10.2 滋养心灵 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

第十课 保持身心健康 第二框 滋养心灵 教学设计 ◇教材分析◇ 本框是七年级上册第三单元“珍爱我们的生命”第十课“保持身心健康”的第二框。教材以“生活观察”栏目中三位同学的课余生活引入，引导学生思考精神生活的重要性；通过“探究与分享”栏目，让学生了解养护精神的方法；通过“阅读感悟”栏目，以名人故事引导学生认识精神发育的重要性；最后引导学生在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。本框内容对学生的精神成长具有重要意义。 ◇学情分析◇ 七年级学生正处于精神发育的关键时期，但部分学生过度追求物质享受，忽视精神生活；部分学生缺乏高雅的生活情趣，沉迷于网络游戏等低俗娱乐。教学中应通过情境体验、案例分析、讨论交流等方式，引导学生认识滋养心灵的重要性，丰富自己的精神世界。 ◇教学目标◇ 1. 了解滋养心灵的重要性，认识到精神生活对个人成长的意义。 2. 掌握养护精神的方法，学会丰富自己的精神世界。 3. 树立正确的精神追求，在个人精神世界的充盈中发扬民族精神，守护精神家园。 ◇教学重难点◇ 【教学重点】 养护精神的方法和重要性。通过情境体验、案例分析等方式，引导学生认识精神生活的重要性，掌握养护精神的方法。 【教学难点】 在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。通过案例分析、讨论交流等方式，引导学生将个人精神追求与民族精神结合起来。 ◇教学过程◇ 【导入新课】 创设情境：教师出示教材第77页“生活观察”中的三位同学：小琳喜欢阅读，课余时间经常泡在图书馆；小刚喜欢绘画，用画笔记录生活；小宇沉迷网络游戏，课余时间都在打游戏。教师提问：你更欣赏哪位同学的生活方式？为什么？ 提出要求：学生观察图片，分析三位同学的生活方式，说说自己的课余生活是怎样的，小组讨论后派代表发言。 学生活动：学生积极发言。有学生说：“我更欣赏小琳和小刚，他们的课余生活很有意义，能增长知识、培养兴趣。”有学生说：“小宇沉迷网络游戏不好，既影响学习，又伤害身体。”有学生说：“我的课余生活喜欢打篮球，既锻炼身体，又能交朋友。”有学生说：“我们要培养高雅的生活情趣，丰富自己的精神世界。”学生总结：我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。 研讨交流：教师引导学生思考：物质条件好，精神生活就一定丰富吗？学生讨论后认识到，物质条件与精神生活没有必然联系，即使物质条件有限，也可以丰富自己的精神世界。 教师点拨：身体的健康固然重要，但心灵的滋养同样不可缺少。丰富的精神生活能让我们的生命更加充实和有意义。今天我们就来学习如何滋养心灵。 【讲授新课】 一、精神发育需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约 创设情境：教师引导学生阅读教材第77-78页正文：“我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要我们守住自己的心灵，仍然可以看到真、善、美。相反，过度的物质追求、物质攀比，容易使我们丧失对真、善、美的体验，丢失精神世界的财富。”教师同时出示教材第78页“阅读感悟”：三毛在撒哈拉沙漠中用废旧物品装饰小屋，在艰苦的环境中创造了美好的生活。教师提问：这个故事给我们什么启示？ 提出要求：学生阅读教材和故事，讨论精神发育与物质条件的关系，说说自己的理解，小组讨论后派代表发言。 学生活动：学生认真阅读，积极思考。有学生说：“三毛在那么艰苦的环境中还能把生活过得那么美好，说明精神生活不一定要有好的物质条件。”有学生说：“即使物质条件不好，只要心灵丰富，也能感受到生活的美好。”有学生说：“如果只追求物质享受，精神世界反而会空虚。”有学生说：“我们不能攀比物质，要追求精神上的充实。”学生总结：我们的精神发育需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要守住自己的心灵，仍然可以看到真、善、美。相反，过度的物质追求、物质攀比，容易使我们丧失对真、善、美的体验，丢失精神世界的财富。 研讨交流：教师引导学生分享：你在生活中通过哪些方式丰富自己的精神世界？学生分享阅读、绘画、音乐、运动、旅行等方式。 教师点拨：精神的富有比物质的富有更重要。即使物质条件有限，我们也可以通过阅读、艺术、运动等方式丰富自己的精神世界。不要过度追求物质享受和攀比，要守住自己的心灵，追求真、善、美。 【教师小结】我们的精神发育需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要守住自己的心灵，仍然可以看到真、善、美。过度的物质追求、物质攀比，容易使我们丧失对真、善、美的体验，丢失精神世界的财富。 二、守护精神家园，不能丢失优秀的民族文化 创设情境：教师引导学生阅读教材第78-79页正文：“人类在发展过程中产生了不同的文化，每个国家和民族都有着自己的精神史诗。作为中国人，我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血脉，离不开优秀传统文化的滋养。守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。”教师同时出示几幅中华优秀传统文化的图片：书法、京剧、中医、武术、四大发明等。教师提问：你了解哪些中华优秀传统文化？它们对你有什么影响？ 提出要求：学生阅读教材，观察图片，说说自己了解的中华优秀传统文化以及对自己的影响，小组讨论后派代表发言。 学生活动：学生积极发言。有学生说：“我学习书法已经三年了，书法让我静下心来，也让我感受到了汉字的美。”有学生说：“我喜欢看京剧，虽然有些听不懂，但觉得很有韵味。”有学生说：“中医很神奇，我感冒时吃过中药，效果很好。”有学生说：“中华优秀传统文化是我们的根，我们要继承和发扬。”学生总结：作为中国人，我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血脉，离不开优秀传统文化的滋养。守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。 研讨交流：教师组织“传统文化我知道”分享活动：学生分享自己了解的传统文化知识，如传统节日、古典诗词、民间艺术等，感受中华文化的魅力。 教师点拨：中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是我们最深厚的文化软实力。作为中学生，我们要学习和传承优秀传统文化，在个人精神世界的充盈中发扬民族精神，守护好我们的精神家园。 【教师小结】作为中国人，我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血脉，离不开优秀传统文化的滋养。守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。 【课堂总结】 本节课我们通过情境分析、故事感悟、文化分享等活动，认识了滋养心灵的重要性，理解了精神发育与物质条件的关系，懂得了要守护精神家园、传承优秀民族文化。希望同学们在关注身体健康的同时，也要注重精神生活的丰富，多读书、多学习、多体验，在个人精神世界的充盈中发扬民族精神，让自己的生命更加充实和有意义！ 【课堂练习】 1. 填空：我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过______，满足精神需求。我们的精神发育，需要______的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。守护精神家园，我们不能丢失______，需要在个人精神世界的充盈中发扬______。 2. 简答：怎样理解精神发育与物质条件的关系？ 3. 简答：为什么要传承优秀的民族文化？ 4. 实践：选择一项中华优秀传统文化（如书法、京剧、古诗词、传统节日等）进行深入了解，写一篇心得体会。 【参考答案】 1. 精神生活；物质；优秀的民族文化；民族精神。 2. 我们的精神发育需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要守住自己的心灵，仍然可以看到真、善、美。过度的物质追求、物质攀比，容易使我们丧失对真、善、美的体验，丢失精神世界的财富。 3. 作为中国人，我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血脉，离不开优秀传统文化的滋养。中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，守护精神家园不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。 4. 学生结合自身实际完成，要求选择具体的传统文化项目，写出自己的了解和感受。 ◇板书设计◇ 第十课 保持身心健康 第二框 滋养心灵 一、精神发育与物质条件 　　——需要物质支持、不完全受制约、守住心灵 二、守护精神家园 　　——传承优秀文化、发扬民族精神 ◇教学反思◇ 本节课通过故事感悟和文化分享引导学生认识滋养心灵的重要性，学生参与积极，能够结合自身体会谈感受，教学效果较好。 不足之处在于：部分学生对民族文化的了解还不够深入，后续可以开展更多传统文化体验活动。 学科网（北京）股份有限公司 $