《学前教育基础知识》2027版安徽省（对口招生）教育类 高频考点卷（七）（原卷版+解析版）

编写说明：本高频考点卷严格依据安徽省（对口招生）教育类高考考纲编写，依托最新《安徽省普通高校对口招生专业理论和技能测试考试纲要（2025年版）》，聚焦考生冲刺需求，助力高效提分。内容上深度覆盖考纲识记、理解、掌握、综合运用各层级考点，既系统梳理构建知识框架，又强化应用能力训练；同时结合近年高考真题，精准把握高频考点、命题趋势与题型特点，确保贴合高考方向，帮助考生快速突破重难点，提升应试能力。 安徽省教育类 《学前教育基础知识》 高频考点卷（七） 时间：90分钟 总分：100分 班级＿＿＿＿　姓名＿＿＿＿　学号＿＿＿＿　成绩＿＿＿＿ 一、单项选择题（本大题共15小题，每题3分，共45分） 1. 幼儿教师在班级活动中主要扮演什么角色？（ ） A. 管理者 B. 旁观者 C. 无关者 D. 学习者 2. 以下哪个观点是“儿童是未来的资源”所体现的？ （ ） A. 儿童是独立的个体 B. 儿童应该有自己的意见 C. 儿童具有巨大的发展潜能 D. 儿童是国家潜力最大的资源 3. 幼儿园教育目标是促进幼儿的全面发展，在环境创设时，对幼儿德智体美四育就不能厚此薄彼，即环境创设时应遵守（ ） A. 活动性原则 B. 适宜性原则 C. 幼儿参与原则 D. 环境与教育目标一致的原则 4. 以下各项中，不属于帮助幼儿做好上小学前的学习准备的是（ ） A. 培养良好的学习习惯 B. 培养良好的非智力品质 C. 丰富幼儿的感知经验 D. 学一些一年级的简单知识 5. 对于_____应注重游戏中交往能力的发展，引导幼儿学会处理与同伴之间的矛盾。（ ） A. 小班 B. 中班 C. 大班 D. 托班 6. ______是指幼儿在音乐伴奏或歌曲伴唱下进行的游戏，主要作用是发展幼儿的音乐感知能力和动作。（ ） A. 角色游戏 B. 智力游戏 C. 音乐游戏 D. 体育游戏 7. 幼儿园教育能够保障父母安心工作，为家庭的稳定运行做出了贡献。体现了（ ） A. 学前教育对个人发展的价值 B. 学前教育对教育事业的价值 C. 学前教育对社会发展的价值 D. 学前教育对家庭的价值 8. 儿童是自身权利的主体，这意味着儿童（ ） A. 享有法律规定的各项社会权利 B. 没有权利 C. 权利由教师决定 D. 权利由家长决定 9. 学前教师的职业道德素质居首位是因为（ ） A. 学前教师面对的是幼弱的孩子 B. 职业道德素质容易培养 C. 其他素质不重要 D. 职业道德素质是教师的基本要求 10. 围绕《认识春天》的主题，幼儿园开展了“找春天、画春天、唱春天”等活动，这体现了（ ） A. 保教结合的原则 B. 活动性、多样性原则 C. 以游戏为基本活动的原则 D. 发挥一日活动整体教育功能的原则 11. 成人通过教育幼儿的过程，表达出自身对未来社会的希望与理想，并通过影响幼儿的成长而获得了一种可能性，即可能在某种程度上去影响一个自己不可能亲历的未来社会的命运。体现了（ ） A. 幼儿是具有独立人格的个体 B. 幼儿是人类社会极有价值的存在 C. 幼儿是社会的弱者 D. 幼儿是“小大人” 12. 下列不属于历史上曾对教育产生过一定影响的儿童发展观的是（ ） A. 复合论 B. 遗传决定论 C. 环境决定论 D. 交互论 13. 关于幼小衔接工作下列说法错误的是（ ） A. 应自小班起培养幼儿正确握笔 B. 培养幼儿入学适应性要以培养幼儿全面素质发展为主要任务 C. 提前交给幼儿小学的知识，为幼小衔接做好充分的准备 D. 幼儿学习适应困难主要表现在非智力因素方面 14. 实施幼儿园课程的基本形式是（ ） A. 上课 B. 教学 C. 游戏 D. 日常生活 15. 对于孩子在园表现与在家表现不一致的情况，幼儿园应（ ） A. 只关注在园表现，不重视在家表现 B. 与家长沟通，调整教育内容与方法 C. 责怪家长教育不当 D. 要求家长完全按照幼儿园做法教育孩子 二、填空题（本大题共5小题，每题3分，共15分） 16. 家园共育是幼儿园与家庭合作的重要形式之一，旨在促进家长与幼儿园之间的______和______。 17. 幼儿认识事物始于 ______ 。 18. ______特点是自主性强、游戏与教育相统一，强调直接经验的获得。 19. 在幼儿园中，常见的______有“大风吹”“切西瓜”“山沟里面有只狼”等。 20. 当幼儿熟悉文艺作品以后，教师要用 ______ 引导幼儿创造性地表演作品内容。 三、判断题（本大题共10小题，每题2分，共20分） 21. 游戏法是幼儿体育中最有效的教学方法。（ ） 22. 幼儿园课程内容的选择既要考虑幼儿的兴趣和需要，也要符合教育目标和幼儿身心发展规律。（ ） 23. 教师掌握“幼儿同伴交往的发展特点”属于幼儿发展知识。（ ） 24. 他们总是想动手去摸摸这儿，碰碰那儿，总是不停地问为什么。教师应该及时制止。（ ） 25. 观察幼儿的核心是捕捉幼儿传递的信息、理解其需求。（ ） 26. 保教结合就是把保育和教育简单相加。（ ） 27. 教育的活动性和多样性原则属于幼儿园教育的一般原则。（ ） 28. 在摆放大型游戏设施时，更要注意位置的合理性，比如秋千的前后应留有空地。（ ） 29. 幼儿游戏必须有明确的学习目的，否则就没有意义。（ ） 30. 教师可以通过平行游戏为幼儿提供行为示范。（ ） 四、简答题（本大题共2小题，每题5分，共10分） 31. 简述作为一名教师必须具备的知识素养。 32. 简述幼儿园教育工作的基本原则。 五、材料分析题（本大题共1小题，每题10分，共10分） 33. 某班教室的墙上贴着一张大大的“今天谁最乖”评比表，教师每天根据幼儿的表现贴上红花，红花少的孩子要在全班面前说明原因。教师常对调皮的孩子说：“你再这样，我就告诉全班小朋友都不要和你玩。”幼儿之间渐渐形成互相告状的风气，谁被贴上“不乖”的标签，其他孩子就会躲着他。新转来的佳佳因为不熟悉环境，几天里几乎没有得到红花，她整天低着头，不愿参加集体活动，有几次还偷偷躲在盥洗室里哭。教师发现后只是说了一句：“你先自己好好想想。”班上的其他幼儿也学着说：“佳佳不乖，我们不要和她坐一起。” 请你根据学前儿童教育学的有关知识回答下列问题： （1）请分析该班精神环境中存在的问题。 （2）请说明如何建立良好的师幼关系，营造温暖的精神环境。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本高频考点卷严格依据安徽省（对口招生）教育类高考考纲编写，依托最新《安徽省普通高校对口招生专业理论和技能测试考试纲要（2025年版）》，聚焦考生冲刺需求，助力高效提分。内容上深度覆盖考纲识记、理解、掌握、综合运用各层级考点，既系统梳理构建知识框架，又强化应用能力训练；同时结合近年高考真题，精准把握高频考点、命题趋势与题型特点，确保贴合高考方向，帮助考生快速突破重难点，提升应试能力。 安徽省教育类 《学前教育基础知识》 高频考点卷（七） 时间：90分钟 总分：100分 班级＿＿＿＿　姓名＿＿＿＿　学号＿＿＿＿　成绩＿＿＿＿ 一、单项选择题（本大题共15小题，每题3分，共45分） 1. 幼儿教师在班级活动中主要扮演什么角色？（ ） A. 管理者 B. 旁观者 C. 无关者 D. 学习者 【答案】A 【解析】在班级活动中，幼儿教师承担着组织者和引导者的职责，需要安排活动内容、维持活动秩序、协调同伴关系，并对幼儿的行为给予适时指导，因此管理者是其主要角色之一。但教师并非单纯的旁观者或无关者，也不能只以学习者自居，而应把管理与引导、支持结合起来。 2. 以下哪个观点是“儿童是未来的资源”所体现的？ （ ） A. 儿童是独立的个体 B. 儿童应该有自己的意见 C. 儿童具有巨大的发展潜能 D. 儿童是国家潜力最大的资源 【答案】D 【解析】“儿童是未来的资源”强调儿童对国家和社会未来发展的价值，D项“儿童是国家潜力最大的资源”直接体现这一观点。A项强调儿童的独立个体属性，B项强调儿童的主体参与权，C项强调儿童自身的发展潜能，均未突出“未来资源”所指向的社会价值。因此选D。 3. 幼儿园教育目标是促进幼儿的全面发展，在环境创设时，对幼儿德智体美四育就不能厚此薄彼，即环境创设时应遵守（ ） A. 活动性原则 B. 适宜性原则 C. 幼儿参与原则 D. 环境与教育目标一致的原则 【答案】D 【解析】考查幼儿园环境创设的原则 环境与教育目标一致的原则是指在创设幼儿园环境时，要符合幼儿园的教育目标。包括环境的创设要有利于教育目标的实现。依据幼儿园教育目标，对环境设置作系统规划。 4. 以下各项中，不属于帮助幼儿做好上小学前的学习准备的是（ ） A. 培养良好的学习习惯 B. 培养良好的非智力品质 C. 丰富幼儿的感知经验 D. 学一些一年级的简单知识 【答案】D 【解析】帮助幼儿做好入学前的学习准备： 1、培养良好的学习习惯 2、培养良好的非智力品质 3、丰富感性经验，发展基本能力 5. 对于_____应注重游戏中交往能力的发展，引导幼儿学会处理与同伴之间的矛盾。（ ） A. 小班 B. 中班 C. 大班 D. 托班 【答案】B 【解析】加强对游戏过程的具体指导： 对于小班幼儿应着重增强他们的角色意识； 对于中班应注重游戏中交往能力的发展，引导幼儿学会处理与同伴之间的矛盾； 在大班则应注重鼓励幼儿与同伴商量确定角色的分配，并懂得谦让，发展想象力和创造性。 6. ______是指幼儿在音乐伴奏或歌曲伴唱下进行的游戏，主要作用是发展幼儿的音乐感知能力和动作。（ ） A. 角色游戏 B. 智力游戏 C. 音乐游戏 D. 体育游戏 【答案】C 【解析】音乐游戏是幼儿在音乐伴奏或歌曲伴唱下进行的游戏，通过动作、节奏与音乐配合，发展音乐感知能力、节奏感和动作协调性。角色游戏以模仿社会角色为主，智力游戏侧重思维训练，体育游戏以发展基本动作为主，均与题干不符。因此选C。 7. 幼儿园教育能够保障父母安心工作，为家庭的稳定运行做出了贡献。体现了（ ） A. 学前教育对个人发展的价值 B. 学前教育对教育事业的价值 C. 学前教育对社会发展的价值 D. 学前教育对家庭的价值 【答案】D 【解析】学前教育对家庭的价值： 从机构教育的角度看来，幼儿园教育能够保障父母安心工作，为家庭的稳定运行做出了贡献。 8. 儿童是自身权利的主体，这意味着儿童（ ） A. 享有法律规定的各项社会权利 B. 没有权利 C. 权利由教师决定 D. 权利由家长决定 【答案】A 【解析】儿童虽然年龄小，但具有独立的社会地位，是享有权利的主体，依法享有法律规定的各项社会权利，如生存权、受保护权、发展权和参与权等。这些权利并不由教师或家长决定，成人应当予以尊重和保障，因此该项是题干所指的正确含义。 9. 学前教师的职业道德素质居首位是因为（ ） A. 学前教师面对的是幼弱的孩子 B. 职业道德素质容易培养 C. 其他素质不重要 D. 职业道德素质是教师的基本要求 【答案】A 【解析】学前教师面对的孩子几乎没有自我保护能力，教师缺乏道德操守会给孩子造成伤害，所以职业道德素质尤为关键。 10. 围绕《认识春天》的主题，幼儿园开展了“找春天、画春天、唱春天”等活动，这体现了（ ） A. 保教结合的原则 B. 活动性、多样性原则 C. 以游戏为基本活动的原则 D. 发挥一日活动整体教育功能的原则 【答案】B 【解析】围绕《认识春天》这一主题，幼儿园开展了“找春天、画春天、唱春天”等不同形式的活动，幼儿在观察、绘画、歌唱等多样化的活动中获得有关春天的经验。这体现了教育的活动性和活动的多样性原则，即让幼儿在活动中并通过多种形式的活动获得发展。 11. 成人通过教育幼儿的过程，表达出自身对未来社会的希望与理想，并通过影响幼儿的成长而获得了一种可能性，即可能在某种程度上去影响一个自己不可能亲历的未来社会的命运。体现了（ ） A. 幼儿是具有独立人格的个体 B. 幼儿是人类社会极有价值的存在 C. 幼儿是社会的弱者 D. 幼儿是“小大人” 【答案】B 【解析】（二）幼儿是人类社会极有价值的存在 3、成人通过教育幼儿的过程，表达出自身对未来社会的希望与理想，并通过影响幼儿的成长而获得了一种可能性，即可能在某种程度上去影响一个自己不可能亲历的未来社会的命运。 12. 下列不属于历史上曾对教育产生过一定影响的儿童发展观的是（ ） A. 复合论 B. 遗传决定论 C. 环境决定论 D. 交互论 【答案】D 【解析】历史上曾对教育产生过一定影响的儿童发展观有以下几种：遗传决定论、环境决定论、复合论。 13. 关于幼小衔接工作下列说法错误的是（ ） A. 应自小班起培养幼儿正确握笔 B. 培养幼儿入学适应性要以培养幼儿全面素质发展为主要任务 C. 提前交给幼儿小学的知识，为幼小衔接做好充分的准备 D. 幼儿学习适应困难主要表现在非智力因素方面 【答案】C 【解析】提前教给幼儿小学的知识，是幼小衔接中常见的误区。这样做违背幼儿身心发展规律，容易使幼儿压力过大、学习兴趣下降，形成“小学化”倾向。从小班起以游戏化方式培养正确的握笔姿势、以全面发展幼儿素质为入学适应性的主要任务、关注非智力因素的影响，都是幼小衔接的正确做法。 14. 实施幼儿园课程的基本形式是（ ） A. 上课 B. 教学 C. 游戏 D. 日常生活 【答案】C 【解析】在幼儿园教育活动中，其基本活动是游戏而不是教学活动。 15. 对于孩子在园表现与在家表现不一致的情况，幼儿园应（ ） A. 只关注在园表现，不重视在家表现 B. 与家长沟通，调整教育内容与方法 C. 责怪家长教育不当 D. 要求家长完全按照幼儿园做法教育孩子 【答案】B 【解析】孩子在园与在家的表现可能不一致，幼儿园应与家长紧密合作，了解幼儿在家的表现，调整教育内容和方法，改变单纯要求幼儿符合社会规范而忽视其合理需要的做法，使家园教育协调一致。只关注在园表现、责怪家长或要求家长完全照搬幼儿园做法，都不利于幼儿的全面发展。 二、填空题（本大题共5小题，每题3分，共15分） 16. 家园共育是幼儿园与家庭合作的重要形式之一，旨在促进家长与幼儿园之间的______和______。 【答案】① 互相理解 ② 共同参与 【解析】家园共育是幼儿园与家庭共同承担幼儿教育责任的重要形式，旨在加强双方沟通，促进家长与幼儿园之间的相互理解和共同参与，形成教育合力，更好地促进幼儿发展。因此，两个空分别填写“互相理解”和“共同参与”。 17. 幼儿认识事物始于 ______ 。 【答案】直接感知 【解析】幼儿的思维和认识活动具有具体形象性，主要依赖感官和实际操作来认识事物。因此，幼儿认识事物通常始于对事物的直接感知，并在此基础上逐步形成表象和概念。 18. ______特点是自主性强、游戏与教育相统一，强调直接经验的获得。 【答案】区域游戏 【解析】区域游戏是幼儿按照自己的兴趣和需要，自主选择活动区域、材料和玩法的游戏形式。它具有自主性强的特点，能够将游戏与教育相统一，并通过操作、交往和探索促进幼儿获得直接经验。因此，空格应填写“区域游戏”。 19. 在幼儿园中，常见的______有“大风吹”“切西瓜”“山沟里面有只狼”等。 【答案】户外体育游戏 【解析】“大风吹”“切西瓜”“山沟里面有只狼”等游戏通常在户外开展，具有集体参与、活动量较大和锻炼幼儿身体的特点，属于幼儿园常见的户外体育游戏。因此，空格应填写“户外体育游戏”。 20. 当幼儿熟悉文艺作品以后，教师要用 ______ 引导幼儿创造性地表演作品内容。 【答案】启发性的语言 【解析】幼儿熟悉文艺作品后，教师应避免直接示范和机械要求，而应通过提问、提示、启发和情境引导等方式，调动幼儿的想象力和表现欲，帮助幼儿创造性地表演作品内容。因此，应使用“启发性的语言”进行引导。 三、判断题（本大题共10小题，每题2分，共20分） 21. 游戏法是幼儿体育中最有效的教学方法。（ ） 【答案】正确 【解析】游戏法符合幼儿认知特点，能有效提升活动趣味性和参与度。 22. 幼儿园课程内容的选择既要考虑幼儿的兴趣和需要，也要符合教育目标和幼儿身心发展规律。（ ） 【答案】正确 【解析】幼儿园课程内容的选择应以幼儿的兴趣和需要为重要依据，但不能仅凭兴趣决定，还要符合学前教育的目标要求，适合幼儿身心发展的规律，并兼顾课程内容的科学性和幼儿园的实际条件，题干所述体现了选择课程内容时应综合考虑的几个方面。 23. 教师掌握“幼儿同伴交往的发展特点”属于幼儿发展知识。（ ） 【答案】正确 【解析】幼儿园教师的专业知识包括幼儿发展知识、幼儿保育和教育知识以及通识性知识。幼儿发展知识指幼儿身心发展规律、年龄特点以及常见发展问题等方面的知识，据此掌握幼儿同伴交往的发展特点，正属于幼儿发展知识的范畴，而不是自然科学、人文社科等通识性知识。 24. 他们总是想动手去摸摸这儿，碰碰那儿，总是不停地问为什么。教师应该及时制止。（ ） 【答案】错误 【解析】幼儿的身心发展特点决定了他们对周围的世界充满了好奇。他们总是想动手去摸摸这儿，碰碰那儿，总是不停地问为什么。其实，这正是主动学习的表现，而游戏就是幼儿主动学习。作为幼儿教育工作者，我们要积极地为幼儿创设适宜的游戏环境来促进他们的主动学习。故此说法错误 25. 观察幼儿的核心是捕捉幼儿传递的信息、理解其需求。（ ） 【答案】正确 【解析】观察幼儿的目的不在于统计行为的次数，而在于透过幼儿的表情、动作、语言等外在表现，捕捉其传递的内部信息，觉察其当前最迫切的需要，进而提供适宜的支持。因此理解幼儿的需求才是观察的核心所在，题干所述符合观察的本质要求。 26. 保教结合就是把保育和教育简单相加。（ ） 【答案】错误 【解析】保教结合是指保育和教育相互联系、相互渗透，在同一过程中实现，不是简单相加，所以该说法错误。 27. 教育的活动性和多样性原则属于幼儿园教育的一般原则。（ ） 【答案】错误 【解析】教育的活动性和多样性原则属于幼儿园教育的特殊原则。 一般原则包括尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则，促进儿童全面发展的原则，面向全体重视个别差异的原则，充分利用儿童、家庭、社会的教育资源的原则。 特殊原则包括保教结合的原则，以游戏为基本活动的原则，教育的活动性和活动的多样性原则，发挥一日活动整体教育功能的原则。 28. 在摆放大型游戏设施时，更要注意位置的合理性，比如秋千的前后应留有空地。（ ） 【答案】正确 【解析】大型游戏设施的摆放位置直接影响幼儿活动的安全与便利。秋千等摆动幅度较大的设施，前后必须留出足够的空地，避免幼儿在摆动时与他人或障碍物相撞。题干强调摆放位置的合理性并给出具体例子，符合游戏设施摆放的要求。 29. 幼儿游戏必须有明确的学习目的，否则就没有意义。（ ） 【答案】错误 【解析】幼儿游戏中学习没有明显的目的，他们是为着 “玩” 而游戏，在游戏过程中自然地实现某些发展目标，所以该说法错误。 30. 教师可以通过平行游戏为幼儿提供行为示范。（ ） 【答案】正确 【解析】教师可以通过平行游戏的方式为幼儿提供行为示范。 四、简答题（本大题共2小题，每题5分，共10分） 31. 简述作为一名教师必须具备的知识素养。 【答案】（1）政治理论修养； （2）精深的专业知识； （3）广博的文化基础知识； （4）必备的教育科学知识。 32. 简述幼儿园教育工作的基本原则。 【答案】幼儿园教育工作应遵循以下基本原则： （1）保教结合原则：保育与教育相互渗透、有机结合，在同一过程中促进幼儿身心和谐发展。（2）以游戏为基本活动原则：游戏是幼儿的基本活动，应寓教育于游戏及一日生活之中。（3）面向全体、重视个别差异原则：教育要促进全体幼儿发展，同时关注个体差异，因材施教。（4）发挥一日生活整体教育功能原则：将教育目标渗透到生活、游戏、教学等各个环节。（5）尊重儿童人格尊严原则：尊重幼儿的人格、权利和年龄特点，建立平等和谐的师幼关系。 五、材料分析题（本大题共1小题，每题10分，共10分） 33. 某班教室的墙上贴着一张大大的“今天谁最乖”评比表，教师每天根据幼儿的表现贴上红花，红花少的孩子要在全班面前说明原因。教师常对调皮的孩子说：“你再这样，我就告诉全班小朋友都不要和你玩。”幼儿之间渐渐形成互相告状的风气，谁被贴上“不乖”的标签，其他孩子就会躲着他。新转来的佳佳因为不熟悉环境，几天里几乎没有得到红花，她整天低着头，不愿参加集体活动，有几次还偷偷躲在盥洗室里哭。教师发现后只是说了一句：“你先自己好好想想。”班上的其他幼儿也学着说：“佳佳不乖，我们不要和她坐一起。” 请你根据学前儿童教育学的有关知识回答下列问题： （1）请分析该班精神环境中存在的问题。 （2）请说明如何建立良好的师幼关系，营造温暖的精神环境。 【答案】 （1）存在的问题：①用评比表公开比较幼儿，把“乖”作为唯一标准，使幼儿之间的评比代替了教师的个别关注，伤害了幼儿的自尊心；②用“让全班都不和你玩”威胁幼儿，实际上是在制造同伴之间的排斥，使幼儿缺乏安全感；③教师的态度引发了幼儿互相告状、彼此疏远的局面，新转来的佳佳被边缘化，说明班级缺少接纳、信任和关爱的氛围；④教师对佳佳的情绪反应只是简单回应，没有给予理解和帮助。 （2）建立良好师幼关系、营造温暖精神环境的措施：①尊重每个幼儿的人格与个体差异，取消公开评比和高低排序，改用描述性的方式关注幼儿的进步；②教师以接纳、平等、耐心的态度对待幼儿，不用威胁、羞辱性的语言，让每个幼儿都感受到自己被喜爱；③主动关注新入园、被忽视的幼儿，与他们个别交谈、一起游戏，帮助他们融入集体；④在班级中引导幼儿学习关心和帮助同伴，形成互相接纳、彼此支持的班级氛围；⑤建立稳定的一日生活常规和明确的交往规则，让幼儿获得安全感和归属感；⑥重视班级精神环境的创设，使教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的关系充满信任与关爱。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $