理睬，都属于单向控制或忽视幼儿的做法，难以形成积极有效的互动。 11. 在教育过程中，幼儿园教师要注意多方面教育的联动与整合，使幼儿各方面的发展互相促进。体现了幼儿园教育原则的（ ） A. 保障环境卫生与幼儿安全 B. 尊重幼儿的人格与合法权利 C. 促进幼儿全面发展 D. 保教结合 【答案】C 【解析】促进幼儿全面发展： 在教育过程中，幼儿园教师要注意多方面教育的联动与整合，使幼儿各方面的发展互相促进。 12. 在幼儿园教学活动的构成要素中，主导因素是（ ） A. 教师 B. 幼儿 C. 教学活动内容 D. 教学活动方法 【答案】A 【解析】幼儿园教学活动由教师、幼儿、活动内容和活动方法等要素构成。其中教师是活动的组织者和引导者，决定着活动目标的确立、内容的选择和方法的运用，在教学活动中处于主导地位；幼儿是学习的主体，活动内容和方法则是教师主导作用得以发挥的载体。 13. 不属于幼儿教师职业角色特点的是（ ） A. 是幼儿学习的支持者 B. 是幼儿生活的照料者 C. 是幼儿权力的维护者 D. 是幼儿与社会沟通的中介者 【答案】C 【解析】幼儿教师职业的角色特点： 1、教师是幼儿生活的照料者 2、教师是幼儿学习的支持者 3、教师是幼儿与社会沟通的中介者 14. 以下哪项不属于课程改革的发展趋势？（ ） A. 强调学生的主体性 B. 注重课程的综合性 C. 强调课程的统一性和标准化 D. 注重课程的实践性和创新性 【答案】C 【解析】课程改革的发展趋势包括强调学生的主体性、注重课程的综合性、注重课程的实践性和创新性等，而课程的统一性和标准化并非课程改革的主要趋势，相反，课程改革更注重课程的多样性和个性化。 15. 幼儿园教育评价中，哪种评价方式能够激发幼儿的积极性（ ） A. 自我评价 B. 终结性评价 C. 标准化测试 D. 他人评价 【答案】A 【解析】自我评价能够引导幼儿认识自己的表现和进步，增强自我意识与参与评价的积极性，从而激发幼儿的积极性。标准化测试和终结性评价侧重结果鉴定，单纯的他人评价则使幼儿处于被动地位，它们对调动幼儿主动性所起的作用都相对有限。 二、填空题（本大题共5小题，每题3分，共15分） 16. 日常生活常规必须符合______ 的特点，与各种日常生活活动的内容及幼儿的自理能力、行为习惯培养的要求紧密结合。 【答案】幼儿身心发展 【解析】日常生活常规应符合幼儿身心发展的特点，并与日常生活活动的内容以及幼儿自理能力、行为习惯培养的要求紧密结合。这样才能使常规要求符合幼儿的年龄特点和实际发展水平。 17. ______是幼儿除______以外最早接触的社会环境。 【答案】① 幼儿园 ② 家庭 【解析】幼儿园是幼儿除家庭以外最早接触的社会环境。 18. 幼儿园的生活节奏 ______ ，小学阶段的生活节奏快而紧张。 【答案】相对宽松 【解析】幼儿园阶段以保教结合为基本特点，生活安排相对宽松，活动节奏较为灵活，注重照顾幼儿的年龄特点和身心需要；小学阶段的生活节奏相对较快且较为紧张。因此填“相对宽松”。 19. 谭老师经常呵斥、责备、惩罚班上幼儿，让幼儿感到委屈、羞辱。谭老师的行为违背了尊重幼儿的______和合法权益的教育原则。 【答案】人格尊严 【解析】幼儿虽然年龄小，但同样享有人格尊严和合法权益。教师呵斥、责备和惩罚幼儿，使幼儿受到委屈和羞辱，损害了幼儿的人格尊严，违背了尊重幼儿人格尊严和合法权益的教育原则。因此填“人格尊严”。 20. ______是幼儿园物质环境创设的首要原则。 【答案】安全性原则 【解析】本题考查的是幼儿园环境创设的原则。安全性原则是幼儿园物质环境创设的首要原则。 三、判断题（本大题共10小题，每题2分，共20分） 21. 家长和教师的教育方式对儿童发展几乎没有影响。（ ） 【答案】错误 【解析】家长和教师是幼儿成长中的重要他人，他们的教育方式直接影响幼儿的行为习惯、情感态度和社会性发展。民主、温暖的教育方式有助于幼儿形成自信、合作的品质，而专制或放任的方式则可能带来消极影响，因此题干说法错误。 22. 学前教育学的基本理论对家庭教育也有一定的指导作用。（ ） 【答案】正确 【解析】学前教育学研究幼儿身心发展的特点和教育规律，其基本理论不仅适用于幼儿园教育，也能够为家长认识幼儿、开展家庭教育和创设良好家庭环境提供指导。因此题干表述正确。 23. 幼儿园环境布置应该模仿小学的教室布置，以便让幼儿提前适应小学环境。（ ） 【答案】错误 【解析】幼儿园环境应符合幼儿的年龄特点和身心发展需要，不能简单模仿小学教室的布置。幼儿园应创设富有童趣、适宜游戏和操作探索的环境，并通过适宜的衔接活动帮助幼儿做好入学准备。因此题干表述错误。 24. 小学教师到幼儿园开展“模拟一年级课堂”属于园校协同。 ） 【答案】正确 【解析】让幼儿提前感受小学课堂氛围，是协同方式之一。 25. 幼儿园教师仅仅是幼儿生活中的照顾者，不需要承担教育职责。（ ） 【答案】错误 【解析】幼儿园教师不仅是幼儿生活中的照顾者，更是教育者，承担着启迪幼儿智慧、塑造幼儿品格的重要使命。 26. 幼儿玩结构游戏时，教师应针对不同年龄的特点进行具体地指导。（ ） 【答案】正确 【解析】结构游戏具有较强的操作性和创造性，不同年龄幼儿在游戏目的、材料选择、建构技能和合作水平等方面存在差异。教师应根据幼儿的年龄特点和实际发展水平提供材料、适时启发，并给予有针对性的具体指导。因此题干表述正确。 27. 培养幼儿对小学生活的热爱和向往，可以组织幼儿去参观小学、戴红领巾，激发幼儿当小学生的激情。（ ） 【答案】正确 【解析】考察幼小衔接工作的主要内容 【详解】 参观小学这是幼小衔接的常见且有效活动，能让幼儿亲身体验小学环境，减少陌生感，激发对小学生活的向往和期待。这符合教育原则，是正确做法。 【点睛】 幼小衔接应注重环境适应、情感准备等实践体验，而非符号化行为。 28. 教师作为幼儿游戏的观察者，唯一的目的是保证幼儿的游戏安全。（ ） 【答案】错误 【解析】通过观察，教师可以了解幼儿的游戏偏好和游戏发展水平，还可以看到哪些材料是适宜的，哪些材料是不受欢迎的、可以更换的。同时，也能够发现哪些幼儿需要帮助，可以提供帮助。 29. 每一层次的目标都受上一层的目标制约，各层次的目标由低到高，共同构成一个达到总目标的阶梯。（ ） 【答案】正确 【解析】幼儿园教育目标具有层次性和整体性。各层次目标之间相互联系，较低层次的目标受较高层次目标的制约，并逐步具体化、落实到教育活动中，共同构成实现总目标的目标体系。因此题干表述正确。 30. 引导幼儿建立同伴关系时，应鼓励幼儿相互帮助而非竞争。（ ） 【答案】正确 【解析】教师应通过活动设计促进幼儿互助，避免过度竞争导致排斥，如“大手牵小手”活动中引导幼儿关注合作而非输赢。 四、简答题（本大题共2小题，每题5分，共10分） 31. 请简述幼儿园环境的含义，并说明广义和狭义的区别。 【答案】幼儿园环境指影响幼儿发展的各类条件总和。广义上，它包括幼儿教育赖以进行的一切条件，涵盖人的要素（如教师、家长）和物的要素（如设施、资源），以及园内小环境（如园舍）和园外大环境（如家庭、社会、自然）。狭义上，它仅指幼儿园内部环境，即对幼儿身心发展产生直接影响的物质要素（如建筑、装饰）和精神要素（如文化、人际关系）的综合。区别在于：广义强调全面性，包括内外因素；狭义聚焦园内，更具针对性。 32. 简述活动区的规划与材料投放。 【答案】①要注意活动区的安全。比如，积木区的空间应该相对较大，搭建出来的“建筑物”也很占空间，一不小心就容易“倒塌”，或者踩到积木而发生意外。 ②各个活动区要保证互不干扰。安静的区域与吵闹的区域分开，用水的区域与不用水的区域分开。 ③在进行活动区的空间规划时，要根据不同活动区的性质来划分，不能随意安排。 ④最好为幼儿留出“私密区”。空间不需要很大，但是要让幼儿感觉到安全与温暖。 ⑤投放的活动材料既要符合幼儿的年龄特点，又要满足幼儿游戏的需要；既要数量适宜，又要安全卫生，摆放合理。 五、材料分析题（本大题共1小题，每题10分，共10分） 33. 户外活动时，几个大班幼儿自发玩起“打仗”的游戏，他们用手比作手枪互相“射击”，还有的孩子把树枝当作枪。赵老师看到后立刻喝止：“不许玩打枪，多危险！”她把树枝收走，安排全班排队练习拍球，要求每个幼儿必须连续拍够五十下才能休息。有的幼儿拍不好，赵老师就手把手地纠正动作，一遍遍说“你的手要放平”。活动结束时，她表扬了拍得最多的幼儿，对玩得满头大汗但次数不够的幼儿说：“你还要多练。”幼儿垂着头，慢慢走回了教室。回到教室后，有几个孩子趴在桌上小声嘀咕：“以后再也不玩拍球了，一点都不好玩。” 请你根据学前儿童教育学的有关知识回答下列问题： （1）请评析赵老师的游戏指导行为是否符合幼儿园游戏指导的基本要求。 （2）请你提出改进建议。 【答案】 （1）赵老师的做法不符合幼儿园游戏指导的基本要求。①简单制止幼儿自发的游戏，只看到“打仗”游戏的表面危险，没有理解幼儿在游戏中表达的需要，也没有引导幼儿用安全的方式继续游戏；②把幼儿自发的游戏改为统一的技能训练，用拍球数量作为硬性指标，重结果不重过程，幼儿处于被动训练的状态；③指导以直接纠正为主，逐个手把手地纠正动作，忽略了幼儿之间的差异，也没有给幼儿自己尝试和互相学习的机会；④评价只看数量，只表扬拍得多的幼儿，挫伤了其他幼儿的积极性。 （2）改进建议：①尊重幼儿自发的游戏，对于游戏中的安全问题可以通过调整材料、与幼儿共同商定规则等方式加以引导，而不是简单禁止；②游戏指导以观察为前提，先了解幼儿在玩什么、喜欢什么、需要什么，再决定是否介入以及如何介入；③以支持、启发为主，鼓励幼儿自己想办法、同伴之间互相学习，避免包办和统一要求；④评价要关注幼儿的参与程度、努力和进步，而不是单一的数量标准；⑤在保证安全的前提下给幼儿充分的自由，让幼儿在游戏中获得愉快的体验。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本高频考点卷严格依据安徽省（对口招生）教育类高考考纲编写，依托最新《安徽省普通高校对口招生专业理论和技能测试考试纲要（2025年版）》，聚焦考生冲刺需求，助力高效提分。内容上深度覆盖考纲识记、理解、掌握、综合运用各层级考点，既系统梳理构建知识框架，又强化应用能力训练；同时结合近年高考真题，精准把握高频考点、命题趋势与题型特点，确保贴合高考方向，帮助考生快速突破重难点，提升应试能力。 安徽省教育类 《学前教育基础知识》 高频考点卷（五） 时间：90分钟 总分：100分 班级＿＿＿＿　姓名＿＿＿＿　学号＿＿＿＿　成绩＿＿＿＿ 一、单项选择题（本大题共15小题，每题3分，共45分） 1. 以下属于结构游戏的是（ ） A. 玩 “公共汽车” 的游戏 B. 用积木搭建城堡 C. 表演《白雪公主》的故事 D. 玩猜谜语游戏 2. 教师在幼儿园环境中的首要职责是什么？（ ） A. 教学计划的制定 B. 准备与教育相适宜的环境 C. 管理幼儿园的日常事务 D. 与家长沟通 3. 教师在进行集体教学时，结合分组教学的教学方法。这种做法主要体现的教育原则是（ ） A. 面向全体，重视个别差异的原则 B. 保教结合的原则 C. 促进儿童全面发展原则 D. 以游戏为基本活动的原则 4. 下列哪项不是儿童发展的影响因素？ （ ） A. 遗传素质 B. 成熟程度 C. 社会环境 D. 神的旨意 5. 狭义的教育主要指（ ） A. 家庭教育 B. 社会教育 C. 社区教育 D. 学校教育 6. 下列内容适合安排幼儿发现学习的是（ ） A. 科学家的发现 B. 画画涂色技巧 C. 交通规则 D. 种子发芽的过程 7. 活动课程强调以_______为中心。（ ） A. 教师的教学活动 B. 儿童的活动 C. 学科知识 D. 学科的逻辑体系 8. 主题角色游戏为幼儿提供了不同情境的语言交际环境，像医院、超市和餐厅。体现了（ ） A. 游戏能够促进学前儿童身体动作的发展 B. 游戏能够促进学前儿童语言的发展 C. 游戏能够促进学前儿童情绪情感的发展 D. 游戏能够促进学前儿童社会性的发展 9. 教师在帮助幼儿展开积木活动时，首先需要做什么？（ ） A. 观察幼儿 B. 提供指导 C. 提供辅助材料 D. 直接参与 10. 下列教师的做法中，体现了理想师幼互动策略的是（ ） A. 蹲下与幼儿平视交谈 B. 站在高处指挥幼儿 C. 只回应答对的幼儿 D. 不理睬幼儿的想法 11. 在教育过程中，幼儿园教师要注意多方面教育的联动与整合，使幼儿各方面的发展互相促进。体现了幼儿园教育原则的（ ） A. 保障环境卫生与幼儿安全 B. 尊重幼儿的人格与合法权利 C. 促进幼儿全面发展 D. 保教结合 12. 在幼儿园教学活动的构成要素中，主导因素是（ ） A. 教师 B. 幼儿 C. 教学活动内容 D. 教学活动方法 13. 不属于幼儿教师职业角色特点的是（ ） A. 是幼儿学习的支持者 B. 是幼儿生活的照料者 C. 是幼儿权力的维护者 D. 是幼儿与社会沟通的中介者 14. 以下哪项不属于课程改革的发展趋势？（ ） A. 强调学生的主体性 B. 注重课程的综合性 C. 强调课程的统一性和标准化 D. 注重课程的实践性和创新性 15. 幼儿园教育评价中，哪种评价方式能够激发幼儿的积极性（ ） A. 自我评价 B. 终结性评价 C. 标准化测试 D. 他人评价 二、填空题（本大题共5小题，每题3分，共15分） 16. 日常生活常规必须符合______ 的特点，与各种日常生活活动的内容及幼儿的自理能力、行为习惯培养的要求紧密结合。 17. ______是幼儿除______以外最早接触的社会环境。 18. 幼儿园的生活节奏 ______ ，小学阶段的生活节奏快而紧张。 19. 谭老师经常呵斥、责备、惩罚班上幼儿，让幼儿感到委屈、羞辱。谭老师的行为违背了尊重幼儿的______和合法权益的教育原则。 20. ______是幼儿园物质环境创设的首要原则。 三、判断题（本大题共10小题，每题2分，共20分） 21. 家长和教师的教育方式对儿童发展几乎没有影响。（ ） 22. 学前教育学的基本理论对家庭教育也有一定的指导作用。（ ） 23. 幼儿园环境布置应该模仿小学的教室布置，以便让幼儿提前适应小学环境。（ ） 24. 小学教师到幼儿园开展“模拟一年级课堂”属于园校协同。 ） 25. 幼儿园教师仅仅是幼儿生活中的照顾者，不需要承担教育职责。（ ） 26. 幼儿玩结构游戏时，教师应针对不同年龄的特点进行具体地指导。（ ） 27. 培养幼儿对小学生活的热爱和向往，可以组织幼儿去参观小学、戴红领巾，激发幼儿当小学生的激情。（ ） 28. 教师作为幼儿游戏的观察者，唯一的目的是保证幼儿的游戏安全。（ ） 29. 每一层次的目标都受上一层的目标制约，各层次的目标由低到高，共同构成一个达到总目标的阶梯。（ ） 30. 引导幼儿建立同伴关系时，应鼓励幼儿相互帮助而非竞争。（ ） 四、简答题（本大题共2小题，每题5分，共10分） 31. 请简述幼儿园环境的含义，并说明广义和狭义的区别。 32. 简述活动区的规划与材料投放。 五、材料分析题（本大题共1小题，每题10分，共10分） 33. 户外活动时，几个大班幼儿自发玩起“打仗”的游戏，他们用手比作手枪互相“射击”，还有的孩子把树枝当作枪。赵老师看到后立刻喝止：“不许玩打枪，多危险！”她把树枝收走，安排全班排队练习拍球，要求每个幼儿必须连续拍够五十下才能休息。有的幼儿拍不好，赵老师就手把手地纠正动作，一遍遍说“你的手要放平”。活动结束时，她表扬了拍得最多的幼儿，对玩得满头大汗但次数不够的幼儿说：“你还要多练。”幼儿垂着头，慢慢走回了教室。回到教室后，有几个孩子趴在桌上小声嘀咕：“以后再也不玩拍球了，一点都不好玩。” 请你根据学前儿童教育学的有关知识回答下列问题： （1）请评析赵老师的游戏指导行为是否符合幼儿园游戏指导的基本要求。 （2）请你提出改进建议。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $