2.5《北京的牌楼》-2026-2027学年小学美术四年级上册全册课件+教案+大单元教学设计（人美版·北京）

北京人美版四年级上册第二单元 1.7.2013 大家好，欢迎来到今天的美术课！今天，我们将跟随可爱的小导游，一起开启一场穿越时空的奇妙旅程，去认识一种非常特别的中国传统建筑——北京的牌楼！准备好了吗？让我们一起出发吧！ ‹#› 嗨！还记得我吗 1.7.2013 同学们请看大屏幕，图片上这个宏伟又漂亮的建筑是什么？它看起来像一扇门，但又比普通的门华丽得多。它就是我们今天要认识的新朋友——牌楼。它不仅是一个建筑，更是我们中国传统文化的瑰宝。 ‹#› 北京——牌楼最多的城市 作为六朝古都，北京以深厚的历史底蕴孕育了独特的牌楼文化。这里汇聚了木牌楼、石牌楼、琉璃牌楼等多样形制，数量之多、工艺之精，不仅在中国，在世界范围内也堪称一绝。 1.7.2013 同学们请看大屏幕，图片上这个宏伟又漂亮的建筑是什么？它看起来像一扇门，但又比普通的门华丽得多。它就是我们今天要认识的新朋友——牌楼。它不仅是一个建筑，更是我们中国传统文化的瑰宝。 ‹#› 1.7.2013 同学们请看大屏幕，图片上这个宏伟又漂亮的建筑是什么？它看起来像一扇门，但又比普通的门华丽得多。它就是我们今天要认识的新朋友——牌楼。它不仅是一个建筑，更是我们中国传统文化的瑰宝。 ‹#› 活动一 牌楼，亦作“牌坊”，是中国独有的门洞式建筑形制。它脱胎于古代里坊制度的坊门，历经千年演变，从最初实用的启闭门户，逐渐演变为兼具纪念、表彰与装饰功能的标志性建筑。 1.7.2013 同学们请看大屏幕，图片上这个宏伟又漂亮的建筑是什么？它看起来像一扇门，但又比普通的门华丽得多。它就是我们今天要认识的新朋友——牌楼。它不仅是一个建筑，更是我们中国传统文化的瑰宝。 ‹#› 化身小小旅行家，云游北京最负盛名的经典牌楼，在雕梁画栋中感受传统建筑的美学魅力与深厚的文化底蕴。 1.7.2013 同学们请看大屏幕，图片上这个宏伟又漂亮的建筑是什么？它看起来像一扇门，但又比普通的门华丽得多。它就是我们今天要认识的新朋友——牌楼。它不仅是一个建筑，更是我们中国传统文化的瑰宝。 ‹#› 国子监街共有四座规格样式相似的牌楼，都为两柱一间三楼。两柱外侧各有一跨楼，跨楼外侧为悬空边柱，上端雕饰云冠，下端为垂莲柱头。牌楼通体高大秀丽，体现了中国独特的建筑特色。 国子监牌楼（建筑） 清 北京 1.7.2013 同学们请看大屏幕，图片上这个宏伟又漂亮的建筑是什么？它看起来像一扇门，但又比普通的门华丽得多。它就是我们今天要认识的新朋友——牌楼。它不仅是一个建筑，更是我们中国传统文化的瑰宝。 ‹#› 活动二 欣赏完各式各样的牌楼，你是否也想亲手描绘它的风采？其实画好牌楼并不难，关键在于抓住它的“灵魂”——那就是线条！线条是牌楼的骨架，也是它的神韵所在 1.7.2013 同学们请看大屏幕，图片上这个宏伟又漂亮的建筑是什么？它看起来像一扇门，但又比普通的门华丽得多。它就是我们今天要认识的新朋友——牌楼。它不仅是一个建筑，更是我们中国传统文化的瑰宝。 ‹#› 你还能说出他们的名字吗？ 1.7.2013 同学们请看大屏幕，图片上这个宏伟又漂亮的建筑是什么？它看起来像一扇门，但又比普通的门华丽得多。它就是我们今天要认识的新朋友——牌楼。它不仅是一个建筑，更是我们中国传统文化的瑰宝。 ‹#› 拿起你的画笔，试着用简单的线条，画出你心中的第一座牌楼吧 1.7.2013 同学们请看大屏幕，图片上这个宏伟又漂亮的建筑是什么？它看起来像一扇门，但又比普通的门华丽得多。它就是我们今天要认识的新朋友——牌楼。它不仅是一个建筑，更是我们中国传统文化的瑰宝。 ‹#› 不同的线条可以表达不同的形态质感 长线用于勾勒骨架 弯线赋予温润美感 直线传递力量 短线复刻细节 1.7.2013 同学们请看大屏幕，图片上这个宏伟又漂亮的建筑是什么？它看起来像一扇门，但又比普通的门华丽得多。它就是我们今天要认识的新朋友——牌楼。它不仅是一个建筑，更是我们中国传统文化的瑰宝。 ‹#› 构图不仅是位置的摆放，更是营造意境的手段。平衡、留白与点缀，让画面既有传统韵味又不失灵动。 主体居中 点缀丰富 留白透气 1.7.2013 同学们请看大屏幕，图片上这个宏伟又漂亮的建筑是什么？它看起来像一扇门，但又比普通的门华丽得多。它就是我们今天要认识的新朋友——牌楼。它不仅是一个建筑，更是我们中国传统文化的瑰宝。 ‹#› 活动三 在《颐和园云辉玉宇牌楼》中，画家运用了哪些色彩描绘牌楼？ 颐和园云辉玉宇牌楼（插画） 李通和 美国国会图书馆（美国） 名画赏析 1.7.2013 同学们请看大屏幕，图片上这个宏伟又漂亮的建筑是什么？它看起来像一扇门，但又比普通的门华丽得多。它就是我们今天要认识的新朋友——牌楼。它不仅是一个建筑，更是我们中国传统文化的瑰宝。 ‹#› 这些色彩交织在一起，不仅勾勒出牌楼的轮廓，更赋予了它独特的文化气韵与艺术灵魂，是古代工匠留给我们的美学瑰宝。 朱红 · 立柱 青灰 · 屋顶 金黄 · 雕花 青蓝 · 额枋 1.7.2013 同学们请看大屏幕，图片上这个宏伟又漂亮的建筑是什么？它看起来像一扇门，但又比普通的门华丽得多。它就是我们今天要认识的新朋友——牌楼。它不仅是一个建筑，更是我们中国传统文化的瑰宝。 ‹#› 请拿起画笔，发挥你的奇思妙想，去构建一座专属于你的“北京的牌楼”。无论是威严的皇家风格，还是俏皮的卡通造型，每一笔色彩都是你对传统之美的独特解读，尽情释放你的创造力吧！ 1.7.2013 同学们请看大屏幕，图片上这个宏伟又漂亮的建筑是什么？它看起来像一扇门，但又比普通的门华丽得多。它就是我们今天要认识的新朋友——牌楼。它不仅是一个建筑，更是我们中国传统文化的瑰宝。 ‹#› 作品展示 游北京牌楼 牌楼邮票 牌楼宫灯 1.7.2013 同学们请看大屏幕，图片上这个宏伟又漂亮的建筑是什么？它看起来像一扇门，但又比普通的门华丽得多。它就是我们今天要认识的新朋友——牌楼。它不仅是一个建筑，更是我们中国传统文化的瑰宝。 ‹#› 课后作业 收集不同地域牌楼图片，对比北京牌楼与外地牌楼造型差异 查阅兼具防御功能的北京古代建筑 1.7.2013 同学们请看大屏幕，图片上这个宏伟又漂亮的建筑是什么？它看起来像一扇门，但又比普通的门华丽得多。它就是我们今天要认识的新朋友——牌楼。它不仅是一个建筑，更是我们中国传统文化的瑰宝。 ‹#› 课堂 小结 完成牌楼展厅平面、立体展品创作 通过线条的变化表现出建筑的层次、力度与灵动的艺术美感 掌握经典配色被赋予的吉祥寓意，让牌楼在色彩中尽显庄重与华丽 能够完整表现北京牌楼秀丽典雅的建筑之美 1.7.2013 同学们请看大屏幕，图片上这个宏伟又漂亮的建筑是什么？它看起来像一扇门，但又比普通的门华丽得多。它就是我们今天要认识的新朋友——牌楼。它不仅是一个建筑，更是我们中国传统文化的瑰宝。 ‹#› Wxmm_9020230808 $ 第 5 课《北京的牌楼》 1、 教材分析 本课单元第二课时，造型・表现领域，对应研学馆项目 \\「京华牌楼展厅」展品创作课 \\。教材核心知识点：①国子监两柱一间三楼牌楼外形特征、垂莲柱头、云冠雕饰细节；②长短、疏密、曲直、粗细变化线条表现牌楼造型；③牌楼彩绘色彩搭配；④多媒材创作形式：牌楼邮票、立体牌楼、线描插画；⑤1910 年李通和《颐和园云辉玉宇牌楼》插画赏析。教材设置三层活动：放大镜观察外形、小画板线条练习、色彩探究合作活动，配套教师线描范作、学生立体、平面绘画范例。本课承接上节课牌楼结构理论，从鉴赏转向完整绘画创作，重点训练线条表现力，产出平面、立体两类牌楼展品，丰富研学馆展厅内容。 2、 学情分析 学生经过第 4 课学习，能够识别牌楼各类构件，但绘画时容易出现立柱歪斜、楼顶比例失调；线条单一死板，不会用疏密线条表现繁复斗拱与大面积平整墙面的对比；不擅长搭配传统古建筑彩绘色彩；立体手工创作缺少空间层次意识。展厅展品创作任务驱动学生主动练习线条变化，尝试多元媒材，提升画面美感。 3、 教学目标（四大核心素养） 11. 审美感知：赏析《颐和园云辉玉宇牌楼》插画，感受传统牌楼彩绘色彩、雕花线条的古典美感；细致观察国子监牌楼垂莲柱头、云冠特色装饰。 12. 艺术表现：运用长短、曲直、粗细、疏密变化线条完整绘制牌楼，精准还原立柱、斗拱、雕花细节；可结合彩纸、黏土、卡纸制作立体牌楼作品。 13. 创意实践：作为京华展厅创作者，自主选择北京任意牌楼为原型，小组交流线条、色彩创意表现方法，完成平面或立体参展作品。 14. 文化理解：感受北京牌楼秀丽典雅的地域建筑特色，理解传统雕刻、彩绘装饰承载的吉祥寓意，体会传统美术装饰美学。 4、 教学重点、难点 重点：运用富有变化的线条完整绘制牌楼，还原构件与雕花细节；搭配传统古建筑彩绘色彩。 难点：把控牌楼整体对称比例，用线条疏密区分建筑虚实层次；立体作品做出高低错落的空间效果。 5、 教学方法 研学情境任务法、线条分层示范法、色彩赏析法、立体手工实操法、小组创意探究法 6、 教学准备 教师准备 15. 单元研学馆展板更新：增设「京华牌楼展厅」展区规划图； 16. 多媒体：国子监牌楼实景、颐和园云辉玉宇牌楼插画、学生线描、立体作品范例； 17. 教具：对称牌楼轮廓模板、斗拱线条示范图、传统古建筑彩绘色卡； 18. 创作材料：素描纸、勾线笔、水彩、卡纸、瓦楞纸、黏土、剪刀胶水； 19. 任务单：牌楼创作自查表、线条变化参考卡。 学生准备 课前拍摄的牌楼照片、勾线笔、画纸、基础手工工具。 1、 教学过程 （1） 情境导入：研学二期任务 —— 京华牌楼展厅展品征集 承接上节课讲解员培训情境，教师展示研学馆分区规划图，告知学生牌楼理论学习已完成，二期任务为打造「京华牌楼展厅」，每位讲解员需要创作一件牌楼主题展品用于展馆陈列。 回顾上节课知识点：我们认识了牌楼柱、斗拱、雀替等全部构件，今天学习如何用变化的线条，把北京秀丽的牌楼完整画出来，搭配传统彩绘，制作展厅展品。 出示李通和《颐和园云辉玉宇牌楼》插画，提问：这幅画用了哪些线条、色彩表现牌楼？画家如何突出牌楼华丽的装饰美感？引出本课线条、色彩两大核心探究点。 公布本课创作任务：①观察国子监牌楼特色装饰；②学习用疏密、粗细线条刻画牌楼；③选择线描上色或立体手工形式完成参展牌楼作品。 【设计意图】延续单元讲解员大情境，建立课时知识衔接，以展厅展品创作明确课堂技能目标，自然导入线条造型核心知识点。 （2） 探索新知一：放大镜观察 —— 国子监牌楼外形特色 开展教材活动一 “放大镜” 观察探究，聚焦北京本土国子监牌楼特色造型。 10. 展示国子监街四座同款牌楼高清图，讲解形制：两柱一间三楼，立柱外侧跨楼，上端云冠雕刻、下端垂莲柱头，整体高大秀丽，是北京木牌楼代表。 11. 分组观察特色装饰：垂莲柱头水滴造型、云冠卷曲云纹、额枋彩色雕花，对比十三陵石牌楼简洁雕刻，总结木牌楼装饰更繁复细腻。 12. 对称观察练习：引导学生发现牌楼左右完全对称，绘画时先定中轴线，再向两侧对称绘制立柱、楼顶，避免画面歪斜失衡。 【设计意图】落实教材本土建筑案例知识点，抓住北京独有牌楼造型特点，建立对称绘画基础逻辑。 （3） 探索新知二：小画板实操 —— 线条变化表现牌楼 开展教材活动二线条实操，攻克本课线条技能重点。 13. 教师分步线条示范： 立柱、额枋平整区域：均匀、流畅长线； 斗拱、云冠、垂莲柱头雕花：密集、交错、卷曲短线； 楼顶瓦楞：平行细密短线条； 石质墙面：少量稀疏线条，留白突出厚重质感。 14. 随堂线条小练习：学生分别临摹平整横梁、斗拱雕花两组线条，对比单一线条与变化线条带来的画面差异。 15. 构图要点梳理：画面中心安排牌楼主体，上下预留少量空白，可简单添加树木、道路背景，烘托古建环境氛围。 【设计意图】拆解线条表现难点，分层示范降低绘画难度，解决学生线条单调、建筑细节刻画粗糙的问题。 （4） 探索新知三：智慧星探究 —— 牌楼传统彩绘色彩 开展教材活动三色彩合作探究，赏析颐和园牌楼插画色彩搭配。 10. 提取传统古建筑标准配色：朱红立柱、青蓝额枋、金黄雕花、青灰楼顶，色彩对比鲜明、喜庆庄重，是中式古建标志性色彩。 11. 小组讨论：石牌楼、木牌楼、琉璃牌楼色彩区别，琉璃牌楼增加黄、绿、蓝琉璃亮色，石牌楼多保留石材原色，少艳丽彩绘。 12. 媒材拓展讲解：平面作品可水彩、彩铅上色；立体作品用彩纸拼接、黏土点缀雕花，丰富展厅展品形式。 （5） 艺术实践：创作北京牌楼参展作品 落实教材艺术实践板块，设置分层创作任务： 基础层：对称线描绘制完整牌楼，线条区分平整墙面与雕花斗拱，造型比例对称； 提升层：线描搭配传统古建筑彩绘上色，简单添加树木、天空背景； 创意层：利用瓦楞纸、卡纸、黏土制作立体牌楼摆件，还原垂莲柱头、云冠装饰。 教师巡回分层指导：重点帮扶对称构图失衡、线条无变化的学生；创意立体组指导折叠、拼接方法，做出牌楼前后层次；创作中途发放自查表，学生自主检查构件是否完整、线条是否有疏密变化。 （6） 展示评价：京华牌楼展厅展品初选 结合教材 “我会评价” 板块，开展展馆展品初选活动。 10. 自评：讲解员介绍作品原型（国子监 / 颐和园 / 十三陵牌楼），讲解线条、色彩如何表现古建美感； 11. 互评：小组投票评选 “最美牌楼展品”，评价标准包含对称比例、线条变化、色彩创意、立体造型； 12. 师评：结合颐和园牌楼插画赏析知识点，点评传统色彩运用，针对比例、线条细节给出修改优化建议。 （7） 课堂小结 本节课我们完成牌楼展厅平面、立体展品创作，掌握对称构图、疏密变化线条、传统彩绘配色，能够完整表现北京牌楼秀丽典雅的建筑之美。下节课我们将走进「京城城楼展厅」，学习纸版画技法创作城楼作品，完善研学馆全部展品。 2、 板书设计 北京的牌楼 —— 京华展厅创作 9. 经典形制：国子监牌楼 两柱一间三楼（云冠、垂莲柱头） 10. 线条技巧：平整区域长线 / 雕花斗拱密集短线 11. 传统色彩：朱红、青蓝、金黄、青灰 12. 创作形式：线描彩绘 / 立体手工 3、 课后作业（教材延伸任务） 12. 基础任务：完善课堂牌楼作品，补充背景环境，强化画面氛围感； 13. 拓展任务：收集不同地域牌楼图片，对比北京牌楼与外地牌楼造型差异； 14. 延伸探究（教材 “我能延伸”）：查阅兼具防御功能的北京古代建筑，提前预习下一课城楼内容。 4、 教学反思 8. 亮点：对称分步示范有效改善建筑歪斜问题；平面 + 立体双创作形式丰富展厅展品；紧扣北京本土国子监牌楼，凸显地域文化特色。 9. 不足：部分学生斗拱线条过于杂乱，没有疏密区分；立体手工拼接时结构松散，无法立住；彩绘配色杂乱，脱离传统古建色彩体系。 10. 改进建议：课前提供对称中轴线参考底稿；示范立体牌楼折叠固定方法；发放传统古建配色色卡，规范色彩搭配。 学科网（北京）股份有限公司 $